時(shí)間：2022-08-22 19:17:12
序論：在您撰寫發(fā)言提綱時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位戰(zhàn)友：
為扎實(shí)做好隊(duì)伍管理教育工作，我們將緊緊圍繞黨委部署，緊扣使命任務(wù)、緊貼全員思想，立足實(shí)際、精準(zhǔn)施策，確保人員思想高度集中統(tǒng)一、安全穩(wěn)定，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)黨委決策。面對(duì)工作新形勢(shì)，我們將堅(jiān)決做到：
一是統(tǒng)一隊(duì)伍思想，強(qiáng)化教育引導(dǎo)。按照上級(jí)部署，始終在思想上政治上組織上和上級(jí)黨委保持高度一致，切實(shí)把強(qiáng)有力的思想政治教育貫穿隊(duì)伍管理全過(guò)程，堅(jiān)決落實(shí)政治教育各項(xiàng)措施，為隊(duì)伍“兩個(gè)穩(wěn)定”提供有力的思想政治保證。在下一步的工作中，將時(shí)刻跟進(jìn)隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)，掌握隊(duì)伍思想脈絡(luò)，教育引導(dǎo)全體指戰(zhàn)員在本職崗位上把本領(lǐng)學(xué)好、把自己練精，以自身過(guò)硬的素質(zhì)來(lái)適應(yīng)工作新形式。
二是堅(jiān)持主業(yè)主抓，固化工作成效。把提高隊(duì)伍戰(zhàn)斗力擺在工作首位，持續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求抓好年度訓(xùn)練工作，不斷提高隊(duì)員體技能水平，嚴(yán)格落實(shí)值班備勤制度，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證隨時(shí)拉得出、打得贏。
三是狠抓安全管理，強(qiáng)化隊(duì)伍風(fēng)險(xiǎn)管控。我們將繼續(xù)把安全防事故工作擺到重要位置，持續(xù)嚴(yán)管嚴(yán)控，緊盯管理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，排查整治安全隱患，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)“嚴(yán)管酒治酒要求”、“ 禁止非法持有違禁物品”等禁令鐵規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍紀(jì)律意識(shí)，真正做到言有所畏、行有所止，確保改革期間部隊(duì)的高度安全穩(wěn)定。
讓我們的孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)
明確交流內(nèi)容
1、提出幾點(diǎn)與家長(zhǎng)們攜手做好的要點(diǎn)。
2、部分學(xué)生希望家長(zhǎng)要給予更多的關(guān)注、重視。
3、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
4、暑假準(zhǔn)備的書籍。
5、學(xué)生代表學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
二、逐一講述
1、與孩子近一年的接觸了，提出以下幾點(diǎn)與家長(zhǎng)們攜手做好的要點(diǎn)：
1）凡是多自我反省，從自身找原因。
2）讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3）懂得細(xì)節(jié)成就一生，態(tài)度決定一切。
4）深感“負(fù)責(zé)任”。
（1）孩子自身的，包括對(duì)自己與對(duì)他人的負(fù)責(zé)任。
（2）父母（監(jiān)護(hù)人）對(duì)孩子的負(fù)責(zé)任。
2、測(cè)試范圍及要求
1）以教材為藍(lán)本，落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn)。以綜合卷為例，進(jìn)行答題卡填涂練習(xí)。
2）生字詞，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，日積月累、要求背誦的文段，文章出處、作者、主人公及主要人物的性格特點(diǎn)等。
閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。
習(xí)作方面，以寫信為主，包括：寫信封（注意其格式），寫信的格式，信的內(nèi)容一定要情真意切，要體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。注意書寫，避免寫錯(cuò)別字。
希望家長(zhǎng)，按照老師每天布置的作業(yè)要求做好督促學(xué)習(xí)工作。
3、XX學(xué)年下學(xué)期xx區(qū)小語(yǔ)五年級(jí)期末測(cè)評(píng)雙向細(xì)目表
4、一個(gè)北大學(xué)子領(lǐng)悟到的三個(gè)道理：
1）沒(méi)有不可能。
2）一分耕耘，一分收獲。
自身存在的問(wèn)題和不足
