時間：2022-03-26 19:01:04
序論：在您撰寫體育實習(xí)生工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、深化思想教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
我系學(xué)生會將緊扣“三個代表”重要思想開展工作，增強團的凝聚力。發(fā)揮黨員、團員先鋒模范作用，認真學(xué)習(xí)黨的“十六大精神”，更好的帶動同學(xué)們的政治學(xué)習(xí)熱情，做好“學(xué)生黨支部”的創(chuàng)建工作，發(fā)揮黨支部和團總支的政治優(yōu)勢，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)，做好入團、入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作，認真負責(zé)的完成“推優(yōu)”入黨的任務(wù)。
二、學(xué)生會各部門加強配合，認真負責(zé)的完成好日常工作。
各部門緊扣本年度工作計劃，有步驟的完成。同時濃厚我系的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)們的專業(yè)水平：
1.辦公室做好例會會議記錄，認真評估、監(jiān)督各部門的工作開展，完成好上傳下達的任務(wù)。對各部門工作情況的反饋，下階段工作的開展計劃及遇到的困難記錄在案，使活動能更好的開展，能更好的為同學(xué)們服務(wù)。
2.學(xué)習(xí)部狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強同各班級學(xué)習(xí)委員的交流，經(jīng)常性的聯(lián)系講座來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，嚴格管理使同學(xué)們的紀律得到加強。
3.公關(guān)策劃部加強同校團委、各系學(xué)生會的聯(lián)系，促進我系學(xué)生會在與外界的交流中不斷吸取進步經(jīng)驗。擴大我系知名度。
4.社會實踐部要以“創(chuàng)新、開拓”的實干精神，配合校學(xué)生會實踐部實施校內(nèi)外的實踐活動的開展，盡心盡力的為同學(xué)們迫切渴望實踐機會的希望得以實現(xiàn)。
5.宣教部組織好各班級出好班級版報，開展版報評比活動，對外宣傳我系的活動成果，并注意加強宣傳的規(guī)范性。以積極、熱情的完成好任務(wù)。
6.體育部應(yīng)組織同學(xué)們進行經(jīng)常性的鍛煉，組織開展各項比賽，使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。
7.文藝部與校、各系的文娛團體加強聯(lián)系，培養(yǎng)我系文藝骨干，以便開展工作，讓活動的豐富多彩，開創(chuàng)我系文藝工作的新局面。
8.女生部積極組織開展適合女生特點的各項活動，豐富女生生活，深入關(guān)心女同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，及時向系院有關(guān)部門和老師反映女同學(xué)的要求、意見和建議；做好本系禮儀隊的組織和建設(shè)，加強本系對外形象宣傳工作。
9.科創(chuàng)部做好例行每月一次的宿舍衛(wèi)生檢查，并監(jiān)督同學(xué)們的日常生活，做好記錄評比結(jié)果，強化與校宿管科，自律會的聯(lián)系，爭創(chuàng)更多的“文明班級”，“文明宿舍”。
10.編輯部和記者團負責(zé)系報和信息的對外，并且進行一期積極向上的征文。
11.青年志愿者部將開展“青年志愿者活動日”、“便民服務(wù)”和“市區(qū)交通執(zhí)勤”等活動。
三、強化學(xué)生會管理工作
1.調(diào)整和完善學(xué)生會原有的規(guī)章制度,切實加強學(xué)生會成員的組織性和紀律性,充分調(diào)動其活動的積極性.
2.嚴格執(zhí)行《體育系學(xué)生會成員行為準(zhǔn)則及賞罰制度》和《體育系學(xué)生會財務(wù)管理制度》,真正做到公平、公正、權(quán)責(zé)分明,提高工作效率.
3.加強落實學(xué)生會每周一次的主席團例會,兩周一次的學(xué)生會全體例會制度.
4.各部在舉辦活動時應(yīng)做好工作計劃及總結(jié),并上報存檔.
四、加強工作交流
1.積極配合院團委、院學(xué)生會、院社團聯(lián)合會及各兄弟學(xué)生會的各項工作.
【關(guān)鍵詞】基于工作過程 生化檢驗技術(shù) 實訓(xùn)
【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0032-02
《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》（以下簡稱《生化檢驗技術(shù)》）是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的一門主干課程，是直接為臨床一線服務(wù)的應(yīng)用性學(xué)科。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，特別是各種自動化檢驗儀器設(shè)備的推陳出新和廣泛應(yīng)用，使臨床檢驗進入了儀器檢驗時代[1]。這就要求生化檢驗技術(shù)教師必須及時了解臨床生化檢驗發(fā)展的現(xiàn)狀，使生化檢驗技術(shù)的教學(xué)服務(wù)于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)技能訓(xùn)練，校內(nèi)實訓(xùn)與實習(xí)訓(xùn)練、檢驗崗位工作任務(wù)對接。因此，本課題組與來自臨床一線的兼職教師，共同構(gòu)建了基于工作過程的《生化檢驗技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)體系。
一、構(gòu)建基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)體系的理論依據(jù)
高職教育就是就業(yè)教育，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)教結(jié)合，有利于拓寬就業(yè)渠道和增加就業(yè)崗位，提高勞動者的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力[2]。高職教育較之普教，更應(yīng)突出應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，更應(yīng)強調(diào)為社會提供“零距離”服務(wù)，輸送針對性強的各類急需人才[3]?；诠ぷ鬟^程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)模式提出：學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)的基礎(chǔ)是職業(yè)工作過程，它由專業(yè)相關(guān)職業(yè)活動體系中全部職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)С鰧W(xué)習(xí)領(lǐng)域并通過適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境使其具體化[4]。
在此理論指導(dǎo)下，本課題組充分調(diào)研了江蘇省67家醫(yī)院生化檢驗科，對生化檢驗崗位技能要求進行了全面的分析與研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在自動化儀器操作逐漸取代原有手工操作的趨勢下，生化檢驗工作崗位技能需求已有傳統(tǒng)的如何檢驗逐漸過渡到現(xiàn)代的為什么要檢測以及如何才能使檢測更為準(zhǔn)確。臨床應(yīng)用、質(zhì)量控制、檢測結(jié)果的審核分析等等都是現(xiàn)代生化檢驗工作的重點和難點。本課題組認為，這些內(nèi)容也應(yīng)滲透至《生化檢驗技術(shù)》實訓(xùn)課程的教學(xué)過程中。
二、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
