時間：2023-02-07 18:59:10
序論：在您撰寫中國結教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
教學難點：
如何理解課文中的“頭”。
教學準備：
教師：中國結的飾物以及相關資料。
學生：查找有關中國結的資料。
教學過程：
一、猜謎語，導新課
1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結。
出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結有那些了解？
（可結合字形了解中國結）
2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。
中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？
學生回答，教師相機板書。
過渡：同學們想到的內容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學生字詞
1、學生自讀課文，自學生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內容？
（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）
三、精讀課文，理解感悟
師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>
過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學生自由表達，各抒己見
指導學生畫出文中的相關語句
小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結”
板書：同心結
齊讀第五自然段
四、拓展延伸
就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子
>> 中國中產(chǎn)階級的出路 中國直面“不安全感”的方略 中國中產(chǎn)階級奶粉焦慮癥 中產(chǎn)階級的焦慮 中國中產(chǎn)階級：諾基亞的新目標 中國中產(chǎn)階級的消費文化 面目模糊的中國中產(chǎn)階級 中國中產(chǎn)階級的生意與生活 憂心忡忡的中國中產(chǎn)階級 中國中產(chǎn)階級的浮現(xiàn):經(jīng)濟轉型之后 中國中產(chǎn)階級崛起的社會影響 中國中產(chǎn)階級的三副面孔 淺析中國中產(chǎn)階級的政治觀 揭開中國中產(chǎn)階級的面紗 中國中產(chǎn)階級危機 安全感才是最不安全的事 分手，源于強烈的不安全感 不安全感對組織承諾的影響 美國中產(chǎn)階級的挽歌 美國中產(chǎn)階級的政治 常見問題解答 當前所在位置：.
[3]《馬云：未來10至20年中國將擁有5億中產(chǎn)階級》，網(wǎng)易科技，.
[4]《中國家庭平均資產(chǎn)91萬 中等收入家庭居世界之首》，新浪財經(jīng)，.
[6]《中國真有1億中產(chǎn)階級嗎？》，搜狐財經(jīng)，http：///20151014/n423239774.shtml.
[7]圖1數(shù)據(jù)來源于中國社會科學院社會學研究所2015年度中國社會狀況調查。
一、 基礎教育國際化過程中的六個誤解
（一）教育國際交流與合作就是出國留學培訓和接收外國學生來華學習
這是一種很普遍的誤解，并導致了大量高中出國班的誕生。事實上，一個學校出國留學學生的人數(shù)、外籍留學生人數(shù)只是反映該校教育國際化程度的一個方面，而更為重要的是這些工作為學校的國際交流與合作帶來哪些影響。例如，是否通過這些課程的教學發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法的不足并使之得以改善；學生能否通過對這些課程的學習真正適應不同國家的學習生活，并帶動全校學生加深國際理解。
（二）教育國際交流與合作就是引進國外課程
