時間：2022-05-06 13:46:51
序論：在您撰寫幼兒園課程教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
第一節(jié)B>課程的概念
第二節(jié)B>課程的要素教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:課程的基本要素
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念
課程的本質(zhì)
課程即"學(xué)科"
課程即"經(jīng)驗"
課程即"目標"
課程即"計劃"
B>課程的概念
20世紀20-40年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀50-70年代B>課程的主導(dǎo)概念
20世紀80年代后B>課程的主導(dǎo)概念
第二節(jié)B>課程的要素
課程理念
課程目標
課程內(nèi)容
課程的組織
課程內(nèi)容的組織
教育過程的組織
五,課程評價
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu)
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>課程
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)任務(wù):了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構(gòu),掌握B>課程的設(shè)計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:B>課程的結(jié)構(gòu)
B>課程的設(shè)計和實施
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)B>課程的結(jié)構(gòu)
隱性課程和顯性課程
隱性課程
隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.
顯性課程
亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.
外部課程和內(nèi)部課程
外部課程
即是顯露于外的可視的課程.
內(nèi)部課程
是內(nèi)隱于每個學(xué)習(xí)者心靈中的課程
B>整體課程的結(jié)構(gòu)
第四節(jié)B>課程的設(shè)計和實施
一,B>課程的設(shè)計
二,B>課程的實施
(實例分析)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>課程的設(shè)計與實施
《B>教育活動研究》——蘇州大學(xué)出版社,1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設(shè)計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學(xué)內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響
音樂教育是向兒童進行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.
音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.
音樂教育是美育的主要形式和有力手段.
音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.
世界流行的兒童音樂教育流派簡介
奧爾夫體系
奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認為"音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結(jié)合起來訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.
達爾克洛茲體系
達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學(xué)法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓(xùn)練,鋼琴上的即興演奏.
達爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學(xué)".
柯達伊體系
柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應(yīng)從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.
鈴木體系
鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學(xué)理論是"母語教學(xué)法",即給孩子創(chuàng)設(shè)像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系
簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
教學(xué)任務(wù):了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:
B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
教學(xué)內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
B>音樂教育的目標
目標的結(jié)構(gòu)及分析
音樂教育活動目標的表述
B>音樂教育活動的內(nèi)容分析
歌唱活動
韻律活動
打擊樂演奏
音樂欣賞活動
音樂教育活動的基本方法
示范
運用語言
練習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
唱歌活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
唱歌活動
幼兒唱歌水平的發(fā)展特點
選擇和設(shè)計幼兒歌曲
1選擇歌曲(1)歌詞方面
(2)曲調(diào)方面
2教師處理歌曲的設(shè)計
伴奏
前奏
唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1導(dǎo)入新歌
2范唱
3簡短討論
4教唱新歌
5熟練與鞏固
6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:二,韻律活動教學(xué)法
律動
內(nèi)容
自然
社會
選材
動作
音樂
教學(xué)方法及一般步驟
1教學(xué)方法
豐富生活經(jīng)驗
設(shè)法引起興趣
提供創(chuàng)造機會
逐步提高要求
2一般步驟
介紹名稱
教師示范
熟悉音樂
教練動作
熟練與復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟
任選一律動,設(shè)計教學(xué)方法與步驟
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動
幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點
幼兒音樂欣賞教材的選擇
幼兒音樂欣賞活動的指導(dǎo)和設(shè)計
1音樂感知
2情感經(jīng)驗
3聯(lián)想想象
4理解認識
5審美活動
第一階段初聽
第二階段再聽
第三階段復(fù)聽
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>與教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)任務(wù):了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
打擊樂活動的設(shè)計與指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:四,打擊樂活動
幼兒打擊樂的配器設(shè)計
1選擇音樂作品
2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用
3分析音樂作品,進行配器
打擊樂活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計
1幼兒欣賞,熟悉音樂
2練習(xí)整體的身體動作
3幼兒拿樂器的整體演奏練習(xí)
(三)指導(dǎo)幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學(xué)法》—汪愛麗主編,《B>各科教學(xué)法》,《B>教育活動設(shè)計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
當代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
教學(xué)任務(wù):了解當代學(xué)前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀,并逐漸學(xué)會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.
重點及難點:
完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.
教學(xué)內(nèi)容提要:
當代學(xué)前兒童語言教育的基本觀念
完整語言教育觀
基本內(nèi)涵
強調(diào)學(xué)前兒童語言教育目標應(yīng)當是完整的,教育內(nèi)容應(yīng)當是全面的,完整的,學(xué)前兒童語言教育活動應(yīng)當是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.
理論依據(jù)
工具性和對象性的統(tǒng)一
口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一.
形式與功能的統(tǒng)一.
整合教育觀
基本內(nèi)涵:(一)目標整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合
理論依據(jù):(一)三環(huán)學(xué)說(二)四范疇說
活動教育觀
基本內(nèi)涵(一)提供學(xué)前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.
理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動
(二)同化和順應(yīng)
(三)兒童認知與語言發(fā)展.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學(xué)前教育活動設(shè)計》——人教社
課后小結(jié):
教學(xué)任務(wù)完成,目標達到.
效果較好!
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的目標
教學(xué)任務(wù):使學(xué)生了解學(xué)前兒童語言的目標制定的基本程序,使具體的活動目標的確定更具針對性,合理性,科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力.
重點及難點:學(xué)前兒童語言教育目標的制定.
教學(xué)內(nèi)容提要:
制定依據(jù):社會要求
學(xué)前兒童發(fā)展規(guī)律
語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點.
目標結(jié)構(gòu):
層次結(jié)構(gòu):總目標
年齡階段目標
活動目標
分類結(jié)構(gòu):傾聽行為培養(yǎng)
表述行為培養(yǎng)
欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)
早期閱讀行為培養(yǎng)
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育目標的分類結(jié)構(gòu).
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第一節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
學(xué)前兒童語言教育的實施途徑.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的實施途徑
滲透的語言教育
1,概念
2,核心問題
3,教師需注意問題
4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領(lǐng)域活動中的語言交往.
專門的語言教育
(一)日常語言教育活動:聽一聽
玩一玩
說一說
讀一讀
(二)基本語言教育活動:談話活動
講述活動
聽說游戲
文學(xué)活動
早期閱讀
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
學(xué)前兒童語言教育實施途徑有哪些
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
基本語言教育活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
步驟
活動目標的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的設(shè)計
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育活動》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):學(xué)前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學(xué)任務(wù):初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學(xué)前兒童語言的活動設(shè)計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.
重點及難點:基本語言的活動的組織原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
一基本語言教育活動設(shè)計的步驟.
概念
2,步驟
活動目標的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構(gòu)的研究
活動過程的展開
二基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學(xué)前兒童積極活動的原則.
(二)促進學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習(xí)相結(jié)合的原則.
評課:語言教育活動
《好玩的球》
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的組織原則.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》
《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):B>的談話活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),理解幼兒談話活動的要領(lǐng)和談話活動對促進幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標,內(nèi)容和活動設(shè)計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
談話活動的語言教育目標.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
B>的談話活動
第一節(jié)談話活動概述
一,談話活動的概念
二,談話活動的作用
激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.
幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則.
增強幼兒通過交流獲取信息的意識.
引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活.
5,促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系.
三,談話活動的特點:
1,談話活動有一個有趣的中心話題.
2,談話活動注重多方的信息交流.
3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.
4,談話活動中教師起間接引導(dǎo)作用.
第二節(jié)談話活動的語言教育目標
一,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.
二,幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.
三,幫助幼兒學(xué)會基本的運用語言進行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
息習(xí)思考題:1,談話活動的要領(lǐng)及特點.2,談話活動的語言教育目標.
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生掌握談話活動設(shè)計與組織的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設(shè)計與組織.
教學(xué)內(nèi)容提要:
第三節(jié)談話活動的設(shè)計與組織
一,談話活動設(shè)計與組織的基本思路
1,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題.
以實物創(chuàng)設(shè)的情境
用語言創(chuàng)設(shè)的情境
注意問題——注意創(chuàng)設(shè)談話情境方式
注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系.
2,幼兒圍繞話題自由交談.
(1)應(yīng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談.
(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.
(3)在自由交談的活動過程中,適當增加幼兒"動作"的機會.
3,教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍.
學(xué)習(xí)運用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
談話活動的設(shè)計與組織(題目自選,備課,試講)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>講述活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標和類形,掌握講述活動的設(shè)計與組織的基本方法.
重點及難點:
講述活動的特點及語言教育目標.
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>的講述活動
第一節(jié)講述活動概述
一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力的語言教育活動.
二,作用:
三,特點:
第二節(jié)講述活動的語言教育目標
第三節(jié)講述活動的設(shè)計與組織
一,類型
二,設(shè)計與組織的基本思路
(一)感知理解講述對象
(二)運用已有經(jīng)驗講述
(三)引進新的講述經(jīng)驗
(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計講述活動的教學(xué)方案,試講
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
B>的聽說游戲活動
教學(xué)任務(wù):通過教學(xué),使學(xué)生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標,掌握設(shè)計和組織的基本思路和指導(dǎo)要點.
