時間：2023-02-09 13:45:15
序論：在您撰寫教研室工作匯報時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視期中教學(xué)檢查工作，教學(xué)檢查自查工作的開展卓有成效
教務(wù)處安排期中教學(xué)檢查工作后，教研室積極行動，扎實有效開展期中教學(xué)教師自查工作，真正發(fā)揮了教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的作用，并為學(xué)校的期中教學(xué)檢查抽查工作提供了依據(jù)和保證。
2.教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全，各項材料規(guī)范程度有較大提高，教學(xué)活動有序開展
本教研室的授課計劃是通過全教研室老師結(jié)合課時數(shù)、教學(xué)校歷及一些專業(yè)實訓(xùn)時間安排集體討論制作而成，安排比較合理，每位老師在排版方面也注意了美觀性。教案情況整體良好，課前準(zhǔn)備及時，都能夠按照提前兩周的要求備課，備課內(nèi)容書寫完整。教學(xué)環(huán)節(jié)描述清楚，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
一是定課題，指導(dǎo)；
二是推典型，引導(dǎo)；
三是重過程，督導(dǎo)?，F(xiàn)簡述如下：
一、定課題指導(dǎo)自黃岡市初中創(chuàng)新教育開題進(jìn)行研究與實踐以來，我縣圍繞這個總的課題設(shè)計了實驗方案，方案中明確了研究與實踐的指導(dǎo)思想實踐目標(biāo)，和具體措施，提出了課題的指導(dǎo)性意見，即“三化”：創(chuàng)新教育課題化，課題研究學(xué)科化，學(xué)科研究規(guī)范化。
1、創(chuàng)新教育課題化在創(chuàng)新教育實驗研究中，堅持“實驗專題化”的方法是實施創(chuàng)新教育的有效措施，創(chuàng)新教育課題化即是將實驗中需要解決的問題形成一系列的專題，然后逐一研究解決。我們將創(chuàng)新教育實驗中的課題分為三大系列，即管理系列、理論研究系列、課堂教學(xué)系列。
（1）管理系列。包括行政管理、班級管理和實驗過程管理。行政管理主要指教學(xué)行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)主管部門如何對所轄區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新教育實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。如何加強對實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)，營造教改實驗的氛圍（制定優(yōu)惠政策），創(chuàng)造良好的實驗條件（物質(zhì)條件、經(jīng)費、人員配備），制定實驗的管理方案，強化實驗工作的管理等等。班級管理主要探索在創(chuàng)新教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，如何進(jìn)行適應(yīng)創(chuàng)新教育的班級管理的方式和要求。實驗過程管理為保證實驗規(guī)范、系統(tǒng)有效地開展，對實驗的各個工作環(huán)節(jié)、各個實驗因素提出全面具體的要求。
（2）理論研究系列。即創(chuàng)新教育理論領(lǐng)域內(nèi)的研究。如創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育與其它教育思想和教學(xué)方法的比較研究等。
（3）課堂教學(xué)系列。即與課堂教學(xué)有關(guān)的各類專題的研究。如何用創(chuàng)新教育進(jìn)行語文個性化作文閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)思維教學(xué)、理化實驗教學(xué)，如何運用多媒體教學(xué)。
2、課題研究學(xué)科化即將創(chuàng)新教育理論和方法同各學(xué)科的具體內(nèi)容和教學(xué)目的要求結(jié)合起來，探索各科創(chuàng)新教育教學(xué)的特色和要求，形成學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)法。創(chuàng)新教育學(xué)科化是從教師指導(dǎo)學(xué)科化和學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科化兩個方面進(jìn)行研究，探索不同學(xué)科教師指導(dǎo)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。如初中英語學(xué)科中的聽、說、讀、寫；數(shù)學(xué)科中的推論、計算；理、化學(xué)科中的實驗和分析。這些不同學(xué)科其教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)不同，基本的內(nèi)容不相同，教師指導(dǎo)的方式、方法都不能相同，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式、方法也不盡相同。如數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法多為重視數(shù)學(xué)結(jié)論的條件和結(jié)論的分析、數(shù)學(xué)問題的解題思路的分析和啟發(fā)；理、化實驗課教學(xué)重視實驗演示的觀察、現(xiàn)象結(jié)果分析等。