時間：2022-05-25 05:23:27
序論：在您撰寫計算機考試論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
[摘 要] 在高校的計算機應用能力考試管理工作中，本文提出并實現(xiàn)了運用電子支付技術，對現(xiàn)行的各學校單獨組織、現(xiàn)場報名交費的工作方式進行改革，將電子支付技術嵌入到OA系統(tǒng)中，實行網(wǎng)上交費的管理方式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。
[關鍵詞] 電子支付； 網(wǎng)上辦公； 教育管理
1 引 言
隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，高校的師資隊伍也在不斷壯大。高校管理人員每年都面臨著教師的崗前培訓、職稱評定、考試考核等各方面的管理工作，師資隊伍的增加給教育管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)，各高校也在探索如何更加高效地完成各類管理工作。本文以天津市普通高校教師計算機應用能力考試的管理工作為切入點，提出并實現(xiàn)了運用電子支付技術，對現(xiàn)行的各學校單獨組織、現(xiàn)場報名交費的方式進行改革，將電子支付技術嵌入到學校的OA系統(tǒng)中，實行考試的網(wǎng)上報名、網(wǎng)上交費的管理方式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。
2 研究現(xiàn)狀
2.1 高校OA系統(tǒng)的發(fā)展
現(xiàn)階段，高校為了更加高效地完成各類管理工作，滿足現(xiàn)代化辦公的需要，陸續(xù)建立了基于校園網(wǎng)的辦公自動化（OA）系統(tǒng)。OA系統(tǒng)是基于全新管理理念建立的一套集瀏覽公共信息、網(wǎng)絡辦公、公文管理、在線交流、規(guī)章制度、電子郵件于一體的辦公系統(tǒng)。OA系統(tǒng)的應用實現(xiàn)了各部門及個人之間辦公信息的共享和交流，實現(xiàn)了網(wǎng)絡辦公管理的自動化，在很大程度上免去了繁瑣的辦公手續(xù)。[1]
OA系統(tǒng)為高校全面信息化構筑了堅實基礎，但是高校OA系統(tǒng)在建設和推廣方面，產(chǎn)生的一些共性問題，妨礙了這一系統(tǒng)全面發(fā)揮功能。這些問題集中在系統(tǒng)設計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)維護方面。如何根據(jù)學校各自的特點，在通用功能的基礎上，量身定制個性化需求分析，摒棄冗余功能，加強技術服務和新技術推廣是高校OA系統(tǒng)發(fā)展需要突破的地方。
2.2 電子支付
隨著Internet的高速發(fā)展，電子商務獲得了較快的發(fā)展。電子支付[2]，即通過電子方式進行貨幣支付，是電子商務發(fā)展的必然結果，是電子商務核心的組成部分，它具有方便、快捷、高效的優(yōu)勢，用戶只要能上網(wǎng)，便可足不出戶，點擊鼠標完成各類費用的網(wǎng)上支付，整個流程簡單方便，免于現(xiàn)場交費的來回奔波。
電子支付技術在網(wǎng)上購物和國家公務員考試中的應用比較廣泛，這些單位擁有自己的技術力量來維護系統(tǒng)的正常運行和保障電子支付的安全。電子支付技術之所以沒有在高校的管理工作中得到推廣，一方面是應用范圍有限，僅學費繳納和考試報名等相關管理工作需要用到費用支付；另一方面與高校的管理者對電子支付的重視和認知程度有關，高校的管理工作在相當長的時間里已經(jīng)形成了固定的辦事流程，管理者對電子支付這種新生事物的接受能力不同，再加上對電子支付安全的擔憂，若無實際需要或正確的推廣策略，很難改變管理者的慣性思維。
其實，普通高校作為教育科研單位，雖然沒有專門的部門從事系統(tǒng)的開發(fā)和維護，但可以依托計算機相關專業(yè)的教師和研究生進行系統(tǒng)的開發(fā)和維護，進而培養(yǎng)成專業(yè)的技術力量，保證電子支付的安全運行。
2.3 需求分析
現(xiàn)階段，高校的OA系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了高校教育管理的信息化，但對于網(wǎng)上電子支付功能沒有涉及。高校計算機應用能力考試管理，具有報名時間短，人員多，交費金額不同等特點，現(xiàn)場報名交費的工作模式已經(jīng)不能適應當前管理工作的需要。如何將電子支付技術和高校的OA系統(tǒng)進行整合，切實滿足高校計算機應用能力考試管理工作的實際需要，是本文研究的重點。
3 研究和應用
3.1 系統(tǒng)架構
天津市普通高校教師計算機應用能力考試管理系統(tǒng)主要包括以下功能模塊：網(wǎng)上報名、網(wǎng)上交費、網(wǎng)上打印準考證、成績查詢、后臺管理。系統(tǒng)基于B/S架構，用戶和管理員通過客戶端、瀏覽器完成所有的系統(tǒng)功能，不需要安裝其他軟件，系統(tǒng)采用表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層三層架構[3]，提高了系統(tǒng)的擴展性和替換性。
網(wǎng)上支付是系統(tǒng)的核心部分，本文選擇中國農(nóng)業(yè)銀行作為該系統(tǒng)的網(wǎng)上支付平臺，結合中國農(nóng)業(yè)銀行的支付標準和提供的商戶開發(fā)軟件包，實現(xiàn)了支付請求、取消支付、訂單查詢及接收支付結果響應等功能。
支付請求：當用戶在報名系統(tǒng)平臺上確定訂單后，選擇使用網(wǎng)上支付付款。系統(tǒng)首先提交支付請求給網(wǎng)上支付平臺，接著將用戶的瀏覽器跳轉到農(nóng)行網(wǎng)上支付平臺的支付頁面。
取消支付：如當日的賬單中存在用戶重復交費，可以使用取消支付將重復的費用退回。
訂單查詢：針對未收到銀行交易結果回復的訂單，或銀行響應交易狀態(tài)未明的訂單，用戶可以在客戶端發(fā)起訂單查詢請求，查詢訂單的狀態(tài)，如果服務器數(shù)據(jù)庫中存在該訂單并支付成功，可將支付成功的參數(shù)再次發(fā)送到客戶端。將訂單查詢功能提供給用戶，用戶自身即可完成對訂單的對賬工作，減少了電話咨詢，很大程度上減輕了管理人員的工作壓力。
接收支付結果響應：用戶在網(wǎng)上支付平臺上進行在線支付操作，支付成功后，網(wǎng)上支付平臺會將支付結果通知給用戶，目前采用的通知方式為頁面通知，即網(wǎng)上支付平臺會將支付的結果通知到系統(tǒng)指定的頁面，讓用戶實時獲取支付結果。
系統(tǒng)采用電子證書的方式來保證它與網(wǎng)上支付平臺間的身份驗證、中間信息傳遞的完整性，以便完成電子支付安全當中非常重要的交易雙方身份辨識、不可重復、防止篡改等功能。
3.2 安全管理
網(wǎng)上支付的安全問題以及系統(tǒng)網(wǎng)絡管理的安全問題是本文需要解決的難點問題，只有提供安全可靠的電子支付手段和高級別的系統(tǒng)安全管理，用戶和管理者才能信任電子支付，從而使電子支付真正地在高校管理工作中得到應用。為此，本文采用以下3種技術和方法，提高電子支付和系統(tǒng)管理的安全性。
數(shù)字認證：在互聯(lián)網(wǎng)上進行數(shù)據(jù)的傳輸，數(shù)據(jù)有可能被黑客截獲，因此，一方面，信息在傳輸過程中要加密，并且加密手段要有不可逆性，防止加密信息被破解；另一方面，對信息的發(fā)送方和接收方要進行數(shù)字驗證，保證通信雙方身份的合法性。數(shù)字證書是標志和證明網(wǎng)絡通信雙方身份的數(shù)字信息文件，可以對網(wǎng)絡上傳輸?shù)男畔⑦M行加密與解密、數(shù)字簽名與簽名驗證，確保網(wǎng)上傳遞信息的安全性與完整性。通過數(shù)字證書的手段對信息進行加密，可以保證信息的加密過程是一個不可逆過程，只有用私有密鑰才能解密。在服務器上安裝數(shù)字證書后，客戶端瀏覽器可以與服務器上的數(shù)字證書建立安全套接層（SSL）[4]連接，在SSL連接上傳輸?shù)娜魏螖?shù)據(jù)都會被加密。同時，瀏覽器會自動驗證數(shù)字證書是否有效，驗證所訪問的站點是否為假冒站點，從而保證通信的安全。
網(wǎng)絡注入的防范：注入是黑客攻擊網(wǎng)站的一種常見技術，為了防范黑客的攻擊行為，一方面，借助檢測軟件對系統(tǒng)進行注入點檢測，杜絕各類注入點；另一方面，開發(fā)了注入檢測系統(tǒng)，一旦用戶提交的數(shù)據(jù)中包含攻擊信息，系統(tǒng)會自動檢測出該攻擊行為并立即阻止，同時該用戶的IP地址被自動添加到“不允許訪問”的數(shù)據(jù)庫字段中，擁有此IP地址的黑客無法再次訪問本系統(tǒng)。
IP限制技術：為了保證系統(tǒng)管理員能夠安全地管理后臺數(shù)據(jù)，本文采用IP限制技術[5]，將合法管理員的IP地址添加到允許訪問數(shù)列中，限定只有在此數(shù)列中的IP地址才能訪問管理員后臺，假設黑客通過某種途徑獲取了管理員后臺的訪問路徑，由于其IP地址不在允許訪問數(shù)列中，也無法登錄管理路徑，從而在很大程度上保證了后臺管理的安全。
4 結 語
在高校的計算機應用能力考試管理工作中，本文提出將基于OA系統(tǒng)的電子支付技術應用于計算機應用能力考試報名，改變了傳統(tǒng)的報名和管理模式，提高了工作效率，節(jié)約了辦公成本。在今后的工作中，高校應更加注重計算機技術與高校各項工作的結合，推進高校的信息化進程。
全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試（以下簡稱職稱計算機考試）是專業(yè)技術人才選拔和評價的重要手段。然而，在職稱計算機考試中，由于利益的驅動，總有人抱著僥幸心理進行作弊，直接損害考試的公信力，踐踏公平底線，破壞社會正義。
近年來，職稱計算機考試中的作弊手段不斷翻新，如何有效預防職稱計算機考試作弊？筆者認為，必須以預防“替考”為重點，嚴把“三關”，即教育、組織和監(jiān)督。
一、加強法紀教育 引以為戒
對廣大考生及監(jiān)考人員進行法紀教育，不但是必要的，而且是必須的，這是預防作弊的基礎。
1.要大力宣傳與考試相關的各種法規(guī)
今年4月1日起，教育部將依據(jù)新修訂的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》加大對違規(guī)行為的懲戒力度?！秶医逃荚嚪ā吩缫哑鸩萃戤叄摬糠烧筋C布后，一些考試中的作弊、舞弊行為將被視為違法甚至犯罪，國家教育類考試作弊違法行為最高判7年。對策劃組織、大面積參與作弊的，將由公安機關追究刑事責任；如果監(jiān)考老師監(jiān)考不作為而出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，相關部門會追究監(jiān)考老師的法律責任?！盾婈爩I(yè)技術干部考試工作實施細則》對軍隊考生作弊及監(jiān)考人員失職的行為都規(guī)定了相應的懲罰措施。這些法規(guī)的起草與頒布都凸顯了國家、軍隊打擊考試違規(guī)行為的堅定決心。
2.要用典型的違紀違法事件警示考生
現(xiàn)在，對于考試作弊行為，不但有法可依，而且執(zhí)法必嚴，廣大考生及監(jiān)考人員都必須嚴格遵守相關法律法規(guī)。在近年發(fā)生的作弊事件中，考試違紀責令3年內不能參加考試者有之，作奸犯科被送進大牢者有之，刑罰懲戒手段起到了一定的震懾作用。
3.要教育引導考生樹立良好的學風考風，鼓勵自我奮斗，杜絕僥幸心理
一方面，要宣傳教育職稱計算機考試的基本經(jīng)驗和技巧。該考試難度并不大，考題絕大多數(shù)是最基本的計算機應用技能，只要努力學習、刻苦練習，絕大多數(shù)考生都能通過。另一方面，要提醒考生違規(guī)的代價——除了依照法規(guī)嚴肅處理外，還將被記入誠信檔案，通報考生工作單位和管理職稱評審工作的相關單位。因此，要做一個遵紀守法的考生，杜絕僥幸心理。
二、嚴格、規(guī)范、獨立地組織考試
俗話說：“蒼蠅不叮無縫的雞蛋”。嚴格、規(guī)范、獨立地組織考試是讓考試的各個環(huán)節(jié)都沒有縫隙可鉆，是預防作弊的保證。
1.從技術上確?？荚囅到y(tǒng)的安全
系統(tǒng)管理員要嚴格按照程序準備考試場地，安裝、調試、測試考試系統(tǒng)，杜絕計算機病毒、木馬程序、間諜程序，物理隔離考試系統(tǒng)與外網(wǎng)，從技術上確保考試系統(tǒng)的安全。準備工作完成后要按程序將考室門窗貼上封條。
2.要嚴格遴選、培訓監(jiān)考人員
