時(shí)間：2022-04-05 18:31:20
序論：在您撰寫音樂專業(yè)畢業(yè)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：音 畢業(yè)生 就業(yè) 競爭力
畢業(yè)生就業(yè)問題一直以來都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而隨著“藝術(shù)熱”的產(chǎn)生，報(bào)考音樂專業(yè)的學(xué)生急劇增長，藝術(shù)生就業(yè)問題也隨之凸顯出來。客觀的講，我國目前處于社會主義發(fā)展階段，音樂藝術(shù)文化也處于發(fā)展的初級階段，所以，社會也并沒有更多的崗位提供給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們，而這也是音樂專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上比較被動(dòng)與困難的原因。圍繞這個(gè)問題筆者認(rèn)為，既然客觀因素?zé)o法改變，我們則更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身，從學(xué)生的角度出發(fā)，分析音樂專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力如何提高，才是解決問題的根本方法。本文將從當(dāng)今的社會環(huán)境以及個(gè)人因素為出發(fā)點(diǎn)，著重探究音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力之所在，并提供客觀的指導(dǎo)與意見，為更多音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供力所能及的幫助。
一、當(dāng)前社會環(huán)境下就業(yè)形式分析
（一）社會因素
近年來我國教育改革不斷深入，各大院校依然實(shí)行擴(kuò)招的招生政策，從而導(dǎo)致了畢業(yè)生的急劇增長，在這個(gè)大環(huán)境下，“藝術(shù)熱”也在不斷發(fā)酵，盲目的為了升學(xué)而學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)不斷增多，直至今年為止也已經(jīng)達(dá)到了飽和程度，再加之社會上提供的音樂專業(yè)崗位本來就非常有限，而這對于音樂專業(yè)畢業(yè)生來說，面對這些困難無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，原本就業(yè)面就非常局限，再加之復(fù)雜的社會環(huán)境使得“就業(yè)難”的問題更加突出。
（二）個(gè)人因素
眾所周知，音樂專業(yè)是一門“高投資，低回報(bào)”的專業(yè)，部分學(xué)生從小就接受音樂的熏陶，并高價(jià)選購樂器，所以，很多這方面的畢業(yè)生更愿意選擇高校進(jìn)行就業(yè)，懷著“非教師不當(dāng)”、“不是高校不進(jìn)”的想法，并不愿意選擇收入較低的基層單位進(jìn)行工作，這也是逆反心理的體現(xiàn)，而教師也好，高校工作者也好也都是要從最基層做起的，另一部分則在報(bào)考專業(yè)時(shí)卻僅僅看到了其升學(xué)率的保障，對于之后的就業(yè)并沒有過多考慮，這也是造成音樂專業(yè)畢業(yè)生突漲的關(guān)鍵因素。
二、音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析
（一）專業(yè)性強(qiáng)而綜合能力偏弱
所謂就業(yè)競爭力可總結(jié)為三點(diǎn)：1.核心競爭力；2.基礎(chǔ)競爭力；3.環(huán)境競爭力，而音樂專業(yè)的畢業(yè)生的核心競爭力為其主修的專業(yè)。主修專業(yè)課是音樂專業(yè)學(xué)生必修的科目，而主修科目的成績也是評價(jià)一個(gè)學(xué)生能力重要依據(jù)，很多傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為：只要學(xué)好自己本專業(yè)的知識就可以提升就業(yè)的核心競爭力，這種觀點(diǎn)也普遍存在于我國各大高校的教育體系。但對就業(yè)而言，更多的就業(yè)崗位則更注重的是一個(gè)人的綜合實(shí)力即基礎(chǔ)競爭力，所謂“基礎(chǔ)競爭力”是取決于一個(gè)學(xué)生所擁有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)等方面的綜合實(shí)力，而這就和之前在高校培養(yǎng)的專業(yè)能力造成了相互的矛盾；畢業(yè)生在就業(yè)上則更多會選擇對口的崗位進(jìn)行就業(yè)，這便導(dǎo)致了專業(yè)內(nèi)部競爭的壓力增大，而被競爭出局的畢業(yè)生在從事綜合性強(qiáng)的崗位上又無法勝任。所以，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，學(xué)校則更應(yīng)該開設(shè)更多實(shí)用性課程從而提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力；而學(xué)生方面則應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，適當(dāng)學(xué)習(xí)課外知識或職業(yè)課程以培養(yǎng)自身的基礎(chǔ)競爭力。
（二）勤奮有余但創(chuàng)新能力不足
若論學(xué)習(xí)的刻苦認(rèn)真程度，音樂專業(yè)學(xué)生絕不輸給文理專業(yè)的學(xué)生，甚至從某種程度上將比他們還要刻苦，因?yàn)橐魳穼I(yè)本來就需要長時(shí)間的練習(xí)才能夠熟能生巧，很多樂器專業(yè)甚至一天在琴房練習(xí)八個(gè)小時(shí)，但這種刻苦的練習(xí)卻很容易導(dǎo)致思維的禁錮，使創(chuàng)新能力漸漸的被繁瑣的譜面知識所抹殺，而這便是就業(yè)的最大忌諱，很多用人單位在技巧、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下會選擇思維較活躍、有創(chuàng)新潛力的求職者入職，這便是很多音樂專業(yè)畢業(yè)生的劣勢所在，而創(chuàng)新能力并不是與生俱來的，也可以通過后期的培養(yǎng)所獲得，這就要求音樂專業(yè)的學(xué)生在刻苦聯(lián)系譜面的前提下，多思考，多創(chuàng)作，將固定的譜例演奏出自己的個(gè)性，或者試著總結(jié)出新穎的方法或理論，從而活躍自身的思維與創(chuàng)造能力。
