時(shí)間：2022-06-14 07:20:30
序論：在您撰寫(xiě)教師學(xué)轉(zhuǎn)促剖析時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
——學(xué)校以案促改具體做法總結(jié)
為貫徹羅教體文文件精神和7月28日縣教體局校長(zhǎng)會(huì)精神，落實(shí)標(biāo)本兼治以案促改工作，我校在教導(dǎo)處辦公室召開(kāi)了有教代會(huì)代表和全體班子成員參加的以案促改剖析會(huì)。剖析會(huì)上首先學(xué)習(xí)羅教體文文件精神和7月28日縣教體局校長(zhǎng)會(huì)精神，會(huì)上大家暢所欲言，對(duì)東鋪一中違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼補(bǔ)助的案例進(jìn)行了案情剖析，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。
在以案促改工作中，我校突出“快”“準(zhǔn)”“細(xì)”，扎實(shí)推進(jìn)以案促改工作。一是突出“快”字很抓落實(shí)。縣教體局以案促改會(huì)議召開(kāi)后，我校迅速行動(dòng)，成立堅(jiān)持標(biāo)本兼治推進(jìn)以案促改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《竹竿初中堅(jiān)持標(biāo)本兼治以案促改工作實(shí)施方案》，同時(shí)通過(guò)微信等媒體渠道，在全校教師中以案促改相關(guān)要求及工作信息，召開(kāi)全校堅(jiān)持標(biāo)本兼治推進(jìn)以案促改廉政警示教育工作會(huì)。二是突出“細(xì)”字壓責(zé)任。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的業(yè)務(wù)屬性，細(xì)化責(zé)任分工，強(qiáng)化協(xié)作配合，把工作任務(wù)層層分解到位、落實(shí)到人，做到責(zé)任清、任務(wù)明，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)案發(fā)單位開(kāi)展以案促改工作的督導(dǎo)檢查，對(duì)案件剖析整改、制度完善等工作……三是突出準(zhǔn)字找問(wèn)題。學(xué)校各口分管領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)自己分管的工作認(rèn)真查找問(wèn)題并對(duì)對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理、公務(wù)招待、公務(wù)用車、食堂管理、各項(xiàng)津補(bǔ)貼的發(fā)放情況進(jìn)行了認(rèn)真剖析，挑出存在問(wèn)題以及監(jiān)督管理漏洞和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出了相應(yīng)的整改措施。
我校的具體做法是：
一、提高認(rèn)識(shí) 牢記教訓(xùn)
在以案促改自我剖析中，對(duì)東鋪一中違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼補(bǔ)助一案進(jìn)行了明確定性：一是東鋪一中食堂違反了上級(jí)食堂管理有關(guān)規(guī)定，食堂在經(jīng)營(yíng)運(yùn)行中具有營(yíng)利行為，損害了學(xué)生的利益。二是東鋪一中違反了上級(jí)有關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定，將食堂經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)私設(shè)為“小金庫(kù)”，屬于違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律行為。三是東鋪一中利用食堂經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼補(bǔ)助，嚴(yán)重違反了中央“八項(xiàng)”規(guī)定有關(guān)精神要求。剖析會(huì)上還就造成上述問(wèn)題的原因進(jìn)行了認(rèn)真剖析：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為食堂營(yíng)利只要不裝進(jìn)個(gè)人腰包，就算違規(guī)也不是什么大問(wèn)題。二是受慣性思維的影響，認(rèn)為是過(guò)去的慣例，一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。三是認(rèn)為發(fā)放補(bǔ)貼補(bǔ)助是為了調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。四是認(rèn)為學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，從食堂營(yíng)利中發(fā)放教師加班補(bǔ)助補(bǔ)貼是不得已而為之。通過(guò)以案促改案情剖析，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)有關(guān)工作提出整改措施。
二、查找問(wèn)題 剖析原因
對(duì)比東鋪一中出現(xiàn)的問(wèn)題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真檢查自己，反思自己，學(xué)校在財(cái)務(wù)管理、公務(wù)招待、公務(wù)用車、食堂管理等方面或多或少存在一些問(wèn)題，前幾年也存在違規(guī)發(fā)放各項(xiàng)津補(bǔ)貼的發(fā)放情況。具體表現(xiàn)在：財(cái)務(wù)管理上：票據(jù)審核把關(guān)不嚴(yán)，經(jīng)辦人證明人審核人簽字不齊，賬務(wù)結(jié)算不及時(shí)，大額開(kāi)支沒(méi)有及時(shí)上報(bào)局財(cái)務(wù)股批準(zhǔn)，執(zhí)行政府采購(gòu)程序不嚴(yán)格等等。公務(wù)招待上：執(zhí)行上級(jí)招待標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)打折扣，陪客人數(shù)超員，和定點(diǎn)接待食堂結(jié)算不及時(shí)，招待費(fèi)沒(méi)有分月入賬。公務(wù)用車及旅差：往往履行手續(xù)不到位，報(bào)銷把關(guān)不是很嚴(yán)。食堂管理上：食堂托管后百分之五的返點(diǎn)管理費(fèi)上交財(cái)政專戶不夠及時(shí)。以上出現(xiàn)的問(wèn)題的原因主要是思想麻痹、認(rèn)識(shí)淺顯、存在僥幸心理。認(rèn)為錢只要不是裝進(jìn)個(gè)人的腰包，只要是花了，手續(xù)馬虎，標(biāo)準(zhǔn)超一點(diǎn)些沒(méi)關(guān)系，帳報(bào)的早一點(diǎn)晚一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，老師很辛苦班主任更辛苦，適當(dāng)?shù)陌l(fā)一些補(bǔ)貼，理所當(dāng)然。通過(guò)對(duì)比東鋪一中案例，發(fā)現(xiàn)我們的認(rèn)識(shí)多么膚淺，與黨的反腐方針政策的要求相距甚遠(yuǎn)，學(xué)校全體黨員干部必須警醒，明底線，知敬畏。學(xué)校黨員及班子成員要正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期黨風(fēng)廉政建設(shè)新常態(tài)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭剖析查擺，帶頭進(jìn)行整改，積極查找廉政風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)防控措施。
三、創(chuàng)新整改化解風(fēng)險(xiǎn)
1、對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)管理：學(xué)校進(jìn)一步嚴(yán)格遵守中小學(xué)財(cái)務(wù)紀(jì)律，自覺(jué)接受上級(jí)的財(cái)務(wù)審計(jì)監(jiān)督，規(guī)范財(cái)務(wù)支出申報(bào)、審批手續(xù)。大額基建及設(shè)備購(gòu)置支出，向局財(cái)務(wù)股申請(qǐng)報(bào)告，屬于政府采購(gòu)的申請(qǐng)政府采購(gòu)。大型設(shè)備采購(gòu)及大額資金支出由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究并經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，支出票據(jù)按流程要有相關(guān)人員簽字（經(jīng)辦人、證明人、主管領(lǐng)導(dǎo)等）后校長(zhǎng)審核簽批。財(cái)會(huì)人員認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)賬務(wù)做到日清月算期結(jié)，做到財(cái)務(wù)及時(shí)公開(kāi)，給教師一個(gè)明白，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白。
2、對(duì)公務(wù)用車及旅差：堅(jiān)持厲行節(jié)約原則，能搭乘公交的絕不包車，嚴(yán)格執(zhí)行《竹竿初中旅差費(fèi)報(bào)銷辦法》，履行旅差前報(bào)批手續(xù)，出差結(jié)束后及時(shí)報(bào)批。
3、對(duì)學(xué)校食堂管理：我校學(xué)生食堂自2016月2月起，實(shí)行的是委托餐飲公司經(jīng)營(yíng)的模式。托管公司名稱：立康餐飲服務(wù)有限公司。托管期限五年。根據(jù)合同，立康餐飲服務(wù)有限公司前期為學(xué)校食堂進(jìn)行了裝修改造，餐廳進(jìn)行吊頂，添置了50張餐桌，新購(gòu)置了抽油煙機(jī)、油煙凈化裝置、蒸飯柜、消毒柜、售飯系統(tǒng)、電磁灶、大型電湯鍋、冰柜等，總價(jià)值近30萬(wàn)元。目前，學(xué)校食堂托管經(jīng)營(yíng)運(yùn)行良好，伙食質(zhì)量得到提高，師生家長(zhǎng)比較滿意。學(xué)校對(duì)食堂和學(xué)校超市收取相應(yīng)的管理費(fèi)。目前學(xué)校食堂管理實(shí)行包餐制，按就餐學(xué)生伙食費(fèi)總額收取5%的管理費(fèi)，學(xué)校超市每年10萬(wàn)元管理費(fèi)。對(duì)管理費(fèi)及時(shí)上交縣財(cái)政專戶，自覺(jué)置于縣財(cái)政支付中心的監(jiān)管。參與食堂管理的班主任和相關(guān)老師的誤工補(bǔ)助費(fèi)由餐飲公司負(fù)責(zé)發(fā)放。