只有真正實現(xiàn)了管理者、組織者、結果使用者完全分離的考試機制才可能是公平公正的。監(jiān)考人員一定要有獨立性，在組織考試的過程中，不能受外界的影響，不能單獨與外界接觸。職稱計算機考試監(jiān)考人員不需要多，但是要精，可以從不同單位臨時抽調候選監(jiān)考人員，要挑選堅持原則、秉公辦事的干部擔任。在考前對他們進行系統(tǒng)的培訓，提高考務工作能力。開考前再由參加培訓的候選監(jiān)考人員中臨時隨機抽取部分人員監(jiān)考，哪位監(jiān)考人員在哪一個考室監(jiān)考也要抽簽決定。
3.規(guī)范地設置考場
在候考區(qū)和考場入口設置警戒，實行全程封閉管理；運用電子干擾器阻斷考場內外通訊，架設電子眼對考生行為進行實時監(jiān)控、全程錄像；在考場入口處設置考生照相計算機，照相前認真核對本人、考生準考證和身份證；一旦出現(xiàn)違紀問題，采取上述措施后可以提供最及時最直接的證據(jù)。
4.監(jiān)考人員要嚴格履行監(jiān)考職責，嚴格執(zhí)行考場紀律
每場開考前都要經(jīng)過人社部考試中心的驗證，通過后方能開考。開考前后10分鐘，監(jiān)考人員快速核對考生核查表，考試過程中仔細核對考生核查表，確保準確無誤。發(fā)現(xiàn)作弊苗頭要及時警告，證據(jù)確鑿的作弊行為要當場認定，絕不姑息。
三、嚴格、全面、全程監(jiān)督
任何權利都需要監(jiān)督，沒有監(jiān)督，權利就會失控，就會導致腐敗。因此，必須嚴格、全面、全程地監(jiān)督，這是預防職稱計算機考試作弊的關鍵。
1.要依靠廣大考生積極支持和參與監(jiān)督
要培養(yǎng)考生監(jiān)督意識，按時公開考務信息；監(jiān)考人員必須佩戴有署名、貼照片的胸牌；設立并公開舉報電話，在考場設置舉報箱。
2.要全程接受上級督察員的監(jiān)督
考試中心每年職稱計算機考試期間都應向所屬各個考場派出專職督察員，檢查考紀和考務人員履職情況，對考務工作進行全程監(jiān)督。
3.監(jiān)考人員必須相互監(jiān)督，共同擔當責任
監(jiān)考人員，包括系統(tǒng)管理員、考場聯(lián)絡員、主監(jiān)考、監(jiān)考，既分工合作又要相互監(jiān)督制約，任何一個監(jiān)考人員都不能濫用權力，徇私舞弊，監(jiān)守自盜，這是確?？荚囌＿M行的前提。
（作者單位：昆明民族干部學院）
［提要］ 計算機考試是教學活動中具有重要意義的一個環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果的重要工具，分析我國高職計算機考試中存在的問題，對計算機課程考試與評價制度進行改革，并注重實踐教學。
關鍵詞：高校；計算機考試；改革
計算機考試是考查學生知識技能的一種方法，其方式有很多，有筆試、口試、論文、現(xiàn)場操作等計算機考試方法。計算機考試是一種手段，是一種工具，正是因它具有如此深刻的發(fā)展淵源、社會背景和功能，才成為高職教育最重要的制度安排之一，對學生的教育和培養(yǎng)起著舉足輕重的意義。
一、高職計算機考試作弊
近幾年，學生作弊范圍較之以前有所擴大，在調研中我們分別從作弊行為的橫向和縱向角度對作弊行為進行了分析，得出目前考試作弊從學生數(shù)量和作弊課程數(shù)量等橫向角度分析主要表現(xiàn)為作弊學生范圍廣。以往是部分高年級學生才伺機在考試中作弊，而低年級學生剛進入學校，在逐漸熟悉和適應大學的學習和生活，對學校的各項管理制度和作弊的危害有所畏懼，考試作弊的情況相對較少。而現(xiàn)在許多剛入校的學生由于入學知識基礎差，不能很好地適應和對待大學的學習，或視學校的規(guī)章管理制度于不顧，作弊行為逐漸成為常態(tài)。同時，不僅學習差的學生為了通過考試挖空心思，連學習成績比較好的學生為了獎學金、入黨也會鋌而走險；這些計算機課程的學習本應是學生為適應今后社會發(fā)展需要和增強社會競爭力而必須掌握的計算機專業(yè)基本知識。而許多學生卻連基礎的專業(yè)課程都不能認真學習，為蒙混過關選擇在考試中作弊。從縱向角度分析，主要表現(xiàn)為各級各類計算機考試中都存在作弊。高職生不同于中職生，又有別于普通高校的學生，他們有自身的優(yōu)勢，如思想活躍，樂于參加校園活動等，但卻難以具備普通高校學生應具備的人格素養(yǎng)。特別是五年制高職學生，他們的人生觀、世界觀尚處于混沌狀態(tài)，他們渴望成才，但自覺性、果斷性、堅韌性和自制力等意志品質較為薄弱，缺少堅定的奮斗精神，心理處于上進與享樂的矛盾狀態(tài)。高職生文化基礎較為薄弱，學習目的不明確，學習動力難與高中生相比。并且由于中考失敗，造成了較為嚴重的自卑心理。所以，當面臨考試時，他們難以從失敗的陰影中走出來，無法客觀地以平常心面對新的考試，便形成了不良考試心理。
二、對計算機考試中出現(xiàn)的問題提出解決辦法
1、計算機考試方法由單一性向多樣化改變。從實際出發(fā)，結合課程自身特點多元化設計考核方式，豐富考核形式與手段。如高職院校的有些課程宜采取提供有限資料的考試方法；有些課程的部分教學項目宜采用口試或答辯考試方法；有些課程內容則適宜采用課題式考試方法等。西方一些國家的高職課程強調培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，對教學項目中需要死記硬背的公式等，往往采取強調應用，忽略記憶的教學手段，在考試中注重考核學生的實際應用能力，以半開卷形式，給出公式內容，而不要求學生死記硬背。
2、嚴格把關計算機考試質量以及計算機考試管理問題。內部計算機考試要解決的關鍵問題是指定計算機考試范圍的問題，應充分認識其危害性，堅決取消此項“義舉”。教師要嚴格要求學生，嚴格按教學大綱出題，要對學生的知識及相關能力進行全面考查。要真正搞好內部計算機考試，使其具有權威性，應從兩方面入手：一是搞好試題庫的建設。建好試題庫，有利于實行教考分離，既能促進教師的教，又能促進學生的學，同時給教師和學生以適當?shù)膲毫Γ浞终{動師生的積極性。試題要全面覆蓋教學內容，要有一定的區(qū)分度，試題內容要適時變化，適應時代要求，突出新學科知識和技術；二是主要課程應制定全國統(tǒng)一的計算機考試標準。各專業(yè)的主要科目、基礎科目都要制定全國或省級的統(tǒng)一計算機考試標準，以及統(tǒng)一的技能鑒定標準。這樣，可使相同專業(yè)學生的學業(yè)成績有一定的可比性，會促進相關高校的學生形成相互競爭、共同向上的風氣，有利于全面提高教育質量，有利于徹底扭轉學風，同時有利于學分制的實施以及各校間互相承認學分。
3、強化對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的考核評價工作。努力將學生綜合考核評價體系與學生綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)接軌，按照不同專業(yè)課程的特點和要求，設計和制定學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學計劃與大綱，以此來加強學生的創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)以及團隊意識的培養(yǎng)和錘煉；同時，充分發(fā)揮課程考核評價體系的激勵和導向作用，強化學生素質教育的過程評價，真正使高職院校的教學考核評價體系取得實效。構建高職院?？己嗽u價體系，加強理論對實踐的指導作用。同時，以改革傳統(tǒng)教學考核方式為手段，建設以學生為中心的教學發(fā)展模式，大力激發(fā)學生探索課程、參與教學的興趣與積極性，積極引導學生自覺獲取知識的主動性和進取精神，變被動的“要我學”為主動的“我要學”，以此來引導學生加強自我培養(yǎng)、自我錘煉、努力成才的自覺意識。開展教育疏導，在教學過程中，教育者應幫助高職生認清學習的重要性，制定出合理的學習目標，幫助他們找出適合自己的學習方法，并指出其存在的不足。因為如果一個人把失敗歸因于那些不穩(wěn)定的內因，例如情緒狀態(tài)、努力程度、重視程度等，則可能增強今后的努力和堅持行為。同時，學?？梢蚤_設心理健康課程，幫助他們正確認識考試、客觀對待考試。此外，應在高職生中開展誠信教育，張揚誠實守信之風，表揚守信典型，用誠實守信的教育導向指導學生在考試中真實作答，杜絕作弊，用真才實學回報家長、回報社會。
自從1998年江蘇省開始開展職稱計算機考試以來,把掌握計算機實際操作能力作為考核專業(yè)技術人員專業(yè)能力的必備因素之一。我國目前專業(yè)技術人員有很多種,涉及到文、教、衛(wèi)、生等29種門類。而如何考核他們就產(chǎn)生了問題。既不能光考實際操作能力,又不能單單考理論,必須把兩方面有機結合起來。本文結合實際運用作些探討。
專業(yè)技術人員考試存在問題分析
1、考核科目設計不合理
在1998年考試剛剛開設時,主要考核理論加實際操作兩部分。理論部分考核的內容為管理信息系統(tǒng),就是我們熟悉的MIS。而這門課對于廣大計算機專業(yè)的學生都不陌生,是這門專業(yè)的基礎課。對于考試而言,當然是以選擇題的方式進行,主要是理解加記憶方面的內容。應該來說,當年考生對于MIS作為考核知識點還是很不適應,因為這門學科和廣大的專業(yè)技術人員的業(yè)務完全沒有關系。到了2002年,省考核辦重新修訂了考核內容,管理信息系統(tǒng)被移除,WINDOWS操作系統(tǒng)+網(wǎng)絡基礎知識被作為理論方面考核的主要內容,雖然從實際應用角度出發(fā),這樣改動更加符合時代的需求,但是研究實際試題上來看,仍然不能做到真正考核實際能力的要求,考生在準備考試時,往往還是采取死記硬背的方法。例如:“Word 2000啟動后,菜單欄有多少個?”又或“在PowerPoint 2000中,母版在哪一個菜單下,有幾種建立母版的方法?”直接以選擇題的形式測試考生。
考試的另外一部分就是實際操作部分。主要考核科目有FOXFRO、AUTOCAD這兩個部分。到了2002年,這方面內容得到了擴充和修改。WORD、EXCEL、POWERPOINT被添加進來,這當然說應是取得了進步,也符合時代的要求。但是作為針對專業(yè)技術人員的實際應用需要,這些考試科目設定肯定是不夠的。
2、考試平臺有缺陷
(1)目前使用的考試管理軟件經(jīng)過升級后, 雖然更趨于完善, 但在考務實踐中, 我們仍然感到有許多值得改進的地方。比如, 在考試系統(tǒng)中, 由于使用的是模擬真實環(huán)境,解答方法單一, 只允許單擊出題者所規(guī)定的區(qū)域, 考生常因按鈕限制太死而牢騷滿腹。例如:有一道試題考核EXCEL表格標題行居中,題目要求A列到I列標題居中,并改變其字體和大小。正常的答題方法應該是這樣,鼠標拖動選擇A列到I列標題內容,然后點擊菜單下單元格格式后,在對齊和字體子項中分別選擇相應數(shù)值即可。但是考生在解題時,無論怎樣操作,就是無法得到正確結果。經(jīng)過技術人員反復操作,發(fā)現(xiàn)問題出在對象選擇這個環(huán)節(jié)上,而正確的做法應是將鼠標點擊I1單元格,從右向左拖動選擇標題單元格內容,然后進行其他項目的設置。而從左往右拖動標題單元格或是其他選定單元格的方法則不能順利完成考題!而經(jīng)過統(tǒng)計,此題的得分率幾乎為零。在其他題目中,經(jīng)常出現(xiàn)只允許使用鼠標右鍵或是快捷鍵進行答題的情況。當然此種情況可以解釋為要求考生靈活運用知識,掌握多種解題方法,但這是對于考核專業(yè)技術人員的計算機實際操作能力是很荒唐的。
(2)目前考試系統(tǒng)還是采取傳統(tǒng)C/S(客戶機/服務器)模式。在這種結構下,用戶工作界面是通過應用軟件來現(xiàn)的。C/S 模式最大的缺點是運行維護相對比較困難,不能實現(xiàn)不同的人員,從不同的地點,以不同的接入方式訪問和操作共同的數(shù)據(jù)庫。而為了保證考試的公平性,保證考生完成在難度基本相當?shù)脑囶},這就需要對試題進行詳細的分類,制定難度級。而對于考核知識點的選擇更應劃分清楚,例如在省職稱計算機考試系統(tǒng)中,經(jīng)常出現(xiàn)同樣知識點的題目反復出現(xiàn)的狀況。
分析問題解決對策
1、考試管理軟件的優(yōu)化
一個好的無紙化考試系統(tǒng),要求界面友好、簡單、使用方便、易操作、耐用,隨機抽取試題知識點分布較合理,整個軟件設計應趨于“傻瓜化”,使一般有計算機運用知識的人,操作起來覺得比較容易,為考生提供良好、可靠的無紙化考試使用工具。答題的全過程均在計算機上,考試時所應用的工具只有鍵盤和鼠標。無紙化考試軟件的軟件平臺是Windows 系列操作系統(tǒng),而目前微機所配置的操作系統(tǒng)也多為Windows 系列,所以,軟件環(huán)境能夠滿足無紙化考試的需求。江蘇省職稱計算機考試管理系統(tǒng)在SQL SERVER 下開發(fā)的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng),分為報名、考場編排、考試管理三個子系統(tǒng)。SQL Server 2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的最新版本,該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點,同時又比它增加了許多更先進的功能。具有使用方便可伸縮性好與相關軟件集成程度高等優(yōu)點。報名、考場編排、考試管理三個子系統(tǒng)的使用者主要是技術管理人員,而技術人員具有較高的計算機基礎知識和操作能力,而考試系統(tǒng)的使用者主要是廣大的專業(yè)技術人員。而考生在考試過程中對于考試界面掌握的難易程度,考試方法和技巧則大有區(qū)別。
