時間：2022-05-16 09:24:16
序論：在您撰寫?zhàn)B成教育匯報材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、成立專班，強化領導
為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，校長XX同志任組長，政教主任XX同志任副組長，XX為成員，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。XX負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。XX負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實，裴兵負責校園文化建設，XX負責學生養(yǎng)成教育的具體工作，負責學校安全衛(wèi)生工作。
二．切實抓好學生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育
從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。全面推進素質教育，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養(yǎng)學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質，培養(yǎng)學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎。
1、突出重點，養(yǎng)成教育與落實《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結合。
養(yǎng)成教育的實質是開展"政治、思想、道德和心理品質的教育"。我校把養(yǎng)成教育同各年級開展的思想教育活動盡可能緊密結合起來。認真貫徹實施"中國''''小公民''''道德教育計劃"，推出"小公民"的社會道德"五小"行動；學習落實新修訂的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》。號召學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的"小幫手"；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的"小標兵"；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共場所護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的"小衛(wèi)士"；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的"小主人"。同時，繼續(xù)開展好"三做人"活動。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養(yǎng)成教育，如通過拔河比賽，培養(yǎng)學生集體榮譽感；通過體操比賽，提高學生鍛煉身體的積極性；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺預防各種兒童疾病；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培班，糾正少年兒童不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。
2、深化校園文化建設，以美育德。
為了深化校園文化建設，我校制定了《厲山中心學校校園文化建設評估標準》，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺維護行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，用來表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，十佳中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結果公布等等，學校黑板報表彰優(yōu)秀少年兒童，宣傳德育知識。
3、抓教師師德形象，牢記教書育人。
俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育、落實《中學生日常行為規(guī)范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。師生同步，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。
4、內外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結合。
家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過家長學校傳授給家長，提高家長的育兒素質。通過開家長會、電話聯(lián)系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，到學生家中走訪，向學生家長進行關于行為習慣養(yǎng)成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。
喚醒 成長 幸福
——“曹慧名教師工作室”對我專業(yè)發(fā)展的引領
