時間：2022-11-27 12:04:19
序論：在您撰寫家長教子經(jīng)驗交流材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
xx中學(xué)是一所九年一貫制學(xué)校，在校學(xué)生1546人，在職教職工130人，其級教師一人，中學(xué)高級教師28人，中教一級教師89人。XX年學(xué)校啟動新校區(qū)建設(shè)，XX年下期學(xué)校搬入新學(xué)校辦學(xué)。盡管學(xué)校的辦學(xué)條件相對薄弱，但仍然十分重視家長學(xué)校的工作，開展了多種形式的家長培訓(xùn)、教育和參與學(xué)校管理的工作。xx中學(xué)家長學(xué)校開辦時間長，教學(xué)方法科學(xué)，受到了廣大家長的好評，也取得了良好的社會效益。學(xué)校于XX年至XX年先后榮獲“省文明平安校園”、 “市平安校園”、“株洲市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”、“ 株洲市關(guān)心下一代成長先進集體”、“株洲市示范家長學(xué)?！钡葮s譽稱號。
為了進一步促進家長學(xué)校工作，使學(xué)校教育和家庭教育更好地服務(wù)學(xué)生，幫助學(xué)生健康快樂的成長，我校特提出申報“xx縣優(yōu)秀家長學(xué)?！钡膱蟾?，申報理由如下：
一、學(xué)校對于開辦家長學(xué)校的意義和作用有了更高的認(rèn)識。
家長學(xué)校與普及家庭教育知識，提高家長自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育方法，促進學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的有效結(jié)合等具有不可替代的作用。為此學(xué)校十分重視家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)這一項工作。
二、努力探索家長學(xué)校與學(xué)校教育有效結(jié)合的新途徑和方法。
1、家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期召開會議，對學(xué)校教育和家庭教育精心評估、研究現(xiàn)狀和對策，對家長學(xué)校的工作進行布置和提供指導(dǎo)性意見；定期組織家長學(xué)校的教師進行培訓(xùn)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。改進教學(xué)方法。為廣大家長喜聞樂見。
2、成立了學(xué)校、年級、班級逐級家長委員會。家長委員會參加學(xué)校的相關(guān)關(guān)會議和活動，了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，督促學(xué)校的教育教學(xué)工作，從而家長委員會管理卓有成效，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的新動態(tài)，商討辦好“家長學(xué)校”的措施和方案，向?qū)W校進一步提出了合理化的意見和建議。
3、加強家長學(xué)校授課內(nèi)容的針對性，完善靈活多樣的教學(xué)形式。結(jié)合本校實際，學(xué)校專門編撰了家長學(xué)校校本教材，家長學(xué)校不僅宣傳科學(xué)的家庭教育知識，而且強化與之相適應(yīng)的法律、法規(guī)的宣傳。在教學(xué)方法上采取了靈活多樣的形式：如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗交流、如何教育問題學(xué)生、問卷調(diào)查、致家長的公開信、集中學(xué)習(xí)等。
4、鼓勵和引導(dǎo)家長參與學(xué)校德育活動，在活動中與子女一起成長和受教育。學(xué)校舉行的德育活動，如開學(xué)典禮、藝術(shù)節(jié)、綠色環(huán)?；顒?、“文明禮儀伴我行”演講比賽、“讀紅書，講故事”演講比賽等活動，學(xué)校都主動組織學(xué)生家長參與。通過家長的積極參與，豐富了活動的內(nèi)容、融洽了父母與子女的關(guān)系、溝通了學(xué)校教育與家庭教育。獲得了家長的贊譽和社會的好評。
一、情系農(nóng)家，服務(wù)家長
農(nóng)村家長教育水平參差不齊，對孩子的期望各不相同，家庭教育也就各不相同。為達到家園共育一致性，家長工作要情系家長，做好服務(wù)。首先，在各項規(guī)章制度中，對家長工作提出明確要求，將家長工作的質(zhì)量滲透到教師的師德、教育能力考核中，引入到規(guī)范保教行為之中。其次，向家長介紹幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容和要求、幼兒在園表現(xiàn)等，要求家長在家對孩子的教育與幼兒園同步和一致。再次，樹立服務(wù)意識，推進一些有利于幼兒且能為家長解決實際困難的舉措，如延長個別幼兒在園時間、幫助有困難的家長接送孩子、備病號飯等，解決部分家長的臨時困難。每當(dāng)家長遇到教子困惑時，及時給予指導(dǎo)或共同探討教育方案。
二、主動溝通，取信家長