首先是報名系統(tǒng)。目前考試報名仍然采取考生自己填寫報名表及填涂信息卡的報名方式。 由計算機操作員手工錄入或用光電讀卡機掃描進入系統(tǒng)。雖然效率較差、出錯概率高,但在整個考試報名流程里,目前還是最為可靠的方法。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡報名成為可能,由考試組織機構開發(fā)成熟可靠的網(wǎng)絡報名系統(tǒng)。這樣一來考生不需要到考試機構報名點來辦理報名手續(xù),不用填寫復雜的報名表,也不需要填涂信息卡。而且考生一旦在網(wǎng)上申報了個人信息和報考信息,考試管理者也可以在網(wǎng)絡上進行數(shù)據(jù)核查?？忌卿洸樵儼l(fā)現(xiàn)審核通過即可繳費,從考生而言報名工作結束。而從管理者來說,在規(guī)定的報名期結束之后。通過服務器收集所有考生數(shù)據(jù),集中導入考試報名管理系統(tǒng)。這樣一來,能極大的提高效率,減少錯誤信息產(chǎn)生的可能性。
而作為考場編排系統(tǒng)而言,對數(shù)據(jù)安全性及計算機管理者提出更高的要求。一旦報名系統(tǒng)生成報名數(shù)據(jù),編排系統(tǒng)應能提供更為強大的功能。除了正常的考試時間、考場數(shù)設定,還應考慮到一些細節(jié)。例如:1、有考生補報名,而整個編排工作已經(jīng)完成。系統(tǒng)要提供接口給操作員手工錄入數(shù)據(jù)的功能?；蛘呖忌畔⒂凶儎?例如更改考試科目或是其他個人信息。2、在報表打印功能子系統(tǒng)中,應能提供各種不同類型的報表打印功能。如準考證打印模塊中,應提供可以修改的模板,這樣有利于計算機管理人員添加臨時重要信息或是修改多余信息。3、提供數(shù)據(jù)導出功能。有時系統(tǒng)功能雖然看上去幾近完美,但是在不同地使用者面前,可能都有不足。系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)導出功能,提供最常見的數(shù)據(jù)格式,如DBF或EXCEL數(shù)據(jù)格式。這樣,計算機管理人員能夠根據(jù)自己的需要打印出自己想要的各式報表。
從考場考試管理系統(tǒng)而言,最好考試服務器和考試管理機系統(tǒng)分別安裝在兩臺機器上.考試服務器應安裝Windows server 操作系統(tǒng),服務器主要負責題庫管理,考試日志的記錄,考試進程的記錄。而考試管理機主要負責考場管理,例如單場考試數(shù)據(jù)導入、發(fā)開考指令、結束考試指令、考試結果網(wǎng)絡上傳等等?？荚嚪掌髋浜霞用芄房梢詫崿F(xiàn)考試準時開考,準時結束。如考試時,某位考生出現(xiàn)死機等其他考試不能順利進行的狀況,重啟考試機后通過再次登錄考試服務器,繼續(xù)從上次的斷點位置繼續(xù)考試,而且服務器應對考生所用考試時間的記錄,保證考試機器重啟后能夠彌補丟失的時間,做到考試的公平性和合理性。
2、采用安全身份認證技術
考試管理工作中, 考生身份認證是一個關鍵問題。有效可靠身份認證技術可以減少或杜絕作弊情況的發(fā)生。目前, 比較常用的身份認證技術是通過照片比對的方式, 但這種認證方式由于種種原因難以很好地達到考試管理對考生身份認證的要求。目前普遍采用的身份認證管理方式為: 由報考人員提供照片, 由管理部門集中制作準考證, 考試時通過對參加考試者與身份證上的照片核對的辦法認證考生身份。由于身份證上的照片往往因各種原因與身份證合法持有者本人不太一致, 從而給某些人提供了可乘之機。這些人利用本人與身份證上的照片不太一致的特點, 有意安排相貌相象者代考, 嚴重影響了考試的公正與公平。因此,有效的身份認證技術成為亟待解決的關鍵。
指紋是人體生物特征之一, 具有惟一性、穩(wěn)定性和不可復制、不可移植、不可仿造的特點。目前最為有效的身份認證技術應是在考場里現(xiàn)場攝像,采集考生照片的方法。而采取此種技術,只需要在數(shù)據(jù)庫里為每一條考生記錄增加一個照片字段就可以了,而現(xiàn)場拍攝的照片以考生身份證號作為文件名。考生在輸入完準考證號后,考生的照片直接出現(xiàn)在考試機的屏幕上,有利于監(jiān)考人員檢查。而考試結束后,生成的證書照片即為考場現(xiàn)場拍攝的照片。這在絕大程度上排除了冒名頂替現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、完善題庫,增加考試模塊
針對省職稱計算機考試科目少的缺點,考試科目設定應針對專業(yè)技術人員的實際應用需要,經(jīng)過實際調查研究。應將現(xiàn)有的考試科目擴充為操作系統(tǒng)、辦公應用、網(wǎng)絡應用、數(shù)據(jù)庫應用、圖像制作、其他六大類別,共計25個考試科目,基本覆蓋了計算機和網(wǎng)絡方面最為常見的應用領域,見附表。
4、考試內容應以實際操作題為主,理論方面的要求應被減少到最小程度。
測試專業(yè)技術人員的考試水平應考核其在工作方面的計算機綜合應用能力,而不應該以選擇題及其他理論題的考核形式。另外,現(xiàn)有大部分計算機無紙化考試在設計時為了減少系統(tǒng)開銷,方便管理大都采用模擬真實環(huán)境,采用固定題庫。采用安裝在服務器上的固定題庫,考生在輸入準考證后,就立即下載考試題到客戶機。由于抽題算法編寫的不夠科學,常常出現(xiàn)相同知識點的題目被反復抽取,甚至題庫中的某些題目很難被抽到的現(xiàn)象。綜上所述,最科學的考試方法應以真實環(huán)境為主,考試機應安裝真實的應用軟件,考生可以靈活運用掌握的計算機知識解答試題,而不是固定某種特定的方法。只有這樣,才能真正測試考生的計算機操作能力。
(作者單位:江蘇省級機關管理干部學院)
摘 要 當前各類考試的不斷增加，人工閱卷已不能完全準確和快速的對考試內容和成績進行統(tǒng)計，隨著科學的不斷進步，促使網(wǎng)絡也隨之迅猛的發(fā)展，越來越多的學校和相關部門已采用了計算機對考試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，本文就計算機考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行研究與探討。
【關鍵詞】計算機 考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計 方法
人工對考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計容易造成疏忽和誤判，學生考試成績與能否順利完成學業(yè)是緊緊相扣的，那么降低考試數(shù)據(jù)的誤差就顯得尤為重要，計算機技術的不斷革新，對數(shù)據(jù)的記憶和識別功能能大大的避免人工對考試數(shù)據(jù)的提取。
1計算機數(shù)據(jù)統(tǒng)計的特點及優(yōu)勢
1.1 運行統(tǒng)計數(shù)據(jù)速度快
計算機在進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，每一秒鐘可以統(tǒng)計出十幾萬條的數(shù)據(jù)。例如，我們日常生活中所關注最多的天氣預報，它是由很多的數(shù)據(jù)組成和匯集的一個數(shù)據(jù)值，如果單單的依賴人工進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計來完成的話，那幾乎是不可能完成的一項任務了，如果利用計算機來進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，就只需要十來分鐘就能很快的完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計任務。
1.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計運算準確度高
計算機科學的不斷提升，他所能達到的精確度是小數(shù)點后超憶位精確度。
1.3 有較強的記憶和邏輯處理能力
計算機和人的大腦一樣，同樣具備邏輯思維和一定的判斷能力，當計算機接到一個任務時，它能很明確的將這項任務劃分為幾個步驟進行逐步的完成，并且將自己所完成的此項任務分別的儲存到指定的位置進行存儲。當下次需要提取這些或是其中某些數(shù)據(jù)時，計算機的記憶功能就能起到很好的作用，將原本存儲起來的數(shù)據(jù)重新的調出來。
1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計可靠性高
相對于人腦而言，人雖然具備可靠性原則，但是人一旦超出了自身能夠控制的工作時間，那么就很容易疲倦，從而使原本存在的可靠性大打折扣。但是計算機就不一樣，它能在電源通暢的情況下持續(xù)不間斷的進行工作，從而能避免疲倦所導致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出錯的問題。
2計算機考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計的應用
計算機技術應用極為普遍，在各個行業(yè)中都得到了很好的應用，特別當前人們所關注的教育、醫(yī)療和購物上，計算機數(shù)據(jù)統(tǒng)計的應用就更為精辟。具體可以從以下方面進行分析：
2.1 教學方面的應用
隨著科技網(wǎng)絡和計算機技術的廣泛推廣，計算機考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計在教學上也得到了充分的應用。每個學科的考試，閱卷、考試數(shù)據(jù)的存儲、考試成績數(shù)據(jù)的分類整理等在教學上都得到了廣泛的應用。例如，各年級考試成績數(shù)據(jù)分類整理儲存后，教師可以通過計算機所存儲的數(shù)據(jù)進行教學分析，可細化到各科目，甚至是各科目間的數(shù)據(jù)成績差異對比，可具體查看學生整理考試數(shù)據(jù)成績比較強的科目和比較弱的科目具體是哪科，然后班主任就可以根據(jù)較弱科目與帶課老師進行及時的溝通，和及時的拿出方案進行教學調整。同樣，還可以根據(jù)科目考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，對其他科目提取考試統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，可以從計算機中調出此科目考試主要失分方向在哪里，還可以查看考試數(shù)據(jù)失分比例，根據(jù)這些考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計進行教學上的相對應對措施，及時的處理，以此提高教學質量。
2.2 醫(yī)學方面的應用
從事醫(yī)學方面的科研人員可以通過各大醫(yī)院所提供的疑難病例中，找到某種疑難病癥進行研究，然而如果靠人工來進行查找和翻閱，那么有可能要耗去幾年的光景都不見得能得到一個準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如果通過計算機數(shù)據(jù)統(tǒng)計的應用來對其需要調查的病癥進行搜查的話，只需要幾分鐘的時間就可以得出他想要的類似病例的相關信息，并且可以很詳盡的查看這種相關病例的所有信息，例如，發(fā)病人群、發(fā)病癥狀等，從這些系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中來著重的對某種病情進行研究，能節(jié)約科研者的時間，提高科研效率，提前的完成科研結果，更能為患者們節(jié)約出更多的治療時間。
2.3 商業(yè)方面的應用
大型的購物超市如果使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的應用，就能很及時的知道某類商品、同類商品等是否需要及時的做備貨處理，另外還可以提取各類商品的銷售具體情況的數(shù)據(jù)進行營銷處理，或者可以從同類商品的銷售統(tǒng)計數(shù)據(jù)上，可以很詳盡直觀的查看到它的銷售比例等，這可以很好的為超市管理人員提高超市經(jīng)濟效益做出很大的幫助。
3 計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的處理方法
