時間：2023-02-10 06:32:49
序論：在您撰寫教學(xué)副校長工作思路時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
法制副校長對學(xué)生開展法制教育，加強校園的法制文化建設(shè)，提升校園法制文化品位都能夠起到關(guān)鍵作用。學(xué)校聘任的法制副校長多為政法干警，平時工作也比較忙碌。正確處理好本職工作與法制副校長工作的關(guān)系、正確履行學(xué)校法制教育的工作職責(zé)，要求法制副校長有強烈的政治責(zé)任感和對自己的工作職責(zé)的清晰定位。再者，現(xiàn)實中許多學(xué)校校長并無充分認(rèn)識到法制副校長工作的重要性，平時既不邀請法制副校長參與學(xué)校日常管理，學(xué)校發(fā)生的重大事情也不知會法制副校長，使許多法制副校長感覺自己只是學(xué)校的一位客人，僅在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出請求時才到學(xué)校參與工作，工作上缺乏主動性，參與學(xué)校管理工作的意識不強。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新工作觀念，充分認(rèn)識到法制副校長工作的重要性和艱巨性，想方設(shè)法為法制副校長排憂解難，積極邀請法制副校長參與學(xué)校的管理工作，讓法制副校長切實感受到自己是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中的一員，增強其對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
二、加強機制建設(shè)，提高法制副校長工作有效性
多一份防范就少一份危險，學(xué)校法制教育重在預(yù)防，所以學(xué)校的法制教育應(yīng)遵循“抓早、抓好、抓嚴(yán)、抓實”的工作思路，突出法制教育工作的科學(xué)性、針對性、規(guī)范性和實效性。當(dāng)下，多數(shù)問題少年是由于社會認(rèn)識偏差，法制意識淡薄，才最終走上違法甚至犯罪的道路。為防止學(xué)生各類意外傷害事故和違法案件的發(fā)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要加強法制副校長工作機制建設(shè)，積極制訂法制副校長的工作計劃，努力克服法制副校長工作的隨意性，充分激發(fā)法制副校長工作的積極性和主動性，促使法制副校長以高度的責(zé)任感和使命感來抓好學(xué)校的法制教育，積極探索新時期青少年法制教育工作的規(guī)律和方法，切實做好法制宣傳教育。
為了全面增強法制教育課的有效性和創(chuàng)新性，我校建立健全法制副校長工作與學(xué)校政治科組對接工作機制，要求政治科組平時注意收集一些法制案例資料，協(xié)助學(xué)校法制副校長認(rèn)真?zhèn)湔n，針對初中學(xué)生的生理和心理特點，從有關(guān)書籍歸納不同時段青少年學(xué)生容易出的思想問題，并針對其特點挑選學(xué)生感興趣的法制教育案例題材，豐富法制教育課的內(nèi)容，突出重點，增強法制教育課的生動性和趣味性；建立健全法制副校長定期授課機制，法制副校長應(yīng)充分利用每學(xué)期開學(xué)典禮、期中考后和散學(xué)典禮等時段，對全校師生進(jìn)行“自覺遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離違法犯罪”、“抵制校園暴力犯罪”、“知法守法，是當(dāng)代青少年學(xué)生的新時尚”等法制教育，列舉一些青少年因不懂法律知識而違法犯罪的案例，滲透一些對法律理論知識的講解。
三、拓展工作外延，擴大法制副校長工作影響力
上任：春風(fēng)得意馬蹄疾
五年前，我擔(dān)任了學(xué)校的德育副校長，分管德育和藝體工作。那時候，我想這兩項工作對于我來說，可謂“輕車熟路”。于是，我心潮澎湃，熱血沸騰，憧憬著工作出成績的美好藍(lán)圖，大有“英雄更有用武之地”之感，膨脹的心理似有“磨刀霍霍”的激情。
一段時間之后，校長找到了我，一通“表揚”過后，便談起了工作。他說：“對于德育工作，我不惦記，因為我對你這方面的工作經(jīng)驗和能力很放心。但我的想法是，借學(xué)校申報‘縣藝體基點?！畽C，要實現(xiàn)‘一年打基礎(chǔ)，二年見成效，三年出現(xiàn)象’的奮斗目標(biāo)?！彪S后，校長又給我解釋，“出現(xiàn)象”是指以藝體工作為突破點，促動學(xué)校的整體發(fā)展。當(dāng)時，由于我被工作“激情”沖昏了頭腦，并沒有細(xì)想。