對(duì)照自身實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在思想素質(zhì)、理論水平和工作能力等方面比以前有了較大進(jìn)步，但與“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的要求相比，還存有一些差距和不足，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一是理論水平和指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待于進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)不夠刻苦，思想上存有“惰性”，有時(shí)借口工作忙、事務(wù)多，放松了對(duì)學(xué)習(xí)的要求；有時(shí)滿足于自身能力，其實(shí)是淺嘗輒止、淺顯認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)理論的深刻理解；有時(shí)在理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)實(shí)踐上結(jié)合不夠好，運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。
二是思想還不夠解放，還缺乏改革創(chuàng)新和銳意進(jìn)取精神。觀念轉(zhuǎn)變的不夠快，還缺少走出去接受新觀念的意識(shí)，還存在“等”的思想。在圍繞全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開(kāi)展組織工作方面，雖然有一些創(chuàng)新的思路和辦法，但在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的服務(wù)方面做得還不夠到位。在基層組織建設(shè)創(chuàng)新上做得還不夠，還缺乏新點(diǎn)子、新辦法。
三是深入基層還不夠，還缺乏鮮活的東西。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)生產(chǎn)一線調(diào)查研究、指導(dǎo)工作，與基層干部、群眾面對(duì)面了解情況、尋策問(wèn)計(jì)、解決問(wèn)題做得還不夠到位，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，多數(shù)是與鄉(xiāng)村干部接觸，沉入基層、深入群眾還不夠，脫離群眾、作風(fēng)不夠扎實(shí)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
存在問(wèn)題的根源及下一步的整改措施
對(duì)照存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為主要有以下三方面原因：一是理論功底不夠深厚，面對(duì)新情況、新矛盾、新問(wèn)題，有時(shí)思路不夠清，辦法不夠多，創(chuàng)造性開(kāi)展工作不夠。二是放松了世界觀的改造，不能很好地運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀科學(xué)地分析和認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的客觀事物。三是工作力度還不夠大，有時(shí)放不開(kāi)手腳，怕遇到風(fēng)險(xiǎn)，怕影響穩(wěn)定，缺乏敢闖敢試的氣魄。四是在思想上對(duì)自己的要求不夠高。
針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中，我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，使自身素質(zhì)有一個(gè)大的提高。
一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷提高政治素質(zhì)。新的形勢(shì)和任務(wù)對(duì)黨員干部的綜合素質(zhì)提出了很大挑戰(zhàn)。今后，把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和決策能力的主要措施來(lái)抓。一方面，認(rèn)真搞好自學(xué)，在學(xué)習(xí)的深度、廣度上下功夫，做到勤學(xué)多思；另一方面，在學(xué)用結(jié)合上做文章。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)把理論學(xué)習(xí)與改造主觀世界相結(jié)合、與工作實(shí)際相結(jié)合、與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合，把理論武器轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
二、加強(qiáng)世界觀改造，努力增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。堅(jiān)定理想信念，提高政治敏銳性和鑒別力，增強(qiáng)在復(fù)雜形勢(shì)下辨別各種思潮的能力。堅(jiān)決遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律，在思想上始終與中央和省市縣委保持高度一致，不折不扣地貫徹執(zhí)行上級(jí)決策部署，光明磊落，表里如一，言行一致，以高度的黨性保證上級(jí)決策的貫徹執(zhí)行。
存在的問(wèn)題：
1、對(duì)政策的把握缺乏深度，缺少靈活運(yùn)用理論的水平。具體到宣傳上，用鮮活的事例來(lái)詮釋各項(xiàng)政策不夠，用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)宣傳黨的方針政策不夠。
2、對(duì)業(yè)務(wù)鉆研缺乏恒心，愛(ài)好多、精通少。
