序論：在您撰寫動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。

處于動畫市場迅猛發(fā)展的環(huán)境下，動畫專業(yè)課程既要適應市場變換的形勢，同時應該充分考慮到不同行業(yè)、不同領域、不同人群對于動畫的審美變化。以契合社會需求為基礎，突破傳統(tǒng)教育教學模式的束縛，遵循以市場為導向、以大眾審美為參考依據(jù)，加快教育教學的有效改革。推動動畫專業(yè)培養(yǎng)出更多創(chuàng)業(yè)型人才與創(chuàng)新型人才，引導學生掌握更多的動畫藝術技能，增強審美能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動畫人才。

一、當前社會對動畫專業(yè)的基本需求

1.影視動畫廣告方面的需求

處于快節(jié)奏的時代當中，各個行業(yè)對于動畫的需求越來越高，特別是一些影視類、動漫類、廣告類等不同的媒介中，對于動畫的創(chuàng)意、動畫的內(nèi)涵、動畫的形式演變、動畫創(chuàng)作標準等要求越來越多。為了適應社會不斷變化的動畫發(fā)展形勢，動畫專業(yè)應該加快教育的創(chuàng)新改革，滿足新時代的需求，促進動畫朝向技術化、商業(yè)化、網(wǎng)絡化方向不斷發(fā)展，滿足市場化、娛樂化的需求與目標。特別是在動漫市場中，一些影視作品、廣告作品等需要動畫的技術和創(chuàng)作故事更加深入人心，引起群眾的共鳴。所以，動畫專業(yè)在開展課程中，只有深入了解到當前動漫市場、廣告市場、影視作品市場需要什么樣的內(nèi)核與精神，才能補齊動畫專業(yè)中的各項短板，發(fā)揮自身的優(yōu)勢[1]。學校要加強動畫專業(yè)的迅速改革，滿足社會的基本需求，促進中國的動畫事業(yè)保駕護航。

2.對于創(chuàng)新動畫人才的需求

為了滿足當前社會中對于動畫產(chǎn)品的需求，應該進一步培養(yǎng)創(chuàng)新性的動畫人才，提升人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神。中國動畫發(fā)展時間較長，特別是在過去的一些神話故事類動畫創(chuàng)作中，蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。現(xiàn)階段，時代在不斷進步，動畫創(chuàng)作的精神與內(nèi)涵不斷豐富，為了適應這種日新月異的變化趨勢，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動畫人才，則應該合理制作各種動畫影片，提前設定好一些劇本，賦予動畫產(chǎn)業(yè)新的生命力和活力。在動畫專業(yè)的改革過程中，應該以培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫設計人才為主旨，加強對人才故事邏輯的培育，增強人才藝術表現(xiàn)力，為動畫專業(yè)人才打造原創(chuàng)的學習環(huán)境，拓寬藝術表現(xiàn)的渠道。同時，加強對動畫專業(yè)人才的技能性教育，培養(yǎng)出具備藝術、文化、技能的多樣性人才。

3.動畫專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求

大學動畫專業(yè)是培養(yǎng)動畫人才的“象牙塔”，能夠挖掘?qū)W生的青春活力與創(chuàng)作靈感。為了跟進當前不斷變化的社會動態(tài)與動畫發(fā)展行業(yè)，提升大學生的創(chuàng)新意識，要充分了解到當下動畫專業(yè)學生的具體需求。一方面，動畫專業(yè)學生大以藝術生居多，本身的藝術修養(yǎng)較高。在教學中既要動畫理論基礎，同時應該了解到最新的各種動畫繪畫技能。從另一方面來說，考慮到動畫專業(yè)本身是一項藝術基于社會需求的動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究蔡爽（天津商業(yè)大學寶德學院,天津300384）摘要：物質(zhì)生活水平漸次豐盈，人們對于精神需求越來越多元。動畫專業(yè)作為技術不斷革新的產(chǎn)物，其內(nèi)容與形式隨著科技發(fā)展而更新。為了能夠滿足當前的社會需求，動畫專業(yè)教學應該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根基，促進課堂的有效轉型，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。特別是當前互聯(lián)網(wǎng)+動漫、短視頻、廣告的媒體項目持續(xù)增多，唯有加大教育改革的力度，才能夠提升動畫專業(yè)學生的審美和人文素養(yǎng)，創(chuàng)作出適用于社會中各個領域的好作品。文章立足于社會需求背景下，就如何促進動畫專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革展開討論。

