時(shí)間：2022-03-23 03:06:21
序論：在您撰寫(xiě)小學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、讀書(shū)有選擇。圖書(shū)館的書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的課外書(shū)，讓我們眼花繚亂。有成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、歷史故事……特別是名著。書(shū)是我們的朋友，是我們的精神食糧！
二、讀書(shū)有計(jì)劃。每天至少要看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。當(dāng)然，讀書(shū)時(shí)要坐端正，這樣才能保護(hù)好我們心靈的窗戶(hù)——眼睛。
三、讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書(shū)中豐富的營(yíng)養(yǎng)。唐代的大詩(shī)人杜甫說(shuō)的好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”精彩語(yǔ)段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書(shū)的快樂(lè)，交流一下讀后感吧！
1、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂(lè)的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。
二、活動(dòng)措施
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書(shū)，即多一些童話(huà)、寓言、優(yōu)秀詩(shī)詞等，讓他們?cè)跊](méi)有拘束的環(huán)境下讀自己的書(shū)，培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。
4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。
5、圖書(shū)角布置：要求每個(gè)同學(xué)提供2－3本書(shū)，并配好小“圖書(shū)管理員”，設(shè)計(jì)些“班級(jí)圖書(shū)登記表”、“班級(jí)圖書(shū)借閱表”等，并及時(shí)向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
6、在每天的晨誦時(shí)間里，讓學(xué)生輪流把讀過(guò)的經(jīng)典故事或是學(xué)生認(rèn)為比較好的文章在班級(jí)里誦讀交流，并做好記錄和及時(shí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
1、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在班中形成良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂(lè)的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。
二、活動(dòng)措施
1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、多讓學(xué)生看些自己喜歡看的書(shū)，即多一些童話(huà)、寓言、優(yōu)秀詩(shī)詞等，讓他們?cè)跊](méi)有拘束的環(huán)境下讀自己的書(shū)，培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣。
3、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。
4、讓學(xué)生每天晚上在家里安排半小時(shí)的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。
5、圖書(shū)角布置：要求每個(gè)同學(xué)提供2－3本書(shū)，并配好小“圖書(shū)管理員”，設(shè)計(jì)些“班級(jí)圖書(shū)登記表”、“班級(jí)圖書(shū)借閱表”等，并及時(shí)向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
一、活動(dòng)目的：
書(shū)籍是人類(lèi)的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)是教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書(shū)時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開(kāi)展“快樂(lè)在寒假”讀書(shū)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。
三、活動(dòng)口號(hào)
與好書(shū)交朋友。
讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
親近母語(yǔ)，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野。
四、活動(dòng)要求
1、開(kāi)展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每?jī)商毂痴b一首詩(shī)詞。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的、有益的好書(shū)。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買(mǎi)過(guò)的除外。
五、閱讀推薦書(shū)目：
1、《愛(ài)的教育》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛(ài)的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受?；驉?ài)、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺稣?、寫(xiě)體會(huì)
3、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
一、活動(dòng)目的：