以一家企業(yè)倉管員在數(shù)據(jù)的提取為例，如果要從眾多的數(shù)據(jù)中提取到某種成品，這種產(chǎn)成品是由哪些原材料、配件、工藝流程等而制造出來的，就必須通過計算機對已存儲的現(xiàn)有原始數(shù)據(jù)來進行搜集、分類、分析、統(tǒng)計等工作來完成。簡單的來講就是，計算機收集到原始的數(shù)據(jù)后，會將這些復雜、多元化的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)的分類、整理、統(tǒng)計之后反饋給計算機中心，讓計算機中心來做系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集。可以分為：第一，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)采集。在計算機運行中，計算機自行的對所存儲的數(shù)據(jù)進行收集的過程，就是數(shù)據(jù)采集的過程；第二，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)轉換。在計算機運行的過程中，計算機能自主的將所存儲的信息轉換為自身能夠接收到的狀態(tài)；第三，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)分組。在計算機運行的過程中，計算機可以自行的對原本所存儲的專門制定編碼，進行有效的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分組；第四，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)計算。在計算機接收到新的數(shù)據(jù)信息時，它可以通過自身附帶的程序進行數(shù)據(jù)的準確計算，和相關數(shù)據(jù)的再整理、再計算過程；第五，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)儲存。當計算機接收到新的數(shù)據(jù)信息時，計算機自身可以通過邏輯分析進行相對的存儲工作，以便下一步的數(shù)據(jù)提取；第六，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)搜索。計算機收到新的查找指令時，會很快的通過所存儲的數(shù)據(jù)庫進行全方位的搜索，并且可以準確無誤的按照查找指令進行工作；第七，計算機對數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)排序。計算機可以通過有效數(shù)據(jù)進行按順序排序和倒序排序等排序工作，以便人們對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和提出。
4 結語
計算機的普遍推廣與廣泛應用，在很大程度上節(jié)約了人工和時間。然而單方面的計算機在考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面的應用，也大大的提高了各行各業(yè)的數(shù)據(jù)提取效率，大大的減輕了人們的工作量和減少了錯誤指數(shù)。
摘 要 基于計算機數(shù)據(jù)分析下的計算機考試成績，更能直觀的、科學的、公正的反應學生的學習水平及教師的教學效果。提高了教師對計算機成績中潛在數(shù)據(jù)信息的發(fā)現(xiàn)和挖掘，有利于計算機教學水平的提高。同時，通過計算機考試成績的數(shù)據(jù)分析有利于教師對學生計算機學習的指導，增強了學生與教師在教學中的配合度，提高了計算機教學的特色和成效。
【關鍵詞】計算機 成績 數(shù)據(jù)分析
面對數(shù)據(jù)龐大、凌亂的計算機考試成績，需要通過科學的手段進行成績的統(tǒng)計、分析。再結合合理的計算機編程進行直觀的、科學的計算機成績評價，以便為計算機教學提供更直觀、更準確、更科學的教學參考依據(jù)。
1 計算機考試成績數(shù)據(jù)分析的必要性
考試成績的數(shù)據(jù)分析目的在于通過對考試成績的數(shù)據(jù)分析，挖掘這些數(shù)據(jù)中的潛在信息，探索其內在聯(lián)系及考試問題根源，提高學生的學習效果和老師的教學質量。在計算機考試中利用數(shù)據(jù)分析對成績進行評價是很有必要的。第一，計算機考試中成績數(shù)據(jù)繁重、復雜，計算機強大的處理功能和運算功能減少了成績統(tǒng)計中的失誤，確保了成績統(tǒng)計的正確性、準確性。第二，計算機考試中由于考生能力、主觀意識等方面的差異，卷面分數(shù)（原始分數(shù)）凌亂，難以進行教學與學習研究。需要借助數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)對計算機教學效果的客觀認識，以便糾正學生學習中的不足，促進教師計算機教學的改革。第三，數(shù)據(jù)分析將計算機考試中相對孤立的成績統(tǒng)一起來，提高了成績信息的利用、挖掘，有利于對成績中隱藏信息的發(fā)現(xiàn)，促進了計算機教學改革的科學發(fā)展。
2 關于考試成績的數(shù)據(jù)分析理論
2.1 原始分數(shù)據(jù)的轉化
原始分就是指考試者未經(jīng)任何處理的卷面分數(shù)。一般情況下分散、雜亂，不利于教學中對整體成績的分析、研究，看不出計算機教學或考生計算機能力的整體發(fā)展趨勢。原始分數(shù)據(jù)轉化就是將考生的卷面成績轉化為標準分（將孤立的成績轉化為一種地位量數(shù)），以便為學習研究和教學研究提供支持。在轉化過程中，考生的成績排位不受考題的難以程度和原始分數(shù)高低影響。例一：比如四百個人參加計算機考試，A的成績是85分，此次考試題目較容易，在四百人中A成績的地位處于中間檔次。同樣，四百個人參加計算機考試，A的成績是62分，此次考試題目較難，在四百人中A成績的地位仍處于中間檔次。那么兩次考試A的標準分地位是一樣的，表明了A的計算機學習很穩(wěn)定、教師的計算機教學對于A無太大改變。
2.2 分數(shù)增值數(shù)據(jù)的生成
分數(shù)增值顯而易見就是學生成績的增加分值，主要應用在學生計算機學習進步的程度的評價。在操作中，先對學生的原始分進行統(tǒng)計，輸入一個分數(shù)值。在對學習一段時間后（接受教師教育一段時間后）的成績進行統(tǒng)計，得到一個輸出值。最后結合輸入值和輸出值的差異評價學生的學習和教師教學的效果。
綜上所述：第一，分數(shù)增值是依托原有的基礎成績進行和現(xiàn)有成績的比較實現(xiàn)的。第二，分數(shù)增值需借助計算機強大的統(tǒng)計功能和處理功能才能實現(xiàn)，并確保了增值評價的效率。第三，分數(shù)增值更關注學生的成績變化而非分數(shù)本身，確保了對學生學習、教師教學評價的科學性、公正性。
2.3 其他數(shù)據(jù)分析理論
除上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計理論以外，還有一些計算機考試成績的數(shù)據(jù)分析理論。如結合題型對學生各題型的成績進行統(tǒng)計，利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的比較、分析研究探索學生學習中存在的問題以及教師教學中的不足?？傊?，考試成績的數(shù)據(jù)分析理論就是依托計算機強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理功能，實現(xiàn)對學生學習評價、教師教學評價的更科學、更公正，以促進教學活動水平的提高。
3 計算機考試成績的數(shù)據(jù)分析
在計算機考試中進行考試成績的數(shù)據(jù)分析，其目的也是為了實現(xiàn)教學效果評價的更科學、更公正。第一，標準分數(shù)據(jù)的應用。一方面標準分數(shù)據(jù)的應用更直觀的反應了學生計算機學習在總體中的地位。如該生的地位量數(shù)超過了80%的同學，說明他的學習比較優(yōu)異。反之有80%的同學超過了他，那么就需要對他的學習方法、學習態(tài)度等進行分析、思考。另一方面標準分數(shù)據(jù)的應用客觀的反應了學生計算機學習的狀況。如例一中，不能因為學生卷面成績的下滑或提高武斷的評價學生的學習和老師的教學。而應結合標準分的地位量數(shù)客觀評價。此外，標準分數(shù)值的應用還清晰的反應了個人或某個集體（班級、學校等）計算機成績的變化情況，以便教師進行對比教學。第二，分數(shù)增值數(shù)據(jù)的應用。首先，學生個體與總體增值分析可以直觀的反應學生的成績進步狀況，有助于學生對自己計算機學習的客觀認識。其次，某個集體（班級、學校等）計算機增值的比較，可以使教師清楚的看到自己教學的優(yōu)勢與不足，以便結合學生接受能力、學習能力進行一些合理的、適當?shù)慕虒W改革，促進計算機教學水平的提高。第三，計算機考試成績的數(shù)據(jù)分析應用，目的在于及時的、廣泛的發(fā)現(xiàn)計算機教學中的問題及潛在問題。通過教學方式、方法的改進，學生學習習慣、學習方式的改進等解決這些問題，提高計算機教學的質量。其過程就是以原始分為基礎，進行相關孤立的成績信息的整理、聯(lián)系和比較，實現(xiàn)了計算機教學評價的直觀、科學、公正，確保了計算機教學改革的有效性，提高了學校計算機教學特色的發(fā)展。
4 結語
計算機考試只是檢測計算機教學的一種手段，計算機考試成績的高低與考題的難易程度等有很大關系，不能直接的、客觀的反應計算機的教學水平。計算機考試成績的數(shù)據(jù)分析理論為計算機教學評價提供了科學的、公正的評價途徑，對改善學習計算機學習效果、提高計算機教學改革的有效性有積極的意義。
摘 要：大型計算機考試工作的順利開展，需要經(jīng)過實驗教學、考務管理、現(xiàn)場考點運轉等三個方面的努力。經(jīng)過對大型計算機考試四年來的一系列探索和實踐，形成了一套有效運轉、規(guī)范的大型計算機考試信息化管理模式體系，能極大提高計算機考試的通過率。
關鍵詞：計算機考試；考試管理
隨著信息技術的進步與發(fā)展，我國開設了各種大范圍針對不同人群的計算機考試。比如，微軟認證考試、思科認證考試、全國計算機等級考試、計算機軟件專業(yè)技術資格和水平考試等，計算機考試已成為人們日常生活獲取技能的一種方式。由于計算機考試能較精準的獲取人們掌握信息技術教育質量水平的程序，目前很多用人單位也將是否持有相應計算機水平的合格證書作為聘用人員的一條重要標準。做為在高校的大學生來說也必須學會應對計算機考試，掌握相應的計算機考試策略，并通過一定的計算機考試來反映考生掌握IT專業(yè)的一定專業(yè)水準。計算機考試通過后取得相應的證書來證明自己的計算機運用水平能力。
從實踐中看，大型計算機考試存在的主要問題體現(xiàn)在以下三個方面：
首先，大型計算機性考試涉及的考生數(shù)量眾多，考試時間較長，計算機考試大多屬于計算機綜合技能考試，考試內容涉及應試者掌握計算機理論的基礎知識情況，同時又會測試學生的基本技能操作水平。因而如何在平時的教學中對學生進行針對計算機考試的訓練與練習？如何安排學習進度與方式？如何提高學生的計算機考試的通過率是急需解決的問題。二是如何實現(xiàn)教學信息、自主學習信息和考試報名信息的統(tǒng)一信息化管理的研究，包括學生信息、考試報名信息和考試成績信息的統(tǒng)一管理，考試報名信息的和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，辦證系統(tǒng)的信息化管理，為學生提供網(wǎng)上申請、自主上傳資料、辦證信息查詢等一系列全方位服務，是提高計算機考試通過率服務效率的關鍵。三平穩(wěn)運行、低事故率的考試現(xiàn)場是保證提高計算機考試通過率的另一個關鍵所在，如何加強大型計算機考試考務的安排，人員工作安排，考場宣傳指引，現(xiàn)場安排，違法處理等工作。如何處理大型計算機考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件，是值得探索的問題。
針對以上三個問題，我們做了大量探索與研究，并在實踐中取得了一些經(jīng)驗。
1 合理安排計算機實驗教學內容，建立自主學習平臺與在線評測題庫系統(tǒng)，促進學生的計算機考試的通過率