主要表現(xiàn)在對(duì)新聞的采、編、播以及廣告設(shè)計(jì)制作等方面都做到了在本臺(tái)能基本獨(dú)擋一面，但缺少對(duì)采編藝術(shù)的深入研究，對(duì)整個(gè)廣電行業(yè)的發(fā)展、前沿理論等缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)新時(shí)期新聞發(fā)展的新動(dòng)向、新規(guī)律缺少深刻認(rèn)識(shí)。
3、把握方向、統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)水平有待提高。
作為新聞宣傳部門的一個(gè)負(fù)責(zé)人，必須有把握方向、統(tǒng)攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力，否則不能恰如其分地把握宣傳的度量，不能很好的把握宣傳的導(dǎo)向。在這方面還存在一定的差距，沒(méi)能前瞻性的引導(dǎo)輿論，沒(méi)有做到很好地引領(lǐng)潮流而是在被動(dòng)的跟隨潮流。
4、遇事在一定程度上缺少理性思考，熱情變?nèi)?、性情過(guò)急。
自我感覺(jué)有些年輕氣盛，處理事情缺少全方位思考，特別是處理職工間矛盾時(shí)缺少足夠的耐心和忍勁，沒(méi)有做到游刃有余，顯得有些急躁。在工作上有時(shí)容易受情緒影響，致使偶爾有熱情變?nèi)醯膬A向。
產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因：
1、對(duì)政策方針和理論法規(guī)等學(xué)習(xí)不夠?？偸且悦?lái)掩蓋自己的惰性，因而眼光仍然不開(kāi)闊、業(yè)務(wù)水平不高、操作能力不是很強(qiáng)。
2、全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)不夠。雖然時(shí)刻想到一心為公，做到一門心思為群眾，但在實(shí)際工作中，有患得患失的情節(jié)，缺少干徹底、不達(dá)目的不罷休的精神。
3、積極上進(jìn)的耐心不夠。自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都或多或少的存在一定的虛榮心，受到表?yè)P(yáng)時(shí)信心十足、熱情似火；遇到不順心時(shí)垂頭喪氣，有些氣餒，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。歸根到底還是在一定程度上缺乏堅(jiān)定的理想信念。
4、“忘我”工作的精神不夠。有時(shí)受環(huán)境的影響或社會(huì)某些現(xiàn)象的影響，容易產(chǎn)生干好干壞一個(gè)樣的想法，在一定程度上影響了工作的積極性，在積極的背后出現(xiàn)了某些惰性。
今后努力的方向：
在工作上，學(xué)會(huì)忙而不亂、學(xué)用結(jié)合，力爭(zhēng)在新聞采編、廣電宣傳理論研究方面有所作為，爭(zhēng)做專業(yè)型帶頭人，學(xué)者型“領(lǐng)軍人”。并以身作則，注重加強(qiáng)傳幫帶工作，力爭(zhēng)培養(yǎng)出一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有較強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的職工隊(duì)伍。
在學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)理論、法規(guī)、業(yè)務(wù)技能等方面的學(xué)習(xí)。特別是加強(qiáng)對(duì)專業(yè)前沿理論和黨的系統(tǒng)理論的深入研究，堅(jiān)定正確的政治方向，學(xué)會(huì)用科學(xué)的理論武裝人、用正確的輿論引導(dǎo)人、用高尚的精神塑造人、用優(yōu)秀的作品鼓舞人、用良好的輿論環(huán)境熏陶人、用扎實(shí)的工作鍛煉人。
在服務(wù)上，時(shí)刻把正確的輿論導(dǎo)向和關(guān)注民計(jì)民生、關(guān)心群眾及職工疾苦放在首位。進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨觀念、服務(wù)意識(shí)，少談得失，多做實(shí)事。
個(gè)人廉政建設(shè)情況：
以人本民親的思想永遠(yuǎn)做到勤政廉政。
我是農(nóng)民的兒子，我的雙親和兄弟姐妹都是農(nóng)民。因此我深知普通干部群眾生活工作的不易。在工作中，我始終做到以人為本；在生活中，我永遠(yuǎn)記得以民為親。用樸實(shí)的情感、用真誠(chéng)的良心、用負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。
一是在思想上高度重視，防微杜漸，做到思想認(rèn)識(shí)到位。
二是在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，做到責(zé)任履行到位。自覺(jué)做到生活上不攀比、待遇上不奢望，緊緊圍繞年度工作和建設(shè)目標(biāo)一步一個(gè)腳印地抓落實(shí)。每逢周一三五都要加班，有時(shí)要新聞播出后才能回家，加班對(duì)于我來(lái)說(shuō)已成家常便飯，但我從不講條件，從不提要求。
——在實(shí)習(xí)生結(jié)束實(shí)習(xí)座談會(huì)上的發(fā)言提綱
各位同學(xué)：
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼之間，為期六周的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，此時(shí)此刻，內(nèi)心真有點(diǎn)依依不舍。不舍的是大家實(shí)實(shí)在在的幫助，不舍的是大家?guī)?lái)的活力，不舍的是這段時(shí)間積累的情意，等等。總之，這種相處是一個(gè)巧合，更是一種緣分。我希望也相信，在今后的日子里，這種情意定會(huì)歷久彌堅(jiān)，而不僅僅是過(guò)眼的云煙。
