時間：2022-04-20 10:43:33
序論：在您撰寫班主任工作經(jīng)驗論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。
關(guān)鍵詞：初中；班主任；經(jīng)驗
班主任是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。班主任的一舉一動都可能給學(xué)生帶來巨大影響，本文結(jié)合自身經(jīng)驗談一談班主任的工作體會。
一、為人師表，給學(xué)生樹立良好的形象
班主任要具有良好的師德和個人魅力。對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也才會得心？應(yīng)手、左右逢源。班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化的影響著學(xué)生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生形成正確價值觀的重要一環(huán)。作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。面對求知若渴的學(xué)生，面對新的教材，作為一名教師的我深感自己教學(xué)上尚有諸多方面需要改進和提高。因此，在教育教學(xué)工作中，我不敢有絲毫的懈怠和放松。既深@教材又博取兼收，既備教材又備學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。在傳授基本知識、基本技能的同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維。
二、加強與家長的溝通，使家長走出家庭教育的誤區(qū)
班主任老師必須利用家長會、通訊、通信等各種形式和手段，加強對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才，才是對國家、對民族、對家庭有用的人；要講清“成人”比“成才”更重要；要講清只有多學(xué)各種知識，孩子才能在社會生存，學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地；使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。
三、把做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為班級管理工作的重中之重
在班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數(shù)不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷地鼓勵。班主任在平時要對學(xué)生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。
四、加強對學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力
初中生自我意識的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀地評價自己，不能認(rèn)識自己的長處和短處，心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信；更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學(xué)生的情感世界就必須強化學(xué)生的心理教育工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)能力等方面進行全面的了解，據(jù)每個學(xué)生的具體情況，分別進行心理輔導(dǎo)，對學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较颉?
五、以人為本，注重人文關(guān)懷
現(xiàn)階段的初中生大部分是獨生子女，部分家長過分溺愛子女，任何事情都為他們“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培養(yǎng)，而這些學(xué)生在校通常表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，有的甚至稱王稱霸。他們事事以自己為中心，不能接受老師同學(xué)的善意批評，有較強的個性，極強的自尊心和虛榮心，易產(chǎn)生敵對情緒，逆反心理。這就要求班主任在開展各項工作中，要摸索適應(yīng)這些獨生子女的教育方法，適應(yīng)其個性發(fā)展。
六、細(xì)化班級管理
班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會在班主任的工作崗位上，用先進的教育理念武裝自己，用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己，用滿腔的熱情去干好班主任工作。
七、民主地處理問題
一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。
總之，班主任的工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作。但認(rèn)真干，我們又會收獲很多常人所得不到的快樂。正可謂：人生處處有道場，生活時時有禪機。如果我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，就會向釋迦牟尼所說“離苦得樂，轉(zhuǎn)迷為悟”。
摘要：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教學(xué)生知識，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，教學(xué)生做人，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。同時班主任工作不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作經(jīng)驗如下：
關(guān)鍵詞：班主任工作；班級管理；學(xué)生管理
一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1.“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2.嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。
3.博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。
對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的xxx，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，他特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當(dāng)了學(xué)校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，他的學(xué)習(xí)成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1.建立值日班長制
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。
這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
2.民主改選班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。
這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3.事事落實到個人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1.好學(xué)上進，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2.尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
做好班主任工作，為家鄉(xiāng)、為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦，為自己的教育人生填寫優(yōu)美旋律。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但是社會和家長對班主任的期望又太高，這就導(dǎo)致班主任的責(zé)任大、工作繁、身心累。當(dāng)班主任苦，大家都知道，怎樣緩解班主任心理壓力，尋找科學(xué)的工作方法，提高班主任的工作效率呢？關(guān)于班主任經(jīng)驗交流有關(guān)成功和失敗的個案我就不談了，我想從班集體方面說兩點。
一、班級制度
人管人累死人，制度管人閑死人，一套好的班級制度能很好地規(guī)范學(xué)生行為，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級制度應(yīng)注意以下幾方面。
1.要能得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可并積極維護，制定制度時可以利用班會―班主任起草―班會討論―集體舉手通過，程序要正式，不僅要貼在墻上，更要印在學(xué)生心里，落實在行動上。要讓學(xué)生能夠自己制定制度管理自己。
2.要有可操作性，我們制定的班規(guī)很大程度是按老師的意愿來完成的。但缺少操作性，當(dāng)學(xué)生犯錯后，遵照班規(guī)處理就無法進行，操作不了。
3.班規(guī)制定要因地制宜、因班而定，過嚴(yán)無法執(zhí)行，過松不能規(guī)范行為。各個學(xué)校制定的班規(guī)校規(guī)，有可供借鑒的地方，但也不乏過于嚴(yán)苛不符合實際的規(guī)定。所以制定班規(guī)要結(jié)合實際，所定班規(guī)要讓學(xué)生心服口服，保證班規(guī)的執(zhí)行度，促進良好班風(fēng)的形成。
4.班主任也應(yīng)該積極維護班級制度，讓班級制度有溫度也有力度。
首先，學(xué)生違規(guī)，班主任要嚴(yán)肅處理，避免人治和因人而異，管理中我們遇到偶爾犯錯的學(xué)生無意違反班規(guī)，處罰感覺又過重，這種情況。我會先征詢他的意見：“我絕對相信你是無意的，但你既然違反了，你看怎么辦，是改一下班規(guī)，還是就當(dāng)不知道？”這樣站在學(xué)生角度就能爭取學(xué)生的理解與支持。對于常違反班規(guī)的學(xué)生，要主動出擊，經(jīng)常關(guān)心他，提醒他“今天怎么樣，你哪些方面要特別注意？”一句話，不能趕“土豪”走，只能和“土豪”做朋友。
二、班主任與教學(xué)
班主任工作無處不在，無時不在。怎樣處理好班主任工作和教學(xué)的關(guān)系也是值得探討的問題。
1.在教學(xué)中我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，注重調(diào)節(jié)課堂氛圍，堅決制止課堂上思想開小差、打瞌睡的學(xué)生以此形成良好的學(xué)風(fēng)。
2.通知事情時最好在課后通知而不在課前通知，否則可能會影響學(xué)生當(dāng)堂課的投入。避免一天出現(xiàn)多次通知，不確定的事不通知，還有一段時間才需要做的事不通知。
3.不要讓學(xué)生一邊做作業(yè)，一邊聽班主任進行思想教育，一心二用可能導(dǎo)致什么事都做不好，不要在自己課堂上進行長時間的思想教育。
4.反復(fù)說服與勸導(dǎo)教育是班主任工作最常用的方法，但要注意針對個人比集體有效，關(guān)鍵看你的耐心和堅持，我們要發(fā)揮“大話西游”中“唐僧勸說兩個小妖怪的精神”，要讓經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生看到我們就起雞皮疙瘩，這也是一種力量。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。做了這么多年班主任也不優(yōu)秀但還在做班主任那就是打不死的“小強”，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，因為無法優(yōu)秀。所以做了班主任的，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度想想，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，感染周圍的人，因為我們都喜歡和有正能量的人在一起。
摘 要：班主任工作，繁瑣并充實著，辛苦并欣慰著。班主任，主一班之常規(guī)，任一班之主事。故，班主任所言所行，皆影響著一班之風(fēng)氣，如學(xué)風(fēng)，如正氣，如品格，如凝聚力。在此，我淺談班主任工作管理之點滴。本文主要從班級凝聚力、愛的教育和批評藝術(shù)三個方面淺談班主任的管理方法。
關(guān)鍵詞：班級凝聚力 愛的教育批評藝術(shù)
班主任工作，繁瑣并充實著，辛苦并欣慰著。班主任，主一班之常規(guī)，任一班之主事。故，班主任所言所行，皆影響著一班之風(fēng)氣，如學(xué)風(fēng)，如正氣，如品格，如凝聚力。要帶好一個班，班主任不僅要以身作則、言出必行，更要參透一套行之有效的管理辦法。本文試著從強班級凝聚力、如何在管理中滲透愛以及對學(xué)生如何進行批評等方面進行一個簡單的思考。
1、樹班級榮譽，強班級凝聚
高屋建瓴者，導(dǎo)一方志向。不去努力尋找，哪里會有方向！一班之方向，在于集體的指向。班級指向明確，則個人目標(biāo)明；集體齊頭并進，則個人動力凸現(xiàn)。因此。我以為，要管好一個班，當(dāng)首抓班級凝聚力。
1.1營造集體利益高于個人利益的氛圍
已逝的一年，也是我擔(dān)任班主任工作的第一年。曾記得，開學(xué)伊始，所做的一件重要之事便是集全班之力鼓搗出一個具有可持續(xù)性的班訓(xùn)，為“集體利益高于一切”，并召開主題班會，由學(xué)生選出幾個有號召力且能言善辯之人進行論證，使學(xué)生能感覺到一點，“二班是我家，小平是我哥”。如此，既可以壯集體聲威，又拉近了班主任與學(xué)生間的距離。令每一個學(xué)生認(rèn)識到，老師沒有放棄任何一個同學(xué)，每一個都是集體中不可或缺的一分子，有我才完整，沒我就不完整。由此可促使每一個學(xué)生都樂意為班級的榮譽而貢獻(xiàn)。以后，凡違規(guī)者，均以在尊重正當(dāng)?shù)膫€人利益的基礎(chǔ)上滲透集體利益來引導(dǎo)之，。實踐證明，效果顯著。
1.2、于集體活動中強凝聚力、爭榮譽感
學(xué)校的集體活動，是增強班級凝聚力的最佳時機。抓住此良機，可省班主任萬千口水。如一年一度的冬運會，還如過去一年我校高中年級的辯論賽，我盡量做到讓每一個學(xué)生，人人有事做。因為這可以激發(fā)同學(xué)們的熱情和活力，喚醒同學(xué)們的集體意識，增進了同學(xué)之間的感情，增強同學(xué)們的拼搏精神，重燃同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲火。實踐證明，事半功倍。
2、以愛為核心，塑良好品德，強應(yīng)試能力
愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣?？梢哉f，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有師生情；沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在教育教學(xué)工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是教師職業(yè)道德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。故，在此我談?wù)勛约旱母惺堋?