書(shū)籍是人類(lèi)的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)是教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書(shū)時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開(kāi)展“快樂(lè)在寒假”讀書(shū)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。
三、活動(dòng)口號(hào)
與好書(shū)交朋友。
讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
親近母語(yǔ)，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野。
四、活動(dòng)要求
1、開(kāi)展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每?jī)商毂痴b一首詩(shī)詞。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的、有益的好書(shū)。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買(mǎi)過(guò)的除外。
五、閱讀推薦書(shū)目：
1、《愛(ài)的教育》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛(ài)的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受?；驉?ài)、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺稣?、寫(xiě)體會(huì)
3、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；計(jì)算能力
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0166-01
隨著科技的發(fā)展，計(jì)算器十分普遍，生活中遇到計(jì)算的時(shí)候，人們往往掏出手機(jī)就可以代替人工計(jì)算了。這是不是可以說(shuō)明現(xiàn)在小學(xué)生的計(jì)算能力不重要了？答案當(dāng)然是否定的。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在計(jì)算方面要達(dá)到"會(huì)""正確""熟練"三個(gè)層次。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求表明，數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算仍然是很重要的一環(huán)。實(shí)際上，計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，它解決的問(wèn)題不僅僅是能夠計(jì)算，更主要的是能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算的熟練程度。
1.熟練計(jì)算的重要性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，人們往往把計(jì)算當(dāng)作"死"知識(shí)，認(rèn)為只要能理解，計(jì)算不重要?？墒牵绻?jì)算不熟練，時(shí)間一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)思維就將急劇下降。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，它是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。計(jì)算的熟練與否，直接關(guān)系著一個(gè)人的數(shù)學(xué)思維水平的高低。生活中能夠熟練計(jì)算也會(huì)給生活帶來(lái)很多方便，增強(qiáng)生活的適應(yīng)能力。
1.1熟練計(jì)算有助于拓展數(shù)學(xué)思維。人對(duì)事物的敏感度是建立在熟練程度上的。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要對(duì)數(shù)字有相當(dāng)?shù)拿舾行?。?duì)于一些問(wèn)題，憑借對(duì)數(shù)字的敏感度可以判斷哪些方面的結(jié)論是不可能的。這種思維在分析問(wèn)題時(shí)很關(guān)鍵，如果對(duì)于計(jì)算不夠熟練，每一種可能都要逐一計(jì)算，不僅耽誤時(shí)間，還會(huì)限制自己的思維，走入思維的死胡同。如判斷"從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和等于從這個(gè)數(shù)里依次減去兩個(gè)加數(shù)"的正誤，如果曾經(jīng)有過(guò)很熟練的計(jì)算，思維馬上想到小學(xué)教材中減法的性質(zhì)，就可以不用舉例計(jì)算來(lái)證明正誤，馬上就能得出這個(gè)判斷是正確的。反過(guò)來(lái)，我們我們?cè)诮虒W(xué)加法、乘法交換律、分配律等概念時(shí)，如果學(xué)生有很熟練的計(jì)算為基礎(chǔ)，就更容易理解。
計(jì)算能力的熟練程度，直接關(guān)系著學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題思維。強(qiáng)化小學(xué)生熟練的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力則是綜合能力的具體體現(xiàn)。對(duì)計(jì)算能力的要求，不應(yīng)該僅僅停留在"會(huì)"和"準(zhǔn)確"的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該著眼于"熟練"，僅僅會(huì)計(jì)算，能計(jì)算準(zhǔn)確，但不夠熟練，同樣不能在拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維上起到應(yīng)有的作用。