下面先請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)，暢所欲言。
…………
通過(guò)與大家溝通交流，尤其是認(rèn)真仔細(xì)閱讀了每一個(gè)人的實(shí)習(xí)報(bào)告之后，我感覺(jué)咱們大家在這六周的時(shí)間至少有以下四點(diǎn)收獲：
第一，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。雖然我們?cè)跁谢蛘呱钪袑?duì)機(jī)關(guān)單位有了一些基本的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)委局這樣相對(duì)什么的部門也有一些了解，但所有這些和自己身臨其境的感覺(jué)還是有差別的。古語(yǔ)說(shuō)，“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”實(shí)際上，真正清醒的依然是當(dāng)局者，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)得了彩虹。同時(shí)，也希望這種見(jiàn)識(shí)能引發(fā)大家一些有益的思考。
第二，了解了流程。主要是指工作流程，比如如何起草文件、下發(fā)通知、組織會(huì)務(wù)，等等。這里既有溝通協(xié)調(diào)，也有組織配合。當(dāng)然，由于身處不同的部門，大家所掌握的流程也不太一樣，如果有機(jī)會(huì)，可以私下溝通一下。共享也是一種智慧。
第三，結(jié)交了朋友。據(jù)我了解，每一個(gè)實(shí)習(xí)部門的同事都對(duì)大家有一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，有的還成了朋友。作為與大家接觸比較多的人，我已經(jīng)把大家作為了朋友。有句俗話說(shuō)的好，“多一個(gè)朋友，多一條路?！碑?dāng)然，這里的路，并不是非得給你辦成多大的事情，提供多大的幫助，更多時(shí)候，朋友帶給我們的是一種安全感和幸福感。
第四，體會(huì)了艱辛。大家這段時(shí)間都很辛苦，尤其是和上學(xué)比起來(lái)。當(dāng)然，由于有新鮮感，可能大家對(duì)參加也沒(méi)覺(jué)出來(lái)有多么艱辛。在這里，我想提醒大家，工作和上學(xué)完全不一樣，一個(gè)是給予、奉獻(xiàn)，一個(gè)是索取、受惠。上學(xué)是修身養(yǎng)性，是積累知識(shí)，工作是齊家治國(guó)，是釋放力量。因此，希望我們對(duì)未來(lái)早作準(zhǔn)備，做好準(zhǔn)備，以免剛走上高速，就進(jìn)了休息區(qū)，停車檢查。
以上總結(jié)，越俎代庖，未必到位。臨別之際，我還有幾句心里話，也算是“分別寄語(yǔ)”，說(shuō)出來(lái)，供大家參考。
一要會(huì)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，學(xué)習(xí)，這個(gè)事大家都別忘，估計(jì)大家也不會(huì)忘。但是，如何學(xué)習(xí)？學(xué)什么？怎么學(xué)？這都是值得思考的大問(wèn)題。我提點(diǎn)建議，僅供參考。首先得學(xué)大勢(shì)。都說(shuō)大勢(shì)所趨，我們對(duì)大勢(shì)不知道，就容易迷茫，容易陷入紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中難以自拔。從哪里知道大勢(shì)？新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、財(cái)新新世紀(jì)、南方周末等等，還要關(guān)注微博。其次得學(xué)業(yè)務(wù)。到什么山上唱什么歌，無(wú)論我們什么崗位，什么地方，什么職責(zé)，第一步就得把自己的職責(zé)搞清楚，想方設(shè)法把自己的工作搞好。理論指導(dǎo)很重要。最后得學(xué)經(jīng)典。以上兩部分內(nèi)容多是應(yīng)景之作，學(xué)習(xí)它為的是立穩(wěn)腳跟、養(yǎng)家糊口，學(xué)習(xí)經(jīng)典才是安身立命、贏得尊重。
二要會(huì)做人。做人這是一輩子的事情，決定了你能走多遠(yuǎn)。在這方面，沒(méi)有最好，只有更好。我的建議是：首先得講誠(chéng)信。誠(chéng)信說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難得很，尤其是要做好更是難上加難。誠(chéng)信沒(méi)有最高標(biāo)準(zhǔn)，我給它劃了一條底線：對(duì)得起良心！其次得養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣有很多，在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一書中介紹了七個(gè)習(xí)慣，分別是積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新。這些都是宏觀的習(xí)慣，還要養(yǎng)成一些微觀的，比如每天早到辦公室十分鐘，每周對(duì)自己的工作有一個(gè)計(jì)劃和小結(jié)，等等，諸如此類。最后要守禮儀。毫無(wú)疑問(wèn)，我們國(guó)家是禮儀之邦，但不是現(xiàn)在。太多的禮儀，我們都忘了。我這里也講不了那么多，因?yàn)槲冶旧砭筒恢?。這要說(shuō)的，主要是一些最基本的禮儀，比如一起用餐時(shí)別挑菜，上電梯時(shí)主動(dòng)按下電梯，等等。看似是小事，體現(xiàn)的卻是一個(gè)人的基本素質(zhì)。在這里，還想說(shuō)一句話，要培養(yǎng)大智慧，別耍小聰明。這是提醒大家，也是提醒我自己。因?yàn)槿魏稳硕加兴Ｐ÷斆鞯臎_動(dòng)。雖然對(duì)什么是小聰明，那是見(jiàn)仁見(jiàn)智之事，不過(guò)毫無(wú)疑問(wèn)的是太多的人，在這里摔了跟頭。遺憾的是，這些人中的大多數(shù)不知道摔在了哪里。