2.1、設(shè)身處地，做多心人，用愛心換取真心
常言道：若要人敬己，先要己敬人。師生之間亦是如此，要想得到學(xué)生的尊重，首先老師得尊重學(xué)生。教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，更有利于師生雙方的有效溝通。我提倡學(xué)生必須老師多交流多溝通，可以涵蓋生活、學(xué)習(xí)、人生、社會等方面。在此過程中，可以對學(xué)生多方面地了解，才能在做學(xué)生工作時知道學(xué)生大致的問題，做到有的放矢，切中要害，也才能真正做到尊重學(xué)生。因為學(xué)生也是人，有的可提，有的不必提，切不可所有學(xué)生在做工作時搞一刀切、一風(fēng)吹。
班主任工作猶如交朋友。朋友貴乎真心，與學(xué)生相處，也在于真誠、真心待之。惟其如此，學(xué)生方可敞開心扉，愿意自覺接受班主任建議。
2.2不做雕刻家，做欣賞家，欣賞也是愛的體現(xiàn)
有個這樣的故事：過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經(jīng)來了一個雕塑家，你不愿意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想象未來的模樣，樂于改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產(chǎn)生了今天的不同?。 甭愤吺犃诉@一席話，既慚愧，又后悔。
看完這個故事，千萬不要認(rèn)為我們想成為學(xué)生的“雕刻家”，對學(xué)生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品”。學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當(dāng)他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運的雕刻家。
2.3、嚴(yán)格中含溫柔，做到嚴(yán)骨柔情，即嚴(yán)于愛相統(tǒng)一金無足赤，人無完人。更何況我們面對的是一群心智體能各方面發(fā)育都不完全的孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來懲治。那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的感召下變聰明，有進步。推心置腹，以誠相待，充分尊重相信學(xué)生，是愛的表現(xiàn)。 我們知道學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛，愛以嚴(yán)表；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果。我班有個很有思想且成績、品德不錯的學(xué)生對我說過一句話：老師，你的做法特酷，先打一耙，然后給一顆糖吃，我喜歡。我說：我更喜歡你的這句話。
2.4、公平公正，魅力無限
在教育教學(xué)中，教師不僅要愛聰明、勤奮、愛學(xué)的學(xué)生，還要愛那些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。
愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。
和優(yōu)等生相對立的，正是一些問題生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。對于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩。可是我認(rèn)為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎？所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。
摘 要：必須把幼兒園與家庭、社會三個方面的力量結(jié)合起來，幼兒教育工作才能收到良好的效果。首先要讓家長更新觀念，提高認(rèn)識，其次是充分發(fā)揮家委會的橋梁紐帶作用，充分利用家長資源來展開幼兒工作。開展過程中內(nèi)容形式多樣，注重實效。
關(guān)鍵詞：家園；更新觀念；利用家長資源；共育
著名幼兒教育專家陳鶴琴先生所說：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面單獨可以勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！币虼藥啄陙?，我始終把如何更好地開展家園共育的工作做為一項重要工作來抓，架起教師和家長之間的溝通橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的功能，有效地推動了幼兒園的發(fā)展。
一、更新觀念，提高認(rèn)識。
新綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”僅僅是把家長看成被動的配合者，只替教師做一些輔助者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則上建立家園雙方新型的合作伙伴關(guān)系。在新型關(guān)系中，家長不僅關(guān)注孩子在幼兒園的日常行為、生活和學(xué)習(xí)進步，更應(yīng)關(guān)注孩子在身心方面全面發(fā)展；家長不僅要積極配合幼兒園的工作，更應(yīng)主動參與到幼兒園活動中去，并努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與教師共同成為幼兒教育的“主導(dǎo)性”。
二、充分發(fā)揮家委會的橋梁紐帶作用。
（1）成立一個家委會。
在與家長首次見面的家長會上，為了幫助家長更好地了解自己的應(yīng)該做那些事情，讓家長明白幼兒園與家庭的教育關(guān)系是幼兒前進的兩只腳，缺一不可，使家長明確家園共育的重要性，讓家長不僅對幼兒園和班級有更清楚的認(rèn)識，更加明確自己在班級中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?幫家長樹立主人翁的意識，知道應(yīng)怎樣參與幼兒園、班級的活動，怎樣參與家委會的工作，怎樣指導(dǎo)、教育幼兒。
（2）充分發(fā)揮家委會的帶頭作用。
班級家長委員會是教師與家長溝通的橋梁與紐帶，我們在開展每一次班級大型活動之前、在制定每一階段主題目標(biāo)時，我們都會與家長委員會成員一起討論，從活動設(shè)計、準(zhǔn)備階段起就讓家長參與進來，讓家長了解每次活動的主題活動目標(biāo)、內(nèi)容、組成形式等各方面的情況，并虛心聽取家長的意見與建議，吸收有益可行的觀點，“眾人拾柴火焰高”，家長積極地參與班級的每一次活動，我們的活動也是越做越好。
三、充分利用家長資源來展開幼兒工作。
（1）幼兒園的活動不再是教師或家長強加給幼兒知識經(jīng)驗，而是鼓勵幼兒在各種自主探索過程中，得到學(xué)習(xí)發(fā)展。幼兒年齡小，為了能讓幼兒有目的、有層次地學(xué)習(xí)，發(fā)揮家長資源的各種作用，能提升主題活動對孩子的教育功效。我嘗試從以下幾方面.將家長資源貫穿于整個主題活動中.使家長資源成為促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效資源。在主題活動“好玩的汽車及標(biāo)志”中，我們發(fā)動家長利用周末，帶幼收集各種汽車的標(biāo)志，觀察各種車的不同等，在觀察過程中孩子說家長做記錄?；赜變簣@后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣。
（2）另外，我建議還可以根據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的積極主動性。我們可以把家長請進來，讓家長根據(jù)自己的特長為幼兒上一節(jié)課，大膽配合老師的工作。
四、讓家長了解、參與班級的各項活動。
1、充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用。
班級的家園聯(lián)系欄是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行家園教育交流的一塊園地，它能密切幼兒園與家庭教師與家長間的溝通和了解，使雙方形成合力、共同對孩子實施素質(zhì)教育。我們努力地挖掘它的潛力，結(jié)合本班的創(chuàng)新意識，將它分為若干小版塊：各欄目版塊圖文并茂，體現(xiàn)了形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了多方面的內(nèi)容，成為家長接受教育信息的主要渠道。例如： “請跟我學(xué)”、“溫馨提示”、“家教博覽”等新穎別致的名稱，讓家長產(chǎn)生了親切感、溫馨感。
2、讓家長參與班級的各項活動。開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作。
五、家園合作的內(nèi)容要形式多樣，注重實效。
在家園合作內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動內(nèi)容，使能家長全方位地接收信息、受到指導(dǎo)。
1.專題講座經(jīng)常性。
每年制定講座計劃，邀請有經(jīng)驗的教師就幼兒生理、心理、衛(wèi)生保健、教育等作系列講座，切實提高家長的素質(zhì)和家教水平。根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點舉行一些有針對性的講座。如：針對小班家長的需求，我們邀請現(xiàn)代家庭教育專家為全體家長做了“我們應(yīng)該怎樣做父母”的專題講座，家長出席率達(dá)到了98%以上。家長們對老師深入淺出、幽默風(fēng)趣的報告非常喜歡。
2.家長座談制度化。
家園互動座談會，教師與家長面對面，共談教子熱點問題，共享教育成功感受，共商家園共育大事。座談會上家長踴躍發(fā)言，或成功經(jīng)驗，或育兒困惑，取長補短，獲得更多的育兒經(jīng)驗。保健醫(yī)生積極與家長溝通交流，向家長宣傳幼兒的健康教育，如衛(wèi)生、作息、營養(yǎng)等方面專業(yè)知識。讓家長們明白，我們要培養(yǎng)的是“活潑開朗身體好、勇敢自信善交往、好奇探索興趣廣、文明禮儀習(xí)慣好” 的新世紀(jì)兒童。
3.家長開放實效性。
著名幼兒教育專家陳鶴琴教授主張：必須把幼兒園與家庭、社會三個方面的力量結(jié)合起來，幼兒教育工作才能收到良好的效果。我園家長學(xué)校努力做到教學(xué)內(nèi)容系列化，教育形式多樣化，教育活動科學(xué)化。幼兒園定期向家長開放半日活動，請家長來園參與幼兒園的教育活動，觀摩孩子們的精彩活動，參與孩子們的各類游戲，觀看孩子們享用噴香的午餐等。讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動等活動內(nèi)容。
4.親子活動趣味性。