三、音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議與指導(dǎo)
樹立正確的就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)等，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是決定就業(yè)成功率的關(guān)鍵所在，音樂專業(yè)畢業(yè)生有著其他專業(yè)所不能及的優(yōu)勢，但在個(gè)別地方如綜合能力、創(chuàng)新能力方面與其他專業(yè)相比則相形見絀，而想要培養(yǎng)這些能力，將這些劣勢化為優(yōu)勢，多進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐則是最好的途徑之一，因?yàn)閷?shí)踐不僅可以培養(yǎng)能力，更可以積累社會經(jīng)驗(yàn)，就如同教師這個(gè)職業(yè)是很多音樂專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的夢想，但不走進(jìn)教室，大學(xué)所學(xué)習(xí)的那些零零碎碎的知識永遠(yuǎn)是獨(dú)立的，無法發(fā)揮作用，也只有在課堂上，才能把這些知識相互融合，綜合運(yùn)用；并且，實(shí)踐也可以進(jìn)一步感受社會環(huán)境，能讓學(xué)生深刻的體會如何溝通，如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這些都是經(jīng)驗(yàn)累積的過程，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠更從容的應(yīng)對各種招聘與考試。
其次，個(gè)人就業(yè)觀念的改變也非常重要，樹立正確的就業(yè)觀念能使就業(yè)變得非常輕松，其關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，認(rèn)識自身的不足，并適當(dāng)降低自身的預(yù)期目標(biāo)，選擇社會需要的、就業(yè)機(jī)會多的基層崗位進(jìn)行就業(yè)，這樣以來自身的優(yōu)勢便可以無限擴(kuò)大，也能夠在工作中慢慢彌補(bǔ)自身的不足，夢想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，選擇比自身預(yù)期目標(biāo)低的工作不僅可以給自己緩沖，更重要的是可以腳踏實(shí)地的一步一步接近自己的夢想，這也是俗語所說的“先就業(yè)，再擇業(yè)”。
四、結(jié)語
綜上所述，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題并不是單方面造成的，有社會、學(xué)校、環(huán)境的原因，也同時(shí)受著個(gè)人的因素的影響，社會方面的原因我們暫時(shí)是無法改變的，也只能通過學(xué)生自身理性的評估能力，調(diào)整狀態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀才能平靜地對待就業(yè)，在此之上，我們除了加強(qiáng)專業(yè)知識以外，也應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)自身的綜合能力，積極參加社會實(shí)踐，多渠道的提升自己的就業(yè)競爭力，這樣才能在就業(yè)中戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自己。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；分析；對策
近年來，隨著我國高校藝術(shù)類考生人數(shù)的增加，音樂專業(yè)的畢業(yè)生不斷增加，他們面臨著激烈的就業(yè)競爭。由于音樂專業(yè)的特殊性，高校音樂專業(yè)的畢業(yè)生難以找到理想的工作。
為研究這一課題，筆者特意進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查對象以黃淮學(xué)院音樂專業(yè)2009級在校畢業(yè)生為基本調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查為主、跟蹤調(diào)查和座談會為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用無記名的方式，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷108份。在問卷調(diào)查的同時(shí)，又專門組織部分學(xué)生進(jìn)行座談，同時(shí)對近5年畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以期得到進(jìn)一步了解。調(diào)查問卷中，男生占20.68%、女生占79.32%。高校音樂專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中較為特殊，現(xiàn)將他們的就業(yè)現(xiàn)狀總結(jié)如下。
1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄
很多高校的音樂專業(yè)基本上分為音樂學(xué)和音樂表演兩個(gè)專業(yè)，這決定了學(xué)生對聲樂或鋼琴比較專注，雖然開設(shè)器樂、舞蹈、音樂制作等課程，但是學(xué)生不是專業(yè)學(xué)習(xí)，一定程度上削弱了其就業(yè)競爭力。用人單位對音樂專業(yè)畢業(yè)生的定位一般都是文藝骨干，比如在學(xué)校當(dāng)音樂教師、在企業(yè)和事業(yè)單位充當(dāng)文藝骨干或就職于文藝團(tuán)體。經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教師崗位，一個(gè)學(xué)校最多需要一至兩名音樂教師。黃淮學(xué)院2007級108位畢業(yè)生中，其中2人考取研究生，進(jìn)入私立高中1人、初中5人、小學(xué)1人、幼兒園1人，特崗教師15名，部分學(xué)生通過靈活就業(yè)進(jìn)入私人琴行擔(dān)任教師或到大型酒店從事演奏和演唱工作，其余學(xué)生則改行，進(jìn)入到銀行、保險(xiǎn)業(yè)、電臺、業(yè)務(wù)公司等行業(yè)。
