時(shí)間：2022-07-31 10:34:10
序論：在您撰寫(xiě)高考報(bào)名社會(huì)實(shí)踐時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2018年社會(huì)高考報(bào)名時(shí)間還未公布。
社會(huì)考生高考報(bào)名時(shí)間一般是與應(yīng)屆生報(bào)名時(shí)間相同的，現(xiàn)在還沒(méi)有公布2018年的高考報(bào)名時(shí)間，請(qǐng)注意當(dāng)?shù)亟逃荚囋旱膱?bào)名通知，一般是在11-12月之間。社會(huì)考生高考報(bào)名是到規(guī)定的高考報(bào)考點(diǎn)，高考報(bào)名時(shí)可以咨詢當(dāng)?shù)氐慕逃只蛘锌嫁k具體報(bào)名地址和報(bào)名需要的資料。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
社會(huì)青年高考報(bào)名時(shí)間及報(bào)考條件如下：
社會(huì)青年高考報(bào)名在每年12月份進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名及繳費(fèi)；遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力即可進(jìn)行報(bào)名；報(bào)名時(shí)，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持身份證和戶口簿等資料到報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名資格與交納報(bào)名費(fèi)；領(lǐng)取本人的考生號(hào)及上網(wǎng)初始密碼，到指定照相館進(jìn)行電子攝像；考生自行上網(wǎng)通過(guò)考生號(hào)及初始密碼登錄報(bào)考網(wǎng)站，并立即修改初始登錄密碼，填寫(xiě)、校對(duì)、確認(rèn)報(bào)考信息，最后將簽名確認(rèn)的報(bào)名表交回區(qū)招考辦。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
參考答案一：
（一）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)條件
1．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從社會(huì)客觀條件出發(fā)。人生價(jià)值是在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，人的創(chuàng)造力的形成、發(fā)展和發(fā)揮都要依賴于一定的社會(huì)客觀條件。
2．人生價(jià)值目標(biāo)要與符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的主流價(jià)值，體現(xiàn)了和諧社會(huì)建設(shè)所需要的文化認(rèn)同和價(jià)值追求，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確把握社會(huì)思想意識(shí)中的主流和支流，正確辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相一致的人生價(jià)值目標(biāo)。
（二）人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的個(gè)人條件
（1）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要從個(gè)體自身?xiàng)l件出發(fā)。
（2）不斷提高自身的能力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的本領(lǐng)。
（3）立足于現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守崗位作貢獻(xiàn)。
（4）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有自強(qiáng)不息的精神。
參考答案二：
人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）
，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。一個(gè)人付出了心血和勞動(dòng)，滿足了社會(huì)和他人的需要，同時(shí)自己也獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)自我的滿足（自我價(jià)值）。
要求我們要把實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)價(jià)值放在首位，在為社會(huì)、他人創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身的自我價(jià)值。
價(jià)值觀是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成的對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有重大的導(dǎo)向作用。表現(xiàn)在對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界；對(duì)人生道路的選擇等方面具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約、導(dǎo)向作用。
自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，牢固樹(shù)立集體主義的價(jià)值觀，正確處理個(gè)人利益、集體利益和國(guó)家利益三者之間的關(guān)系。
附2020年成人學(xué)歷教育變化主要有：
1.部分重點(diǎn)大學(xué)取消的成人學(xué)歷繼續(xù)教育(網(wǎng)絡(luò)教育、成人高考以及自學(xué)考試)的招生工作
