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當(dāng)代教育論壇·綜合研究雜志是什么級別?雜志刊期是多久?

來源:優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-12-30 11:10:36 225人看過

當(dāng)代教育論壇·綜合研究雜志級別為省級期刊, 目前刊期為月刊。

當(dāng)代教育論壇·綜合研究雜志簡介信息

《當(dāng)代教育論壇·綜合研究》的使命是促進(jìn)教育改革與發(fā)展,推動教育研究與實踐的結(jié)合,為教育工作者、研究人員和決策者等提供學(xué)術(shù)成果和科學(xué)指導(dǎo)。雜志涵蓋了廣泛的教育領(lǐng)域,包括教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等多個方向,旨在為讀者提供涵蓋教育全領(lǐng)域的深度研究和理論探討。雜志注重學(xué)術(shù)研究和前沿問題的探索,積極倡導(dǎo)獨(dú)立思考和創(chuàng)新實踐。《當(dāng)代教育論壇·綜合研究》以高水平的學(xué)術(shù)論文、評論文章和研究報告為主要內(nèi)容,為學(xué)術(shù)界和教育界提供了一個開放、學(xué)術(shù)爭鳴的平臺。雜志還定期組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會議和論壇,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作。

此外,雜志還注重教育實踐和案例研究,關(guān)注教育現(xiàn)實問題,傳遞教育經(jīng)驗和實踐智慧。不僅關(guān)注理論研究,還注重教育實踐的可行性與有效性。通過搜集和分享國內(nèi)外教育案例和先進(jìn)實踐,雜志為教育工作者提供了寶貴的借鑒和啟示?!懂?dāng)代教育論壇·綜合研究》在國內(nèi)外享有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù),同時也積極參與國際教育研究和交流。雜志與國內(nèi)外多個高校和研究機(jī)構(gòu)合作,擁有一支優(yōu)秀的編委隊伍,吸引了許多國內(nèi)外知名學(xué)者和專家的關(guān)注和投稿。在國際教育領(lǐng)域,雜志的發(fā)表論文被廣泛引用和參考,具有一定的學(xué)術(shù)影響力。

當(dāng)代教育論壇·綜合研究雜志特色:

<一>文題應(yīng)以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內(nèi)容,一般不超過20個漢字,避免使用非公知的外文縮寫,盡董不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等;英文題名與中文題名要一致。

<二>參考文獻(xiàn)按GB/T 7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)出。

<三>稿件必須嚴(yán)格遵守相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,遵循學(xué)術(shù)道德要求,如有著作權(quán)糾紛和學(xué)術(shù)觀點糾紛,作者文責(zé)自負(fù)。

<四>摘要中文摘要400~500字,必須標(biāo)明:目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4部分,有對應(yīng)的英文,英文摘要須包括:OBJECTIVE,METHODS,RESULTS,CONCLUSIONS。最好將本文創(chuàng)新點寫在結(jié)論部分。

<五>來稿請注明作者、單位、職稱或職務(wù)、聯(lián)系方式及郵寄地址,合著稿件署名時須征得其他作者同意,確定先后次序。

<六>正文一般應(yīng)包括以下幾個部分:①引言;②材料和方法;③結(jié)果;④討論;⑤參考文獻(xiàn)。

<七>注釋是對正文中某一特定內(nèi)容做進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明,在正文中對應(yīng)處以插入腳注形式標(biāo)注。

<八>引言部分一般包括對該期刊文集的簡要介紹、本期刊文集的主題重點、相關(guān)背景信息等。引言的目的是為讀者提供一個整體的了解和切入點,引導(dǎo)他們進(jìn)入雜志的主題內(nèi)容。

<九>表和圖應(yīng)設(shè)計正確、合理、易懂,要有序號,只有1個表或1 個圖,仍用“表1”或“圖1”表示。

<十>稿件中涉及的數(shù)據(jù)和引文須標(biāo)明出處。參考文獻(xiàn)只列出在正中被引用的、最重要的、正式發(fā)表的文獻(xiàn) ,因篇幅所限參考文獻(xiàn)盡量控制在 30 個以內(nèi)。

出版地:湖南,于2010年正式創(chuàng)刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育管理研究、區(qū)域教育研究、課程改革研究、言論等。

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