通過調(diào)研醫(yī)院生化檢驗工作崗位的工作過程、技術(shù)要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，本課題組分析了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將生化檢驗科工作崗位的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，確定《生化檢驗技術(shù)》實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容。本課題組從臨床生化檢驗項目中挑選出具有代表意義的七大檢測項目作為實訓(xùn)教學(xué)項目，分別為：體液蛋白質(zhì)檢測項目；血糖檢測項目；血脂檢測項目；電解質(zhì)檢測項目；肝臟生化檢測項目；腎臟生化檢測項目；內(nèi)分泌生化檢測項目。在生化檢驗實際工作引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握臨床生化檢驗工作者必須掌握的有關(guān)臨床生化檢驗課程的專業(yè)知識、專業(yè)理論及專業(yè)實踐的能力，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)的高度統(tǒng)一，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快進人檢驗科及生化室的工作角色 。
三、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)過程設(shè)計
臨床生化檢驗工作流程包括：樣本的處理、試劑盒的選擇、儀器分析工作狀態(tài)的判斷、儀器分析參數(shù)的設(shè)置、定標(biāo)、質(zhì)控、樣品的檢測、檢測結(jié)果的審核分析、儀器的保養(yǎng)維護等。因此，本課題組根據(jù)臨床生化檢驗工作過程組合并序化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，并以工作過程行動導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程。在傳統(tǒng)的“如何檢測”的基礎(chǔ)上，融合了儀器分析、質(zhì)量控制、生物安全、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)知識。實訓(xùn)教學(xué)以臨床生化檢測項目為載體，教學(xué)流程基于臨床真實的工作流程，既讓學(xué)生熟悉臨床工作的流程，又充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。具體實訓(xùn)教學(xué)實施流程如下：
1.組建實驗準(zhǔn)備小組并進行崗前安全知識培訓(xùn) 實驗指導(dǎo)老師在學(xué)生初次進入實驗室就面對全體學(xué)生學(xué)生參與實驗準(zhǔn)備的有關(guān)信息，遵循自主自愿的操作原則，組成實驗準(zhǔn)備小組，每組6-8人。
2.按臨床生化檢驗的項目分類作為任務(wù)發(fā)給學(xué)生，以小組為單位，完成檢測方法的比較 在實訓(xùn)之前，要求學(xué)生查閱具體項目檢驗的各種方法、每種方法的測定基本原理、優(yōu)缺點等等。通過該比較，讓學(xué)生對各種方法的技術(shù)性能有一定的了解，為今后的工作奠定的基礎(chǔ)。
3.輔實驗準(zhǔn)備及預(yù)實驗 利用開放實驗室的機會，由老師引導(dǎo)學(xué)生完成。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會閱讀儀器使用說明書，熟悉現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)儀器的操作流程。
4.樣品的檢測 教師精講目前常用的方法和實驗技能之后，學(xué)生獨立完成樣品的檢測。
5.檢測結(jié)果的審核分析 質(zhì)量控制作為臨床醫(yī)學(xué)檢驗的關(guān)鍵點，當(dāng)然也是教學(xué)的關(guān)鍵點[5]。因此，在教學(xué)過程中，我們參考質(zhì)量控制的相關(guān)理論來對實訓(xùn)檢測結(jié)果進行審核分析，分析的重點在于學(xué)生手工操作的誤差以及儀器的使用情況。
6.儀器的保養(yǎng)維護 利用課余時間，完成儀器的定期檢查、保養(yǎng)。
四、基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)考核體系構(gòu)建
基于工作過程的高職《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》實訓(xùn)考核實施“過程性考核與結(jié)果考核”相結(jié)合的考核方式。過程性考核是對學(xué)生進行實訓(xùn)基本技能考核，如檢測方法的選擇、樣品的正確檢測、結(jié)果計算等，評價學(xué)生對各項基本技能掌握的準(zhǔn)確程度。結(jié)果考核實在檢測結(jié)束后，參考質(zhì)量控制的相關(guān)理論來對實訓(xùn)檢測結(jié)果進行審核。例如：有30位學(xué)生同時對同一樣品進行同一實驗項目檢測，通過假設(shè)30位學(xué)生的結(jié)果代表著連續(xù)30天該醫(yī)院生化檢驗科室的結(jié)果，這樣就可以做一個類似于室內(nèi)質(zhì)控的結(jié)果的比較，計算出靶值并找出失控和警告的結(jié)果，然后根據(jù)質(zhì)控分析結(jié)果進行實訓(xùn)考核。
五、結(jié)語
基于工作過程的教學(xué)模式是在明確工作任務(wù)的前提下將所學(xué)的各項操作技能串聯(lián)成線，真正體現(xiàn)檢驗工作的整體性。整個實訓(xùn)教學(xué)的過程以“工作過程”為主線，根據(jù)臨床生化檢驗工作過程組合并序化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，并以工作過程行動導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)過程。在該實訓(xùn)教學(xué)模式中涵蓋了檢測前、中、后的內(nèi)容，更多地融入分析前、后的標(biāo)本質(zhì)量控制及結(jié)果質(zhì)量控制方面的內(nèi)容，逐步改變傳統(tǒng)的以具體項目的操作為中心的教學(xué)模式。另外，本課程授課對象為高職二年級的學(xué)生。學(xué)生在進入臨床實習(xí)之前，需要對臨床環(huán)境有感性的認識和一定的心理準(zhǔn)備，在此階段開設(shè)以工作過程導(dǎo)向的實訓(xùn)課程正是遵循了“從簡單到復(fù)雜、從到核心、從片面到整體”的認知發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1]熊立凡，劉成玉.臨床檢驗基礎(chǔ)[M].4版，北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：1-6.
[2]張啟富.高職教育就業(yè)導(dǎo)向中的適應(yīng)性問題研究[J].職教論壇，2006，28（6）：23-26.
[3]周濟.高等職業(yè)教育要把就業(yè)導(dǎo)向作為主要辦學(xué)方向[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004，6（2）：2-4.
[4]Hong Juan Yu，Hua Dan Xu，et al.Curriculum Development and Practice Based on Working Process Systematization and Virtual Resources Supporting in Higher Vocational Education[J]. Advanced Materials Research，2011， 271-273：1929-1934.
[5]張吉生，張曉麗，等.實驗質(zhì)量管理意識在醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2009，6（32）：68.
【關(guān) 鍵 詞】社會工作 “計劃” 脫產(chǎn)研究生 適應(yīng)問題 服務(wù)對策
一、研究背景和目的
“計劃”，即教育部等五部委關(guān)于培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才研究生招生計劃，是我國新時期工作的重要拓展形式。教育部辦公廳在2005年下達的“少數(shù)民族高層次骨干人才”研究生招生計劃的通知及相關(guān)規(guī)定中指出，“計劃”是國家定向培養(yǎng)的專項招生計劃，招生工作實行“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”和采取“自愿報考、統(tǒng)一考試、適當(dāng)降分、單獨統(tǒng)一劃線”的原則，招收獲得本科學(xué)歷、在藏工作至少2年、不高于40歲的在職干部。被錄取的考生均為定向培養(yǎng)碩士研究生，入學(xué)時簽訂培養(yǎng)合同，畢業(yè)后回工作。[1]