組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情，活動內(nèi)容豐富、形式多樣。如親子繪畫大賽“美麗的滿洲里――我的家”、“親子趣味運動會”、“慶六一藝術(shù)節(jié)”、親子小制作“谷類粘貼畫”等系列活動。
家園共育氛圍的形成，關(guān)鍵在教師如何做家長的工作。教師應(yīng)改變以往“封閉”式教育為“開放式”教育，，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動，使家長工作向良性的方向發(fā)展。
摘 要：班主任是班級的主要管理者，教育是一門科學(xué)，而管理是一門藝術(shù)。要做好班級管理，必須做好大量細(xì)致的工作，還要學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和方法，一個健康的、積極的班集體，會給學(xué)生的身心發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任工作；工作策略
三十幾年的教學(xué)生涯，感觸頗深。不敢說有多成功、多輝煌，只能說是積累了一些經(jīng)驗和體會。
一、要有愛心
作為一名班主任，我們有責(zé)任，也有義務(wù)教育好每一位學(xué)生，讓他們快樂成長，展示自己獨特的風(fēng)采。我班有一名叫張自強的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，家長對他也不關(guān)心，缺少母愛；因此，我經(jīng)常找他談心，時間一長就發(fā)現(xiàn)他并不笨。我開始對他進行引導(dǎo)，耐心教育，他開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，成績也有了提高；可是好景不長。我反復(fù)想著，還是不能放棄他。放學(xué)把他留下來陪他寫作業(yè)，單獨輔導(dǎo)；只要有空就和他談心，有時我還把他領(lǐng)回家，給他做好吃的，就這樣慢慢地打開了他的心扉：原來是那幾天他感覺有些被冷落了，是想吸引我的重新注意，就這么簡單的想法，于是，我對他說，你永遠(yuǎn)是老師最聽話的學(xué)生，后來還當(dāng)選了班干部。他的進步和轉(zhuǎn)變，讓我心里有一種說不出的喜悅，因為，我差一點就放棄了他，同時也讓我明白了，沒有教不好的學(xué)生，只要心中有愛，把愛給予他們，從各個方面關(guān)心他們，愛護他們，使他們感受到老師的愛的溫暖，給予他們信心，這樣他們就會和你不再有距離，會和你交心，會變成你眼中最優(yōu)秀的學(xué)生。
二、要以身作則
班主任是班級的總負(fù)責(zé)人，是學(xué)生最“重視”、也最易模仿的對象。因此，班主任老師的一言一行、一舉一動，對學(xué)生都會產(chǎn)生潛移默化的作用。小到言談舉止，穿衣打扮，大到處理事情的方法和思維方式，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果一個老師不注意細(xì)節(jié)，不注重形象，不能做到令行禁止，那么他的學(xué)生也將會和他養(yǎng)成一樣的習(xí)慣，甚至?xí)绊懙剿麄兊男愿裥纬?，造成不良的?fù)面影響。所以，作為一個班主任，必須對自己要更加嚴(yán)格，律他之心律己，做好學(xué)生的榜樣；同時，還要樹起強烈的責(zé)任心，對學(xué)生、對工作、對社會的責(zé)任心。提高自己的綜合素養(yǎng)，做一個正直、誠實、樂觀的教師，做一個勇于進取、嚴(yán)于律己的教師，時時刻刻想到自己的“榜樣”作用，做到真正的言傳身教、為人師表。
三、研究管理
我一直努力地創(chuàng)設(shè)一個平等和諧的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，使“要求學(xué)生做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要求做”，增強學(xué)生的集體意識和集體榮譽感；同時，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立健全班級激勵機制等，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
總之，班主任工作是一個艱辛、復(fù)雜的工作，沒有最好的方法，只有最適合的方法，只要我們汲取眾家之長，認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，總會找到適合自己和自己學(xué)生的好方法，為了這個目標(biāo)，我會一直努力著！
（作者單位 吉林省東豐縣南屯基小學(xué)）
摘 要：人要將心比心，老師更應(yīng)該把學(xué)生看成自己的孩子一樣，去關(guān)心、愛護。理解是橋梁，尊重是前提。人與人之間只有這樣才能實現(xiàn)思想感情的溝通。在此提出以下幾個觀點，跟同仁一起探討。
關(guān)鍵詞：班主任；以身作則；愛心；轉(zhuǎn)化
一、事業(yè)心、責(zé)任感是擔(dān)任班主任的必要條件
一個人只有熱愛自己的本職工作，在自己的本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，工作中不計較個人得失，一心只為自己的本職工作，有一顆為自己的事業(yè)而獻(xiàn)身的熱心，他才會在自己平凡的工作崗位上干出不平凡的成績。這是無數(shù)成功人士的故事已經(jīng)證明了的真理。而作為與人打交道的教師，尤其是我們一線的班主任老師，更應(yīng)該如此。
二、以身作則是班主任最過硬的本事
班主任的主要工作方式是說服教育。它的關(guān)鍵在于以身作則、以理服人、以情動人，使說服教育具有針對性、啟發(fā)性和感染性。二十多年的班主任工作，我就是這樣走過來的，要求學(xué)生不遲到，我每天比班上任何一個學(xué)生都到得早；要求學(xué)生不缺課，我無論哪天，無論什么時候，都堅持在學(xué)校坐班，從早到晚基本都是在學(xué)校。
三、愛心是班主任的生命
班主任在學(xué)生心目中是他們最親近、最信得過的老師，但其是否具有愛心是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。愛心是班主任的生命。班主任不僅要用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，還要把自己扮成一個嚴(yán)師的角色，一個慈母、一個朋友的角色，和學(xué)生做到以心換心。這樣學(xué)生對老師的崇敬之情便會油然而生，他們才會把心里話告訴老師。因此，班主任只有從周圍的一些小事做起，關(guān)心班上每一個學(xué)生，他的工作才會有效果，才會有凝聚力，才能把一個個不同個性、不同差異而又活潑可愛的學(xué)生組成一個堅強的整體。
四、“問題生”的轉(zhuǎn)化是班主任的首要任務(wù)
現(xiàn)在各個學(xué)?！皢栴}生”都不少。這是現(xiàn)在學(xué)校的一個普遍現(xiàn)象。面對這些有問題的學(xué)生，就需要我們的教育工作者，尤其是學(xué)校的骨干教師――班主任，掌握一整套科學(xué)的、高效的、具有強烈針對性的教育教學(xué)方法，全身心地投入自己的工作崗位中，努力做好班上“問題生”的轉(zhuǎn)化工作，為社會多培養(yǎng)有用的人才?！皢栴}生”的轉(zhuǎn)化顯然是現(xiàn)在各個學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，也是班主任工作的首要任務(wù)。
然而，轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜、細(xì)致、長期的思想教育工作，急不得。要教育和轉(zhuǎn)化好“問題生”，我認(rèn)為，首要工作就是要消除那些有問題的學(xué)生的心理障礙，使其能夠愿意和老師交流；其次，老師必須用真摯的情感，從尊重學(xué)生自尊心入手，做耐心、細(xì)致的思想政治工作；最后，不厭其煩地、反復(fù)地、靈活多變地和學(xué)生打交道，做他們的知心朋友。這就是我班主任工作的“三部曲”，“交
流―情感―朋友”。這樣真正讓學(xué)生感受到了班主任的關(guān)懷和照顧，使他們從內(nèi)心深處覺醒，從而喚起學(xué)生對自己所犯錯誤的自責(zé)和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發(fā)其要求上進的動力，增強他們的自信心。
這學(xué)期開學(xué)時，有一個高一新生，名叫李××，是我們學(xué)校一位老師的親戚。報到時家長和學(xué)生一起來的，報到后家長把我拉到一旁，把他在初中的一些情況告訴了我。在初中，他是一個典型的“問題生”，經(jīng)常打架，被派出所關(guān)過幾次。在家又是一個個性倔強、不聽家長話的孩子，他父母再三叮囑我要嚴(yán)格教育，家長一定不會責(zé)怪老師的等等。聽完后，我心中一團疑惑，當(dāng)時就想怎么樣去和這樣的學(xué)生交流。
然而，根據(jù)多年從事班主任工作的經(jīng)驗，我很快從困惑中解脫出來了，找到了解決的辦法。從他是學(xué)校老師親戚這個方面入手，告訴他我們就是一家人，以消除他的戒備心理；不去主動詢問他初中的一些事情，要讓他自己親口跟老師說出他過去的一些問題、過錯，并讓他從內(nèi)心深處感到自己過去的行為有愧于家長，有愧于老師，更有愧于自己。
于是，第二天一開學(xué)，我就把他叫到辦公室，從他是學(xué)校老師親戚這件事上說起，一方面，要為親戚爭光，不能給她臉上沫黑；另一方面，要給親戚在學(xué)校教育其他學(xué)生提供說服力。也就是說，你如果不能做好，那你的親戚在學(xué)校教育其他學(xué)生的時候，就沒有太大的說服力，別的學(xué)生就會以你為例子，來跟你的親戚“討價還價”，或者他根本就不會聽你親戚的教育，甚至讓你親戚難堪。
說到這，他基本上認(rèn)同了我說得有道理，不時地點頭。我看到時機已基本成熟，話題一轉(zhuǎn)，就順便要他自己說說在初中的一些表現(xiàn)，幫他分析分析。他很自愿地說出了自己在初中時的一些行為，同時也主動地承認(rèn)了自己的錯誤。
最后，我從他進高中后發(fā)生的一些變化來分析，告訴他初中發(fā)生的這些事情到高中后就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，嚴(yán)重時要送勞教所勞教，就不會像初中那樣，只是被關(guān)進派出所，一切事情由家長來處理。
由于對他的了解及時、細(xì)致，教育方法得當(dāng)。再加上平時的關(guān)心、鼓勵，他學(xué)習(xí)上明顯進步了，表現(xiàn)也好了。一學(xué)期下來，學(xué)校發(fā)生了不少打架的事件，但他沒有參與一起。成績也進入了班上先進行列。看到自己的孩子一天一天在不斷地改變，不斷地進步，家長心里非常高興，多次打電話表示感謝。
通過這個例子，本人也非常有成就感。同時也深深地覺得教師不容易，班主任更不容易。但我又覺得，作為一名人民教師，只要盡職盡責(zé)，處處以身作則，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，相信沒有什么事情能夠難倒自己。