家園共建中，教師要主動，應(yīng)主動接近家長， 詢問孩子在家的表現(xiàn)，主動向家長反饋孩子的情況， 取得家長的支持。幼兒園在教育活動中常常讓家長帶廢舊材料、實物入園，便于孩子開展游戲、進行教學(xué)活動，但家長并不知道老師組織活動的目標(biāo)、要求，有時會讓家長感到厭煩，存有抵觸情緒。提出要求前教師要耐心向家長解釋原因， 家長才會化被動為主動， 配合教師的工作。
家園共建中，教師要尊重家長。在家園合作中往往家長處于服從的位置，因此要求教師與家長要有平等的態(tài)度，擺正彼此的地位，任何一方居高臨下都會讓另一方退縮。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重家長，珍惜每一次和家長交流的機會。在接送孩子時，家長會試探著和教師交流，從老師的言行中分析老師是否關(guān)心自己的孩子。因此，教師要以微笑面對家長，讓家長感受到這樣的訊息：老師是喜歡自己的孩子的。由此，可取得家長的信任。
三、理論引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長
因為家長沒有接受過正規(guī)的、系統(tǒng)的育兒知識學(xué)習(xí)，所以在實際養(yǎng)兒的過程中總會碰到措手不及的尷尬。針對這種情況，我們創(chuàng)建了家長學(xué)校。
1.召開經(jīng)驗交流會、作品展析會
如幼兒成長手冊的建立，我們精心選擇了一些好的手冊進行展出，讓這些家長介紹手冊建立的經(jīng)驗，通過實際觀看和現(xiàn)場交流，家長們獲得了新的信息。
2.定期舉辦家教講座
為改變家長傳統(tǒng)的教育觀念，組織家長聽專家講座。通過聽講座，家長有了正確的兒童觀，能把他們看作是一個個獨立的人予以尊重，賦予幼兒充足的權(quán)利；日常生活中能多多賞識孩子，對孩子的肯定評價多于否定評價。
3.家長間互動
通過“結(jié)對子”、“互助組”的方式，請有育兒經(jīng)驗的家長現(xiàn)身說法，以家長拉動家長，家長影響家長。
四、倡導(dǎo)參與，牽手家長
家長參與幼兒園的管理，是家園共育的一個重要內(nèi)容。每學(xué)期工作計劃出臺前，我們請家長委員參與計劃的討論，征求家長的意見和建議，力爭每一項重大決策的出臺都征得家長的認(rèn)可。每年為了了解家長對幼兒園工作的滿意度，也為了檢驗教師的工作，請家長委員擬定評估標(biāo)準(zhǔn)，并以家長委員會的名義將評估表發(fā)放給全園家長，得到了廣大家長的歡迎。
我們和家長一道建立了幼兒成長小檔案，而這個袋子也很好地起到了“家園紐帶”的作用。在這個袋子里，可向家長展示老師收集的能反映孩子發(fā)展水平的作品、孩子的童言趣語、在幼兒園活動中的照片、孩子不同階段的個案記錄及動態(tài)發(fā)展評價等，開放式地放在門口專門的展臺上，隨時讓家長翻看。這樣既便于家長掌握自己孩子發(fā)展的軌跡、了解同年齡段孩子的發(fā)展水平，同時也利于教師與家長之間建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系。
五、家園互動，依靠家長
1.參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)
發(fā)動家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片，讓家長了解幼兒園近階段教學(xué)活動。
2.參與教育活動
根據(jù)教育目標(biāo)，教師請家長參與某些教育活動，協(xié)同老師帶著孩子共同活動。
3.參與親子活動
適時設(shè)計一些親子活動，內(nèi)容不僅有孩子的表演、單項運動比賽，還有家長參與。在歡聲笑語中，增長了家長參與幼兒教育的熱情，更能理解幼兒園教師工作的不易，家長和幼兒園這兩顆心靠得更緊了。
4.家長進課堂、帶孩子走出園門
根據(jù)需要，邀請廚師家長來園為孩子們制作特色小吃，介紹飲食文化；請常出遠(yuǎn)門的家長來園介紹祖國各地的風(fēng)光美景；種植大棚蔬菜的家長，帶孩子進入大棚認(rèn)識各種蔬菜……在經(jīng)常變換的形式中，家長們樂于去了解教學(xué)進度和內(nèi)容，主動幫助幼兒園提供教學(xué)材料和信息。
5.家長參與課程評估
關(guān)鍵詞：家園合作； 共育
中圖分類號：G616文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）04-105-001
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒的發(fā)展離不開家長和教師，而幼兒園的發(fā)展也需要家長的理解配合。我們圍繞家園共育、共讀、共樂三個方面，拓展了家園互動的平臺，促進幼兒、家長、教師共同發(fā)展。
一、促合作，家園共育顯成效
1.客串教師,發(fā)揮家長優(yōu)勢
每位家長都有自己的優(yōu)勢、強項。我們充分利用家長的優(yōu)勢,讓家長客串教師,與教師形成優(yōu)勢互補,以充實幼教力量。我們開展了“爸爸媽媽做老師”的助教活動。昆昆的媽媽是位高中老師,我們和她共同設(shè)計了繪本教學(xué)活動《我的幸運的一天》,她給小朋友上起課來有聲有色,小朋友們聽得津津有味。
2.相互交流，共享家教資源
家長中不乏教子有方的人士,這些寶貴的教育資源,如果為所有家庭和幼兒園共有,就能最大限度地發(fā)揮其作用。為此,我們開展了“育兒講座”、“教子有方經(jīng)驗交流”等活動,給家長提供了展示舞臺,使家長的經(jīng)驗得到推廣,教育子女方面的困惑得以解除。我們還倡導(dǎo)“家庭互助組”,讓家長互相學(xué)習(xí),取長補短。肖藝卓媽媽覺得女兒太“野”,而張文嘉的媽媽覺得女兒太“內(nèi)向”,兩位媽媽先后向我們求助,于是“家庭互助組”成立了,多位媽媽根據(jù)各自孩子的興趣、愛好和工作特點組合在一起,相互溝通,相互借鑒好的教育方法。家長之間的親近教育，使孩子們走到了一起,他們相互影響、互幫互學(xué)、共同發(fā)展。