創(chuàng)新教育學(xué)科化還包括同一學(xué)科內(nèi)不同教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)特點。如數(shù)學(xué)課中的幾何課和代數(shù)課以及概念課、定理（法則）課、復(fù)習(xí)課和評講課等，不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教育特點也不相同，這些都是學(xué)科化研究的內(nèi)容。堅持創(chuàng)新教育學(xué)科研究，是真正把創(chuàng)新教育理論運用到具體的教學(xué)中去使之產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的一條有效途徑，是進(jìn)行創(chuàng)新教育實驗的原則和方法。我縣創(chuàng)新教育非常重視創(chuàng)新教育學(xué)科化研究，如數(shù)學(xué)科重點探索了初中數(shù)學(xué)課中不同教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新教學(xué)的特點，取得良好的實驗研究效果。
3、學(xué)科研究規(guī)范化學(xué)科研究規(guī)范化主要有兩個方面內(nèi)容：
一是學(xué)科實驗過程規(guī)范化創(chuàng)新教育教學(xué)中的實驗一般要經(jīng)歷準(zhǔn)備階段，訓(xùn)練階段，過渡階段和正式教學(xué)階段。每個階段都有各自的基本任務(wù)，實驗中必須嚴(yán)格按照各階段的任務(wù)要求辦事。特別是準(zhǔn)備階段教師的理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練階段中訓(xùn)練學(xué)生的自主探究，初步掌握基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，初步過好自主探究關(guān)尤為重要。理論未吃透，一知半解，運用起來就會張冠李戴或東施效顰。訓(xùn)練階段時間短，學(xué)生未過自主探究關(guān)，教學(xué)起來就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)進(jìn)度慢，教學(xué)效果差。所以應(yīng)特別重視準(zhǔn)備階段和訓(xùn)練階段的基本任務(wù)的落實，切忌走過揚。
二是學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范化
（1）指導(dǎo)方案的規(guī)范：編寫指導(dǎo)方案必須認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，作好教學(xué)單元劃分，擬好指導(dǎo)提綱和作業(yè)題，作好學(xué)情計劃，按創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)方案的內(nèi)容和要求完成每節(jié)課的指導(dǎo)方案編寫。
（2）課堂語言的規(guī)范：教師的課堂語言必須符合創(chuàng)新教學(xué)思想，不講不符合創(chuàng)新教學(xué)思想的話。
（3）教師指導(dǎo)的規(guī)范：即按創(chuàng)新教育理論要求進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。如：重視進(jìn)行宏觀的指示方法進(jìn)行微觀指導(dǎo)，及時針對共性問題進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，重視學(xué)生之間的創(chuàng)新和交流，尊重學(xué)習(xí)個體差異，不對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作“一刀切”的統(tǒng)一規(guī)定等。
（4）學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范：即在教師的指導(dǎo)下，運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法靈活運用多種學(xué)習(xí)形式，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其中主要有：
①注重獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，堅持獨學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，力戒依靠他人學(xué)習(xí)和不注重獨學(xué)的傾向。
②養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣，并會做學(xué)習(xí)筆記。
③重視學(xué)習(xí)的反思。
二、推典型引導(dǎo)不可否認(rèn)教育創(chuàng)新研究與實踐中同樣需要推出典型，以點帶面，引導(dǎo)全縣。我們分別推出了三類典型。
1、學(xué)科型典型。學(xué)校以長沖中學(xué)為主，形式以學(xué)科課堂教學(xué)為主。長沖中學(xué)把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上，把創(chuàng)新教育的“著力點”放在實踐創(chuàng)新的過程中，把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在研究創(chuàng)新的效益里。他們在實踐的時空上不留空白；在實踐陣地上不放空炮；在實踐的機制上不說空話；在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔；在實踐的進(jìn)程中不行空路等作法向全縣輻射。
