時間：2022-09-14 05:33:48
序論：在您撰寫小學(xué)校長師德總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 案例教學(xué) 總結(jié)
一、課堂教學(xué)中主要課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：老師把上次活動拍的照片給大家?guī)砹耍銈兿矚g嗎？同學(xué)們給老師提了一個建議，想把它放到我們的黑板上，為了美觀一些，可以把它的周圍用彩帶給圍上，那多漂亮??！那我們需要多長的彩帶呢？
生：大約需要6 厘米長的彩帶，但是有4條邊，需要四六二十四厘米的彩帶。
師：你們同意嗎？
生：不同意。上下兩個邊是6 厘米，左右兩邊是3 厘米，一共是18 厘米。
師：要想知道這條彩帶有多長我們首先要知道什么？
生：這個圖形的周長。
師：同學(xué)們知道的可真多，這就是這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容――周長。
在導(dǎo)入新課這個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師注意從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生在活動上的照片，通過美化照片入手。
這樣的教學(xué)導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生很快進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們說有效的課堂教學(xué)的基本理念之一就是要貼近學(xué)生的實際生活，從這種意義上來說本節(jié)課的導(dǎo)入是有效的 。
環(huán)節(jié)二：講授新課，認識周長
有效的課堂教學(xué)才是高質(zhì)量的課堂教學(xué)，而有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，通過教師的反思我們發(fā)現(xiàn)，班級中的相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握周長的內(nèi)涵。
在“認識周長”這一環(huán)節(jié)中，講授“什么是周長”的過程中教師首先讓學(xué)生歸納出什么叫做周長，具體解釋這個定義中個別詞語的含義。小學(xué)三年級的學(xué)生的認知水平還比較低，他們的形象思維能力比較強，抽象概括能力相對較差。
環(huán)節(jié)三：學(xué)生動手操作，測量物體的周長
我們說有效教學(xué)的一個重要理念就是“在對話中學(xué)習(xí)”，本節(jié)課老師設(shè)計的測量物體周長的教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上，師生之間、生生之間互相交流測量不同圖形的周長的方法。
師：今天老師給學(xué)生帶來了一些漂亮的不同形狀圖形，你們有辦法知道這些圖形的周長嗎？同學(xué)們先獨立思考1 分鐘，小組同學(xué)再交流一下。（同學(xué)討論時間為4 分鐘）
師：將你們討論好的匯報一下。
環(huán)節(jié)四：測量物體的周長
師：我們下面來實際的量一量，算一算長方形的周長，注意測量的結(jié)果取整數(shù)，
采用四舍五入法。
（學(xué)生用直尺測量教科書上的長方形的長和寬，教師深入學(xué)生中進行指導(dǎo)，并選擇兩種有代表性的計算方法讓學(xué)生將方法寫到黑板上。兩種方法分別是：2×2=4cm 1×2=2cm 4+2=6cm；1+1+2+2=6cm 這時下課鈴聲已響）
師：還有其他方法嗎？
有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效率，也就是說一定的教學(xué)投入，教學(xué)相關(guān)知識的輻射越多越好。但是，并不是忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課教師渴望盡可能多的完成教學(xué)內(nèi)容，在下課鈴聲響起之際還在講授“如何測量物體的周長”。
小學(xué)三年級的孩子在每節(jié)課上注意力集中的時間其實很短，教師在鈴聲響起后還在講解，以下的學(xué)習(xí)效果將是微弱的，乃至是負面效應(yīng)。
二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)課的教材呈現(xiàn)了一些規(guī)則和不規(guī)則的實物和圖形：樹葉、國旗、數(shù)學(xué)課本、鐘面等實物圖和五角星、三角形、長方形、正方形等圖形，教材設(shè)置的目的是幫助學(xué)生直觀理解周長的一般含義。接著教材呈現(xiàn)出：“有辦法知道上面這些圖形的周長嗎？”讓學(xué)生實際動手解決這一問題，感悟周長的實際含義。
本節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)周長的需求；講授周長的內(nèi)涵，并且在生活中感受什么是物體的周長；測量不同圖形的周長，尋找測量規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長的測量方法；探索計算長方形周長的方法；課堂小結(jié)。首先，教材讓學(xué)生通過一些規(guī)則和不規(guī)則的圖形感受周長的含義，形成對周長含義的感性認識。
三、反思與總結(jié)
教師的專業(yè)能力直接影響學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在應(yīng)該不斷的促進教師的專業(yè)發(fā)展，讓教師的專業(yè)能力得到不斷的提升，以此來保障課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?！胺此肌睂處煂I(yè)發(fā)展具有重要意義，因為教師發(fā)展的過程是自主學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提升的過程，實質(zhì)就是教師的教學(xué)藝術(shù)與課堂隨機應(yīng)變能力行為的歷練階段，這種不自覺的自然進展、變化來自教師的內(nèi)心、內(nèi)力，可以說，教師專業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過程。
參考文獻：