2.部分重點(diǎn)大學(xué)取消了網(wǎng)絡(luò)教育的招生工作
3.未取消成人學(xué)歷繼續(xù)教育的高校(包括網(wǎng)絡(luò)教育的高校)，全日制未開(kāi)設(shè)的專業(yè)不允許成人教育招生
4.原則上本科院校只能接受本科報(bào)考，全日制未開(kāi)設(shè)?？茖哟蔚母咝２粶?zhǔn)許專科招生，專科下放到?？圃盒?。(就是說(shuō)很多本科高校的網(wǎng)絡(luò)教育取消專科招生，但并不是網(wǎng)絡(luò)教育不能報(bào)?？疲匀挥袆e的學(xué)?？蓤?bào)考)
所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教育仍然有了改革與變化：有大部分的重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育停止招收高起專的考生。甚至還有很多高校停止了網(wǎng)絡(luò)教育的招生(網(wǎng)教本科也停止招生了)。
總結(jié)起來(lái)成教改革對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育?？朴绊懮醮?，主要表現(xiàn)如下：
1.專科專業(yè)少
?？茖I(yè)一個(gè)學(xué)校頂多5個(gè)左右，大多都是些冷門(mén)專業(yè);所以不能隨心選擇自己喜歡的專業(yè)，只能看有啥學(xué)啥了。
2.?？泼~少
專科不僅專業(yè)少，招生名額也有限，所以稍微猶豫可能就錯(cuò)過(guò)了報(bào)考，在這里要提醒大家盡快做決定，切記猶豫。
3.?？瓶蓤?bào)院校少
之前?？普猩挠?8所高校，現(xiàn)在68所中全日制未開(kāi)設(shè)?？茖哟蔚母咝㈥懤m(xù)不再招收大專層次學(xué)生。大概看了下，明年網(wǎng)絡(luò)教育大專招生院校數(shù)將下降至18所。
4.報(bào)名條件嚴(yán)格
已經(jīng)有部分院校，明確規(guī)定報(bào)考?？票仨氂懈咧谢蛑袑．厴I(yè)證!(目前以同等學(xué)力的方式可以報(bào)考?？?，不用高中畢業(yè)證書(shū))
2020年網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考技巧
1、提前準(zhǔn)備好身份證，注意有效日期
考生在高考報(bào)名時(shí)都必須提供本人二代居民身份證，用于采集個(gè)人的基本信息(包括姓名、民族、出生日期、身份證號(hào)碼、戶籍地址等)。
如果身份證遺失或者將于2020年6月9日前過(guò)期的，考生必須盡快到戶籍所在地公安部門(mén)辦理。
2、及時(shí)更新個(gè)人身份信息，尤其家庭住址
高考報(bào)名時(shí)，通過(guò)二代居民身份證采集的考生個(gè)人信息應(yīng)該與戶口簿一致。
考生如果因?yàn)榧彝プ》堪徇w、行政區(qū)規(guī)劃調(diào)整等導(dǎo)致戶籍發(fā)生變更的必須到當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)辦理新戶口簿和二代居民身份證，確保信息一致。
3、隨遷子女和家長(zhǎng)要關(guān)注報(bào)考資訊
外省戶籍學(xué)生如果不符合流入地高考報(bào)名條件，須及時(shí)關(guān)注戶籍所在省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)有關(guān)高考報(bào)名信息，并在規(guī)定時(shí)間返回戶籍所在省(市、區(qū))參加高考報(bào)名。
4、已被高校錄取的考生不能有高校學(xué)籍
根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生(包括成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、開(kāi)放教育在籍生)或已經(jīng)被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生不得參加高考報(bào)名。
凡涉及上述情況的學(xué)生必須盡快聯(lián)系招生學(xué)校辦理學(xué)籍注銷手續(xù)，否則即使2019年高考錄取了也不能注冊(cè)新的學(xué)籍。
5、考生必須對(duì)填報(bào)信息負(fù)責(zé)
考生在報(bào)名時(shí)提供的材料必須真實(shí)有效，填報(bào)的信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤?？忌鷮?duì)自己填報(bào)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性承擔(dān)責(zé)任，凡不按規(guī)定要求報(bào)名，在網(wǎng)上填報(bào)信息錯(cuò)誤、漏填或填報(bào)虛假信息而影響考試或錄用的，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。
一、 端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開(kāi)學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開(kāi)了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。
二、 指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢(shì)科目；對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、 根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢(shì)，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績(jī)，明確全市排名以及對(duì)應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、 抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，電話訪問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
