摘要：受計劃體制與規(guī)?；瘧?zhàn)略思維的影響,我國在高等教育發(fā)展中存在著明顯的數(shù)量化傾向,這影響到高等教育質(zhì)的發(fā)展。在普及化高等教育到來前的較短過渡階段,我國必須謹(jǐn)防數(shù)量化傾向或規(guī)模化戰(zhàn)略思維可能給未來普及化高等教育發(fā)展帶來的負(fù)面影響,從普及化高等教育的核心特征出發(fā),立足于普及化高等教育建設(shè)所需的主要條件,實施有針對性的大學(xué)治理,包括深化管辦評分離改革、擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),引導(dǎo)高校分類發(fā)展、實施分類管理,釋放民間資本活力、推進(jìn)民辦高等教育發(fā)展,樹立精英高等教育質(zhì)量觀、強(qiáng)化質(zhì)量治理等,從而優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),構(gòu)建有質(zhì)量的普及化高等教育。