國家實行這一政策旨在利用內(nèi)地相對發(fā)達的社會經(jīng)濟環(huán)境和豐富教育資源，幫助改善地區(qū)在職干部隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)急需的高層次人才。然而，在這種辦學(xué)模式下，作為一個相對特殊的群體，“計劃”類研究生也普遍面臨著一些適應(yīng)和融入學(xué)校的問題。筆者身邊的“計劃”類研究生同學(xué)表現(xiàn)出的各種不適給大家留下了非常深刻的印象，我們也深切感受到了對他們進行適當(dāng)幫助的必要性。身為社會工作專業(yè)的研究生，我們有責(zé)任研究這類學(xué)生在內(nèi)地生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，并提供有針對性的幫助策略。同時，總結(jié)“計劃”辦學(xué)經(jīng)驗和面臨的問題，探究有效的服務(wù)措施也是使這一民族教育政策順利實施的迫切需要。在本研究中，筆者希望通過了解這類研究生在生活、情緒、人際交往以及學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出來的特征，研究他們的需求、困難和真實想法，進而探討運用社會工作專業(yè)方法對他們進行有針對性的服務(wù)的策略。同時也期望此次研究可以為改善“計劃”類研究生的生活、學(xué)習(xí)和學(xué)校教育管理方式，促進“計劃”取得更好效果而提供一定的借鑒。
二、文獻綜述
“計劃”這一辦學(xué)模式是中國現(xiàn)代教育體系中出現(xiàn)的新生事物，對此問題的研究和討論尚處于起始階段。截止2012年5月初，筆者還沒有在萬方、維普等常用期刊數(shù)據(jù)庫檢索到與“計劃”相關(guān)的研究成果。在目前所能檢索到的為數(shù)不多的可供本研究參考的文獻資料中，大多局限于工作、課程教學(xué)和藏族學(xué)生問題等方面，沒有直接從社會工作角度討論幫助“計劃”研究生的研究資料。
筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者都認為高校中的很多邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生在求學(xué)過程中由于對所處環(huán)境不能很好適應(yīng)而面臨一些有普遍性的困難，部分學(xué)生還存在自卑、孤僻、學(xué)習(xí)無動力、自我封閉等不同程度的心理障礙。[2]苗志超從不同角度對各年級藏族、非藏族學(xué)生、輔導(dǎo)員及學(xué)院教師做了個案訪談，了解到藏族學(xué)生因為語言、基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等差異，在學(xué)習(xí)生活和自我成長方面存在困境，而學(xué)校對藏族同學(xué)過度寬松照顧的政策也導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)動力不足。另外，藏族學(xué)生很少參加集體活動，在生活適應(yīng)性和融入性方面障礙明顯。[3]王金元以經(jīng)濟發(fā)達的無錫地區(qū)的非民族院校藏族學(xué)生為例進行了調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)因為各種主客觀原因，他們在學(xué)習(xí)和自我發(fā)展方面有各種困境。[4]根據(jù)學(xué)者們的觀點，藏族學(xué)生在內(nèi)地接受教育過程中面臨的問題既有他們自身的原因，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，心理調(diào)節(jié)能力不足等，也是由于學(xué)校各部門沒有足夠關(guān)注，缺乏針對藏族學(xué)生教育培養(yǎng)方面的應(yīng)對舉措。
學(xué)界的研究者們從不同視角提出了解決藏族同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)問題的思路，但關(guān)于運用社會工作服務(wù)學(xué)生的研究還很少。何瑪麗等人認為，要有效緩解學(xué)生的問題，逐漸提高培養(yǎng)質(zhì)量，需要做好兩方面的努力，一是學(xué)校要對培養(yǎng)制度進行創(chuàng)新，完善民族學(xué)生培養(yǎng)方式和支持手段，另一方面，學(xué)校要注重發(fā)揮民族學(xué)生自我潛能，提升其適應(yīng)能力。[5]王金元認為學(xué)校過多的優(yōu)惠照顧并不能真正提高他們的自信心，反而會降低他們的權(quán)能，學(xué)校要幫助民族學(xué)生挖掘自我潛能，提升其適應(yīng)和發(fā)展能力，并通過改革創(chuàng)新教育環(huán)境，合理解決他們的就學(xué)問題。這些學(xué)者的觀點看法對于筆者所開展的研究有一定的參考價值，本文將在探討專業(yè)社會工作方法服務(wù)“計劃”類研究生方面有所拓展。
三、研究結(jié)果及分析
（一）研究方法和對象
本研究以中國人民大學(xué)15名“計劃”類社會工作專業(yè)脫產(chǎn)研究生為研究對象，圍繞他們在讀研階段的生活和學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)情況，發(fā)現(xiàn)他們的困惑和需求并分析應(yīng)對方法。本文采用定性研究為主，定量研究輔助的研究方法，主要包括問卷調(diào)查、小組座談、半結(jié)構(gòu)式訪談等。研究對象中藏族同學(xué)5名，年齡在30歲及以下的8名，已婚的10名，有子女者6名；職業(yè)都是公務(wù)員，工作5年及以下的7人，6到10年的4人。由于全國“計劃”類研究生還有很多，而我們選取的調(diào)查樣本較小，本次研究的代表性難免存在一些不足之處。但“計劃”類研究生的職業(yè)、年齡、讀研方式都是較相近的，通過此次研究依然可以反映他們存在的不同程度的適應(yīng)問題和現(xiàn)實需求。
（二）結(jié)果分析
“計劃”類研究生都是從事多年工作后重返校園深造，從政府公務(wù)人員到在校學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變對于他們來說是不小的挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們?nèi)胄Ｗx研期間在生活、情緒、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面都有著不同程度的適應(yīng)問題。
1.飲食起居方面。通過問卷調(diào)查和訪談我們了解到：優(yōu)良的兩人間住宿條件很好地滿足了他們的需求，但學(xué)校所在地飲食口味較清淡、氣候非常濕潤使得他們很多人有些難以適應(yīng)。由于獨特的氣候、飲食、風(fēng)俗、文化與現(xiàn)階段的生活環(huán)境有很大的不同，使他們在日常生活中有些適應(yīng)不良。
2.心理情緒方面。調(diào)查顯示，有一半的研究對象對其情緒的評估為比較好和非常好，而另一半人的情緒表現(xiàn)為一般甚至為比較差。這樣的情緒在入學(xué)初期表現(xiàn)更為明顯。經(jīng)過訪談了解到主要有以下原因：一方面，生活方式變化讓他們產(chǎn)生的心理落差。有的同學(xué)從工作崗位上的領(lǐng)導(dǎo)一下子變成了課堂上的學(xué)生，日常的行政性工作變成了學(xué)習(xí)生活，角色轉(zhuǎn)化上有一定的困難。例如有同學(xué)說：“心理上有些落差，之前一直在工作，突然轉(zhuǎn)變了生活方式，每天都要和其他同學(xué)一樣去上學(xué)，有些不太習(xí)慣，反而工作時會更加輕松，職位穩(wěn)定，沒有壓力”；另一方面，面臨的壓力較多，他們要承受努力跟上課程學(xué)習(xí)、關(guān)注原來的工作崗位的信息、可能錯過升遷的機會和不能直接承擔(dān)照顧家人責(zé)任等多方面的壓力。
3.人際交往方面。研究發(fā)現(xiàn)，生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文化的差異使得“計劃”類研究生在人際交往上存在一些不適應(yīng)。藏族同學(xué)偏愛與同族同學(xué)溝通交流，因為共同語言、帶來了更多歸屬感和親切感?！爸肮ぷ魃钤谝粋€熟悉的藏語環(huán)境中，而現(xiàn)在是漢語環(huán)境……”，環(huán)境的改變使他們更容易去尋找相同文化背景的人相處，就算是交流也多為學(xué)習(xí)、生活、工作方面的問題，很少談?wù)撉榫w方面。另外，由于與其他統(tǒng)招生之間在年齡、工作經(jīng)驗和人生閱歷上有一定的差距，他們更偏向于與同齡人交流，與相同工作經(jīng)驗和閱歷的同學(xué)交流，故人際交往存在一定局限性。