2、活動型典型。學(xué)校以紅山中學(xué)為主，形式以活動課教學(xué)為主。及時把他們“構(gòu)建課外活動模式，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力”的經(jīng)驗向全縣推廣。他們確立實踐活動目標(biāo)構(gòu)建實踐活動模式建立實踐活動評價形成實踐活動體系提供實踐活動保障開展實踐活動反思的做法得到了同行的好評，學(xué)校被評為“湖北省創(chuàng)新教育課題研究先進(jìn)單位”。
3、綜合型典型。學(xué)校以實驗中學(xué)為主，形式以全面綜合教育為主，為全縣提供示范。如他們的《構(gòu)建家庭學(xué)校雙向育人模式、開創(chuàng)德育工作新局面》不僅在全縣推廣，而且收入<了湖北省科研成果集》，《緊握科技教育畫筆、描繪創(chuàng)新教育藍(lán)圖》在全市交流。這次能以紅山、長沖為現(xiàn)場召開階段總結(jié)會，也可以說明，我們推出的典型是有一定代表性和說服力的。
三、重過程督導(dǎo)創(chuàng)新教育督導(dǎo)與常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)同步進(jìn)行，無論是在期初檢查計劃，期中檢查過程，還是在年末考核評價，都把以創(chuàng)新教育為主的教學(xué)研究作為必查，必評內(nèi)容，設(shè)立欄目，配備分值，設(shè)立獎項，概括起來三句話：期初督計劃，期中督考察，年末督評價。期初督計劃。計劃是先導(dǎo)，我們對各初中創(chuàng)新教育年度實施計劃逐一檢查，不斷充實調(diào)整計劃內(nèi)容。期中督過程。一督教學(xué)過程。
開展三查：
一查學(xué)校實踐記錄，
二查教研組實踐記載，
三查教師實踐教案和學(xué)習(xí)筆記，
三查采取定期與不定期相結(jié)合的辦法；
二督學(xué)科比武。在教師中利用“四優(yōu)”評選，調(diào)動創(chuàng)新熱情，在學(xué)生中開辟學(xué)科與藝術(shù)競技比賽，開發(fā)創(chuàng)造能力；
三督檔案管理，按專人、專室、專柜、專盒要求進(jìn)入規(guī)范，形成系列。
年末督評價。
一評學(xué)校教學(xué)研究的綜合管理過程與效果；
二評教師創(chuàng)新性課堂教學(xué)“三全”度：即全員參與、全程參與、全身心參與的情況和教師學(xué)習(xí)落實情況；
尊敬的各位：大家好！
首先很感激校領(lǐng)導(dǎo)提供這次去太谷二中觀摩學(xué)習(xí)的機會，感觸頗多，感受特深。去太谷之前我最想知道的就是“新教材的任務(wù)大，時間緊，怎么辦？”我找到答案了：“節(jié)奏和效率”。
學(xué)校里有很多的英語標(biāo)牌，以前我也見過很多勵志的，學(xué)習(xí)的；但是把高考英語句型羅列了幾百條的標(biāo)牌還是第一次見，說明學(xué)校還是很注重學(xué)生的成績的。學(xué)生課間跑步所帶的小冊子不一定是要學(xué)生背會多少，而我認(rèn)為學(xué)生是要被這種快節(jié)奏的氛圍所熏陶，上操沒有人打打鬧鬧說閑話，學(xué)生在校期間就一個主線，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏！
走進(jìn)課堂，更被“快節(jié)奏”和“高效率”震撼了，上課前學(xué)生很少有人出去，全體站立背誦自己的英語材料，大多數(shù)是“5分鐘突破英語--李陽的高考單選真題”，高一就開始了高考原題了！上課時，首先讓人感覺耳目一新的是教室里的布置，學(xué)生是以六人小組餐桌式團(tuán)坐；一個班級分為八個小組，前后黑板都同時使用，黑板均分為八塊，每個小組都有自己的名字和組訓(xùn)，比如有重案六組、蝸牛組、追夢組等;組訓(xùn)也各有千秋，如:“與其崇拜別人，不如建設(shè)自己”；蝴蝶小組的組訓(xùn)為“蟲蟲夢想”，很符合學(xué)生的興趣和口吻。上課的時候就是以小組為單位完成教與學(xué)的全過程， 兵教兵、兵練兵、兵正兵、兵強兵；氣氛濃厚，人人踴躍，還有學(xué)生自發(fā)的及時的合適的鼓掌評價很有效果，“人人有事干，事事有人干”，節(jié)奏快，效率高！老師的教學(xué)方法采用了啟發(fā)式、激勵式、展示法，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、展示為主項”的原則，留出充足的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固練習(xí)和消化吸收；老師僅僅起引導(dǎo)作用，解決小組里難以解決的問題，而每組學(xué)生都由小組里的主管率領(lǐng)全員參與，整堂課都積極主動的獨立自主與合作學(xué)習(xí)交替使用，每個小組在自己的版塊里講解以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃，互相學(xué)習(xí)互相幫助尤其直觀方便，而學(xué)生得到了很好的鍛煉，不僅僅是知識的掌握和理解，更多的對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及完美性格的塑造，真真切切的感受到了學(xué)生主動積極的快樂開心的參與到課堂中，而老師高瞻遠(yuǎn)矚的激勵、評價、落實、引領(lǐng)學(xué)生走向更高臺階。
我聽的是高一的兩節(jié)英語課，內(nèi)容都是module 3 my first ride on a train。兩位老師都使用了教研組統(tǒng)一制作的課頁，叫做拓展訓(xùn)練單。“有效學(xué)、學(xué)有效；有效導(dǎo)，導(dǎo)有效”整個貫穿了全堂課。盡管有統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的教案，但是教法各異。
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
