時間：2022-04-07 22:58:21
序論：在您撰寫小學政教副校長時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、安全方面
要求各年級特別是高年級每學段開學的第一天集中進行安全排查，收繳學生手機代為保管，防止學生上網(wǎng)和利用手機與校外青年勾結，組織值班人員在學生無老師監(jiān)管的時段進行巡查，防止安全事件的發(fā)生；為加強期末安全紀律教育，印發(fā)《疫情防控及假期安全致學生家長的一封信》，確保期末及假期學生安全。
二、政教方面主要做了如下工作
1、策劃組織了七年級新生軍訓；
2、提前做好開學工作準備，指導政教處年級部把餐桌號、宿舍號分配到每位學生并張貼公布，使學生報到時能很容易就找到宿舍和餐桌，保證了開學第一餐就井然有序；
3、組織召開了秋季田徑運動會。
4、協(xié)同政教處召開七八九年級安全紀律教育會；
5、加強衛(wèi)生監(jiān)督，保證校園干凈整潔；
6、堅持對晨訓和餐前感恩教育的督查，加強學生管理，指導各年級組成立學生會，指導團委工作，保證每大周升旗儀式和各種文藝工作的開展；
7、完成“一補”學生的評選和上報工作；
8、準備了留守兒童現(xiàn)場會材料，并得到與會人員的好評；
9、準備了法治校園建設檔案材料，得到檢查組的好評；
10、做好疫情防控工作，分別對師生采取不同形式的疫情防控指導；
9、處理學生之間的矛盾，協(xié)調(diào)處理好因?qū)W生矛盾造成的家長和學校之間的糾紛事件；
10、做好學校黨建工作；
11、完成了校長室臨時安排的各項事務。
關鍵詞：高校學費定價市場機制政府作用
我國高等教育經(jīng)歷了從免費到少量收費再到較高收費的制度改革。對非義務階段的教育收費已經(jīng)普遍認同，但是學費定價是否有科學合理的依據(jù)和標準？高等學校學費的標準應如何確定呢？高等教育屬于非義務教育，其經(jīng)費在世界各國都由政府財政撥款、學校自籌、社會捐贈和學費收入等幾部分組成。而學費作為高等教育私人收益部分的成本補償，在市場經(jīng)濟條件下發(fā)揮著價格機制對高等教育資源配置的作用。通過學費，可以優(yōu)化高等教育資源的配置，加快教育發(fā)展；另一方面，學費的形成，又受到高等教育市場和非市場等諸多因素的影響，由于教育的公共性，政府作為公共品的需求者，既是教育的購買方，同時由于學費定價的市場失靈，學費定價不能完全成為一種市場行為，政府作為公共管理者，負有對學費定價的價格管理制責任。學費水平的不合理、學費制度的缺陷實際上是這兩種機制雙重失靈的結果。
一、市場機制對高校學費標準的影響
現(xiàn)代高等教育往往和市場經(jīng)濟有著難以分割的天然聯(lián)系，學費作為學生（家庭）接受高等教育服務而支付給學校的費用，部分體現(xiàn)出學生及其家庭為私人受益所付出的代價，除了作為高等教育私人受益部分成本補償?shù)募磿r付費手段以外，還部分體現(xiàn)出高等教育服務的私人需求者（學生或家庭）與高等教育的供給者（學校）之間就教育服務產(chǎn)品進行交易的價格。盡管不同時期、不同國家和地區(qū)市場機制對高等教育的影響程度不同，但是市場機制對高等教育的作用始終存在于高等學校的辦學模式、管理方式以及運行機制之中。