實現(xiàn)教育國際交流與合作單純靠引進一種國外課程是遠遠不夠的。任何一個課程體系都是在一種特定的環(huán)境下產(chǎn)生的，它只適合某種特定的學生群體。此外，不同的課程體系對師資力量、教學方法和教學評估方法有不同的要求，不認真分析教學目標、自身教學能力和學生升學發(fā)展出路，產(chǎn)生失敗的教學成果是必然的，這幾年的高中國際班已經(jīng)由此導致了一些失敗案例，遺憾的是現(xiàn)在似乎仍有前仆后繼之勢。只有真正的用國際化視野來把握和發(fā)展教育，在教育本土化的基礎上將中外課程融合貫通，才能逐步探索和完善基礎教育的國際交流與合作。
（三）教育國際交流與合作中所提倡的教學模式會導致學生高考成績下降
這源于大家對中國傳統(tǒng)應試教育認識的慣性。中國傳統(tǒng)的教育模式是被動的灌輸模式，大多數(shù)的測評是考察學生的記憶能力而非解決問題的能力。然而，隨著我國新課標建設的深入推進，測評方式也在悄然變革，國際教育中倡導的素質教育和能力本位的教育模式正在滲入我國的教學評估。對于中國學生來說，采用傳統(tǒng)應試教育模式或者采用優(yōu)質國際教育模式，其差別在于對應試能力或者學習能力和解決問題能力的不同側重。最近幾年涌現(xiàn)出的高分學生已經(jīng)表現(xiàn)出突出的解決問題能力和研究能力，而一些以高壓管理模式而聞名的“名?！眲t已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的頹勢。
（四）教育國際化的目的是獲得國際認證和創(chuàng)造學校品牌
出于功利目的，有些人認為學校獲得的國際認證越多，在招生宣傳中就越有優(yōu)勢，學校得到的政府和社會的支持也就越多。但是，辦學者如果將獲得國際認證、創(chuàng)造學校品牌作為學校國際化的目的，容易導致學校一味迎合國際機構的衡量標準，而不注重這種認證對學校的益處，進而影響學校和學生的長期發(fā)展。近來，更有一些國內中介機構為高中設立了沒有內涵、沒有標準的所謂世界名校聯(lián)盟認證，遺憾的是幾所著名的高中也穿上了“皇帝的新裝”。
（五）只有中外合作辦學才是真正的國際教育
中外合作辦學是教育國際交流與合作的一種重要形式，但并非唯一形式。中外合作辦學從教材、教學方法到教學理念，甚至連教師都來自國外，其優(yōu)勢在于學生可以不出國門就接受純正的國外教育，同時帶動全校的國際交流與合作的發(fā)展。但中外合作辦學對教學成本、教師素質、學生素質、甚至家長素質都有較高要求，這是一個城市在經(jīng)濟、文化、教育等方面發(fā)展到一個高度的產(chǎn)物。如果上述因素還不能完全達到高標準，則中外合作辦學有很大風險，即使成功地舉辦了一個合作辦學項目，也不見得就能為全校國際交流與合作帶來福利。事實上，教育國際交流與合作是一個廣闊的舞臺，國際理解教育、國際化素質教育、國際化教學方法改進、國際化師資團隊建設、國際教育資源引進等等，都是實施教育國際化的重要措施。
（六）只有外教才能實現(xiàn)國際教育
也有人認為“只有外教才能實現(xiàn)國際教育”。誠然，外教更加適應和理解國際化教育方式，能夠更好地實現(xiàn)國際課程，但是國際教育不僅僅是全盤引進國外課程，而是要在實際教學中進行修改和融合，創(chuàng)造適應中國學生實際情況、能夠發(fā)揮中外教學各自優(yōu)勢的教育方式。一些中國的優(yōu)秀教師在經(jīng)過專業(yè)培訓之后，由于更加了解中國學生，他們的教學效果往往優(yōu)于外教。
澄清了以上幾個誤解，開展教育國際交流與合作的方法就相對清晰了。教育國際化要在本土教育的基礎上實現(xiàn)教育理念和教育方式的國際化：運用國際先進的多媒體數(shù)字化軟、硬件設備和優(yōu)質的學習資源和教學、管理模式，讓學生在生動有趣的感官經(jīng)歷和對任務的研究實踐過程中訓練多種素質能力，全方位提升自身綜合實力，成為擁有國際視野、多國文化背景、多元智能均衡發(fā)展、滿足時代需求且兼具中國情懷的世界性人才。然而，這一進程中也遇到了幾個問題。
二、基礎教育國際化過程中的四個問題
（一）教學經(jīng)費不足導致無力引進高素質教學專家和教學資源