計算機考試要求學生在準備計算機考試時必須遵循計算機技術的知識學習規(guī)律前提，注重運用技能學習規(guī)律指導自己的學習行為。計算機操作水平是計算機考試的核心考試內容。從開始實驗教學到計算機考試，我們建設了教學資源平臺運用到日常的計算機實驗教學中，實現(xiàn)學生上傳作業(yè)、老師分發(fā)和批改作業(yè)等多項在線功能，逐步完善和建設以計算機試題庫和學生作業(yè)庫為基礎的教學資源庫，并與數(shù)字化校園的建設相一致。具體的實驗教學工作包括：（1）從實驗教學開始，就開展針對計算機考試的教學環(huán)境練習，首先我們建立了基于網(wǎng)絡環(huán)境的學生作業(yè)管理和教學資源庫建設；使用《大學計算機基礎》網(wǎng)絡自主學習平臺進行開放式上機自主學習；（2）通過在平臺上進行的自主學習，使參與的學生可以自主選擇實驗教學的各項內容。同時，自主學習平臺依托在校園網(wǎng)上，學生在任一聯(lián)入校園網(wǎng)的上單機上做比賽測試后，可立即在線評測；（3）同時組織了教師對學生在自主學習的平臺網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)進行跟蹤，教師可依據(jù)在計算機平臺中自動記錄學生的各階段的各類實習成績，進行導向式教學管理，并可引導學生進行相互間的良性競賽。（4）根據(jù)計算機考試的最新要求，與學生最新的自主平臺學習進度與階段水平測試的結果，通過網(wǎng)絡與學生在線交流，引導學生努力的方向。同時將最有問題的學生過濾出來，并定期培訓，以提高計算機考試通過率。
2 建立基于校園網(wǎng)的計算機考試管理系統(tǒng)，將學生信息、考試報名信息和考試成績信息的統(tǒng)一管理，考試信息的和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，辦證系統(tǒng)的信息化管理，為學生提供網(wǎng)上計算機考試申請、自主上傳資料、計算機考試辦證信息查詢等一系列全方位服務
由于參加考生數(shù)量眾多，而且來自不同的學院和專業(yè)，而要在較短的幾天時間里憑有限的人力資源完成考生信息的收集和整理，組織學生進行考試前的報名登記和考試后的辦證，無疑是一項艱巨的任務。通過對參加考試的學生信息進行信息化管理來減輕工作人員負擔，且提高相應的實驗教學管理水平。初步建立了計算機考試管理平臺，實現(xiàn)學生網(wǎng)上報名和確認以及網(wǎng)上辦證等功能，在一定程度上減輕了管理人員的工作負擔，提高了工作效率。
通過網(wǎng)站、宣傳欄、BBS、人工通知、各類計算機考試信息與安排書面張貼等方式，將計算機考試的實時考試信息得以出來，給相關學院提供考試分析數(shù)據(jù)，以提高計算機通過性考試的通過率。較好的完成與學生的溝通。建立起了良好的溝通機制，以完成各類計算機考試信息的。
3 加強考試前期的考試考務安排，加強考場宣傳指引，做好考試現(xiàn)場安排，違法處理等預案工作。處理好大型計算機考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件。
針對大型計算機考試的特點，應按照如下程序開展工作：（1）制定考務與技術培訓的時間，主要內容是按照時間、事件等系統(tǒng)程序對考務人員進行培訓。（2）考試前系統(tǒng)環(huán)境的測試：含考試前硬件環(huán)境，水電環(huán)境等需要向供電局或學?？倓丈蠄罂荚嚢才?，進行保電申請，排除考試當天有臨時停電或電路維修計劃的情況。（3）急病就醫(yī)等工作安排，演型考試現(xiàn)場突然情況的處理過程，主要目的是安排好各面事務的直接負責人。（4）大型計算機的考試需要十分注意考點環(huán)境的布置布置，一般大型計算機考試都須落實機房的考試地點布置工作（橫幅、考場分布圖、指路牌、考生須知展板、宣傳展板、考場門貼、草稿紙等是否都準備妥當）。
在大型計算機考試的過程中，一般采取角色負責制：經(jīng)過主考安排，由服務器管理員與監(jiān)考人員組成，開成小組負責制，一般由服務器管理員帶頭，由小組負責一片考試區(qū)域的考務等問題，解決考試過程中技術問題與學生心理輔導。在考試當天，大型計算機考試考點的主考、監(jiān)考人員、網(wǎng)絡員均需佩戴計算機考試的相關標識；其中監(jiān)考人員：在考試前負責考生就座引導及考生須知的宣讀；在考試中維持考場紀律和記錄考場情況，在出現(xiàn)考生投訴時，及時妥善處理好考生投訴，安撫好考生的情緒，在出現(xiàn)異常情況時要確保考場秩序穩(wěn)定；考試后要協(xié)助收集成績數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡員：主要負責當天考試系統(tǒng)的安裝調試，確?？紙鲕洝⒂布h(huán)境達標，考中協(xié)助處理考場突發(fā)情況，擔任各類異常情況下異常事件的上傳下達，是考試中各劃片區(qū)域的主要負責人。
大型計算機考試一定需要制定考試應急預案，一般來說，應急預案應對下列問題做出明確指示：（1）考生遲到與早退的處理。（2）考生進場證件核對等問題的預案。（3）發(fā)現(xiàn)考生違紀、舞弊行為時的處理流程，監(jiān)考、考務人員發(fā)生舞弊行為時的處理流程。（4）考生發(fā)生疾病，如經(jīng)簡易治療或休息就能繼續(xù)考試的，應鼓勵其堅持應試；確實無法繼續(xù)考試者，勸其退場治療，安排醫(yī)護人員予以就地治療或送至就近醫(yī)院，并如實在考場情況記錄表上進行記錄。（5）考試過程中由于軟、硬件故障耽誤考生時間時處理方式，這點對于計算機考試最為重要，一般故障分為下列情況：1）因考試機病毒致使考試無法進行。2）考試開始前或考試過程中突然停電。3）考生反映題目內容有問題。4）考生在下發(fā)或上交電子試卷時。5）考生因各類異常或誤操作出現(xiàn)提前誤交卷。（6）因突發(fā)情況發(fā)生大規(guī)模集體誤考、地震等突發(fā)性災害出現(xiàn)誤考的應如何處理。
綜上所述，大型計算機考試屬于計算機綜合技能考試，考試目的是高學生的計算機水平與考試的通過率。只有在做好了實驗教學環(huán)節(jié)的設計，建立自主學習平臺與在線評測題庫系統(tǒng)，為學生提供網(wǎng)上計算機考試申請、自主上傳資料、計算機考試辦證信息查詢等一系列全方位服務。在考試過程中做好考務安排，加強考場宣傳指引，做好考試現(xiàn)場安排，違法處理等預案工作。處理好大型計算機考試中的突發(fā)事件與群發(fā)事件，才能保證大型計算機考試的順利進行。提高學生的計算機考試通過率。
摘 要：考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對于實現(xiàn)教育教學的最終目標具有積極且重要的推動作用。而隨著計算機技術的不斷發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡交互技術的快速進步和日趨完善，網(wǎng)絡計算機考試的易操作性、易管理性和流程規(guī)范性等特點使高等教育傳統(tǒng)考試正面臨著一場改革。網(wǎng)絡計算機考試取代傳統(tǒng)考試是未來高等教育考試的發(fā)展趨勢。文章旨在對網(wǎng)絡計算機考試的考試模式進行介紹，并與傳統(tǒng)考試管理模式進行比較與分析，探討網(wǎng)絡計算機考試管理的優(yōu)勢以及存在的問題。
關鍵詞：網(wǎng)絡考試；計算機；考試管理
考試是高等教育教學活動過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對于實現(xiàn)教育教學的最終目標具有積極且重要的推動作用。而隨著計算機技術的不斷發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡交互技術的快速進步和日趨完善，網(wǎng)絡計算機考試的易操作性、易管理性和流程規(guī)范性等特點使高等教育傳統(tǒng)考試正面臨著一場改革。網(wǎng)絡計算機考試取代傳統(tǒng)考試是未來高等教育考試的發(fā)展趨勢，而考試管理模式也必須隨之進行改進。
1 網(wǎng)絡計算機考試的概念
網(wǎng)絡計算機考試是指以電腦智能化題庫、網(wǎng)絡報名系統(tǒng)、計算機考試運行系統(tǒng)、計算機試卷自動分配評卷系統(tǒng)和考試網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，學生按照考試指引自助上機答題的電子化考試[1]。它主要由以下幾部分組成：
1.1 試題數(shù)據(jù)庫
建設試題庫是計算機考試的最基本條件，大型題庫建設，應從知識點分布狀態(tài)、體型、難易度、題目表達方式等方面進行考慮，確保計算機隨機抽題對每個考生來說是合理、難易程度是一樣的，同時要求試題庫題量大、知識點覆蓋面廣、隨機抽取試題知識點不應有重復。題庫在使用一段時間后，應不斷補充，使題庫具有良好的備用狀態(tài)，為計算機考試提供有力的保障[2]。
1.2 考試報名系統(tǒng)
報名系統(tǒng)是計算機考試系統(tǒng)重要的組成部分，報考生的相關信息及相關考試要求都是由報名系統(tǒng)收集，分類，篩選并匯總導入考試系統(tǒng)的。考生通過網(wǎng)絡或指定客戶端的計算機往考試系統(tǒng)服務器輸入考生相關信息及考生的考試要求，報名系統(tǒng)就能自動完成身份資料存檔，考試資質篩選，報考科目分類等相關考務工作，并將數(shù)據(jù)自動導入考試系統(tǒng)。
1.3 考試運行系統(tǒng)
考試系統(tǒng)是計算機考試的最主要組成部分，是考生在計算機上進行考試答題的操作系統(tǒng)。考試系統(tǒng)的界面要求界面外觀簡潔、耐看，界面操作簡單、易用，系統(tǒng)運行過程中穩(wěn)定、容錯性高，避免誤操作造成的考試無法進行；還要求系統(tǒng)對考試出現(xiàn)的電腦死機，網(wǎng)絡中斷等造成考試中斷的突發(fā)情況具有一定的應急預案，避免造成考試過程中出現(xiàn)突發(fā)情況以致前面的考試數(shù)據(jù)丟失。
1.4 考試評閱系統(tǒng)
考試評閱系統(tǒng)是計算機考試充分體現(xiàn)其優(yōu)越性的組成部分，是考生在計算機上答題完畢試卷加密存入試卷庫后，從試卷庫中分類，分段；然后自動評閱客觀題并將主觀題不記名地隨機分配給閱卷老師的系統(tǒng)。計算機考試閱卷的高效率性及高公平性就體現(xiàn)在此，評閱系統(tǒng)能將大量客觀題快速評分，其準確度和效率是人工閱卷不可比擬的；而需要人工閱卷的主觀題，系統(tǒng)也能將其分類分段，隨機到分配給各個閱卷老師系統(tǒng)上，既保證了閱卷的公平公正性也提高了老師的閱卷效率。
2 與傳統(tǒng)考試相比，網(wǎng)絡計算機考試的優(yōu)越性
2.1 題庫的靈活性
與傳統(tǒng)考試由教師人工出題相比，計算機考試試卷由題庫隨機自動生成有2點優(yōu)越性。一是試題庫的出現(xiàn)，解決了教學系統(tǒng)教考無法徹底分離的困擾。在參照相關的教學大綱或行業(yè)標準后，考生考核將不受指定應試教材限制，不受教師的個人教學習慣和出題習慣困擾。考生對應這種計算機考試只需針對相關大綱和標準進行自主學習，成為學習的主體，達到學習的目的，從而也提高了考試的信度與效度。二是計算機試題庫有著靈活的試卷構造方式?？荚囅到y(tǒng)提供了多種的試卷抽取方式，可從題庫中抽取一個特定類型的指定數(shù)量的試題，也可從題庫中的多個類型，不同方面的試題，可以靈活應對考試大綱的要求。
2.2 報名的簡易性
與傳統(tǒng)考試的人工報名相比，計算機考試的報名一般都在網(wǎng)絡上由報名系統(tǒng)完成。傳統(tǒng)考試的考生報名資料登記，報名資格審核等報名工作都需要人工完成，資料量龐雜而且容易出錯；而計算機考試的報名系統(tǒng)可以讓報考生自主在網(wǎng)絡上進入報名系統(tǒng)報名，考生資料錄入和考試資格審核都可以由報名系統(tǒng)自動完成，最多再進行少許人工復核即可，這樣可以節(jié)約大量的人力和時間，大大提高工作效率。
2.3 測試的全面性
與傳統(tǒng)測試的試題類型相比，計算機考試由于多媒體技術的應用，使傳統(tǒng)考試只能涵蓋的聽力和筆試題類型在計算機考試上得以擴充，可以實現(xiàn)聽力，敘述，讀寫以及遠程面試等聽說讀寫全方位的測試形式。尤其是一些關于英語類或專業(yè)技術類考試方面，計算機考試可以實現(xiàn)口語測試、遠程面試及計算機模擬實際操作等考試形式，這樣更能測試出考生的個人實際知識水平，避免了考生靠死記硬背教科書來應付考試的情況。
2.4 閱卷的簡易性和公正性
與傳統(tǒng)測試的閱卷方法相比，計算機考試的閱卷更具有公平和效率。傳統(tǒng)考試靠人工來進行試卷的匯總、分類、評閱及登分等工作，不僅效率不高，而且各個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)人為錯誤或分數(shù)不夠公正的情況。計算機考試的評閱試卷是在考生完成考試后就由系統(tǒng)自動加密存入，一般的考試系統(tǒng)權限是無法取出或修改的；而且需要老師評閱的主觀題部分，也是由評卷系統(tǒng)將一個考生的考題分為幾大部分，不記名地隨機分配到閱卷老師的系統(tǒng)上的；一旦試卷評閱完畢，系統(tǒng)立刻自動計算出分數(shù)結果；過程中幾乎沒有可以人工操作影響考生成績的機會。這樣就大大提高了考試結果的客觀性和公正性。
3 計算機考試的不足和考試管理的改進方法
3.1 網(wǎng)絡計算機考試需要龐大的題庫以保證隨機生成試題的廣泛性