4.課余活動方面。學(xué)校非常注重學(xué)生的課余生活，開展了籃球比賽、元旦晚會、文化周等文體活動；班級也組織了出游、聯(lián)誼會、辯論賽等活動。通過調(diào)查，所有“計劃”類同學(xué)都參加了2次以上的課外活動，他們對學(xué)校組織工作感覺比較滿意；大部分同學(xué)認為不需要學(xué)校為他們舉辦一些針對性的活動，但可以采取一些措施豐富生活，例如有同學(xué)認為可開展一些參觀交流活動，以便他們更好熟悉并融入當(dāng)?shù)厣睢?/p>
5.學(xué)習(xí)方面。調(diào)查顯示，多數(shù)“計劃”類同學(xué)都對所開設(shè)的課程比較感興趣，但有些課程專業(yè)性較強、難度較大，他們學(xué)習(xí)起來有些吃力。他們超過60%的人不適應(yīng)授課方式，認為知識與實踐存在脫節(jié)，超過一半的人在課程中不能積極參與課程互動。在問及學(xué)習(xí)效果時，有80%以上的“計劃”類研究生都感到不能深入理解專業(yè)知識，不能學(xué)以致用。同時，研究生階段課程作業(yè)多以論文的形式出現(xiàn)，這讓他們感到很困難，他們大多數(shù)人認為有必要在開學(xué)時就設(shè)有論文寫作指導(dǎo)課程。另外，有多位同學(xué)表示，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程不夠?qū)嵱煤投鄻?，可供選擇的余地少，與自己的工作關(guān)聯(lián)不大。可見，類研究生的專業(yè)課程安排有待調(diào)整，學(xué)習(xí)方式和效果有待改善。
四、專業(yè)社會工作方法服務(wù)“計劃”類研究生適應(yīng)問題的對策
“計劃”類同學(xué)從地區(qū)來到東部，離開工作了若干年的工作崗位重新入校讀研當(dāng)學(xué)生，他們經(jīng)受著巨大的改變和挑戰(zhàn)。他們在投入到新的學(xué)習(xí)生活中去的同時，也存在著若干不適應(yīng)問題。社會工作在長期的發(fā)展和實踐中逐步形成了個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大工作方法。本文嘗試把這些專業(yè)方法運用到幫助“計劃”類研究生的實際工作中。
（一）個案輔導(dǎo)
個案工作充分體現(xiàn)了對每個人個性的認識和尊重，為不同的個體提供一對一、面對面的服務(wù)和幫助，因而可以更加深入地協(xié)助其解決困難和問題。個案工作的這些優(yōu)點同樣有利于解決“計劃”類研究生的適應(yīng)問題。
為幫助“計劃”類學(xué)生更好地適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校心理咨詢老師、社會工作專業(yè)老師或有相關(guān)實踐經(jīng)驗的研究生同學(xué)可以為他們提供個案輔導(dǎo)，幫助他們提升適應(yīng)和融入新環(huán)境的能力，提高其解決問題的技巧。個案工作對“計劃”類研究生的服務(wù)內(nèi)容可以涵蓋自我認識、信心培養(yǎng)、情緒管理、學(xué)習(xí)方法、壓力疏導(dǎo)、時間管理、社交溝通等方面的咨詢服務(wù)及技巧訓(xùn)練。例如，對情緒低落的“計劃”類同學(xué)應(yīng)該進行及時干預(yù)，可以為他們提供個體的心理評量與咨詢，以更快更準(zhǔn)確地了解到他們的心理狀況，從而在評估的基礎(chǔ)上提供適當(dāng)?shù)男睦韰f(xié)助。同時，鼓勵他們自學(xué)相關(guān)的知識，從而增強他們自我調(diào)節(jié)的能力，達到自我?guī)椭男Ч?。對于專業(yè)學(xué)習(xí)上存在困難的同學(xué)，可以幫助他們介紹和聯(lián)系身邊的資源，如其他學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進行“結(jié)對幫扶”，通過在課前和課后的相互交流和共同學(xué)習(xí)，降低“計劃”類研究生的學(xué)習(xí)難度。整個服務(wù)過程中，都應(yīng)該注意發(fā)揮“計劃”類研究生自身的優(yōu)勢和潛力，促進他們自身能力的提升。
（二）小組工作服務(wù)
調(diào)研顯示，“計劃”類研究生在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面都存在一定程度的適應(yīng)和融入問題。為了進一步幫助他們，我們可以采用社會工作中的小組工作方法，讓他們在互動中更好的學(xué)習(xí)、生活、交往。
首先，在學(xué)習(xí)中將“計劃”類研究生和漢族同學(xué)穿插組合在一起。為隨機生成的學(xué)習(xí)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)、課程目標(biāo)，并規(guī)定完成任務(wù)的時間期限。通過這種小組學(xué)習(xí)方式，讓組員之間圍繞一個目標(biāo)共同努力，積極挖掘各成員優(yōu)勢資源，達到隊員之間相輔相成、共同進步的目的。其次，在生活中建立互助小組。將能力較強且樂于助人的漢族同學(xué)聚集在一起，讓他們借助小組活動建立與“計劃”類研究生的友好信任關(guān)系，使他們遇到生活困惑或困難時，可以找到一個緩解負面情緒，獲得參考方案的地方。最后，在人際交往方面組建興趣小組，將有不同特長、愛好的同學(xué)組成興趣小組并鼓勵“計劃”類研究生融入其中，借助各種興趣小組活動，增進彼此間的感情。進而協(xié)助“計劃”類同學(xué)走出他們的小群體，走進班級大家庭，使他們在研究生階段可以獲得更多的友誼。
（三）社區(qū)工作服務(wù)
高校作為一個功能社區(qū)，既有其專門化的角色，也具有一般社區(qū)的共同特點，運用社區(qū)工作的方法是服務(wù)“計劃”類研究生的重要策略。本文結(jié)合以資產(chǎn)為本的社區(qū)工作的相關(guān)理論知識和當(dāng)前高校的實際情況，認為社區(qū)工作方法服務(wù)“計劃”類研究生應(yīng)該做好以下兩方面的工作。
其一，要發(fā)掘和整合高校的服務(wù)資源。新的高校生活環(huán)境對他們雖然有不利的影響，但作為一個社區(qū)，高校也有多方面的資源條件可供開發(fā)和利用。社工可以通過問卷、訪談、焦點小組等形式，向“計劃”類研究生、其他同學(xué)、學(xué)生社團、高校老師和相關(guān)工作人員等了解學(xué)校的服務(wù)資源。通過調(diào)研，我們不僅能夠重新梳理高?，F(xiàn)有的資源并發(fā)現(xiàn)新的可能，而且也讓學(xué)校各個成員尤其是“計劃”類研究生認識并重視現(xiàn)有的資源。同時，社工也可與各個成員建立關(guān)系，了解他們想法的同時又宣傳社工助人理念。在此基礎(chǔ)上，社工可以組織高校各個群體設(shè)計有針對性的服務(wù)項目和活動，整合“”類研究生和高校的資源，開展各種服務(wù)工作。
其二，要促進學(xué)生組織和課外活動的發(fā)展。社工可以通過建立或加強高校的學(xué)生組織、團體，讓“計劃”類研究生負責(zé)一些工作、擔(dān)任某些職務(wù)，促進他們與其他學(xué)生間的相互交流與支持，更深入地參與學(xué)校生活。社工也可以組織學(xué)生會、志愿者協(xié)會、學(xué)生社團等服務(wù)資源，開展各種文體活動來增加他們的人際交往，為生提供良好的關(guān)愛互助氛圍。社工還可進行宣傳動員，建立包括老師與學(xué)生的志愿者隊伍，采用結(jié)隊幫扶的方式對需要幫助的同學(xué)提供支持。另外，通過參與社會實踐活動，“計劃”類研究生會有更多的機會表達和展示自己，加強高校的服務(wù)力量，更便捷地將自己意見和建議向?qū)W校反映出來，從而達到“增權(quán)”的目的。
參考文獻：
[1]教育部等五部委關(guān)于印發(fā)的通知（教民〔2005〕11號）[Z].
[2]許金剛.內(nèi)地就讀藏族大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)狀分析及對策[J].中國校外教育（基教版），2009（12）.
[3]苗志超.非民族院校民族學(xué)生教育培養(yǎng)的支持與增權(quán)服務(wù)問題的探索——以江南大學(xué)法學(xué)院民族生的教育培養(yǎng)為例[J].大觀周刊，2011（38）.
[4]王金元.當(dāng)前非民族院校民族學(xué)生教育面對的問題與挑戰(zhàn)——以某高校藏族學(xué)生教育為例[J].黑龍江高教研究，2011（8）.
[5]何瑪麗，馬少飛.大學(xué)生社會化發(fā)展途徑分析[J].山東文學(xué)（下半月），2010（12）.
[6]黃其洲.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)全面提升工作水平[J].發(fā)展論壇，2009（5）.
[7]嚴慶.發(fā)揮內(nèi)地辦學(xué)模式效應(yīng)推動邊疆民族教育快速發(fā)展[J].中國民族，2006（12）.