3.預(yù)約談話，同商教育良策
我們還推行了一種新的家園共育方法――預(yù)約談話。即在全面觀察孩子的基礎(chǔ)上,將幼兒按存在的行為問題進行相對集中,提前一周把要預(yù)約談話的家長名字寫到家長園地“與您有約”欄目里,以便家長心中有數(shù),按時赴約,教師每晚利用離園后的時間與預(yù)約的4-5名家長交流孩子的情況,共同商討教育良策。
二、共書香，家園共讀促發(fā)展
1.書香環(huán)境，引發(fā)閱讀興趣
書香的環(huán)境是幼兒參與閱讀活動條件之一。我們在幼兒園有限的空間里增設(shè)了親子共讀墻，有經(jīng)典的童話故事大墻面，有老師、家長推薦的各類圖書的圖書漂流墻，更有幼兒自己繪畫制作的圖書共享墻。當(dāng)然在家庭中也必不可少的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的書香環(huán)境，我們倡議家長在家庭中開辟閱讀角、小書房，每月定期為孩子增添他們喜歡的書，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造一個溫馨的書香氛圍，為引發(fā)孩子閱讀創(chuàng)作條件。
2.適當(dāng)選擇，利于能力發(fā)展
孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱，一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。選擇合適的圖書非常重要。小班時，選擇故事內(nèi)容生動有趣，情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書；中班時，選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過于復(fù)雜；大班時，圖書的故事情節(jié)相對長一些、復(fù)雜一些，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，利于孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發(fā)展。
3.堅持不懈，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
讓孩子喜歡閱讀、享受閱讀的樂趣，從而教會孩子熱愛學(xué)習(xí)、享受生活的生活態(tài)度是閱讀活動的真諦。親子共讀最好的方法就是陪著孩子一起讀書，我們發(fā)放倡議書，建議每個父母多一點心思多一點投入，每天花二十分鐘陪孩子讀書。不管是各讀各的書，還是共看一本書，都會讓孩子體會到“我和爸媽正在共同做一件很重要的事”。而在幼兒園中，教師利用午飯后、閱讀專用室活動、小黃鶯廣播等時間，堅持每天一故事、每天一閱讀，久而久之，孩子自會把閱讀當(dāng)成重要的事看待，而樂在其中。從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、展睿智，家園共樂醞情趣
1.親子游戲，獲得快樂體驗
親子游戲是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式，不僅有益于家長與孩子間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于孩子各方面的發(fā)展，獲得快樂的體驗。我們豐富了家園共樂親子活動的形式，選擇和設(shè)計了一些親子游戲：游戲型如親子企鵝行、敲鑼打鼓等；競賽型如看誰投得準(zhǔn)、占圈；綜合型比如你看我猜、我是鏡子；游藝型如小小建筑師、抬轎子；操作型如智力拼圖、變廢為寶等。并且進行家園共樂親子活動的指導(dǎo)，包括過程性指導(dǎo)和方式方法的指導(dǎo)，請家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)有了更詳盡的了解。
2.親子課堂,吸引廣泛參與
為了讓家長更深入地了解幼兒園教育,我們經(jīng)常開展親子課堂活動,并嘗試著將以往的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動。一次以恐龍為主題的親子課堂為例,活動前,請家長和孩子共同收集了有關(guān)恐龍的資料?；顒幽翘欤粓黾ち业幕邮降慕逃顒娱_始了。浩浩問:“恐龍有多大?”青青媽媽搶答道:“大的恐龍就跟一幢高層樓房那么大?！本o接著“恐龍的種類有多少?”“恐龍為什么會滅絕?”……一個個問題,一個個答案,其樂融融。家長直接介入教育活動,和幼兒平等交流,充分體現(xiàn)了一種平等的互動關(guān)系,家長們體驗了親子課堂活動的樂趣,增強了家園合作的信心,對幼兒園工作更關(guān)心更主動了。
3.親子制作，孕育共同話題
【關(guān)鍵詞】幼兒教育；小學(xué)化；家長觀念
隨著社會的不斷進步，幼兒教育越來越被大家關(guān)注、重視。但是許多幼兒園特別是競爭相對激烈地區(qū)的幼兒園尤為嚴(yán)重，這其中，家長助推幼兒教育“小W化”的行為不可忽視，主要是把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來教，過早的傳授加減算數(shù)和拼音寫字，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展。如何有效預(yù)防這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，還給孩子一個健康快樂的童年？經(jīng)過多年的探索，我的體會是：
