摘要：近年來,作為教育全球化的突出現(xiàn)象,影子教育在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展,引發(fā)了專家學(xué)者和教育政策制定者的廣泛關(guān)注。影子教育的發(fā)展壯大,使文化資本理論在對學(xué)生學(xué)業(yè)成就取得的詮釋力上產(chǎn)生矛盾,一方面,由于影子教育能有效提升學(xué)生的身體化、客體化和制度化文化資本,使學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成就,進而有助于實現(xiàn)階層優(yōu)勢傳遞,增強了文化資本對學(xué)生學(xué)業(yè)成就取得的詮釋力;另一方面,經(jīng)濟進步使參與影子教育群體擴大,一定程度上弱化了家庭社會經(jīng)濟背景通過文化資本影響子女學(xué)業(yè)成就取得,對文化資本理論產(chǎn)生一定沖擊。