關(guān)鍵詞：高校；英語四、六級考試；考試工作隊伍；綜合素質(zhì)提升；多元化改革
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0087-02
引言：
英語四、六級考試成績客觀、準(zhǔn)確地反映了大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為高校英語教學(xué)改革與優(yōu)化提供了重要的依據(jù)。然而，隨著時代的發(fā)展，英語四、六級考試的本質(zhì)價值發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它儼然成為了現(xiàn)代人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，使得越來越多的大學(xué)生趨之若鶩，甚至為了通過考試不惜鋌而走險，采取作弊等錯誤手段，嚴重影響了該項考試的公正性和嚴肅性。同時，某些監(jiān)考人員由于對自身工作職責(zé)認知不足，主觀意識不重視，出現(xiàn)了為違規(guī)操作、態(tài)度漠視等不良現(xiàn)象，給高校英語四、六級考試考務(wù)管理帶來了巨大壓力。
一、當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀
目前，高校英語四、六級考試考務(wù)管理在經(jīng)歷了一系列改革與優(yōu)化之后，取得了不少優(yōu)異成績，在高校英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。但是，我們必須要客觀地承認該管理體系中仍存在一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：
1.考務(wù)工作繁重。隨著我國高校教育的普及化發(fā)展，高校擴招成為一種社會常態(tài)，其接收的生源數(shù)量不斷增長，四、六級報考人數(shù)也大幅上升。這一客觀事實在某種程度上加大了四、六級考試考務(wù)管理難度，工作量較為繁重，要求相關(guān)管理人員做好充足的考前準(zhǔn)備工作，其中包括整理報名數(shù)據(jù)、分裝考場材料裝袋、檢查放音設(shè)備、抽調(diào)并培訓(xùn)大量考務(wù)工作人員等等。但是，在人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的特殊時期，不少高校專職的英語四、六級考試考務(wù)行政管理人員數(shù)量不足，其相關(guān)準(zhǔn)備工作往往只由一人負責(zé)。某些管理人員除了要承擔(dān)考務(wù)工作之外，還需要兼任其他行政類工作，甚至還有部分人員同時肩負著教學(xué)職責(zé)。從直觀效果而論，這減少了高校教育成本支出，使得高校將有限的資源投入到其他教學(xué)體系建設(shè)上，提高了本校一定的教育實效。然而，一個人的時間、精力以及能力畢竟有限，過多地承擔(dān)工作任務(wù)，勢必會出現(xiàn)疲于應(yīng)付的不良現(xiàn)象，極容易發(fā)生操作失誤或管理疏漏等問題，最終影響英語四、六級考試的有序進行。
2.個別教師監(jiān)考不嚴。高校英語四、六級考試是國家級考試，對社會具有很大的影響力。某些高校及教師對國家級考試的認知不足，主觀意識上把這項考試的嚴肅性等同于校內(nèi)的考試，忽視了四、六級英語考試的嚴肅性、權(quán)威性及規(guī)范性。同時，英語四、六級考試通常都在周末進行，部分監(jiān)考老師認為這占用了他們的私人時間，因而不愿投入過多的時間和精力在工作上，常常會做出一些與考試無關(guān)的舉動，例如接聽電話、丟失封條等。四、六級英語考試監(jiān)考是一項十分神圣和嚴謹?shù)墓ぷ?，在身份核實、試卷啟封、聽力放音以回收答題卡等各考試環(huán)節(jié)都有嚴格的時間要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，需要相關(guān)教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。但是，正是由于個別監(jiān)考老師對這項工作的不重視、不屑一顧的監(jiān)考態(tài)度，致使監(jiān)考工作中容易出現(xiàn)紕漏，如缺考生記錄錯誤、違紀生試卷丟失等一系列問題，影響了對考生全面、公正、客觀的評價，失去了四、六級英語考試的意義。個別監(jiān)考教師監(jiān)考不嚴是當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革首要解決的問題。
3.作弊屢禁不止。在全社會的高度關(guān)注下，英語四、六級考試結(jié)果的權(quán)重?zé)o限放大，關(guān)系到大學(xué)生未來的升學(xué)、就業(yè)等切身利益。某些本科院校及更高學(xué)府把四、六級英語考試成績作為衡量學(xué)生能否獲得學(xué)位證書的重要標(biāo)準(zhǔn)，并由此決定優(yōu)等生評選、獎學(xué)金申請、專選課學(xué)分替代等。同時，社會上的一些企業(yè)或單位及國家公務(wù)員招聘，都將四、六英語測試成績視為人才錄用的必備條件，甚至還與其績效、工資、福利等關(guān)聯(lián)在一起。從某種積極意義上講，這可以提高大學(xué)生對英語四、六級考試的重視度，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)英語知識，促使其主動提高自己的英語應(yīng)用能力。但是，同時這也在一定程度上促使學(xué)生為通過考試而動歪腦筋，企圖作弊蒙混過關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些不良商家針對我國四、六級英語考試存在的漏洞，研發(fā)了很多高科技作弊產(chǎn)品，為大學(xué)生作弊提供了便利。這些作弊產(chǎn)品小巧精致，并被包裝成橡皮擦、工具盒、眼鏡等，給監(jiān)考老師帶來了極大的工作難度。除此之外，很多高校校園內(nèi)充斥著各類替考、作弊等廣告信息，增長了部分存在作弊心理學(xué)生的氣焰。
二、高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑
作者結(jié)合上文對當(dāng)前高校英語四、六級考試考務(wù)管理現(xiàn)狀的分析，有針對性地提出了以下幾種高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革路徑，以供參考和借鑒。
1.降低社會關(guān)注。高校英語四、六級考試考務(wù)管理制度改革發(fā)展至今，社會極高的關(guān)注度無限放大了其權(quán)重，致使考試規(guī)模急速擴張，學(xué)生作弊現(xiàn)象泛濫，與該項考試原本服務(wù)于教學(xué)的目的背道而馳。為了緩解甚至解決這一問題，我們應(yīng)該從根源抓起，適當(dāng)降低社會對高校英語四、六級考試的關(guān)注度，轉(zhuǎn)變社會各界及高校、學(xué)生四、六級英語考試功能化的思想，回歸其設(shè)置初衷，實現(xiàn)其服務(wù)于高校英語教學(xué)優(yōu)化的價值。具體而言，高校應(yīng)該明確全面發(fā)展學(xué)生的基本教育目標(biāo)和任務(wù)，深刻意識到四、六級英語考試的本質(zhì)價值，健全學(xué)生評價機制，在綜合考慮學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，決定其評選受獎、畢業(yè)結(jié)業(yè)情況，激勵他們努力學(xué)好各學(xué)科知識。用人企業(yè)或單位則應(yīng)該按照自身的發(fā)展需求，有針對性地招聘人才，可將大學(xué)生四、六級英語考試成績作為參考標(biāo)準(zhǔn)而非硬性標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，全面衡量應(yīng)聘人才能夠為本企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟價值和效益，并以此為依據(jù)給予各類人才相應(yīng)的福利待遇和發(fā)展平臺，最大限度地發(fā)揮招聘人才的潛在能力。
2.提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。信息化時代背景下，大量先進技術(shù)手段和設(shè)備在英語四、六級考試考務(wù)管理中的引入，將有效減少工作人員的任務(wù)量，大大提升服務(wù)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)人工操作服務(wù)模式，不僅對工作人員素質(zhì)和能力提出了較高的要求，還增加了工作任務(wù)量及其煩瑣程度。在人力資源數(shù)量收縮、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的情況下，應(yīng)該進一步推進英語四、六級考試考務(wù)管理信息化建設(shè)，為廣大報考學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)，以保證報名管理工作的準(zhǔn)確性和實效性。高校需要開設(shè)校園信息服務(wù)平臺，請考務(wù)管理工作人員及時把報名流程、注意事項等相關(guān)信息公布出來。如此，既減輕了繁重的管理工作，又加強了各部門之間的合作，是高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革的重要方向。
3.健全管理機制。英語四、六級考試考務(wù)工作是高校教師及其他教育管理人員義不容辭的責(zé)任，需要健全的管理機制作保障基礎(chǔ)。各級考試考務(wù)管理相關(guān)部門應(yīng)該明確自身肩負的職責(zé)，并建立健全管理機制，這其中包括責(zé)任機制、獎懲機制、培訓(xùn)機制等。在此基礎(chǔ)上，成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全程對監(jiān)考老師的現(xiàn)場行為進行檢查監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、違規(guī)操作等行為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定予以嚴厲懲處，利用強硬的手段強化監(jiān)考老師的職業(yè)意識和素質(zhì)。各相關(guān)人員則需要認真研讀四、六級英語考試考務(wù)管理規(guī)定及制度，準(zhǔn)確定位自己的責(zé)任和義務(wù)，并有效付諸實踐。另外，高校也應(yīng)該重視英語四、六級考試考務(wù)管理工作，將之納入到教師日常工作體系和考核體系當(dāng)中，定時定期開展教職工培訓(xùn)活動，提升教師們的職業(yè)素養(yǎng)，端正他們的監(jiān)考參與態(tài)度，強化其專業(yè)技能，盡量保證教師在英語四、六級考試監(jiān)管過程中不會出現(xiàn)工作紕漏。同時，還需要根據(jù)教師的實際行為表現(xiàn)，給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)他們的工作熱情，促使其主動投入足夠的時間和精力在此項工作上。
4.凈化考試風(fēng)氣。針對上文提及的考試作弊行為泛濫問題，國家教育部、工商局及其他協(xié)作部門應(yīng)該強強聯(lián)合，凈化英語四、六級考試風(fēng)氣，堅決打擊幫助學(xué)生考試作弊的商業(yè)行為，斷絕學(xué)生考試作弊通道。在此建議政府從立法層面上，對輔助學(xué)生考試作弊的行為進行規(guī)定，嚴禁高科技作弊產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)即刻予以懲處，并要求其承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟處罰和法律責(zé)任。另外，各級教育部門則應(yīng)該加強對四、六級英語考試試題的管理，強化內(nèi)部工作人員的職業(yè)素質(zhì)，防止題源泄漏，從根源上消除考試答案販賣等不良現(xiàn)象。值得注意的是，考試作弊更多的是一種主觀行為，受學(xué)生思想的主導(dǎo)。要想從根源上消除英語考試作弊現(xiàn)象，還需要加強大學(xué)生素質(zhì)教育，讓他們認識到其惡劣性和錯誤性，從主觀意識上剔除學(xué)生蒙混過關(guān)的思維，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀及考試觀，促使他們對考試負責(zé)、對自己負責(zé)，引導(dǎo)他們自主拒絕作弊思想和行為。
總而言之，高校英語四、六級考試考務(wù)管理改革十分重要，未來可能還有很長一段路要走。由于個人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他學(xué)者和專家持續(xù)關(guān)注我國英語四、六級考試考務(wù)管理改革的動態(tài)發(fā)展，并針對實際情況，提出更多的有效意見或建議，以盡量保證考試公正性、嚴肅性、權(quán)威性的發(fā)揮，使其應(yīng)有的價值顯現(xiàn)出來。
參考文獻：
[1]黃寶玉.高職院校大學(xué)英語四、六級考試考務(wù)管理的問題與對策[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（03）.