4、對(duì)教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼補(bǔ)助的發(fā)放：運(yùn)用好教師績(jī)效活工資部分，實(shí)施對(duì)教師德能勤績(jī)的考評(píng)。嚴(yán)格按照上級(jí)文件執(zhí)行，堅(jiān)決杜絕違規(guī)發(fā)放教師津補(bǔ)貼現(xiàn)象。廣開(kāi)財(cái)源，多方募集社會(huì)針對(duì)教師的捐資，提高教師的待遇。
作者簡(jiǎn)介：魏蘇里娜（1977―） ，女，浙江省金華市第五中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)教師，浙江師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)，研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。
為落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，使學(xué)科間的知識(shí)能協(xié)調(diào)發(fā)展，得到充分運(yùn)用，我們就應(yīng)發(fā)揮音體美顯性和隱性課程的作用，提高藝術(shù)素養(yǎng)。拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心合作
我們針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際情況組織課題組教師深入學(xué)習(xí)，精心合作，找出可以協(xié)同教學(xué)的內(nèi)容，了解課題研究的意義和步驟，組織教師仔細(xì)研讀，認(rèn)真琢磨，在課題組里交流心得，更新教師的教育教學(xué)理念，探索協(xié)同教學(xué)之路。在研究實(shí)踐的過(guò)程中，我們珍惜每一次協(xié)同教學(xué)的交流和研討，以提高教師的協(xié)同教學(xué)技巧和能力。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分教師由原來(lái)的不知道音體美協(xié)同教學(xué)應(yīng)如何下手，成長(zhǎng)為具有一定教科研操作能力的教師，提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。
二、建立檔案，掌握材料
為了解學(xué)生對(duì)音體美知識(shí)與技能的掌握情況，我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)班全體學(xué)生建立了音體美知識(shí)技能掌握情況的檔案，主要包括學(xué)生基本情況登記表（個(gè)人情況、家庭情況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、體育、音樂(lè)、美術(shù)和其他愛(ài)好等）和問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)認(rèn)真分析綜合，在掌握學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，了解學(xué)生的各種興趣愛(ài)好和生活環(huán)境。一系列的操作使得我們掌握了第一手材料，為實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
三、理念重組，推進(jìn)教學(xué)
1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重組學(xué)科的教學(xué)理念
音樂(lè)、美術(shù)和體育教學(xué)既有相關(guān)相同的屬性，也有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和思想。教師平時(shí)獨(dú)立承擔(dān)各自的教學(xué)，很少能夠與相關(guān)聯(lián)的學(xué)科去引申知識(shí)點(diǎn)，因而，學(xué)生掌握的知識(shí)都是單一的。要使知識(shí)在腦子里重新組合，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，教師間也很少去討論所教之外的學(xué)科的教學(xué)。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)老師要排演節(jié)目，經(jīng)常要找體育老師討教舞蹈方面的問(wèn)題，體育教師在教學(xué)中也經(jīng)常用音樂(lè)進(jìn)行舞蹈和放松。重組學(xué)科的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)很新穎的感覺(jué)，拓寬了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的探究，他們會(huì)根據(jù)老師的指點(diǎn)，創(chuàng)造性地發(fā)明一些新的學(xué)習(xí)方法，以使學(xué)科間相互溝通，相互聯(lián)系，強(qiáng)化記憶，拓展思維。教師間的相互聯(lián)系和學(xué)習(xí)，也同樣開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的制訂、教學(xué)方法的實(shí)施都有很大的幫助；而且突破了“課堂音樂(lè)”與“生活音樂(lè)”的界限，使學(xué)生在體育課堂和生活中也能進(jìn)行音樂(lè)欣賞的再學(xué)習(xí)；而美術(shù)走進(jìn)體育課，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉動(dòng)態(tài)美，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作規(guī)范的掌握。審美意識(shí)從自我開(kāi)始進(jìn)行剖析，做到了新課標(biāo)所要求的那樣，教師不僅是課程的執(zhí)行者，同時(shí)也是課程的開(kāi)發(fā)者。
2重組教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)音體美協(xié)同教學(xué)的研究
在三學(xué)科的教學(xué)中，如何把握重組教材的切入點(diǎn)，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是非常重要的。教師在備課時(shí)候要認(rèn)真選擇，不可以隨意組合、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教案，要與所教學(xué)生的生理、心理相符合，避免好高騖遠(yuǎn)，為組合而組合。在教學(xué)中，善于誘導(dǎo)知識(shí)的遷移，提高學(xué)生在重組學(xué)科教學(xué)時(shí)候?qū)χR(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通能力，仔細(xì)地分析研究。在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分考慮到哪些內(nèi)容是可以由他們自己完成的，哪些內(nèi)容是必須通過(guò)互動(dòng)才能完成的。如學(xué)生街舞活動(dòng)，在外圍設(shè)置速寫(xiě)的練習(xí)，圈內(nèi)學(xué)生隨著音樂(lè)不定時(shí)地在變化舞蹈造型，圈外學(xué)生快速地捕捉瞬間而過(guò)的美并進(jìn)行速寫(xiě)；又如在美術(shù)體育協(xié)同教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)美的欣賞能力，協(xié)同教學(xué)中體育教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)標(biāo)槍引槍動(dòng)作、鐵餅投擲等單個(gè)體育動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的著力點(diǎn)和動(dòng)作的整體結(jié)構(gòu)，加快體育技能的掌握；美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)作的美感程度、人物精神狀態(tài)，并畫(huà)出速寫(xiě)作品，體育動(dòng)作力量美充分展示在學(xué)生的畫(huà)中。這種體育與藝術(shù)溶為了一體的教學(xué)課，拓展了學(xué)生的思路和審美觀念。
3重組教學(xué)方法，促進(jìn)音體美協(xié)同教學(xué)的研究
讓教師充分認(rèn)識(shí)到重組學(xué)科資源對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，教師要從各個(gè)角度去剖析本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系是否緊密，研究出對(duì)自己所教學(xué)生能接受的教學(xué)方法，運(yùn)用多種形式，把場(chǎng)地、器材等都考慮進(jìn)去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受節(jié)奏，提高身體的協(xié)調(diào)性和對(duì)美感的領(lǐng)悟能力和表現(xiàn)能力，并能創(chuàng)造出新穎的且符合他們身心發(fā)展的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，摸索出一條符合學(xué)生需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的氣氛中去感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
四、多渠道拓展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)
1校本課程，挖掘藝術(shù)潛能