1.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生理想與現(xiàn)實(shí)差距大
隨著電視臺選秀節(jié)目的增多，涌現(xiàn)出大批的明星，這些明星因選秀比賽一夜成名，現(xiàn)在收入不菲。這種現(xiàn)象增強(qiáng)了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的斗志，他們產(chǎn)生了畢業(yè)工作后就能“一夜成名”和“賺大錢”的想法。可是當(dāng)他們在找工作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距較大。
2影響高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因
2.1高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱
近年來，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各高校為了擴(kuò)大生源、增加經(jīng)費(fèi)，對音樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行大量擴(kuò)招。然而擴(kuò)招的人數(shù)多，就只能大班授課，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而且在當(dāng)前就業(yè)比較困難的形勢下，音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍比較狹窄，市場的需求率較低，雖然具有一定的選擇性，但是普遍是面向文藝團(tuán)體或者當(dāng)藝術(shù)教師等。有的企事業(yè)單位里只需要一名文藝骨干，比如一些小型私企，老板為了節(jié)省雇傭人的開支，有時(shí)并不去招聘文藝骨干，一般由非音樂專業(yè)的學(xué)生兼職做一些文藝工作。因此，高校音樂專業(yè)學(xué)生擴(kuò)招人數(shù)與市場需求不相稱。
2.2高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)觀念落后
在調(diào)查問卷分析中，我們可以看出大部分高校音樂專業(yè)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，雖然剛踏入社會，但不愿意就業(yè)于工資較低的單位，從而錯(cuò)失機(jī)會。還有一些學(xué)生只選擇專業(yè)對口的單位，他們殊不知80%的人在剛剛進(jìn)入職場的時(shí)候所從事的工作都是與專業(yè)不相符合。如果高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，還被穩(wěn)定的工作性質(zhì)、優(yōu)厚的薪酬待遇和吃財(cái)政的觀念牢牢束縛著，不愿意腳踏實(shí)地、俯下身子去學(xué)習(xí)和工作的話，注定造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。
3促進(jìn)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要對策
3.1培養(yǎng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀
3.1.1加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在調(diào)查問卷“你是否有比較明確的個(gè)人職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)”的問題中，很多學(xué)生選擇的是“不太明確”和“不明確”。可見，大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃還是沒有足夠重視。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的黃金時(shí)代。高校不僅要系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，還應(yīng)該注重實(shí)效性，引進(jìn)生動(dòng)的教學(xué)手段，不局限于課堂，可以邀請成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)開展與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的演講比賽、報(bào)告會、座談會、模擬招聘會、舉辦職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽等使課堂具有吸引力。
3.1.2加大創(chuàng)業(yè)教育力度。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅自己解決自身就業(yè)問題，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會。就音樂專業(yè)畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)組織文藝演出團(tuán)體和輔導(dǎo)培訓(xùn)班，也能提高音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率。高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生提早做好步入社會的準(zhǔn)備，并且把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的主要內(nèi)容納入必修學(xué)分管理體系，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)所需具備的基本知識和技能。在課程教學(xué)中，還要根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地采用案例剖析、創(chuàng)業(yè)論壇、專家知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學(xué)方式，觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與激情。
3.2深化高等教育教學(xué)改革