尊敬的各位領導、專家、老師們：
大家上午好！
我是一名普通的農村小學數(shù)學教師，曾幾何時，在繁雜的事務管理中漸漸迷失了自我，在專業(yè)發(fā)展的道路上遠離了自己最初的夢想。
就在我陷入空虛、迷惘與無助時，幸運的，我遇到了曹慧校長，在一次培訓中，曹慧校長向我們介紹了她的個人成長之路，從平常到杰出，原來她也曾有過和我一樣的矛盾與痛苦，那一刻，我的內心產生強烈共鳴，心中一股熱血涌動，仿佛有一種熱情被點燃。隨后，我迫不及待地發(fā)了封郵件給曹校長，把我這些年的困惑、彷徨、苦悶也一并傾吐，沒想到，曹校長很快就給我回信了，并且還約我下次見面細聊。一位特級教師對我如此的關注，我好開心，好激動！
一個暖暖的下午，我和曹校長相約在一個咖啡廳里，在真誠地思想交流碰撞中，曹校長告訴我：人要創(chuàng)造自己精神世界的生動的內部景觀，人生要有一定的價值取向，要有生命的自覺，要演繹屬于自己的精彩人生！與曹校長的近距離接觸，讓我深刻感受到她內斂中的大氣，柔和中的剛毅，隨和里的智慧，質樸中的靈動。
2011年3月26日，我幸福地成為“曹慧教師工作室”的一員，幸運的成了她的一名徒弟，也因此有了更多的機會觀摩曹校長的課，領悟她的教育思想，她那“以教師為師，與學生同學”“生為愛己者學，師為賞己者教”“我們的學生沒有不好，只有不同”的教育觀，閃爍著樸素的教育思想，在我心中百轉千回。讓我深切感到：名師的內涵，不僅僅在于教學能力的高超、業(yè)務水平的杰出，更在于她良好的師德修養(yǎng)、優(yōu)秀的人格魅力、對事業(yè)的執(zhí)著追求。
曹校長認為，教育即喚醒，并一直踐行著“喚醒”教育的理念。她的“喚醒”教育，不僅喚醒了崇明小學師生生命成長的自覺，使剛剛創(chuàng)建的新學校呈現(xiàn)出勃勃生機，成為廣受贊譽的當?shù)孛?，也喚醒了像我這樣的青年教師專業(yè)成長的自覺。
摘要：職業(yè)學校應充分發(fā)揮學校教育的作用，促使中職生養(yǎng)成文明守紀、敬業(yè)奉獻、誠實守信的良好行為與習慣，使學校日常行為規(guī)范的管理形成制度化、規(guī)范化，為創(chuàng)建特色學校、培養(yǎng)大量高素質技能型人才打好基礎。
關鍵詞 ：中職生：企業(yè)行為：養(yǎng)成教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2014)02-0007-02
當前，職業(yè)技術學校紛紛引入“校企合作”模式，學校的大環(huán)境感染了“企業(yè)”氛圍，確實帶來很大變化。那么，作為學校最主要的組成單位——班級，是不是也該呼吸一下“企業(yè)”的“空氣”呢？然而，當前在班級里雖可看到“企業(yè)”的一些色彩，但終歸是表面現(xiàn)象，沒有實質性的東西。如果在班級管理中運用“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式，讓學生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，切身體會工作的艱辛，找準自己的位置。這樣就能充分調動學生的積極性，讓學生實現(xiàn)變“被管”到“自覺”，對學生的養(yǎng)成教育將起到事半功倍的效果。那么，如何實現(xiàn)養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理呢？
一、轉變教育思想，喚醒學生的主體意識
1．轉變班主任的教育思想。班主任是班級的組織者和管理者，對班集體的發(fā)展起主導作用。但在實際工作中，往往過分強調班主任的作用，把主導變成主體，甚至包辦一切，成為學生的“家長”，出現(xiàn)班主任“有為”而學生“無為”的現(xiàn)象，學生只有“聽話”、“服從”。久而久之，形成表面統(tǒng)一、嚴謹卻缺乏內在活力和個性的“克隆”班級，與素質教育的指導思想背道而馳。因此，在養(yǎng)成教育的創(chuàng)新過程中，首先要求班主任具有企業(yè)化思維。養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理，并不是絕對照搬企業(yè)模式，而是借鑒企業(yè)管理思路和流程，讓學生在學校就能適應企業(yè)嚴格的管理制度。這就對班主任提出了更高的要求，既要了解企業(yè)管理知識，又要熟悉教育學和教育心理學等相關學科知識。此外，還要有強烈的進取心和責任感、合理的知識結構和廣泛的興趣愛好，以及鮮明的時代感和勇于創(chuàng)新的改革精神。在管理中創(chuàng)新，在實踐中探索，使班集體真正成為“生產”現(xiàn)代高素質人才的平臺。
2．喚醒學生的主體意識。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的影響，學生對外面的世界知之甚少。通過模擬企業(yè)化管理，可讓學生參與模擬企業(yè)化管理活動的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生都能成為養(yǎng)成教育的主角，切身體會工作的艱辛，找準自己的位置，認識到自身素質（包括思想素質、文化素質、職業(yè)素質，身體素質等）的不足，增強對知識、技能汲取的渴望和緊迫感，以及競爭意識、危機意識，從中認識自我、改造自我、完善自我、發(fā)展自我，達到受教育與自我教育的目的，激發(fā)學生對養(yǎng)成教育的需求，喚醒潛能，為形成良好的行為習慣打下基礎。
二、建立網絡，為養(yǎng)成教育提供平臺