三要會(huì)做事。這也是一輩子的事情，但主要是大半輩子的事情，如果說(shuō)做人決定了你走多遠(yuǎn)，那么做事就決定了你走多快。在這方面，我還是建議：首先得學(xué)會(huì)分享。作為年輕人，這里主要是提醒大家既不能拈輕怕重，也不能攬功請(qǐng)賞。今后，隨著職位的提高，職務(wù)的提升，更加需要這種智慧和胸懷。其次得學(xué)會(huì)規(guī)范。有板有眼，規(guī)范得體，比如寫個(gè)信息就得掌握信息的基本寫法，寫個(gè)總結(jié)就得具備總結(jié)的基本內(nèi)容。打鐵還需自身硬，這就是應(yīng)該硬的地方。再次還得學(xué)會(huì)創(chuàng)新。工作時(shí)間一長(zhǎng)容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，為避免出現(xiàn)就要時(shí)刻不忘創(chuàng)新，其實(shí)創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上的超越，每天有進(jìn)步，就意味著每天在創(chuàng)新。最后還要學(xué)會(huì)總結(jié)?？偨Y(jié)不是簡(jiǎn)單的工作回顧，不是對(duì)過(guò)去事情的簡(jiǎn)單累加。總結(jié)的目的是為了更好地前行，只有做好總結(jié)，才能不斷超越，不斷進(jìn)步?？偨Y(jié)是一門學(xué)問(wèn)，要想掌握好還真得慢慢琢磨。
四要會(huì)思考。人之所以是人，就是因?yàn)闀?huì)思考。古語(yǔ)說(shuō)，千人千思想，萬(wàn)人萬(wàn)模樣，就是這個(gè)道理。我們也得學(xué)會(huì)思考。思考啥？概括地說(shuō)，一是思考事，二是思考人。思考事主要就是如何把事情做好，而不是做巧。有一個(gè)故事：汽車有原裝進(jìn)口和國(guó)內(nèi)組裝之分。國(guó)內(nèi)組裝時(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)讓管理者相當(dāng)頭疼。德國(guó)原裝時(shí)，工人擰螺絲嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)3圈回半圈，在中國(guó)盡管也這樣要求，但最后回半圈偷懶的比較多，這是肉眼看不到的差異，經(jīng)過(guò)兩個(gè)冬夏的熱脹冷縮，那個(gè)半圈的影響就顯現(xiàn)出來(lái)了。這樣的例子不勝枚舉。這也啟示我們，做任何事情，都得講究精益求精。思考人，主要是指思考自己。我經(jīng)常提醒自己：要多琢磨事，少琢磨人；要多琢磨自己，少琢磨別人。這里的琢磨自己，就是思考自己，也就是反思自己，古人都要求“吾日三省吾身”，作為現(xiàn)代人的我們，生活節(jié)奏這么快，最起碼也得兩省，早晚各一次唄。那么，如何思考呢？就兩個(gè)字：換位。凡事?lián)Q一下位置，思考的結(jié)果截然不同。具備了換位思考的能力，任何時(shí)候都不會(huì)讓人討厭。人貴在將心比心，可能大家都是獨(dú)生子女，在這方面更應(yīng)該注意。
以上是我的一些思考，有的是想到了也做到了，但更多的是雖然想到了但做的還不好，甚至有的是剛剛想到還沒(méi)開(kāi)始做呢?？傊?，我覺(jué)得只要大家包括我努力了，學(xué)會(huì)了、具備了并踐行了學(xué)習(xí)、做人、做事、思考這幾個(gè)人生的必選項(xiàng)，第五個(gè)“會(huì)”也就隨之而來(lái)，文秘站－您的專屬 秘書，！即“會(huì)成功”。
最后送給同學(xué)們兩句話：
第一句：凡事貴在開(kāi)始，難在堅(jiān)持。
第二句：前行，需要堅(jiān)持；堅(jiān)持，必然前行。
■對(duì)課堂的基本認(rèn)識(shí)
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本．它強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，要求協(xié)同發(fā)展，主張可持續(xù)發(fā)展。落實(shí)在教育教學(xué)工作中，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，促使學(xué)生的全面發(fā)展和全體發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展，依賴于課堂和教師。
經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的摸索，人們終于得到一個(gè)共識(shí)：基礎(chǔ)教育的改革，最終發(fā)生在課堂。課堂教學(xué)是師生生命中一段重要的經(jīng)歷。對(duì)學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)是其學(xué)校生活中最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)教師而言，課堂教學(xué)是教師職業(yè)活動(dòng)中最重要的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水平。因此，提高課堂教學(xué)效率，就是珍惜學(xué)生的生命，就是實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值。