3.2.1改變高校辦學(xué)模式，保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡。高校要充分考慮畢業(yè)生的出路問題，必須改變重招生、輕就業(yè)的思想觀念，實(shí)地考查市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，對于就業(yè)市場急需的專業(yè)適當(dāng)增加招生數(shù)量，對于就業(yè)率較低的專業(yè)果斷減少招生數(shù)量，擴(kuò)大選修課范圍，拓寬學(xué)生的知識面。普通高校不可以盲目招生，只追求眼前利益，應(yīng)當(dāng)保證畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)平衡，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，辦出自己的特色，保證本校品牌的質(zhì)量。同時(shí)系、院要認(rèn)真思考本系的已有條件和設(shè)備的試用情況，決不可盲目招生，失去特點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力低下。
3.2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?，F(xiàn)階段高校音樂教學(xué)依然突出教師的主導(dǎo)作用，但是根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，學(xué)生并不喜歡這種教學(xué)方式。音樂專業(yè)具有個(gè)體特殊性的特點(diǎn)，同一年級的學(xué)生水平參差不齊。傳統(tǒng)的教學(xué)手段忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終使得音樂教學(xué)成為一種沉悶的傳授，有的甚至使學(xué)生失去興趣。因此，高校音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的主體體驗(yàn)和感情體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使其能積極主動(dòng)地提出問題，分析問題，從而解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過主動(dòng)的參與和體驗(yàn)，對音樂觀念的價(jià)值理解及音樂風(fēng)格的認(rèn)識都會有很大的提高。
3.3加強(qiáng)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力
3.3.1有組織地開展對外演出實(shí)踐活動(dòng)。高校音樂專業(yè)的特殊性決定了在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的舞臺技能，接受社會和群眾的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)有組織地開展對外演出實(shí)踐活動(dòng)。高校教育工作者應(yīng)該有計(jì)劃地與當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行合作演出。在演出的過程中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，鍛煉勇氣與膽量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和與人交往的能力，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，并在演出中不斷成熟。校外演出實(shí)踐可以承接政府、企業(yè)和事業(yè)單位的傳統(tǒng)節(jié)日、單位慶典、開業(yè)宣傳、主題聯(lián)誼、職工比賽等演出。每次活動(dòng)應(yīng)請合作單位簽寫意見反饋書，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)和排練過程中不斷改進(jìn)，努力達(dá)到社會對音樂人才的培養(yǎng)要求，從而提高就業(yè)率。
3.3.2增加音樂教育實(shí)習(xí)機(jī)會。近些年來，社會上開設(shè)了很多音樂培訓(xùn)班，這無疑給音樂系的學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會。這就要求高校應(yīng)當(dāng)增加音樂專業(yè)畢業(yè)生的教育實(shí)習(xí)機(jī)會，與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系，組織學(xué)生實(shí)習(xí)。音樂教育實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識的綜合應(yīng)用階段，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以學(xué)會基本的組織教學(xué)、駕馭課堂的能力和評課能力。另外，還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生走向社區(qū)文化單位、老年大學(xué)、部隊(duì)和農(nóng)村學(xué)校，輔導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的課外音樂學(xué)習(xí)和社區(qū)群眾文藝活動(dòng)的節(jié)目指導(dǎo)，鞏固專業(yè)知識，積累為社區(qū)群眾教育服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在輔導(dǎo)他人的過程中得到知識的應(yīng)用和自我價(jià)值的體驗(yàn)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】音樂畢業(yè)生 就業(yè) 現(xiàn)狀 原因 對策
一、現(xiàn)狀