[1] 祝新宇. 新課改背景下的課堂教學(xué)質(zhì)量觀探析[J]江西教育科研, 2006,(07).
農(nóng)村小學(xué)開展綜合實踐活動，除中心校實施外，還要充分發(fā)揮對所轄村小的管理和指導(dǎo)作用?；谶@種情況，要堅持做到“四個結(jié)合”，區(qū)域推進綜合實踐活動的常態(tài)實施，才能真正全面貫徹落實國家課程計劃。
一、開發(fā)課程與基地建設(shè)相結(jié)合
開發(fā)課程菜單。在綜合實踐活動課程開發(fā)過程中，要注重提煉彰顯地方特色、尊重學(xué)生個性、內(nèi)容序列化的課程“菜單”。以課程“菜單”引領(lǐng)全校開展綜合實踐活動。首先，中心校立足社會、家庭實際、結(jié)合校情、生情，將綜合實踐活動“四大領(lǐng)域”與班隊活動、社團活動、學(xué)?；顒拥冗M行有機整合，提供“菜單框架”。然后各校根據(jù)“菜單框架”結(jié)合本校實際制定本校的“分菜單”。各年級根據(jù)“分菜單”結(jié)合學(xué)生年齡特點制定出年級“子菜單”。最后班級根據(jù)本班實際制定“活動菜單”。這樣，四級課程“菜單”在活動中不斷生成，不斷完善，形成了序列化的綜合實踐活動課程菜單。
重視基地建設(shè)。在開發(fā)課程資源的同時充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建設(shè)綜合實踐活動基地。一是加強校園環(huán)境文化建設(shè)，校園就是基地。以學(xué)校多年打造的花木文化作為環(huán)境布置的主題，張貼花木宣傳圖片，介紹花形、花藝；打造花木文化長廊，系統(tǒng)介紹花木分類、種植、文化、生活、藝術(shù)等方面的知識，讓花木文化氛圍充滿校園。二是加強校外實踐基地建設(shè)，社會也是基地。在校外，建設(shè)了花木綜合實踐活動基地，同時聯(lián)系了數(shù)家綜合實踐定點聯(lián)系單位，給學(xué)生提供了綜合實踐活動的基地平臺。
二、培訓(xùn)教師與指導(dǎo)學(xué)生相結(jié)合
強化教師培訓(xùn)。在教師缺編、學(xué)校無法按班級配備專職綜合實踐活動教師的情況下，采取“一輔多兼”的做法。即每個班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體開展活動的時候相關(guān)教師都要參與?；诖朔N情況，在專家指導(dǎo)，外出培訓(xùn)的同時，強化校本培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋主題的選定、方案的制定、活動的指導(dǎo)、案例的樣式、表格的設(shè)計、成果的呈現(xiàn)等方面，使教師參加培訓(xùn)后知道綜合實踐活動是什么、做什么、怎么做。培訓(xùn)形式多樣、研訓(xùn)并舉、以評比促提高。定期開展校內(nèi)綜合實踐活動課評比、活動方案評比、活動案例評比、活動成果展評等活動，并組織教師參與區(qū)、市級開展的相關(guān)評比活動。
加強學(xué)生指導(dǎo)。對學(xué)生的活動全程進行指導(dǎo)：在活動開始階段，指導(dǎo)學(xué)生選題、制定方案；在實踐階段，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、采訪、記錄；在階段活動后，指導(dǎo)學(xué)生對信息整理分析；在總結(jié)階段指導(dǎo)學(xué)生展示成果等。在指導(dǎo)方法上，從初始階段的“扶”到一段時間后的“半扶”到最后的“放”，逐步提高學(xué)生自主活動的能力。
三、規(guī)定課程與重點項目相結(jié)合
開齊開足課程。學(xué)校要嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足各門課程。按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實踐活動每周為三課時，包括綜合實踐、信息技術(shù)和勞技。學(xué)校根據(jù)實際情況，把每個年級的一節(jié)綜合課和兩節(jié)校本課集中安排在一個下午，充分保證學(xué)生活動時間。活動安排上做到“三結(jié)合”：長線活動與短線活動相結(jié)合，學(xué)校集體活動與班級分散活動相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合。
重點項目帶動。每學(xué)期，梳理出本學(xué)期綜合實踐活動的幾項重點項目，通過重點項目帶動全校綜合實踐活動開展。例如學(xué)校搭建“海陵湖講堂”特色平臺，分步實施“1112225”工程。三個“1”，即10場主題講座、10節(jié)微課、10節(jié)綜合實踐活動課；三個“2”，即兩個綜合實踐活動專用室、20個學(xué)生社團、20節(jié)綜合實踐小專題片；一個“5”，即50個綜合實踐活動案例。學(xué)校借鑒《百家講壇》的形式，開展了“海陵湖講堂”專題講座活動，在活動中滲透學(xué)校的文化建設(shè)、辦學(xué)思想。講座內(nèi)容涉及學(xué)生的課外閱讀、自身的安全、文明禮儀以及人生觀、道德觀等方面。學(xué)生依照自己興趣、需求自主選聽。“海陵湖講堂”充分展示了優(yōu)秀教師的經(jīng)驗、研究成果。通過不同形式和內(nèi)容的講座，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。
四、物化成果與資源共享相結(jié)合
物化實踐成果。為物化活動成果，推進綜合實踐活動常態(tài)實施，定期綜合實踐活動成果展評，不斷探索綜合實踐活動的成果呈現(xiàn)方式。將綜合實踐活動方案、活動反思、學(xué)生采蜜本、活動記錄、活動心得、活動日記、手抄報、調(diào)查報告、采訪記錄、圖片、音像等資料以及學(xué)生美術(shù)、書法、手工制作等其他過程性材料分類整理，裝訂成冊作為綜合實踐活動成果的物質(zhì)呈現(xiàn)方式。
共享信息資源。首先，將所有物化成果制成電子稿存儲于學(xué)校資源庫。其次，建立綜合實踐活動專題網(wǎng)站。由綜合實踐活動活動室成員管理、使用。教師、學(xué)生均可實名注冊，上傳自己參加綜合實踐活動的計劃、記錄、日記、心得體會、成果等圖片等資料。最后，組建學(xué)校綜合實踐活動博客群，方便教師網(wǎng)絡(luò)教研，分享與綜合實踐活動有關(guān)的收獲。
【關(guān)鍵詞】初三英語 兩極分化 合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略