1.2熟練計(jì)算可以提高我們的生活能力。生活中我們經(jīng)常需要不經(jīng)過(guò)精確計(jì)算就得出結(jié)論的情景，這時(shí)就需要有熟練計(jì)算和對(duì)數(shù)字的敏感性。比如一項(xiàng)工程，發(fā)包方與承包方都可能沒(méi)有對(duì)工程進(jìn)行過(guò)十分精確的計(jì)算，如果對(duì)計(jì)算十分熟練，很有可能比較準(zhǔn)確地估算出工程的用料、用工情況，在對(duì)方對(duì)工程還沒(méi)底的情況下發(fā)包或者承包對(duì)自己都會(huì)很有利。如果什么都需要借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，那勢(shì)必會(huì)延誤時(shí)機(jī)，降低生活能力。同時(shí)，用計(jì)算器計(jì)算是純機(jī)械性，它只能按照指令進(jìn)行，生活中一些比較靈活計(jì)算，計(jì)算器計(jì)算起來(lái)反而不很精確。
生活中，我們也不是什么情況下都可以拿出計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的。很多情況下都需要口算、心算。例如買(mǎi)菜時(shí)，你不大可能都帶著計(jì)算器，即使帶了，也往往不便拿出來(lái)計(jì)算。就算是拿出來(lái)計(jì)算了，也會(huì)耽誤很多時(shí)間。計(jì)算的熟練程度往往代表著一個(gè)人的文化素養(yǎng)和生活能力。在上例中，假如你是賣(mài)菜的，如果你計(jì)算很熟練，當(dāng)你在計(jì)算器上輸入數(shù)字的時(shí)候你可能已經(jīng)做成另外一筆生意了。
2.強(qiáng)化小學(xué)生計(jì)算熟練程度的一些措施
新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的三個(gè)層次要求當(dāng)中，熟練是最高層次。計(jì)算的熟練程度以"會(huì)算"，"準(zhǔn)確"為基礎(chǔ)，但又不是僅僅停留在"會(huì)"的層面。怎樣讓小學(xué)生的計(jì)算熟練，是需要采取一定措施的。
2.1認(rèn)識(shí)熟練計(jì)算的重要性是推動(dòng)小學(xué)生多練的動(dòng)力。學(xué)習(xí)有兩個(gè)動(dòng)力，一是有用，二是樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生而言，樂(lè)趣顯然是推動(dòng)器學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然而，計(jì)算在生活中普遍、常用，不會(huì)計(jì)算的人在生活會(huì)處處碰壁，讓小學(xué)生體會(huì)一些生活中離不開(kāi)計(jì)算的例子，可以推動(dòng)小學(xué)生練習(xí)計(jì)算。父母給的零花錢(qián)，學(xué)生往往拿去買(mǎi)一些小玩具或零食，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如果不會(huì)計(jì)算，賣(mài)東西的人少就可能少退你的錢(qián)；年齡較小的學(xué)生，拿了一毛錢(qián)就想買(mǎi)個(gè)幾個(gè)玩具，結(jié)果到賣(mài)玩具的地方，被告知一個(gè)也買(mǎi)不了。這時(shí)候告訴他，就是因?yàn)椴粫?huì)計(jì)算，所以才出現(xiàn)這樣的尷尬。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生則可以從計(jì)算對(duì)生活效率、生活能力的作用方面進(jìn)行引導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)計(jì)算的重要性，從而主動(dòng)練習(xí)計(jì)算。
2.2用巧算方法增添計(jì)算的樂(lè)趣。計(jì)算并不都是枯燥乏味的，很多情況下，我們可以在計(jì)算中尋找到樂(lè)趣。一些巧算法不僅可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)單容易，還可以增添計(jì)算的趣味性。讓學(xué)生計(jì)算從1加到100的例子就可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)便算法不僅巧妙，也很有樂(lè)趣。這類(lèi)方法很多，常見(jiàn)的湊整法，歸零法，錯(cuò)位相加法……等等，都可以增添計(jì)算的樂(lè)趣，推動(dòng)小學(xué)生練習(xí)計(jì)算。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教育技術(shù)學(xué)生提高閱讀
語(yǔ)文是交際的工具，是思維的工作，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的工具。近年來(lái)，語(yǔ)言心理學(xué)研究的成果告訴我們，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的基本途徑是學(xué)生大量的語(yǔ)文實(shí)踐和豐富的語(yǔ)言積累。
一.運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù) 開(kāi)拓新型的教學(xué)模式
語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程不是脫離思想內(nèi)容的單純的語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程，而是一個(gè)內(nèi)容和形式的辯證運(yùn)行、語(yǔ)言和思想統(tǒng)一、語(yǔ)言和情感交融的過(guò)程。讀的訓(xùn)練實(shí)際是訓(xùn)練學(xué)生怎樣借助語(yǔ)言文字理解辨認(rèn)的思想感情。人得終身學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀。提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生有趣閱讀課本以外的讀物，以保證他們有足夠的閱讀量，需要我們大力改革目前唯課本教學(xué)的陳舊模式。專(zhuān)家們?cè)A(yù)言：現(xiàn)代媒體革命在語(yǔ)文教學(xué)兩大基石之一的閱讀教學(xué)中發(fā)生一場(chǎng)強(qiáng)大的裂變，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。數(shù)字化教育技術(shù)手段能克服教材文字呆板、教師教學(xué)枯燥的弊端，使教學(xué)信息呈現(xiàn)出多樣化、情趣化。因此我們將在課堂內(nèi)外合理運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)，開(kāi)拓新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，并憑閱讀教學(xué)為主體的觀(guān)念，使學(xué)生的思想品德、意志、審美情趣，健康的個(gè)性、智力水平、自學(xué)能力、可開(kāi)拓能力都得到發(fā)展。