二、分析當前動畫專業(yè)基本的教學情況

1.教學形式千篇一律，忽略動畫專業(yè)特色

縱觀當前一些學校開展的動畫專業(yè)教學中，教師往往運用過去的教學目標，采取單一化的教學手段，致使學生在創(chuàng)作動畫的過程中千篇一律，缺乏創(chuàng)意。教師沒有對動畫的個性化特征與設計內(nèi)涵進行深入挖掘，忽略了凸顯學生個性差異，更難以在一些動畫專業(yè)課程中滲透雙創(chuàng)知識與思維。殊不知，對于動畫專業(yè)來說，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才既要夯實計算機理論基礎、掌握各種軟硬件運用技能、動畫設計模型、動畫色彩搭配等。同時，要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激活動畫專業(yè)的生命力和內(nèi)在價值，讓學生在設計動畫作品過程中結合不同的色彩、故事、構圖方式、文化內(nèi)涵等，傳達符合當下社會需求的價值理念。為此，一些學校動畫專業(yè)教學中仍然需要突破教學單一模式的束縛，在了解到社會發(fā)展形勢的情況下，高度重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)意。

2.缺乏實踐活動訓練，限制創(chuàng)新能力提升

動畫課程的學習，不能僅通過理論層面進行，更重要的是需要在反復修改中創(chuàng)作完美的作品，總結汲取有效經(jīng)驗，進一步提高學生的動畫創(chuàng)作技能。然而，在當前一些學校開展的計算機動畫教學過程中，教師往往重視理論知識，忽略學生參與到實踐比賽和相關項目活動，致使學生無法靈活運用動畫知識進行設計作品，難以解決一些作品中存在的問題[3]。從當下的市場中創(chuàng)業(yè)趨勢而言，市場對于動畫人才的要求更加嚴格，尤其是對于學生的實踐創(chuàng)造力、解決問題的能力方面?？梢?，在實踐的動畫專業(yè)教學中，只有豐富時間活動形式，才能夠有助于調(diào)動學生的積極性，引導學生迅速把握住動畫課程的改革脈搏與方向，對學生在后期創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的過程中有所幫助。3.動畫課程體系不完善，無法拓寬學生思維對于動畫專業(yè)學生的培養(yǎng)需要經(jīng)過系統(tǒng)性的課程設計，拓寬學生的思維空間，提升學生的審美能力。然而，在一些學校開展動畫專業(yè)課程中，由于動畫課程體系不完善，培養(yǎng)人才的理念相對滯后。在實際學科的教學中，忽略了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新方面的相關知識定位，對于一些創(chuàng)業(yè)型的專業(yè)動畫專業(yè)人才缺少法律知識培養(yǎng)，導致動畫人才在后期的創(chuàng)業(yè)中，缺乏特色產(chǎn)品和項目，對于智力成果權、原創(chuàng)產(chǎn)權方面的法律意識淡薄。在實習工作、創(chuàng)業(yè)中，缺乏系統(tǒng)性的思維，限制了動畫專業(yè)雙創(chuàng)教學的開展。4.動畫教育方式滯后，與社會需求脫鉤社會各個行業(yè)迅速進步，倒逼教育教學理念的不斷創(chuàng)新。然而，在一些動畫專業(yè)課程教學中，教師如果仍然運用過去的傳統(tǒng)教學方法，即使可以實現(xiàn)預期的教學目標，卻難以完成對學生自主能力的培養(yǎng)，忽略了學生創(chuàng)新實踐的水平提升，導致學生在后期創(chuàng)新作品和創(chuàng)業(yè)的過程中，出現(xiàn)各種問題。究其原因在于，一些教師培養(yǎng)人才時，運用的動畫教育方式相對落伍，并未促進理論與實踐的轉換，忽略了動畫與時代、社會之間的聯(lián)系。由于缺少市場調(diào)研，沒有重構動畫的具體課程，導致學生接收動畫知識的能力較慢，無法確保動畫教學的質(zhì)量。