一、基本情況
我校是一所市級一類農(nóng)村初級中學(xué)，占地面積35350平方米，校舍面積2710.96平方米。有主教學(xué)樓一棟，教學(xué)平房兩棟，標(biāo)準(zhǔn)化食堂宿舍一棟。標(biāo)準(zhǔn)化物理實驗室、化學(xué)實驗室、多媒體教室、計算機教室各一個。全校藏書7951冊，教學(xué)儀器設(shè)備配齊率達(dá)92%以上。學(xué)校不但擁有農(nóng)村初中堪稱一流的硬件設(shè)備，更有一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊伍。現(xiàn)有教職工48名，在校生388人，三個學(xué)年12個教學(xué)班。其中高級教師6名，中學(xué)一級教師18名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師18名。專任教師100%擁有大專及本科學(xué)歷。學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強以德育教育為核心，以科研能力為重點的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實的基礎(chǔ)理論知識和較強的現(xiàn)代實驗技能，教育教學(xué)水平不斷提高，中考成績連續(xù)6年名列全縣18個農(nóng)村中學(xué)前茅。XX年，翻蓋了一座將近600平方米的d級教學(xué)平房。年安裝了全縣最先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化物理和化學(xué)實驗室各一個。涌泉中學(xué)一步一個腳印，一步一個臺階穩(wěn)步推進(jìn)著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二、實驗教學(xué)地位：
1、我校把實驗教學(xué)擺在素質(zhì)教育的重要地位，認(rèn)真落實國家、省、市（行署）關(guān)于加強實驗教學(xué)管理的有關(guān)政策，并有實施方案。實驗教學(xué)的各項規(guī)章制度健全，并認(rèn)真落實。制訂了實驗室建設(shè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計劃，并有具體落實措施。
2、能把實驗教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程。每年召開實驗教學(xué)專題會議，有部署，有總結(jié)。對實驗教學(xué)中存在的問題及時進(jìn)行研討并認(rèn)真加以解決。
3、明確實驗教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗教學(xué)研究小組，開展實驗教研、教改及科研工作。由副校長分管實驗教學(xué)工作。實驗教學(xué)及教學(xué)設(shè)備管理工作責(zé)任到人，由胡春橋同志兼職負(fù)責(zé)實驗員。
三、實驗教學(xué)經(jīng)費：
學(xué)校十分重視實驗教學(xué)工作，經(jīng)費落實到位，有預(yù)算、有計劃、有決算。設(shè)有實驗教學(xué)專項經(jīng)費，并根據(jù)需要逐年增長。每年都有經(jīng)費投入，用于添置和更新、維修實驗儀器設(shè)備。實驗材料有經(jīng)費保障，實驗材料和低值易耗品能按教學(xué)需要及時補充。
四、實驗教學(xué)條件：
1、實驗教學(xué)場所。物理、化學(xué)等各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)的實驗室，達(dá)到了XX年省教育廳頒發(fā)的教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。實驗室內(nèi)部設(shè)施配套齊全，設(shè)置科學(xué)合理，采光、通風(fēng)、照明等環(huán)境設(shè)施完好，均達(dá)到了省教育廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
2、實驗儀器配備。實驗設(shè)備臺（套）數(shù)能滿足實驗教學(xué)要求，達(dá)到了省里規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。儀器品種，數(shù)量能滿足實驗教學(xué)要求，達(dá)到了XX年教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備滿足“三級”課程教學(xué)需要。
3、實驗室管理。我校的實驗室利用率及儀器設(shè)備完好率達(dá)到92%。由專職人員胡春橋老師負(fù)責(zé)實驗室的日常管理，各項制度完備，儀器設(shè)備賬目齊全，領(lǐng)用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設(shè)備分類科學(xué)，擺放合理，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設(shè)施。安全保衛(wèi)制度完備，防火防盜用電安全設(shè)施齊全，危險品有安全防范措施。儀器設(shè)備說明書，線路圖，管線圖，實驗教學(xué)記錄等實驗室檔案資料齊全。
五、實驗教學(xué)管理：