沒有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)生，只有不會做轉(zhuǎn)化工作的教師。
總之，班主任的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅持“以情動人”“以理服人”“以身作則”。
（作者單位 湖南省益陽大通湖第一中學(xué)）
我的教師生涯至今已有十一年，班主任工作經(jīng)歷為7年。我熱愛班主任和教師這一工作，并積累了很多的經(jīng)驗。很多人都說老教師有老教師的經(jīng)驗，聽老人言，吃虧不會在眼前。也有很多人說，80后的教師感覺不如老教師那樣，沒有好的經(jīng)驗也不夠謙虛。但是我覺得，80后的班主任工作做得并不比老教師差，相反，80后的班主任不僅傳道授業(yè)解惑，還是學(xué)生的好朋友，在和學(xué)生的交往上其和諧程度要比老教師好，因為他們的想法更接近學(xué)生的心聲。在此我講講80后教師當(dāng)班主任后的一些想法和感受。
班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。只有這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。我的做法如下：
1. 關(guān)注學(xué)生的思想情況 （1）家訪要多一些，爭取獲得家長更多的理解與支持。要讓他們明白家庭教育的重要性，要讓家長們與我們既同心，又同步。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)上還可以，但在家里就不行了。以前之所以消極，部分學(xué)生不懂事是其一，部分家長不支持也是其一。一定要通過家長，讓學(xué)生在家也養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）長期的溝通了解。我班部分學(xué)生相對比較調(diào)皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話、借話或做小動作，班上學(xué)生比較活躍，所以紀(jì)律不是太好。首先我調(diào)整好心態(tài)，增加耐心，減少沖動，使自己情緒穩(wěn)定，充滿激情、愛心地投入到工作中去。多與學(xué)生私下談心交流，珍惜學(xué)生對自己的依賴。例如，在我教的班級有一個學(xué)生叫小濤，在我上課的時候喜歡講話，他看老師的眼神是那種不屑一顧的樣子。讓老師看了很不舒服，很多老師都和班主任反映這個學(xué)生很讓人生氣，喜歡講話，而且喜歡頂撞老師，有時甚至和老師打起來。當(dāng)我走進教室的第一天，就被他撞得差點翻到，因為上課打第一鈴了，我就走進教室，而他剛好去偷偷打了一個同學(xué)的頭就回頭跑，撞到我的時候，我 “??！”的一聲，他才看見我，很多同學(xué)看見了就煽風(fēng)點火：“老師，他故意撞你的，快點打他，他是我們班最牛的學(xué)生了，快點讓他嘗嘗你的厲害?！蔽铱纯此鸵桓彼镭i不怕熱水燙的樣子，我就問他，“你叫什么名字？”他也不回答我，想走回到自己的座位去，我就說 “站?。 逼渌瑢W(xué)就把他的名字告訴了我，“你想怎樣？”他問，我說“小濤啊――，你的衣服褲子臟了，我給你5分鐘時間到教室外整理干凈?！薄笆昼娦胁恍校俊薄靶?，同學(xué)們看表，到十分鐘后就告訴我，現(xiàn)在開始上課”，沒有想到五分鐘他就回來了，他打同學(xué)的事和撞我的事就這樣過了，沒有想到他上課竟然能安靜了一節(jié)課，倒不像其他老師說的那么可怕。我上的課內(nèi)容非常簡單，因為是七年級第一學(xué)期的課，仍然要教ABC等字母，所以我反復(fù)教學(xué)生讀寫背這些內(nèi)容，沒有想到他是非常的積極，我叫4個同學(xué)上黑板寫26個大寫字母，再叫4個同學(xué)上去寫26個小寫字母，再給4個同學(xué)上黑板去改26個字母，再叫4個同學(xué)讀出26個字母，然后叫全班同學(xué)一起讀26個字母，老師不是按字母順序來讀，而是打亂順序來讀，看誰反應(yīng)快，這個同學(xué)竟然參與了4次活動，而且做得很棒。我為此而專門表揚了他。
到第二次，第三次測驗的時候，沒想到他竟然能拿及格，哎呀，真是不簡單啊，我開始喜歡他了，容易的題難點的題，我都喜歡叫他回答，同學(xué)們就嫉妒他了，悄悄告訴我說，小濤是留級生，怎么不會26個字母呢，這句話讓我感覺他像是作弊得的成績，有點失望，但是我自我安慰：別去看學(xué)生的以前，多看看他們的現(xiàn)在和將來吧。我一如既往的表揚他，他還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，可是，有一件事讓事情有改變。
他也喜歡測驗，可是有一次測試的時候因為試卷不夠，我就沒有發(fā)給一些成績較差的學(xué)生，也包括小濤，他當(dāng)面就說，“你不給卷我的話，我就不學(xué)你這科英語，我也不幫你考試，讓你的英語考得差差的，讓校長批評你?！甭牭竭@句話的時候，全班同學(xué)都在看著我，我當(dāng)時就火冒三丈，對他說“你覺得你在學(xué)習(xí)是為了給我而已嗎？你不學(xué)習(xí)對我會有影響嗎？你錯了，你不學(xué)對我沒有什么影響，但是過了這三年，你就什么都沒有了?！薄皼]有關(guān)你屁事？不用你管?！焙么蠛脟虖埖目跉?！我當(dāng)時就想處罰他，讓他知道老師的厲害，因為很多同學(xué)在看著我，我正在上著課呢。我就靈機一動，對同學(xué)們說，“同學(xué)們，我想讓小濤同學(xué)學(xué)習(xí)好一點是為了誰好?。楷F(xiàn)在他說不用我管，那么我還要不要管管他啊？”同學(xué)們馬上就七嘴八舌的議論開了，90%的同學(xué)都在指責(zé)他的不對，有的同學(xué)更說要他向老師道歉， “利用群眾的輿論也可以造就人才，它也同樣適用于校園里的同學(xué)。”，這是我的經(jīng)驗之談。那么多同學(xué)都不不支持他，他的氣焰就沒有那么囂張了，我馬上給臺階他下，“小濤同學(xué)相信也認(rèn)識到自己的不對了，同學(xué)們就不要去指責(zé)他了，相信他也是很難受的吧，其實，他是想學(xué)習(xí)的對不對，只是沒有得到試卷才急成這樣，才說出這樣的話對不對，相信沒有得試卷的其他同學(xué)也有這樣的想法，認(rèn)為老師看不起你們對不對，在這里我要告訴大家，只要是想學(xué)習(xí)的，不論你們以前學(xué)不學(xué)習(xí)，聽不聽課，還是考試考得很差，我都不會放棄你們，只要你們肯學(xué)，肯問問題，我一定都會回答你們，不會對你們說'那么簡單也來問我' 之類的話，因為我知道是問題的題目就不簡單了，所以，我要向小濤同學(xué)道歉，是我錯了，我不應(yīng)該認(rèn)為難做的試卷就給成績好的同學(xué)做而不給基礎(chǔ)較差的同學(xué)做，比如說現(xiàn)在發(fā)的卷，雖然有點難，但是幾個基礎(chǔ)差一些的同學(xué)合作寫完一張卷也應(yīng)該沒有問題吧，不懂就問好嗎，那么你們幾個同學(xué)就要一張卷來寫，小濤同學(xué)負(fù)責(zé)，明天上午交給我，好嗎？”“好的！”那幾個沒有卷的同學(xué)回答得非常響亮，我就這樣化解了同學(xué)和老師的矛盾。全班同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了，我教得也得心應(yīng)手。
后來，小濤曾悄悄冒著被同學(xué)打的危險，他告訴我一些同學(xué)因為一起去上網(wǎng)引發(fā)的打架事件，其中有些同學(xué)拿刀來學(xué)校打架。因為舉報及時，我也處理及時，所以避免了一場同學(xué)的打架事件和之后的一系列報復(fù)和反報復(fù)的事情發(fā)生。我覺得，在不違反原則的情況下，適當(dāng)?shù)姆畔陆處煹募茏幼叩綄W(xué)生當(dāng)中去，常常會有驚喜發(fā)生。
2. 樹立班級奮斗目標(biāo)
（1）爭取期末被評為先進班級體。
（2）全班團結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
（3）形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績有明顯進步。
（4）差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺悟明顯提高。
3. 做一個有親和力的教師 “關(guān)愛學(xué)生是教育成功的奧秘所在”。在當(dāng)今新課程改革的背景下，教師不僅需要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，更需要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提升教師人格。即先做人，再做知識的傳授者。我們面對的學(xué)生參差不齊，心理有差異，發(fā)展不平衡，成績有好壞，思想進步有快慢。因此要求教師對每一個學(xué)生都應(yīng)給予濃濃的愛意，特別是各方面都很差的學(xué)生，更需要教師笑臉面對，真情接納。多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥，尋找學(xué)生的閃光點，用真情去點燃他們奮發(fā)進取的火焰。尊重學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的架子。如果教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會熱愛老師，師生之間就能互敬、互愛、互助。教師還要對自己嚴(yán)格要求，言傳身教，以身作則。在一個班集體中，有無數(shù)雙眼睛在注視著我們，只有我們保持高尚的品格，以功利上的超脫和事業(yè)上的進取，以完善的人格力量，才能贏得學(xué)生的尊敬，在這前提下我做了以下班級工作。