隨著市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展，特別是1999年以來的連續(xù)四年擴招和高等職業(yè)技術教育的發(fā)展，高等教育市場供求關系發(fā)生明顯變化，在供求總量和結構上雖仍表現(xiàn)出供給總量相對不足、需求總量相對飽和、供求結構不夠合理的特點，但隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，由于受教育對象選擇性教育傾向顯著程度的提高，對優(yōu)質(zhì)高等教育產(chǎn)品的需求與日俱增，導致高等教育出現(xiàn)局部結構失衡和供過于求的問題，如前些年會計專業(yè)、計算機專業(yè)、管理類專業(yè)就先后經(jīng)歷了供不應求到供給相對過剩的發(fā)展歷程。與此同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日益嚴峻，人才市場供求失衡和隱性失業(yè)問題愈來愈突出。隨著高校擴招的大學畢業(yè)生陸續(xù)步入就業(yè)市場，我國出現(xiàn)了一個滯后就業(yè)、游離于社會的大學生群體。高等教育市場正由賣方市場向買方市場轉化。與此同時，作為準公共產(chǎn)品的高等教育，其學費標準的制定除了考慮高校的收益外，更多關注的是社會收益問題。學費標準制定得過高，會使部分受教育者無法承擔高額的學費，一定程度上抑制了高等教育的需求，教育供需難以平衡，從社會總收益角度去看，教育提供者收益的增加不能彌補受教育者潛在收益的減少，社會總收益是減少的；反之，學費標準制定得過低，浪費了稀缺的教育資源，高校教育資源的邊際收益低于邊際成本，教育提供者收益減少，社會總收益也減少。
我國現(xiàn)行高等教育學費定價制度是以生均成本為基礎，標準的制定依據(jù)為：“高等學校學費占年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，這一比例不得高于25%?！痹谥袊逃康木W(wǎng)站上，如此解釋征收理由：學費標準根據(jù)年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定。教育部所劃定的教育培養(yǎng)成本包含廣泛：“公務費、業(yè)務費、設備購置費、修繕費、教職工人員經(jīng)費等正常辦學費用支出。不包括災害損失、事故、校辦產(chǎn)業(yè)支出等非正常辦學費用支出?！背杀緵Q定價格，產(chǎn)量決定銷量都是典型的計劃經(jīng)濟時代的做法。這些做法不能反映市場的需求，更不能反映人民群眾的實際需求。這也反映了當前我國高等教育的基本矛盾，乃是計劃管制下的招生、收費體制與高度市場化的就業(yè)體制之間的沖突。
市場機制中采用的差別定價的價格策略可應用到高校教育學費標準制定中來。以生均教育成本為基準，政府宏觀管理和市場規(guī)律相結合，對社會上不同知名度、不同辦學質(zhì)量的高校實行不同的收費標準，設置不同的學費區(qū)間。比如目前可以在高校的社會聲譽既定的情況下，“985工程”院校、“211工程”院校等名牌、重點院校的學費可以分別不同程度上漲，而一般性本科院校的學費適當降低；國家撥款適當向一般性院校傾斜，彌補一般性本科院校學費降低的代價。從而，在國家財政總投入不變的情況下，不同辦學質(zhì)量的高校學費可以拉開距離，高等教育資源配置得到優(yōu)化，促進高等教育質(zhì)量的提高和受高等教育者的公平。
二、學費定價的政府責任與政府管制
在正常的市場條件下，商品和服務的價格應當由經(jīng)營者在市場競爭中根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營成本和市場供求等情況自主制定，但基于公共政策社會福利等特定原因，我國價格法規(guī)定對與國計民生關系重大的極少數(shù)商品價格、資源稀缺的少數(shù)商品價格、自然壟斷經(jīng)營的商品價格，重要的公用事業(yè)價格和公益價格等，實行政府定價或者政府指導價或稱政府定價。根據(jù)現(xiàn)行價格法的規(guī)定政府定價程序主要包括以下幾個步驟：
1、提出調(diào)定價申請；