因此，要立足課堂，聚焦課堂。
■查找的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
突出問(wèn)題：課堂教學(xué)的效率有待進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)的有效性有待進(jìn)一步提升。
次要問(wèn)題：課堂常規(guī)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；課堂管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)
問(wèn)題依據(jù)：34.99%學(xué)生上課沒(méi)有集中思想，開(kāi)小差；60.64%認(rèn)為老師講課不精彩，沒(méi)有吸引力。30%的學(xué)生覺(jué)得負(fù)擔(dān)較重，完成功課需3---4小時(shí)。課堂效率不高，自然會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
問(wèn)題實(shí)質(zhì)：教師的教育教學(xué)觀念特別是課堂觀、學(xué)生觀有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；教師缺少自覺(jué)實(shí)踐自覺(jué)反思的追求；
；學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，主體地位不突出，而這一點(diǎn)，也取決于教師。
問(wèn)題成因：
教師的教育理念問(wèn)題：有的是觀念有問(wèn)題，依舊是舊的觀念；有的觀念新，但只是停留在理念層面，課堂中沒(méi)有行動(dòng)；有的有新的理念，想嘗試，但理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，自己缺少操作性的東西；有的有畏難情緒，實(shí)踐新理念需要探索，需要付出，于是穿新鞋走老路。有的實(shí)踐一段時(shí)間后，種種原因，又回到老路上去，老的比較熟悉、熟練。老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的上法，學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。鐘啟泉教授：照課改要求看，現(xiàn)在的大多數(shù)課是不合格的。 這是有一定根據(jù)的。
管理者的角度：實(shí)踐新理念推動(dòng)力度不夠大；示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮不夠；深入課堂觀課評(píng)課的力度不夠；把課堂教學(xué)做細(xì)做深做優(yōu)，做出特色的意識(shí)不夠強(qiáng)。
■思路對(duì)策：
應(yīng)該說(shuō)，徐匯中學(xué)老師上的課，無(wú)論從有效性的角度還是課改理念的落實(shí)角度，都是有一定層次的。市督導(dǎo)時(shí)沒(méi)有不合格課，而優(yōu)質(zhì)課的比例很高的就是證明。但是如何上好每天的常態(tài)課，如何更好滿足學(xué)生的發(fā)展需要，如何進(jìn)一步提高課堂有效性，我覺(jué)得，我們的課堂仍有很大的發(fā)展?jié)摿εc空間。把常規(guī)動(dòng)作做到極致就是創(chuàng)新，把簡(jiǎn)單動(dòng)作練到極致就是絕招，我們要有把課堂教學(xué)做細(xì)、做深、做優(yōu)、做出特色、做出成效的追求，要有“沒(méi)有最好，只有更好”的追求。
構(gòu)建徐匯中學(xué)課堂教學(xué)特色的對(duì)策：
對(duì)策一：
觀念上：真正確立學(xué)生的主體地位
1．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有決定性影響。接受式的學(xué)習(xí)，教師只管自己講，不顧及學(xué)生，單一的表演活動(dòng)，講得口干舌燥，筋疲力盡，學(xué)生聽(tīng)的頭腦發(fā)脹，昏昏欲睡，這樣的課，教師似乎盡力了，但從學(xué)習(xí)效果看，是低效的、無(wú)效的，甚至是負(fù)效的。要改單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，為研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)相結(jié)合。要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，主動(dòng)積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生騰出時(shí)間、空間，讓學(xué)生真正成為課堂主人。
2．應(yīng)解放學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。只有學(xué)生“動(dòng)”的課，才是高效的課?！皩W(xué)生要忙在課上閑在課下，教師忙在課下閑在課上”。要以教師的“無(wú)為”造就學(xué)生的“有為”：騰出時(shí)間空間，讓學(xué)生更主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生在質(zhì)疑、思辨、探索中，知識(shí)的接收才有意義，能力才能得到培養(yǎng)。上課要像考試一樣緊張。西方認(rèn)為：學(xué)生上課就是要說(shuō)話，要?jiǎng)邮?，要有說(shuō)有動(dòng)，說(shuō)做并用。學(xué)生參與度，直接影響學(xué)習(xí)效果。
