摘要：基于可視化分析的視角對2000—2017年間刊發(fā)的544篇SSCI和225篇CSSCI教學(xué)評價研究論文進(jìn)行比較分析,研究發(fā)現(xiàn):國外的熱度遠(yuǎn)高于國內(nèi)且呈逐年上升的趨勢,但均沒有明顯的研究共同體;課堂教學(xué)是國內(nèi)外教學(xué)評價研究的共同主題,國外研究重視教學(xué)評價的有效性、合法性以及師生間的評價關(guān)系等內(nèi)容,國內(nèi)則側(cè)重于評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系研究;在研究方法上,國外傾向于多數(shù)據(jù)的建模實證研究,國內(nèi)更多是選擇本土理論構(gòu)建。從研究趨勢來看,高等教育教學(xué)評價是國內(nèi)外共同關(guān)注的焦點。