2、開展價格成本調(diào)查；
3、建立價格聽證會制度；
4、制定并公布價格。
從學費定價制度的內(nèi)容看，學費制度包括對定價主體、定價程序、學費定價后的監(jiān)管等。政府定價行為是政府職能中經(jīng)濟職能的體現(xiàn)。國家為了實現(xiàn)經(jīng)濟職能和公共利益而對經(jīng)濟進行干預，政府定價行為就屬于經(jīng)濟規(guī)制行為中的一種。市場經(jīng)濟的缺陷會導致資源配置無效率或效率欠佳，對于社會整體利益就會造成威脅。因此政府通過政府定價來履行其經(jīng)濟管理職能，滿足居民物質(zhì)文化需要是必要的行為。政府定價的需要是由于兩方面的原因：微觀市場的失靈和具體政策目標的指向需求。市場失靈的存在導致市場調(diào)節(jié)價也會存在失靈的情況，價格機制也無法發(fā)揮其功能，政府定價此時就尤為重要。對于市場價格的示范性和導向作用是政府定價的一大作用。通過對關乎公共利益的部分商品和服務的價格水平進行管制，對整個市場價格進行引導和規(guī)范。一方面確立了一定的價格水平，對于市場中其他產(chǎn)品的價格有引導作用。另一方面，政府定價行為對處于國計民生關鍵地位的商品和服務價格限定，也能夠?qū)κ袌鲋黧w提供同類商品和服務的價格設定有規(guī)范的作用，使得市場價格處于一個合理的范圍之內(nèi)。
小結：在學費定價中必須科學有效地運用市場機制，使市場機制在彈性學費制中充分發(fā)揮上述積極作用，那么必須充分考慮以下幾方面的內(nèi)容，并盡量使之同彈性學費配套推進。例如：學生資助體系；信息獲取的便利、充分；政府與民眾的溝通技巧；政府為由其投資的高等教育機構設定的教育規(guī)模的現(xiàn)狀；公共投資率和系統(tǒng)成本之間的關系；公共資金和受教育者數(shù)量之間的關系。與此同時，政府應制定科學合理的高等學校學費定價的有效規(guī)則，加強教育成本的監(jiān)控和信息，實現(xiàn)高等教育的社會公平，促進高等教育的有效供給。
參考文獻：
[1]王善邁．論高等教育學費[J]．北京師范大學學報（社科版），2000．
[2]伍海泉．學費定價研究．經(jīng)濟科學出版社，161．
關鍵詞：思想政治教育；實效性；志愿服務
志愿服務是一種群體本著自愿和為社會謀求福利的心態(tài)而組成的志愿服務團體所開展的社會公益和活動。從價值觀念上對志愿精神的認同是大學生參與志愿服務的內(nèi)在強大動力，也是加強高校思想政治教育的重要路徑。因此，以大學生志愿者活動作為推動高校政治教育的新載體，提升高校思想政治教育實效性具有重要的實踐意義和理論意義。
一、大學生志愿服務活動視域下思想政治教育實效性的現(xiàn)狀分析
大學生志愿服務活動與思想政治教育缺乏有效結合路徑，二者存在形式上和內(nèi)涵上的疏離。當前志愿者活動促進大學生思想政治教育實效性研究中存在的突出問題有：志愿者活動的組織化研究不足，定位存在偏差，志愿服務組織缺少相應合理的評價與激勵機制，高校志愿服務活動尚且沒有形成品牌力量，志愿者活動還處于臨時化、突擊性階段。整體而言，當前高校大學生志愿服務與思想政治教育本質(zhì)疏離的癥結表現(xiàn)為：宏觀上思想政治教育形式單一化，中觀上志愿服務組織管理不健全，微觀上志愿者個人技能素養(yǎng)不達標。
二、大學生志愿服務活動視域下思想政治教育實效性缺失的原因探析
高校大學生志愿活動難以有效促進思想政治教育展開，主要基于以下原因：從學生個人層面上來看，大學生欠缺志愿服務的技能與素養(yǎng)，制約了志愿活動的開展；從管理制度層面分析，高校缺乏健全的志愿服務組織管理制度，限制了志愿活動中思想政治教育活動的有效性；在理論認識上，高校志愿者活動與思想政治教育缺乏真正的內(nèi)在契合，忽視思想政治形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一。