（1）召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設(shè)計劃，使班委工作正式運作。（2）調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。（3）及時調(diào)整值日安排表，加強值日組長職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。（4）及時進行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。（5）開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時進一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強集體凝聚力。（6）開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。（7）繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。（8）繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。（9）以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。（10）充分利用課余時間辦好黑板報和學(xué)生的手抄報活動 。 （11）制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學(xué)們的思想行為。（12）嘗試實施班干部輪換制度。（13）倡導(dǎo)在班級工作和學(xué)習(xí)中大力實行《中學(xué)生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。（14）嚴(yán)格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。（15）力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。 （16）充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標(biāo)。（17）開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。 班主任的工作就是這樣，雖然比較繁瑣，但是卻很有意義，看著自己的學(xué)生一天天的長大，心里也是感到很欣慰。孩子們的今天就是我們祖國的明天，照顧好他們就是照顧好我們祖國的未來。
摘要：班級是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。學(xué)生的成長，班主任起著關(guān)鍵性的作用。因此，班主任要講究方法，讓班級集體成為一個積極向上的集體。本文總結(jié)了一些在班主任工作中的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：班主任；責(zé)任感；班干部；德育工作
班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。班主任是班級的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用。那么如何才能使一個班形成積極向上的集體。
一、熱愛學(xué)生，有高度的責(zé)任感
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。愛學(xué)生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。另外，要注意保護學(xué)生的自尊心。班主任在教育教學(xué)中要以學(xué)生為主，尊重他們，擺正與他們的關(guān)系。如果傷害了他們的自尊心，他們就可能與教師產(chǎn)生敵對的情緒，逐漸發(fā)展到產(chǎn)生厭學(xué)，最后發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生面前，切不可言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
責(zé)任感是班主任應(yīng)具備的另一要素，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任感，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任感，也就沒有真正的教育。一名優(yōu)秀的人民教師必須要有精湛的業(yè)務(wù)知識，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。
班主任要具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。首先，言傳身教，且身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學(xué)活動中，凡是要學(xué)生做到的，班主任首先做到。這樣在學(xué)生中就有一種無形的號召力，推動力，說起話來學(xué)生就愿意聽。
二、深入全面地了解學(xué)生
班主任工作對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。我們可以想象一下：一個班主任，連自己班上學(xué)生的人數(shù)，學(xué)生的姓名都搞不清楚，怎么能把這個班的學(xué)生教育好？了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，有觀察法、談話法、調(diào)查訪問。其中最好的就是通過課堂教學(xué)、課外活動，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。
了解學(xué)生，要了解班上的每一個學(xué)生。不但要了解學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。少年兒童正處在生理和心理的發(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此要經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實際出發(fā)，因材施教。
三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍
班干部是班主任的左右手，對整個班級來說有著“以點帶面”的作用。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班干部們，班級才能有好的班風(fēng)。班主任的工作也會相對輕松。
班主任可以在開學(xué)之初，經(jīng)過觀察了解班上的一些積極份子，也可以通過自薦、委任、競選等方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)，有一定號召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。班干部一旦產(chǎn)生，班主任首先要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團結(jié)的現(xiàn)象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學(xué)生面前多表揚；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團結(jié)互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調(diào)節(jié)個人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。組建和培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍還要注意：
1、要對學(xué)生進行深入了解，挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部。
2、班干部實行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。
3、在實踐中教給班干部管理班級工作的方法，激勵他們工作的積極性。
4、堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，有了班干部們這些有力的助手對班級的管理更輕松了
四、利用班會，做好德育工作
班會課是德育的主陣地之一。它通過一定的形式，最大限度地發(fā)動學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到一定的教育目的。對學(xué)生進行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：
１、班主任與學(xué)生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學(xué)校的時間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，是全體家長們共同的事。而學(xué)生主要是與家長們生活在一起的，家長是學(xué)生的第一任教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須加強與家長溝通，對學(xué)生存在的問題和應(yīng)該采取哪種教育方式進行探討，選擇出最佳的方式，然后家長和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體成為一個積極向上的集體，讓學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人。
摘要：班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。
關(guān)鍵詞：班主任；愛；培養(yǎng)
俗話說，班主任時這個世界上最小的主任，而正是這些最小的班主任，卻是教師隊伍的中流砥柱，班主任的工作是教育教學(xué)工作的重中之重。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，因此，班主任的道德修養(yǎng)、自身素質(zhì)、工作方法等，對良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的作用。它對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任，怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？接下來我就來談一下本人在班級工作中的點滴體會：
一、愛是源泉，用心愛每一個孩子
班主任對學(xué)生的關(guān)心，應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)習(xí)方面，也是最主要的方面。因為學(xué)生來學(xué)校的目的主要是學(xué)習(xí)知識。所以，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及上課的表現(xiàn)情況應(yīng)特別關(guān)注：如經(jīng)常去教室邊巡視觀察，及時了解學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地與學(xué)生進行交流，做好他們的思想工作，以促進他們學(xué)習(xí)成績的提高。二是生活方面，為了拉近師生之間的距離，應(yīng)經(jīng)常去關(guān)心和體貼學(xué)生，利用一些生活中的小事，去關(guān)愛和照顧他們：如天氣突然變冷，提醒學(xué)生及時添加衣服以防感冒。使學(xué)生在校期間，感受到老師的關(guān)心，這樣就大大降低了做學(xué)生思想工作的難度。對待犯錯誤的學(xué)生，班主任要有寬容心。對在校學(xué)生來講，無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實的，也是不可能的，也可以說，在校每一個學(xué)生的成長過程，就是不斷犯錯誤和改正錯誤的過程。所以，我在教育和管理學(xué)生上，要本著寬容的心，允許他們犯錯誤，幫助他們?nèi)ジ恼e誤。對屢次犯錯誤的學(xué)生盡量不在班級眾人面前，點名批評，應(yīng)多采取正確疏導(dǎo)和說服的方式，進行批評教育。