在實(shí)施校本課程的時(shí)候，我們認(rèn)真按照課程的要求組織教學(xué)，著力于課堂，用好教材、用活教材。針對(duì)不同學(xué)生，采用形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。針對(duì)一些學(xué)生語(yǔ)言智力與邏輯數(shù)理智力較弱，但其他方面智力較強(qiáng)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們走藝術(shù)類學(xué)習(xí)之路，從中挖掘自身的優(yōu)勢(shì)。
2走出校門，提升藝術(shù)素養(yǎng)
通過(guò)走出校門，組織學(xué)生參加校外各項(xiàng)文體活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的視野。校外多形式的音樂(lè)、繪畫(huà)作品讓學(xué)生聞之有聲、視之有色、觸之有物，從而使學(xué)生全方位得到美感教育，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。
3以賽促學(xué)，提高參與能力
堅(jiān)持辦人民滿意的教育，在“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動(dòng)中，圍繞課堂教學(xué)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，深化改革，全面提升我區(qū)課堂教學(xué)效益。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、全面樹(shù)立新課程理念。在課堂教學(xué)中，鎖定“三維”目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成，改進(jìn)教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)發(fā)展。
2、完善教師專業(yè)成長(zhǎng)管理機(jī)制。強(qiáng)化專業(yè)考核，優(yōu)化激勵(lì)措施，促進(jìn)教師專業(yè)水平快速提升。
3、開(kāi)展有效教科研活動(dòng)。以研興教，以教促研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、落實(shí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求。進(jìn)一步規(guī)范“備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行”等環(huán)節(jié)管理，堅(jiān)持做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒。
三、主要措施
（一）加強(qiáng)目標(biāo)管理，明確工作職責(zé)。
為確保我區(qū)“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展，局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)職能科室實(shí)行聯(lián)系學(xué)校、服務(wù)基層制度，每月至少一天走進(jìn)聯(lián)系學(xué)校，半天聽(tīng)課，半天督查常規(guī)；各學(xué)校也要制定“中層以上干部教學(xué)包干”制度，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保活動(dòng)到邊到位。
（二）改進(jìn)教學(xué)模式，提升教研水平。
1、繼續(xù)優(yōu)化“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)情，講求實(shí)效。
2、加大教科研工作力度，把構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式作為教科研重要課題。各校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃地安排構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的課題任務(wù)，分科落實(shí)課題，力保校校有課題、人人教與研，全面提升教科研整體水平。
3、發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)本區(qū)內(nèi)市“333工程”優(yōu)秀教育教學(xué)骨干管理，教科研部門要組織他們深入教學(xué)一線，通過(guò)舉辦講座、開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，指導(dǎo)、診斷教育教學(xué)，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。
（三）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1、完善教師學(xué)習(xí)制度，深入落實(shí)《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“晚八點(diǎn)一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng)”的實(shí)施意見(jiàn)》，促使全區(qū)廣大教育工作者自覺(jué)養(yǎng)成勤讀書(shū)、善思考習(xí)慣，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科研水平，激發(fā)教育智慧，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教師教學(xué)基本功、說(shuō)課、賽課等教學(xué)大練兵活動(dòng)，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提高素質(zhì)。
3、各校結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)有效的校本培訓(xùn)方案，旨在提高教師專業(yè)水平，區(qū)教研室要適時(shí)組織召開(kāi)校本培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。
（四）開(kāi)展多種活動(dòng)，提升課堂效益。
1、開(kāi)展各種課型展評(píng)、交流活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展校際、校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、專題講座等活動(dòng)。
2、開(kāi)展“優(yōu)秀教案”評(píng)選活動(dòng)。各校要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化教案督查、評(píng)價(jià)。
3、開(kāi)展“優(yōu)秀教務(wù)（導(dǎo)）處、教科室”的評(píng)比工作。提高基層職能部門開(kāi)展工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)、指導(dǎo)、檢查、督促功能，帶領(lǐng)全區(qū)教師在“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動(dòng)中有所作為。
4、召開(kāi)“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，組織人員對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行觀摩研討，及時(shí)分析解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極構(gòu)建具有我區(qū)特色的高效教學(xué)模式，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效益。
5、開(kāi)展教研員學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行全方位指導(dǎo)，并由教研員牽頭組成各學(xué)科的研訓(xùn)工作室，成員由各學(xué)校、各學(xué)科的骨干教師組成，定期開(kāi)展各學(xué)科教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益為目的，以“六模塊建構(gòu)式課堂”為抓手，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科實(shí)際建構(gòu)適合本校的高效課堂。
6、實(shí)施教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)工程。學(xué)校要制定計(jì)劃和進(jìn)度，用三年的時(shí)間，根據(jù)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)每一位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行合格認(rèn)證并對(duì)教師的常態(tài)課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，并集中傳到區(qū)教育網(wǎng)上供研討學(xué)習(xí)。今年，要優(yōu)選、制作50節(jié)以上優(yōu)質(zhì)課堂視頻。
（五）重視教學(xué)管理，提高管理效力
1、參照《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，進(jìn)一步完善《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》，做好細(xì)化與落實(shí)工作，加速我區(qū)教育教學(xué)規(guī)范化進(jìn)程。
2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估工作的力度，有效管理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。要抓牢備課關(guān)、抓嚴(yán)上課關(guān)、抓實(shí)批改關(guān)，細(xì)化、優(yōu)化輔導(dǎo)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持待遇與職責(zé)相統(tǒng)一的原則，完善中小學(xué)教職工年度考核辦法。以《市中小學(xué)常規(guī)管理要求》為依據(jù)，對(duì)在崗教職工進(jìn)行全員教學(xué)評(píng)價(jià)和業(yè)務(wù)考核，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)效益的全面提高。
