摘要：本研究采用問卷調(diào)查法與訪談法,對新疆三所高校的全日制本科生進行了生命意義認知現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查結果顯示,部分學生對生命意義具有清晰的認知,大多數(shù)學生處于生命意義認知模糊或困惑之中。總體而言,理性的生命意義認知是主流,但也有個別學生存在著生命無意義或?qū)⑸饬x內(nèi)涵物質(zhì)化的認知偏差,并對生命意義實現(xiàn)態(tài)度消極或秉持利益至上的觀念。在引導新疆高校大學生塑造科學生命意義認知的過程中,應發(fā)揮好家庭的基礎性作用、學校的主導性作用、學生的主體性作用,重塑主體意識,糾正認知偏差,實現(xiàn)生命意義。