筆者曾制作了一份針對音樂專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向調(diào)查問卷，調(diào)查對象為湖南師大音樂學(xué)院2010屆本科畢業(yè)生。因各項(xiàng)因素的干擾，回饋數(shù)量并不大，但根據(jù)已回收的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可略見2010屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況：從學(xué)校畢業(yè)走入社會已將近3年，在反饋的數(shù)據(jù)中有一半的人在做著和自己原本專業(yè)不符的工作;對所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的結(jié)合程度一項(xiàng)有一半人數(shù)認(rèn)為基本結(jié)合，認(rèn)為結(jié)合很好的僅14.29%;而選擇結(jié)合較差的同學(xué)比例達(dá)到了35.71%。對現(xiàn)任工作的滿意程度一項(xiàng)不滿意者占到了1/4，其他則為基本滿意，在對未來的打算一項(xiàng)中決定做好現(xiàn)任工作的比例為42.85%，不到總?cè)藬?shù)的一半;占比次之的則為尋找工作機(jī)會或更換工作，這部分人的比例為35.71%，如果加上決定自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)，有意或決意更換工作的人數(shù)比例則將達(dá)到57.14%;而在收入水平一項(xiàng)中意外地出現(xiàn)了一個(gè)分水嶺，即月收入為4000～5000元之間的人數(shù)甚少，月收入5000元以上的人數(shù)比例近總?cè)藬?shù)的1/4，四千元以下的占比超過了總?cè)藬?shù)的3/4，而3000元以下收入人群又占到了絕大多數(shù)，就連2000元以下的人數(shù)也占了相當(dāng)比重。即便是在如此不利的收入水平或不盡滿意的職業(yè)崗位上，還是有近3/4的人對現(xiàn)任工作表示基本滿意，筆者僅能憑猜測領(lǐng)會這其中的無奈。
二、探因
（一）高校擴(kuò)招
自1999年國家教育部擴(kuò)大高校招生規(guī)模以來，全國各大高校擴(kuò)招人數(shù)逐年遞增，新開設(shè)的各類學(xué)科專業(yè)也層出不窮，隨之而來的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。音樂專業(yè)這門學(xué)科就是其中的一個(gè)典型案例，為了擴(kuò)大招生力度，吸納生源，大部分學(xué)校同時(shí)期開設(shè)許多新學(xué)科課程，然而這必然增長了學(xué)校師資的需求量，加之新成立的學(xué)科和學(xué)院教學(xué)資歷尚且年輕，給教學(xué)質(zhì)量造成了實(shí)質(zhì)性的壓力。這一方面影響了教師行業(yè)的整體水準(zhǔn)，另一方面對于學(xué)校針對擴(kuò)招后的課程改革和調(diào)整以及人員管理甚至相應(yīng)教學(xué)條件設(shè)施的更新都存在一定程度上的考驗(yàn)。高校擴(kuò)招不僅僅帶來萬千學(xué)子爭相考學(xué)的壓力，也直接造成龐大畢業(yè)生規(guī)模的就業(yè)壓力。
（二）市場需求
湖南作為藝術(shù)考試的重要考點(diǎn)之一，藝考生每年絡(luò)繹不絕。但隨著每年畢業(yè)人數(shù)的不斷增長造成激烈的競爭和緊張的就業(yè)環(huán)境，尤其高投入的音樂教育培養(yǎng)與相對低回報(bào)的就業(yè)收入和就業(yè)質(zhì)量，終于冷卻了人們的熱情，音樂專業(yè)并不算寬泛的擇業(yè)面也為人們所看清。
音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)雖然具有一定的擇業(yè)范圍，但大多數(shù)都是傾向于音樂教師和藝術(shù)團(tuán)體演員這兩種職業(yè)，這是絕大部分音樂專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)可的就業(yè)方向。上文提到的調(diào)查問卷中一項(xiàng)“畢業(yè)時(shí)理想就業(yè)單位”選擇的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)果也正好印證了這一點(diǎn)。但隨著近幾年藝術(shù)團(tuán)體的不斷整合、縮編、改制，民間存在的大型藝術(shù)團(tuán)體數(shù)量大大縮減，其要求的專業(yè)化水平也相應(yīng)苛刻，這對于比起專業(yè)素質(zhì)更注重綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的高校畢業(yè)生來說，已不存在向藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)發(fā)的優(yōu)勢了，加之藝術(shù)團(tuán)體現(xiàn)行的“合同制”不能給予畢業(yè)生以“安定感”，進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)體做演員只能成為很多音樂專業(yè)畢業(yè)生最初的“理想”。而音樂教師的情形也同樣不讓人樂觀，有很重要的一部分原因是音樂有一定的特殊性，大部分中小學(xué)的音樂教師崗位都不多，而音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量又龐大，學(xué)校對于音樂教師的需求量早已趨于飽和。湖南省各區(qū)每年都要上演省內(nèi)省外大批應(yīng)屆、往屆音樂畢業(yè)生為少許幾個(gè)音樂教師招聘考試職位使出渾身解數(shù)備戰(zhàn)迎考的激烈場面。如此路不通，很多畢業(yè)生便不得不面臨“轉(zhuǎn)行”的境遇。
三、對策
音樂專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)困境，依筆者之見，主要是由于學(xué)校方面的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向與社會的需求不盡一致。如上文所述，現(xiàn)今的音樂教師崗位和藝術(shù)團(tuán)體因種種原因趨于飽和，不再適合作為音樂專業(yè)畢業(yè)生的主要吸納源。但是市場上對于音樂人才的需求并不少，很多看似與音樂專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)的企業(yè)，其實(shí)都因其企業(yè)形象的需要或企業(yè)文化的培養(yǎng)、宣傳都需要音樂專業(yè)人才來組織策劃，而基層社區(qū)也因?yàn)槿找尕S富的文娛活動(dòng)，如合唱隊(duì)的排演、文娛歌舞的創(chuàng)編等也都需要音樂人才的組織參與，等等。所以，高校需要做的就是進(jìn)行適度的課程改革，明確和建立符合市場需求的專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)出市場需要的能組織能策劃、善于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的新型音樂人才。另一方面，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其要端正畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，鼓勵(lì)畢業(yè)生“下基層”“進(jìn)社區(qū)”“入企業(yè)”等，打開除了中小學(xué)和文藝團(tuán)體之外新的就業(yè)環(huán)境，以拓寬音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