4、細(xì)化管理常規(guī)量化標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范化。（1）每學(xué)期至少全面檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)4次，在檢查的教案上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，并做規(guī)范的檢查記錄。（2）每學(xué)期至少召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作2次教學(xué)工作的專題報(bào)告。（3）每學(xué)期學(xué)校組織的集中性教研活動(dòng)不少于8次，各年級(jí)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)不少于16次。（4）每學(xué)期學(xué)校組織的全校性觀摩課、公開(kāi)課、示范課等課堂教學(xué)活動(dòng)各不少于1次。（5）每學(xué)期教師互相聽(tīng)課、共同評(píng)課不少于20課時(shí)。（6）每學(xué)期校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)（導(dǎo)）主任聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課不少于40節(jié)。（7）每學(xué)期開(kāi)展教案展評(píng)活動(dòng)至少1次。（8）每學(xué)年開(kāi)展全校性課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)不少于1輪。（9）組織學(xué)科帶頭人、骨干教師開(kāi)展示范課或教學(xué)講座活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。（10）繼續(xù)實(shí)行教研員包校制度，教研員每學(xué)年聽(tīng)課不少于100節(jié)。
5、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)績(jī)效管理。區(qū)教育局根據(jù)各校實(shí)際，制定學(xué)?？?jī)效管理目標(biāo)；學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際，制定教師績(jī)效考核目標(biāo)。區(qū)教育局每年對(duì)學(xué)校績(jī)效目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，對(duì)完成績(jī)效目標(biāo)的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；各學(xué)校也要根據(jù)教師的績(jī)效目標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行考核，并根據(jù)考核情況發(fā)放績(jī)效工資。
（六）做實(shí)“轉(zhuǎn)困促優(yōu)”，整體提高效益
各?！稗D(zhuǎn)困促優(yōu)”主要目標(biāo)是：一是控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)；二是提高中考、高考優(yōu)分率，確保同比不斷上升，擴(kuò)大中考優(yōu)分絕對(duì)數(shù)、高考本二以上雙達(dá)線數(shù)；三是降低中考、高考低分率，確保同比持續(xù)下降。
1、各校要制定《轉(zhuǎn)困促優(yōu)計(jì)劃》，明確目標(biāo)，層層分解目標(biāo)，責(zé)任到人，并做到定期檢查、定期總結(jié)，定期表彰。要建立學(xué)困生成長(zhǎng)袋，記錄成長(zhǎng)情況，樹(shù)立成長(zhǎng)信心。
2、各校要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)困促優(yōu)觀念，改變以往盲目低效提優(yōu)補(bǔ)差做法，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，因材施教，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生轉(zhuǎn)困。
五、相關(guān)要求
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理。各校要確立教學(xué)為中心地位，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要召開(kāi)“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，科學(xué)部署“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”工作任務(wù)，做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實(shí)。
二是結(jié)合實(shí)際，形成特色。各校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動(dòng)方案，強(qiáng)抓落實(shí)，凸顯特色。
【關(guān)鍵詞】黑葉荔枝；大小年結(jié)果；原因；克服措施
黑葉荔枝是粵東地區(qū)的重要栽培品種，近年來(lái)，在管理水平上有較大提高。但由于各種因素的影響，粵東地區(qū)黑葉荔枝在生產(chǎn)中還存在一些問(wèn)題，例如許多果園單產(chǎn)仍偏低，特別是大小年結(jié)果現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何克服荔枝大小年結(jié)果現(xiàn)象成為當(dāng)?shù)睾谌~荔枝生產(chǎn)中亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)多年的觀察和調(diào)查研究，筆者現(xiàn)就黑葉荔枝大小年結(jié)果的原因及其克服措施提出幾點(diǎn)看法。
1 荔枝大小年結(jié)果原因剖析
結(jié)果母枝的數(shù)量、生長(zhǎng)狀態(tài)以及營(yíng)養(yǎng)積累與成花的數(shù)量和質(zhì)量有密切關(guān)系，只有生長(zhǎng)健壯且適時(shí)老熟的枝梢才可能有足夠的營(yíng)養(yǎng)積累來(lái)進(jìn)行花芽分化。根據(jù)末次梢抽出的時(shí)間不同，生產(chǎn)上主要有3種類型：①一次適時(shí)秋梢：采果后只抽1次秋梢，末次梢于9月上旬至下旬抽出，至11月上旬，結(jié)果母枝已充分老熟。②二次秋梢疊：采果后抽2次秋梢，末次梢于9月下旬至10月中旬抽出，至11月上旬，結(jié)果母枝不很充實(shí)。③一次遲秋梢：由于當(dāng)年掛果過(guò)多、管理不當(dāng)或天氣干旱等原因，采果后樹(shù)勢(shì)弱、抽梢慢，末次梢遲于10月上旬抽出，至11月上旬時(shí)，僅有一次短、小的秋梢。
影響荔枝大小年結(jié)果的反常氣候主要有：①夏秋干旱型：采果期前后干旱，影響結(jié)果母枝正常抽出，枝梢質(zhì)量差，影響坐果。②暖冬型：11～12月的暖冬天氣誘發(fā)冬梢的發(fā)生，影響成花。③早春低溫型：抽穗期臨界低溫，花芽受凍退化而沖梢。④早春高溫型：花穗抽生期氣溫偏高，花芽退化引起沖梢。
從枝梢觀察結(jié)果可以看出：一次適時(shí)秋梢的營(yíng)養(yǎng)積累充足、花芽分化程度較好，若無(wú)冬梢發(fā)生，則可抽生較為優(yōu)質(zhì)的純花序，即使遇到早春高溫型天氣花芽也不易退化沖梢。若花穗抽生早，早春低溫型天氣易引起花芽受凍而影響成花。在冬季控梢期間，枝條處于過(guò)熟狀態(tài)，遇暖冬天氣容易抽生冬梢。二次秋梢疊需要在11月上中旬繼續(xù)完成其老熟進(jìn)程，一般不抽生冬梢，11月份較為暖和的天氣有利于枝條繼續(xù)充實(shí)老熟，早春較低的溫度有利于花芽分化。因枝條營(yíng)養(yǎng)積累不充分，依進(jìn)入花芽分化時(shí)的營(yíng)養(yǎng)積累狀況抽生不同質(zhì)量的花序，成熟度較差的只有在1月份天氣好時(shí)才能成花，早春高溫型天氣下的花序退化率較高。一次遲秋梢的枝條弱小且花穗質(zhì)量差、坐果困難（表1）。
2 克服荔枝大小年結(jié)果的技術(shù)措施
針對(duì)黑葉荔枝大小年問(wèn)題，當(dāng)?shù)亟陙?lái)采取了一些針對(duì)性技術(shù)措施，對(duì)穩(wěn)定黑葉荔枝產(chǎn)量有較好的效果。
2.1 培養(yǎng)適時(shí)健壯的結(jié)果母枝
2.1.1 施好促梢肥
幼年樹(shù)、當(dāng)年掛果少且樹(shù)勢(shì)壯旺的壯年樹(shù)和空懷樹(shù)，可放兩次秋梢，施肥宜早，可在采收前后施第一次，芽眼飽滿后施第二次，爭(zhēng)取在8月中旬放第一次秋梢，在霜降前后放放第二次秋梢。若第一次秋梢萌發(fā)過(guò)早，則可采用深土壤斷根或剪頂芽等措施延遲第二次秋梢的萌發(fā)。樹(shù)齡15年以上的當(dāng)年有掛果的樹(shù)只能放一次秋梢，采取弱樹(shù)早施、壯旺樹(shù)遲施的方法調(diào)節(jié)抽梢期，力求在9月中下旬最適秋梢期抽出。在具體實(shí)施上要靈活掌握施肥量，促梢肥占全年施肥總量的七成以上，以每產(chǎn)100kg鮮果計(jì)施尿素1～2kg、磷肥和鉀肥1kg，配合長(zhǎng)效有機(jī)質(zhì)肥（如豆餅、草木灰、垃圾糞肥等）混合施用。
2.1.2 適時(shí)采收，實(shí)行短枝、少量帶葉采果
果實(shí)開(kāi)始著色后的15d內(nèi)盡快采收，采取短枝、少量帶葉采摘的方法，在果穗葫蘆節(jié)下帶1～2葉采下，促發(fā)較少而粗壯的秋梢。
2.1.3 采果后清園
剪除去枯枝和病蟲(chóng)枝，清除地面落果、落葉，清園后施1次石灰，按每667約50kg的量全園撒施。一般在秋梢前完成清園工作。
2.1.4 “一梢二藥”，重點(diǎn)保護(hù)秋梢
新葉展開(kāi)后噴藥，防止食葉害蟲(chóng)與角頰木虱為害，10d后再噴1次，藥劑可用殺蟲(chóng)雙+敵百蟲(chóng)或辛氰乳油。