1．設置管理網絡。公司董事長由班主任兼任，董事為各任課教師。公司設總經理，相當于傳統(tǒng)意義的班長，下設部門經理和車間主管若干。學習委員為生產部經理，具體負責產品的生產——養(yǎng)成教育中的學習部分，團支部書記為企劃部經理、負責學生考核工作的副班長為財務經理、負責干部管理工作的副班長為人事部門經理：語文科代表為語文車間主管、數(shù)學科代表為數(shù)學車間主管：各小組組長為質檢員，負責產品的質檢工作——小組學習及養(yǎng)成教育管理。
2．選出管理人員。董事長（班主任）和董事（任課教師）由企業(yè)集團（學校）任命。總經理、部門經理、車間主管等職位首先由學生自己遞交申請，然后通過演講競聘和綜合能力考核由董事長（班主任）任命。除了總經理、企劃部經理、人事部經理的職位半年內保持相對穩(wěn)定外（特別情況可重新任命），各部門經理和車間主管每個月可根據(jù)薪資和考核情況調整。例如，每月薪資達到2000元以上的職工，有人選部門經理和車間主管的競聘資格：每月薪資達到2500元以上的部門經理和車間主管（其本工資加職務工資），有競聘部門經理的資格。這樣穩(wěn)定和流動相結合的干部制度，可讓每位職工明白：企業(yè)管理干部不是終身制，可根據(jù)業(yè)績情況隨時調整，只要干得好就會得到賞識和提拔，如果倦怠隨時可能降級或辭退。
3．管理人員的薪資。管理人員除了具有普工的標準工資外，還有職務薪資。管理干部的薪資由人事部負責核算，每周匯總，每月小結，由人事部經理匯報給董事長簽字后公布，每月根據(jù)履職情況進行調整。例如，總經理每月職務津貼低于800元的，要寫出階段性業(yè)務匯報材料，連續(xù)2個月低于800元的予以調整：部門經理每月職務津貼低于500元的，需寫出階段性業(yè)務匯報材料，連續(xù)兩個月低于500元的予以調整。融入企業(yè)的制度和文化，在養(yǎng)成教育和學生教育上實現(xiàn)突破，改變傳統(tǒng)的教育模式。
三、借鑒企業(yè)制度建設理念，形成養(yǎng)成教育的長效機制
良好行為規(guī)范的養(yǎng)成并不是靠幾次教育或活動就能完成，而是需要持之以恒地訓練才能形成，因而建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度是抓好行為規(guī)范教育的重要保證。學校與企業(yè)的制度相互借鑒，互為所用，制定適合養(yǎng)成教育、學生管理的制度。例如，車間的衛(wèi)生制度、工作制度與學校班級的衛(wèi)生制度、紀律制度大同小異，教育學生打掃衛(wèi)生、遵守紀律不論在學校還是企業(yè)中都應如此，這對學生將來更好地適應社會無疑非常有利。因此，在“養(yǎng)成教育模擬企業(yè)化管理”模式中，制度建設顯得非常重要。
此外，還可實行“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，夯實學校文化內涵。管理是企業(yè)文化進入中職學校深度發(fā)展的必然，是校企合作深度推進的必然，是學校實施戰(zhàn)略管理和品牌建設的必然，是“面向市場辦學、貼近市場育人、服務市場為本、創(chuàng)造市場發(fā)展”核心理念在學校管理中創(chuàng)新實踐的必然。因此，推進6S管理有利于建立學校內部管理的統(tǒng)一標準，極大地提高工作效能、建立良好的教育教學環(huán)境、鑄就學校管理的特色與品牌，既有利于教育教學與生產實踐、產教結合的全面融通，又有利于學校管理者和全體師生整體職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。
關鍵詞： 高職英語教學 學困生 養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育從一個人出生之時也就開始了，它貫穿人的一生。廣義的養(yǎng)成教育包括人的認知、情感、意志、能力及性格等諸多方面。對在讀的學生而言，有意識的養(yǎng)成教育從幼兒園開始。對他們在學習和生活上的養(yǎng)成教育，是要讓他們養(yǎng)成一個良好的學習和生活的習慣?！癆 good habit benefits all your life.”良好學習習慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，這是一個長期的，隨時與不良的，甚至是錯誤的傾向作斗爭，并且取得勝利的過程。
英語學困生不只是英語知識上存在缺漏，他們中的許多人的學習習慣也是很差的。絕大多數(shù)的學困生缺乏信心，英語學習沒有興趣，學習方法更是缺乏科學性。所有這一切當然與學生自身各方面的情況有關，但是這與教育工作者在學生英語學習上的養(yǎng)成教育不到位難道就沒有關系嗎？所以對他們進行教育補救，提高他們的英語水平，養(yǎng)成正確的良好的習慣將是頭等重要的，同時也是當務之急。
那么在以養(yǎng)成教育為突破口、著力提高學困生的英語學習水平方面，我們該如何做呢？下面介紹我在這方面的做法。
一、改變錯誤的自我認識，樹立堅定信心