有實驗課的教師，每學(xué)期初都認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，學(xué)校實驗教學(xué)納入學(xué)校年度教學(xué)計劃中，并有學(xué)期課程計劃和周課程計劃。在開課率上，能按新課標(biāo)要求，100%完成各學(xué)科規(guī)定的演示實驗和分組實驗。教務(wù)處加強了實驗教學(xué)的管理。制訂了健全的實驗教學(xué)管理制度。對教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計方案、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)評價都有明確的規(guī)定和要求。建立起一整套民主科學(xué)的管理機制，對實驗教學(xué)過程有核查分析和改進(jìn)措施。能夠定期召開實驗教學(xué)專題研討分析會，實驗課示范教學(xué)活動。分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)主任聽實驗課達(dá)10節(jié)以上。實驗室對學(xué)校隨時開放。
六、實驗教學(xué)實施：
1、課程安排。學(xué)校執(zhí)行國家課程方案（教學(xué)計劃）和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開全了各類實驗課程。落實國家、地方和學(xué)校三級課程，實驗課程安排合理，課表編排科學(xué)。
2、實驗內(nèi)容。重視學(xué)生能力培養(yǎng)，綜合性、設(shè)計性、探究性實驗占實驗課程一定比例。
3、優(yōu)化實驗教學(xué)過程。教師重視現(xiàn)代技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，合理利用信息技術(shù)等各種有效教學(xué)手段，提高教與學(xué)的效果。能積極探索符合課程要求的實驗教學(xué)方法和模式，注重實驗教學(xué)的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性。在實驗教學(xué)過程中，我們還注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
4、綜合實踐活。學(xué)校能充分利用校內(nèi)外資源，成立了探究性活動小組，開展了實踐性的課外活動。
5、教學(xué)教研。理化生教研組，在宋平組長的帶領(lǐng)下，廣泛開展實驗和實踐教學(xué)研究，確立了研究課題，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐。
6、實驗報告。在實驗報告填寫上，做到了記錄詳實，書寫整齊，能正確的分析實驗結(jié)果。
1、實驗教師管理。學(xué)校按規(guī)定落實實驗教師編制，教師年齡結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科比例合理，符合實驗教學(xué)需要，人員相對穩(wěn)定。實驗教師與其它學(xué)科教師受同等待遇。專（兼）職實驗教師所占的比率達(dá)到了黑教70號文件要求。
2、實驗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我校實驗教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能夠勝任實驗教學(xué)工作。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，能按課程要求確定實驗教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計實驗方案，完成實驗教學(xué)任務(wù)。教師善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，在設(shè)計實驗時，能積極為學(xué)生提供討論，探究，實踐，合作，交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
3、實驗教師培訓(xùn)與獎勵。按照國家和省有關(guān)要求，根據(jù)課改和學(xué)校實際，我們每學(xué)年均制定了實驗教師培訓(xùn)規(guī)劃。預(yù)算了實驗教師培訓(xùn)經(jīng)費。實驗教師持均有本科學(xué)歷，達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校對成績顯著的實驗教師能夠給予表彰和獎勵。
八、實驗教學(xué)效果測評。
1、實驗操作考核。各學(xué)科按時開展實驗操作考核，并將考核成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。在期末考試中實驗題目均占有一定比例。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能理解實驗原理，并能運用實驗原理完成實驗，得出實驗結(jié)論。能夠運用學(xué)到的相關(guān)知識解決和處理實驗中的問題。
3、學(xué)生實踐操作能力。學(xué)生能根據(jù)實驗項目正確選擇實驗材料。認(rèn)識，了解了各學(xué)科有代表性的實驗儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進(jìn)行各學(xué)科實驗的基本操作。絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察，親自動手，如實記錄實驗過程，獨立完成實驗。在實驗中大多學(xué)生熟練掌握了科學(xué)實驗方法，具有分析和解決問題能力。
4、學(xué)生科學(xué)探究能力。學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并能正確運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)驗證，正確制定實驗計劃，有明確的實驗步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。
5、教學(xué)總結(jié)。教務(wù)處在學(xué)期未對各學(xué)科實驗教學(xué)效果都進(jìn)行真實的評價。