[2]李潔.淺談大學(xué)英語四、六級考試考務(wù)管理工作中的“以人為本”[J].中國輕工教育，2013，（03）.
1．鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，在實踐中自主自覺地加深并升華對所學(xué)理論的認識，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。
2．在中學(xué)教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習(xí)，全面檢查我們的教學(xué)技能和專業(yè)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我們的教學(xué)能力。
二、教育實習(xí)時間安排
我們的教育實習(xí)時間為八周，自2011年9月20日至11月14日。我們把時間分為四個階段：
1． 準(zhǔn)備階段（6月下旬至9月20日）
（1） 隊長把實習(xí)計劃、通訊錄和隊員簡歷寄到江門新會陳瑞祺中學(xué)教導(dǎo)處，打電話過去江門新會陳瑞祺中學(xué)確定該校對我們的要求、該校的教材版本，以及我們可能會教的年級、所用的多媒體設(shè)備等等。
（2） 隊員們在暑假期間學(xué)習(xí)備課，練好基本師范技能。
（3）由帶隊老師和實習(xí)隊長到江門新會陳瑞祺中學(xué)落實教育實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。隊長回來后召開全隊隊員會議，落實個人的實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
（4）由主管財務(wù)、交通的副隊長做好財務(wù)和交通安排。
（5）初定9月18日出發(fā)。
2． 見習(xí)階段（9月20日至9月26日）
（1）到達學(xué)校后分別請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀老師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。
（2）9月20日早上，隊員跟隨原班主任、組長到班與學(xué)生見面，并從即日起參加班級活動，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，在原班主任指導(dǎo)下指定班主任工作計劃。
（3）聽原科任老師的課，參加科組教研活動。
（4）在原科任老師指導(dǎo)下進行備課、預(yù)講。
（5）準(zhǔn)備班會內(nèi)容。
3． 實習(xí)階段（9月27日至11月07日）
（1）上好試教課，同組實習(xí)生可互相聽課，做好聽課記錄，開好評議會，認真總結(jié)經(jīng)驗，做好互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
（2） 繼續(xù)認真?zhèn)湔n，寫教案，預(yù)講，做好課前準(zhǔn)備工作。
（3）及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
（4）做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。
（5）國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。
4．總結(jié)階段（11月08日至11月14日）
（1）每個隊員寫工作總結(jié)和個人鑒定。
（2）隊長收集每位隊員的總結(jié)或?qū)ｎ}報告，調(diào)查報告等材料，寫好實習(xí)隊工作總結(jié)，回校后三天內(nèi)將實習(xí)隊的總結(jié)以及推薦兩篇寫得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報告交教務(wù)處教師教育科。
（3）隊長組織全隊同學(xué)根據(jù)《教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)的成績。
（4）隊長負責(zé)寫出全隊成員的小組鑒定，填寫好隊員的考勤表。
（5）原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的成績。最后由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教師教育科。
（6）征求江門新會陳瑞祺中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們實習(xí)隊表現(xiàn)和我校實習(xí)工作等方面的意見，整理好送回教務(wù)處教師教育科。
（7）寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
（8）搞好實習(xí)生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習(xí)費用，并寫好感謝信張貼到實習(xí)學(xué)校宣傳欄。
（9）各隊員應(yīng)研究如何為實習(xí)學(xué)校做好事。
（10）聯(lián)系安排返校的交通工具，全體隊員于11月15日返校。
返校后，由隊長召開全體隊員會議，采用無記名投票方式評出“優(yōu)秀實習(xí)生”，和其他材料一起上交給教務(wù)處教育實踐科評審。
三、教育實習(xí)的內(nèi)容和要求
1、教學(xué)實習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項：
（1）實習(xí)老師見習(xí)期間必須參加原任教師的授課，做好記錄，課后虛心請教；條件允許的話爭取多聽本科組老師的課，并開始備課。
（2）每位實習(xí)老師須講10節(jié)新課以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案）。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)上課。
（3）每個實習(xí)生都必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，進行集體備課，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案。教案必須交原任教師指導(dǎo)，必須按指導(dǎo)教師的意見進行修改。
（4）每節(jié)課上課前應(yīng)進行檢查性預(yù)講，同專業(yè)的實習(xí)老師必須參加聽課，并邀請原任教師指導(dǎo)，預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)老師對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
? （5）實習(xí)授課期間，如出現(xiàn)課時沖突等情況，一定要請示原任老師批準(zhǔn)。
（6）實習(xí)期間每位隊員至少講一次面向全體隊員的公開課。
（7） 對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體的研究，做出統(tǒng)一的正確答案，送原科任老師審批，然后才能著手批作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查，防止錯漏，批改完成后要送回原科任老師審閱后才可發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中存在的普遍錯誤，要進行集體的輔導(dǎo)，個別錯，個別當(dāng)面批改。應(yīng)重視對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)指導(dǎo)。 (1)
教育實習(xí)隊工作計劃的同主題文章：
【返回 欄目列表】
（8）實習(xí)老師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科知識及專長組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動、知識講座、或指導(dǎo)閱讀各類課外讀物。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)或同意，實習(xí)生不得擅自組織校外集體活動或?qū)W(xué)生帶出校外進行其他活動。
（9）實習(xí)老師必須登記好教學(xué)的新課節(jié)數(shù)、重復(fù)課節(jié)數(shù)、聽課節(jié)數(shù)、小組對自己聽課節(jié)數(shù)、輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)、實驗課節(jié)數(shù)以及專題講座內(nèi)容、次數(shù)以及科技活動次數(shù)等，并寫入總結(jié)。
2、班主任實習(xí)工作安排及有關(guān)注意事項：
（1）見習(xí)周期間須迅速了解學(xué)校的規(guī)章制度，并通過看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表，與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，同時要制定班主任工作計劃。
（2）見習(xí)老師必須掌握班級學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案，了解班風(fēng)、班規(guī)及目前存在問題。
（3）領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進行思想教育，認真指導(dǎo)班委開展工作，發(fā)動班的模范作用。
（4）做好個別教育工作，每位實習(xí)老師須在全面了解全班各方面的基礎(chǔ)上，深入了解一名后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面的典型情況，作好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并做好記錄。
（5）尊敬原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進行，要維護原班主任的威信，批準(zhǔn)請假和批評學(xué)生，必須請示原班主任。
（6）認真執(zhí)行學(xué)校各種制度和班規(guī)，開展活動不得與學(xué)校、班的制度發(fā)生沖突。開展各項活動必須提出申請，原班主任、級組長甚至學(xué)校請示批準(zhǔn)后才能開展，并要注意安全，特別不要開展危險性的活動。
（7）開展班主任日常工作，指導(dǎo)早操、課間操、眼保健操，以及文體活動、團隊活動，檢查教學(xué)日記、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)、家訪等。
（8）進行早讀、晚修，輪班的值班工作，以及參加教工例會，不參與會者須請示原班主任和隊長。
（9）每實習(xí)老師上一次主題班會課，獨立主持一次班活動（包括班課，團課，班干部會議，班、團活動），全體實習(xí)老師必須出席，必要的話應(yīng)積極參與準(zhǔn)備工作，發(fā)揚團結(jié)互助精神。
（10）實習(xí)老師登記好主題會的次數(shù)、輔導(dǎo)班會的次數(shù)、重點教育的學(xué)生的人數(shù)，寫好總結(jié)。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行，具體要求如下：
（1）從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
（2）教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。
（3）寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