1.學生個人層面的技術缺失。究其原因，志愿服務處于初級階段，發(fā)展水平的滯后、技能培訓的欠缺導致志愿者缺乏參與志愿服務的技能。
2.學校層面缺乏有效的管理機制。健全的組織機制是志愿服務活動有效開展的前提保障。調(diào)查顯示，志愿服務活動中由于缺乏健全有力的組織管理機制，影響了志愿者參與志愿活動的積極性。大學生志愿服務活動“重形式、輕內(nèi)容”，陷入了功利主義之中，導致活動效果不佳。學生沒有得到實踐能力的提升，同時也制約了志愿服務組織更好的發(fā)展。
三、大學生志愿服務活動視域下提升思想政治教育實效性的路徑探究
1.以轉變價值觀念為導向。價值觀念是行動的先導，增強大學生的志愿服務意識，使學生從內(nèi)在認識到志愿服務活動的重要性和意義性。首先，使學生認識到志愿服務活動的內(nèi)在價值。志愿活動的本質(zhì)在幫助他人，為構建和營造和諧社會提供支持。其次，使學生摒棄外在功利觀念。志愿活動不是增加評優(yōu)評獎的砝碼，必須轉變功利的志愿活動觀。
2.以加強教育培訓為支持。加強高校志愿者活動的團體組織和技能培訓，為大學生進行志愿服務活動奠定堅實的技術支持。首先，加強基本技能的培訓。志愿服務活動涉及人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織活動能力，因此，必須有針對性的提高學生的基本素質(zhì)。其次，提高學生志愿服務的專業(yè)技能。志愿服務需要一定的專業(yè)技術，例如醫(yī)療、教育等，都是建立在一定的專業(yè)培訓和學習的基礎之上的，因此，加強學生相關專業(yè)技能的培訓也尤為重要。
3.以健全管理制度為依托。健全的管理體系是大學生志愿服務活動長效開展的制度性保障。圍繞大學生志愿服務組織的職能完善，要逐步健全志愿者的招募、培訓、激勵以及評估機制，使志愿服務活動有條不紊的開展，使志愿服務組織發(fā)揮有效的組織功能。
參考文獻：
近日，國內(nèi)網(wǎng)上交易平臺eBay易趣已經(jīng)與CERNET達成合作，目前全國各大高校在校學生，均可在校園內(nèi)免費登陸易趣網(wǎng)站從事個人網(wǎng)上交易。 本網(wǎng)站于10月11日報道說，部分學生用戶只能在校內(nèi)訪問易趣網(wǎng)，但不能進行買賣交易。據(jù)易趣公關部相關人士介紹，在平臺整合前易趣就掌握了可能出現(xiàn)的這個情況，并為此制定了內(nèi)部的解決日程表。該報道引起了易趣管理層的高度重視，并將原定的計劃提前實施。易趣與CERNET通過協(xié)商，已經(jīng)全面解決了上述問題，記者隨即走訪了一些大學的在校學生，這些學生在校園內(nèi)上網(wǎng)均可進行正常的交易。
據(jù)了解，易趣對高校市場一貫非常重視，曾于今年冠名了“中國首屆全國大學生電子商務競賽”，引發(fā)了在校學生網(wǎng)上交易熱。eBay易趣公司董事長邵亦波當時表示，贊助這個競賽并非只為了吸引幾萬個用戶及眼前利益?！芭囵B(yǎng)電子商務的氛圍是長遠的事情，我們的目的是幫助大學生們踏出實踐電子商務的第一步，提高這個群體的電子商務意識。”
網(wǎng)上拍賣作為新興事務，“時尚”人群將成為其主力消費人群，在校大學生更成為重中之重。很多網(wǎng)站都深入大學校園，做市場宣傳和推廣。在校學生作為個人網(wǎng)上拍賣的潛在用戶群，從長遠角度來看，是國內(nèi)各大從事網(wǎng)上拍賣的網(wǎng)站所不可忽視的一股巨大的潛在力量。
關鍵詞：尿毒癥；皮膚瘙癢；HDF；HD