一、存在的問題
現(xiàn)象A：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣減弱。經(jīng)過兩年或更長時間英語的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生慢慢失去對英語學(xué)習(xí)的新鮮感和熱情。因為長時間得不到學(xué)習(xí)成就感的支持，久而久之，興趣淡化，積極性減退，甚至完全喪失。
現(xiàn)象B：學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。本學(xué)年，筆者所任教班級是初三時重新編班的，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但仍非常努力刻苦?？墒窃趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。如在記單詞時，盡管筆者不斷地在授課過程中灌輸：根據(jù)讀音記單詞?？墒怯幸淮蟛糠謱W(xué)生因已養(yǎng)成習(xí)慣，很難改正，在單詞拼寫中把first寫成frist，froze寫成forze的現(xiàn)象屢見不鮮。句式表達時Chinglish 現(xiàn)象非常普遍。
二、合作學(xué)習(xí)小組的建立
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的減弱，學(xué)習(xí)策略的缺乏，根本無法使我們基礎(chǔ)教育階段這一教育的根本目的得以實現(xiàn)。為此，筆者認為在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生設(shè)計活動，改變以往只注重全班教學(xué)，只有小部分學(xué)生參與課堂活動而大部分學(xué)生成了旁觀者這一局面，調(diào)動所有學(xué)生尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們也積極參與到課堂活動中來。為了達到上述目的，筆者認為，成立合作學(xué)習(xí)小組很有必要。
三、基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略
1.小組合作成員合理分工，互相促進的策略。在小組學(xué)習(xí)中，小組成員的任務(wù)就是掌握老師講解的內(nèi)容，完成老師在限定時間內(nèi)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)習(xí)任務(wù)必須由每個小組成員共同完成，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，小組中的成員各有具體的分工，有計時員，提醒同伴集中精力抓緊時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有答疑員，由一名學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任，負責(zé)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。為使會話完成得快，正確率又高，接受能力好的學(xué)生與差一點的學(xué)生積極配合，可以提高學(xué)習(xí)效率。在Role play表演中改變了以往上課只是幾個好學(xué)生能完成會話表演的局面，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，基礎(chǔ)差的學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，原來上課張不開嘴，現(xiàn)在能在課堂上自編對話并流利交談。在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，還有一個收獲是改變了課堂教學(xué)人數(shù)多的格局，通過分組把班級看做是由幾個組組成的個體，無論什么形式的學(xué)習(xí)都以組為單位，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，減少兩極分化的現(xiàn)象，大幅度提高學(xué)習(xí)成績。
2.讓每位學(xué)生積極參與的策略。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來的核心是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動機、推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種積極因素。愛玩、愛唱愛跳、愛聽故事是孩子們的天性，所以多采用游戲和活動教育法，讓他們在又說又跳的輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就必然會熱情高漲，全身心地投入，其學(xué)習(xí)效率就會大幅度提高。
3.實行組內(nèi)合作，組間競爭策略。合作學(xué)習(xí)小組在英語課堂中起著相當(dāng)重要的作用，可以讓每個學(xué)生積極參與到課堂中來，各小組成員為了達到互相督促、互相幫助的目的，進行合作評價也是必要的，可以激發(fā)學(xué)生你追我趕的信心。所以，根據(jù)《JEFC》中考復(fù)綱，要求合作學(xué)習(xí)小組在每個階段(3周左右)進行一次合作性的形成性評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、策略(檢測學(xué)生是否逐漸形成學(xué)習(xí)興趣的有效的學(xué)習(xí)策略，積極參與課內(nèi)、課外英語學(xué)習(xí)活動，并積極運用所學(xué)英語進行表達的能力以及課堂表現(xiàn)（檢測學(xué)生參與課堂活動，包括課文復(fù)述、單詞聽寫、單詞或句子朗讀、準交際活動、遵守課堂紀律情況)?？谡Z表達能力(檢測學(xué)生朗讀單詞、背誦課文、講英文故事、參加準交際活動等的口語表達能力)。書面作業(yè)(檢測學(xué)生是否規(guī)范完整地書寫字母、單詞和句子，以及正確使用大小寫字母和標點符號；能否根據(jù)圖片或提示寫出完整的小短文)。由組長主持，小組成員共同參與評價，通過觀察、交流等方式對學(xué)習(xí)伙伴的學(xué)習(xí)情況作出評價。評價結(jié)果根據(jù)評定標準以等級制(A優(yōu)、B良、C及格)記入評價表。最后教師對記錄表進行匯總，記錄在全班平時成績記錄表上。小組成員間的相互評價的過程即是學(xué)生使用英語的交際過程，也是學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴的評價中修正自我評價，發(fā)展自我監(jiān)控能力的過程。