教育經(jīng)費投入不足是我國長期以來存在的問題，而收取高額學費又會加重學生的家庭負擔。經(jīng)費不足導致學校在引進高素質教育專家，尤其是外籍專家和國際教學資源時受到很大的限制。學校缺乏完善的外教聘請、考核機制及經(jīng)費不足容易造成聘請的外國專家素質不高。另外，國際課程的學習資料價格相對較高，經(jīng)費不足會影響教學資源的引進，往往導致教育國際交流與合作成為走過場。
（二）學校的國際教育負責人及教師對國際教育資源缺乏鑒別和搜集能力
很多學校的國際教育負責人或老師是在教育國際交流與合作的大背景下臨時受命，并不具備對國際教育資源的鑒別和搜集能力，面對廣袤的國際教育資源，一片茫然，不知道從何處著手甄選。有時由于時間限制，挑選的課程無法與學校的教學實際相結合，容易造成資源的浪費。另外，各學校單獨行動，到國外考察耗費巨大，也加重了教育國際交流與合作的經(jīng)費負擔，導致國際教育最終難以實現(xiàn)。
（三）學校從事國際教育的教師亟待培訓提高，以實現(xiàn)真正的國際化教學
教師是教育活動的主體之一，教師的素質直接關系到國際教育的教學質量。目前大部分學校還缺乏對從事國際教育的教師的專業(yè)培訓。如果只是要求老師按照國際教育的要求授課，卻不能進行系統(tǒng)的培訓和指導，教學效果可想而知。大部分教師接受的是中國的傳統(tǒng)教育，直接跨越到國際化教育難免會遇到各種各樣的問題。要解答這些問題，如果單憑教師自己摸索，不僅耗費大量時間，而且收效甚微。這就需要為教師提供專業(yè)、系統(tǒng)的培訓，幫助教師真正理解什么是教育國際交流與合作、怎樣在教學中實現(xiàn)兼具中國教育本質的教育國際化。
（四）缺乏專業(yè)人士對有意出國留學的學生進行升學指導
目前大部分學校并沒有專職人員為有出國留學意愿的學生進行升學指導，導致學生需要花高額費用找留學中介機構進行升學規(guī)劃和服務。這一方面加重了學生家庭的經(jīng)濟負擔，另一方面，很多留學中介在海外升學指導上并不專業(yè)，容易誤導學生。因此，學校指定有相關工作經(jīng)驗的專業(yè)教師為學生進行升學指導和提供咨詢服務非常必要。
正如同志在“清華大學建校100周年”的講話中所提到的：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響”，信息化正是這一教學體系的核心。北京市八一中學和北美高等教育基礎課程指導中心（UFEIC）合作，以聯(lián)合國教科文組織倡導的“四個學會”理論為基礎，在美國哈佛大學教育研究院“多元智能理論”和“美國青少年核心能力標準（CCSS）”指導下研發(fā)的“國際多元素質教育課堂”正是以信息化帶動教育國際交流與合作的成功嘗試，為以上問題提供了解決方案。
三、 解決方案：國際多元素質教育課堂
建設——以信息化帶動教育國際化
“國際多元素質教育課堂”旨在充分開發(fā)學生的多元智能，采用多維度訓練、多感官參與的教學思想，以探究為基礎的教育方式，幫助學生實現(xiàn)多元智能同步發(fā)展。該教育體系涵蓋了國際多元素質教育示范校標準認證、國際多元素質教育課堂建設、國際多元素質訓練系列課程、英文原版圖書及信息資源查詢服務、多元素質教育主題活動、國內外教育交流活動、出國留學學術準備及適應性訓練、海外升學指導、國際化師資培訓、家長課堂等綜合性國際多元素質教育解決方案。
“國際多元素質課堂”采用多媒體教學資源配合中外教師結合授課的方式，主要包括：實用外語課堂、獨立研究課堂、批判性思維課堂、國際理解專家講座、國際化主題活動、師生國際交流、教師國際化教學等課程模塊，配合北美高等教育基礎課程指導中心（UFEIC）線上課程資源，從教學內容、教學形式等多角度真正幫助學校實現(xiàn)教育國際化。
根據(jù)《自治區(qū)教育廳轉發(fā)教育部辦公廳關于做好第十七個全國中小學安全教育日主題教育活動的通知》，進一步提高中小學生文明素質，我天桃實驗學校東葛校區(qū)開展了安全教育主題系列活動。現(xiàn)總結如下：