計算機考試的題庫雖然有著自己的優(yōu)勢，但是如果題庫使用時間過長，考生數(shù)量和考的次數(shù)多了，就難免將題庫記下并總結出來，這樣將對考試的信度和效度造成很大的影響。所以從考試管理方面來說，要將試題數(shù)據(jù)庫建設當成一個長期的工作來進行，定期的組織該考試領域的專業(yè)人士，按照新的大綱或新的標準來修改與擴充題庫，并對使用時間過長的一些老試題進行刪除，以此來保證題庫的廣泛性和時效性。
【摘 要】科學技術的快速發(fā)展，對傳統(tǒng)考試方法產(chǎn)生強大的沖擊，網(wǎng)絡考試成為當前計算機考試的重要發(fā)展方向。本文主要從計算機考試系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展出發(fā)，分析目前計算機考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀及問題，進而提出了一種基于Web考試系統(tǒng)的設計及實現(xiàn)的全過程，以推動計算機考試系統(tǒng)的發(fā)展。
【關鍵詞】計算機考試系統(tǒng) 設計 實現(xiàn)
一、計算機考試系統(tǒng)概述
從2004年開始，我國計算機等級考試開始采用網(wǎng)絡化遠程考試的方法，該種方法在各高校的實施存在著很大區(qū)別，以某學院為例，該校仍然以傳統(tǒng)考試方法，對該校計算機應用基礎教學產(chǎn)生了很多不利影響：
首先，由于該校的計算機等級考試與國家等級考試不同步，使學生沒有條件和機會參加模擬考試，由于缺乏必要的實訓，在考試時學生心理壓力較大，影響了學生的考試成績。
其次，以傳統(tǒng)考試方法不僅需要大量試卷紙，且在考試之后，需要教師集中閱卷和統(tǒng)計成績，費時費力。
最后，該種方法影響了學生計算機的過級率，也影響了教育部對學校教學成果的評估驗收。
計算機網(wǎng)上考試系統(tǒng)的研發(fā)，不僅為高校的教學資源共享、教考分離、合理安排教學等提供了有利條件，也大大提高了教師的教學水平。本考試系統(tǒng)的研發(fā)還能廣泛應用于網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡化的測驗、考試、練習、成績統(tǒng)計等。
二、計算機考試系統(tǒng)建設現(xiàn)狀分析
目前，國內外已經(jīng)建立了一些系統(tǒng)性的計算機網(wǎng)上考試系統(tǒng)，如全國計算機應用技術證書考試、計算機等級考試上機考試系統(tǒng)等，通過這些系統(tǒng)的調查可以發(fā)現(xiàn)，不少系統(tǒng)只能對學生操作技能進行測驗，而并不具備對考生實踐操作能力和理論考核的條件，在考試速度、故障排除和組卷策略等還存在著很多問題。本系統(tǒng)是在現(xiàn)有考試系統(tǒng)的基礎之上，對考試系統(tǒng)進行不斷提高和完善，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）解決了改卷問題和不同題型考試問題。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡考試系統(tǒng)中，無法有效解決操作題的考試，但本系統(tǒng)可以通過上傳附件、下載附件的方式，完成考生操作題的解答，也方便教師的額閱卷。
（二）隨機抽取試卷模式的應用。為了提高抽題的速度，本考試系統(tǒng)采用了教師隨機抽題的方法，考生在考試時，只需要隨機抽取試卷號，就能夠形成相應的試卷，并可開始答題。
（三）對網(wǎng)絡可靠性依賴較小。本考試系統(tǒng)在考試過程中，與網(wǎng)絡的聯(lián)系較小，考生在抽取試卷完成后，就不再需要依賴網(wǎng)絡了。同時，考生提交答案也基本錯開，大大降低了網(wǎng)絡負載，也提高了考試的安全性。
（四）斷電處理較好?？忌拇痤}是通過抽取試卷號的方式，因此，在出現(xiàn)斷電故障后，只需要管理員恢復考生所抽取的試卷號，就能立刻恢復答題。
（五）實現(xiàn)了考試公平和教考分離。題庫系統(tǒng)的管理是由計算機數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)完成，且抽取試題根據(jù)教學大綱的統(tǒng)一規(guī)定，因而減少了考試中的人為因素影響。
三、計算機考試系統(tǒng)功能模塊分析
該考試系統(tǒng)采用B/S模式。從邏輯上說，該系統(tǒng)可以分成管理員子系統(tǒng)、用戶子系統(tǒng)、考生管理子系統(tǒng)三個部分。其功能模塊如下：
（一）管理員子系統(tǒng)
在該功能模塊中，主要實現(xiàn)了教師信息管理、考生信息管理、試題管理、考試科目管理、組卷模塊及考試設置、成績管理、權限管理功能。
第一，教師信息管理。包括監(jiān)考教師和評卷教師的基本信息。教師在參加閱卷之前，在數(shù)據(jù)庫記載有教師的基本信息，以約束教師的登錄行為及系統(tǒng)賦予的閱卷、分析試卷和查詢成績等權限。其中，教師基本信息應包含教師姓名、性別、編號、任教科目等。在教師信息管理模塊中，應包括教師信息增加、教師信息修改、教師信息刪除、教師信息導入等模塊。同時，為了方便與發(fā)證系統(tǒng)相連接，還應該包括學生考試號等信息。
第二，考生信息管理。包括學生信息輸入、學生信息刪除、學生信息修改、學生信息導入等模塊，這些操作都應該由管理員才能完成。
第三，試題管理。試題的類型應包括單選、多選、問答、判斷、操作題等，在每種題型中，都可以輸入相應的題目和答案，且能夠對其進行修改。在試題管理模塊中，應包括參考答案、標準答案、所屬章節(jié)等信息，保存到相應的數(shù)據(jù)庫中。對于那些已經(jīng)輸入到數(shù)據(jù)庫中的試題，可以隨時調出進行修改。
第四，考試科目管理。在考試科目管理模塊中，應記錄任課教師的基本情況及考試科目，還應該對已經(jīng)錄入的科目進行瀏覽、刪除和修改，方便對數(shù)據(jù)庫中考試科目的選擇。
第五，組卷模塊及考試設置。在考試過程中，教師可以根據(jù)課程的難易程度，從題目類型出發(fā)，生成相應的試卷規(guī)則。在考試時，學生能夠通過該系統(tǒng)自動生成試卷，不再需要手工組卷。再者，教師還能夠對數(shù)據(jù)庫中的試卷進行刪除和修改，或者添加新的試卷。
第六，成績管理。該模塊能夠為考生提供分數(shù)查詢，教師還能夠對課程成績進行統(tǒng)計，包括考試的人數(shù)、最低分、最高分、各分數(shù)段人數(shù)及平均分等。
第七，權限管理功能。該模塊指的是由系統(tǒng)管理員對使用者權限進行分配，根究教師權限限制，在閱卷過程中，考生信息是隱藏的。只有在閱卷完成之后，教師才能對閱卷情況進行統(tǒng)計，對于已經(jīng)統(tǒng)計過的考生成績只能在管理員權限下才能進行修改。
（二）學生子系統(tǒng)
第一，考生登錄。在考試登錄界面，考生輸入學號、姓名、學院、班級之后，按下確認，即可進行身份驗證。身份驗證如果沒能通過，則應根據(jù)驗證的結果再進行操作，可能是因為姓名學號不匹配，或是已經(jīng)參加過此類考試，或是因為一些原因，正處于考試狀態(tài)。
第二，在線考試。學生可以自由選擇考試時間，在考試結束后，系統(tǒng)根據(jù)參考答案閱卷，考生能立刻知道自己考試的成績。
第三，時間控制模塊。在考試過程中，一般有時間限制，在考試結束前，應提醒考生交卷。在考試時間到時，應視為自動交卷，禁止考生再進行操作。
第四，提交試卷模塊。將考生的試卷保存在數(shù)據(jù)庫中，然后開始評卷，并將考生的分數(shù)保存到該數(shù)據(jù)庫中。
第五，考生成績查詢。在本系統(tǒng)中，教師只需要通過登錄，即可查詢考生的答題信息和考試成績，按照專業(yè)、學歷等條件對考試及格人數(shù)、通過率、平均成績等進行統(tǒng)計，由此可以對單題通過率、知識點通過率進行統(tǒng)計分析，并將該統(tǒng)計結果道路Excel表格中進行打印。學生也可在線查詢所參加過的課程考試信息。
（三）用戶功能模塊
第一，教師閱卷模塊。教師登錄之后，只能選擇所授課程閱卷，挑選出未閱的試題和試卷，電機題目之后根據(jù)題目答案閱卷，在評閱打分之后再提交，如果給出的分數(shù)在標準分數(shù)以內，則表示此題已閱。如果超出標準分數(shù)，說明教師的輸入有誤，應按照要求退回重新打分。
第二，成績處理、打印模塊。在成績評定完成之后，可以對考試成績進行分析統(tǒng)計，按照科目或班級對成績進行統(tǒng)計，也可以將成績管理系統(tǒng)和成績數(shù)據(jù)結合起來，直接將學生的成績輸入到成績管理系統(tǒng)中，打印之后公布成績。
四、結論
計算機網(wǎng)絡考試系統(tǒng)是高校信息化管理的重要組成部分。從狹義上說，該考試系統(tǒng)能夠提高考試組卷、出卷、評卷質量和效率，降低考試資源浪費，也反映了學校計算機考試模式的未來發(fā)展方向。從廣義上說，該考試系統(tǒng)對于學生計算機水平的提高和計算機等級考試的過級率夠產(chǎn)生了重要作用，對學校的長遠發(fā)展產(chǎn)生推動作用。本考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，充分考慮了系統(tǒng)運行效率問題，具有很強的可維護性和可移植性，解決了當前計算機考試的許多問題，盡可能降低損失。同時，為了克服系統(tǒng)運行造成的影響，本系統(tǒng)采用分布式結構，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)服務和Web服務的相對獨立性，提高了系統(tǒng)運行的性能。
摘要：計算機考試越來越普遍的情況下，系統(tǒng)方面的安全尤其凸顯其重要性。本文從考務范疇內的系統(tǒng)安全方面考慮，主要從三個方面進行探究，以期防范于未然。
關鍵詞：計算機；考試系統(tǒng)；安全防范
在信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機、網(wǎng)絡技術越來越廣泛的應用于各個領域，新形勢下，各類考試依托計算機及網(wǎng)絡系統(tǒng)進行也越來越普遍。
傳統(tǒng)的考試模式，在信息化的今天，弊端逐漸顯現(xiàn)。計算機考試系統(tǒng)是采用先進的網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫技術，由局域網(wǎng)、考試管理軟件和專用題庫等構成的一個完整的系統(tǒng)，是在傳統(tǒng)考試模式上的延伸，它可以利用新技術的優(yōu)勢，大大減輕了傳統(tǒng)考試的負擔，傳統(tǒng)考試的出卷、答卷以及成績管理正發(fā)生著巨大的變革。因而不僅應用在中小學計算機考試，而且包括各系統(tǒng)職稱計算機考試、機動車駕駛員理科考試等等，也包括了GRE、CISCO等國際性的計算機化考試。
然而在越來越多的考試采用了計算機考試模式之后，考試系統(tǒng)的安全卻受到了挑戰(zhàn)。以下主要從考務技術方面對系統(tǒng)安全的要求進行探究，主要包括以下幾個方面：
一、技術層面的黑客威脅的安全探究
考試系統(tǒng)所受的外部攻擊，主要指基于黑客技術的攻擊行為，對服務器及客戶端的系統(tǒng)及數(shù)據(jù)安全造成威脅，包括主動性的針對本系統(tǒng)的攻擊行為和無意識的網(wǎng)絡掃描侵入。無論是基于CS架構的系統(tǒng)還是BS模式，開放于Internet網(wǎng)絡的系統(tǒng)，永遠意味著不安全。
2013年10月，天津某大學考務系統(tǒng)遭黑客軟件入侵，并被修改考生成績。校方報警后，犯罪嫌疑人最終被抓獲。
黑客技術和網(wǎng)絡安全是分不開的?？梢哉f黑客技術的存在導致了網(wǎng)絡安全行業(yè)的產(chǎn)生。在考試系統(tǒng)需要高度安全的情況下，重要的計算機考試一般對考試系統(tǒng)進行物理隔離，也就是把考試系統(tǒng)局限在局域網(wǎng)內，隔離于Internet而存在。在進行物理的隔離后，依賴于網(wǎng)絡的黑客技術無法再直接通過Internet網(wǎng)絡進行攻擊行為。從某些意義上來說，通過外界向考試系統(tǒng)內部的安全滲透，是最容易解決的，而解決問題的關鍵，是事先有所防范并加以解決。
二、考務層面的數(shù)據(jù)處理的安全探究
這個方面主要是包括考試前、考試時、考試后三個階段。
1.考試前主要是對考試系統(tǒng)研發(fā)安全、系統(tǒng)穩(wěn)定性和軟件題庫安全的考慮。在考試前出現(xiàn)系統(tǒng)代碼和題庫的泄密，對整個考試安全責任是巨大的考驗；對系統(tǒng)本身的穩(wěn)定性的要求，也是保證考試順利進行的重要基礎。
2.考試時的數(shù)據(jù)安全，主要考慮可能出現(xiàn)的系統(tǒng)故障的防范，以及在系統(tǒng)發(fā)生故障時候，需要對數(shù)據(jù)進行有效還原。
3.考試后的數(shù)據(jù)安全主要是針對不實時公布的成績，其數(shù)據(jù)需要匯總上報，并且對數(shù)據(jù)的保密及留存?zhèn)浞荨?