總之，合作學(xué)習(xí)小組活動可以使每個學(xué)生平等地參與課堂活動，并有充分發(fā)揮和表現(xiàn)自己的機會。上課時學(xué)生可以隨時得到同組人員的特別幫助，課后他們同樣可以互相切磋、彼此交流、相互促進。差生在小組的合作學(xué)習(xí)及評價過程中同樣表現(xiàn)得很積極，真正做到人人動腦、動手、動口。教師運用合理的策略促進學(xué)生合作(合作學(xué)習(xí)和合作評價)，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻：
校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文一 我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過，一個校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟
20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力?，F(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。
師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀律嚴明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動，一個鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言以后不
要在大會上表揚我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之的趨勢。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認真扎實;中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭教壇新星演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞
加強師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實到愛的教育行動上去。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識;責(zé)任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學(xué)質(zhì)量意識;團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動?？梢赃@樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴謹、愛崗敬業(yè)、精誠團結(jié)、樂于奉獻的教師隊伍。
以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。
二、加強學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們結(jié)合本校的實際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。
一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開展實施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會，這些人的命運應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時候了。那種單靠造就考試機器、答題大王的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍天，共享陽光。
我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， 美術(shù)活動小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學(xué)社開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根
據(jù)自身實際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想人生價值觀、心理健康等教育。同時，結(jié)合當(dāng)前時事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園
我們結(jié)合本校實際，對校園內(nèi)外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識。學(xué)校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進行自救、自護的基本常識。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。
加強師生的法紀教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。
狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標兵評比等一系列活動，把學(xué)校塑造成一個教
書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學(xué)生整隊站隊、做操、狠抓養(yǎng)成。
同時，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受賞識的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)?；旧闲纬闪艘粋€誠信、文明和諧、安全的校園。