重點及難點:
語言教育目標
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一節(jié)概述
一,概念:
二,主要特點:
三,教育目標
第二節(jié)聽說游戲活動的設(shè)計與組織
設(shè)計情景
1用物品創(chuàng)設(shè)情景
2用動作創(chuàng)設(shè)情景
3用語言創(chuàng)設(shè)情景
二交待規(guī)則:
1語言簡潔明了
2講清要點和順序
3語速要慢
三,教師引導(dǎo)游戲:
四,幼兒自主游戲:
實例分析:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設(shè)計聽說活動的教學(xué)方案,試講.(任選內(nèi)容)
參考書目:《學(xué)前兒童語言教育》,《學(xué)前教育活動設(shè)計指導(dǎo)》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
游戲的概念,特點
游戲的相關(guān)理論
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
游戲的概念
福祿貝爾
霍爾
格羅斯
艾里康寧
布魯納
克萊伯
游戲的特點
游戲是兒童主動的,自愿的活動
游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活
游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務(wù),不直接創(chuàng)造財富
游戲伴隨著愉快的情緒
游戲是社會性的活動
國外關(guān)于游戲特點的理論
1,美國
2,法國
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進度較慢.需要到B> 見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關(guān)理論.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類
游戲的教育作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎(chǔ)
四,游戲的理論
早期的傳統(tǒng)理論
當前的游戲理論
五,游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
六,幼兒游戲活動的發(fā)展
1,感覺運動階段(0-3歲)
2,象征游戲階段(3-6歲)
3,規(guī)則游戲階段(6歲)
七,游戲的種類
(一)創(chuàng)造性游戲
角色游戲
結(jié)構(gòu)游戲
表演游戲
(二)有規(guī)則游戲
智力游戲
體育游戲
音樂游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點
2,游戲的種類有哪些
3,舉例說明游戲的教育作用.
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎(chǔ),進度較慢.需要到B>見習(xí),豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
B>見習(xí)
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過B>見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
見習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,園長介紹情況
二,任課教師講解
三,學(xué)生見習(xí)
四,學(xué)生評價游戲
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:見習(xí)略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過見習(xí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的概念,特點
角色游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.
二,特點
1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉
2,想象活動是角色游戲的支柱
三,角色游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,角色游戲的概念,特點
2,舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
3,舉例說明角色游戲的教育作用
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲的指導(dǎo)方法講到游戲中
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握角色游戲的指導(dǎo)方法及各年齡班的指導(dǎo),理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的指導(dǎo)方法
年齡班角色游戲的指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,幫助幼兒學(xué)會扮演角色
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,年齡班角色游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戲水平的評價
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明角色游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)和測驗,檢測學(xué)生知識掌握情況,為今后教學(xué)提供參考.
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容提要:
舉例說明游戲概念
舉例說明游戲有何特點
闡述游戲的相關(guān)理論
舉例說明游戲的教育作用
幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點
游戲的種類有哪些
角色游戲的概念
舉例說明角色游戲的特點
結(jié)合見習(xí)談角色游戲的指導(dǎo)方法
10,結(jié)合見習(xí)談角色游戲的教育作用
11,如何指導(dǎo)各年齡班的角色游戲
12,如何評價角色游戲的水平
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:復(fù)習(xí),測驗略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過復(fù)習(xí),測驗情況看,學(xué)生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學(xué)中還要加強實踐環(huán)節(jié).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的概念
表演游戲的特點
教學(xué)內(nèi)容提要:
概念
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲.
二,特點
1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲
——與角色游戲的不同
2,是為幼兒自娛而進行的
——與文藝表演的不同
是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演
——與文藝表演的不同
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,表演游戲的概念
2,舉例說明表演游戲的特點
3,舉例說明表演游戲的教育作用
4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
結(jié)合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學(xué)生掌握表演游戲的概念及特點.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握表演游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班表演游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
四,表演游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品
②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準備工作
(二)游戲中
1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各年齡班幼兒表演游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
"表演游戲的指導(dǎo)方法"部分,學(xué)生聯(lián)系實際不夠,還要加強實踐環(huán)節(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法,理解結(jié)構(gòu)游戲的教育作用.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,概念
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行構(gòu)造活動的游戲.
二,特點
1,多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)
2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
四,結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
2,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
3,舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
特點部分與角色游戲比較進行,有利于學(xué)生的理解
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩沙游戲的指導(dǎo)方法,理解各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩沙游戲的指導(dǎo)方法
各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
五,各年齡班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
(一)玩沙游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
精神準備:①制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)
玩水游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
玩雪游戲的指導(dǎo)
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱
學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導(dǎo)方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
結(jié)構(gòu)游戲材料的操作活動
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過操作活動,使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,為今后的結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ).
_____________________________________
重點及難點:
操作活動
教學(xué)內(nèi)容提要:
編織
要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等
二,手工制作
1,利用紙板制作滿天星
2,利用紙板制作鐘表
3,利用吸管制作帆船
4,利用紙杯制作課程表
5,利用紙杯制作天氣表
三,擺木棍
要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型
四,搭積木
要求:利用積木搭成宮殿
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:操作活動略
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過操作活動,學(xué)生基本掌握了結(jié)構(gòu)活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過復(fù)習(xí)與測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
表演游戲的概念
舉例說明表演游戲的特點
例說明表演游戲的教育作用
舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
結(jié)合實際舉例說明表演游戲的指導(dǎo)方法
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的概念,特點
舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的教育作用
結(jié)合實際舉例說明結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩沙游戲的指導(dǎo)方法
11,結(jié)合實際舉例說明玩水游戲的指導(dǎo)方法
結(jié)合實際舉例說明玩雪游戲的指導(dǎo)方法
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第五章智力游戲
_________________ ____________________
教學(xué)任務(wù):
掌握智力游戲概念,特點,及其指導(dǎo)方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)方法.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
智力游戲的概念,特點
智力游戲的指導(dǎo)方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
第五章智力游戲
智力游戲的概念
智力游戲的特點
有明確的教育任務(wù)
有一定的規(guī)則
有一定的結(jié)果
有固定的玩法
智力游戲的教育作用
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
2,物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導(dǎo)
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:智力游戲的概念,特點,指導(dǎo)方法
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因智力游戲在B>教學(xué)中很重要,學(xué)生需要重點掌握,要求學(xué)生會自己設(shè)計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握評價游戲的標準,了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
評價游戲的標準
游戲活動的組織
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
游戲活動的組織
充分利用時間組織游戲
組織幼兒從事多種形式的游戲
靈活機動地指導(dǎo)幼兒游戲
二,評價游戲的標準
幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.
幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.
會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.
在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.
(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:1,如何組織幼兒的游戲活動
2,評價游戲的標準是什么
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
評價游戲的標準,結(jié)合B>見習(xí)介紹,效果好.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
第七章玩具
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
掌握玩具的種類,選擇玩具的標準,了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩具的種類
選擇玩具的標準
教學(xué)內(nèi)容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促進體智德美全面發(fā)展
二,玩具的種類
成型玩具
主題玩具
表演玩具
結(jié)構(gòu)玩具
智力游戲玩具
體育游戲玩具
音樂游戲玩具
技術(shù)玩具
娛樂玩具
未成型玩具
三,選擇幼兒玩具的標準
有教育性
符合幼兒心理,為幼兒喜愛
符合衛(wèi)生與安全的要求
堅固耐用,操作輕便
四,各年齡班玩具的選擇
小班
中班
大班
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:玩具的種類及其選擇標準
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學(xué)參考.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——角色游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
角色游戲的指導(dǎo)方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
游戲中
幫助幼兒學(xué)會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲 精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——結(jié)構(gòu)游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構(gòu)活動的基本知識和技能
2,培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)構(gòu)材料的良好行為習(xí)慣
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
3,評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
___________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
由于學(xué)生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學(xué)生對結(jié)構(gòu)玩具操作不夠熟練,需加強練習(xí).
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
實踐活動——智力游戲
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過實踐活動,使學(xué)生了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲的活動技巧,掌握結(jié)構(gòu)游戲活動的組織領(lǐng)導(dǎo),豐富學(xué)生的感性認識,達到理解游戲的相關(guān)理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學(xué)內(nèi)容提要:
智力游戲的指導(dǎo)方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
評價游戲,教育幼兒
二,評價學(xué)生的活動
結(jié)合學(xué)生的活動,進行評價.
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
智力游戲部分要求學(xué)生能夠自編游戲.
B>課程與教育活動設(shè)計課教案
章節(jié):
復(fù)習(xí)與測驗
_____________________________________
教學(xué)任務(wù):
通過測驗檢查學(xué)生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復(fù)習(xí)與測驗
教學(xué)內(nèi)容提要:
一,基本概念與知識
智力游戲的概念,特點是什么
舉例說明智力游戲的教育作用是什么
智力游戲的指導(dǎo)方法是什么
如何指導(dǎo)各年齡班的幼兒的智力游戲
如何組織幼兒的游戲活動
評價游戲的標準是什么
玩具的種類包括哪些
玩具的選擇標準是什么
如何選擇各年齡班的玩具
二,靈活運用
有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同
比較角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲指導(dǎo)方法的異同
_____________________________________
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
復(fù)習(xí)題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學(xué)論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設(shè)計》教育科學(xué)出版社邱學(xué)華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學(xué)林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學(xué)生掌握較好,實踐能力不夠.
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
學(xué)前兒童體育的意義和任務(wù)
兒童身體的發(fā)展特點
教學(xué)任務(wù):
明確學(xué)前兒童體育的意義任務(wù),基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關(guān)節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識.
重點及難點:
學(xué)前兒童體育工作意義和任務(wù)
適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用
教學(xué)內(nèi)容提要:
學(xué)前體育的工作意義
是人的發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)2,生長發(fā)育關(guān)鍵期
3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進生長發(fā)育,增強體質(zhì)
學(xué)前兒童體育的任務(wù)
培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣
促進幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展
培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢
體質(zhì)的相關(guān)概念
1,體格2,體能3,人體適應(yīng)能力
心理狀態(tài)
學(xué)前兒童骨骼,肌肉,關(guān)節(jié)的特點
骨骼
1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用
肌肉
1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用
關(guān)節(jié)
1,關(guān)節(jié)的特點2,關(guān)節(jié)的運動作用
運動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
運動時應(yīng)注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?xí)
3,避免硬地跳躍等
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強弱
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計(體育教法)
課
年月日星期
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學(xué)任務(wù):
了解B>體育教學(xué),體育活動的內(nèi)容和教材,學(xué)習(xí)掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關(guān)知識,掌握其動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領(lǐng)
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學(xué)內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習(xí)意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學(xué)任務(wù):1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學(xué)任務(wù)(大,中,小班)2,走的動作要領(lǐng).