3．明確教師在課堂中的角色。課堂中，教師的作用是引導(dǎo)、激勵(lì)、指導(dǎo)、組織。教師的講解要少而精，要有激情要生動(dòng)。 教師在課堂里要積極旁觀、指導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)造良好氛圍，給與學(xué)生心理支持，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要由教師的教所引發(fā)和激發(fā)。
4．圍繞學(xué)生的學(xué)，開(kāi)展教師的教。有效性，不只是教的有效性，更重要的是學(xué)的有效性。學(xué)生最需要什么，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是提高教學(xué)有效性最本質(zhì)的東西。課堂中要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)、障礙點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)，不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法，而是關(guān)注他們需要什么，最缺什么，需要老師提供什么幫助。以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)的教學(xué)，要求教師的備課有針對(duì)性，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，想清楚自己要教的是什么，先教什么，再教什么，一步一步考慮周全，在課堂上更多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和反應(yīng)。 教師要有預(yù)設(shè)，也要有生成。
對(duì)策二：管理上，要尊重學(xué)生，給與人文關(guān)懷
課堂管理上，要尊重學(xué)生，給與人文關(guān)懷，包括生活上、精神上、心靈上的關(guān)懷。學(xué)生的尊嚴(yán)是玻璃做的，是非常容易破碎，并且破碎了就永不可能修復(fù)?！白宰鹗箤W(xué)生心靈最敏感的角落”。有尊重才有愛(ài)，尊重是愛(ài)的前提。面對(duì)課堂中的學(xué)生不良行為：講話、玩手機(jī)、打瞌睡、做其它作業(yè)、回答錯(cuò)、開(kāi)小差等等，如何處理？需要教師的智慧、機(jī)智、藝術(shù)。簡(jiǎn)單粗暴的做法，只會(huì)傷害學(xué)生自尊。我們有一千個(gè)理由原諒學(xué)生，是因?yàn)樗麄兪浅砷L(zhǎng)中的孩子?，F(xiàn)代課堂要求，教師要有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。心理學(xué)表明：教師水平達(dá)到一定程度后，它與教學(xué)效果的相關(guān)程度很低，而與教師的組織管理學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力相關(guān)很大。尊重、關(guān)懷，才能構(gòu)建起和諧、民主、互動(dòng)、平等的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師、信其道、學(xué)其理”。
對(duì)策三：設(shè)計(jì)上：以問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)會(huì)提問(wèn)，只有提出問(wèn)題，才能分析解決問(wèn)題。教學(xué)中問(wèn)題應(yīng)來(lái)自學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，真正讓學(xué)生主動(dòng)的生動(dòng)活潑的發(fā)展。中國(guó)是問(wèn)答式教育，國(guó)外是答問(wèn)式教育。課堂上，中國(guó)學(xué)生為裝懂而不發(fā)問(wèn)，美國(guó)學(xué)生則為裝懂而發(fā)問(wèn)，只是中西文化的差異。布魯巴克說(shuō)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)所遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題?！?“我求你們了，請(qǐng)舉手”，哈佛中美學(xué)生峰會(huì)美國(guó)學(xué)生懇求中國(guó)學(xué)生，很是刺痛我們的心。我們的課堂，年級(jí)越高，舉手越少，問(wèn)題越少，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入思考后的大膽質(zhì)疑、據(jù)理爭(zhēng)辯。我們必須逐步解決這個(gè)問(wèn)題。
對(duì)策四：目標(biāo)上：有效落實(shí)并整合三維目標(biāo)
有效落實(shí)并整合三維目標(biāo)，特別是落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，真正凸現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的德育教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 傳統(tǒng)的知識(shí)課堂是操作性的課堂，它靠經(jīng)驗(yàn)、模式教育，為分?jǐn)?shù)而教，為考而教，文科知識(shí)死記硬背，理科知識(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，教師只會(huì)揪、死揪、死命揪， 它是低效教育，不完整的教育，這種課堂失去的是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。教學(xué)中需要知識(shí)性的課堂，但教學(xué)活動(dòng)受操作性教學(xué)支配則是不正常的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)避免?！吧n堂”，就是要落實(shí)整合三維目標(biāo)，改變?cè)瓉?lái)唯知識(shí)傳授至上的做法，使課程成為獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和形成價(jià)值觀的過(guò)程。
