場域視野下鄉(xiāng)村教師身份認同的危機與出路——基于陜西省WN市四縣的調(diào)研反思
作者：周桂 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院
摘要：當前,鄉(xiāng)村教師身份認同存在危機,具體表現(xiàn)為:自我身份認同消彌;鄉(xiāng)村社會身份認同模糊;對社會結(jié)構(gòu)中身份認同的焦慮。而場域是促進鄉(xiāng)村教師身份認同的重要路徑。在鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村社會和整體社會結(jié)構(gòu)等場域下,鄉(xiāng)村教師身份認同的問題不一?；诖?提升鄉(xiāng)村教師身份認同的對策為:樹立文化自覺意識,增強自我身份認同;激勵鄉(xiāng)村教師回歸本土,重拾對鄉(xiāng)土社會的歸屬感;推動不同區(qū)域教師對話交流和意義協(xié)商,培養(yǎng)對社會結(jié)構(gòu)的歸屬感。
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