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學(xué)中的注意事項.
跑:
跑的教學(xué)任務(wù).2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領(lǐng).
5,采用多種手段教學(xué).6,教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學(xué)任務(wù).2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領(lǐng).
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學(xué)中的注意事項.
平衡:
1,教學(xué)任務(wù).2,平衡分類.3,主要方法,要領(lǐng).
4,教學(xué)中的注意事項.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學(xué)中使幼兒掌握正確姿勢應(yīng)采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關(guān)知識,掌握動作要領(lǐng)和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領(lǐng).
2,指導(dǎo)幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
投擲
B>投擲練習(xí)的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領(lǐng).
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領(lǐng):
投擲練習(xí)時易犯的錯誤和糾正的方法
教學(xué)中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學(xué)中的注意事項:
攀登
攀登練習(xí)的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學(xué)要點及注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學(xué)任務(wù),手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.
教學(xué)任務(wù):
基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.
重點及難點:
基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.
選編徒手操的方法.
教學(xué)內(nèi)容提要:
徒手體操分類
徒手體操和輕器械操
意義:
徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點:
徒手體操主要的基本動作:
(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)
(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作
幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展
(一)3～4歲幼兒特點:
心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
(二)5～6歲幼兒特點:
1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.
教學(xué)任務(wù):
掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應(yīng)注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.
重點及難點:
掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.
選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
如何選編幼兒操
選編徒手操
符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負荷
突出特點4,考慮場地氣候
選編模仿操
(三)選編輕器械操
原則
創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應(yīng)注意的問題:
1,明確目的,任務(wù)2,講究科學(xué)性3,講究藝術(shù)性
4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新
在基本體操教學(xué)中應(yīng)注意的事項
B>的排隊和變換隊形:
1,排隊和變換隊形2,任務(wù)
排隊和變換隊形的動作要領(lǐng)及口令
4,教學(xué)中應(yīng)注意的問題
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.
教學(xué)任務(wù):
尋求體育與幼兒教學(xué)的結(jié)合點,根據(jù)幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導(dǎo)線而進行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學(xué),使學(xué)生了解幼兒體育教法.
重點及難點:
掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學(xué)會此套模仿操.
把握此操的設(shè)計特點.
教學(xué)內(nèi)容提要:
課前提示問題:本節(jié)課設(shè)計特點
以參觀動物園為主線的情境教學(xué).
律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.
到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.
創(chuàng)編一套小動物模仿操:
第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙
第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂
第七節(jié):仿花狗
逐節(jié)教授并配音樂.
六,結(jié)合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
B>游戲1,2,
體育游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo).
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生了解體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo),掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.
重點及難點:
1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.
2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.
教學(xué)內(nèi)容提要:
幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:
小班孩子的特點及游戲特點
中班孩子的特點及游戲特點
大班孩子的特點及游戲特點
體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo):
游戲前的準備:
游戲的進行:
游戲的結(jié)束:
開展游戲活動應(yīng)注意的問題:
指導(dǎo)游戲應(yīng)注意的問題:
游戲的組織教學(xué):
創(chuàng)編和變化游戲的方法
游戲的結(jié)構(gòu):
1,游戲任務(wù)2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式
4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果
創(chuàng)編游戲原則和方法:
1,原則2,方法
(三)創(chuàng)編應(yīng)注意的問題:
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
任選一班別游戲教材,寫出試教.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教學(xué)實踐
B>體育游戲試教
教學(xué)任務(wù):
通過教學(xué)實踐,使學(xué)生將理論課所學(xué)的幼兒游戲內(nèi)容,運用于教學(xué),使學(xué)生在試教中掌握B>游戲和教學(xué)特點,更好地為未來服務(wù).
重點及難點:
掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學(xué).
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.
分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.
方法:
選好教材,寫出
每人教學(xué)實踐15分鐘.
試教一輪,本小組評價教學(xué)優(yōu)點與不足.
教師參與評課.
要求
課前場地器械要準備好.
備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.
把理論知識運用于教學(xué)之中.
每輪之間要銜接好.
要結(jié)合幼兒年齡特點試教,方法活用.
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
指出同組同學(xué)試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
1,B>體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
2,運動中的生理,心理負荷
教學(xué)任務(wù):
明確B>體育教學(xué)的規(guī)律,基本掌握生理,心理負荷在教學(xué)中的作用,合理安排運動負荷.
重點及難點:
體育教學(xué)中的規(guī)律
合理安排體育課的運動量
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)律
動作形成規(guī)律
粗略掌握動作階段.
改善與提高階段.
鞏固和運用自如階段.
(二)人體機能適應(yīng)性規(guī)律
1,工作階段
2,相對恢復(fù)階段
3,超量恢復(fù)階段
4,復(fù)原階段
(三)人體生理機能能力變化規(guī)律
上升階段
相對穩(wěn)定階段
下降階段
運動中的生理,心理負荷
概念
1,生理負荷2,心理負荷
合理安排運動負荷的意義
教學(xué)上的基本要求
評價效果指標
影響生理負荷的因素
強度2,密度3,時間4,數(shù)量
5,質(zhì)量6,項目特點
體育課的運動量
合理安排體育課運動量
調(diào)節(jié)運動量的方法
生理負荷的檢查與評定
分析評定
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):如何安排體育課的運動量
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
體育教學(xué)法
B>組織形式體育課
教學(xué)任務(wù):
使學(xué)生基本掌握體育教學(xué)及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學(xué)的主要組織形式,初步掌握課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié).
重點及難點:
條件練習(xí)法及幾種方法綜合運用.
體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.
教學(xué)內(nèi)容提要:
體育教學(xué)法
概念
幼兒體育教學(xué)法特點
B>常采用的方法
1,語言法2,示范法3,練習(xí)法
B>的組織形式
早操
1,意義2,內(nèi)容3,組織領(lǐng)導(dǎo)4,注意的問題
戶外活動
1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務(wù)
體育課
1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性
3,體育課的任務(wù)4,體育課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)
5,體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
教材中的主題教育活動內(nèi)容試教
教學(xué)任務(wù):
可借鑒書中的活動設(shè)計,拓展思路,提高個人設(shè)計主題教育活動的能力和組織教學(xué)能力.
重點及難點:
理解主題教育活動內(nèi)容
優(yōu)選教學(xué)方法,完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容
可愛的大皮球
秋天里的小樹葉
采蘑菇
雪花飄飄
運彩球
騎上漂亮的自行車
小小運動會
運沙包過小橋
時間:試教 者每人20分鐘
方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容
要求
1,場地器材安排好2,鉆研教材
3,合理組織教學(xué)4,課后小節(jié)5,收放器械
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進措施.
課后小結(jié):
B>課程與教學(xué)活動設(shè)計
課
章節(jié):
幼兒體育課教學(xué)試教
教學(xué)任務(wù):
通過試教使學(xué)生基本能夠運用所學(xué)知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學(xué)能力.