如何有效的對其進行防范控制是一系列考試管理人員的責任所在，下面就這幾個方面對系統(tǒng)安全的考慮提出想法與對策：
1.考試前的考務安全，主要考驗對研發(fā)團隊的保密性要求。能夠在無外網(wǎng)環(huán)境下開展的研發(fā)，從根本上避免了侵入系統(tǒng)的可能。而系統(tǒng)穩(wěn)定性則是需要在服務器、大批量客戶端、不同軟件環(huán)境等的測試下，系統(tǒng)都具有良好的兼容性。
如果是在考前對考務系統(tǒng)數(shù)據(jù)保密要求嚴格的情況下，數(shù)據(jù)到各個單位時，則宜采取多種措施并行的方式。例如在限時加密的基礎上，采用傳統(tǒng)的人工方式發(fā)送，而非通過網(wǎng)絡傳輸?shù)?。傳統(tǒng)的人工發(fā)送考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)，防止了在考前系統(tǒng)數(shù)據(jù)發(fā)放的過程中，被非正常復制、破解，從而威脅系統(tǒng)安全。
至于對通過性考試的題庫安全，一般采用大容量題庫方式，此種情況對題庫并沒有過多要求，在正?？荚嚟h(huán)境下的系統(tǒng)抽題的隨機性已經(jīng)能很好地保證安全。
試場準備對于系統(tǒng)的非正常故障，在考試系統(tǒng)安裝之前，首先得確保整個網(wǎng)絡系統(tǒng)、服務器端、客戶端單機系統(tǒng)的系統(tǒng)穩(wěn)定性與考試系統(tǒng)的兼容性。目前一般的方式，如系統(tǒng)進行恢復，以保證全新的安全系統(tǒng)來安裝考試系統(tǒng)；取消還原卡保護等，以保證與考試系統(tǒng)的兼容；大批量的考前試運行等。
2.考試中數(shù)據(jù)安全，則需要考試系統(tǒng)在研發(fā)時，就具有實時備份功能，包括服務器端和客戶端。以保證在出現(xiàn)意外時候，至少有一處可以導出有效數(shù)據(jù)。一般系統(tǒng)均考慮到此項功能，包括自動的實時備份和手工備份，在此不再贅述。
3.考試后的數(shù)據(jù)安全，則是要求考務人員，必須嚴格按照考務要求，對備份的資料進行保密性封存。不少考試，鑒于保密等級不高，一般不會對客戶端內數(shù)據(jù)進行處理，由網(wǎng)管人員負責保密及刪除。而對于保密需要較高的考試，則需要制定嚴格的保密制度，實施方法如服務器封存、機房封閉一段時間等。
三、考生層面的預防舞弊的安全探究
在排除基于黑客網(wǎng)絡攻擊模式，考務層面的處理要求后，還需要考慮從考生主觀出發(fā)，進行技術性作弊的可能。
針對一般機房客戶端系統(tǒng)的漏洞，筆者設計了一種在考務管理中需要預防的舞弊模式：
普通機房系統(tǒng)配置舉例如下：臺式機：WindowsXP+Office2003+各類軟件配置、USB啟用（因支持鼠標、鍵盤需要）
準備工作：免驅USB無線網(wǎng)卡、支持熱點手機（安卓以后2.2版本、iPhone3G版）、遠程控制軟件（PcAnywhere、TeamViewer、QQ等）
操作過程：插入并安裝USB無線網(wǎng)卡——尋找熱點——進入Internet網(wǎng)絡——啟動遠程控制軟件——外部連接進入。
過程分析：USB無線網(wǎng)卡安裝方便快捷，隱蔽性好，插入并安裝完USB無線網(wǎng)卡之后即可尋找已經(jīng)打開在附近的熱點，如身上的或者在機房上交的手機，然后進入Internet，之后可以使用遠程控制軟件等尋求支持。
此種行為的產(chǎn)生，是基于技術更新上的防不勝防?？忌踔量梢愿鶕?jù)編輯好的程序，在后臺進行程序安裝、執(zhí)行，外觀上很難發(fā)現(xiàn)，并由遠程控制答題或進行有針對的答復。
通曉了舞弊的手段方式，進行預案防范則顯得微不足道。一般的技術處理主要是針對無線網(wǎng)絡連接，對于USB無線網(wǎng)卡模式的操作，在現(xiàn)場的機房環(huán)境下，鎖機箱、處置USB口即可解決。
道高一尺，魔高一丈，利用新技術對系統(tǒng)安全進行突破的可能性一直存在。不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、交流問題、解決問題，是我們需要共同的努力方向。計算機考試系統(tǒng)的盡可能完善，需要考務管理人員一直不懈的追求。
根據(jù)注冊會計師考試時問規(guī)律，注冊會計師專業(yè)階段考試境內考生報名時問、綜合階段考試報名時間一般為4月份。2013年注冊會計師全國統(tǒng)一考試報名時間即將公布，注冊會計師專業(yè)階段六科目難易度，報考科目如何組合搭配，如何應對計算機考試，復習如何開展，是這個階段考生最為關心的問題。為了幫助考生朋友們順利地進行備考工作，本刊特策劃2013年注冊會計師考試報考技巧及復習策略，以饗考生。
2012年注冊會計師考試已成功實行了計算機考試，這是注冊會計師考試自2009年實施新制度考試以來的重大變革。從這次的改革來看，機考作為國內考試方式的一次重大的突破性變革，其象征著國內注冊會計師考試已逐步與國際接軌，相信這將更有助于推動中國注冊會計師行業(yè)的發(fā)展，同時我們也相信，這種新型的考試方式也將成為未來考試的一種主流趨勢。本文將從報考技巧及復習策略兩方面人手，結合筆者的一些經(jīng)驗，來談談2013年注冊會計師考試的備考。
一、報考技巧
注冊會計師分為專業(yè)階段考試和綜合階段考試，考生需在通過專業(yè)階段考試的全部科目后，才能參加綜合階段考試。其中專業(yè)階段考試包括會計、審計、財務成本管理、公司戰(zhàn)略與風險管理、稅法以及經(jīng)濟法。對于專業(yè)階段考試的報考考生，在選擇報考科目時，考生可能會難以抉擇，其實考生可根據(jù)自身對各科目知識的了解程度和以往考試的反饋情況，并結合自己的時間和精力來恰當安排。由于注冊會計師考試的備考比較費精力，筆者建議考試戰(zhàn)線不宜拖得過長，否則容易使人失去斗志和動力。因此專業(yè)階段的六科考試，可以采取每年報考兩至三門，并爭取在三年之內順利通過專業(yè)階段考試，相信這樣既可以幫助考生樹立自信心，也可以更好的應對綜合階段的考試。
再來談談各科目之間的聯(lián)系。注冊會計師專業(yè)階段的六個科目雖然各自自成一種知識體系，但它們之間的知識都是互相交融的，都是為注冊會計師開展業(yè)務來服務的。在這當中，考慮到會計和稅法之間的部分知識聯(lián)系緊密，例如增值稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等內容都貫穿于兩個科目之中，考生可以選擇兩科搭配的報考方式。而對于審計，由于對其知識的理解和掌握更多的是建立在會計知識的基礎之上，因此建議在掌握會計知識的基礎上再來報考審計。就公司戰(zhàn)略和審計這兩科，考慮到公司戰(zhàn)略中有關內部控制內容的介紹更為詳細具體，建議報考審計的考生可以結合公司戰(zhàn)略這一門課程的學習來更好的了解和掌握有關內部控制的內容。此外，財務成本管理與公司戰(zhàn)略中的風險管理實務內容也存在一定的關聯(lián)，因此建議將審計、公司戰(zhàn)略及財務成本管理三門一起報考。而經(jīng)濟法作為一個比較獨立的科目，與其他科目的關聯(lián)性不大，考生可以在時間允許的情況下搭配其他科目一并報考。
二、復習策略
（一）合理安排學習進度
注冊會計師考試向來以多、雜、難著稱，因此想要通過該考試必須下一番苦功。若考生從報名開始時復習，則有將近五、六個月的備考時間，但是這比較適合于報考兩至三門或基礎很好的考生，對于報考科目較多，尤其是那些工作時間較長而缺少復習時間的考生來說，建議提早復習，不必等到報名開始之后再來復習。
注冊會計師考試的復習時間是寶貴的，考生需要根據(jù)自己的時間、精力、學習的狀況等制定好學習規(guī)劃，合理安排學習進度。對于注冊會計師考試的復習可以大致分成三個階段：一是基礎學習階段。在該階段，考生需要將考綱所列示的需要掌握的知識點結合教材過一遍，爭取弄懂弄通每一個知識點，并選擇一本適合于自己的輔導習題進行練習。該階段的學習是最艱難的，所需花費的時間也超過了整個復習時間的一大半，考生需要成天的面對大量枯燥的內容，因而該階段也是最難堅持的，很多報考考生最終選擇放棄考試大部分原因正是未能在該階段堅持下來。但事實也證明，能夠很好的完成第一階段學習的考生大部分都能順利的通過考試。雖然該階段的學習需要較長時間的付出，但是我們要相信，這就如同蓋樓房一樣，只要地基（基礎）打牢了，上層建筑就很容易蓋起來，而上層建筑蓋得結不結實最終還是取決于地基打得有多牢固。同時，在基礎學習階段，還要特別注重對重要知識的記憶。這里所說的記憶并不是簡單的記憶，注冊會計師考試考察的是考生的綜合能力，因此在記憶知識點時我們應更加強調以理解為主的記憶。當然最好是可以將各個科目之間的知識點聯(lián)系起來，有總結、有聯(lián)系的理解性記憶，這樣既能提高學習效率又能增加學習的樂趣。二是鞏固學習階段。在該階段，我們需要對前一階段知識的學習進行梳理，形成一個知識體系。在鞏固提高階段，更重要的是培養(yǎng)一種做題的感覺和做題的速度，因此需要反復練習。在進行習題練習時，切勿僅僅是看題，一定要習慣記錄下自己的答案，這樣既方便查找自己的問題所在，也能加深對題目的熟悉感和理解，并應在整個題目做完后再參考答案。且做題時應將錯題標注，決不可輕易放過，因為這很可能就是第一階段學習的誤區(qū)，這一階段主要是通過做題來加深對知識點的理解和記憶。三是沖刺學習階段。在經(jīng)歷了前兩個階段的學習后，相信大部分考生對于所復習的科目已經(jīng)有了一個系統(tǒng)全面的理解了。但是想要在注冊會計師考試這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得完全的勝利，還需要第三階段的查漏補缺。對于記憶內容多的科目，一方面需要快速瀏覽一遍教材，并將第二階段中標注的錯題重新做一遍，即使覺得很簡單也要把關鍵點寫下來；另一方面需要做幾套高質量的模擬試題，培養(yǎng)考試感覺。而對于記憶內容不是很多的科目，例如會計和財務成本管理，可以不必再過一遍教材，直接做之前的錯題和模擬題即可。有一句話很好的描述了注冊會計師考試復習的這三個階段，那就是：“看一遍云里霧里，看兩遍摸出門道，看三遍融會貫通”。
（二）注重學習方法
注冊會計師考試所要求考生掌握的內容十分寬泛，且不利于理解，因此這種考試對于學習方法的掌握要求很高。談到學習方法，首先，除了準備一本教材，一本高質量的輔導書也是必要的。好的輔導書其中所包含的內容都是編者多年從事注冊會計師考試的教學經(jīng)驗，可以很好的引導考生，使復習達到事半功倍的效果。但是輔導書也不是越多越好，筆者認為一本輔導書就可以了，題不在多，而在于是否真正掌握，一本輔導書中的題目是值得多次練習的，只有在反復的練習中才能真正掌握好每個考點，筆者認為考生可以在復習的各個階段都將這本輔導書做一遍。其次，如果考生覺得復習的時候很吃力，或時間較緊的話，那么可以考慮報個輔導班。聽老師講課不僅可以幫助考生迅速找準考試重點，而且還能加深對知識點的印象，這比自己埋頭看一遍書的效果可能還要好。最后，由于考生對于計算機考試還比較陌生，因此很多時候，考生能在紙質答題環(huán)境下做出來的題目，在計算機環(huán)境下卻不一定能做好做對。在這里，筆者建議考生在復習備考時，一定要注意培養(yǎng)在計算機環(huán)境下做題的感覺，這一環(huán)節(jié)可以在考前半個月的時候再進行相關練習。下面將就不同的科目來談談學習方法。