二、作為班主任就得敬業(yè)、勤業(yè)
我記得曾說過這樣一句話：“世界上最怕‘認(rèn)真’二字。”這句話我一直銘記在心。多年來，通過實踐我深刻的認(rèn)識到這句話的正確性，每當(dāng)新接手一個班級。我總是不忘提醒自己――認(rèn)真的對待自己的工作。我也希望自己的特點被學(xué)生知道。
所以，我在做自我介紹時經(jīng)常會這樣說：我這個人最大的特點就是做事認(rèn)真。這樣學(xué)生在一開始就會提醒自己并注意自己的言行，別讓這個認(rèn)真的老師找出自己的毛病。所以接下來的工作就很好開展了。比如嚴(yán)格的要求掃除，嚴(yán)格的要求紀(jì)律，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的行為等等。說到勤業(yè)，我認(rèn)為作為班主任要多看，多說，多談。也就是腿勤，嘴勤，手勤。每次深入班級都要有所收獲。多看，就是認(rèn)真觀察，每一次到學(xué)生中都要注意觀察學(xué)生的動向。察其言觀其色，多說，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要及時說出作為班主任的你的觀點立場。
三、“先專政后民主”，形成獨特的管理班級特色
沒有專政就沒有民主。班主任在處理班級事情上，要注意聽取學(xué)生的意見，要不斷改進工作方式，盡量形成民主的氛圍，做事要公平、公正、合理。這是最終結(jié)果。但開始是一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。以確定作為一個班主任的“領(lǐng)導(dǎo)型”位置。我深知對待學(xué)生與其失之寬，不如失之嚴(yán)，因為立法然后知恩，威立然后知感，要做到以菩薩心腸行霹靂手段。
四、引導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競爭氛圍，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)
有心理學(xué)家曾做過調(diào)查，認(rèn)為孩子從同伴身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從長輩或老師身上學(xué)到的。所以，我著重引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。加強彼此之間競爭意識。使成績相近的同學(xué)之間不服輸。形成一個比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。管理中我不只是關(guān)注成績在前面的學(xué)生，而是盡量調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，使整個班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的效果是好則更優(yōu)，劣能變好。使全體學(xué)生共同進步。
五、班級骨干分子的培養(yǎng)與使用
班干部是班主任的左右手，如何巧用班干部，挖掘?qū)W生潛能，是對班主任智慧的考驗。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，以實際行動樹立威信。但班干部畢竟不是完人，當(dāng)他們在工作出現(xiàn)失誤的時候，要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能放手不管，更不能過分苛求指責(zé)。
我還堅持長期實行班干部輪換制。為了多給大家鍛煉和學(xué)習(xí)的機會，挖掘?qū)W生的潛能，在個人自薦、民主選舉的基礎(chǔ)上，在眾多的候選人中將選票多者征得個人意見后，確定了人數(shù)不等的班長組合，分組分別輪流值勤一個月。這樣既調(diào)動了大家的積極性，也可相互間取長補短，互助協(xié)作、共同進步。
六、與家長的溝通與交流
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。另外還要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我非常重視家校的溝通與交流，采取了多種行之有效的方式。
總之，班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。天道酬勤，我始終堅信一分耕耘一分收獲。最后祝愿各位班主任通過自己勤勞的耕種換來一個好收成。
摘要：聾生是特殊的教育對象，由于多種原因，他們?nèi)狈ψ孕牛涡?、缺乏信任感，這就需要特校的班主任在平時的工作中幫助他們樹立起應(yīng)有的自信，換位評議增強凝聚力，熱愛尊重學(xué)生，使之在自信快樂中成長。
關(guān)鍵詞：班主任；自信；換位評議；熱愛尊重
由于耳聾學(xué)生雙耳失聰，有口不會說，與外界接觸、交流機會較少，導(dǎo)致他們的心靈酷似一片荒原，變得不信任老師、同學(xué)，有些聾生連一些起碼的自信都沒有，這就更需要我們這些特校的老師奉獻(xiàn)出自己的愛心去潤澤這些特殊學(xué)生的心靈。
一、讓學(xué)生在自信快樂中成長
在這些年的班級管理和進行中，我始終堅持一點：要引導(dǎo)學(xué)生建立起應(yīng)有的自尊和足夠的自信，并在自信中快樂成長。
我已做過四輪畢業(yè)班班主任。湯某、王某一個屬于自暴自棄型，另一個屬于朝三暮四、胸?zé)o大志型。我找湯某個別談了幾次話，發(fā)現(xiàn)了原因：有的老師歧視他，同學(xué)也看不起他。我就直接對他說：“如果你還是自暴自棄，別人會更加看不起你。假如你能改變自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，別人就會改變對你的態(tài)度。在練字時，我反復(fù)鼓勵：老師相信你一定能寫好。我還手把手地教他一筆一畫地練。在課堂上總是鼓勵：大膽地把自己的想法說出來，講錯了沒關(guān)系。同時，我還教育其他學(xué)生：同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助，不應(yīng)該歧視成績差的同學(xué)。沒想到，這一招還真靈！他的字有了明顯進步，上課發(fā)言也積極了，值日工作也更加起勁了。畢業(yè)后，他還寫過三封信，向我匯報在新科集團的工作情況。自尊和自信讓聾生找回了自我，增進了師生的感情。
王某某的智力明顯落后，想法不斷改變，而且胸?zé)o大志。我沒有放棄他，當(dāng)他“開小差”時，我就注視著他，問他：“你又在想什么了？能告訴我嗎？”促使他趕緊集中精力“聽”講。課堂上，我盡量把簡單的問題留給他回答，使他幾乎無暇“開小差”。另外，我不讓他象過去那樣單獨坐，安排他坐在成績較好的旁邊，只要問題回答對了，我就馬上表揚。這樣一來，他的積極性提高了，鋼筆字也進步了。
針對我班學(xué)生較為活躍的特點，我在元旦前夕都組織學(xué)生搞元旦聯(lián)歡會，每個學(xué)生都傾力設(shè)計好節(jié)目或活動，大家在活動中充分發(fā)揮自己的特長，活躍了身心，增進了友誼，在歡聲笑語中迎接新年的到來。
實踐證明，讓學(xué)生擁有自尊，建立自信心，才能快樂地在自信中成長，也更能創(chuàng)造出自信進取的班級氛圍。
二、“換位評議”，增強凝聚力
老師的督促，學(xué)校的管理以及青春期的萌動，使學(xué)生永遠(yuǎn)扮演著接受教育和說教的“被告”，從而導(dǎo)致他們在某一方面或某一階段產(chǎn)生厭倦和逆反心理，教師的教育就收不到理想的效果。我大膽嘗試了“換位評議”的方式，給學(xué)生一次機會，評議我的教學(xué)、班級管理和思想教育，鼓勵他們把心里話寫出來。我認(rèn)真閱讀了學(xué)生的評議：平時，史老師上課給我們幽默、干凈的感覺。對你教我們語文知識的方法比較滿意；史老師檢查我們自學(xué)詞語是否做對了，發(fā)現(xiàn)有問題便和我們討論，一起解決問題。學(xué)生常會犯錯誤，老師對我們嚴(yán)格、公平，從來沒有重罰我們。批評時，你會和顏悅色，以消除我們害怕的心情。有時個別學(xué)生不聽話，你的臉色很嚴(yán)厲；記得老師說過咳嗽應(yīng)該要捂住嘴，可是沒能做到，學(xué)生也希望老師改正掉這習(xí)慣。
看完這樣的評議還算欣慰，總算還被學(xué)生認(rèn)可了。我只得當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)：“老師當(dāng)面咳嗽確實不好，以后注意改掉?！薄跋矚g史老師整天板著臉嗎？學(xué)生犯了錯誤，我只是點到為止，讓你們自己去思考、改正。你們快畢業(yè)了，應(yīng)該懂得自己反省！是吧？！”大家都笑了，總算領(lǐng)悟了我的教育方法。
的確，學(xué)生們有了心事和困難愿意和我說。班級活動主動積極參與……這就是“換位評議”帶來的凝聚力。
三、熱愛尊重學(xué)生、理解催化式教育
當(dāng)然，我們的特殊教育事業(yè)更需要教師有愛心，熱愛學(xué)生，需要尊重理解。英國教育家洛克說過：“兒童一旦懂得尊重的意義，尊重對于他的心理便是一種最有力的刺激。”因此，給他們多一些尊重和理解，這便是對他們的熱愛，會使他們在尊重和理解中接受你的教育。
在班主任工作中我也是這么做的，即使學(xué)生犯了很大的錯誤，我也不會意氣用事，更不會采取簡單粗暴的教育方式，而是耐心開導(dǎo)，用自己的愛心去感染學(xué)生，尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心。
有個學(xué)期，巢同學(xué)犯了很大的錯誤，我了解情況后，知道他要面子，不會講。沒有急于批評他，而是請梅校長先找他單獨談話。后來，他承認(rèn)了錯誤。期末考試后，我又單獨找他談話：“你這件事我早就知道了，是我讓梅校長找你談話的，這件事只有我們兩人知道，暫時不告訴你父母，看你下個學(xué)期的表現(xiàn)，好嗎？”他點點頭。后來，他在評議中寫道：我犯了最大的錯誤，史老師沒有當(dāng)眾批評我，而是為了不讓大家知道，悄悄地叫我去梅校長那接受教育……輪到史老師，他的方法不同，他不想傷害我的自尊心，只用手輕輕地拍拍我的頭。后來，他又在作文中寫道：從此，這件事成了我的秘密，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地藏在我的心靈的最深處。每想到那件事，我就受到良心毫不留情的譴責(zé)！第二個學(xué)期，他表現(xiàn)比我預(yù)料的還要積極。
這使我想起，以前班上的李某、巢某調(diào)皮搗蛋。我只顧自己發(fā)泄胸中的怒氣，結(jié)果教育效果為零，還發(fā)生了“頂?！爆F(xiàn)象。可見，尊重和理解學(xué)生是熱愛學(xué)生的真正表現(xiàn)，他能促使學(xué)生在心平氣和的溝通和交流中接受教師的批評教育。