2.2 提高成花率
黑葉荔枝最遲轉(zhuǎn)綠時(shí)間（不見(jiàn)紅葉期）為11月25日前后。在冬季管理上，要針對(duì)不同的枝梢類型采取“促”、“控”、“殺”等不同的技術(shù)措施。
2.2.1 “ 促 ”
對(duì)末次梢在10 月中下旬抽出、11月初尚處于紅葉期的植株，采取“促”的技術(shù)措施，根外噴施磷酸二氫鉀、尿素或復(fù)合型核苷酸，10d噴1次，連續(xù)噴2～3次，促使葉片盡快老熟，葉片老熟后噴花果靈促花。
2.2.2 “控 ”
對(duì)末次梢已正常老熟的植株，采取“控”的技術(shù)措施，防止冬梢的發(fā)生。主要措施包括：
（1）深耕、斷根制水。在末次梢熟后，全面控制肥水，促使枝葉停止?fàn)I養(yǎng)生長(zhǎng)，在11月底至12月初冬梢未發(fā)生時(shí)進(jìn)行。12月常有小陽(yáng)春天氣帶來(lái)雨水，雨后用耕牛全園犁翻斷根。
（2）縛扎、環(huán)割。在骨干枝或主枝上進(jìn)行環(huán)割或縛扎鐵線，這樣有利于調(diào)節(jié)生長(zhǎng)勢(shì)，可增加枝、葉碳水化合物的積累，提高碳氮比，從而促進(jìn)花芽分化。環(huán)割時(shí)以剛達(dá)到木質(zhì)部為準(zhǔn)，這一措施多用于青壯年樹(shù)，一般在冬節(jié)前后進(jìn)行。
（3）激素控梢。用B9加40%乙烯利100g，再加硼砂50g，對(duì)水50kg噴霧，或噴荔枝控梢促花素或花果靈控梢，以抑制冬梢發(fā)生，一般每隔25～30d噴1次，連續(xù)2次。若有冬梢抽出，可人工摘除冬梢后再噴控梢靈。
2.2.3 “殺”
幼齡樹(shù)與強(qiáng)壯樹(shù)的二次秋梢疊，末次梢最遲應(yīng)在10月底前抽出，遲抽者則用梢即枯噴殺。11月下旬，對(duì)不能按時(shí)轉(zhuǎn)綠的枝梢用梢即枯將紅葉全部噴殺。
2.3 提高坐果率
克服荔枝花而不實(shí)是保證其豐收的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，必須采取一系列技術(shù)措施來(lái)達(dá)到?；ū９哪康摹?/p>
2.3.1 及時(shí)施壯花肥
這一措施有利于增強(qiáng)樹(shù)體的抗逆能力，保證抽出健壯、發(fā)育健全、雌花比例高的花穗，從而提高坐果率。壯花肥一忌偏氮、二忌偏早，為防止出現(xiàn)沖梢現(xiàn)象，壯花肥應(yīng)在葉腋現(xiàn)白點(diǎn)后或現(xiàn)蕾時(shí)施用，每100kg果樹(shù)面施尿素0.5kg、過(guò)磷酸鈣2kg、氯化鉀2kg或單施復(fù)合肥2～3kg，宜在雨后撒施或在樹(shù)冠內(nèi)穴施，或加適量的草木灰、土雜肥等。
2.3.2 及時(shí)防治病蟲(chóng)害，重點(diǎn)是防治荔枝霜霉病
立春前后進(jìn)行1次修剪和清園，剪除枯枝、病蟲(chóng)枝和纖弱蔭蔽枝，修剪后噴1～2次0.8～1波美度石硫合劑或其他殺菌劑，以減少病蟲(chóng)源。在開(kāi)花前，用58%瑞毒霉錳鋅1000倍液或80%乙磷鋁800倍液等殺菌劑噴灑樹(shù)面，防治荔枝霜霉病，隔7～10d后再噴藥1次；越冬荔枝蝽蟓活動(dòng)時(shí)，用3%快殺敵10ml或敵百蟲(chóng)100g，對(duì)水50kg噴1次，防治蝽蟓和其他新梢害蟲(chóng)。噴藥后，有條件的地區(qū)可再分批釋放平腹小蜂，以防治蝽蟓若蟲(chóng)提高防治效果。
2.3.3 應(yīng)用微量元素?；?/p>
試驗(yàn)表明，在現(xiàn)蕾期應(yīng)用硼、鋅、磷酸二氫鉀等進(jìn)行根外追肥，可有效提高花的質(zhì)量，起到壯花、?；?、增加雌花數(shù)量的作用，特別是對(duì)遲、弱秋梢或遇到不良?xì)夂驐l件時(shí)，效果更明顯（表2）。有關(guān)微量元素的使用方法參考（表3），施用硼肥時(shí)也可采用根系施用。
2.3.4 做好花期放蜂、雨天搖花等技術(shù)措施
花期放蜂可以提高坐果率21.4%，從初花到結(jié)束，一般每箱蜜蜂可管半徑250m。在荔枝開(kāi)花時(shí)遇雨要及時(shí)搖樹(shù)，搖落凋謝的花朵和雨后積水，防止?jié)a花，減少霜疫霉病的侵染。開(kāi)花期間若遇天旱或吹過(guò)夜西南風(fēng)，要在早上8時(shí)前噴清水。
2.4 保果
2.4.1 應(yīng)用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑保果
根據(jù)生理落果產(chǎn)生的時(shí)期和原因應(yīng)用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑保果，一般在雌花謝后10～15d與謝花后45～50d各噴1次藥。保果劑種類較多，常見(jiàn)的可參考表4，噴保果劑可結(jié)合根外追肥進(jìn)行（參考表2、3），以提高保果效果。
2.4.3 追施壯果肥
于謝花后（即4月底）施1次壯果肥，壯果肥一般不施或少施氮肥，而以磷鉀肥為主，以防止抽出夏梢而引起落果，但花多或弱樹(shù)則可適當(dāng)增加氮肥。每100kg掛果樹(shù)面施磷肥1.5kg和氯化鉀2kg，或單施復(fù)合肥2～2.5kg。在果實(shí)膨大期（5月中下旬）再施1次壯果肥，每100kg掛果樹(shù)面施尿素0.5kg、過(guò)磷酸鈣1.5kg、氯化鉀1.5kg，或單施復(fù)合肥2～2.5kg，可在樹(shù)冠內(nèi)地面撒施或穴施。果少壯樹(shù)應(yīng)減少施肥量或不施壯果肥。
2.4.4 排灌
遇雨時(shí)應(yīng)注意樹(shù)盤(pán)周圍的排水，連續(xù)干旱時(shí)應(yīng)灌跑馬水。
2.4.5 防治病蟲(chóng)害
近幾年來(lái)，導(dǎo)致荔枝嚴(yán)重減產(chǎn)失收的主要病蟲(chóng)害是荔枝蒂蛀蟲(chóng)和霜霉病。在防治蒂蛀蟲(chóng)上，應(yīng)加強(qiáng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)工作，在成蟲(chóng)羽化率達(dá)40%和80%時(shí)各噴藥1次進(jìn)行防治。無(wú)測(cè)報(bào)條件地區(qū)則分別在果實(shí)轉(zhuǎn)蒂前和轉(zhuǎn)色期（果實(shí)成熟采收前20d和10d）各噴藥1次。藥劑可選用3%快殺敵1000倍液，或毒死稗800倍液，或10%氯氰菊酯1000倍液，或20%甲氰菊酯滅掃利，1000倍液，或2.5%高效氯氰菊酯乳油2000倍液等，注意不要與堿性農(nóng)藥混用。
防治霜霉病，應(yīng)在謝花后每隔15d噴藥1次，藥劑可用58%瑞毒霉錳鋅1000～1500倍液，或86.2%氯化亞銅大師1000倍液，或60%惡霜錳鋅殺毒礬，可濕性粉劑400倍液，或40%瑞毒銅可濕性粉劑600倍液。雨雪要抓緊搶晴噴藥，防止病情擴(kuò)展蔓延。
《寵物繁殖》是我國(guó)高等院校寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課之一，是在《關(guān)于加強(qiáng)高職高等教育教材建設(shè)的若干意見(jiàn)》與《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作》等高職教育文件精神指導(dǎo)下編寫(xiě)的教材?！秾櫸锓敝场氛n程主要是對(duì)犬、貓等寵物的繁殖生理基礎(chǔ)與生理調(diào)節(jié)等內(nèi)容的概述，旨在讓學(xué)生對(duì)寵物繁殖有全面的了解和認(rèn)識(shí)。我國(guó)高職教育的辦學(xué)宗旨是面向社會(huì)、以就業(yè)為導(dǎo)向，所以，在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重理論知識(shí)的講授，還要結(jié)合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的社會(huì)型人才。
1 《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特點(diǎn)
1.1 《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)
明確課程教學(xué)目標(biāo)是做好教學(xué)改革與創(chuàng)新以及提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)是全面掌握寵物的生殖生理基礎(chǔ)，深入了解寵物繁殖的生理變化、發(fā)育階段與生殖激素變化的外在表現(xiàn)。課程的主要教學(xué)內(nèi)容也是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定的，如何對(duì)有效課時(shí)進(jìn)行合理地安排和分清教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是教師需要考慮的首要問(wèn)題。
1.2 《寵物繁殖》課程的教學(xué)特點(diǎn)
高職教育的課程教學(xué)都要圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想進(jìn)行，教學(xué)不能單純講授理論知識(shí)，還要以實(shí)踐為導(dǎo)向，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多元化的教學(xué)手段將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)課程有直觀的了解，這就對(duì)教師的專業(yè)能力與實(shí)踐能力提出的更高要求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，教師的實(shí)踐動(dòng)手能力也對(duì)學(xué)生有著重要的影響，因此，在教學(xué)之外，《寵物繁殖》的授課老師應(yīng)充分利用學(xué)校的寵物資源，親身參與到寵物飼養(yǎng)與繁殖的工作中去，在實(shí)踐中深刻掌握理論知識(shí)，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下提高實(shí)踐技能，全面提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，以在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余、得心應(yīng)手。