一、重視培訓(xùn)交流，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
我園通過“轉(zhuǎn)變幼兒教育‘小學(xué)化’傾向”專題培訓(xùn)講座和家長會，向家長宣講教育部的通知，并把幼兒園小學(xué)化的危害向家長講解。針對部分家長受應(yīng)試教育影響、缺乏科學(xué)的保教知識，對糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向不理解的現(xiàn)象進行了深入分析，在理解家長顧慮的同時，對糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向工作作了解釋說明，并從幼兒年齡特點、心理和身體發(fā)育狀況等方面闡釋了學(xué)前教育中兒童的成長需求，用一些小故事、生動的名人成長事例消除了家長心中的擔(dān)憂，并取得較好的效果。
另外，我們組織了家長進行家教經(jīng)驗交流，請教子有方、教育效果好的幼兒家長介紹他們的做法，供大家學(xué)習(xí)借鑒。這樣的方法，對引領(lǐng)家長樹立正確的家教觀，克服“小學(xué)化”傾向發(fā)揮了重要作用。
二、注重認(rèn)識引領(lǐng)，幫助家長打消“幼小銜接”的焦慮
據(jù)相關(guān)媒體報道，幼兒教育 “小學(xué)化”在幼小銜接教育中體現(xiàn)的更加明顯，家長們擔(dān)心孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活，在知識的學(xué)習(xí)上不能贏在起跑線上，因此，我們要正確的引導(dǎo)即將升入小學(xué)的幼兒家長們，打消他們存在的種種焦慮：一是鼓勵家長激發(fā)幼兒上學(xué)的自信心，幫助幼兒做好社會適應(yīng)性與抽象邏輯思維的準(zhǔn)備：二是調(diào)整幼兒學(xué)習(xí)生活規(guī)律，學(xué)會守時、自律、自理；三是家庭營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造幼兒安心學(xué)習(xí)的氛圍；四是增強幼兒的自我保護意識，懂得遠(yuǎn)離危險，確保自身安全；五是學(xué)會規(guī)范行為，學(xué)會自律、自理，懂得安全自我保護，不要給同伴造成危險；六是做好幼兒及家長的心理疏導(dǎo)，加強幼兒社會往能力的培養(yǎng)，使其身心愉悅地渡過幼小銜接的適應(yīng)期。
三、強化家園合作，促進家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
1.家長開放日：為了轉(zhuǎn)變家長“小學(xué)化”觀念，我園經(jīng)常開展家長開放日，邀請家長們來園觀摩幼兒的晨間鍛煉、集體教育活動、游戲、課間操、就餐等半日常規(guī)。讓家長們親自體驗孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，看到了在幼兒園的常規(guī)活動中，教師是如何以游戲為主組織活動，如何在活動中給幼兒提供學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問題情境、與幼兒進行交流互動，如何對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等，不但拉近了幼兒園與家長的距離，而且淡化了家長看重知識學(xué)習(xí)的做法。
2.家長助教：家長助教活動也是實現(xiàn)家園互動、轉(zhuǎn)變家長觀念的又一項舉措。我們邀請了“媽媽老師”“媽媽大夫”“警察爸爸”“農(nóng)民爺爺”等到幼兒園當(dāng)“老師”，講解小學(xué)與幼兒園的不同、講如何保護牙齒、講遇到壞人怎么辦……來自各個行業(yè)的“老師”帶來的豐富多彩的教育素材，使孩子們開闊了眼界，獲得了一些社會知識和經(jīng)驗，與此同時家長也對幼兒園教育活動有了更進一步的了解，使家長親身感受到了孩子成長的需要，認(rèn)識到了“小學(xué)化”的危害。
3.親子游戲活動：親子活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式，是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑。為了幫助家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念，讓家長了解幼兒園教育與小學(xué)教育的不同，定期組織了各種形式的親子活動是非常有必要的。例如：“三八”婦女節(jié)，舉辦了“慶三八，愛媽媽”主題活動。通過給媽媽獻歌、捶背，和媽媽一起制作紅花、給媽媽戴花等環(huán)節(jié)，孩子們的心靈播下了一顆美麗的種子，他們懂得了去如何愛自己的親人，親子關(guān)系進一步增強。再如：秋季親子運動會、“六一”“元旦”的親子聯(lián)歡、日常的親子手工制作等活動，使家長們在與自己孩子的互動、交流、探討中，了解了自己的孩子，增進了親子關(guān)系，更重要的是淡化“小學(xué)化”觀念，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機會，體現(xiàn)了家園合作對幼兒健康成長的重要性。