進入高職學校的學生大部分是英語學習方面的學困生，初中階段就沒有良好的或者正確的學習英語的習慣，開始基礎就沒打好，隨著時間的推移，知識盲點越來越多。由于知識欠缺較多，句子讀不通，文章看不懂，產生嚴重的畏懼心理，普遍缺乏英語學習的自信心。有的一上到英語課就頭昏腦漲，一堂課下來什么都沒學到，于是他們就給自己定位：我是學不好英語的。針對這種狀況，我從開學的第一堂課就給他們灌輸這種觀點：無數(shù)偉人的成功都與他們有一股堅定的信念是分不開的；沒有自信心，就不會有所成就。Roosevelt（羅斯福）的堅定必勝的信念鼓舞了美國人民，美國才從1929年的大恐慌中走了出來；Churchill（丘吉爾）堅信能夠戰(zhàn)勝德國法西斯，英國人民在他的領導下，才能夠團結一致，奮勇打退了德國法西斯一次次的狂轟濫炸。我還舉了學生們身邊的例子，在我以往教過的一些英語學困生中，有些由于樹立信心，堅持不懈，加上方法適當，很快趕上全班同學，最后通過考核進入本科階段的學習。同時我個別地針對他們的各自情況，指導他們制定切實可行的近期和遠期目標；在他們取得哪怕是一點點的成績時候，我都給予及時鼓勵，使這些學困生能夠不斷排除學習的心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的堅定信念。
二、培養(yǎng)學習興趣
興趣是最好的老師。學困生因為句子、文章讀不懂，總覺得英語枯燥無味，上課提不起精神，下課也沒有興趣去看。那么怎么才能讓他們對英語產生興趣，喜歡上英語呢？教師需要慢慢地、有意識地培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生大多喜歡聽歌唱歌，特別是流行歌曲。根據(jù)學生的這一興趣愛好，我想到用鼓勵學生學唱英文歌曲的方式來提高英語學習興趣和增強學習效果。每學期要求學生學唱一首英文歌，不僅要弄懂歌詞的意思，還要了解歌曲和歌手的背景，對每位學生的學唱效果都會進行考核。雖然一開始有的學困生會覺得這是一個負擔，但是我的鼓勵下，在全班同學火熱的學唱氛圍的帶動下，最后基本上每位學生都能交出完美的答卷。受到了老師的肯定、同學的贊許，學生們的學習興趣大大地提高了，背誦課文的積極性也提高了，自然增強了語感，閱讀能力也有了一定的提高。
三、科學方法指導
有了堅定的信心和高漲的興趣，還需要科學的學習方法來引導他們。而越是學困生，習慣越差，方法越欠科學。所以良好學習習慣的養(yǎng)成教育是提高學困生英語水平的關鍵所在。摒棄不良的學習習慣，引導學困生掌握科學的學習方法是英語教師首先要做的事。
1.少構語法條框，注重模仿輸入。
英語作為一門語言課，與其他學科當然有許多不同之處。誠然，語言是有邏輯的，但語言不等同于邏輯。語言的表達有其自身的特點和規(guī)律。所以從某種意義上說，英語的學習過程只是一個模仿語言的過程，是一個逐步習慣地用英語交流思想、表達感情的過程。學困生由于頭腦中所儲存的英語素材較少，故極易死摳字詞用法、語法條目，鉆牛角尖，結果表達出來的都是漢語式英語。英語學習首先必須是以模仿為主，輸入（input）為主。學生必須先輸入大量的規(guī)范的語言素材，用規(guī)范的英語表達自己的思想。經過一段時間的思想上的“撥亂反正”后，慢慢地把自己從“死摳語法”“打破砂鍋”中解放出來，反復認真模仿、記憶規(guī)范的語言材料。隨著語言材料的增多，許多問題也就迎刃而解了。這樣既能節(jié)省時間，把精力集中到更重要的問題上，又能減少許多無用功。
2.注重平時，堅持積累。
英語學科一個顯著的特點就是詞匯量大，知識點多，語法復雜，而學困生由于基礎差，學習中顧此失彼，學新忘舊，這是他們自己也感到頭疼的一件事。我在教學中要求學困生每人準備兩個筆記本：一是積累筆記，把平時所學內容的要點、難點和自己難懂、難理解的知識記下來，每天規(guī)定必須有一定地時間看。二是“隨身帶”筆記，常帶在身邊，對日常生活中感興趣的東西或事件進行記錄，并通過任何可行的方法掌握其英文表達，作為寫作或課堂匯報的素材。這樣，他們既積累了大量的詞匯，又積累了豐富的主題素材。對于課文要求他們多讀，而且要求他們到每篇課文當中找一段自己最感興趣的抄下來自己隨身看，并進行背誦。一開始要求只有幾句話的段落，慢慢地提高要求，逐步向多段落，乃至整篇課文邁進。這樣他們的頭腦中慢慢地積累了一定的感性材料。記得多了，不會的就少了。
3.貼近學困生實際，選好閱讀材料。
閱讀在英語學習中起著不可代替的作用。廣泛地閱讀是提高英語學習水平的不可缺少的一個環(huán)節(jié)。廣泛地閱讀對那些只勉強記住單詞、詞組的學困生而言則是較好的一劑藥。較好的閱讀材料讓他們看到所學知識的實際運用，讓他們覺得學有所用，滿足了他們的成就感，這同時也增強了他們的自信心。所以除了對所有的學生介紹閱讀方法，還應特別為學困生們精心選擇好閱讀材料，要注意材料的趣味性和基礎性。例如我給學困生們選擇了英漢對照的“書蟲”系列淺顯讀物，從一開始先領他們讀，后來指導他們讀，定期向我匯報，再后來就完全放手讓他們自行閱讀，要求學期末進行讀書心得總結。從這樣的閱讀經歷中，學生們不僅學到了大量的詞匯、句型，還了解了較多的英美文學作品，提高了閱讀興趣，同時也提升了人文素養(yǎng)。
4.經常進行總結，鞏固所學知識。
學困生往往不能把知識前后總結，結果所學知識零零碎碎、彼此孤立，難記易忘也就不足為怪了。針對這種情況，我除了在課堂上進行新舊知識的交叉復習外，還隔三差五地將學困生集中在一起，幫助他們歸納總結。例如，it在英語中可算是非常簡單的一個單字了。而it的各種繁雜用法在中學課本中卻是螺旋式地隨著語言學習的深入而逐步展開來的：it作為人稱代詞的用法；“虛義”it的用法；先行it的用法；分裂句it的用法，等等。我們應該慢慢地培養(yǎng)學生邊學邊總結的習慣，耐心地啟發(fā)。而對學困生，我們則要更加耐心，更加小心地愛護他們的哪怕是一點點的興趣的萌芽。因為這些芽兒若能被我們培育成花朵，那么我們的教育也就成功了。
總之，對學困生的關心和幫助不僅僅是知識上的查漏補缺，更重要的是學習能力的培養(yǎng)，也就是對學困生的養(yǎng)成教育的實施。養(yǎng)成教育不僅僅體現(xiàn)在樹立其堅定的信心，促使其產生對英語學習的濃厚的興趣，正確科學的方法的養(yǎng)成更是教師應該傾心注意的方面。對學生，特別是學困生的養(yǎng)成教育，是一件艱巨的工作。但是當我看到學困生取得大的進步甚至順利進入本科階段的學習時，心中的欣慰自是不言而喻。