第一年，我對自己的工作總結(jié)就是一個字“累”。我對藝體教師可謂“垂直領(lǐng)導(dǎo)”，無論是教師考核、課堂教學(xué)及學(xué)生評價，還是社團管理、活動開展、材料建設(shè)等，我都親自一一過問；和兩位副職交叉的工作，我也不和他們溝通，只是“出馬一條槍”地干自己的活計。不曾想，我卻“大伯哥背兄弟媳婦――費力不討好”！政教主任因自己“沒干藝體活”而對我有意見，兩位行政副職對我的“獨斷專行”不買賬，就連校長也在年終的總結(jié)會上說：“藝體工作成效顯著，但要注意工作應(yīng)分權(quán)，副職要相互配合……”當(dāng)時，我認(rèn)為，當(dāng)副校長咋就這么難？干了還不如不干的！心情也跌入到低谷，一頭霧水，一時難以自拔。
反思：副職也要拿“思路”
在我不會正確歸因、百思不得其解之際，那年的寒假期間，縣教育局舉辦了一次專家講座。主講的是市民族中學(xué)的高校長，她說：“學(xué)校的良性管理是，校長出思想，副職拿思路，中層抓落實?！备咝ｉL的一句話，點醒了夢中人，讓我深刻地反思到，問題出在我身上，應(yīng)該在自身上找原因，而不是抱怨別人。
領(lǐng)會校長的“思想”。校長一個人畢竟精力有限，不可能對全校工作面面俱到地進(jìn)行深入管理，作為行政副職應(yīng)該用心領(lǐng)會校長的辦學(xué)思想，正如我校校長的“出現(xiàn)象”思想，不是只唯藝體工作，而是以“一點帶動一面”，讓學(xué)校的整體工作協(xié)調(diào)、有序地發(fā)展。大河有水小河流，沒有整體工作的提升，就不能有藝體工作的“異軍突起”，因為地基不牢，必然會地動山搖，也有可能會出現(xiàn)虛假繁榮的海市蜃樓現(xiàn)象。
聯(lián)動不盲動。副職之間應(yīng)該以和為貴，寬容大度，配合默契，做到工作上相互支持，思想上互相溝通，生活上相互關(guān)心，分歧時相互理解，為實現(xiàn)全局的整體目標(biāo)而協(xié)作聯(lián)動。獨木不成林，副職的“盲動”，沒有其他副職的支持，工作也只能是事倍功半。
分活不攬活。作為行政副職，在領(lǐng)會校長“思想”的前提下，要形成自己的工作思路，讓中層領(lǐng)導(dǎo)抓好工作的落實。這樣，才能夠使工作有“行云流水”的感覺，避免出現(xiàn)“腸梗阻”現(xiàn)象。副職要對中層領(lǐng)導(dǎo)做好分權(quán)、分責(zé)工作，讓他們按照“思路”來做事，如果“越俎代庖”，只能是費力不討好。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，副職的優(yōu)秀不值得炫耀，只有培養(yǎng)出比自己優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)，副職才算得“功成名就”。
行動：我學(xué)會“運猴”
《哈佛商業(yè)評論》中有個經(jīng)典案例《誰背上了猴子？》。作者威廉?翁肯和唐納德?沃斯用背上的猴子作比喻，生動形象地講述了經(jīng)理人如何擺脫應(yīng)屬于自己下屬的重負(fù)，尤其要調(diào)動下屬的工作積極性和主動性。對我來說，感觸頗深，深受啟發(fā)，很是受用。
共商藝體工作目標(biāo)和實施策略。我調(diào)整了工作思路，一是放權(quán)給政教主任，讓她帶著責(zé)任前行；二是共同謀劃藝體發(fā)展大計，在確立月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、年度目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們確定了藝體工作實施的策略是：一個目標(biāo)，三輪驅(qū)動，五大展示。這樣，我們在思想上達(dá)成了共識，更重要的是，我把本該屬于她的那部分責(zé)任，還給了她，比我單打獨斗的效果要好得多。
主任訂計劃，抓落實。因為有共同的工作目標(biāo)，政教主任在制訂工作計劃時就有了抓手，至于如何制訂，我只是提一些宏觀性的意見和建議，因為她還有自己的智囊團――藝體教師。而且，計劃是他們制訂的，在執(zhí)行起來要順暢得多，落實起來也會更加容易。
“運猴”――權(quán)力的下放，帶來了工作上的驚喜：政教主任像換了一個人似的，工作更加積極主動，很有幸福感；藝體教師也為實現(xiàn)目標(biāo)而用心工作，在“積跬步”的工作中，不斷提升自己；整體上我們的“藝體基點校”順利通過了驗收，師生的精神面貌發(fā)生了更好的變化，學(xué)校也在不斷發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]副校長；定位；參謀者；執(zhí)行者；協(xié)調(diào)者