四、總結(jié)
湖南高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體情況不容樂觀，其原因主要包含高校擴(kuò)招導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不合理、音樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)水平下滑、音樂專業(yè)本身相對較窄的就業(yè)面以及傳統(tǒng)擇業(yè)方向上需求量的飽和等因素。究其本源，筆者認(rèn)為是由于高校培養(yǎng)音樂專業(yè)畢業(yè)生的傳統(tǒng)理念已和現(xiàn)今社會需求、市場走向不相符合，屬于供需關(guān)系的脫節(jié)。解決之法必然是依市場所需，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)課程調(diào)整甚至改革，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：普通高校；鋼琴專業(yè)；就業(yè)趨勢
鋼琴在我國掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，對鋼琴教師的需求量日益增加，國家對于鋼琴教育也給予了足夠的重視，并且在很多高校都開設(shè)了鋼琴專業(yè)的教育課程，加大了鋼琴專業(yè)的教育力度。在這種背景下，學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的學(xué)生越來越多，但是真正能夠從事鋼琴教育的卻是極少數(shù)，而且與藝術(shù)院校相比，普通高校的鋼琴教育無論是在師資力量方面，還是在學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，都存在一定差距，這也為普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來了嚴(yán)重的影響。
一、普通高校鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)
在我國高等音樂教育中有著不同的培養(yǎng)類型和目標(biāo)，這也使得教育的理念和方法存在一定的差異。對于普通高校的鋼琴教育來說，應(yīng)當(dāng)對其教育目標(biāo)進(jìn)行明確，對畢業(yè)生的就業(yè)做出科學(xué)的規(guī)劃，才能為學(xué)生創(chuàng)造更多有利的就業(yè)條件。筆者對普通高校鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，普通高校鋼琴專業(yè)學(xué)生在演奏技能方面無法達(dá)到專業(yè)鋼琴演奏的要求。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，通常在進(jìn)入高校之前具有一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，都會報(bào)考專業(yè)的藝術(shù)院校，而且藝術(shù)院校在師資配備和學(xué)習(xí)氛圍方面都優(yōu)于普通高校。所以，普通高校的鋼琴專業(yè)的教育在培養(yǎng)學(xué)生演奏能力方面，顯然不能參照藝術(shù)院校的鋼琴專業(yè)進(jìn)行設(shè)置。
第二，普通高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生在鋼琴教學(xué)能力方面不強(qiáng)。通常在師范類院校的音樂教育中，會注重學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，因?yàn)槭痉额愒盒５慕逃繕?biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴教師，所以師范類院校的鋼琴教育專業(yè)中，除了基本的鋼琴教育，還包括心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)的知識學(xué)習(xí)。顯然，普通高校在這方面的優(yōu)勢也不強(qiáng)。
通過上述分析可以看出，普通高校鋼琴專業(yè)的教育，應(yīng)當(dāng)區(qū)別于藝術(shù)院校和示范院校，應(yīng)當(dāng)站在客觀的角度上，從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)，將眼光外放，多渠道對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，可以將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在學(xué)生即興演奏能力和伴奏能力的培養(yǎng)方面，使學(xué)生可以適應(yīng)社會不同領(lǐng)域中文化活動(dòng)的需要。
二、鋼琴專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇的影響因素
鋼琴專業(yè)畢業(yè)生通常具有明顯的職業(yè)選擇方向，根據(jù)自身的興趣和報(bào)復(fù)，可以在鋼琴相關(guān)的領(lǐng)域中獲得良好的職業(yè)發(fā)展。但是在鋼琴專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，也會受到各種因素的影響，除了自身的能力，也受到家庭背景、社會華寧等因素的影響，而且鋼琴專業(yè)的學(xué)生在興趣愛好和潛能方面筒倉優(yōu)于普通的學(xué)生，所以在職業(yè)選擇方面容易受到更多困擾。
1.鋼琴特長生的職業(yè)選擇影響因素
