摘要：新時代“立德樹人”已成為我國教育實踐和教育理論領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題。立足于文化自覺的視角,從歷史溯源看,“立德樹人”體現(xiàn)了對中華文化歷史地位的深刻認識,是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育思想的尋根、繼承和弘揚;從實踐反思看,“立德樹人”是對知識本位教育的自覺揚棄,“立德樹人”重塑立德為先,修身為本的人才培養(yǎng)基本邏輯,是對人才培養(yǎng)的規(guī)律把握及其在信息時代人文價值更加彰顯;從價值引領(lǐng)看,“立德樹人”是黨的教育基本方針,體現(xiàn)了對教育創(chuàng)新歷史責(zé)任的主動擔(dān)當(dāng),是引領(lǐng)新時代人才培養(yǎng)的行動指南。