[中圖分類號] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0088-01
校長決定了一個學(xué)校的好壞，而一位稱職的副校長的協(xié)調(diào)參謀、執(zhí)行作用也在一定程度上影響著一個學(xué)校的發(fā)展前景和工作開展。副校長在學(xué)校中既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者；既是決策者，又是執(zhí)行者；既要唱主角，又要唱配角。副校長的角色往往被忽視，但實際上副校長在學(xué)校工作的運轉(zhuǎn)中是不可替代的，起著承上啟下、貫徹執(zhí)行的作用。
一、校長的參謀者
校長是學(xué)校的第一責(zé)任人，法人代表，掌控著學(xué)校的人、財、物，校長的眼界、思路、學(xué)識、膽魄決定了學(xué)校發(fā)展的前景和空間，這需要校長做出正確的決策。作為學(xué)校的副職，校長的助手，副校長在一定程度上影響和修正著校長的決策。因此，副校長應(yīng)努力為校長排憂解難，勇于擔(dān)當(dāng)，幫助校長擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出時間和精力總攬全局。副校長應(yīng)積極、熱情參與學(xué)校最高層次的決策，為校長謀劃學(xué)校的發(fā)展方向、教育管理、文化建設(shè)、教學(xué)教研、校園規(guī)劃等重大事項出謀劃策，用自己的工作和才能為正職的工作做補充，并應(yīng)有大局意識，而對處理復(fù)雜、難以抉擇的問題，要縝密思考，勇于負(fù)責(zé)，毫不保留地提出自己的看法和見解，讓校長多途徑多方式多選擇獲得不同信息，更能使校長望得遠(yuǎn)，看得準(zhǔn)，做出更符合實際，切實可行，卓有成效的決策。當(dāng)然，千慮必有一失，校長在眾多的決定中，不可能事事正確，有時一個錯誤的決定可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，這更是考量了作為參謀的副職校長的能力和見識。作為助手，副校長應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，應(yīng)向校長提出不同意見，分析不同結(jié)果，用自己誠懇的態(tài)度修正錯誤的決策，這充分體現(xiàn)副校長作為參謀者的重大意義。作為副手，副校長不能居功自傲，不能被局部和個人利益所左右，應(yīng)顧全大局，切實當(dāng)好參謀者的角色，避免錯位，時時刻刻甘當(dāng)綠葉，在工作中服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)和配合校長的工作方法和工作思路。
二、決策的執(zhí)行者
副校長既是決策者，更是執(zhí)行者。學(xué)校的重大決策，一般由校長室討論決定，從這個層面上講，副校長與校長是平等的，都在出謀獻(xiàn)策，都在談討論證，副校長也是學(xué)校的決策者，對學(xué)校的重大決策負(fù)有一定的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。副校長不管是分管教學(xué)教研、德育共青團還是后勤財務(wù)，既然學(xué)校做出了決定，就必須不折不撓地貫徹執(zhí)行。這要求副校長應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動性，在學(xué)校確立的工作事宜上，指導(dǎo)自己分管部門的具體工作，為下屬的工作提供簡便易行、可操作性強的指導(dǎo)意見，幫助解決他們的工作難題，減輕他們的工作壓力。當(dāng)然，在落實完成具體的工作事務(wù)中，副校長不能只管“動嘴”，不管“跑腿”，許多時候，應(yīng)當(dāng)身先士卒，身體力行，發(fā)揮表率作用。要求教師做到的，自己必先做到；要求別人不做的，自己堅決不做。工作不敷衍，勇于創(chuàng)新，做事果斷利落，勇于擔(dān)當(dāng)，該負(fù)責(zé)人自己承擔(dān)的，不做老好人，不把矛盾上交，只有這樣才能在下屬中享有聲譽，具有較高威望，也才能提高自己獨當(dāng)一面的能力。從這個層面來說，副校長是決策的推動者和執(zhí)行者。