成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。以下是為大家整理的教師工作經(jīng)驗匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教師工作經(jīng)驗匯報一
距離學(xué)習(xí)已經(jīng)整整過去一個月，一直想把這份收獲記載于這里，工作之余過來品品，可能是充實于其他的課業(yè)吧，反正是收集恨晚!哇酷哈哈蜜蜜呼呼。工作中的這點點學(xué)習(xí)時間酷似珍寶，捧在手心中細(xì)品他們給予我的書香筆墨。
20xx年6月6日，我在省軍星藝術(shù)學(xué)校參加了吉林省省級中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然這一天恰逢我們的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)，但我們的各位專家都座無虛席的來到培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，尤其是看到72歲中國美協(xié)理事著名畫家、中國美術(shù)家協(xié)會會員、省政協(xié)書畫院常務(wù)副院長、戴成有書畫院院長――戴成有先生在這一天早上特意從北京人民大會堂《北國風(fēng)光》的繪制現(xiàn)場趕到開班儀式上時，為我們親自畫作時，更是感到必?zé)o比的幸福和激動。讓我們感受到了省教育廳體衛(wèi)藝教育處處長和各位教授專家都放棄了在節(jié)日里和家人團(tuán)聚的機會與我們來自各個地區(qū)的老師共同加入學(xué)習(xí)的美好時光，心中倍感溫馨而難忘。
雖然僅有一周的培訓(xùn)時間，但每天的感覺是快樂而又充實，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國畫、書法、水彩、水粉、油畫、人物畫的創(chuàng)作、書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作等。在開班儀式上，省教育廳體衛(wèi)藝處劉強處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家”的殷切希望。書畫院趙明仁副院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真觀摩，做了大量作品收集。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于國畫筆墨方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會，以豐富的知識內(nèi)涵對中國畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師――苗根源教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫――寫意山水創(chuàng)作，這次培訓(xùn)也恰逢我在師大研究生學(xué)習(xí)中的苗根源導(dǎo)師，與恩師的再次見面，又多了幾分感激和懷念。苗教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)，創(chuàng)作出更多好的作品。
苗教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外苗教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
接下來的學(xué)習(xí)中苗教授給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水;要有文學(xué)修養(yǎng);人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，注意亮部，筆墨技法上要有墨還要有筆。書畫院的趙副院長給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、教授利用兩天時間給我們講授了畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮苗教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
書畫院的施教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞，使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，現(xiàn)代書者的風(fēng)格風(fēng)范。
另外，我們還有機會重拾畫筆，進(jìn)行了大量的寫意畫練習(xí)。其中在幾位教授的一張張即興速寫的帶動下，我們每位學(xué)員交了作業(yè)，有了很大的收獲，在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在書畫學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。
三、拓寬視野，更新觀念。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時， 軍星藝術(shù)學(xué)校的工作人員在有限的條件下為我們?nèi)∶佬g(shù)教師布置了展廳，進(jìn)行了書法、中國畫、水粉水彩油畫等作品的交流展出。這一次的展出把我們的此次學(xué)習(xí)推向了，展廳里四處閃爍著閃光燈，每個作品角落都留念著作者和恩師們、同學(xué)們、老鄉(xiāng)們的合影。讓我感受到了此次前來學(xué)習(xí)的“營養(yǎng)大餐”，讓我們滿載而歸的成就感。此次展出了我的《關(guān)東山屯》、《仲夏》等作品。受到了專家和同行的一致好評!