作為一名班主任老師，我深有體會：教育學(xué)生要雙管齊下，既要傳授知識，又要教學(xué)生為人之道。不僅要曉之以理，而且要動之以情。只有真誠對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。對學(xué)生投入真情，才會得到學(xué)生的真情回報。同時作為教師應(yīng)該完善個性，展示個性魅力。要想得到學(xué)生的尊重、信任，就得努力完善內(nèi)在的人格魅力，完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。
魯迅先生曾經(jīng)說過"教育根植于愛"，班主任要本著"欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木"的思想來管理班級；班主任必須要有為才有位。本學(xué)期以來，受學(xué)校委托，我擔(dān)任10級數(shù)控班班主任工作。這對我來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。一年來。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、軍教處領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指引下，加上許多老班主任的傳幫帶，和自己的堅持不懈的努力，還是有一定的收獲。在處理和幾個后進生的關(guān)系上，讓我頗感欣慰。但是也遇到過很大的阻力和挫折，后來經(jīng)過努力加以克服，使得班級管理工作在曲折中前進，我和全班學(xué)生在患難中成長，結(jié)下了更深的師生之誼。
一、成功的經(jīng)驗
古人云："親其師，方能信其道。"由于和學(xué)生們年齡相仿許多興趣愛好相同，開學(xué)伊始，我便和他們在籃球場上打成一片，愛打籃球的學(xué)生一般都不愛學(xué)習(xí)，他們看到我如此重視體育運動，便認(rèn)為自己英雄有用武之地，表示愿意聽我號令，這樣就增強了我在班級中的親和力。
在課堂學(xué)習(xí)上，本著充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能的原則，多和學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分交流，經(jīng)常和他們談當(dāng)今大學(xué)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會企業(yè)里對畢業(yè)生的需求狀況和方向，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見。對學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生大力鼓勵，樹為全班學(xué)生的標(biāo)兵；對作風(fēng)渙散，學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生多多談心，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。事實證明，這種方法還是比較得當(dāng)?shù)?，由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)扎實，絕大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，能遵守紀(jì)律，尊敬老師，所以班級從入學(xué)以來，每一個月都被教務(wù)處評為"學(xué)習(xí)流動紅旗班級"。另外，班里有相當(dāng)一部分學(xué)生打算繼續(xù)深造，他們的學(xué)習(xí)精神也感染著其他同學(xué)共同進步。對于大部分學(xué)生（中優(yōu)等生），我主要是從鼓勵他們學(xué)習(xí)并考大學(xué)繼續(xù)深造的方面做工作。平時利用每天晚自習(xí)的輔導(dǎo)的時間，跟他們一起學(xué)數(shù)學(xué)和英語，從學(xué)習(xí)成績的提高方面看還是很有效果的，"師不必賢于弟子，弟子不必不如師。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。"本著和學(xué)生"共同進步，共同提高，共同成長，"的思想為指導(dǎo)。拉近了師生之間的距離。
在日常班級管理上，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，主張老師和學(xué)生在人格上以及人權(quán)上完全平等。我始終認(rèn)為每個學(xué)生的本性并不壞，就象有一首歌曲唱的那樣"我們都是好孩子"。對于常犯錯誤的孩子，主要從思想上感化他，了解他的家庭背景，觸及他的靈魂。盡量不以命令的口氣去強制學(xué)生"做什么或不做什么"，而是以言傳身教讓學(xué)生明白"應(yīng)該做什么或不做什么"。在一些重大活動的組織和管理上，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的特長。"長江后浪推前浪，雛鳳清于老鳳聲"，學(xué)生自己組織的活動效果反而更好。本學(xué)期班級由學(xué)生自行組織了成功的元旦晚會，業(yè)余籃球比賽也獲得了很好的成績。數(shù)控技能競賽取得鄭州市團體一等獎。另外，在班長的組織帶領(lǐng)下，全班同學(xué)共同努力，在全校優(yōu)秀班級匯操表演比賽中，榮獲二等獎。
二、困難和挫折
例如我們班有個性格古怪孤僻的學(xué)生，我在引導(dǎo)他進入正常學(xué)習(xí)軌道的過程中，遇到了很大的阻力和困難。他來自河北，幼年時父母離異。特殊的家庭環(huán)境使他的性格也和一般孩子大不一樣。他脾氣暴躁，做事情馬馬虎虎，上網(wǎng)成癮，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意說出來。各科任課教師反應(yīng)強烈，我多次和他交流，講一些大的道理，但是效果都不理想。長期以來，我對他找不到突破口。這個問題困擾了我大半個學(xué)期。有一次制圖課上，我發(fā)現(xiàn)他又在打盹，而且作業(yè)完成狀況很差，我就對他進行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他請家長到學(xué)校。他聽到要請家長，頓時淚流滿面。我把他叫到外面，他這才把他的家庭狀況給我描述了一下。他從小和母親相依為命，學(xué)業(yè)幾度荒廢。我從他的言語當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他對他的母親特別的尊重，甚至可以說是惟命是從。課下，和他母親聯(lián)系之后，張延軒表示只要他母親讓他做的事，他都會不折不扣的完成。從那天之后，我就把一些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)細(xì)化，督促他每天完成。他的母親也經(jīng)常監(jiān)督他作業(yè)的完成狀況。就這樣堅持了一段時間，我感覺他的思想和學(xué)習(xí)狀況明顯好轉(zhuǎn)。他自己主動開始學(xué)習(xí)，并且把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的救贖行動。這樣的孩子意志都很堅強，所以取得的成績令全班同學(xué)刮目相看。相信他將來一定會有所成就的。從這樣的一個例子可以看出，其實，只要找到突破口，把工作做到細(xì)微處，很多學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差的學(xué)生是可以糾正過來的。
另外幾個有網(wǎng)癮的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也很復(fù)雜。他們已經(jīng)上網(wǎng)成癮，而且經(jīng)常在教室里交流攻破網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗，在調(diào)查他們上網(wǎng)的時間和地點時，他們會互相包庇，合伙把事情遮掩過去。對于他們幾個，我也是思考了很長時間，最后，我開始對他們實行逐個擊破的方法。首先，在班級的坐位安排上我讓抱成團的他們分崩離析，分散在教室兩側(cè)，讓他們沒有在一起交流游戲經(jīng)驗和在一起出主意逃學(xué)的機會。在者就逐個和他們的家長聯(lián)系，讓他們了解學(xué)生的現(xiàn)狀，配合學(xué)校的工作，共同教育好學(xué)生，并從資金上給他們控制，讓他們手中的錢先行充入飯卡，這就減少了他們上網(wǎng)的時間，堅決杜絕他們外出打夜市。最后，就是找他們多談心、多交流，并在學(xué)習(xí)上多加輔導(dǎo)，先讓他們從學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容入手，他們學(xué)會后，會有一種成就感，逐步建立起信心?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，但我會繼續(xù)努力因材施教，全力以赴把他們培養(yǎng)成才。
三、今后努力的方向
著名的作曲家蕭伯納曾經(jīng)說過"假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想"。所以在班主任工作中，今后一定要多多交流，學(xué)習(xí)老班主任的先進經(jīng)驗。"學(xué)高為師，德高為范""教書為人，止于至善"。在班級的管理上，還存在諸多問題，需要我進一步努力。但我堅信，憑著我的一腔熱血，和立志要和學(xué)生成為心心相通的朋友的決心，我們下學(xué)期的學(xué)習(xí)和各項工作一定會"百尺竿頭，更進一步。"
[摘要]本文是一篇有關(guān)班級管理的一些經(jīng)驗，我從班級的課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、路隊紀(jì)律、班級紀(jì)律及個人衛(wèi)生和班干部的培養(yǎng)，介紹了班級管理的復(fù)雜及細(xì)微，但每個環(huán)節(jié)都要落在實處。
[關(guān)鍵詞]紀(jì)律 衛(wèi)生
良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的基本保證，做為班主任抓好課堂紀(jì)律，有義不容辭的責(zé)任。我所帶的是低段的學(xué)生，他們年齡小，再加上男孩比較多，無形之中工作量相對加大、加重。怎樣才能打造一個紀(jì)律嚴(yán)明的班集體呢？我的具體做法是從課堂紀(jì)律；課間紀(jì)律；路隊紀(jì)律；抓好班級衛(wèi)生及個人衛(wèi)生和抓班干部的培養(yǎng)這幾個方面來談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鳌?