重點及難點:
合理設(shè)計教育活動內(nèi)容
組織教學(xué)得法
教學(xué)內(nèi)容提要:
內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容
教學(xué)分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內(nèi)容自選
方法
1,選好教材寫出2,每個試教者教學(xué)時間20分鐘
3,每結(jié)束一輪,小組評價4,教師引導(dǎo)評課
5,指出共性問題
要求
1,選擇搭配教學(xué)內(nèi)容要合理2,運動量合理安排
3,教學(xué)方法,手段得當4,充分調(diào)動幼兒積極性
5,講解簡練,示范動作規(guī)范
復(fù)習(xí)思考題,作業(yè),參考書目:
【關(guān)鍵詞】 幼兒教師培訓(xùn)；專業(yè)成長；視頻教學(xué)案例
【中圖分類號】 G423 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2013）11—0088—05
一、引言
新課改過程中，教師的專業(yè)成長主要依托自我反思和研討合作能力，而提升反思和研討合作能力的有效途徑之一便是案例研究，案例研究成為架設(shè)教師專業(yè)化成長的重要階梯。在信息技術(shù)廣泛使用的今天，一種新型的教師培訓(xùn)方式——視頻教學(xué)案例研修——應(yīng)運而生。視頻教學(xué)案例是一種動態(tài)生成性資源，對于幼兒教師研修所發(fā)揮的作用尤為明顯。與傳統(tǒng)案例研修相比，視頻教學(xué)案例更具有直觀性、情境性、真實性和啟發(fā)性，結(jié)合幼兒教師的工作特征，能幫助教師更有效地感受課堂進程與玩具和教具使用，有利于教師多角度、全方位地重復(fù)捕捉教學(xué)信息。
本文以課題階段性研究成果——《學(xué)前教育教師研修課程資源》——為例，重點探索視頻教學(xué)案例在幼兒教師專業(yè)成長中的意義與價值。作為一整套針對幼兒教師遠程研修的視頻教學(xué)案例課程資源，其目的在于提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實踐能力，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）為依據(jù)，以幼兒教師的現(xiàn)狀為背景，以課題研究為依托，按照幼兒教師的學(xué)習(xí)特點和專業(yè)構(gòu)成，從理論學(xué)習(xí)和實踐研討兩個方面系統(tǒng)研制，以此探究視頻教學(xué)案例在幼兒教師研修中的作用。本套課程資源已在2012年由中央電教館電化教育電子音像出版社正式發(fā)行。
二、視頻教學(xué)案例課程資源研制的必要性
（一）順應(yīng)時代教育形態(tài)轉(zhuǎn)變，使用信息技術(shù)提高培訓(xùn)效率
傳統(tǒng)教師研修受到教育行政管理的約束，模式單一，培訓(xùn)教師沒有參與選擇的余地，教授方式以講授為主，以集中培訓(xùn)為主要形式，往往起不到培訓(xùn)提升的作用，讓培訓(xùn)成為一場拉鋸戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)。視頻教學(xué)案例課程資源的明顯優(yōu)勢在于，利用當前廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)，將枯燥的傳統(tǒng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變成靈活性、生動性、可重復(fù)性強的培訓(xùn)模式，學(xué)員可根據(jù)自己的實際需要，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度制定學(xué)習(xí)計劃，增強學(xué)員的自主性，調(diào)動教師研修中每名成員的能動性，提升單位時間的培訓(xùn)效率。
（二）打破傳統(tǒng)幼師培訓(xùn)瓶頸，建設(shè)新型培訓(xùn)模式
根據(jù)陜西省學(xué)前教育專項調(diào)研報告，在職幼兒教師接受培訓(xùn)的形式趨于單一化，培訓(xùn)效果不佳。目前，陜西省各縣市，特別是農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)形式主要有兩種：一是“引進來”，即聘請專家教學(xué)；二是“走出去”，即參與研修的幼兒教師進入指定的研修學(xué)校學(xué)習(xí)。實際情況是，外請專家費用昂貴，對于大部分農(nóng)村地區(qū)幼兒園而言開支甚大，難堪重負；其次，教師走出去不僅會擾亂正常的教學(xué)秩序，同時走出去所學(xué)到的先進理念和方法，對于農(nóng)村現(xiàn)有教學(xué)發(fā)展水平又不能完全適用。因此出現(xiàn)了教師接受培訓(xùn)后仍舊按部就班教學(xué)的情況，達不到培訓(xùn)的預(yù)期效果。
視頻教學(xué)案例課程打破了時間與空間的局限，研修教師可以根據(jù)自身的工作需求選取相應(yīng)的教學(xué)課程，在節(jié)省外請專家高額費用的同時，還達到了幫助教師直接與專家“對話”的目的，讓教學(xué)任務(wù)繁重的幼兒教師不必走出去也可以接觸到先進的教育方式與全新的教育理念，為廣大幼兒教師培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了一種新型的培訓(xùn)模式。
（三）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，增強培訓(xùn)效果
伴隨著《綱要》的頒布，各省市陸續(xù)出臺《學(xué)前教育三年行動計劃》。陜西省深入基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼兒教師在職培訓(xùn)實效性不強，最主要的問題集中在幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，實踐性較差。對于剛?cè)肼氁?、兩年的新手教師來說，他們更渴望接觸實操性較強的培訓(xùn)內(nèi)容，以達到對活動現(xiàn)場主導(dǎo)的教學(xué)效果。而側(cè)重理論培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，不僅起不到提升教育教學(xué)能力的作用，過于抽象的理論概述反而使得教師缺乏實實在在的體驗，對幼兒教師解決教學(xué)實際問題成效不大，特別是對幼兒教師專業(yè)發(fā)展沒有實際幫助。因此，在培訓(xùn)會場常常會出現(xiàn)教師聽課不認真，培訓(xùn)后缺乏深刻的總結(jié)和思考，導(dǎo)致事倍功半。
視頻教學(xué)案例課程資源在內(nèi)容選取上嚴格按照幼兒園教學(xué)內(nèi)容制定，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分門別類，既有按照幼兒年齡的分班培訓(xùn)內(nèi)容，也有按照五大領(lǐng)域課程標準劃分的教學(xué)實踐；既有宏觀上分析現(xiàn)行國家幼兒教育政策的學(xué)習(xí)資源，也有幼兒園特色課程、玩具教具制作和使用介紹，能滿足研修教師全方位的學(xué)習(xí)需求，使幼兒教師能充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助教師在工作上精益求精，提高培訓(xùn)的實效性。
三、視頻教學(xué)案例課程資源
研制的基本思路
教學(xué)案例是教學(xué)情境中一種有效的行動研究，是對教育過程中典型事件的深層剖析和反思，其目的在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終提升教學(xué)效果。視頻教學(xué)案例是在傳統(tǒng)教學(xué)案例基礎(chǔ)上，以視頻為手段，以主題為核心，將含有問題和典型疑難教學(xué)情景的教育教學(xué)事件以及相關(guān)研究，通過多種媒體，借助信息技術(shù)編輯而成的作品集。[1]優(yōu)質(zhì)的視頻教學(xué)案例記錄了師生的互動和教學(xué)過程，可以為師生提供高質(zhì)量的輔導(dǎo)觀摩功能，是提升教師專業(yè)水平的有效途徑。[2]
伴隨著3G網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)的應(yīng)用與推廣，超媒體對傳統(tǒng)視頻通訊技術(shù)進行了融合，新媒體意識與教育思維有機結(jié)合，將視頻、音頻、動畫、圖片、文字有機整合到視頻教學(xué)案例中，并與Web等信息傳播和存儲技術(shù)互通，為教師培訓(xùn)特別是幼兒教師專業(yè)成長提供了一種新的模式。
（一）研制原則
1. 系統(tǒng)性原則
研制本資源的落腳點就是要立足于不同層次幼兒教師的研修需求，系統(tǒng)地設(shè)計研修課程，全面融合幼兒園五大領(lǐng)域課程中幼兒教師需要掌握的專業(yè)理論和活動實踐，全方位支持和引領(lǐng)幼兒教師的研修。
2. 針對性原則
本視頻案例研制的各個環(huán)節(jié)都針對學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀及教育活動中可能出現(xiàn)的問題與困惑，以此為依據(jù)設(shè)計課程內(nèi)容，以期轉(zhuǎn)變教師教育理念，開拓教師視野，充分使用教育機智，有效提升教師在教育活動中的設(shè)計與組織能力。
3. 實踐性原則
緊密結(jié)合教育實踐活動，圍繞大量真實的教學(xué)案例以及一線教師的感悟和反思來組織主體資源的研制，通過專家的詳細講解，通過分析活動案例，達到為教師的教育活動提供指導(dǎo)和幫助的目的。
4. 參與性原則
本資源中選取的教學(xué)案例，通過適時設(shè)問、創(chuàng)設(shè)案例情境等方式引導(dǎo)教師積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生共鳴，在過程體驗中反思自己的工作實踐，在互動分享中學(xué)習(xí)他人的長處，在潛移默化中生成新的思路，從而實現(xiàn)自我提高。
（二）課程資源的使用對象
首先，一套完備的視頻教學(xué)案例要立足于幼兒教師的研修需求，一定程度上滿足不同地區(qū)、不同學(xué)歷幼兒教師的專業(yè)成長，對于新手教師縮短上崗適應(yīng)時間，對于成熟教師豐富拓展知識能力結(jié)構(gòu)，順應(yīng)新時代的新要求；其次，為幼教教研員提供一手研究資料，推動幼教更全面、更深入的課程改革，實現(xiàn)幼兒教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的個體定位。
（三）課程資源的基本框架
本套課程資源包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐研討兩個篇章，每個篇章又由若干學(xué)習(xí)模塊組成，根據(jù)課程框架錄制，以DVD媒體光盤形式出版（詳見表1）。
1. 專業(yè)理論學(xué)習(xí)篇
本篇章包含兩個模塊。模塊一主要介紹學(xué)前教育的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；模塊二則介紹了學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論。兩大模塊分五大主題授課，以講座形式呈現(xiàn)，配合PPT演示文稿說明，共10課時。通過本篇章的學(xué)習(xí)，可以不同程度地了解學(xué)前教育發(fā)展的最新趨勢和課程改革的近況，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論，解讀幼兒發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)前兒童的營養(yǎng)與健康常識，內(nèi)容豐富，形式多樣，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)意識形成。