五、 耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫(xiě)表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開(kāi)學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開(kāi)了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。
二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目；后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢(shì)科目；對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢(shì)，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績(jī)，明確全市排名以及對(duì)應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
四、抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，電話訪問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
五、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫(xiě)表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
各市、縣（區(qū)）教育考試中心，教育廳直屬普通高中學(xué)校：
為確保準(zhǔn)確及時(shí)頒發(fā)20普通高中畢業(yè)證書(shū)，根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（寧教基〔2006〕207號(hào)）、《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》（寧教基〔2006〕282號(hào)）和《寧夏中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法實(shí)施細(xì)則（修訂）》（寧教基〔2017〕32號(hào)）精神，現(xiàn)就報(bào)送20普通高中學(xué)生修習(xí)科目模塊學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、報(bào)送范圍及辦法
1、20普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)導(dǎo)入上報(bào)；2018屆普通高中結(jié)業(yè)或肄業(yè)的學(xué)生補(bǔ)報(bào)學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果，必須使用紙介質(zhì)簽字用印的方式上報(bào)，同時(shí)上報(bào)電子文檔。
2、根據(jù)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生在普通高中階段修習(xí)科目模塊的學(xué)分，必須按必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)）、選修Ι學(xué)分、選修Ⅱ?qū)W分分別列出進(jìn)行報(bào)送。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)《寧夏普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》中“基本素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)”的五個(gè)方面（道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)），并嚴(yán)格參照《實(shí)施辦法》中的計(jì)算方法計(jì)算，將最終結(jié)果成績(jī)分別按A、B、C、D等級(jí)報(bào)送。
4、在錄入普通高中學(xué)生修習(xí)科目模塊學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息數(shù)據(jù)時(shí)，必須真實(shí)、準(zhǔn)確的在字段文科（W）或理科（L）項(xiàng)中注明W或L。其中，參加2019年普通高考報(bào)名的學(xué)生，以高考報(bào)名所報(bào)科類認(rèn)定文科或理科；未參加2019年普通高考報(bào)名的學(xué)生，以學(xué)生實(shí)際就讀情況認(rèn)定文科或理科，原則上以第一次錄入上報(bào)的信息為準(zhǔn)。
5、正在休學(xué)的學(xué)生和已退學(xué)、轉(zhuǎn)出的學(xué)生不得上報(bào)學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果。
二、報(bào)送時(shí)間及程序
1、各市、縣（區(qū)）教育考試中心將學(xué)校報(bào)送的學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果匯總后，轉(zhuǎn)換成普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)中學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果導(dǎo)入程序規(guī)定的數(shù)據(jù)庫(kù)格式文件，文件命名為xfk.dbf，并壓縮為Zip格式，于4月10日至13日由各市、縣（區(qū)）教育考試中心相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人將學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試管理系統(tǒng)導(dǎo)入上報(bào)，并將學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果電子版通過(guò)“愛(ài)數(shù)系統(tǒng)”發(fā)送給考試院學(xué)考處孫鐵弓老師。