數(shù)字文化飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)中，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為讀書(shū)閱讀是落后的事了，而飛速發(fā)展的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中始終不敗的力量是來(lái)自于人的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。終身學(xué)習(xí)與閱讀密切相關(guān)，沒(méi)有成功的閱讀就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)提高。因此，如何合理運(yùn)用數(shù)字化教育技術(shù)，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)是一個(gè)很重要的問(wèn)題。
為充分利用數(shù)字化教育技術(shù)，提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)研究中，著重研究探索以下幾點(diǎn)：
自讀課、習(xí)作課。讓學(xué)生走出語(yǔ)文課本，邁進(jìn)生活大課堂，有目的的指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)。如網(wǎng)上閱訊，參加所在地的廣播、電視節(jié)目，到圖書(shū)館，書(shū)店等地搜集資料提高閱讀量，開(kāi)拓視野等。
二、有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀
（一）、網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征和理論意義
對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀一般都認(rèn)為：是指借助數(shù)字化教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)獲取信息一知識(shí)，完成意義建構(gòu)的一種閱讀行為，與傳統(tǒng)文體閱讀相比它主要有以下幾方面的創(chuàng)造特征：1、閱讀過(guò)程的互動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了閱讀的革命，由于網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種超文本閱讀的對(duì)象，是由一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)連起來(lái)的信息集合，每一連接點(diǎn)就是一個(gè)濃縮的信息，網(wǎng)絡(luò)的交互功能和這種發(fā)散的，非線(xiàn)性的超文本呈現(xiàn)方式使學(xué)生思路大開(kāi)，閱讀的內(nèi)容豐富性與多元化，大大地激發(fā)學(xué)生的閱讀想象力。思維力和創(chuàng)造力。
2、閱讀環(huán)境的開(kāi)放性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一本向著世界打開(kāi)的書(shū)。網(wǎng)絡(luò)信息的全球交流和共享，使人們可以不再受時(shí)空限制自由交往，隨著閱讀具有事實(shí)性，交互性和廣域性的網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)空，使學(xué)生閱讀的范圍，不在局限課本、課堂，學(xué)生可以不受時(shí)間、地域和資格的限制進(jìn)行閱讀。
（二）網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新啟示
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題是閱讀教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)創(chuàng)新改革的目的所在，處在信息化社會(huì)中的學(xué)校閱讀教學(xué)不可避免地網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們了解世界、關(guān)注生活、提高文化水平和認(rèn)識(shí)自我的的重要認(rèn)識(shí)方式----網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響和啟示。
1、師生觀(guān)：在網(wǎng)絡(luò)閱讀中學(xué)生可以自由的選擇閱讀、對(duì)話(huà)。而傳統(tǒng)的課堂閱讀教學(xué)中，教師常常以“知識(shí)擁有者把學(xué)生視為無(wú)知無(wú)能者”，剝奪了學(xué)生的“自”和“話(huà)語(yǔ)權(quán)”，使得閱讀教學(xué)中學(xué)生在課堂上閱讀的很少，而關(guān)于閱讀的談話(huà)很多。在閱讀教學(xué)中應(yīng)建立一種民主、平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師從傳統(tǒng)教學(xué)中的只是傳遞著、灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者，從而提高語(yǔ)文閱讀能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主題精神、相互協(xié)作作用。
2、能力觀(guān)：提高閱讀能力必須在閱讀中學(xué)會(huì)高度控制和合理分配注意力，快捷正確的處理信息，未來(lái)社會(huì)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)產(chǎn)生信息和利用信息的人。信息社會(huì)教育便可稱(chēng)為信息能力的教育。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀能提高學(xué)生的綜合能力。