總之，在預(yù)防幼兒教育 “小學(xué)化” 的過程中，讓家長了解幼兒的年齡特點、心理和身體發(fā)育規(guī)律，認(rèn)識到“小學(xué)化”教育的危害，樹立科學(xué)的教育理念，用正確的教育觀念和方法來培養(yǎng)孩子尤為重要。只有重視家長觀念的轉(zhuǎn)變，得到家長的理解與配合，幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象才能得以根除，孩子們才能真正擁有一個快樂的童年。
本文項目：此文是湖南省2014年立項規(guī)劃課題《基于去小學(xué)化家園合作教育實踐研究》（其編號為：XJK0142XX045）的研究成果。
參考文獻：
[1]《家園合作防止幼兒園“小學(xué)化”的研究》，鄭曉娜，河北石家莊幼兒園.
[2]《幼兒教育“小學(xué)化”的思考》，百度文庫.
傳統(tǒng)家長會的弊端主要有以下幾點：(1)家長會成了班主任演講的舞臺。班主任的“一言堂”，使得教師與家長之間難以進行深入的交流和溝通，也使得老師與家長之間的距離拉大，違背了家長會的初衷；(2)告狀，訴苦，責(zé)罵成為主題。家長會上，班主任大都把重點放在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，對學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差的學(xué)生反復(fù)點名批評，把一道道罪狀呈現(xiàn)給家長。家長們的思想壓力極大，回家后責(zé)罵體罰成家常便飯；(3)氣氛沉悶內(nèi)容單調(diào)枯燥。會議內(nèi)容往往只是一些關(guān)于學(xué)校、任課教師及其班級情況的簡單介紹，或者是學(xué)校在學(xué)習(xí)、管理、家長輔導(dǎo)方面的要求，以及班級里存在的問題通報等等；(4)成績分析成為重心。傳統(tǒng)意義上的家長會，成績分析和匯報是重中之重，家長會往往會變成向家長匯報在校表現(xiàn)和考試成績的新聞會。年級排名、成績宣布，忽視后進生在其他方面的優(yōu)點，深深傷害了部分學(xué)生和家長的自尊及積極性。
那么怎樣開好家長會，家長會應(yīng)該如何創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手探索與改進。
一、充分認(rèn)識家長會的目的。家長會作為班主任協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭教育必需的一種形式和活動，它的目的包括以下四個方面：一是向家長通報學(xué)校班級工作要求、班級工作成績以及學(xué)生的各方面表現(xiàn)。二是廣泛聽取家長建議、征求家長對學(xué)校和班級管理工作的意見。三是針對班級教育和家庭教育的某些思想傾向和普遍問題，共同研究對學(xué)生的教育方法和管理方法。四是鼓勵賞識學(xué)生，向家長多方面展示學(xué)生的優(yōu)點和特長。家長會的具體內(nèi)容應(yīng)據(jù)此確定，不可東拉西扯漫無邊際。主題不突出，目的不明確的家長會只能以失敗告終。
二、精心做好籌備工作。不打無準(zhǔn)備的仗。家長會的前期籌備工作如何，直接影響到會議的成功與否。班主任首先要在召開家長會之前確定本次家長會主題內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容制訂明確的發(fā)言提綱。切忌想到哪兒說到哪兒。第二，準(zhǔn)備好展示的相關(guān)材料，如各科優(yōu)秀作業(yè)，班級獲獎情況，學(xué)生行為量化考核成績，各科任老師對學(xué)生的總體評價，學(xué)生手工制作，給爸爸媽媽的一封信等。第三，按時發(fā)放邀請函。第四，安排好家長代表發(fā)言。五，會場布置要體現(xiàn)創(chuàng)新原則，力求營造干凈溫馨的會議環(huán)境。最后，安排學(xué)生代表迎接家長，邀請他們在指定地方就坐。
三、取消教師一言堂。改變傳統(tǒng)家長會老師講家長聽的單一模式，探索形式多樣、切實有效的家長會形式?？梢砸阅硞€大家共同關(guān)注的問題為核心，以解決問題為目的，家長、學(xué)生、教師共同參與。請教子有方的家長作經(jīng)驗交流，大家共同探討在教育孩子方面的得失，互相學(xué)習(xí)，共同提高，亦不失為一種好的形式。也可以針對初中學(xué)生獨立意識、逆反心理增強的特點，辦成“爸爸媽媽答記者問”，“班主任答記者問”的家長會，孩子們當(dāng)面向家長和老師提出各種在成長中遇到的困惑，請家長解答。在真誠溫馨的交流與對答中，彼此增進了理解和溝通，也讓孩子們感受到真正的平等與尊重，這種形式，既新穎別致，又解決問題，班主任老師不妨一試。
四、鼓勵和肯定是激發(fā)上進的最佳良藥。家長會上，針對學(xué)生具體表現(xiàn)，指出缺點和不足是必須的，但絕不可以一味夸大，否則會讓家長和學(xué)生失去信心。班主任要讓家長更多的了解孩子的優(yōu)點和長處，讓家長看到孩子在其他方面的潛能，也讓學(xué)生覺得“我還行”，從而樹立學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識和鼓勵的話語，永不過時，老師贊揚和肯定的話語，溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長有繼續(xù)努力的信心。請記得，鼓勵永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的最佳手段。