2、教育廳直屬普通高中學(xué)校將本校學(xué)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果匯總成數(shù)據(jù)庫(kù)格式文件，文件命名為xfk.dbf，并壓縮為Zip格式，于4月9日前將學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果電子版通過(guò)“愛(ài)數(shù)系統(tǒng)”發(fā)送給考試院學(xué)考處孫鐵弓老師。
3、各市、縣（區(qū)）教育考試中心以及教育廳直屬普通高中學(xué)校，要認(rèn)真核對(duì)學(xué)生的學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果信息數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)必須按照學(xué)分導(dǎo)入程序中的“dbf文件格式說(shuō)明”字段要求設(shè)置，如文件格式不符所造成的數(shù)據(jù)信息導(dǎo)入錯(cuò)誤，責(zé)任自負(fù)，我院不再另行處理數(shù)據(jù)。
三、報(bào)送說(shuō)明
普通高中學(xué)生學(xué)分、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果不僅是我區(qū)普通高中學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，按照《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校招生考生報(bào)考條件規(guī)定（修訂稿）》(寧招委〔2016〕20號(hào))的有關(guān)名詞解釋，“實(shí)際就讀”是指義務(wù)教育階段畢業(yè)證明和普通高中階段高一、高二、高三學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)的寫(xiě)實(shí)性證明材料，包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的必修模塊和選修模塊修習(xí)情況（含學(xué)分及成績(jī)），規(guī)定科目高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，體育鍛煉達(dá)標(biāo)情況，軍訓(xùn)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況等；“完成規(guī)定的學(xué)制年限”是指義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)期滿后畢業(yè)，普通高中學(xué)生畢業(yè)（結(jié)業(yè)）,既“具有寧夏普通高中學(xué)籍，各學(xué)年獲得的總學(xué)分至少達(dá)到144個(gè)（其中必修學(xué)分至少116個(gè)，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的選修模塊至少獲得22個(gè)學(xué)分，學(xué)習(xí)學(xué)校自主開(kāi)設(shè)的選修模塊至少獲得6個(gè)學(xué)分），參加各規(guī)定科目高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（含補(bǔ)考）,高中學(xué)業(yè)水平合格性考試書(shū)面考試成績(jī)和實(shí)驗(yàn)操作考查成績(jī)均達(dá)到C級(jí)以上，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格（含學(xué)習(xí)期滿，處分已撒銷的）,達(dá)到體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定參加了軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。因此，各市、縣（區(qū)）教育考試中心以及教育廳直屬普通高中學(xué)校要高度重視，認(rèn)真組織填報(bào)，按照學(xué)生實(shí)際在讀和完成學(xué)制年限的實(shí)際情況，填寫(xiě)、上報(bào)學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終結(jié)果，確保上報(bào)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、真實(shí)、完整，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。
通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平管理系統(tǒng)上報(bào)普通高中學(xué)生學(xué)分、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，有關(guān)政策問(wèn)題由考試院學(xué)考處負(fù)責(zé)解答，有關(guān)報(bào)送流程和技術(shù)問(wèn)題由考試院信息處負(fù)責(zé)解答。
考試院學(xué)考處聯(lián)系人：孫鐵弓電話：0951—5559172
考試院信息處聯(lián)系人：田金亭電話：0951—5559159
【關(guān)鍵詞】生源分析；生存發(fā)展；內(nèi)涵建設(shè)
一、問(wèn)題的提出