（5）教育調(diào)查和教育科研能力是中小學(xué)教師必須具備的基本素養(yǎng)，每位實習(xí)生均需獨立完成教育調(diào)查報告。如果確實所調(diào)查的課題較大，需要多學(xué)科共同協(xié)助完成，并需要涉及調(diào)查問卷的發(fā)放和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，有較大研究意義的，在征得中學(xué)指導(dǎo)教師及混編帶隊教師同意后，可合作完成，合作人數(shù)最多不超過3人。
(2)
教育實習(xí)隊工作計劃的同主題文章：上學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃
四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作計劃
四年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃
第一學(xué)期初中一年級體育教學(xué)工作計劃
2011年下半年七年級英語教學(xué)工作計劃
八年級上學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作計劃
第一學(xué)期語文組教研工作計劃
關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；實習(xí)模式；教育教學(xué)能力
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0132-03
教育實習(xí)是師范院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何樹立市場意識，適應(yīng)社會發(fā)展和教育變革對體育教育人才的要求，是擺在高校面前的重要課題。為了不斷提高教育實習(xí)的質(zhì)量和效果，必須改革傳統(tǒng)教育實習(xí)模式中與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)的地方，探索出符合人才培養(yǎng)規(guī)律的實踐教學(xué)模式。近年來，由于接受了武漢市教育局農(nóng)村體育教師“頂崗實習(xí)、脫崗培訓(xùn)”項目，江漢大學(xué)（以下簡稱“我?！保┰诮逃龑嵙?xí)中同時采用了多種實習(xí)模式，為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，我們對其中頂崗實習(xí)模式進行系統(tǒng)的分析，以此推動體育專業(yè)的實踐教學(xué)改革，不斷提高體育教育專業(yè)教育實習(xí)質(zhì)量，同時也為兄弟院校提供參考和借鑒。
一、頂崗實習(xí)模式的教學(xué)管理現(xiàn)狀
我校體育教育專業(yè)自2010年開始與武漢市教育局合作，采取“頂崗實習(xí)、置換培訓(xùn)”的方式，將我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生分配到武漢市農(nóng)村學(xué)校進行頂崗實習(xí)，將實習(xí)學(xué)校的農(nóng)村體育教師置換到學(xué)校進行脫產(chǎn)培訓(xùn)。學(xué)生頂崗實習(xí)的時間是16-18周，根據(jù)基層學(xué)校的需要，教育局將實習(xí)生分配到不同的學(xué)校，其管理方式跳出了高校單方面管理的自我封閉狀態(tài)，建立了由教育行政部門、高校及實習(xí)學(xué)校共同管理的模式，市（ 區(qū) ） 教育行政部門作為實習(xí)生的接收方參與到實習(xí)工作中，各高校與實習(xí)學(xué)校協(xié)作，分工明確、各司其職，實習(xí)效果大大提高。頂崗實習(xí)將學(xué)生分配到實習(xí)學(xué)校后，頂替原任教教師的崗位，獨立承擔(dān)一段時間的教學(xué)任務(wù)，其工作任務(wù)具有較大的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。除此之外，實習(xí)學(xué)校還會有其他專業(yè)的學(xué)生同時參與頂崗實習(xí)，有利于學(xué)校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，打破了原來枯燥無味、形式單調(diào)的狀態(tài)，這在一定程度上促進了學(xué)生能力的培養(yǎng)和教育教學(xué)技能的提高，有利于形成良好的教研氛圍，提高了實踐教學(xué)的效率。
二、頂崗實習(xí)模式對學(xué)生能力的影響
1. 教學(xué)能力影響
教學(xué)能力是指教師在教學(xué)實踐中運用教學(xué)規(guī)律、原則和方法，有針對性地向?qū)W生傳授知識和技能，促進學(xué)生全面發(fā)展的能力。教學(xué)能力大體包括：掌握教材能力、對教學(xué)對象的調(diào)控和改造能力、駕馭課堂的能力、對教學(xué)影響因素的調(diào)控和改造能力、對教師自身的調(diào)控能力等。
調(diào)查中可知，通過對實習(xí)指導(dǎo)教師以及學(xué)生自評結(jié)果，參加頂崗實習(xí)的學(xué)生在編制教學(xué)計劃、口令指揮、教學(xué)組織和講解示范等方面都要優(yōu)于集中實習(xí)的學(xué)生，其主要原因是集中實習(xí)的時間較短，實習(xí)生大多都是從事輔的教學(xué)，或者是幫助指導(dǎo)教師分擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，課堂鍛煉的機會少，且缺乏教學(xué)的主動性，，這種實習(xí)往往對學(xué)生能力的鍛煉很膚淺。而頂崗實習(xí)的學(xué)生被單獨分配到基層學(xué)校，需要頂替原任課教師的所有教學(xué)任務(wù)，他們必須面對真實的教學(xué)，要解決教學(xué)中面臨的實際問題，他們必須對教學(xué)進行精心的設(shè)計，并且不斷總結(jié)和反思，經(jīng)過一定的時間周期，其訓(xùn)練效果是深刻和富有成效的。
2. 課余訓(xùn)練與競賽組織管理能力影響
課余訓(xùn)練與競賽包括學(xué)校運動隊的日常訓(xùn)練、學(xué)校體育競賽的組織編排工作、體育特長生的課余訓(xùn)練、體育中高考學(xué)生的訓(xùn)練與測試工作。隨著《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及“陽光體育運動”工作的推進，很多學(xué)校將課外體育活動、課余訓(xùn)練與競賽作為特色校園文化活動來抓，這為實習(xí)生能力的鍛煉和培養(yǎng)提供了一個非常好的環(huán)境，他們發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學(xué)校帶來豐富多彩的活動內(nèi)容和獨特新穎的活動組織管理方法，能切實推動學(xué)校體育工作，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
調(diào)查顯示，大多數(shù)指導(dǎo)教師認為實習(xí)生的四種能力較強，其中61.1%教師表示實習(xí)生運動競賽管理和裁判工作能力尤為突出，這主要是因為實習(xí)生在實習(xí)期間每天要帶隊訓(xùn)練，組織校內(nèi)外各種運動會的編排、裁判工作等，這種能力得到充分鍛煉，但教師們也感覺到實習(xí)生在制定訓(xùn)練計劃能力、選擇訓(xùn)練方法與手段能力方面比較欠缺，這主要是學(xué)生訓(xùn)練時間比較短，實踐經(jīng)驗不夠，需要有一定時間和工作的積累才能逐步提高。
3. 人際交往能力影響
在實習(xí)生活中，實習(xí)生與學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、社會方面等都存在廣泛的人際交往。正確認識和處理好這些交往中出現(xiàn)的問題，是正常進行教育教學(xué)活動的重要條件。在改革開放條件下，存在廣泛的合作競爭，實習(xí)生尤其要提高人際交往能力，善于進行人際交往。
調(diào)查中指導(dǎo)教師認為，80%以上的實習(xí)生與學(xué)生、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)能夠有效溝通，這一結(jié)果也正常反映出頂崗實習(xí)環(huán)境對學(xué)生的鍛煉效果。一方面實習(xí)生受體育專業(yè)學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生往往性格比較開朗，樂于與人交流與溝通，其次就是學(xué)科教學(xué)的環(huán)境也鍛煉了學(xué)生的交往能力，如體育專業(yè)學(xué)生除了進行體育教學(xué)外，還要組織學(xué)校各種文體活動和體育競賽，他們在活動中經(jīng)常要與各學(xué)科、各部門教師進行交流，甚至還經(jīng)常參加校外的交流活動，這對他們也是一種很好的鍛煉機會。另外在實習(xí)學(xué)校，除了體育專業(yè)的實習(xí)生外，往往還有其他專業(yè)的實習(xí)生同時在一所學(xué)校實習(xí)，這樣一來，在平時開展活動的時候大家可以相互交流，活動形式內(nèi)容逐漸趨向多樣化，同時在教學(xué)中還可以相互交流教學(xué)方法，相互借鑒，提高教學(xué)效率，這樣在一定程度上加強了同事之間的交流。頂崗實習(xí)時間較長，實習(xí)生與學(xué)生充分交流機會較多，也增強了師生之間的感情。
4. 班主任工作能力影響
班主任工作是教育實習(xí)的重壓內(nèi)容，通過班主任工作，實習(xí)生可以正確了解師生交往的過程，了解學(xué)生的身心狀況，積累對學(xué)生進行政治思想和道德品質(zhì)教育的經(jīng)驗，掌握處理各種復(fù)雜班級問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，開展多種多樣的班級活動，等等。
調(diào)查表明，由于實習(xí)生鍛煉周期較長，基本上是一個學(xué)期，50%以上的實習(xí)生能夠與學(xué)生交心談心，大部分實習(xí)生都學(xué)會了制定班主任工作計劃，并能夠組織好班會等班級活動。半數(shù)以上的實習(xí)生能夠做到一個月組織一次主題班會，一個學(xué)期中至少組織1次班級集體活動。
三、頂崗實習(xí)工作建議
教育實習(xí)不僅要著眼于培養(yǎng)一位好教師，更要著眼于未來教師的專業(yè)成長和終身發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位培養(yǎng)?，F(xiàn)階段高校畢業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增加，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，市場競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，所以部分高校對待教育實習(xí)敷衍應(yīng)付、殺雞取卵的做法，勢必會阻礙體育專業(yè)的發(fā)展。體育專業(yè)發(fā)展要與社會需求相適應(yīng)，應(yīng)多選擇頂崗實習(xí)模式，通過長時間的鍛煉，不斷提高學(xué)生的教育教學(xué)能力，讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、養(yǎng)成吃苦耐勞、敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的品質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的合格的體育教育人才。
1. 實習(xí)要注重實踐性