幼兒教育小學(xué)化的原因很多，但最主要的原因還是家長缺乏幼兒教育的科學(xué)發(fā)展觀，不能以幼兒為本，以幼兒身心的全面健康發(fā)展為目標(biāo)。針對家長認(rèn)識上的誤區(qū)，我園通過《致家長一封信》《家園聯(lián)系冊》、宣傳櫥窗、家園共育專欄、幼兒園博客等途徑，積極做好相關(guān)宣傳，讓家長了解幼兒教育的特點，知道幼兒教育的重點在于幼兒良好生活習(xí)慣、品德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是把孩子培養(yǎng)成為會識多少漢字、會做多少道算術(shù)題、會背多少首古詩的“神童”。我們呼吁家長能夠理解幼兒教育的真正內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變家長“拔苗助長”的錯誤育兒觀念，贏得了家長對幼兒園工作的支持與配合。
二、進行培訓(xùn)交流，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
以往每學(xué)期幼兒園召開的家長會，一般以介紹學(xué)期教育任務(wù)，提出讓家長配合的要求為主。在“去小學(xué)化”活動開展以來，我園通過“轉(zhuǎn)變幼兒園教育‘小學(xué)化’傾向”專題培訓(xùn)講座和家長會，向家長宣講教育部的通知，并把幼兒園小學(xué)化的危害向家長講解。針對部分家長受應(yīng)試教育影響、缺乏科學(xué)的保教知識，對糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向不理解的現(xiàn)象進行了深入分析，在理解家長顧慮的同時，對糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向工作作了解釋說明，并從幼兒年齡特點、心理和身體發(fā)育狀況等方面闡釋了學(xué)前教育中兒童的成長需求，用一些小故事、生動的名人成長事例消除了家長心中的擔(dān)憂。
在家長會上，我們還組織家長進行家教經(jīng)驗交流，請教子有方、教育效果好的幼兒家長介紹他們的做法，供大家學(xué)習(xí)借鑒。這樣的家長會，對引領(lǐng)家長樹立正確的家教觀，克服“小學(xué)化”傾向發(fā)揮了重要作用。
三、共建成長檔案，激勵家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出：“以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點和傾向。”為了轉(zhuǎn)變家長“小學(xué)化”觀念，我們和家長一起為每一個孩子建立了一份成長檔案，其內(nèi)容包括幼兒基本信息、照片、作品、點滴進步記錄、童言稚語、旅游見聞、學(xué)期評語等內(nèi)容。教師和家長從家庭、幼兒園兩方面對孩子行為進行實錄、分析，使幼兒的點滴活動情況能夠清晰地記錄下來。幼兒成長檔案通過家園合作的方式，以家園互動式的成長檔案形式呈現(xiàn)，給了家園一個交流溝通的載體。家長在參與幼兒成長檔案的制作過程中，看到了自己孩子的成長過程，也了解了幼兒園教育的內(nèi)容與特點，使他們在家庭教育方面可以更加有的放矢，這對有效消除家長“小學(xué)化”觀念、樹立正確育兒觀起到了激勵作用。
四、家長走進校園，促進家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
我園地處農(nóng)村，許多幼兒家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、知識水平、教育觀念等導(dǎo)致了他們的心目中上學(xué)就是“學(xué)知識”，把識字、寫字、背兒歌、背古詩、做算術(shù)題等作為在園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，“小學(xué)化”觀念嚴(yán)重。“綱要”指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！睘榱宿D(zhuǎn)變家長“小學(xué)化”觀念，我園利用家長開放日，邀請家長們來園觀摩幼兒的晨間鍛煉、集體教育活動、游戲、課間操、就餐等半日常規(guī)。家長們親自體驗了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，看到了在幼兒園的常規(guī)活動中，教師是如何以游戲為主組織活動，如何在活動中給幼兒提供學(xué)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)問題情境、與幼兒進行交流互動，如何對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)等，不但拉近了幼兒園與家長的距離，而且淡化了家長看重知識學(xué)習(xí)的做法。