尿毒癥是由于腎不能行使其正常功能，無法將機體毒素、廢物經(jīng)尿液排出從而導致體內(nèi)有害物質(zhì)的堆積而引起機體一系列嚴重病變的綜合病癥，而通過血液透析可以在一定程度上治療和緩解尿毒癥[1]。HD和HDF為常用的血液透析方法，為了研究兩種方法對尿毒癥患者的皮膚瘙癢合并癥的療效，文將30例尿毒癥患者分為兩組，分別用HD、HDF+HD的方法進行透析治療，并測定患者治療前后的PTH水平和瘙癢程度評分（以下簡稱PLG），將其加以比較，具體如下。
1資料與方法
1.1 一般資料 資料來源于30例2012年3月～2013年3月在我醫(yī)院治療的尿毒癥患者，所有患者維持HD治療，其中有16例男性和14例女性，年齡26～66歲，平均（52±12.1）歲，且患者均無嚴重的臟器合并癥。透析時間在25～86月，皮膚瘙癢的癥狀持續(xù)26～70月，且難以治愈，患者均進行控制飲食、降壓和充分透析約1月的調(diào)整，之后隨機分為兩組，兩組患者的資料見表1，比較顯示其資料無統(tǒng)計學意義（P>0.05），兩組患者可進行比較。
1.2 方法
1.2.1透析方法 對照組：行普通HD，采用HD機，3次/w，4h/次，參數(shù)方面，透析液速度v=500mL/min，半透膜的面積S=1.5m2。觀察組：行HD+HDF，普通HD同上，僅頻次改為2次/w。HDF治療：HDF機，1次/w，4h/次，參數(shù)方面，S=1.5m2，超濾系數(shù)L=50mL/h? mmHg，血流量Q范圍240～280mL/min，v=800mL/min，共24L～28L置換液。兩組都采用相同的透析液。
1.2.2 護理方法和PLG 護理主要從心理疏導、飲食控制、皮膚保養(yǎng)和衛(wèi)生教育幾個方面進行，PLG借鑒文獻的改良的評分標準進行評價[2]。
1.2.3 療效評價標準 采用PTH的水平（免疫熒光檢測）和PLG兩個指標對尿毒癥患者治療前后的皮膚瘙癢癥狀的療效進行評價，治療后的PTH的水平越低，PLG的分值越低，則效果越明顯。
1.3 統(tǒng)計學方法 SPSS13.0處理，計量資料（x±s）表示，組間t檢驗，組內(nèi)單方差分析，P
2 結果
兩組接受治療的尿毒癥患者治療前后的PTH水平比較情況見表2，表2中，在治療前兩組的PTH水平無顯著差異（P>0.05），而在治療后，觀察組的PTH水平明顯降低（P0.05）。
注：與治療前相比治療后觀察組PTH水平P#0.05。
兩組患者治療前后PLG比較結果見表3，表3中，在治療前兩組的PLG分值差異不明顯（P>0.05），而在治療后，對照組的PTH水平則無顯著的降低（P>0.05），而觀察組PLG分值降低卻十分明顯（P
注：與治療前比觀察組在治療后皮膚瘙癢的評分#P0.05。
3 討論
HD是基于半透膜原理，通過對流、擴散將毒物移至膜外，從而達到使血液凈化的目的一種常用的透析方法。文中的數(shù)據(jù)表明，無論是在清除PTH方面還是減輕瘙癢癥狀方面，HDF的療效十分明顯，其主要原因是普通的HD清除中分子的毒素的能力很差，而由于HDF對于中等分子大小的毒素（如PTH）的清除完全、徹底，因此決定了它能更有效降低尿毒癥患者的并發(fā)癥的發(fā)生如皮膚瘙癢等。而在治療的過程中，控制患者的飲食、增強對皮膚的保護、衛(wèi)生的教育并給予心理疏導等護理方法也能在一定程度上加強治療效果。
綜上，HDF+HD的治療組合結合適當?shù)淖o理能使患者的PHT水平顯著降低，且能有效改善患者的皮膚瘙癢情況。
參考文獻：
1.甲方負責宣傳上級有關安全工作精神，落實安全管理措施、管理人員，及時提供安全宣傳資料，定期開展學校安全教育活動。
2.甲方建立健全安全管理制度，完善安全應急預案，及時查處違紀違規(guī)現(xiàn)象，落實安全責任。