為更順利、更和諧把決策付于工作中，要求執(zhí)行決策的副校長，特別是主抓教學(xué)教研工作的副校長必須具備兩方面的基本素質(zhì)：①熟悉教育業(yè)務(wù)，精通一門學(xué)科的教學(xué)。學(xué)校以教育為主，對一個普通教師而言，熟悉教育業(yè)務(wù)，精通一門學(xué)科教學(xué)是必須具備的基本素質(zhì)。而對一個不僅從事教育，更主要從事教育管理的副校長來講，更是必須要具備的基本素質(zhì)。所謂“才高者為師，藝高者為先”就是這個道理。②不斷充實自己，與時俱進(jìn)。隨著社會發(fā)展，時代進(jìn)步，新生事物不斷涌現(xiàn)，而學(xué)校的青年教師越來越多，稍有不加緊學(xué)習(xí)和提高，將與時代拉出距離?！按蜩F還需自身硬”，只有自己的業(yè)務(wù)能力強，知識功底深厚，才能備受教師的信服和尊重，也才能更好更暢地把學(xué)校決策執(zhí)行推動下去。
三、工作的協(xié)調(diào)者
怎樣才能當(dāng)一名好副校長呢？我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面入手，就一定有收獲。
一、找準(zhǔn)自己的位置，坐熱這條板凳
校長前面加一個“副”字，說明是被領(lǐng)導(dǎo)者，是受校長制約的。但是，社會上的人、教師、學(xué)生卻又去掉這個“副”字，尊稱為校長，說明是這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是負(fù)責(zé)人。在一所學(xué)校里是領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是被領(lǐng)導(dǎo)者，是一人之下，眾人之上的角色，要坐好這把交椅，就應(yīng)該做好以下兩點。
（一）出謀劃策，當(dāng)好校長的參謀
校長是把握學(xué)校工作的大局，在一定辦學(xué)理念下謀求學(xué)校如何向前發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校工作千頭萬緒，校長不可能面面俱到，也不可能對一切情況了如指掌。作為副校長就應(yīng)該眼觀六路，耳聽八方，時時處處留心學(xué)校的管理，拓寬工作視野，把了解到的一切梳理篩選后向校長匯報，讓校長及時知曉，統(tǒng)籌安排，解決問題。對學(xué)校的工作應(yīng)該根據(jù)實際情況多出點子，出好點子，為校長出謀劃策，給校長當(dāng)好參謀。要做到這一點，副校長就必須要有充實的業(yè)務(wù)底蘊，較高的政策水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，能夠把握校長的工作思路和意圖，在原則上同校長保持一致，勇于對校長負(fù)責(zé)，敢于說實話。
（二）主動配合，當(dāng)好校長的助手
副校長就是校長的助手，應(yīng)該服從和爭取校長的領(lǐng)導(dǎo)。助手，即是幫手。就是校長需要你時能踏踏實實的幫上忙，不需要時要隨時準(zhǔn)備好為校長服務(wù)。
副校長特殊工作性質(zhì)決定了他在工作中既要主動和積極地開展工作，又要嚴(yán)格遵守自己職責(zé)范圍，在主動之中要掌握分寸，切忌超權(quán)越位。該自己作主的事情一定要大膽作主，要請示匯報的則一定要請示匯報，該領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要大家討論；該由自己做的工作絕不等校長，本該校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的時候，不能擅自處理和作出決定。在一些不起眼的小事上都要體現(xiàn)出是校長的得力助手。如來了客人副校長都要熱情主動，泡茶遞煙，送水接帕。
副校長要善于發(fā)現(xiàn)、彌補校長工作中的不足?！爸钦咔]，必有一失”，校長在工作中難免有疏漏，如果發(fā)現(xiàn)校長工作中的疏漏，副校長絕不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關(guān)思想，更不能等看笑話，而要主動去彌補。
二、鉆研精通分管工作，熟悉其他業(yè)務(wù)，唱好主角
邊遠(yuǎn)山區(qū)，編制緊，任務(wù)繁重。我作副校長，分管過教學(xué)教研、工會、安全、后勤。在認(rèn)真搞好分管工作的同時也要參與其他工作（現(xiàn)在分管后勤，同時還要參加聽課評課教學(xué)常規(guī)活動）。這就要求副校長要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心，緊扣學(xué)校管理目標(biāo)，完成學(xué)校所安排的工作任務(wù)。