參考文獻：
德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。根據(jù)賀校長工作報告“傳承與發(fā)展，改革與創(chuàng)新”的精神，我們有針對性的采取了一些措施，取得了較好的成效?，F(xiàn)就按照匯報提綱的列舉如下：
一、狠抓學生行為習慣，注重養(yǎng)成教育
為了加強德育教育，本學期在學校德育工作中狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，取得了很好的效果，大部分學生已養(yǎng)成了良好的行為習慣，極少部分在他們的帶動下，必將有更大的改變。
二、教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范至關重要
為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德素質，我校雙周周一例會都進行了業(yè)務學習，教師素養(yǎng)得到了很大的提高。
三、開展一系列德育體驗活動
開學至今，以開展了“自助餐中習禮儀” “觀看《我的夢中國夢》暢談夢想” “慶國慶迎亞運”“手抄報、繪畫和手工作品展覽活動”“重陽節(jié)送老人一枝花”等德育體驗活動。
四、加強法制安全教育
法制和安全教育始終是學校德育工作的重點。為此，我們將充分利用班會、講座、演講、競賽、法制報告會等多種途徑，廣泛開展法制安全教育，使學生認清違法的危害，不斷增強學生的法制意識。
五、提高學生生活管理水平
學生的生活管理要落實“安全、周到、自理”。與各年級組配合，開展“生活自理能力競賽”，提高學生生活自理能力。德育處還將進行生活自理能力比賽。
六、工作中存在的主要問題。
“小背簍晃悠悠，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓……”當筆者無意中走進這所蔬菜之鄉(xiāng)壽光市西北角的農村小學，正為潔凈素雅的校園環(huán)境贊嘆時，卻被這優(yōu)美動聽的歌聲吸引了。原來，臺頭鎮(zhèn)實驗小學的教師和家長們正歡聚一堂，為孩子們慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。寬敞明亮的多功能餐廳里彩旗飄揚，五顏六色的氣球系著紅色的飄帶，像天空中的繁星，把以“托起明天的太陽”為主題的帷幕裝扮得異常美麗。孩子們那一張張可愛的笑臉，一陣陣歡快的歌聲匯聚成了校園一道清新亮麗的風景線。
“太好看了，節(jié)目太精彩了!想不到學生的表演能力這么強!”看完“六一”文藝匯演的家長們由衷地感嘆道。
學校始建于2006年，由13個自然村小合并而成，現(xiàn)有22個教學班，在校學生1000余人，教職員工51人。學校以“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為辦學宗旨，以“依法治校，以美育人，規(guī)范管理，特色興?！睘榘l(fā)展戰(zhàn)略，積極踐行“為學生幸福成長奠基”的辦學思想，以藝術教育為突破口，努力探索農村小學素質教育的新路子，在許多方面取得了令人驚喜的成績。近幾年來，先后被評為“濰坊市規(guī)范化學校”“小學英語科教學特色學?！薄八囆g教育示范化學校”。
一、課堂教學是實施素質教育的主渠道
教學是學校的中心工作，也是實施素質教育的主要途徑，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落到實處。該校始終堅持把素質教育貫穿課堂教學，并注意學科之間的相互銜接，充分運用一切有效的方法和手段，啟發(fā)學生的學習興趣，給學生以更多的獨立思考問題與自我發(fā)展的機會，促進學生主動地學習和成長。
特級教師陶伯英先生說：“語文課應以實踐為主，認真培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力?！痹撔５恼Z文教師不僅注重學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生的理解能力、創(chuàng)造能力以及審美能力方面做得更是出色。
“30年后，他們能相聚嗎?老人的話說明了什么?如果相聚，他們會說些什么?在你的身邊有沒有這樣的老人?你愿意做這樣的人嗎?把你心目中這樣的人物用筆畫下來，并且寫上表示你敬意的一句話。”這是上周該校舉行的一人一堂公開課中，汪興強老師執(zhí)教《天游峰的掃路人》一課時設計的幾個題目，這幾個問題涉及到了多個方面，有對人生價值取向的思索，有對學生想像力的培養(yǎng)以及對學生繪畫能力的檢閱等。
再如，該校張麗老師執(zhí)教的《用比例解決問題》一課，在“放一放，演一演，畫一畫”中素質教育也得到了很好地詮釋，數(shù)學課堂要放手讓學生去做，使他們在獲取知識、發(fā)展能力的同時，學習興趣和情感同步發(fā)展。
從2008年開始，該校分別進行了語文主題學習實驗和攀登英語實驗，經過全體實驗人員的共同努力，2009年，該校被評為“語文主題學習優(yōu)秀實驗學校”；2010年6月，該校又被攀登英語項目組評為“攀登英語優(yōu)秀實驗學?！?。