3.甲方負責落實學校安全設施，建立全天候安全隱患、事故匯報制度，學生安全隱患匯報到政教處，校舍安全隱患匯報到總務處，政教處、總務處及時排除安全隱患；安全事故一旦發(fā)生必須在30分鐘時間內(nèi)向?qū)W校主管領導報告，同時立即采取有效救治工作。
4.甲方建立安全責任層層負責制，建立相關的教育教學活動匯報審批制度；全校性集體外出活動由校長組織落實相關人員負責，堅持就近徒步原則，班主任、任課教師必須全員到位，負責好各班安全工作；各年級段外出活動必須報校長審批，并由各部門、年級組和各班主任落實安全措施后組織活動，中層各部門、年級組長、班主任和任課教師共同負責安全工作；校內(nèi)的教學活動安全由教導處負責，教育活動安全由政教處負責；班級教育教學活動安全由班主任負責，課堂教學活動期間安全由任課教師負責。
5.乙方必須認真貫徹落實學校的安全管理細則，負責職責范圍內(nèi)的安全工作。
6.乙方必須定期檢查學生的安全工作，開展交通安全、飲食衛(wèi)生安全、防溺防水安全、野外活動安全、校園活動安全及有關人身安全防范措施等教育，提高學生的自救自護能力，認真制定部門《安全公約》、《衛(wèi)生公約》、《學習公約》等。
7.乙方必須認真落實好安全服務工作，督促班主任做好學生出勤工作，做到學生缺課有請假手續(xù)，不得讓學生隨意中途離開學校，學生缺勤必須在半天內(nèi)與家長取得聯(lián)系。
8.乙方必須認真履行《學生傷害事故處理辦法》有關條例。
以上責任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，簽字后生效，供雙方共同執(zhí)行。
一、嚴謹治學育桃李 善教樂學吐芬芳
1988年，從華南師范大學畢業(yè)到梅州中學后，任高一級政治科教學，做高一甲班班主任，并一直帶到高三畢業(yè)，成為高三級最年青的班主任和科任老師。于1992年成為全校最年輕的教研組長和年級組長。多次得到市教育局“培養(yǎng)高考高分學生指導獎”和區(qū)教育局的獎勵。多年來為梅州市教育局編寫高三級政治復習資料，均獲好評。近年來他所撰寫的論文《運用計算機多媒體優(yōu)化思想政治課教學》在全國中學政治論文比賽獲一等獎，并在《全國教師優(yōu)秀教育教學論文集》發(fā)表； 1999年被評聘為中學政治高級教師。
在8年的班主任經(jīng)歷中，成功轉化20多名后進生，他所帶班學風、班風良好，每屆都被為學校先進班，二班次被評為梅江區(qū)先進團支部。
二、致力管理求成效 銳意創(chuàng)新當楷模
1999年4月提撥為副校長，分管政教、團隊及綜治、體育工作。
XX年4月，丘廣輝同志被正式任命為梅州中學校長，制訂了“發(fā)揮百年品牌優(yōu)勢，樹立人人成才理念”的發(fā)展規(guī)劃，致力于現(xiàn)代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使學校又邁上了一個新臺階。
1.完善管理制度：
通過民主討論制定了183項管理制度，完善和制訂了《梅州中學學校管理制度》手冊，使制度管理人、制度規(guī)范人、制度監(jiān)督人的管理模式步入正軌。
2.打造一支高素質(zhì)的教師隊伍：
創(chuàng)造一切機會讓老師們進修學習，不定期組織教師進行現(xiàn)代化教學理論、手段培訓，打造了一支德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、功底扎實、善于合作、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。他率先垂范投入教學科研第一線，創(chuàng)設了濃郁的教育科研氛圍。
3.完善硬件建設，爭取政府、校友、熱心人士的支持，投入2千多萬元，重新規(guī)劃了校園設計，實驗室、電化教學走在全市、甚至全省的全列，為學校發(fā)展打下基礎。