三、立足于社會需求，促進動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革策略

1.建立長遠的教學規(guī)劃，健全動畫課程體系開展動畫專業(yè)教學，絕對不是一朝一夕便能完成的，而是要經(jīng)過系統(tǒng)性的教學規(guī)劃，充實課程內(nèi)容，建立動畫教學體系。具體做法為：

一是夯實學生的動畫理論基礎，樹立動畫創(chuàng)作意識。教師應該加強對基礎知識的講解，引導學生對動畫的制作程序爛熟于心，發(fā)揮動畫的制作特征，積極的嘗試，創(chuàng)新創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維，便于創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)作品。在學生剛接觸到動畫課的時候，教師應該重點打好動畫理論根基，通過一些素寫課程培養(yǎng)學生的觀察能力，懂得抓住身邊的事物特征與人物形象的進行創(chuàng)作[4]。在動畫的素描課、色彩搭配課程中，應該注重一些特色化、個性化的教育，并且結合不同學生的特長進行針對性教學。教師應該提高學生對動畫造型、動畫透視、動畫制作、動作技能等方面的訓練，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。二是拓寬專業(yè)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過調(diào)查了解可以發(fā)現(xiàn)，一些動畫專業(yè)的學生在實際設計創(chuàng)作中，無法生動地展現(xiàn)一些人物的特征，特別是動作細節(jié)。主要因素在于，動畫專業(yè)教學中缺乏

其他專業(yè)類課程的滲透，如雕塑課程、影視表演課程、動畫配音課程等。為此，教師可以適當?shù)亻_展一些動畫配樂的課程，引導學生了解到動畫與配音、配樂之間存在的關聯(lián)性，提高學生對音樂的感知能力。同時，通過影視表演課程，可以引導學生對于一些動畫人物形象性的理解，保證創(chuàng)作的動畫作品生動有趣。

三是開展一些跨學科課程，便于學生拓寬藝術創(chuàng)作的思維?？鐚W科課程包括一些外國文化、民族文化、文學藝術等，可以培養(yǎng)學生的文學、文化素養(yǎng)，進而將自己的思想投射到動畫的創(chuàng)作之中?！の幕逃?.結合當下社會需求，開展動畫實踐教學活動動畫專業(yè)課程的學習，需要通過實踐活動來檢驗學生是否能夠靈活運用各項動畫技能，提高動畫創(chuàng)作的實踐水平，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，幫助學生可以通過獨立動手創(chuàng)作出好的優(yōu)秀動畫作品。因此，學校應該多結合當下時代的進步與社會的需求，開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的實踐活動，調(diào)動學生積極參與其中，使學生可以融入自己的構思，建立完善的知識系統(tǒng)。與此同時，借助于實踐創(chuàng)新活動，可以進一步培養(yǎng)學生于其他同學之間的團隊合作能力，汲取他人的長處，彌補自身的不足，相互交流借鑒，碰撞出思維上的火花。在開展實踐活動中，教師應該了解到當下的具體社會需求，讓學生可以通過一些作品來傳達自己的創(chuàng)新想法。舉例來說，當下的一些動畫作品通過完整的故事，展現(xiàn)不同人物真、善、美的品質(zhì)，融入了創(chuàng)作者的精神與情感，如《斗羅大陸》《天行九歌》《斗破蒼穹》等。學?？梢酝ㄟ^開展動畫產(chǎn)業(yè)研討會的形式，讓學生在實踐活動中大膽展現(xiàn)自己的想法[5]。同時，對于一些能力較強的學生，學?？梢怨膭钏麄兂闪⑿⌒偷墓ぷ魇液凸ぷ餍〗M，并適當予以一定的支持，提升學生的實踐創(chuàng)造力。