對于鋼琴特長生來說，通常都會受到家庭環(huán)境、教師和學(xué)生的影響，而且他們更容易受到外在價(jià)值觀的合約書，所以在職業(yè)選擇方賣弄十分復(fù)雜。有的鋼琴特長生在進(jìn)行個(gè)人能力評估和職業(yè)選擇方面，是以自己的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，并且考慮到自身的潛能開發(fā)，所以他們對于與鋼琴相關(guān)的各個(gè)專業(yè)都有著濃厚的興趣，但是這也容易導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中不能集中精神，不能對自己的職業(yè)選擇做出明確的決定。做出職業(yè)選擇之后，鋼琴特長生所擁有的特質(zhì)也會使他們在就業(yè)的過程中產(chǎn)生不同的變化。與普通學(xué)生相比，鋼琴特長生具備更加有利的天賦條件和完美主義傾向，他們更容易產(chǎn)生一些焦慮、缺乏自信等不良情緒，所以作為教師需要對這部分學(xué)生的情緒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和吧幫助，使他們可以消除職業(yè)選擇過程中的復(fù)雜因素，使職業(yè)選擇變得更加清晰和明蘭，有利于特長生更好的發(fā)揮自己的潛能。
2.普通鋼琴專業(yè)學(xué)生的職業(yè)選擇影響因素
與鋼琴特長生相比，普通的鋼琴專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會表現(xiàn)出更大的憂慮感，而由于缺乏專業(yè)的特長，所以在職業(yè)選擇方面容易受到更多限制，就業(yè)范圍變得狹窄。普通鋼琴專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)容易做出反復(fù)、多變的決定，不容易使就業(yè)與自己的興趣相符，所以并不能充分發(fā)揮他們的潛能，工作能夠帶給他們的滿足感和幸福感也相對較低。但是與鋼琴特長生相比，普通鋼琴專業(yè)學(xué)生受到家長或者老師對他們的影響相對較小，而大部分的職業(yè)選擇都是出于學(xué)生的自身因素，所以一旦他們選擇了鋼琴職業(yè)以后，便會堅(jiān)定信念，走好自己的職業(yè)道路。
三、普通高校鋼琴專業(yè)的就業(yè)趨勢
普通高校鋼琴專業(yè)人才在培養(yǎng)方向上，主要是向著一般的演奏人才和鋼琴教育人才兩個(gè)方向著手。對于普通高校的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生來說，在就業(yè)選擇方面，除了基本的演奏表演之外，更多的人會傾向于業(yè)余鋼琴教學(xué)，而這除了基本的演奏技能之外，還需要具備一定的教學(xué)能力。對于普通高校鋼琴專業(yè)人才的就業(yè)趨勢，筆者總結(jié)為以下兩個(gè)方向：
1.鋼琴演奏人員
普通高校鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生從事專門的鋼琴演奏機(jī)會并不多，所以他們的職業(yè)定位往往更加趨向于面向大眾的鋼琴演奏。隨著人們生活水平的提高，鋼琴作為一種新型的藝術(shù)形式已經(jīng)走入到大眾的生活中，通過聆聽鋼琴演奏可以帶來美好的身心感受，所以社會上的演奏機(jī)構(gòu)數(shù)量越來越多。除了專業(yè)的鋼琴演奏機(jī)構(gòu)，還有很多業(yè)單位對于鋼琴演奏人才都有很大的需求，比如歌劇院、交響樂團(tuán)、文工團(tuán)等單位，在開展大型音樂演奏活動(dòng)中，需要很多鋼琴演奏人才，而具有較強(qiáng)專業(yè)技能的藝術(shù)院校的畢業(yè)生往往不愿屈居小型的演奏機(jī)構(gòu)，這為普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)機(jī)會。另外，在很多餐飲機(jī)構(gòu)、娛樂機(jī)構(gòu)中都設(shè)置鋼琴演奏，這不僅可以提高這些單位本身的藝術(shù)品味，更多的是希望鋼琴演奏這種特殊的營銷模式可以帶來更大的激光機(jī)效益，所以很多高檔的酒店、咖啡廳、餐飲企業(yè)都設(shè)置了現(xiàn)場鋼琴演奏的環(huán)節(jié)，以此來提升企業(yè)的文化內(nèi)涵。而從事這種演奏工作的人員，不需要專業(yè)的音樂專業(yè)畢業(yè)生，普通高校的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生完全可以勝任。
2.業(yè)余鋼琴教師
隨著鋼琴學(xué)習(xí)熱潮的掀起，對鋼琴教師的需求量也不斷提高，而面向大眾的、業(yè)余的鋼琴教師就成為了普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)方向。如今，物質(zhì)文化水平不斷提升的同時(shí)，人們對于精神文化的追求也在逐漸上升，鋼琴的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為培養(yǎng)孩子音樂文化內(nèi)涵的重要途徑，所以越來越多的家庭都開始讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴藝術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量也快速增加，這就刺激了鋼琴教師的市場需求，為普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生帶來了更多就業(yè)機(jī)會。而且從目前我國鋼琴學(xué)習(xí)熱潮的發(fā)展形勢來看，對于鋼琴教師的需求會持續(xù)增加，尤其是在一些中小城市和城鎮(zhèn)地區(qū)，對于高素質(zhì)的鋼琴教師更是求賢若渴，所以，中小城市和城鎮(zhèn)地區(qū)也可以作為鋼琴人才的就業(yè)方向，而且發(fā)展空間較大，這就為普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生帶來了更大的就業(yè)空間和更長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。
結(jié)束語
總之，隨著我國高校擴(kuò)招政策的不斷實(shí)施，鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了一定的影響。高校和相關(guān)的教育部門需要對普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)選擇影響因素進(jìn)行客觀的分析，并且總結(jié)鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢，為促進(jìn)普通高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造更多有利條件。（作者單位：湖北理工學(xué)院）