2. 教學(xué)實踐研討篇
教學(xué)實踐研討篇是本課程資源的主體部分，共分八個模塊，內(nèi)容涵蓋教育活動設(shè)計、教育資源應(yīng)用、特色課程分析以及幼兒園的五大領(lǐng)域課程，其主要形式為案例分析+專家座談，教學(xué)對象為3-6歲幼兒。根據(jù)年齡分段，在小中大班各選取1-2個典型案例，通過視頻呈現(xiàn)完整流暢的教學(xué)過程，授課結(jié)束后專家對授課教師、教學(xué)過程和教學(xué)中的情緒情感體驗進行詳細介紹和深度剖析，分析教學(xué)實踐中的優(yōu)勢與不足，有針對性地點評教學(xué)過程。
四、視頻教學(xué)案例課程資源的設(shè)計與開發(fā)
（一）課程資源設(shè)計
1. 組建研制隊伍
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源研發(fā)隊伍主要包括幼兒教師、相關(guān)專家學(xué)者和技術(shù)人員。其中，幼兒教師是視頻教學(xué)案例錄制的主體，既是學(xué)習(xí)者也是實踐者；專家學(xué)者在對教學(xué)案例深度剖析后，對視頻案例起到整體把握作用，對授課教師的教學(xué)過程提出相應(yīng)的指導(dǎo)和建議；技術(shù)人員主要對授課過程進行錄制，并對視頻素材進行后期設(shè)計與編排，是課程資源的創(chuàng)制者。[3]
2. 確定課程方案
課程方案主要包括課程目標、課程內(nèi)容、每個模塊中主持專家的人員以及拍攝計劃。
課程目標是課程錄制的首要工作，是在教學(xué)活動中促進幼兒全身心發(fā)展的一種預(yù)期效果，是幼兒園課程構(gòu)成的首要成分，是學(xué)前教育目的的具體化，為課程的內(nèi)容和組織提供依據(jù)，并為課程實施后的評價提供基本準則。從縱向看，幼兒園課程目標可分為課程總目標、年齡段目標、單元目標和教育活動目標。本課程資源在課程目標的設(shè)定上嚴格按照幼兒園課程目標的基本要求，包括：目標具體、核心突出；適合幼兒不同年齡階段的特點；目標表述遵循幼兒優(yōu)先的原則；目標的結(jié)構(gòu)包括認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。
視頻教學(xué)案例的核心在于案例的設(shè)計與選取，它是整個培訓(xùn)活動的觸發(fā)因素，是開展交流研討的基礎(chǔ)和載體。[4]因此，選取的案例應(yīng)具有代表性，不是課堂中發(fā)生的所有事件都會被錄制成案例。要圍繞課程目標選取教學(xué)中的典型事件，重在質(zhì)，不在量，并具有實踐和研究價值。[5]針對幼兒教師的職業(yè)特點和教學(xué)環(huán)境，為了幫助教師在有限的時間內(nèi)觀察學(xué)習(xí)、深度理解并提升自我反思能力，本課程資源選取了如下課程內(nèi)容：
（1）理論學(xué)習(xí)點評案例
本課程資源對近年來學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài)和趨勢進行了深入解析，包括《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等一系列國家教育政策，旨在幫助幼兒教師從宏觀上建立起“21世紀是幼兒的世紀”這樣的認識。歷史不只提供了一種時間上的巧合，它還預(yù)示著人類自身觀念的變革：對幼兒以及學(xué)前教育的再認識；幼兒作為獨立的個體有別于成人，同時，應(yīng)得到成人的尊重和理解。這無疑是整個社會對“幼兒”的民主認識，從觀念上建構(gòu)人與人之間的平等和尊重?！叭松倌?，立于幼學(xué)”。只有具有這樣的認知，才能在教學(xué)實踐中從更高層面理解和把握學(xué)前教育的重要性。
（2）優(yōu)秀教師示范案例
作為幼兒教師理論學(xué)習(xí)與實踐反思的動態(tài)教學(xué)敘述，我們在全國多個省市的幼兒園進行了聽課和評課，選出優(yōu)秀的幼兒教師課例作為教學(xué)范例。這些案例能夠?qū)處熎鸬绞痉蹲饔?。教師通過觀摩、分析和反思，找到自己在教學(xué)實踐中的困惑與解決途徑，從而內(nèi)化成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（3）技能示范案例
對于一名從事幼兒教育的教師來說，教育對象的特殊性，決定了其必須具有不同于一般教師的全面能力。其中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩具教具制作是幼兒教師除教學(xué)能力之外最重要的技能。作為一名幼兒教師，也許對教室沒有選擇的余地，但卻有機會，也有責(zé)任有效地組織這塊空間，并通過安排空間和組織材料讓幼兒成為積極的人，讓幼兒在與物質(zhì)世界和他人的交往中學(xué)習(xí)。[6]因此，本課程資源也把環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩具教具制作的過程利用視頻手段記錄下來，作為教師專業(yè)成長的重要組成部分。
（4）教育機智示范案例
幼兒園課堂教學(xué)是一項處于多種變化和可能的綜合活動，教案設(shè)計與編寫很難達到全面覆蓋教學(xué)活動的目的。因此，需要參與教學(xué)的幼兒教師時刻保持高度的“警惕性”，對教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的突發(fā)事件及時做出反應(yīng)并予以解決。這類案例在課程資源中貫穿于五大領(lǐng)域的教學(xué)中。每個案例中可能包含一個或多個疑難問題，也會包括解決這些問題的方法。[7]由于這類案例是幼兒教師課堂教學(xué)、課后總結(jié)的真實感受，容易引發(fā)培訓(xùn)教師的共鳴，通過示范案例中教師教育機智的展現(xiàn)。豐富教師應(yīng)對類似教學(xué)疑難的解決方法，培養(yǎng)教師的問題意識和反思能力。
整個課程資源的拍攝從2011年11月15日起，在確定專家人員名單、腳本形成等多項工作完成后正式實施，歷時一個月，于2011年12月20日一期拍攝完成。
（二）課程資源的特色
問題導(dǎo)入是本課程的一大特色。問題導(dǎo)入機制始終強調(diào)課程錄制以問題為先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教學(xué)實踐為關(guān)鍵。視頻開始前會根據(jù)幼兒教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的教學(xué)疑難，以此明確教學(xué)目標，突出教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有針對性地觀看教學(xué)案例，尋找并發(fā)現(xiàn)問題的答案。
授課過程中，主講教師圍繞所選教學(xué)內(nèi)容實施課堂教學(xué)，整個過程完整連貫，真實再現(xiàn)了幼兒園的教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)案例的編排，教學(xué)過程主要分為四個部分：課程導(dǎo)入、教學(xué)本體、結(jié)束和教學(xué)延伸。在課程的后期編排中，會在四個教學(xué)部分的轉(zhuǎn)換處進行適當?shù)奈淖痔崾荆菇虒W(xué)過程更清晰、更明確。同時，對于教師在每一部分的教學(xué)處理和引導(dǎo)會做簡單的文字評價，例如，如何導(dǎo)入教學(xué)、本體教學(xué)中教師的教學(xué)方法與玩具教具的使用情況、教學(xué)結(jié)束的形式以及教學(xué)延伸的意義與價值等，都會在視頻下方做同步文字分析。課程結(jié)束后，專家學(xué)者針對視頻中的教學(xué)過程進行詳細的點評，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及工具使用等方面進行深度剖析，在給予肯定的基礎(chǔ)上，提出值得借鑒的教學(xué)建議，以便對學(xué)習(xí)者起到良好清晰的示范作用，幫助學(xué)習(xí)者有效提升。
（三）課程資源的開發(fā)
教師的教育核心能力，是教師的內(nèi)在素質(zhì)，是作為教師各項能力的重要基礎(chǔ)，是不受外在教育設(shè)備和教育手段制約、在不同教育條件下都能遷移的能力。總的來說，教育核心能力是教師的教育判斷能力和教育行為的選擇能力。
我們希望通過幼兒教師培訓(xùn)課程資源的建立，為本省廣大在職幼兒教師提供一個培養(yǎng)教育核心能 力、促進教師群體專業(yè)發(fā)展的快捷路徑，通過大量教學(xué)實例指導(dǎo)幼兒教師進行高效教學(xué)，從而幫助教師更快地適應(yīng)新形勢下的幼教改革，幫助教師縮短教學(xué) 過程中的無效探索，提升業(yè)務(wù)能力，形成初步的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進新教師專業(yè)成長；對熟練教師則力求在已有大量教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，豐富專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)。
1. 課程資源整合
基于學(xué)前教師培訓(xùn)計劃建立一個以“強化核心能力，打造專業(yè)師資”為主題的幼兒教師培訓(xùn)資源庫，通過教學(xué)視頻采集和后期審查制作，按照課程框架進行資源分類，將后期制作的幼兒教師教學(xué)視頻案例刻錄成光盤（DVD）出版發(fā)行。
2. 課程資源實現(xiàn)
由于幼兒教師專業(yè)提升是一項長期工作，在對不同幼兒教師教學(xué)需求了解的基礎(chǔ)上，制定課程資源的“三年行動計劃”。
第一年，提供一批與視頻案例配套的實操性教育教學(xué)與課堂管理的教師用書，打造一批充滿活力、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)能力強的新手教師群體；幫助陜西省新入職1-3年的幼兒教師加強教學(xué)觀察與指導(dǎo)幼兒生活的能力，打下扎實的基本技能功底。
第二年，幫助趨于熟練的老教師完善其知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，設(shè)計充滿新意的教學(xué)活動，增強老教師的教學(xué)靈活性和教育機智，制定適合本園發(fā)展的園本課程。
第三年，在已有兩年不同層次的教師教育能力提升實踐基礎(chǔ)上，因地制宜，尋找陜西本土文化特色，探索幼兒教育的獨特元素，進入本省各市幼兒園活動現(xiàn)場，通過優(yōu)秀教學(xué)視頻案例的培訓(xùn)，給本省甚至全國廣大幼兒園教師提供示范、指導(dǎo)與評估，幫助他們更快地形成自己獨特的、受幼兒歡迎的教學(xué)風(fēng)格。
五、結(jié)語
伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，視頻教學(xué)案例的開展為幼兒教師培訓(xùn)開辟了一條嶄新的專業(yè)成長道路，這種新型的培訓(xùn)模式也被越來越多的幼兒教師和專家所認可。信息技術(shù)的推廣，給教育教學(xué)活動注入了新的活力，視頻教學(xué)案例的數(shù)字化、信息化、多媒體化使得教師研修更為自主，從過去的被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c式，充分發(fā)揮教師在研修學(xué)習(xí)活動中的主體地位。一種高效、個性和順應(yīng)時代的研修方式正在逐步走進幼兒教師的教學(xué)活動中，為幼兒教師研修搭建起更為廣闊的現(xiàn)代化平臺。
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關(guān)鍵詞：幼兒園；微課；安全教育課程；應(yīng)用模式