對(duì)策五：評(píng)價(jià)上，要以學(xué)來(lái)評(píng)教。
改革評(píng)課，首要原則，是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，是否以學(xué)生的發(fā)展為本。看是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感體驗(yàn)、尊重學(xué)生的人格及個(gè)性等?？磳W(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即看學(xué)生的參與度，學(xué)的效果；看從教學(xué)的大環(huán)節(jié)到小環(huán)節(jié)，是否提出重點(diǎn)和關(guān)鍵，是否有利學(xué)生的學(xué)?？唇處煹慕淌欠駠@學(xué)生的學(xué)，即評(píng)價(jià)教師是否創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的環(huán)境和氛圍，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)、幫助是否有效，以及教學(xué)方法是否靈活等。
要以學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)評(píng)價(jià)教師。
■實(shí)現(xiàn)對(duì)策的載體：
1．充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)與個(gè)人的自覺(jué)實(shí)踐自覺(jué)反思相結(jié)合。精良的一流的教師隊(duì)伍是引領(lǐng)出來(lái)的，是在自我自覺(jué)地實(shí)踐反思過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，不是靠行政手段管出來(lái)的。
2．形成相互聽(tīng)課氛圍。日本教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)佐藤子教授：我花了二十年時(shí)間，進(jìn)過(guò)五千次課堂，方才知道，無(wú)論對(duì)一個(gè)地區(qū)還是學(xué)校，你要真正提高質(zhì)量，只有一個(gè)辦法，那就是----敞開(kāi)每間教室的大門，相互評(píng)論，不斷改進(jìn)。備課組教研組要形成相互聽(tīng)課的氛圍，形成相互切磋研討的局面。要提出：天天都是公開(kāi)課，每節(jié)課都是公開(kāi)課。
3．可以開(kāi)展主題式專題式公開(kāi)課，進(jìn)行有針對(duì)性的專題研究。形成推門聽(tīng)課制度。
4．進(jìn)行課例研究和教學(xué)反思。
卡夫卡說(shuō)：“我們只應(yīng)該去讀那些咬人和刺人的書。如果我們所讀的一本書不能給我們一悶棍，使我們驚醒，那么，讀這樣的書于我們有何意義呢?一本好書必須是能劈開(kāi)我們心中冰封的大海的破冰斧。”讀書如此，教學(xué)研究更應(yīng)該如坐針氈。
教師要一手抓教研（課程），一手抓教學(xué)（課堂），兩手都要硬。
我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究要做到：增強(qiáng)研究意識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練，專業(yè)養(yǎng)成，調(diào)整充實(shí)提高完善。
我們的理想是：從豐富、具體、個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始，到簡(jiǎn)約、抽象、共性的教學(xué)模式生成，再到溫暖、開(kāi)放、愉悅、理性、個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，這是不斷提升的過(guò)程。
研究課堂課程，我們要關(guān)注實(shí)踐，尋找依據(jù)，注重思考，講究方法與技術(shù)，關(guān)注過(guò)程，用成果證明自己。
我們深入研究課堂，遲做比不做強(qiáng)，速度可以慢一點(diǎn)，但不能停下來(lái)，更不能回頭。
課堂盡力做到：精細(xì)設(shè)計(jì)，精心設(shè)問(wèn)，精深探究，精煉主題，精妙拓展，力求真實(shí)而不虛假，扎實(shí)而不浮夸，豐實(shí)而不干癟，厚實(shí)而不淺陋。
教師做教研不能為榮譽(yù)、表?yè)P(yáng)、稿酬、職稱而做，那樣不會(huì)長(zhǎng)久，只為心靈。
教師的教學(xué)行為，不管領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)是否看見(jiàn)，都要自覺(jué)、快樂(lè)、不遺余力地去干，這樣，你才會(huì)輕松愉悅、自在坦然、心神淡定。
人最大的對(duì)手是懶惰，感到有點(diǎn)累，因?yàn)槟阍谏掀隆?/p>
有一種蘋果，必須給每一朵花都授粉才可能結(jié)果，我們教育必須關(guān)注一個(gè)個(gè)個(gè)體學(xué)生。