校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文二 這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:
一、遵紀守法、愛崗敬業(yè)
教育家陶行知說:捧出一顆心來，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責(zé)任感。
第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責(zé)，工作嚴謹是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生
俗話說:嚴師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
一是從實踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。
二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借父名抬高自己或去借學(xué)生的光。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起子不教，父之過，教不嚴，師之惰之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了一日為師終身為父的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的劑。我關(guān)心愛護學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
校長師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文三 近期，單位組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會：
一、擺正位置，樹立正確的校長觀
對教師而言，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者;對我而言，校長是學(xué)識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領(lǐng)頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學(xué)校!
擔(dān)任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識到領(lǐng)導(dǎo)并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的。這樣一來，教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學(xué)任務(wù)。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!
二、以人為本，樹立科學(xué)的管理觀
一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學(xué)思想，實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學(xué)生的管理放在第一位，時刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。
用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實際不斷以予充實。現(xiàn)在，學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)內(nèi)化為教師的自學(xué)行為，而不是有形的約束，進而使每位教師在學(xué)校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，達到最佳的效能。
三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價觀
學(xué)校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學(xué)行為。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。
我深深地體會到，作為一名校長，必須致力于建設(shè)一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價，建立以師德為先導(dǎo)，以實績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)У脑u價機制，把評價重點放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實到科目教學(xué)的實效上，以確保評價的公正性、科學(xué)性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時許多人不理解他，甚至說他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學(xué)實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學(xué)校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學(xué)校的自動化管理。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。
3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
三、對今后的幾點打算
首先認清形勢，立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長遠出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng)新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。
再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分數(shù)觀，以分數(shù)的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