微課以視頻為主要載體，集視頻、PPT、錄屏等多種形式為一體，是教與學(xué)過程中的各種教學(xué)資源的有機結(jié)合。其主題突出、形式新穎、短小精悍、針對性強，在短時間內(nèi)得到廣大師生的認可，并廣泛運用于教育教學(xué)實踐中。將微課引入幼兒園安全教育課程教學(xué)，雖解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中的難題，但也存在許多不足的地方。本文從當前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問題、引入微課的原因、微課的設(shè)計與制作、微課的應(yīng)用模式等四個方面進行簡要分析。
一、當前幼兒園安全教育課程教學(xué)存在的問題
在幼兒園的日常教學(xué)過程中，幼兒的人身安全至關(guān)重要，是幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展及開展各項教育活動的基礎(chǔ)和前提。幼兒年齡通常較小，好奇心強，缺乏生活常識和經(jīng)驗，不具備良好的安全意識，經(jīng)常做出很多危險的動作，更難以進行自我安全保護?，F(xiàn)階段，很多幼兒園常常出現(xiàn)一些安全事故，應(yīng)引起廣大教師的高度重視，并在日常教學(xué)中增強幼兒的安全防范意識，防患于未然，從而最大限度地降低安全事故的發(fā)生概率。
目前，幼兒園的安全教育課程教學(xué)存在以下幾個問題：安全教育教學(xué)缺乏生動性和形象性，教師多以說教為主，很少安排實踐課程；幼兒獲取安全知識的渠道相對狹窄，安全意識十分薄弱；教育教學(xué)缺乏實效性和可行性，且經(jīng)常與實際情況背離。
若想有效解決上述問題，首要工作便是改變當前的教育觀念和模式，并盡可能多地增加實踐課程，讓幼兒真正投入實踐演練當中。因此，將微課教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒園安全教育教學(xué)很有必要。
二、引入微課的原因
安全教育微課為幼兒提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為增強幼兒的安全意識，提升其自我保護能力提供了新的教育形式。微課巧妙地解決了傳統(tǒng)安全教育教學(xué)中存在的難題，所以在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，利用微課輔助教學(xué)已成為大勢所趨。
安全教育微課有其自身獨有的特點：一是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一般以安全教育為主；二是教學(xué)目標十分明確，即以防止安全事故發(fā)生為基本目標；三是教學(xué)重點具有明顯的傾向性，即幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識和習(xí)慣。安全教育微課還具有很多優(yōu)勢：一是與傳統(tǒng)的模擬演練相比，節(jié)約了大量時間、人力和物力；二是在形式上生動、活潑且形象，具有較強的指導(dǎo)性和操作性；三是能夠清晰地再現(xiàn)一些事故場景，教會幼兒必要的安全求生手段；四是具有廣泛的傳播范圍，可進行全面推廣和普及。
三、微課的設(shè)計與制作
若想提升安全教育微課的應(yīng)用效果，微課的設(shè)計與制作至關(guān)重要。在此過程中，教師應(yīng)重點結(jié)合幼兒目前所處的生活環(huán)境，優(yōu)先選取幼兒生活中較為常見的安全事故作為微課教學(xué)案例。例如，針對火災(zāi)、地震、交通事故、踩踏事件、電梯事故等，可以設(shè)計并制作“火災(zāi)如何逃生”“地震來了怎么辦”“在馬路上發(fā)生交通事故怎么辦”“擁堵了怎么辦”“被困在電梯中要做什么”等微課，使幼兒通過觀看短視頻，可以更加直觀地了解并掌握相關(guān)的安全知識。教師在設(shè)計與制作微課時應(yīng)該注意以下三個問題。
第一，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。微課只有準確吸引幼兒的注意力，不斷激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，快速地將教育內(nèi)容映射在幼兒的腦海中，才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)善于利用幼兒的實際生活環(huán)境，選取幼兒常見的安全問題進行微課設(shè)計與制作，并在其中設(shè)計懸念和疑問，增強微課的新穎性、創(chuàng)新性及生動性，引導(dǎo)幼兒主動思考，如此才可達到理想的教育目的。
第二，提升微課的適用性。微課教學(xué)的目的是增強幼兒的實際應(yīng)用能力，因此，教師要聯(lián)系實際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高幼兒的安全意識，將教學(xué)內(nèi)容具體化和生活化。教師可以將問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、拋錨教學(xué)法融入微課教學(xué)設(shè)計。在微課教學(xué)中，教師講解較少，主要是將教育過程中的核心內(nèi)容通過情境式教學(xué)、故事、安全演練等方式進行滲透。這樣能最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如在地震安全教育中，可讓幼兒在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)觀看“地震帶來的后果”的短視頻，借助真實的教學(xué)環(huán)境，不僅降低了幼兒的理解難度，還激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極、主動地學(xué)習(xí)安全知識。
第三，注重教學(xué)語言的合理運用。在微課教學(xué)中，教師要全面、精準地了解幼兒語言，盡可能多地使用“童言童語”講課，并輔以生動有趣的音樂或簡單明了的旁白。這種“童言童語”式的聲音提示及講解，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，使幼兒在觀看和學(xué)習(xí)的過程中，能夠產(chǎn)生思想和情感上的共鳴。同時，教師在設(shè)計及制作微課時應(yīng)滿足主題集中、文字優(yōu)美簡潔、氣氛良好、色彩豐富艷麗等要求，這樣能夠最大限度地激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒快速集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
四、微課的應(yīng)用模式及不足
微課作為一種新型教育模式，其出現(xiàn)既順應(yīng)了信息時代的潮流，又滿足了教育發(fā)展的需求。但在內(nèi)容設(shè)計、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用模式等方面，微課尚存在較多不完善的地方。雖然微課有廣闊的運用前景，但其中的問題需要廣大教師繼續(xù)探索和解決。
隨著信息技術(shù)的不斷成熟，微課在教育領(lǐng)域中的實踐及應(yīng)用日益廣泛，“微課時代”已經(jīng)到來。將微課應(yīng)用于幼兒安全教育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認識目前存在的問題，了解微課的重要性，掌握微課設(shè)計及制作的方法，熟悉微課的應(yīng)用模式及存在的不足，這樣才能對幼兒的安全技能進行重點培養(yǎng)，提高其安全防范意識。安全教育微課的產(chǎn)生可在很大程度上為現(xiàn)階段的安全教育課程教學(xué)提供新途徑和新思路，也對教師的綜合能力和專業(yè)水平提出了更高的要求。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能設(shè)計出更加優(yōu)質(zhì)、高效的微課，實現(xiàn)資源的優(yōu)化共享，營造安全的校園環(huán)境，使幼兒學(xué)會正確地應(yīng)對突發(fā)安全事故，為其人身安全提供保障。
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關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教學(xué)；課程設(shè)置；課程教學(xué)；安全意識；健康成長
幼兒的安全意識以及自我保護能力是幼兒得以健康成長的基本保證，因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實際生活和幼兒身心發(fā)展特點對幼兒進行相應(yīng)的安全教育，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。幼兒園安全教育主要是指在幼兒園教育過程中，引入相關(guān)的安全教育課程，提高幼兒安全意識，并讓幼兒學(xué)會基本的安全防范與自我保護方法，以保障幼兒的人身安全，促進幼兒健康成長。幼兒園一旦發(fā)生安全事故，就會給幼兒的身心健康帶來不良影響。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的成長狀況，開展高質(zhì)量的教學(xué)活動，以提升幼兒園安全教育水平，為幼兒健康成長提供保障。本文從幼兒園安全教育課程實施中的問題分析、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)建議兩方面，對幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)進行研究。
一、幼兒園安全教育課程實施中的問題分析
對幼兒園安全教育課程實施中的問題進行分析與研究，可在一定程度上有效地幫助幼兒園及時采取針對性的解決措施，有利于促進安全教育活動的順利開展，提高安全教育的整體教學(xué)水平。下面，筆者就針對幼兒園安全教育課程實施中的問題展開具體的分析與討論。1.偏重理論灌輸而忽視實踐活動的開展，課程組織刻板化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，幼兒安全教育活動的開展往往采用灌輸式的教學(xué)模式，無法突出幼兒的主體地位，幼兒的自主性和主動性得不到尊重和有效發(fā)揮，這樣就會影響整個安全課程的實施水平。此外，對安全教育課程的選題，多數(shù)教師只是照搬教材內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新意識，課程組織刻板化。在課程教學(xué)過程中，有些教師并未結(jié)合幼兒的實際生活，導(dǎo)致安全教育活動的開展無法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，進而也就無法實現(xiàn)幼兒安全意識的有效提升，難以取得較好的安全教育實效。2.強調(diào)生理安全而忽視心理安全，內(nèi)容選取片面化。安全教育不僅包括生理安全教育，而且還包括心理安全教育。因此，在幼兒園開展安全教育活動時，要防止片面性，既要注重生理安全教育，又要注重心理安全教育，只有這樣，才能把幼兒園安全教育工作落實到位。然而在幼兒園安全教育課程實施中，有些教師往往強調(diào)生理安全教育而忽視心理安全教育，所選取的安全教育內(nèi)容較為淺顯，難以取得好的安全教育效果，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。還有的教師在安全教育內(nèi)容的選取上片面化，只注重幼兒課上安全教育，對飲食安全以及交通安全等極少涉及，因此，影響了幼兒安全教育活動的全面開展。此外，還有些安全教育課程內(nèi)容得不到及時更新和添加，無法應(yīng)對當前出現(xiàn)的新問題。3.安全教育課程設(shè)置不足。安全教育課程設(shè)置不足，是當前幼兒園安全教育活動存在的主要問題之一。我國民辦幼兒園的數(shù)量相對較多，而公辦的幼兒園數(shù)量相對較少，雖然有些民辦幼兒園打著“規(guī)范幼兒園”的旗號，但是幼兒園內(nèi)部沒有建立較為完善和規(guī)范的安全教育體系，安全教育課程設(shè)置不足，無法促進幼兒園安全教育活動的有序開展，無法為幼兒提供安全保障。還有些幼兒園將識字、英語和數(shù)學(xué)等作為主要的教學(xué)課程，而忽視安全教育課程的設(shè)置，這不利于幼兒的全面發(fā)展，更不利于幼兒的健康成長。