《寵物繁殖》的課程設(shè)置以貓、犬為主，而在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中也常遇到魚(yú)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等其他類型的寵物，教師可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充，這樣一方面可以豐富學(xué)生的知識(shí)，另一方面也可以提高課堂趣味性和學(xué)生的積極性。
2 《寵物繁殖》課程教學(xué)面臨的問(wèn)題
《寵物繁殖》課程是寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是隨著近年來(lái)寵物養(yǎng)殖與診療的興起而出現(xiàn)的一門新興學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中面臨以下問(wèn)題：首先，整個(gè)教學(xué)體系并未形成完整和統(tǒng)一的教學(xué)理論，教師的教育培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)，教師的專業(yè)水準(zhǔn)有待提高。其次，由于教學(xué)資源的匱乏，《寵物繁殖》教學(xué)多依托于經(jīng)濟(jì)動(dòng)物或牲畜類動(dòng)物的養(yǎng)殖與繁育，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程受限。
要解決課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，首先應(yīng)要求學(xué)校的資源與政策給予相應(yīng)的支持與傾斜，在保證常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐，多接觸寵物臨床，提高臨床實(shí)踐能力。
3 《寵物繁殖》課程的教學(xué)方法
3.1 課程教學(xué)手段
現(xiàn)代化的高科技給了課程教學(xué)更多可行的方法，使教學(xué)過(guò)程更加多元化、趣味化。在《寵物繁殖》課程的講授過(guò)程中，可以充分利用相關(guān)的多媒體資源為學(xué)生提供寵物繁殖過(guò)程的圖片或者錄像，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有更直觀的感受和體驗(yàn)。教師在親自實(shí)踐的過(guò)程中可以對(duì)寵物的繁殖培育過(guò)程進(jìn)行攝錄，結(jié)合自身的實(shí)踐內(nèi)容和從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的其他人對(duì)寵物繁殖過(guò)程的記錄進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同并探究原因，從而加深了解。
除了多媒體教學(xué)之外，教學(xué)重點(diǎn)要放在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立思考能力，將理論教學(xué)中的困惑放到實(shí)踐教學(xué)中解決，讓學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題有實(shí)際解決能力。
3.2 課時(shí)的合理分配
《寵物繁殖》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)由兩大部分組成，一部分是寵物的生殖器官、生殖激素的基礎(chǔ)介紹，另一部分是貓、犬的生殖過(guò)程與生殖激素變化的外在表現(xiàn)，如母貓、母犬的鑒定以及發(fā)育階段的等。在課程講授過(guò)程中要做到循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)。貓、犬的生殖器官與生殖激素是寵物繁殖的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)寵物的解剖結(jié)構(gòu)、位置等做相應(yīng)地了解，這樣才能有效掌握寵物的繁殖過(guò)程；而寵物的發(fā)育、、妊娠與分娩過(guò)程是需了解的主體，教師應(yīng)在授課中分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配課時(shí)，做到重點(diǎn)深刻、難點(diǎn)清晰。
《寵物繁殖》課程是基礎(chǔ)課程，合理分配有限的課時(shí)，提高學(xué)生的掌握程度，這樣才能為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.3 有效的考核方式
《寵物繁殖》課程的考核不能以卷面成績(jī)作為惟一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而要采取理論考核與實(shí)踐評(píng)估相結(jié)合、課上評(píng)價(jià)與課后作業(yè)完成度共同評(píng)價(jià)的方法，對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力做全面的評(píng)定，這樣一方面可有效督促學(xué)生的課上學(xué)習(xí)，另一方面可通過(guò)卷面成績(jī)對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行有效反饋。
總之，《寵物繁殖》課程的教學(xué)應(yīng)做到多元化、趣味性，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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一、做好課前預(yù)習(xí)
做作業(yè)的效果和效率怎么樣，取決于課堂學(xué)習(xí)的效果，而課堂學(xué)習(xí)的效果怎樣取決于課前預(yù)習(xí)。經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)偏高，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師將要講解的內(nèi)容有一個(gè)初步的學(xué)習(xí)和理解，了解自己在什么地方存在疑問(wèn)，了解新課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在合作交流的時(shí)候更有針對(duì)性，從而把一個(gè)被動(dòng)接受過(guò)程轉(zhuǎn)化成一個(gè)主動(dòng)的求知過(guò)程，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、有疑問(wèn)的、有目的的，是注意力“很會(huì)”集中的那種人。教師對(duì)數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求要有明確性、可行性、操作性；預(yù)習(xí)問(wèn)題要有點(diǎn)撥性、層次性、方法性；預(yù)習(xí)作業(yè)要有差異性、反饋性、全局性。要防止出現(xiàn)“今天請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)某某頁(yè)”這樣空泛的預(yù)習(xí)要求，教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度不宜太大，要深入淺出，體現(xiàn)點(diǎn)撥性，通過(guò)點(diǎn)撥使學(xué)生能順利地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的自學(xué)效果，要將預(yù)習(xí)題與課時(shí)教案設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)，將預(yù)習(xí)題作為教案設(shè)計(jì)的一部分，通盤(pán)考慮預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么目的，預(yù)習(xí)要初步解決哪些問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)證明：預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生，其疑問(wèn)更有針對(duì)性和適切性，其注意力更集中，能更主動(dòng)地獲取疑問(wèn)的答案，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也明顯高于別人。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的有效性密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。盡管每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不同，內(nèi)容也不盡相同，但鑒于中學(xué)生的心理特點(diǎn)及課堂教學(xué)的一般規(guī)律，其教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按：復(fù)習(xí)鋪墊――導(dǎo)入新課――探究新知――鞏固練習(xí)――歸納小結(jié)的程序進(jìn)行。同時(shí)要把握好兩個(gè)原則：第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使其能在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二，學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和心理活動(dòng)的規(guī)律，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。
三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，擴(kuò)大學(xué)生參與面