首先，要熟悉、精通分管工作，掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨擋一面地搞好分管工作。副校長無論分管哪項工作，都是學(xué)校工作不可分割的一個組成部分，如果分管工作抓不好，不但會削弱自己的工作威信，而且會影響學(xué)校整個工作，拖學(xué)校工作的后腿。因此，副校長必須鉆研分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的性質(zhì)，研究分管工作的特點，落實分管工作的措施，完成分管工作的目標(biāo)。對分管工作要身體力行，大膽工作，勇于創(chuàng)新。處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不把矛盾上交，獨擋一面地處理好分管工作，當(dāng)好分管工作的主角，唱好主角戲。
其次，要不斷的了解和熟悉其他業(yè)務(wù)，積極參與到各塊的工作之中去，同時也為校長以后安排調(diào)整人事打好基礎(chǔ)。
三、心胸開闊，容人大度
副校長在工作中被校長、同級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師誤解的事是會有的，這就要求副校長的心胸要開闊，要容人大度。遇到這樣的事，要正確對待。首先要檢查自己對工作是否盡責(zé)盡職，工作方法是否有問題，工作中是否存在疏漏、過失，如果是自己的責(zé)任，那就要勇敢的面對，勇敢的擔(dān)當(dāng)，及時的糾正。如果的確被誤解了，也要細(xì)細(xì)思量，屬于重大的問題，要堅持原則，心平氣和地談出自己的觀點，擺出事實，講清道理，以理服人，消除誤解。對那些無關(guān)痛癢、雞毛蒜皮的“小事”，則不要往心里去，堅持“嚴(yán)以律己、寬以待人，”的原則一笑了之。有時被校長誤會是比較郁悶的，甚至是痛苦的。但不管怎樣，不能因一時的委屈、想不通而和校長唱對臺戲，不配合校長開展工作。應(yīng)該心平氣和主動找機會坦誠地同校長交談思想，交流感情，以免長時間產(chǎn)生思想隔閡，形成感情屏障，影響學(xué)校工作。
四、放平副職心態(tài)，承擔(dān)校長責(zé)任
（一）尊重理解校長，當(dāng)好配角
副校長尤其要尊重理解校長。要理解校長的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才能按照執(zhí)行，才能使學(xué)校工作得以長足發(fā)展. 在當(dāng)今校園安全、校園建設(shè)，素質(zhì)教育、學(xué)生午餐、服務(wù)管理等多重壓力下， 對校長的理解非常重要。在他們樂樂大方的待客、瀟瀟灑灑的講話、高高興興的領(lǐng)獎的背后，不知道有多少酸甜苦辣，擔(dān)著沉甸甸的擔(dān)子所走過的路。誰來理解？除了家人，副校長應(yīng)該成為真正理解校長的貼心人。在很多學(xué)校，校長看似輕松，看似瀟灑，但是責(zé)任最大，關(guān)注的問題最多，思考的問題最多，需要考核的各項重要工作也大多落在校長的肩上。作為副校長，需要理解校長工作的細(xì)節(jié)，其實找這樣既是一種學(xué)習(xí)，也是一種關(guān)心和理解，這樣才可能設(shè)身處地為校長考慮，也才能換位思考，更能放平心態(tài)，一切以學(xué)校工作為重，積極努力工作，不為權(quán)勢而苦惱，不為名利所困繞，當(dāng)好配角。
（二）及時補位，承擔(dān)校長責(zé)任
一、具體措施。
1、管理工作任務(wù)分配（由陳義杰副校長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)管理）。
（1）年級主任xx：負(fù)責(zé)全面管理、教師全面評估，座班制、教案及作業(yè)批改檢查、教師思想工作、巡視教師授課情況、隨堂聽課、體育和音樂術(shù)科管理等。
（2）辦公室主任xx：負(fù)責(zé)班風(fēng)建設(shè)及競賽、學(xué)生會管理、班級評估、年級團支部、組織大型活動、美術(shù)術(shù)科管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生重大事故及問題的調(diào)查和協(xié)調(diào)處理等。
（3）班主任教研組長xx：負(fù)責(zé)年級組班主任全面管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)及競賽、組織各班培優(yōu)補差及檢查記載、教師值日及督導(dǎo)、班主任評估、班主任思想工作、記載并發(fā)放加班津貼等。