3.結合不同創(chuàng)作題材，煥發(fā)動畫產(chǎn)業(yè)生命力

創(chuàng)作題材是動畫的靈魂。從中國動畫發(fā)展史可以看出，許多動畫短片都是從同一題材進行創(chuàng)作，雖然技術在不斷升級，但故事內(nèi)容和核心精神并沒有改變。比如，從過去的動畫片《西游記》到現(xiàn)在的動畫片《西游記的故事》，主要圍繞《西游記》這一名著經(jīng)典素材，創(chuàng)作不同形式的動畫，深受小朋友和一些年輕群體的喜愛。一些傳統(tǒng)的神話故事，也從動畫片轉變?yōu)樾碌碾娪埃_發(fā)出新的影視作品，如《哪吒之魔童降世》《姜子牙》《大鬧天宮》等神話動漫作品。同時，一些其他類型的影視動畫，由于創(chuàng)意深遠，也備受好評，如《瘋狂動物城》《尋夢環(huán)游記》等影視作品。由此可見，只有把握住好的題材，融入一些創(chuàng)新性的元素，才能夠創(chuàng)作出富有感染力的藝術作品。為此，教師可以聯(lián)系一些傳統(tǒng)文化或神話小故事等，讓學生創(chuàng)作出滿足當下群眾觀眾審美需求的簡短動畫，給予學生足夠的創(chuàng)作空間，打破學生的思維定式。學生要學會與時代、社會事件建立聯(lián)系，以開放性的思維大膽創(chuàng)作，融入不同的題材和元素，促進動畫產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。

4.加強校企合作，打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地

為了推動學生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力不斷提升，學校應該多與一些企業(yè)達成合作關系，為學生提供產(chǎn)教融合的教育機會，打造滿足學生需求的實踐創(chuàng)造基地，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提升學生專業(yè)水平。在這之中，學校應該秉承著協(xié)同育人的教學理念，加強校內(nèi)教育資源與校外實踐教學的有效融合，實現(xiàn)二者之間的優(yōu)勢互補。對于一些學校來說，可以通過引進企業(yè)中優(yōu)秀的動畫人才骨干到校進行講解，分享在電視媒體和影視創(chuàng)作中的經(jīng)驗。特別是一些創(chuàng)作出膾炙人口、家喻戶曉作品的優(yōu)秀人才，可以多分享一下自己的創(chuàng)作理念和對于動畫人物的刻畫等方面的經(jīng)驗做法，幫助其他動畫專業(yè)的學生拓寬眼界。通過校企合作，可以幫助一些動畫專業(yè)的學生提供專業(yè)的實習崗位，喚醒創(chuàng)業(yè)思維[6]。比如，當下一些學校與騰訊動漫和中影集團等不同的企業(yè)達成合作，讓動畫專業(yè)的學生到企業(yè)參與到一些動畫的更新制作設計中，給予他們展現(xiàn)自我的平臺，讓動畫專業(yè)的人才能夠施展自己的才能。校企通過強強聯(lián)手的方式，可以培養(yǎng)更多動畫人才，滿足了企業(yè)對人才的需求，同時也能夠到促進人才不斷成長。結語動畫行業(yè)講究藝術與技術之間的結合。若想適應市場發(fā)展環(huán)境與人們的審美需求，應該不斷加快創(chuàng)新的腳步，以創(chuàng)新思維促進動畫人才的能力提升。為此，動畫專業(yè)課程的講解過程中，教師應該結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革思維，促進動畫專業(yè)的轉型升級。學生要多了解社會中人們感興趣的領域和元素，加強審美教學，賦予動畫新的價值和概念，促進動畫專業(yè)學生自主實踐創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)新能力，爭取創(chuàng)作出更多有品位的作品。動畫專業(yè)的教師應該積極學習一些新技術、新方法、新理念，加強專業(yè)課程的有效改革。

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作者:蔡爽 單位:天津商業(yè)大學寶德學院