一、三月初，學校政教處對全體進行了安全教育，由我校政教處王國輝副主任主講。其內容包括：根據(jù)《關于建議南寧市中小學生不要騎電動車上路的通知》要求，未滿16周歲的中小學生一律不準騎電動車上路。要求我校中學生，不能使用電動自行車為交通工具，同時也講明，在校內不允許騎單車，只能推車步行將單車放到指定地點停放。在3月10升旗儀式的國旗下講話中，政教處蒙裕勁主任也就做好中學生上學、放學的交通安全的管理要求通報給全校師生，切實提高學生的道路交通安全意識，養(yǎng)成自覺遵守道路交通安全法規(guī)的良好意識和行為。
二、自2012年春季學期開學以來，我校加大了校門口安防力度，教育學生遵守交規(guī)，紅燈停，綠燈行，發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時糾正，確保學生安全過馬路，學生放學時均有學校中層領導、值班老師和門衛(wèi)在校門口負責監(jiān)控指揮，進一步做好上學、放學的交通安全管理。
三、建立“學校、家庭、社會”三結合的道路交通安全教育網(wǎng)絡，共同抓好對學生的道路交通安全教育。我校積極和110警務大隊聯(lián)系，3月27日下午，我校政教處特別邀請了南寧市特警支隊副支隊長兼校法制副校長葉世明結合我校開展的“安全疏散演練”活動，給我校全體師生上了一節(jié)道路交通安全教育講座。在這次疏散演練活動中，學生和老師從教室撤離到操場(安全區(qū)域)只用了不到3分鐘的時間，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。在隨后的道路交通安全教育講座中，葉副隊長用幽默而不乏張力的語言，從生命安全、道路交通情況現(xiàn)狀等角度，多方面教育中學生注意出行安全，保護自己和他人的生命。通過本次活動，我校進一步發(fā)揮社會和家庭的作用，與家庭、交通部門密切配合，共同強化學生的道路交通安全意識。
四、整治學生單車亂停放現(xiàn)象，加強學校內汽車規(guī)范化管理，教育好學生遵規(guī)守紀，按規(guī)定地點停放單車。同時要求學校老師自覺將自己的出行車輛停放在指定位置，不允許任何汽車或大型車輛從我校前門進入，或停放在學校操場，保證學生的活動范圍和生命安全。
五、發(fā)放《中小學生安全手冊》。要求各班主任組織學生學習手冊內容，認真按照要求教育學生遵守交通規(guī)則，愛護生命，并強調了安全出行的重要性，讓一些學生說說對文明出行的看法和心得，從小培養(yǎng)學生綠色環(huán)保的交通觀念。
一、3月29日上午7點我校法制處就在兩個教學樓上懸掛出兩條15米長安全宣傳條幅。上午7點45分，我校法制安全處利用國旗下的講話對學生進行安全知識教育，31日上午9點43分在不打招呼的情況下進行防震安全疏散演練和緊急逃生訓練。各相關人員站位及時，同學們和上課的教師們也緊張有序，從警報拉響到同學們全部到達指定地點只用了2分03秒，比上次演練又提高了近十秒。
二、各班主任教師利用主題班會時間對本班學生進行安全知識講座，主要講解了“交通安全”、“食品安全、”“用電安全”、“運動安全”、“設施安全”等方面常識，教育學生關注安全，珍愛生命。
三、開展了安全手抄、班級板報、主題班會評比活動等多種渠道向學生進行安全教育，營造安全教育氛圍，使學生耳濡目染，時刻提醒學生把安全放在第一位。
四、組織全校師生開展了安全教育知識競賽，考察了學生對安全常識的掌握情況和面對突發(fā)事件如何應對，從考察中可以看出學生們已經(jīng)把安全知識銘記在心。
五、把安全教育融入家庭、融入社會。廣泛發(fā)動學生向家長、鄰里進行安全常識宣傳，使安全教育成為家庭教育中的重要內容。
六、嚴格執(zhí)行制度，要求班主任按時到各點簽到，做好學生的考勤工作，防患未然，確保學生的安全不出紕漏。
七、請當?shù)毓ど滩块T配合我校對學校周圍攤點和小賣鋪進行問詢和排查，防止攤主向學生出售過期、霉變等“三無”食品。
八、對校園監(jiān)控、防盜器、消防設備、用電線路、體育設施、食堂等進行了一次全面的檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。
九、加大對值班領導執(zhí)勤力度，嚴格上、下學門口值班、維護校門口的交通，保障同學們的安全，提醒學生注意路途安全等。
最后，我校在周四上午開展安全教育周評比活動，評出先進班集體三名，優(yōu)秀作品二十幅，并在學校進行了展出，給相關師生頒發(fā)了榮譽證書!