為了進一步落實新課標精神，提高學生的綜合實踐能力，該校積極主動開展了多項語文主題實踐活動，如，舉辦學生古詩背誦、詩文朗誦、書畫等比賽；開展讀課外書、摘抄好詞好句、寫日記、自編手抄報、舉行讀書匯報會等活動，極大地調動了學生的實踐活動積極性。數(shù)學課也開展了口算、數(shù)學探究與應用等比賽。英語學科也組織了英語風采大賽。高年級學生自發(fā)組織班級聯(lián)歡晚會，自編自演節(jié)目，他們排練的課文情景劇深得老師們的好評，這些都充分體現(xiàn)了該校學生綜合素質的提高。通過這些比賽，增強了班級凝聚力，培養(yǎng)了感恩意識，激發(fā)了學生對美的愛好和追求，塑造了學生健全的人格和健康的個性，達到了思想品德、科學文化和身心等全面素質的提高。
二、以養(yǎng)成教育引領學校德育工作
自合校以來，結合學校實際，在廣泛征求教職工和家長意見的基礎上，該校提出了以培養(yǎng)學生良好習慣作為學校德育中心工作的目標，擬定了《臺頭鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育實施方案》，構建了以學校――家庭――社會、科室――團隊――班級、校長――主任――班主任――教師――學生為主線的立體化工作網絡，并提出了所要達到的近期目標，努力使學生在短期內形成良好的習慣。具體來說，就是必須注重培養(yǎng)學生的禮儀習慣、生活習慣、守紀習慣、學習習慣等。
為了使習慣養(yǎng)成教育落到實處，該校建立了以校長為核心，以政教處為具體組織實施機構，以各班班主任為第一責任人的三位一體的管理實施模式。
校長、政教處主任直接承擔養(yǎng)成教育工作的領導與指導工作，校長每周必聽一節(jié)班會，對班會做具體指導，并對實施過程中所取得的經驗及時推廣，對不足之處及時指正。政教處是養(yǎng)成教育工作的直接組織者，它承擔養(yǎng)成教育制度的制定，每周工作重點的擬定與落實，每周養(yǎng)成教育情況的評價與反饋，每周實施情況通報與整改措施的提出以及如何實施等任務。還要對習慣養(yǎng)成教育工作過程中的實事數(shù)據(jù)進行整理、小結、存檔。為形成科學有序的養(yǎng)成教育制度提供第一手客觀材料。
各班班主任是養(yǎng)成教育的具體實施者，承擔每周養(yǎng)成教育的落實，并與學校政教處密切配合，為學生良好習慣的養(yǎng)成進行必要的訓練，以期達到預期的目標。
為了把養(yǎng)成教育工作落到實處，該校不僅制定了完善的制度，建立了強有力的實施團隊，更重要的是狠抓過程落實，堅持不懈，日日有檢查，周周有評定，月月有反饋、考核與通報，真正做到把一種不自覺的行為變成一種自覺的良好習慣，并且深入到每位學生的心田中去，讓它成為學生終身受用的財富。由該校鄭玉香老師編訂的校本教材《好習慣在于養(yǎng)成教育》在壽光市獲獎。
教育學家第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生活生生的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強對學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。學生模仿性很強，教師的行為習慣對學生有著潛移默化的重要作用，該校制定了《教師一日常規(guī)》，與教師簽訂《師德承諾書》，要求教師自覺遵守學校紀律，做到儀表端莊、語言規(guī)范文明、行為舉止符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》，時時做學生的良師益友，事事為學生做表率，處處為學生當楷模。全校教師的示范引領作用，促進了學生良好習慣形成。
此外，該校學生中午用餐和午休時間由班主任全程陪同，這樣不僅對學生的習慣養(yǎng)成起到了監(jiān)督作用，更對學生的安全起到了保障作用。班主任戲稱自己是“二陪”人員。
在培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成教育過程中，該校師生深刻體會到僅靠學校的力量是遠遠不夠的。因此，他們適時
建立了家校聯(lián)系制度，通過家長委員會、家校聯(lián)系卡、家訪、家長會、電話、短信、QQ等形式同學生家長建立經常性聯(lián)系，實現(xiàn)學校與家長之間的無縫溝通，讓學生把學校訓練和培養(yǎng)的好習慣帶回家，使之能夠得到督促與強化。挖掘并整合利用社區(qū)德育資源，積極開展學校與社區(qū)互動共建活動，聯(lián)合開展建設“書香家庭”等活動，讓學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。
他們還建立了科學完善的養(yǎng)成教育評價制度，如《臺頭鎮(zhèn)實驗小學習慣養(yǎng)成教育考核評價細則》，圍繞習慣養(yǎng)成教育目標要求，規(guī)定了全校各部門、各崗位每天、每周、每月、每學期習慣養(yǎng)成教育考核辦法、評分細則。建立了民主測評制度，各班以每周的班會為固定的民主評議時間，通過民主評議，指出每班學生在習慣養(yǎng)成教育過程中所存在的不足，并在民主監(jiān)督中改正。建立了習慣養(yǎng)成教育日通報、周通報、月通報制度，每學期結束，以告家長書的形式，把學生習慣養(yǎng)成的過程與績效通告每位家長，讓家庭教育成為學校教育的延伸。
三、充分挖掘節(jié)日資源，構建節(jié)日教育課程