生源是學(xué)校的基礎(chǔ)，就業(yè)是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量是保障，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校的生命線。這是一個(gè)顛撲不破的道理。生源是學(xué)校存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，解決生源問(wèn)題的關(guān)鍵又是畢業(yè)生的就業(yè)出路，而解決畢業(yè)生出路的關(guān)鍵是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，同樣畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的提高又依賴于教育教學(xué)的質(zhì)量?？梢哉f(shuō)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該全盤(pán)考慮，統(tǒng)籌安排。在這里，我們就山東省民辦高校的生源及生存發(fā)展做一下分析和思考。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，生源是一切的基礎(chǔ)，是民辦高校的命脈。民辦高校的舉辦者要充分認(rèn)識(shí)到目前的形勢(shì)，要通過(guò)提高自身辦學(xué)水平來(lái)吸引考生，通過(guò)提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)來(lái)打動(dòng)社會(huì)，以良好的社會(huì)信譽(yù)贏得良好的生源，這是民辦高校發(fā)展的最終也是惟一出路。
二、民辦高校生源分析
民辦高校生源主要面臨著兩大困境：一是學(xué)生數(shù)量的減少，二是學(xué)生整體質(zhì)量普遍下降。
（一）生源數(shù)量分析
根據(jù)教育部2013年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，普通高等教育本?？圃谛Ｉ?300萬(wàn)人，其中民辦高校在校生505萬(wàn)人，占高等教育在校生的21.9%。另外在2012年12月山東省舉辦的首屆民辦教育高峰論壇上數(shù)據(jù)顯示，全省共有民辦普通高等學(xué)校39所，招生9.88萬(wàn)人，在校生30.53萬(wàn)人，山東民辦高校數(shù)量及在校生規(guī)模均居全國(guó)第一。但不可忽視的是，隨著各公辦高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和全國(guó)高考報(bào)名總?cè)藬?shù)日趨減少，民辦高校的生源數(shù)量和生源質(zhì)量在逐年降低，特別是山東省的部分民辦高校，從2013年開(kāi)始已經(jīng)把大量統(tǒng)招計(jì)劃放到省外，以求生存。
隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，而全國(guó)高考報(bào)名總?cè)藬?shù)日趨減少，高校在生源上的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈已是不爭(zhēng)的事實(shí)。就全國(guó)而言，根據(jù)新浪教育網(wǎng)對(duì)2008-2013年全國(guó)31個(gè)省市高考人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，如圖所示，從2008年的全國(guó)高考報(bào)名總?cè)藬?shù)1035.91萬(wàn)人銳減至2013年的868.64萬(wàn)人，六年時(shí)間高考報(bào)名總?cè)藬?shù)減少了近168萬(wàn)人。特別是全國(guó)生源大戶廣東、河南、四川、安徽、山東、江蘇等六個(gè)省份，高考報(bào)名人數(shù)從2008年的395萬(wàn)人減至2013年的345萬(wàn)人。尤其是山東省最為明顯，全省高考報(bào)名人數(shù)從2008年到2013年，6年內(nèi)總?cè)藬?shù)銳減近30萬(wàn)。
在國(guó)家政策長(zhǎng)期調(diào)控和大學(xué)生就業(yè)難大環(huán)境下，高考人數(shù)呈現(xiàn)直線下降的趨勢(shì)。一方面是適齡人口在減少，另外很多高中生選擇放棄高考而直接就業(yè)。此外，高考人數(shù)下降的原因還有相當(dāng)一部分高中畢業(yè)生選擇外出留學(xué)。
在2011年和2012年高考錄取中都曾出現(xiàn)過(guò)部分民辦高校“無(wú)人問(wèn)津”的慘狀，特別是過(guò)去兩年的?？婆武浫≈?，盡管山東省招考院公布的征集計(jì)劃有數(shù)萬(wàn)個(gè)，但填報(bào)志愿參與錄取的考生寥寥無(wú)幾。2013年的高考在本科一批投檔結(jié)束后，99%的高校完成了招生計(jì)劃，而在本科二批一志愿投檔結(jié)束后，近半高校沒(méi)有吃飽，在獨(dú)立學(xué)院和民辦高校比較集中的投檔表中甚至出現(xiàn)了大篇幅的空白，近200所高校遭遇了零投檔。
（二）生源質(zhì)量分析
還是以山東省為例，自從2011年山東省將原本科二批、本科三批合并為本科二批之后，在新的本科二批高校中公辦院校有著天然的優(yōu)勢(shì)，特別是學(xué)費(fèi)優(yōu)勢(shì)。往年一志愿只能選擇一所院校志愿時(shí)，考生擔(dān)心一志愿落空，讀公辦院校把握不大的考生會(huì)一志愿選擇獨(dú)立學(xué)院或者民辦高校，如今2013年山東省實(shí)行平行志愿之后，考生的首選院校肯定是學(xué)費(fèi)較低的公辦院校。根據(jù)考生填報(bào)高考志愿表分析來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院和民辦高校在考生的志愿表上都處于第5、6的位置，而排在第1、2位置上的學(xué)校才是他們最想去的學(xué)校。民辦高校囿于招生錄取中的最后錄取批次，難以通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制來(lái)保證生源質(zhì)量，這對(duì)遭受生存危機(jī)的獨(dú)立學(xué)院和民辦高校來(lái)說(shuō)更是雪上加霜，生存危機(jī)更加鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。