除此之外，家長助教活動也是我園實現(xiàn)家園互動、轉(zhuǎn)變家長觀念的又一項舉措。學(xué)期初，我們就對家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進行了全面調(diào)查，根據(jù)家長的這些特點，我們有意邀請“媽媽老師”“媽媽大夫”“警察爸爸”“農(nóng)民爺爺”等到幼兒園當(dāng)“老師”，講解小學(xué)與幼兒園的不同、講如何保護牙齒、講遇到壞人怎么辦……來自各個行業(yè)的“老師”帶來的豐富多彩的教育素材，使孩子們開闊了眼界，獲得了一些社會知識和經(jīng)驗，與此同時家長也對幼兒園教育活動有了更進一步的了解，使家長親身感受到了孩子成長的需要，認(rèn)識到了“小學(xué)化”的危害。
五、開展親子活動，幫助家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念
親子活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式，是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑。為了幫助家長轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”觀念，讓家長了解幼兒園教育與小學(xué)教育的不同，贏得家長對我園工作的認(rèn)可，我園定期組織了各種形式的親子活動。
如在親子閱讀活動中，各班幼兒在家長的陪同下，在班內(nèi)閱讀區(qū)內(nèi)自由選擇自己喜愛的圖書，經(jīng)過登記后把圖書帶回家。家長陪幼兒一起進行閱讀，孩子在親情陪伴中習(xí)得了借閱圖書的方法，學(xué)會了早期閱讀，學(xué)會了傾聽。再如“三八”婦女節(jié)之際，我園舉辦了“慶三八，愛媽媽”主題活動。通過給媽媽獻歌、捶背，和媽媽一起制作紅花、給媽媽戴花等環(huán)節(jié)，孩子們的心靈播下了一顆美麗的種子，他們懂得了去如何愛自己的親人，親子關(guān)系進一步增強。還有，春天的親子運動會、“六一”“元旦”的親子聯(lián)歡、日常的親子手工制作等活動，使家長們在與自己孩子的互動、交流、探討中，了解了自己的孩子，增進了親子關(guān)系，更重要的是淡化了“小學(xué)化”觀念，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機會，同時我們也感受到了家長的認(rèn)同、支持，感受到家園互動對幼兒健康成長的重要性。
一、加強教師的自身素養(yǎng)及溝通能力，提高家長工作的藝術(shù)性
1、結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《指南》的精神，組織教師、家長們進行學(xué)習(xí)，使"合作意識"深入人心。進一步確立為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關(guān)系。
2、充分利用家委會的作用，組織家長工作經(jīng)驗交流，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。
3、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據(jù)實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。
（1）舉辦多形式有針對性的家教講座如：幼小銜接講座及每周的YY語音親職教育講座。
（2）做好家訪工作。對每位新生進行家訪，學(xué)期中進行不定期的家訪，學(xué)期末進行全面家訪。
（3）舉行家長開放日活動，把"家長開放日"作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
（4）通過電話、班級QQ、微信平臺以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。
二、發(fā)揮家委會作用，提高家長參與率、增強教育合力
1、發(fā)揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教育、家長工作、后勤等方面的目標(biāo)、措施等各項工作獻計獻策。
2、每學(xué)期通過家長滿意度調(diào)查，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
3、開展內(nèi)容豐富的"親子活動",使家長與幼兒同樂，使家園關(guān)系更為密切。
三、做好幼兒園與家庭的互動，架起家園互動的橋梁
1、利用親子橋向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經(jīng)驗與信息；報道幼兒園活動動態(tài)及成果。
2、豐富《親子橋》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)，另一方面注重與家長互動，增強針對性和時效性。
3、開展"書香校園"閱讀活動，利用4月份閱讀月的活動，營造家園濃厚的文化氛圍。
4、進一步發(fā)揮"家園聯(lián)系冊"及"優(yōu)勢測評"的功能，使"家園聯(lián)系冊"和"優(yōu)勢測評"成為家園互相交流信息的一種有效渠道。
幼兒園春季家長學(xué)校（二）一學(xué)期工作即將結(jié)束，在本學(xué)期我園家庭教育指導(dǎo)站根據(jù)制定的計劃有效開展各項工作，先將如下：
一、工作目標(biāo)：
1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實效。
2、加強家委員會工作，發(fā)揮家委會成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導(dǎo)意識和能力。