二、幼兒園安全教育課程設(shè)置與課程教學(xué)的建議
安全工作是幼兒園教育的底線，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園可以通過以下途徑培養(yǎng)幼兒的安全意識：抓住安全教育契機，豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育方式，以提高安全課程設(shè)置和課程教學(xué)實效。1.抓住安全教育契機。教育來源于生活，又服務(wù)于生活。因此，幼兒安全教育活動的開展應(yīng)與實際生活緊密結(jié)合，這樣才能充分發(fā)揮幼兒安全教育活動的價值。教師應(yīng)以教材為主，并結(jié)合幼兒的實際生活，適當增加教育課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，在課堂上突出幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的主體作用，提高幼兒參與的積極性和主動性。例如，在某一個下雨天，教師可為學(xué)生講解雨天的安全常識，提高幼兒的安全防范意識。在課程教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重幼兒的興趣點，根據(jù)幼兒的興趣及時調(diào)整教學(xué)方案，以使安全教育活動的開展能夠更加貼近幼兒的實際生活。2.豐富安全教育內(nèi)容。幼兒年齡較小，其身體和心理都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，而安全教育活動的高質(zhì)量開展能對幼兒的心理和生理健康產(chǎn)生較為深遠的影響，有效防范幼兒安全事故的發(fā)生。幼兒園應(yīng)豐富安全教育課程內(nèi)容，通過開展豐富的主題活動向幼兒普及安全教育常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進幼兒的全面發(fā)展。例如，在開展“交通安全”主題活動時，教師可組織幼兒模擬過馬路的情境，讓幼兒扮演道路設(shè)施和汽車，在活動的過程中培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，有效提升幼兒的安全意識，提高安全教育成效。此外，在開展安全教育活動時，教師還應(yīng)注重幼兒心理與生理的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的社會適應(yīng)能力，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒往往對外界的評論較為敏感，如果不及時對教師和家長的錯誤行為進行糾正，就會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生消極情緒，影響幼兒的健康成長。因此，幼兒園要提高教師和家長的安全意識，為幼兒營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的安全感，為幼兒健康成長提供保障。3.創(chuàng)新安全教育方式。加大實踐活動的開展力度，可以增強幼兒自我保護意識，促進幼兒養(yǎng)成自我保護能力。因此，在開展幼兒安全教育活動時，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在實際生活中進行探索，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認識“安全標志”時，教師可帶領(lǐng)幼兒尋找生活中的安全標志，并對其加以辨別，從而增強幼兒的記憶。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認識“安全信號燈”時，教師可帶領(lǐng)幼兒過馬路。通過開展安全教育實踐活動，幼兒能認識到遵守交通規(guī)則的重要性，提升自覺防范意識，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全；安全教育課程
【中圖分類號】G61文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0183-02
幼兒園的安全教育課程設(shè)置
孩子們的安全關(guān)系到千家萬戶的幸福，盡管幼兒園和家庭對孩子的安全十分重視，對環(huán)境中的安全隱患仔細排查，定期進行安全逃生演習(xí)等，但還是會有這樣或那樣的安全問題出現(xiàn)，令人擔(dān)心。安全工作是否到位和對幼兒的安全教育有很大的關(guān)系，要讓孩子從被動地受保護到會自我保護，才能真正有效地提高安全系數(shù)。由于幼兒年齡的差異，安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的側(cè)重：
對不同年齡班的幼兒我們要設(shè)置不同的安全主題教育課程，年齡越小，年齡特點之間的差異就越明顯，這就決定了安全主題教育課程在不同的年齡班要有不同的內(nèi)容。
1小班幼兒的安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。
1.1教育幼兒要學(xué)會保護自己的身體。
幼兒的周圍的一切事物都會感到很好奇，他們特別好動，喜歡跑來跑去，用手抓、摸各種東西，用嘴去咬各種物體，不去考慮存不存在危險因素，我們就要從這一問題出發(fā)，引導(dǎo)幼兒對自己的五官、四肢等器官進行觀察，初步認識自己的身體，知道這些器官的名稱、功能和重要性，從而學(xué)習(xí)如何正確保護自己身體的方法 ，具體地教育幼兒不挖鼻孔，不往鼻孔和耳朵里塞東西；不吞咽扣子、硬幣等小玩具；不用手摳或揉眼睛，不玩尖銳、鋒利的東西。這些內(nèi)容可以用游戲《找五官》，故事《小花貓的眼睛》，看木偶劇《鼻子怎么了啦？》，手影游戲等形式，幫幼兒理解和掌握如何保護自己的身體。
2教育幼兒學(xué)會找出環(huán)境中存在的危險因素。
要引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)環(huán)境存在的危險因素，讓他們知道不去危險的地方，不動危險的物品，如：火、電源、煤氣灶、開水壺等。這些內(nèi)容可以用游戲《小小安全員》來進行，讓幼兒找出家中和幼兒園里哪些地方存在危險，：比如門容易擠手，熱水器容易發(fā)生燙傷，柜子角容易磕傷等，讓孩子找出危險的地方并用紅色即時貼圓點做出標記，提高幼兒的警惕性。
3教育幼兒不要陌生人給的東西，不跟陌生人走。
幼兒年齡小，辨別是非的能力較差，不容易分辨出好人和壞人，往往容易被一些好吃的糖果和好玩的玩具所吸引，從而上壞人的當，引發(fā)危險，所以要告誡幼兒不要接受陌生人的禮物，更不能和陌生人走，因為被壞人帶走后會被傷害。這些內(nèi)容可以用情境表演《我不認識你》的形式讓幼兒產(chǎn)生直觀的理解。
4教育幼兒學(xué)會遵守各種秩序，知道安全規(guī)則。
小班幼兒剛剛開始集體生活，對安全常規(guī)不夠了解，“初生牛犢不怕虎”什么都想去嘗試，我們就在滿足他們探索、學(xué)習(xí)興趣的同時，教育幼兒學(xué)會遵守各種秩序，讓幼兒安全、愉快地進行各種活動。這些內(nèi)容可通過故事《小花貓走路靜悄悄》，木偶劇《娃娃摔傷了》，情境表演《小鴨守紀律》等來培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣，學(xué)會有秩序的上下樓，不推不擠不蹦，戶外活動時小朋友之間不推不拉不拽，玩大型玩具時知道安全規(guī)則，外出時知道緊跟父母或老師，遵守交通規(guī)則。
4.2中班幼兒的安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。
4.2.1教育幼兒記住家庭的住址、電話和長輩的名字，走散了會向民警或成人求助。
隨著年齡的增長，中班的幼兒不在僅僅滿足于在家和幼兒園這兩個地方活動，他們的活動范圍會逐漸增大，對周圍環(huán)境中的事物更加好奇，我們就要引導(dǎo)幼兒在主動的觀察學(xué)習(xí)過程中，增長見識的同時，遠離其中不安全的因素。牢記家庭的住址、電話和長輩的名字，有了意外情況哈方便求助。我們用情境表演《警察叔叔幫我找家》，游戲《小小郵遞員》來幫助幼兒記住這些重要的內(nèi)容。
4.2.2教育幼兒認識交通安全標志，不在馬路上玩耍，知道注意安全。
我們以交通安全為主題，設(shè)計了一系列活動，幫幼兒牢記交通規(guī)則。包括：游戲《斑馬線》、《紅黃綠信號燈》；交通安全標志大賽；情境表演《乘車也要講安全》等，使幼兒牢記交通安全規(guī)則。
4.2.3教育幼兒學(xué)會安全地進行體育鍛煉，維護健康。
體育鍛煉在增強孩子們體質(zhì)的同時，如果方法不當或不注意安全，也會給孩子們造成傷害，諸如磕傷、摔傷等，所以我們就要提醒幼兒在鍛煉時注意正確的方法，安全地使用運動器材，保護好自己的身體。這些內(nèi)容可采用體驗式教學(xué)法，讓幼兒模擬身體某部位受傷后帶來的不便和痛苦。比如用游戲《如果沒有手》、《看不清真難受》等讓幼兒感受并討論，提高自我保護能力。并讓幼兒知道有了傷病要及時治療、合理用藥，了解亂用藥的害處。
4.2.4教育幼兒遇到危險學(xué)會沉著、冷靜、不慌亂，并會呼救。
我們的社會在向前發(fā)展的同時，也會出現(xiàn)許多不安定因素，幼兒遇到各種危險或意外可能會驚慌失措、毫無辦法，我們就要在日常生活中培養(yǎng)孩子遇事不慌，積極想辦法解除危機的良好素質(zhì)。此類問題我們開展了《我是勇敢的寶貝》主題活動，給幼兒假設(shè)了著火、地震、急救病人、有陌生人到家敲門等情境，讓幼兒牢記緊急電話；119、110、120等，學(xué)會正確呼救和逃生，做到能冷靜地對待突發(fā)危機。
4.3大班幼兒進行安全教育課程的主要內(nèi)容和方法。
4.3.1教育幼兒學(xué)會安全使用一些勞動工具和生活用具。
大班幼兒的動手能力逐漸增強，對于一些勞動工具和生活用具的使用興趣很濃厚，我們也不可能不讓孩子接觸這些工具和用品，如：小鏟子、水果刀、剪刀等，要引導(dǎo)和教育幼兒正確使用這些用具為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，又要避免因使用工具而產(chǎn)生的傷害，如：割破手、扎傷別人等。對以上內(nèi)容我們開展了“我是細心的小巧手”主題活動，細致地教給幼兒正確地使用這些用具的方法，從而保障幼兒安全、快樂地進行各種學(xué)習(xí)和實踐。
4.3.2教育幼兒知道在什么時候撥打火警、急救、匪警電話，學(xué)會求救和自救的方法。
對于大班的幼兒來說僅僅了解緊急電話的號碼已經(jīng)是不夠的了，國內(nèi)外好多資料表明，孩子如果在平時得到相應(yīng)的安全知識和訓(xùn)練，在緊急時刻就會臨危不亂，及時做出反應(yīng)，而減輕或避免自己和他人受到傷害。這些內(nèi)容我們組織孩子們進行《我是聰明的小勇士》主題演習(xí)，讓孩子們參加預(yù)防火災(zāi)、急救等演習(xí)，學(xué)會尋找安全地帶，及時求救，并學(xué)會簡單的自救方法，對各種災(zāi)害的應(yīng)對方法有一個全面的了解。
4.3.3教育幼兒掌握安全乘車的要領(lǐng)，培養(yǎng)安全出行的意識。
關(guān)鍵詞：家園互動；幼兒；安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！闭f明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。
一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實施