一、課堂紀(jì)律
在課堂紀(jì)律方面，我有意識地讓學(xué)生人人參與管理，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，而后讓每個同學(xué)輪流當(dāng)紀(jì)律班長，形成民主管理氣氛，使每個學(xué)生的自我表現(xiàn)能力得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到了鍛煉。學(xué)生既感到有趣，又有動力，“過把癮”的同時，真正體會到當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的難處，學(xué)會了換位思考，而且在不知不覺中學(xué)會嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律。
二、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。我針對學(xué)生的年齡特點，開展了“跳繩、拍皮球、丟沙包、做游戲”等活動，使學(xué)生既建體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意不做危險的游戲和活動，不到危險的地方玩。
三、路隊紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，班級開展了“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生站隊不僅做到快、靜、齊，而且進行自主管理。每天有一個同學(xué)站在隊伍的最后邊，看管前面的路隊，發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律的同學(xué)記錄下來，班會上進行匯報，老師小結(jié)，表現(xiàn)好的及時表揚，表現(xiàn)差的予以批評、教育，自主管理制度在我班已經(jīng)形成。
四、抓好班級衛(wèi)生及個人衛(wèi)生
為了給每個老師學(xué)生營造一個舒適的環(huán)境，除了節(jié)假日，我堅持每天提前半小時到校檢查孩子們的手臉是否洗干凈，衣服是否整潔，教室衛(wèi)生是否搞好，發(fā)現(xiàn)問題，及時動手解決。不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，天長日久，在我的潛移默化下，孩子們養(yǎng)成了一個講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
五、抓班干部的培養(yǎng)
對于低段學(xué)生來說，管理學(xué)生就只會敲桌子，大聲喊，結(jié)果是越管越亂，發(fā)現(xiàn)問題我沒有批評、責(zé)怪他們，而是教給他們管理的辦法。
做為一名班主任，工作的細(xì)微，繁雜真是難以言表，孩子們的書包開了，你得幫他拉好，孩子的鞋帶開了，你得幫他系好，難怪同事們常常開玩笑說，你們班主任比“保姆”還“保姆”，我們的確身兼多職，在學(xué)校是保姆，是媽媽，是老師。同事們的玩笑包含著對我的肯定與贊揚，但要做到更好，我覺的我還有差距，在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，力爭把每個角色扮演到最好。
（作者單位：山西省臨汾市曲沃縣實驗小學(xué)）
摘要：作為新世紀(jì)的中學(xué)班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)本世紀(jì)所需要的各種人才的重任，因此，必須用心工作，加強與學(xué)生的交流，關(guān)心每一位學(xué)生的全面發(fā)展。善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點”。
關(guān)鍵詞：班主任 用心工作 師生關(guān)系
班主任是學(xué)生最直接的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)工作及各種教育活動的得力助手。作為班級的教育者及其活動的組織者，既要做好自己的教育工作，又要組織協(xié)調(diào)學(xué)生各方面的活動及其關(guān)系。同時，班主任一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立起良好形象。建立崇高的威信，就可以收到事倍功半的效果。那么，怎樣當(dāng)好一名班主任呢？
一、用心工作，關(guān)愛學(xué)生
用心，就是熱愛班主任工作，有一份責(zé)任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的。當(dāng)一位班主任潛心于工作時，他就會想盡一切方法，把工作做好，他就會調(diào)動智慧、創(chuàng)造力，并把它們用在工作上；不用心，就會應(yīng)付，消極地工作。
二、加強與學(xué)生的交流，關(guān)心每一位學(xué)生的全面發(fā)展
班主任和學(xué)生的關(guān)系是教育過程中一對最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對學(xué)生施加教育影響的基礎(chǔ)和有力手段。班主任只有和同學(xué)建立民主和諧的師生關(guān)系，才能充分發(fā)揮積極的教育作用。而形成這種良好關(guān)系的過程是一個艱苦的過程，是一個與學(xué)生進行情感交流的過程，在這個過程中班主任要做到：
1.確立師生平等的觀念，尊重中學(xué)生的人格
人最根本的內(nèi)在驅(qū)動力是其所追求的自我價值，這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。對于學(xué)生，如果缺乏被尊重的情感體驗，就無法形成健康積極的人生價值觀，而學(xué)校教育也就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生?！卑嘀魅我钊肓私鈱W(xué)生，可采取觀察分析、資料分析、個別談話、調(diào)查等方式，如制定《學(xué)生情況調(diào)查表》，自設(shè)調(diào)查項目，內(nèi)容可包括學(xué)生的過去和現(xiàn)在、學(xué)生成長的家庭環(huán)境和經(jīng)常接觸的人或事、學(xué)生的優(yōu)缺點和特長愛好、甚至他們的苦惱和憂愁。只有全面了解學(xué)生的心理活動，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合他們個性特點的教育途徑與方法，有的放矢地實施教育并取得預(yù)期的教育效果。在我國，長期以來形成的師生關(guān)系，是教師在學(xué)生面前居高臨下的教育。然而，在新世紀(jì)，班主任就應(yīng)當(dāng)確立一切為了學(xué)生的觀念，出現(xiàn)問題時，班主任要敢于承擔(dān)責(zé)任，并勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。只有這樣，當(dāng)學(xué)生做了錯事后才能心悅誠服地向教師和同學(xué)承認(rèn)錯誤。班主任在工作中應(yīng)廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，因為當(dāng)學(xué)生得出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與性。所以，要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，以增強學(xué)生的自我教育與參與管理意識。比如，讓學(xué)生參與制訂班級工作計劃，建立一些班級的規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定《班級公約》等，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識而共同遵守。這樣，班級一旦出現(xiàn)了什么問題，都會有同學(xué)及時向班主任反饋，班主任就能及時發(fā)現(xiàn)班級所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時地解決。
2.關(guān)心每一位學(xué)生的成長
在同一個班級的學(xué)生中，客觀存在著一些明顯的差異。比如，家庭經(jīng)濟條件的好壞、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是班主任對學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作為班主任，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學(xué)生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。前蘇聯(lián)著名教育家列夫?贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈凼墙逃撵`魂，師愛是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)。離開了愛，也就無教育可言。所以，班主任的一項重要工作，就是轉(zhuǎn)變后進生，轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，我覺得最有效的方法是以下三種：
（1）激勵法。激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認(rèn)可、肯定性的評價。激勵能夠強化人們的行為習(xí)慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。后進生最缺乏的是自信心，覺得自己樣樣不行，因而無論做什么事都很被動，怕被人嘲笑、看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學(xué)管理過程中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)、思考、勞動。無論他們做得多么不完整，老師也一定要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力完成得更好。通過激勵法，可以使后進生樹立起自信心。
（2）表揚法。表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，后進生更希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。”作為班主任，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要。實踐證明，教學(xué)管理中恰當(dāng)?shù)剡\用表揚的方法，能起到提高后進生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到健全品質(zhì)，促進全面發(fā)展的效果。有的差生因受到表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當(dāng)然，表揚要注意方式、因人而宜，有的進行單獨表揚，有的進行全班表揚，以樹立正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)。
（3）反復(fù)法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的事，需要教師不斷地做反復(fù)教育工作。要做好反復(fù)的教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
3.善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點”
任何人都有自己的閃光點。從某種程度上說，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以贊揚褒獎，引導(dǎo)激勵學(xué)生去爭取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和實現(xiàn)自我的自信心理需要。這樣更能激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺性和主動性，而且也會對其他學(xué)生產(chǎn)生較強的影響。多年的實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動人，以理服人，班級教育才能情通而理達(dá)；學(xué)生干部是班級骨架，只有班干部大膽負(fù)責(zé)和鼎力支持，班務(wù)工作才能正常運轉(zhuǎn)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，借助學(xué)生閃光點是激發(fā)轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道……總之，運用這些方法來管理班級，才能成為一位合格的班主任。
【摘要】自參加教育教學(xué)工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,其中感觸頗深,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。他是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶;是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁;是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量;是學(xué)校校長、教導(dǎo)主任的得力助手。
【關(guān)鍵詞】班主任工作;教育教學(xué)
自參加教育教學(xué)工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,其中感觸頗深,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。他是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶;是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁;是對學(xué)生進行思想品德教育的骨干力量;是學(xué)校校長、教導(dǎo)主任的得力助手。班主任工作即千頭萬緒,又充滿挑戰(zhàn)性,是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,與一所學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗有著十分密切的聯(lián)系。如何有效地開展班主任工作,是擺我們面前的課題,下面談?wù)勎覀€人的體會。
一要建立完善班干部隊伍
班干部是班級的核心力量,是班主任的左膀右臂,班主任對班級的管理最終都是通過班干部落實實施的,他們是班集體的中流砥柱。特別是老師不在的時候,他們就是班主任的化身,是學(xué)生的主心骨。因此,培養(yǎng)一支負(fù)責(zé)、高效的班干部隊伍,對班級管理是至關(guān)重要的,他可以大大減少班主任的繁瑣事務(wù),提高班主任的工作效率。提高班干部積極性最好方法就是多鼓勵。通過鼓勵激發(fā)班干部的積極性,獎勤罰懶,在班干部遇到困難時,班主任更要多鼓勵與幫助。
二要關(guān)愛每一位同學(xué)
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”關(guān)愛學(xué)生就是要從小事做起,從具體的事情做起。關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。如關(guān)心學(xué)生的吃飯、住宿和了解學(xué)生的思想、興趣和愛好等。不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生,更要關(guān)心那些中下等的學(xué)生,從而獲得全體學(xué)生的尊重、信任,并提高班集體的凝聚力,形成和諧的班級氛圍。
三要有嚴(yán)明的紀(jì)律
首先要嚴(yán)格要求,定好規(guī)矩。沒有規(guī)矩,不成方圓。等到一切穩(wěn)定后,再加強交流,增進理解,培養(yǎng)感情。這樣可以迅速的建立良好的班風(fēng)班紀(jì)。另外,對待犯錯誤的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膽土P可以收到良好的教育效果。如:罰值周、罰寫檢討等等。只有嚴(yán)中有愛,用愛熏陶出來的學(xué)生,才是教書育人的赤誠之心。
四要建設(shè)良好的班風(fēng)
多年的班主任經(jīng)驗告訴我,一個優(yōu)良的班風(fēng)是班主任辛勤勞動的回報,那么,怎樣把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,積極向上的集體呢?我先給全班每個同學(xué)都分配一項合適的工作,并建立服務(wù)員制度,使全班每個同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”,值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù),如上課時喊口令,帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮,課間領(lǐng)做眼保健操,課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,讓每個同學(xué)都感到自己是班級的主人,這樣,一個健全良好的班風(fēng)建設(shè)起了。
總之,作為一個班主任,只有了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,才能調(diào)動各種教育力量,協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作,做好班主任的本職工作。
在幾的班主任工作中，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。
一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：
一、班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。
比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
二、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
三、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
四、班主任身教言傳，熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：蘇小飛，董甲甲，班小飛，陳梅，陳彥妮等會經(jīng)常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯，如：李樂樂，杜文斌，于朋威等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認(rèn)，自然不會再犯類似的錯誤。
同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查，胡雪穎這樣寫道：“我以我是三（5）班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗，月底評上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。
五、增強管理意識使班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。
六、開展豐富多彩的活動不斷提高學(xué)生的各種能力。
1、說，學(xué)生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學(xué)生的綜合能力。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