教育實習(xí)不僅要有利于學(xué)生教育教學(xué)能力的提高，更要符合教育工作的特點和人才培養(yǎng)的規(guī)律，了解基層學(xué)校教學(xué)實踐需要。實習(xí)要帶去新的教育思想觀念、先進教學(xué)手段與方法等，為基層學(xué)校教育提供幫助，使實習(xí)學(xué)校與高校形成一種互惠互利的合作關(guān)系。
2. 完善保障措施
由于頂崗實習(xí)都是分配到偏遠的地方，實習(xí)生會遇到很多現(xiàn)實問題，比如實習(xí)生在實習(xí)學(xué)校的吃住問題、交通問題、實習(xí)學(xué)校工作條件，等等，這些對實習(xí)生開展教學(xué)活動有很大的影響。因此，教育行政主管部門應(yīng)該加大對實習(xí)生的財政投入，對偏遠地區(qū)增加相應(yīng)的交通、生活補助，加強與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，盡可能地為實習(xí)生創(chuàng)造良好的生活環(huán)境與教學(xué)環(huán)境，解決實習(xí)生的后顧之慮，讓實習(xí)生一心做好教學(xué)工作
3. 加強實習(xí)管理
實習(xí)過程是一個很漫長的過程，各高校要加強實習(xí)中期檢查工作，不能走過場。高校要隨時與實習(xí)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，了解學(xué)生的實習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生，解決實習(xí)生的生活、教學(xué)等方面的困難，看望學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從心靈上給予實習(xí)生力量，動力。
4. 加強實習(xí)生之間的交流
實習(xí)生之間的交流對學(xué)生能力的提高有很大的幫助，實習(xí)期間定期開展實習(xí)生交流大會，討論心得，討論教學(xué)方法等，讓實習(xí)生在交流和反思中得到對自己有益的信息，為后面的實習(xí)工作提供幫助，不斷完善和提高自我。
5. 注重實習(xí)前期培訓(xùn)工作
實習(xí)生到實習(xí)學(xué)校在很大程度上都是自己獨立工作，指導(dǎo)教師指導(dǎo)不力，不負責(zé)，實習(xí)生自身素質(zhì)、技術(shù)技能不高，這些都會嚴重影響實習(xí)質(zhì)量。因此，加強學(xué)生技術(shù)技能、素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師的指導(dǎo)意識與能力，這對實習(xí)生能力的培養(yǎng)與提高有很大的幫助。同時，高校在平時教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)道德，使學(xué)生在實習(xí)期間能迅速地轉(zhuǎn)換到教師角色中。
參考文獻：
[1]張偉等.對徐州師大體育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀的分析及改革探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2002，16（3）.
[2]夏思永.體育教育實習(xí)若干問題探析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，1997，20，（3）.
[3]陳家起，楊祖輝.體育教育實習(xí)的“多元化”[J].體育學(xué)刊，2001，8（6）.
[4]倪花.淺談教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.
一、教育實習(xí)意義和目的
教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)應(yīng)達到如下目的：
1．使實習(xí)生鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。
2．使實習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3．通過實習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學(xué)工作。
4、通過實習(xí)加強我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。
二、 教育實習(xí)內(nèi)容與要求
教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。
1、教學(xué)實習(xí)
教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實習(xí)學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進行，主要要求是：
①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實習(xí)學(xué)校實際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨立課（不需要教師指導(dǎo)，獨立寫出教案上課）。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)、跨校上課，
②每個實習(xí)生必須認真鉆研所實習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細教案，要進行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，實習(xí)生對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。
④堅持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個班的實習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認真做好聽課和評議的記錄。實習(xí)生互相聽課和教學(xué)評議的情況將作為考察實習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。
⑤認真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，要進行集體輔導(dǎo)，個別錯，個別當(dāng)面改。應(yīng)對中學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
⑥每個實習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。
2、班主任工作實習(xí)
班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。原則上一個實習(xí)生下一個班，班主任工作實習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項工作：
①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計劃（包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施）。
②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團干部開展工作，發(fā)揮班、團干部的作用。
③每個實習(xí)生上一次主題班會課，獨立組織一次班活動（包括班課、團課、班干部會議、班、團活動）。
④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。
⑤認真做好個別教育工作，每個實習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個后進生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。
3、教育調(diào)查和教育科研
每位實習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，安排一定時間進行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實習(xí)學(xué)校同意后進行，具體要求如下：
①從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。
②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進行某項教育教學(xué)改革實驗。
③寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右）。此項成果作為教育實習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。
三、 教育實習(xí)時間安排
教育實習(xí)時間為八周，自XX年9月19日至11月13日。到實習(xí)學(xué)校之前，用課余時間作準(zhǔn)備。實習(xí)回來后，用三周課余時間上匯報課和復(fù)評成績及總結(jié)經(jīng)驗交流。實習(xí)分四個階段。
1．準(zhǔn)備階段：（6月中旬至9月18日，課余時間）
① 省內(nèi)分片負責(zé)教師與實習(xí)隊長到各實習(xí)學(xué)校落實教育實習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實習(xí)隊由實習(xí)隊長打電話與有關(guān)學(xué)校落實各項安排。
② 實習(xí)隊長召開全體隊員會議，落實個人的實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。
③ 召開實習(xí)隊長、帶隊教師會議，部署實習(xí)隊有關(guān)管理工作要求。
④ 學(xué)習(xí)教育實習(xí)有關(guān)文件：教育實習(xí)工作手冊、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實習(xí)隊員根據(jù)實習(xí)課程的要求進行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。
⑤ 各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實習(xí)動員，加強紀律教育，強調(diào)樹立“華師人”形象。
⑥ 做好財務(wù)和交通安排。
⑦ 9月19日各實習(xí)隊長可根據(jù)本隊具體情況確定出發(fā)時間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實習(xí)隊?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實習(xí)學(xué)校，協(xié)助實習(xí)學(xué)校安排好實習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊員到實習(xí)學(xué)校之前的各項準(zhǔn)備工作。省外實習(xí)隊?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實習(xí)學(xué)校出發(fā)時間和乘車的班次以及可能到達的時間。
2．見習(xí)階段（9月19日至9月24日，可視具體情況適當(dāng)減少見習(xí)時間）
①到達實習(xí)學(xué)校后，分別請實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、
科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。
②實習(xí)生下到班與學(xué)生見面，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計劃。
