關(guān)于職業(yè)院?！胺D(zhuǎn)課堂”中教師角色定位的探索
作者：邱書偉; 劉俊俊 巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：'翻轉(zhuǎn)課堂'作為一種結(jié)合現(xiàn)代教育信息技術(shù)、創(chuàng)新型的教學(xué)模式已在基礎(chǔ)教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用并卓有成效,但目前在職業(yè)教育中的研究、應(yīng)用相對較少。本文針對職業(yè)院校實施'翻轉(zhuǎn)課堂'時的教師角色定位進行了深入探究,作為職業(yè)院校的教師不僅是知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動的促進者,更應(yīng)是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、知識的生成者和企業(yè)的工程師。
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