中國的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內涵豐厚，留存著人類獨特的文化記憶，許多中華民族珍貴的生活史料，是歷代民眾共同創(chuàng)造的精神文明的積淀。黨和國家高度重視中華民族傳統(tǒng)文化的繼承與教育。2008年，國務院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。人民大學校長紀寶成也曾建議增加除夕、清明、端午、中秋、元宵、重陽等中國傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)日，他指出紀念傳統(tǒng)節(jié)日并非單純?yōu)榱诵菁伲亲審V大群眾利用假期進行豐富多彩的慶?；顒?，回昧悠久歷史，享受民俗文化，加強精神文明建設，弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強民族凝聚力。
民族學者們也指出：我們應該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，并且以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與文化活動，了解文化源流，創(chuàng)造文化新生活。為此，該校編訂了校本課程教材《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》，使傳統(tǒng)節(jié)日資源順利走進了課堂。
為了更好地開展節(jié)日課程，學校積極創(chuàng)設節(jié)日環(huán)境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍，力爭讓環(huán)境產生潤物無聲的教育效果。以中國六大傳統(tǒng)節(jié)日為主題，分別制作精美的宣傳板，展示每個民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風俗習慣等，以圖文并茂的形式，凸顯民族文化主題，揭示了民族發(fā)展的內在動力。
為讓學生時時感受濃烈的民族文化氛圍，該校還在班級黑板報中結合民族傳統(tǒng)節(jié)日和時令，進行專題布置。學生在搜集資料和設計布置班級板報的過程中既增長了知識，又鍛煉了能力。同時充分利用校園廣播，定期播放與節(jié)日有關的歌曲、故事。既讓學生增加音樂素養(yǎng)，又弘揚了民族文化，為美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。
校本課程的開設，不但使學生能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日的由來，引導學生學習和尊重不同地域的文化特征，而且陶冶了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的民族文化情操，增強了學生的社會責任感和民族自豪感。
四、藝體教育扎實開展、齊頭并進
該校成立了以校長為組長，藝體組長為副組長，有關教師參加的藝術教育工作領導小組，負責統(tǒng)一規(guī)劃、組織、領導學校的藝術教育工作，并制定學校藝術教育的工作、獎勵、保障機制等。每學期末，教代會對學校藝術教育工作進行專項評估，成績納入個人量化考核范圍。
“校外教育是素質教育中不可缺少的組成部分，是促進學生個性和諧發(fā)展、培育人才幼苗的百花園”?；谶@樣的認識，該校一直立足實踐教育，不斷完善社會教育，積極開展有針對性的校外集體活動，提高學生藝術修養(yǎng)。通過藝術節(jié)、興趣小組、社區(qū)活動等為載體，開展一系列活動豐富學生課余生活。學校充分利用學生的課余時間和校外教育陣地，廣泛開展群眾性藝術教育活動。利用周末或晚上，帶領學生進社區(qū)、企業(yè)等為職工、老百姓表演豐富多彩的文藝節(jié)目，加強學校與社區(qū)的聯(lián)系，提高學生的藝術修養(yǎng)。學校還以各種節(jié)假日為契機組織歌唱比賽、師生書畫展、“六一”文藝匯演等，培養(yǎng)學生對藝術的愛好。
學校還成立了合唱團、舞蹈興趣小組、書法社、繪畫團等各種文藝類、美術類等課外活動小組，參與率達到95％以上，真正做到了讓藝術教育灑向每一個農村孩子。
聘請名家進校園，提升學生專業(yè)技巧。學校每學期定期聘請臺頭鎮(zhèn)書法名家隋德龍先生、音樂家李永生先生以及舞蹈名人汪昌先生到本校對學生進行藝術方面的講座、現(xiàn)場指導等，豐富學生專業(yè)知識，提升專業(yè)技巧。書法興趣小組學生鄭曉嵐的家長說：“現(xiàn)在孩子的書法比以前有了很大的進步，勾、點、撇寫得有板有眼，我應該向她的老師表示感謝!”這些活動實現(xiàn)了校內與校外的結合，知識與實踐的結合，人與自然的結合。
學校認真貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》《學校衛(wèi)生工作條例》。按照課程標準開足體育課和校園體育活動，確保學生每天一小時體育活動時間。強化兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、排球等傳統(tǒng)項目的教學與訓練，不斷開拓發(fā)展；開好每年的春季、秋季運動會，組織好群眾性跳繩、踢毽子、拔河、兩操一舞等評比活動。堅持體育課堂教學與業(yè)余訓練相結合，提高訓練質量。學校衛(wèi)生工作做到領導重視，組織落實。
堅持每學期一次的體檢和每學期兩次的視力檢測活動，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發(fā)病的預防工作。有計劃有步驟地開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監(jiān)測的職責，這樣使學生增長了衛(wèi)生知識，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，提高了學生的健康水平。