“主體參與”應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種積極自覺(jué)的自然行為，“強(qiáng)迫命令”是不能奏效的，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)生機(jī)盎然的問(wèn)題情境，使學(xué)生不知不覺(jué)投入到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各種活動(dòng)中去，在這樣的課堂上學(xué)生有一種安全感，既不擔(dān)心“張揚(yáng)冒尖”，又不害怕“丟敗丟丑”，思維的真實(shí)狀態(tài)便于教師及時(shí)采取對(duì)策，從學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)中采集創(chuàng)造性思維的精華，從誤人歧途中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生雙贏。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是群言堂，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動(dòng)學(xué)生群體展開(kāi)對(duì)課題的研討，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分的發(fā)展，但對(duì)所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄，而要量體裁衣，提出適合他們口味的問(wèn)題，讓他們?cè)诮鉀Q之后感覺(jué)到自己的進(jìn)步和提高，學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ)、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無(wú)法比擬的。
四、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)知識(shí)的掌握至關(guān)重要。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助作用，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)，甚至成長(zhǎng)都有著重要的影響。
（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報(bào)告”。（2）課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題，還要會(huì)講題”。如可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。（3）正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。
五、必須加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教材的鉆研和理解
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問(wèn)題；追問(wèn)；技巧
追問(wèn)是教師發(fā)問(wèn)的延伸內(nèi)容，是提高教師授課質(zhì)量的新型措施。在日常小學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題建構(gòu)中，二次發(fā)問(wèn)的不少，但真正有效的追問(wèn)，讓孩子最終形成自主發(fā)散思維能力的寥寥無(wú)幾。本論文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行再追問(wèn)的研究分析，找出追問(wèn)中存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題采取具體措施提出可行建議，希望能夠因本研究的開(kāi)展，建立優(yōu)秀高效的課堂。
一、教師課堂追問(wèn)中存在的問(wèn)題
師者，“傳道、授業(yè)、解惑”，“解惑”源于發(fā)問(wèn)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是形成教師有效教學(xué)的最重要組成部分。在對(duì)現(xiàn)實(shí)的課堂調(diào)查研究中，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“有效性”，不同程度的存在著欠缺。問(wèn)題之所以存在而又沒(méi)有引起充分的重視，原因就在于很少有教師能夠充分利用技巧追問(wèn)，為學(xué)生構(gòu)建起新型的課堂教學(xué)模式。在學(xué)生回答教師提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師再次深度剖析，以具建設(shè)性的問(wèn)題，再次激發(fā)學(xué)生思維，使他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入有效的探究。
課堂教學(xué)問(wèn)題追問(wèn)，忽略了作為學(xué)生的個(gè)體之間的差異。往往將課堂教學(xué)中的互動(dòng)，歸結(jié)為與少數(shù)程度好的學(xué)生之間的互動(dòng)。在這樣的狀態(tài)下，要強(qiáng)調(diào)班級(jí)共同發(fā)展，就使得發(fā)問(wèn)毫無(wú)存在意義和價(jià)值。從課堂教學(xué)伊始，就將班級(jí)和諧發(fā)展停留在基礎(chǔ)表面。后進(jìn)生的努力也就成為一紙空談。課堂追問(wèn)是師生有目的、有計(jì)劃、有組織的參與課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。由于追問(wèn)過(guò)程中存在教師追問(wèn)的而不合理性，往往只重視考試成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生能力。使他們?cè)谥R(shí)的獲得中，情感的天平漸出現(xiàn)偏差。教師的發(fā)問(wèn)行為，無(wú)疑加重了學(xué)習(xí)程度一般的孩子們的壓力。教師追問(wèn)形式的一對(duì)多，使得原本存在意義和價(jià)值的有效課堂，成為少數(shù)人的專利。
二、小學(xué)課堂教學(xué)中教師如何有效追問(wèn)
1.有價(jià)值的追問(wèn)
在日常的追問(wèn)中，教師就回答問(wèn)題再次追問(wèn)時(shí)，要注意該發(fā)問(wèn)的發(fā)問(wèn)，不該發(fā)問(wèn)的不問(wèn)。有效的追問(wèn)，是要建立在思考價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化思考，而不是教師為了顯擺自身?yè)碛械膶W(xué)識(shí)而故意問(wèn)一些偏、難的問(wèn)題，即引發(fā)無(wú)效課堂的思考，又一定程度上耽誤了正常的教學(xué)活動(dòng)，使得先前的追問(wèn)，都成為無(wú)用功。
2.正追問(wèn)
追問(wèn)應(yīng)該是正面而積極地，對(duì)學(xué)生此前問(wèn)題的進(jìn)一步深入探究研習(xí)。教師在對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí)，將自身價(jià)值得以充分的發(fā)揮。對(duì)于追問(wèn)，教師要有針對(duì)性的“再度提問(wèn)”，建立指導(dǎo)交流制度，對(duì)追問(wèn)后學(xué)生就此的延伸探討，做出更進(jìn)一步的提升。正追問(wèn)的一個(gè)重要目的，是要能夠最大程度的滿足小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的求知欲望，構(gòu)建他們正向的積極地光明的發(fā)展機(jī)制。學(xué)習(xí)的獲得，學(xué)校教研組要發(fā)揮其職能，幫助教師樹(shù)立正追問(wèn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的積極作用。單靠一方面的孤軍奮戰(zhàn)，是不能收到良好的教學(xué)效果的。教師的追問(wèn)技巧提升，很大一方面來(lái)自于，樹(shù)立正確的引領(lǐng)觀。與學(xué)生形成很好的互動(dòng)。
三、追問(wèn)技巧研究中可行性建議
1.就無(wú)效追問(wèn)教師自身反思
最新的教學(xué)模式中，有一種教學(xué)、叫微格教學(xué)。這種教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中，作為教師的權(quán)威和無(wú)可撼動(dòng)地位以全新的角度，剖析了作為課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的教師，對(duì)于加強(qiáng)自身建設(shè)的重要意義。教師在日常授課以后，將自己自身的教學(xué)，融入到自己的生活中，加強(qiáng)自身的自省功能機(jī)制。利用現(xiàn)代視頻工具，將自己日常授課全程攝錄，課后觀察發(fā)反思，重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)自身追問(wèn)的次數(shù)和內(nèi)容，并就此在以后課堂的追問(wèn)中，提升自己的相關(guān)技巧。
2.對(duì)追問(wèn)方式進(jìn)行綜合考究
對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)老師而言，課堂建設(shè)模型的構(gòu)建。始于教師自身素養(yǎng)和能力，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，直接程度上影響學(xué)生思維的逆轉(zhuǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，在追問(wèn)的技巧提升上，可借鑒其他教師經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，凝練標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。在對(duì)同一學(xué)科的不同授課技巧上，可發(fā)揮的原則，對(duì)同行老師多聽(tīng)評(píng)課為主，將自身價(jià)值融匯貫通于課堂追問(wèn) 之中。在對(duì)學(xué)生問(wèn)題再次追蹤時(shí)，要堅(jiān)持問(wèn)到底原則，將學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反饋及時(shí)滲透到接下來(lái)的教學(xué)之中。讓學(xué)生對(duì)連續(xù)的發(fā)問(wèn)，進(jìn)行深入的思考，對(duì)于問(wèn)題本身及其自身的拓展發(fā)問(wèn)，要知道教師為什么這樣問(wèn)，知道前面的發(fā)問(wèn)和后面的發(fā)問(wèn)之間是否存在著必然的聯(lián)系。追問(wèn)的技巧在于，讓學(xué)生不僅知道事情發(fā)生的一方面原因，解題的一般；也讓學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于表面的解答。追問(wèn)的對(duì)象，要視學(xué)生的個(gè)體差異而進(jìn)行不同程度的拓展。這就需要教師與學(xué)生間建立互動(dòng)的機(jī)制，課后及時(shí)單個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。有效且高明的追問(wèn)，會(huì)以逆向思維引導(dǎo)學(xué)生的思考范圍，拓寬他們解題的思路和技巧。