《會計》：該科目是注冊會計師考試中的一個基礎，屬于注冊會計師考試中較難的一門。要學好會計這一科，要理解會計賬目中所隱含的經(jīng)濟實質，不能只是單純的做題，否則難以應對變幻莫測的題目。在做題時，考生一定要先把教材中的例題做一遍，這些題不僅非常具有代表性，而且當中的某些處理原則也正是考試標準。建議考生對于難度較大的章節(jié)（如合并財務報表），在預習過一遍書之后聽聽輔導課，這樣可以幫助考生很好的理解。當然也不能過于依賴輔導課，考生通過輔導課學會的不應只是如何做會計分錄，更應學習的是一種思考問題的方式，因為每個學科都有其特有的思維方式，只要掌握了這種思維方式，我們就能做到觸類旁通、舉一反三。
《審計》：該科目內容十分抽象，對于缺乏審計實務經(jīng)驗的考生來說是十分難學的，而且審計教材中的大多內容都是從國外教材中直接翻譯過來，文字表述晦澀難懂。因此，筆者建議考生最好還是參加審計輔導班，通過輔導班老師的講解，考生會發(fā)現(xiàn)學習審計其實并沒有那么痛苦。學審計關鍵要抓住審計的脈絡，牢記風險導向審計的目標，始終在頭腦中牢牢記住審計的整體框架。在學習時，考生還應放開思維空間，將自己想象為一名注冊會計師，并始終站在注冊會計師的角度來思考問題，這對考生解題也是很有幫助的。
《財務成本管理》：從前面第一部分的考情分析可以看到，這是計算量非常大的一個科目，該科考試要求考生不僅僅是理解和掌握相關知識點，更要求其能在有限的時間內熟練運用。從2012年的考試情況反饋來看，筆者認為在后續(xù)的考試中，考生不僅要在平時的復習中注意提高答題速度，而且要熟悉計算機考試環(huán)境下的有關操作，如快速輸入計算式。對于平時練習的題目，應注意不要鉆研太難的題目，可以選擇以往年度的考題或一些經(jīng)典例題，反復做反復分析。還是那句老話，題目不在多，而在于精。
《公司戰(zhàn)略與風險管理》：該科目的考試是在2009年注冊會計師考試制度改革中新產(chǎn)生的，帶有濃重的西方管理學思想，其希望教予考生更多的是一種理念，而不是一種固定的方法，正是這些特點的存在使得考試答題具有較大的靈活性?？忌趶土晻r，不必將大量的時間花在死記硬背上，否則不僅效率低而且容易失去學習興趣，只要抓住考點的關鍵處即可。從這幾年的考題來看，考題越來越多的與案例結合起來，考生可將復習重點放在案例題，對案例題的練習一方面可以鍛煉思維，另一方面也可以題帶考點，筆者認為這種復習方式效果可能會更好。此外，對案例題的練習可以跳出教材的內容，接觸更多的案例資料以拓寬視野。
《稅法》：縱觀稅法整本教材，其實稅法是比較簡單的一門，其基本的計算均比較簡單，只要將各稅種基本的考點記清楚，計算就沒有多大的問題，要說整本書的難點可能就只有出口退稅和涉及重組的稅額計算。但是從近幾年的考試來看，這兩處所涉及的考題均只要求簡單的計算，因此，考生在復習時不必對難點的地方過細琢磨，掌握其基本的計算即可。對于新類型的題目考生應予以更多的關注，如當前實務中的熱點話題——稅務籌劃，考生可以在平時做習題的時候對該類型的題目多加留意，抓住該類題型的突破口。注冊會計師考試的目的是希望能提高考生處理實際問題的能力的，而近兩年的考題越來越多的體現(xiàn)出了這一目標，因此考生需要對實務熱點有一定的了解，并有針對性的進行復習。稅法所包含的知識點多且雜，筆者建議考生對于每個稅種的學習，主要從征稅對象、稅率、稅基和稅收優(yōu)惠等四個方面來掌握，當中的相關考點需要牢記。
《經(jīng)濟法》：該科目是從有關法律條款延伸出來的，因此記憶在這個科目中顯得十分重要。這一特點決定了不必過早的開始該科目的學習，考前花兩個月左右的時間來學習是差不多的。在復習時根據(jù)有關輔導書來抓住關鍵考點，重點記憶即可。從經(jīng)濟法的整體內容來看，公司法、證券法、企業(yè)破產(chǎn)法、物權法、合同法以及票據(jù)法等應作為復習的重點?，F(xiàn)在的考題體現(xiàn)出來的一個特點是，題目新穎、跨度大，這種題目往往涉及多個章節(jié)的知識點。因此考生在平時的復習中，要多做綜合性較強的題目，以培養(yǎng)做題時思維的跳躍性。
《職業(yè)能力綜合測試》：由于前面專業(yè)階段考試已經(jīng)讓考生有了一定的基礎，因此對于綜合階段的復習考生而言，這一階段已不是很難，建議考生不必開始的過早，否則可能會導致復習到后面失去動力，考前三個月再來準備是比較合適的。由于綜合階段的考試舉行的次數(shù)不多，因此以往的考題是十分寶貴且具有重大借鑒意義的，考生切不可忽視對以往真題的剖析。首先，在準備復習時，最好先將前幾年考過的試題分析一遍，記下以往考試的重點，務必要將以往的考題吃透。然后再根據(jù)考試大綱的要求有重點的復習，這里需要特別注意的是，綜合階段的考試并不局限于考試大綱的范圍，其他未注明的知識點也要留意。再者，對于英語題這一部分，考慮到英語題在綜合考試中的比例逐年提高，考生必須對英語題引起高度重視。從近幾年的英語考試情況來看，考題難度基本沒多大變化，但是英語題的考試范圍卻變化多端，這對綜合階段的考生提出了更高的要求。筆者建議考生可以收集部分各專業(yè)的英語詞匯來記憶，只要專業(yè)詞匯記牢了，考試時將各個詞組串連成句子就比較簡單。最后在考前大概半個月的時候，選擇一些質量較高的模擬題來進行模擬訓練，其中的英語題也要做，實在不會做的就多讀一讀，練練語感。考前的幾套模擬題是十分寶貴的，考生一定要細細品味，對于反復出現(xiàn)的考點甚至要背下來。
三、機考下的答題技巧
在計算機考試方式下，考生可以減輕文字書寫的負擔，但是對于計算量大的科目，這一優(yōu)點卻被輸入帶來的不便所掩蓋了。因此，考生在考試中一定要揚長避短，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，以幫助自己更好的答題。
筆者認為，對于主觀性強的題目，題目的答案不少都出自題目所給的材料之中，只需要考生對其中的字句進行刪減修改即可。而不少考生傾向于不讀完材料直接就答題，這是不可取的，因為這樣不僅會遺漏重要的考題信息，而且增加了考生思考的時間及文字輸入時間，不利于更快的答題。其實，對于文字量大的科目，考生應先從題目所給的材料中充分尋找有用的字句，并復制到答題區(qū)中，這樣并不是說題目答案多多益善，雖然可以復制材料內容，但是考生也需要對其進行精煉，使得答案言簡意賅、重點突出。對于計算量大的題目，由于大部分考生對于數(shù)字及運算在計算機模式下輸入不熟練，考生可在平時多注意對數(shù)字計算的輸入練習，而在考試中考生可盡量減少數(shù)字計算的書寫步驟，只寫出關鍵步驟即可，其他的計算可在草稿紙上迅速完成，再將最終結果輸入答題界面中。相信在計算機考試下，考生若能克服這兩種題型所遇到的答題困難，就能取得事半功倍的效果。
摘要：隨著計算機應用的日益普及和深入，利用計算機考試系統(tǒng)實現(xiàn)無紙化考試已經(jīng)成為一種重要的考試方式，本文簡要介紹了筆者開發(fā)的一個計算機考試系統(tǒng)的設計思想、系統(tǒng)的流程圖、系統(tǒng)的主要功能。最后分析了這個系統(tǒng)的局限性，提出了以后的改進方向。
關鍵詞：計算機；考試系統(tǒng)；關系型數(shù)據(jù)庫
隨著計算機應用的日益普及和深入，相對于傳統(tǒng)的考試方式，利用計算機考試系統(tǒng)實現(xiàn)無紙化考試體現(xiàn)了很多優(yōu)點，比如試題保密度高，提高了考試質量，考試時間安排靈活，減輕教師的工作負擔，提高閱卷和成績統(tǒng)計效率等。結合本校實際情況，我們開發(fā)了本校的計算機考試系統(tǒng)。
1 設計思想
本系統(tǒng)的設計思想是：數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)管理和維護，用戶界面分為教師端界面和學生端界面。這樣系統(tǒng)開發(fā)分就為三部分：數(shù)據(jù)庫開發(fā)、教師端界面和學生端界面開發(fā)。為了降低開發(fā)的難度將數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和教師端程序都安裝在服務器上，將學生端程序安裝在計算機實驗室的客戶機上。教師端程序和學生端程序的功能劃分是：平時教師端程序負責題庫的維護；考試時需要教師端程序和學生端程序協(xié)調工作，教師端包括題目數(shù)量的設置、生成試卷、發(fā)送試題、生成成績表等功能；學生端軟件包括接收試題數(shù)據(jù)、生成試卷、生成學生答案、提交答案等功能。
2 開發(fā)語言的選擇
Visual Basic 6.0是由微軟公司開發(fā)的一款優(yōu)秀的編程語言。VB擁有友好的圖形用戶界面（GUI）和快速應用程序開發(fā)（RAD）系統(tǒng)。程序員很容易使用VB提供的組件快速開發(fā)應用程序。由于VB具有這樣的特點，所以很適合開發(fā)本系統(tǒng)。
SQLServer2000是為創(chuàng)建可伸縮電子商務、在線商務和數(shù)據(jù)倉儲解決方案而設計的關系型數(shù)據(jù)庫管理與分析系統(tǒng)[1]。SQLServer2000是一款安全性非常好的數(shù)據(jù)庫管理軟件。它在當今流行的Client-Server（C/S）結構中扮演后端（Server端）的角色。其主要職責是保存數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)，并應付來自客戶端（Client端）的請求連接和數(shù)據(jù)訪問需求。
基于編程語言的特點和我們的要求，開發(fā)本系統(tǒng)，我們采用SQLServer2000負責數(shù)據(jù)的管理和維護，采用Visual Basic 6.0開發(fā)前端的用戶界面。
3 系統(tǒng)設計的基本思路
本考試系統(tǒng)設計包括兩大模塊：教師操作模塊；學生操作模塊。系統(tǒng)的框架圖為：
4 系統(tǒng)功能的描述
4.1 題庫的創(chuàng)建。這個界面的主要功能是：當界面打開的同時，建立與數(shù)據(jù)庫的連接，輸入新的試題。當新的題設定好了以后，單擊“保存”按鈕的時候，把題傳給數(shù)據(jù)庫進行保存。
4.2 題庫的刪除。這個界面的主要功能是：根據(jù)題號進行查找，相關的記錄，找到以后，單擊“刪除”按鈕，就可以對記錄進行刪除了。
4.3 題庫的查找和修改。這個界面的主要功能是：根據(jù)題號進行查找，找到以后，對記錄進行修改，然后“保存”按鈕，就可以對對數(shù)據(jù)庫中的記錄進行修改了。
4.4 考試功能模塊。考試功能的完成需要教師端和學生端的程序協(xié)調工作，這部分模塊的功能比較多，教師端包括題目數(shù)量的設置、生成試卷、發(fā)送試題、生成成績表等功能；學生端軟件包括接收試題數(shù)據(jù)、生成試卷、生成學生答案、提交答案等功能。為了實現(xiàn)考試的功能需要，為教師端和學生端分別設定三個數(shù)據(jù)集控件，負責它們之間的數(shù)據(jù)通信。教師端有wsQuestion、wsServer、wsAnswer三個數(shù)據(jù)集控件。學生端有wsQuestion、wsClient、wsAnswer三個數(shù)據(jù)集控件。
