摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡不充分的矛盾具有多維特征,區(qū)域發(fā)展不平衡是其中的重要內(nèi)容。文章將交易成本內(nèi)生化,在理論拓展新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)一般均衡框架的基礎(chǔ)上,利用含中介效應(yīng)的空間模型實(shí)證檢驗(yàn)了交易成本與區(qū)域發(fā)展不平衡之間的相關(guān)關(guān)系,以及教育對(duì)緩解區(qū)域不平衡的作用機(jī)制。結(jié)果顯示:第一,并非人力資本集聚或產(chǎn)業(yè)集聚而是交易成本,是導(dǎo)致區(qū)域收入差距不斷擴(kuò)大的主要矛盾;第二,將交易成本內(nèi)生化后,可在新古典理論框架與新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)框架中得到有關(guān)教育有助于緩解區(qū)域收入差距的一致結(jié)論-增加教育投入既可以通過促進(jìn)勞動(dòng)者在區(qū)域間的流動(dòng)從而降低區(qū)域收入差距,也可以通過促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步降低交易成本,從而改善區(qū)域收入差距;第三,教育投入對(duì)緩解區(qū)域收入差距不存在空間異質(zhì)性,可視為一種帕累托改進(jìn)。然而,各級(jí)教育投入對(duì)緩解區(qū)域收入差距的影響程度不同。相比較而言,基礎(chǔ)教育投入效果更加顯著。綜上,不斷增加教育投入是實(shí)現(xiàn)黨的提出的我國(guó)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略并緩解社會(huì)主要矛盾的有效途徑。