活動名稱：祖國媽媽的生日
活動目標：
1、知道十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，并熱愛自己的祖國。
2、通過制作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日。
活動準備：
1、圖片：有關國慶節(jié)的圖片。
2、工具：橡皮泥。
活動過程：
一、教師出示生日蛋糕
1、提問：這是什么，是誰要過生日？
2、教師播放國歌與國旗，提問：現(xiàn)在你們知道是誰要過生日了嗎？
小結：是呀，我們的祖國媽媽要過生日了。
3、提問：祖國的生日是幾月幾日呢？你是怎么知道的？
小結：每年的十月一日是我們祖國媽媽的生日。
二、生日祝福
請幼兒每人說一句生日祝福語送給祖國媽媽。
三、制作“生日蛋糕”
1、提問：你們過生日時，爸爸媽媽會給準備了什么禮物?
2、提問：那我們給祖國媽媽怎么慶祝生日呢?
3、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的制作方法。
提問：看看這個生日蛋糕是用什么做的?
4、教師示范講解蛋糕的制作方法：先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓，最后搓一根小棒做生日蠟燭。
5、幼兒制作，教師巡回指導。
6、展示幼兒作品，一起為祖國媽媽唱起歌曲“祝你生日快樂”。
教學目的
知識：了解用過濾和結晶的方法分離混合物的原理。
能力：培養(yǎng)學生觀察能力、實驗操作能力、思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學生嚴肅認真、嚴謹求實的學習方法和科學態(tài)度。
教學重點
用過濾和結晶的方法分離混合物的原理。
教學方法
實驗討論法。
教學用具
儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、試管夾、鐵架臺、鐵環(huán)、濾紙、酒精燈、藥匙。
藥品：硝酸鉀、氯化鈉、明礬、膽礬。
其它：投影儀、火柴、粗鹽、溶解度曲線圖。
教學過程
附1：課堂練習一
1.粗鹽提純的主要步驟有__、__、__，使用的主要儀器有__、__、__、__、__、__、__、__、__、__。
2.二氧化碳通入石灰水，石灰水變渾濁，將渾濁液過濾，留在濾紙上的是__。
3.欲從氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣（充分反應）的剩余固體物質中提取氯化鉀并得氯化鉀晶體，實驗步驟有①加熱蒸發(fā)，②過濾，③溶解，上述操作正確順序是__。
附2：課堂練
4.把食鹽水放在敞口容器中，讓水分慢慢蒸發(fā)，溶液先達到__，繼續(xù)蒸發(fā)就會有__析出。對溶解度受溫度影響不大的固體物質，一般就用__的方法得到固體。
5.多數(shù)物質熱的飽和溶液降溫后，就會有__析出，對溶解度受溫度影響變化大的固體物質，要得到晶體一般就采用____的方法。
6.在溫度不變的情況下，析出晶體后的溶液一定是____溶液。
附3：課堂練習答案
1.溶解過濾蒸發(fā)燒杯玻璃棒漏斗鐵架臺藥匙量筒天平砝碼蒸發(fā)皿酒精燈2.碳酸鈣3.3214.飽和晶體蒸發(fā)溶劑5.晶體冷卻熱飽和溶液6.飽和
附4：隨堂檢測
1.某溫度時，從飽和溶液中得到晶體一般有兩種方法。溶解度受溫度影響大的固體，一般采用____的方法。溶解度受溫度影響小的固體，一般采用____的方法。
2.采用__方法可以把不溶于液體的固體和液體分開。
3.溫度不變的情況下，將一瓶氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)部分溶劑，有氯化鈉晶體從溶液中析出，則
[]
A．溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
B．溶液仍是飽和溶液
C．溶質的溶解度減小
D．溶液中溶劑質量不變
4.能用結晶方法分離的一組混合物是[]
A．氯化鉀和二氧化錳
B．食鹽和硝酸鉀