（4）教務(wù)副主任xx：負(fù)責(zé)所有教務(wù)及考務(wù)管理、教學(xué)績效分析、學(xué)生評估教師、早、晚四自習(xí)管理、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)籍及檔案管理等。
2、加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在本學(xué)期，年級組各負(fù)責(zé)人及教師強調(diào)了加強理論知識學(xué)習(xí)，通過多種途經(jīng)了解管理信息并運用所學(xué)理論知識，聯(lián)系實際，多思考，多想點子，在年級組制定了工作思路較長時間持續(xù)不變的前提下，在具體工作中盡量做到了推陳出新，從而使教師和學(xué)生在常規(guī)工作和學(xué)習(xí)過程中能始終感受到一種精神、一種壓力、一種氛圍和一份愉悅。分科后，在年級組全體教師和全年級所有學(xué)生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提高。
3、年級子項目管理。
各分管負(fù)責(zé)人均在其分管的子項目中制定了詳細(xì)的具體管理措施和實施辦法，如教風(fēng)管理評估細(xì)則；班級管理評估細(xì)則；班主任管理評估細(xì)則；班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽評估細(xì)則等。本學(xué)期我們重點突出了過程管理，對教風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)管理常抓不懈，貫穿始終，從開學(xué)初到學(xué)期末共開展了各兩次較正規(guī)的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽，取得了較理想的效果，對穩(wěn)定和激發(fā)整個年級的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
4、推行年級簡報制。
根據(jù)目前學(xué)校實際，老師們的教育教學(xué)任務(wù)極重，年級組為了不耽擱老師的時間，為了讓老師們及時了解年級組各方面的管理措施及辦法，為了切實落實好“細(xì)管理”這一工作思路，年級組推行了“年級簡報制度”，把學(xué)期中各項安排和要求以簡報的形式及時印發(fā)給老師們并在校園網(wǎng)上公布。這樣，我們就做到了讓老師們明白年級組的管理意圖，各行其責(zé)，既節(jié)省了時間，又提高了工作效率。
5、密切聯(lián)系老師和學(xué)生，開展一系列有意義的活動。
本學(xué)期在年級組制定了具體的工作思路和管理措施的前提下，大力推行以人為本的人性化管理，在各校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強了同學(xué)校各部門的協(xié)作，在年級內(nèi)各辦公室均安排了一個負(fù)責(zé)人，深入實際，密切聯(lián)系老師和學(xué)生，注重溝通，強化理解，通過多種活動，加深情感交流，努力構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧友愛的年級戰(zhàn)斗團體。
一、校長要把處理的每一件事都當(dāng)成是第一件事，接待的每一個人都當(dāng)成是第一個人
作為校長每天都要處理很多的事，接待很多的人，有讓人高興的事，也有讓人煩惱的事，有讓人高興的人，也有讓人氣惱的人。但不管怎樣，都要認(rèn)真地去對待，平和地去對待，不管你今天處理了多少件事情，接待了多少個人，都要把處理的每件事，當(dāng)成是第一件事情，接待的每一個人都當(dāng)成是第一個人。也許某件事情，不是你今天處理的第一件事情，接待的人不是你接待的第一個人，也許你已經(jīng)因為之前的人或事，弄得心情很糟，但你萬不可因為別人或別的事情而遷怒了你眼前的人或事，因為你要知道，在你這里是有很多人，很多事，但在他那里可是第一個人、第一件事，他不會想（可能也不知道）校長已經(jīng)接待了很多的人，處理了很多的事，我要去理解校長此時此刻的心情，很少有這樣的。所以，當(dāng)校長被前面的事情和人弄得心情很糟糕的時候，必須要把自己的心情在短時間內(nèi)迅速調(diào)整過來，以一種平和的心態(tài)去面對你眼前的人和事。當(dāng)然這很難為校長，校長也是人，但誰讓你是校長呢？也許這就是校長應(yīng)具備的能力吧！