眾所周知：“習慣決定命運?！倍晳T則是人們經過反復練習才形成的較為穩(wěn)定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，學生習慣的養(yǎng)成教育抓得越早越好。我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“尊師愛友、節(jié)約糧食、保護環(huán)境”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。
一年來，在胡校長的帶領下，我校的學生養(yǎng)成教育扎實穩(wěn)步推進，取得了明顯的成效。因此，這學年我校非常重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展學生行為的規(guī)范活動，下面就我校開展的學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作情況作一總結。
一、指導思想
自從胡校長在我校上任以來，就提出了標榜我們學校的一些精神理念：
學校精神：校興我榮，校衰我恥。
辦學理念：夯實人生起步，留下美好童年。
治校方略：以德立校，依法治校，教研興校，質量強校。
管理理念：事事有人干，人人有事干，時時人在干。
教育思想：人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才。
教育目標：在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。
校訓：厚德，博學，務實，尚美。
校風：勵志，和諧，求實，爭先。
教風：勤懇，愛生，善教，創(chuàng)新。
學風：惜時，刻苦，善思，進取。
二、具體做法
（一）“每周之星”的創(chuàng)評活動。
學校在會議上提出，各年級、各班每周五班會課，首先進行一項創(chuàng)評活動——“每周之星創(chuàng)評”。即各班根據(jù)本班一星期來在勤奮學習方面、遵守紀律方面、樂于助人方面、講究衛(wèi)生方面、熱愛勞動方面、精神風貌方面等六個方面表現(xiàn)最為突出的，評定為本班“勤學習之星”、“守紀律之星”、“做好事之星”、“講衛(wèi)生之星”、“愛勞動之星”、“樹新風之星”，再將名單上報學校德育處，由學校德育處對每星期各班評出的“每周之星”進行表彰。
（二）“新三好學生”的評選活動。
學校對照現(xiàn)時期學生的表現(xiàn)，每半學期開展一次“新三好學生”的評選活動。評選內容概括為“在校是個好學生”、“在家是個好孩子”、“在社會是個好公民”。各班根據(jù)本班學生半學期以來的表現(xiàn)，遞交兩名候選人的事跡材料的形式到學校德育處，再由德育處甄別確定十二名作為學校半學期以來的“新三好學生”，名單張榜公布，并對這些“新三好學生”進行精神與物質表彰。
（三）學生良好行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成教育。
1．學生行為調研
上學期，在各班對學生的一些不良行為習慣、學習習慣進行調查，由學生相互發(fā)現(xiàn)，班主任進行登記，再統(tǒng)一將情況匯報學校教導處。教導處根據(jù)各班上報的情況進行梳理匯總，整理出了十一種學生的不良行為、學習習慣（浪費水電，亂花錢，不愛護公物、破壞環(huán)境衛(wèi)生，課間追打、罵人說臟話，上課開小差、講閑話，玩危險的游戲，課后不復習、回答問題信口開河，缺乏競爭精神，閱讀興趣不濃，嬌氣懶散，不按時進教室）。
2．激發(fā)教育動機。
激發(fā)學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。充分利用語文課、各種板報、開展知識競賽等形式，引導學生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
激發(fā)老師教育的動機。同時，讓老師也認識到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某一個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
3．定時專項整改
本學期，學校對照上學期調研出的學生的十一種不良行為、學習習慣，并根據(jù)學生年齡結構，心理特點，每星期安排一種專項內容（學生不良行為、學習習慣內容）在各班進行專題教育整改。
4．建規(guī)章正言行
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。
三、教育成效
在各教師與全體學生的共同努力、積極配合下，每人都能根據(jù)訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要，并改正自身的不良習氣。全校長學生都在努力爭做一名同學羨慕、教師喜歡、家長欣慰、社會認同的好孩子。校園里的景象越來越令人欣慰：學校公物人人愛護、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生、個個都比好學上進、人人都講文明禮貌。
學生的行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，我校在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