《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對當前存在的一些安全問題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動的機制。對幼兒的影響，家長起到了至關(guān)重要的作用，因為家長是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，家長的一致努力，往往會收不到應(yīng)有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上進行的，如果沒有家長和家庭教育的支持，幼兒園教育將會失去根基，無法實現(xiàn)共同承擔(dān)體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護墻。如學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長座談會，為家長宣傳幼兒安全教育知識；幼兒園老師也可以上門對家長進行安全教育的指導(dǎo)，在家庭中要注意哪些安全的問題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實施。
二、創(chuàng)設(shè)安全的家園教育環(huán)境，有效加強幼兒的安全教育
幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時期，維護和促進幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強幼兒安全教育，可從三個方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強化幼兒的安全意識。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動中，可在幼兒園設(shè)置專業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過馬路的習(xí)慣。在獲取安全知識的過程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全。《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)是關(guān)注和促進幼兒的身體健康和心理健康，因為這不僅關(guān)系到幼兒當前的健康狀況，還會對幼兒未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對成人的言行特別敏感，有時會因為成人的擔(dān)憂或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無論在家庭還是在幼兒園，需要營造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。
2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》強調(diào)“幼兒園應(yīng)當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。”《綱要》進一步指出，教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野”的原則?？梢姲踩逃挥谢貧w原點，聚焦幼兒生命的健康成長，在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行知識的建構(gòu)，引發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒發(fā)現(xiàn)，才能達到更好的教育效果。如何讓幼兒感受生命，珍愛生命呢？在安全教育園本課程研發(fā)過程中，潿洲島幼兒園的教師們認為開展種植活動能夠快速激活幼兒對生命和成長的認識。他們在組織幼兒開展種植活動時，引導(dǎo)幼兒觀察植物從種子的發(fā)芽，生根、開花、結(jié)果、落葉的成長、變化的過程，一起見證生命的生長；幼兒在種植活動中積極、主動參與澆水、捉蟲、施肥，觀察、對比、記錄、管理、收獲等過程中，體悟如何幫助、保護生命的成長，幼兒在親自動手、親身體驗的種植過程中感受生命生長的快樂，了解生命的頑強與偉大。由“它”及我，從而萌發(fā)珍愛生命的意識，形成人之初對自我生命存在的關(guān)注和敬畏。在此基礎(chǔ)上，教育幼兒熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，才能事半功倍。如北海市潿洲島幼兒園在幼兒生命成長的過程中，通過開展種植活動讓幼兒感受生命珍愛生命后，再選擇貼近幼兒生活實際的衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候災(zāi)害避險、人身安全（防拐騙、防、身體器官保護等）七大主題作為安全教育園本課程內(nèi)容。教師根據(jù)各年齡段幼兒的特點和學(xué)習(xí)方式選取主題開展教育教學(xué)活動。小班年級以“我的身體”為主題，開展系列活動，讓幼兒在活動中認識我自己，初步樹立自我保護的意識和常識。中班年級以“交通安全”為主題開展系列活動，提高幼兒的道路安全意識和養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的文明交通行為習(xí)慣。大班年級以“消防安全”為主題開展系列活動，牢記“119”，了解火災(zāi)的突發(fā)應(yīng)急和逃生辦法，提高幼兒火災(zāi)防范意識，增強幼兒消防逃生自救能力。這些回歸原點的安全教育課程，不僅培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識和能力，使幼兒學(xué)習(xí)的安全知識和應(yīng)急方法能夠內(nèi)化成自己的自覺行為，同時提升了教師開展安全教育教學(xué)的能力，為進一步探尋幼兒園安全教育園本課程的開發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、在一日生活中形成幼兒對自我生命存在的關(guān)注和敬畏
幼兒自我保護意識和能力的形成，離不開日常生活中教師和家長耐心細致地科學(xué)引導(dǎo)。只有將安全教育融入幼兒一日生活的各項活動，才能起到“潤物細無聲”的功效。
（一）在集體教育活動中強化安全教育規(guī)范安全行為
幼兒園集體教育活動是形成幼兒安全共識的主要途徑，在每周不少于一次的集體安全教育常規(guī)活動中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活中的關(guān)鍵事件、季節(jié)變化、社會熱點安全問題、衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候災(zāi)害避險、人身安全等安全教育內(nèi)容，根據(jù)各年齡段幼兒的特點和學(xué)習(xí)方式選取合適的主題開展集體教學(xué)活動，建立班級游戲的安全規(guī)則，與幼兒一起解決生活中的安全隱患，達成安全共識。
（二）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育
環(huán)境是隱性的教育課程，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)內(nèi)容的具體延伸。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，考慮到的不僅僅是美化、課程教學(xué)的作用，還要關(guān)注環(huán)境的安全教育。如為教室的每扇門都裝上防夾手條并向幼兒說明其作用；班級活動區(qū)貼上小腳印，讓幼兒明確進活動區(qū)玩耍的人數(shù)；在衛(wèi)生間張貼“小心地滑”“有序排隊”等規(guī)則畫圖。校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，墻面、上下樓梯走廊中張貼各類溫馨提示標語，安全通道、上下樓的方向標識等；魚池欄桿旁張貼禁止攀爬標識和安全提醒；園內(nèi)道路涂畫斑馬線、人行道等交通安全標識。教師的精心創(chuàng)設(shè)使幼兒園形成獨特的安全教育氛圍，幼兒將會在與環(huán)境的親密接觸中習(xí)得安全知識，規(guī)范安全行為。
（三）在游戲中玩轉(zhuǎn)安全教育
游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在玩中學(xué)，安全效果將會十分顯著。一是在班級游戲中滲透安全教育，讓幼兒在快樂的游戲中獲得安全知識和技能。如在大班體育游戲《我們不擁擠》活動中，通過從瓶中解救出小魚的實驗和鉆圈的游戲，讓孩子們迅速得出通過窄小出口的辦法，懂得遇到危急情況時從室內(nèi)逃生的最有效辦法。二是在情境游戲中體現(xiàn)安全教育。教師通過營造一種類似于“危險”的情境，讓幼兒置身其中，思考如何自護自救，直接獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。如開展消防、防拐騙、防震、防洪防汛、防踩踏、防暴反恐等各類應(yīng)急演練時，不僅針對性強、效果凸顯，而且進一步提高了師幼應(yīng)急避險的能力和技巧。如北海市機關(guān)幼兒園教師設(shè)計的大班交通安全情景劇《馬路上不能太馬虎》、中班安全教育情景劇《我做小交警》和小班安全教育精彩一課《不上你的當》，采用模擬情境的方法，將角色游戲融入安全教育。進行一系列模擬教育活動，讓幼兒直面存在的問題，找出解決的方法，在直觀、形象、生動的游戲中獲得了自我防護的能力。三是在競賽游戲中把握安全教育。安全知識競賽游戲具有一定的挑戰(zhàn)性、趣味性，深受中、大班小朋友歡迎。如大班“安全在我身邊”交通安全知識競賽活動，所選問題以幼兒所能理解的圖文并茂的形式，涉及交通規(guī)則、交通標識、出行行為等方面，內(nèi)容豐富，通過大屏幕播放安全教育視頻和問題，安全競賽分小組答題、搶答題和觀眾答題三個環(huán)節(jié)，通過問答題、選擇題、判斷題等方式進行，競賽形式活潑，生動形象，切合幼兒實際，不僅豐富了幼兒交通安全知識，也增強了文明安全出行意識。
三、通過家園安全網(wǎng)絡(luò)教育增強幼兒的自我保護能力
（一）建立園本安全教育課程
教師是幼兒安全教育課程的建設(shè)者，也是幼兒在園安全的實施者。為了進一步轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，提高對幼兒衛(wèi)生保健安全工作的認識，北海市潿洲島幼兒園開發(fā)了家園安全教育課程，邀請北海市人民醫(yī)院兒科教授從兒童常見疾病展開，講解不同時期危害兒童生命健康的疾病，引導(dǎo)家長正確認識疾病，提高防病意識，做好傳染病防控和治療。同時充分利用家長資源，開展“家長講壇”，邀請有豐富專業(yè)知識的消防、交警、醫(yī)務(wù)人員家長來園指導(dǎo)，給教師和幼兒傳授安全常識；邀請家長志愿者不定期參與幼兒園的演練活動，促進家長對幼兒安全教育工作的重視。
（二）開發(fā)安全教育童謠課程
朗朗上口的童謠、兒歌易于幼兒理解和掌握，是孩子們喜愛的文學(xué)作品。北海市潿洲島幼兒園的教師和家長把安全教育內(nèi)容創(chuàng)編成形象生動有趣的童謠、兒歌，讓幼兒在念唱過程中輕而易舉地熟記了安全教育知識。如幼兒剛?cè)雸@時，教師就編創(chuàng)了安全教育童謠：“公雞叫，太陽笑，寶寶起床上學(xué)校。見到老師問聲好，每天晨檢少不了。生病服藥請登記，醫(yī)生幫你來喂藥。危險玩具不帶來，寶寶安全最重要。”外出春游時，為有序管理以確保春游活動愉快而安全地進行，教師們又自編了童謠《安全嘻游記》：“我們相約田野游，大手牽好小手走。一切行動聽指揮，跟緊隊伍別掉隊。別帶孩子隨意跑，離開老師先報告。不要摘果踩花草，注意防蚊防蟲咬。危險水潭別靠近，攀高爬低不可去。美食分享要節(jié)制，上火食品要少吃。文明衛(wèi)生要注意，別讓垃圾落滿地。保障安全是第一，愉快郊游留回憶。”這些童謠淺顯易懂，生動有趣，吟誦時朗朗上口，節(jié)奏明快，幼兒在朗誦中很快掌握了安全要領(lǐng)。
（三）建立“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡(luò)課程