二、高興事共享，煩心事自擔(dān)
作為一個學(xué)校總會發(fā)生一些讓人高興的事情和讓人煩心的事情，當(dāng)這些事情發(fā)生以后，作為校長應(yīng)該怎么去做呢？以我當(dāng)了9年校長的經(jīng)驗，我認(rèn)為，應(yīng)該是高興事情和老師們共同分享，而煩心的事情最好是由校長自己來承擔(dān)。為什么呢？作為校長應(yīng)該知道，一定要讓高興的事情成為這所學(xué)校的主流，只有這樣才能提振士氣，這所學(xué)校才能有生氣，教師才能有積極性，否則，一所學(xué)校的老師總是在煩心事的陰云籠罩之下，是沒有好心情的，工作積極性就無從談起，長此下去，會越來越糟的。那么校長怎么樣才能讓高興的事情成為學(xué)校的主流，使煩心的事情讓大家感覺好像沒有發(fā)生呢？其實，一所學(xué)校，應(yīng)該說大部分時間都是在平淡中度過的，所謂高興的事情也好，煩心的事情也罷，往往都是占有學(xué)校事情總量的一少部分的，或者說是發(fā)生在少部分人身上的，所以這就要求，校長要學(xué)會放大高興的事情，壓縮煩心的事情。出現(xiàn)了高興的事情，就要在大會上講，在小會上說，和全體老師分享，大張聲勢地重獎做出高興事情的人（當(dāng)然是物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合），而萬不可經(jīng)常因為一件兩件煩心的事情而在全體老師面前大發(fā)雷霆，弄得整個學(xué)校整天都陰云密布，好像這個學(xué)校除了煩心的事情就沒有了好事情、高興的事情似的。我有這樣一種認(rèn)識，學(xué)校的每一次會議，說事的時候一定要多說高興的事情，而煩心的事情少說或者是不說。那么，假如出現(xiàn)了煩心的事情怎么辦呢？就是出現(xiàn)了煩心的事情，要分析原因，要有針對性地找相關(guān)的人去解決問題，假使是這件煩心的事情真的涉及到了一些人，的確是有一定的代表性，在老師中的確比較普遍，那也要撿有代表性的去解決，做到解決一個，警醒多個。假如這件煩心的事情不涉及到老師（學(xué)校中的一些煩心的事情往往都是外來的事情），那么這時作為校長能自己承擔(dān)的就自己承擔(dān)，不要讓這些煩心的事情困擾了老師的心情，以免影響了學(xué)校的工作。
三、校長要處理好“人情”與“事情”的關(guān)系
任何一個社會細(xì)胞，它的基本構(gòu)成因素都離不開人，同時也會因為人與人之間的關(guān)系，以及人與工作之間的關(guān)系而產(chǎn)生不同的事，學(xué)校也是如此，學(xué)校里有教師和學(xué)生這樣的人群，有教育教學(xué)這樣的事情等。那么在這里，我們暫且將學(xué)校中人的情況稱之為“人情”，將學(xué)校中事的情況稱之為“事情”，那么，在學(xué)校中“人情”與“事情”又是怎樣的一種關(guān)系呢？我們又應(yīng)該怎樣處理這樣的關(guān)系呢？先看兩個案例：
一． 具體措施
1． 管理工作任務(wù)分配（由陳義杰副校長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)管理）
年級主任周德輝：負(fù)責(zé)全面管理、教師全面評估，座班制、教案及作業(yè)批改檢查、教師思想工作、巡視教師授課情況、隨堂聽課、體育和音樂術(shù)科管理等。
辦公室主任趙敏：負(fù)責(zé)班風(fēng)建設(shè)及競賽、學(xué)生會管理、班級評估、年級團支部、組織大型活動、美術(shù)術(shù)科管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生重大事故及問題的調(diào)查和協(xié)調(diào)處理等。
班主任教研組長何江濤：負(fù)責(zé)年級組班主任全面管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)及競賽、組織各班培優(yōu)補差及檢查記載、教師值日及督導(dǎo)、班主任評估、班主任思想工作、記載并發(fā)放加班津貼等。
教務(wù)副主任胡成高：負(fù)責(zé)所有教務(wù)及考務(wù)管理、教學(xué)績效分析、學(xué)生評估教師、早、晚四自習(xí)管理、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)籍及檔案管理等。
2． 加強理論學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量