我們?cè)龠M(jìn)一步從高考錄取分?jǐn)?shù)方面做一下分析。2013年山東省首次實(shí)行平行志愿，對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)意味著他們招到的學(xué)生將再次被壓縮在分?jǐn)?shù)段的最末端。分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生大都是被公辦高校錄取，民辦高校錄取的考生在線上20分的聊聊無(wú)幾，基本都是在線上10分左右，即使這樣，山東省多所民辦高校仍未完成高招名額，只能向二本線下未錄取考生重新征集志愿。學(xué)生的基本素質(zhì)就是這種情況，民辦高校即使再加大投資，再努力提高教學(xué)質(zhì)量，成效能有多少？學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)有大幅度提高嗎？錄取人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)的逐年降低，無(wú)疑會(huì)讓民辦高校陷入惡性循環(huán)中。
三、民辦高校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考
在日益嚴(yán)峻的外部環(huán)境下，失去生源的民辦高校將成為“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。生存與發(fā)展是每個(gè)民辦高校所要面對(duì)的新挑戰(zhàn)，是一個(gè)比較嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)生源數(shù)量和質(zhì)量的分析，我們?nèi)绾蝸?lái)改變這種現(xiàn)狀？建議可從以下幾方面來(lái)進(jìn)行思考：
（一）讓政策真正落到實(shí)處。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下稱“綱要”）中明確提出要深化辦學(xué)體制改革，中央向地方放權(quán)，政府向?qū)W校放權(quán)，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。同時(shí)還特別提出要大力支持民辦教育，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自，依法落實(shí)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的師生平等的法律地位，清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校的各類歧視政策，積極探索和制定促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策等等。但在現(xiàn)實(shí)層面上，可以說(shuō)我國(guó)的公辦高校與民辦高校長(zhǎng)期處于不公平競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，有關(guān)部門(mén)一方面鼓勵(lì)民辦高校發(fā)展，讓學(xué)校擁有更多辦學(xué)自，另一方面卻又設(shè)置很多障礙，很多公辦高校享受的優(yōu)惠政策民辦高校卻享受不到，反而民辦高校在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的某些問(wèn)題卻被無(wú)限放大，這不利于教育多元化，不利于高等教育的普及，也不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，政府應(yīng)為民辦教育提供必要的政策支持，擴(kuò)大民辦高校招生自，放開(kāi)專業(yè)設(shè)置，讓民辦高校主動(dòng)提高自身辦學(xué)質(zhì)量，在市場(chǎng)機(jī)制下平等競(jìng)爭(zhēng)，讓市場(chǎng)檢驗(yàn)一切，使民辦教育逐步脫離“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”的困境，增強(qiáng)辦學(xué)的公益性。另外我國(guó)已經(jīng)在2012年歷史性的實(shí)現(xiàn)了教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的4%，民辦教育作為高等教育的重要組成部分，更希望教育經(jīng)費(fèi)分配政策能夠適度傾斜支持一下這個(gè)弱勢(shì)群體。
因此，作為民辦高校來(lái)說(shuō)，一定要要群策群力，爭(zhēng)取國(guó)家和地方政府政策的支持，共同推動(dòng)出臺(tái)與《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》相配套的有關(guān)政策，使民辦高校的教師與學(xué)生享受公辦高校同等的待遇，爭(zhēng)取改善外部發(fā)展環(huán)境。
（二）民辦高校要注重內(nèi)涵發(fā)展，尋找自身特色
作為民辦高校來(lái)說(shuō)，從師資隊(duì)伍、科研經(jīng)費(fèi)、資金渠道、生源質(zhì)量等諸多因素分析，確實(shí)與一本甚至是二本的公辦院校有一定的差距。民辦高校只有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，找準(zhǔn)定位，注重特色培育和品牌塑造，規(guī)范管理，學(xué)校發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)，贏得社會(huì)信譽(yù)。特別是新轉(zhuǎn)制的獨(dú)立學(xué)院，剛剛失去“母體學(xué)?！钡墓猸h(huán)，這些“新面孔”的知名度還不高，勢(shì)必面臨轉(zhuǎn)型和優(yōu)勝劣汰的考驗(yàn)。尋找到自身的準(zhǔn)確定位和發(fā)展特色才能在大浪淘沙中生存下來(lái)。
1.切準(zhǔn)辦學(xué)定位。
