摘要：目前,手機(jī)APP已融入大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。若利用APP的形式教學(xué),寓教于樂,將大大提高教學(xué)的效率及質(zhì)量。脊柱外科教學(xué)理論性、實(shí)踐性較強(qiáng),且?guī)熒鷾贤C(jī)會(huì)較少,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定困難。為解決這一難題,我們嘗試?yán)脤？艫PP開展教學(xué)工作。在APP上建立手機(jī)虛擬脊柱外科診區(qū),結(jié)合案例教學(xué)法開展課程,以疾病為中心,使同學(xué)們建立起臨床思維,正確認(rèn)識(shí)并化解醫(yī)療糾紛。我們在吉林大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院2014級(jí)五年制中隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí),分別采用APP教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法,通過t檢驗(yàn)的方式對(duì)兩個(gè)班級(jí)的結(jié)業(yè)考試成績對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用APP教學(xué)的學(xué)生成績優(yōu)于傳統(tǒng)方法教學(xué)的學(xué)生成績(P﹤0.05)。同時(shí),我們采取調(diào)查問卷的方法收集同學(xué)們對(duì)教學(xué)的反饋。結(jié)果顯示,同學(xué)們對(duì)APP教學(xué)法的認(rèn)可度高于傳統(tǒng)教學(xué)法。APP教學(xué)增加了教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性,打破了教學(xué)在時(shí)間與空間的束縛,具有一定前景。