在本學(xué)期，年級組各負(fù)責(zé)人及教師強調(diào)了加強理論知識學(xué)習(xí)，通過多種途經(jīng)了解管理信息并運用所學(xué)理論知識，聯(lián)系實際，多思考，多想點子，在年級組制定了工作思路較長時間持續(xù)不變的前提下，在具體工作中盡量做到了推陳出新，從而使教師和學(xué)生在常規(guī)工作和學(xué)習(xí)過程中能始終感受到一種精神、一種壓力、一種氛圍和一份愉悅。分科后，在年級組全體教師和全年級所有學(xué)生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度地提高。
3．年級子項目管理
各分管負(fù)責(zé)人均在其分管的子項目中制定了詳細(xì)的具體管理措施和實施辦法，如教風(fēng)管理評估細(xì)則；班級管理評估細(xì)則；班主任管理評估細(xì)則；班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽評估細(xì)則等。本學(xué)期我們重點突出了過程管理，對教風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)管理常抓不懈，貫穿始終，從開學(xué)初到學(xué)期末共開展了各兩次較正規(guī)的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)競賽，取得了較理想的效果，對穩(wěn)定和激發(fā)整個年級的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。
4．推行年級簡報制
根據(jù)目前學(xué)校實際，老師們的教育教學(xué)任務(wù)極重，年級組為了不耽擱老師的時間，為了讓老師們及時了解年級組各方面的管理措施及辦法，為了切實落實好“細(xì)管理”這一工作思路，年級組推行了“年級簡報制度”，把學(xué)期中各項安排和要求以簡報的形式及時印發(fā)給老師們并在校園網(wǎng)上公布。這樣，我們就做到了讓老師們明白年級組的管理意圖，各行其責(zé)，既節(jié)省了時間，又提高了工作效率。
5．密切聯(lián)系老師和學(xué)生，開展一系列有意義的活動
本學(xué)期在年級組制定了具體的工作思路和管理措施的前提下，大力推行以人為本的人性化管理，在各校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強了同學(xué)校各部門的協(xié)作，在年級內(nèi)各辦公室均安排了一個負(fù)責(zé)人，深入實際，密切聯(lián)系老師和學(xué)生，注重溝通，強化理解，通過多種活動，加深情感交流，努力構(gòu)建一個團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、和諧友愛的年級戰(zhàn)斗團體。
二．取得的成績
在本學(xué)期的管理過程中，整個年級取得了如下成績：分科考試時全年級500分以上有15人，高二上期中考試500以上的有51人，高二上期末考試500分以上的有68人。開展了兩次班風(fēng)競賽活動，使早、晚自習(xí)遲到及早退現(xiàn)象，衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象，上課睡覺、講小話、看課外書、在教室插充電器現(xiàn)象等有了根本性的好轉(zhuǎn)；開展了兩次學(xué)風(fēng)競賽活動，現(xiàn)在每當(dāng)你走到教學(xué)樓前，你就會聽到學(xué)生的朗朗讀書聲，感受到學(xué)生緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛；在秋季運動會中，所有教師和學(xué)生整體素質(zhì)表現(xiàn)良好；我們強化了教風(fēng)建設(shè)，落實了年級座班制；成功舉辦了元旦晚會；根據(jù)學(xué)校要求，分配了高考任務(wù)，擬定了高二階段備考措施，進(jìn)行了周六義務(wù)培優(yōu)補差活動；召開了中老年教師座談會，舉辦了新進(jìn)青年教師卡拉ok比賽；開展了學(xué)生文、理兩科及班級間藍(lán)球比賽活動；認(rèn)真組織了美術(shù)外出寫生和畫展活動等。【1】
三．存在的不足
1．進(jìn)一步改進(jìn)和完善年級組“三風(fēng)”建設(shè)。
2．進(jìn)一步規(guī)范和完善年級組考核評估制度。
3．加大考試力度，提高整體教學(xué)水平。
4．重視學(xué)生管理中的盲區(qū)（如廁所抽煙、心理教育、少數(shù)班級整體混亂、術(shù)科生管理等）