民辦高校擁有公辦高校不能比擬的辦學(xué)自。應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，著力打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。要自主調(diào)整自身專業(yè)和學(xué)科設(shè)置，增設(shè)社會(huì)急需專業(yè)，特別是要面向新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，靈活機(jī)動(dòng)地適應(yīng)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)確立人才培養(yǎng)要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重動(dòng)手能力、交際能力、社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學(xué)生的就業(yè)率，以吸引更多的生源。
2.規(guī)范管理。
首先，民辦高校的決策層特別是舉辦者要切實(shí)清醒的做好對(duì)學(xué)校自身的統(tǒng)籌、規(guī)劃和管理工作，千萬(wàn)不可朝令夕改，更不可脫離社會(huì)大環(huán)境去追求什么標(biāo)新立異，將學(xué)校作為試驗(yàn)品。其次，要轉(zhuǎn)變思想觀念，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)質(zhì)量控制，提高執(zhí)校能力，建立全面發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制。再次，要落實(shí)學(xué)校教職工參與民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利，要做到誠(chéng)信招生，依法合理收費(fèi)，要嚴(yán)格依照國(guó)家教育主管部門(mén)的規(guī)定行事，取信于市場(chǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，以塑造良好的社會(huì)形象，提高社會(huì)聲譽(yù)。
3.注重特色培育和發(fā)展
高質(zhì)量、有特色的教育永遠(yuǎn)是稀缺的資源，民辦高校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站得穩(wěn)、打得響，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中立于不敗之地，求得發(fā)展，就必須始終堅(jiān)持管理創(chuàng)新，制度創(chuàng)新，必須堅(jiān)持辦“高質(zhì)量，有特色的教育”，必須堅(jiān)持特色發(fā)展。
特色發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是短期的應(yīng)景之為，也不是什么標(biāo)新立異，應(yīng)是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的長(zhǎng)期發(fā)展，更是要符合社會(huì)區(qū)域大環(huán)境和學(xué)校自身情況下的長(zhǎng)期培育，要端正心態(tài)，準(zhǔn)確定位，以完善的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，服務(wù)地方，形成區(qū)域特色；民辦高校必須堅(jiān)持大力發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，增設(shè)社會(huì)急需學(xué)科，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成專業(yè)特色；與同類院校實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展逐步形成自己的學(xué)科特色，形成獨(dú)特性和不可替代性，在差異化中發(fā)展壯大，探索專業(yè)學(xué)科建設(shè)新路，強(qiáng)化特色?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有特色，就沒(méi)有質(zhì)量，也就不會(huì)有生命力。
四、結(jié)語(yǔ)
誠(chéng)然，優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律。辦學(xué)實(shí)力雄厚、就業(yè)出路好的民辦高校自然口碑好，會(huì)得到考生和家長(zhǎng)的青睞，想當(dāng)然的學(xué)生報(bào)考的也就會(huì)多，與此相反的是辦學(xué)質(zhì)量差的高校被逐漸淘汰是一種正常現(xiàn)象。話可以這樣說(shuō)，但任何一所民辦高校的倒閉都是我們所不愿意看到的，這對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)劫難，最后受傷害的都是學(xué)生。所以也呼吁社會(huì)要多一些理解和寬容，多一些支持，不要帶著有色眼鏡，帶著放大鏡去無(wú)限擴(kuò)大化民辦教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題；也希望民辦高校要主動(dòng)尋求聯(lián)合重組，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)學(xué)校的實(shí)力，高校間要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定期舉辦諸如民辦教育高峰論壇等研討會(huì)方式分享好的經(jīng)驗(yàn)與模式；也期盼全社會(huì)、教育的主管部門(mén)和民辦高校的舉辦者要清醒的認(rèn)識(shí)到目前的形勢(shì)，群策群力，將中國(guó)的民辦高等教育事業(yè)做大、做強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
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