四、總結(jié)
小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期和敏感期。就這一時(shí)期的孩子，是他們培養(yǎng)開(kāi)拓型思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。這一時(shí)期，教師作為他們的指明燈，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，正確對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的處理，技巧性的解決授課中遇到的問(wèn)題。在就課堂追問(wèn)技巧的研究中，處理方式要恰當(dāng)，要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考。提高自身追問(wèn)水平的技巧，對(duì)于引導(dǎo)他們合理認(rèn)知事物，將學(xué)生思維提升到一定的高度。
參考文獻(xiàn)：
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一、 基本情況
（一）先進(jìn)做法
1、整體工作作風(fēng)比較扎實(shí)。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校自身作風(fēng)建設(shè)。廣大教師圍繞服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2、辦學(xué)行為規(guī)范有序。堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，實(shí)行民主決策，設(shè)立服務(wù)電話、征求意見(jiàn)箱，開(kāi)通電子郵箱，廣納民意；嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，無(wú)亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象，切實(shí)注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、教師師德師風(fēng)比較嚴(yán)謹(jǐn)。廣大教師以高度的責(zé)任感，全身心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，從未發(fā)生體罰學(xué)生的現(xiàn)象。同時(shí)，嚴(yán)格自律，做到了不以教謀私，不接受和索要學(xué)生及家長(zhǎng)錢物，不接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不違規(guī)推銷教輔材料，不搞有償家教。
（二）創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)校財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，無(wú)亂發(fā)濫補(bǔ)、亂開(kāi)濫支和超標(biāo)準(zhǔn)公務(wù)接待、報(bào)銷條據(jù)的現(xiàn)象；嚴(yán)格落實(shí)食堂財(cái)務(wù)管理規(guī)定，無(wú)虛報(bào)、擠占學(xué)生生活費(fèi)的現(xiàn)象；學(xué)生資助資金管理規(guī)范，有效使用，無(wú)擠占、挪用、截留、緩發(fā)學(xué)生資助資金的現(xiàn)象。
2、教育收費(fèi)合理合規(guī)。各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，無(wú)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)的范圍、標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)強(qiáng)制學(xué)生就餐、購(gòu)校服、買保險(xiǎn)、訂學(xué)生奶、買飲用水等現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行教輔材料使用管理規(guī)定，落實(shí)一科一輔要求和遵循學(xué)校推薦、學(xué)生自愿原則，從未強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。
3、安全保障有力。認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于中小學(xué)學(xué)生安全管理的規(guī)定，扎實(shí)開(kāi)展宣傳教育，學(xué)校安全檔案建設(shè)規(guī)范齊全。
（三）標(biāo)志性成果
2019年11月17日《山東教育報(bào)》刊登《安丘市賈戈中學(xué)惠民服務(wù)搭建家校連心橋》文章，介紹賈戈中學(xué)教育惠民工作。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教職工作風(fēng)不夠扎實(shí)，工作中存在畏難情緒。有的對(duì)待學(xué)校工作缺乏大局意識(shí)，要求不高，眼光不長(zhǎng)遠(yuǎn)，“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”，看似兢兢業(yè)業(yè)，實(shí)際上事倍功半；有的在工作中遇到棘手的事，辦法不多，方法簡(jiǎn)單，辦事效率不高，甚至于對(duì)工作中出現(xiàn)的與學(xué)校制度不符的現(xiàn)象，因抹不開(kāi)情面，要么網(wǎng)開(kāi)一面，要么視而不見(jiàn)，不能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理制度。
2、教師中還存在少數(shù)不符合師德規(guī)范的現(xiàn)象。一是還存在極少數(shù)教師教育教學(xué)工作方法簡(jiǎn)單，工作不夠耐心細(xì)致，出現(xiàn)超量布置作業(yè)、對(duì)未完成作業(yè)的學(xué)生讓其站著上課、罰抄作業(yè)及批評(píng)學(xué)生言語(yǔ)過(guò)度等現(xiàn)象，有違教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。二是少數(shù)教師對(duì)自身要求不嚴(yán)，存在坐著講課、不用普通話講課、靠在學(xué)生課桌上講課、上課接打手機(jī)等現(xiàn)象。
3、部分教師業(yè)務(wù)能力還存在不足。一是對(duì)待家長(zhǎng)缺乏耐心，講解教育政策不透徹，容易讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。二是教育教學(xué)方法陳舊，不善于運(yùn)用素質(zhì)教育理念引領(lǐng)教育教學(xué)工作，不會(huì)用現(xiàn)代教育媒體開(kāi)展教育教學(xué)工作。三是不能真正做到面向全體學(xué)生，少數(shù)教師厚待優(yōu)等生、兼顧中間生，而對(duì)于學(xué)困生，由于沒(méi)有有效的轉(zhuǎn)卻不求其學(xué)知，但求其不闖禍，沒(méi)有履行好教師的責(zé)任。
4、學(xué)?？记谥贫?。部分教師不能嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律和考勤制度，利用上班時(shí)間做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
三、下步打算
為切實(shí)推進(jìn)“服務(wù)提升、群眾滿意”工作建設(shè)，踐行學(xué)?！胺?wù)提升、群眾滿意”的承諾，決心從以下方面切實(shí)進(jìn)行整改：
1、加強(qiáng)政策宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。要求嚴(yán)格執(zhí)行“服務(wù)提升、群眾滿意”要求，召開(kāi)黨員會(huì)、干部座談會(huì)和教職工大會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，深挖思想根源，剖析問(wèn)題本質(zhì)，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)。
2、制定考評(píng)機(jī)制，實(shí)行干部考核。針對(duì)少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想滑坡，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，工作能動(dòng)力差的問(wèn)題，辦事處將制訂針對(duì)學(xué)校主職干部的考評(píng)機(jī)制，讓能者上，庸者下。同時(shí)，為全校教師統(tǒng)一制定形象牌，將教師的工作置于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛監(jiān)督之下。
3、健全常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)校管理。針對(duì)教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，要求學(xué)校建立和完善學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理制度，制度要做到因校制宜，以人為本，據(jù)實(shí)長(zhǎng)效，便于操作，徹底消除有違師德的現(xiàn)象，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上樹(shù)立廣大教師的良好口碑，進(jìn)而維護(hù)教育的良好形象。