3、增強對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。
二、具體開展的工作：
（一）開展系列"家長學(xué)校"活動，提升家長的育人素質(zhì)。
1、開辦"家長學(xué)校",向家長宣傳家庭教育知識。
本學(xué)期，我園在新生入園之前舉行新生家長會，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。各班將開展家庭教育進課堂培訓(xùn)活動，教師根據(jù)本級實際情況組織家長培訓(xùn)。
2、以家長課堂為載體，辦好家長學(xué)校。
結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，通過現(xiàn)代家庭教育知識的宣傳與學(xué)習(xí)，幫助家長樹立現(xiàn)代家庭理念，掌握科學(xué)育兒的方法與技巧。6月份針對大班家長進行了《幼小銜接》的講座。12月份對小班組家長進行了《如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣》的講座。尤其是我園將家長培訓(xùn)帶入課堂，各班老師結(jié)合自己本班幼兒實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長了解到教育孩子的一些好方法。小三班《會閱讀的孩子更成功》、小二班《關(guān)于3-4歲孩子常見問題的教育對策》、小一班《為啥寶貝在幼兒園和在家里判若兩人》、大一班《如何培養(yǎng)孩子的自制力》、大三班《家長如何正確對待幼兒之間的沖突》、中一班《淺議幼兒早期閱讀的意義》，每次培訓(xùn)做到有計劃、有學(xué)習(xí)材料、有記錄，使家長的教育理念得到提升。
3、制定每月一題家長作業(yè)。
幼兒園各年級組長根據(jù)幼兒的實際情況制定了每月一題的家長作業(yè)，并給家長發(fā)放了指導(dǎo)菜單4次，發(fā)放家庭教育作業(yè)及菜單800多份。9月份《如何緩解孩子的入園焦慮》、10月份《如何指導(dǎo)孩子的閱讀》、11月份《如果你的孩子也在意輸贏，你會怎么做》、12月份《如果你的孩子習(xí)慣不好，你會怎么做》，通過一系列的閱讀學(xué)習(xí)活動，家長對家庭教育工作的觀念有所轉(zhuǎn)變，個人的知識及素質(zhì)有所提高，家長委員會成員在家庭教育指導(dǎo)師的配合下，能夠勝任審批作業(yè)的任務(wù)，并能以獨立批閱、反饋、總結(jié)、解決問題等形式將審批工作落到實處，同時以點帶面的利用輻射作用更好地開展家庭教育工作。我園每學(xué)期末針對優(yōu)秀的家庭教育志愿者、家庭教育委員會成員給予一定的獎勵，來調(diào)動大家參與活動的積極性。
4、開展形式多樣的讀書活動，提升家長的理論知識。
指導(dǎo)師以年級組的形式組織家長委員學(xué)習(xí)，以讀書交流的方式大膽暢談自己學(xué)習(xí)的。通過家長會、家長開放日、讀書日、家庭教育講座、每月家庭教育作業(yè)、讀書沙龍等多種形式提升家長的理論素質(zhì)。利用幼兒園網(wǎng)站、QQ群等宣傳優(yōu)秀的家教理念。12月份各班上交家長教子征文18份，幼兒園進行整理、評出3份優(yōu)秀家長教子征文參加市級家庭教育征文比賽。
5、每月向家長推薦一些關(guān)注孩子成長的熱點文章，與家長共同探討
當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會教育的良好策略。并積極鼓勵家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在幼兒園網(wǎng)及班級"家長園地"欄目中。
6、經(jīng)常性地對家長進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動。
利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級家長會等，積極向家長宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動。
（二）加強教師培訓(xùn)，提高教師的育人素質(zhì)
為了提高教師指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的能力，幼兒園訂閱了大量有關(guān)家庭教育的書籍供教師借閱。家長工作問題不能很好解決的，利用開例會提出，全體教師進行討論、分析、解決，給老師出謀劃策，找到合適的解決方法，通過學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，各班教師能針對孩子的問題撰寫家庭教育指導(dǎo)菜單、個案，幫助家長解決育兒中的困惑。我園教師積極參加自治區(qū)家庭教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)按時完成作業(yè)，積極撰寫論文和學(xué)習(xí)。我園有13名教師獲得中級班專業(yè)培訓(xùn)合格證、7名教師獲得高級班專業(yè)培訓(xùn)合格證。撰寫學(xué)習(xí)13篇、論文7篇。教師們還積極參加各類比賽，其中家庭教育個案二等獎一名、三等獎一名、家庭教育論文三等獎一名，指導(dǎo)師崗位練兵三等獎2名。
以上是我園家長學(xué)校，成績是有的但也有不足之處，在下學(xué)期將取長補短，使我園學(xué)校工作做到深入，扎實。