總的來說，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，對我省中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大家都是非常真誠的交流，都非常愉快的把各自的電話號碼、QQ號等聯(lián)系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓(xùn)，和各位同行教師交流，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高，交流會結(jié)束的時候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送……
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。 我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。
教師工作經(jīng)驗匯報二
這次培訓(xùn)只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進(jìn)步;深深地體會到培訓(xùn)的時間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多!
培訓(xùn)期間，我們用眼細(xì)細(xì)觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟;以討論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進(jìn)了我的成長。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。“學(xué)生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質(zhì)每位教師都有;而擺在我面前的困難則是，如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的教育素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了萬余字的筆記。
我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章，達(dá)到一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼?；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問題不小。
理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動力，提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊，認(rèn)識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干教師，能力當(dāng)然要好;但參加了培訓(xùn)，我真的感到難為情。今后，我有信心去學(xué)習(xí)教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。
培訓(xùn)結(jié)束了，我清醒的認(rèn)識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認(rèn)識——再理論——再實踐——再反思——再認(rèn)識不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進(jìn)步。
我堅信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”!
教師工作經(jīng)驗匯報三
20xx年8月，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認(rèn)識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因為自己的教學(xué)研究確實有限。于是我一定要加強學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會做人，又學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。
該發(fā)生的和不該發(fā)生的的事都在我的周圍和我的身上發(fā)生。種種的原因，都影響了我對工作的熱情。
原本我是一個對工作充滿了熱情的人。捫心自問，我自認(rèn)為我對待工作的熱情比對待我自己的孩子的熱情要高得多。把自己說得高尚一點兒，我愛工作勝過了愛自己的孩子?？晌业母冻雠c回報是不成比例的。都說教師這個職業(yè)就應(yīng)該講奉獻(xiàn)、講付出，而不應(yīng)該講回報。但人們都忽略了一點兒：那就是，教師首先是一個社會的人，一個是人間煙火的人，而不是高高地被供在祭壇上的神。凡人所需要的一切教師都需要。說句心里話，我所需要的回報僅僅是在周周清考試的時候，在月考、期中考、縣里不定時抽考的時候，讓我班的平均分兒不至于和其他班差那么多就行了。估計問誰都不會說我所要求的回報太高了?？删瓦@么一點小小的心愿都成奢望。因為班上有兩三個滴水不進(jìn)、葷腥不沾的頑童。一個是家長拜托了好些個領(lǐng)導(dǎo)來給班主任說清的女孩兒，上課時說走就走，來去無定時，甚至一個早讀能去兩三趟廁所。一個是我的親戚的親戚，我也不好說他什么，還有一個不知什么來頭，跟前邊的那兩個無異。三個混世魔王，平時抄抄應(yīng)付應(yīng)付還行，可一到考試的時候，零蛋的零蛋，個位數(shù)的個位數(shù)，那平均分兒還不噌噌叫地往下攢才怪呢！這些學(xué)生這樣，其他的同學(xué)學(xué)得再好又有什么用呢？我也想管那，看可又不敢管哪！？就咱這還不足一米六的個兒，那一米七八高的大個子男生搞不好一巴掌就把咱給拍了。哎！
只能承認(rèn)自己無能嘍！
就算我其他的工作做得再好，那又有什么用呢？
我不遲到不早退不曠工有事兒請假，該改的作業(yè)不該改的作業(yè)我也都改了，該說的不該說的該講的不該講的道理我也都給學(xué)生呢講了，可人家就是不給咱學(xué)，咱能怎么辦呢？在這個雖然說發(fā)績效工資又沒發(fā)卻講究績效的是代里，我自己弄不出績效來，我真笨那！