本文系2012年湖北理工學(xué)院校級教學(xué)研究項(xiàng)目“普通高校音樂專業(yè)鋼琴人才職業(yè)定位”結(jié)題成果。項(xiàng)目編號：201247
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關(guān)鍵詞：師范類鋼琴專業(yè)；畢業(yè)流向；分析；建議
中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0267-02
目前，我國的音樂教育水平整體呈大幅度上升趨勢，越來越多的綜合類大學(xué)設(shè)立了鋼琴專業(yè)，這為鋼琴教育的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，也為更多的鋼琴愛好者提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。可是目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，鋼琴專業(yè)的擴(kuò)招與市場就業(yè)需求的矛盾，讓筆者不得不思考鋼琴專業(yè)的就業(yè)情況和就業(yè)前景。就業(yè)崗位調(diào)查的目的在于通過渠道、多方位收集崗位需求有效信息，以明確的市場需求信號，尋找自身弱點(diǎn)和努力的方向，彌補(bǔ)自身的不足，提升應(yīng)對挫敗的能力，增加就業(yè)機(jī)會。當(dāng)今，隨著社會就業(yè)壓力越來越大，研究各專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀對于各行業(yè)的求職者、用人單位以及在讀大學(xué)生都是一件極為有意義的事。通過了解行業(yè)現(xiàn)狀，并結(jié)合大學(xué)生自身的專業(yè)優(yōu)勢，才能快速準(zhǔn)確地找到自己在社會中的立足點(diǎn)。
一、2008―2012五年鋼琴畢業(yè)生流向分析
通過問卷調(diào)查以及上門采訪等多種途徑，將北師大與首師大近五年鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的流向問題繪成如下表格，通過縱向橫向綜合分析數(shù)據(jù)，了解目前鋼琴專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并啟發(fā)教師和教育學(xué)者進(jìn)一步的思考。
（一）畢業(yè)生流向數(shù)據(jù)分析
從上表可以看出，北師大和首師大鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的流向問題還是有較多共通處的。主要分布在三個(gè)領(lǐng)域：讀研究生：學(xué)歷的門檻在當(dāng)今社會可謂是越來越高，作為一名鋼琴專業(yè)的學(xué)生，面對鋼琴演奏這個(gè)知識海洋，本科生階段只是初步進(jìn)入正軌，想要更深層次理解作品的內(nèi)涵，比如演奏技巧、演奏風(fēng)格、音樂線條走向等，必須要在研究生階段進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從專業(yè)學(xué)習(xí)角度看，憑借著多數(shù)人對于鋼琴演奏的熱愛，這無疑是一個(gè)繼續(xù)深造和提高專業(yè)技能的好機(jī)會。從就業(yè)角度看，取得研究生學(xué)歷后，就業(yè)會更加有保障。很多鋼琴專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為直接就業(yè)會更加適合自己，于是樂團(tuán)、音樂機(jī)構(gòu)等成為主要就業(yè)領(lǐng)域。在集體活動(dòng)中繼續(xù)深造專業(yè)，通過多次實(shí)踐和演出機(jī)會，專業(yè)技能可能會以最快的速度上升，對有些人來說提前融入社會，也算是一條較好的出路。其次，自主創(chuàng)業(yè)在近幾年大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域中也占有較大比重，鋼琴畢業(yè)生主要活動(dòng)為開設(shè)琴行，一是出售鋼琴，大學(xué)生們可以利用經(jīng)驗(yàn)為學(xué)琴者挑選出物美價(jià)廉的鋼琴。二是開設(shè)鋼琴家教輔導(dǎo)班，為我國兒童基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)做出貢獻(xiàn)。出國深造。鋼琴源于西方，一些鋼琴專業(yè)畢業(yè)生為了尋求另一種音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，換一種教學(xué)方法和思路，不少學(xué)生選擇出國留學(xué)這條道路，英美等國成為他們的首選。作為師范類鋼琴專業(yè)的學(xué)生，去感受中西教育理念與制度是極其必要的。如果可以將中西鋼琴文化很好地結(jié)合起來，必然會推動(dòng)鋼琴界的進(jìn)步與發(fā)展。
（二）畢業(yè)生流向地域分析
通過問卷調(diào)查以及上門采訪等方式，畢業(yè)生流向大致分為兩個(gè)區(qū)域。從未就業(yè)的畢業(yè)生來看，大多集中在北京，上海等一線城市。師資力量強(qiáng)，專業(yè)資源豐富，施展自己技能的平臺廣等，這些無疑成為關(guān)鍵因素。從就業(yè)的畢業(yè)生來看，他們大多選擇自己的家鄉(xiāng)或二、三線城市，一線城市門檻過高，壓力過大或許是把他們拒之門外的原因。當(dāng)然，地區(qū)音樂教育總要有人去拉動(dòng)，回到家鄉(xiāng)利用純熟的專業(yè)技能促當(dāng)?shù)匾魳方逃陌l(fā)展，對廣大畢業(yè)生來說也是不錯(cuò)的選擇。
二、畢業(yè)生流向原因分析
就業(yè)壓力大，門檻高：隨著社會的不斷發(fā)展，音樂教育事業(yè)的逐漸完善，音樂專業(yè)的就業(yè)市場變得極難進(jìn)入，不少用人單位都規(guī)定最低學(xué)位以及限制條件。這無疑加大了鋼琴畢業(yè)生之間的競爭。在當(dāng)今社會下，只有把專業(yè)盡力做好，盡可能獲取高學(xué)歷，提高自己各方面的能力，才有可能略勝一籌。
社會需要全方位人才：在專業(yè)上取勝無疑是有利條件，但當(dāng)前社會各學(xué)科之間的交融性越來越強(qiáng)，這就需要畢業(yè)生全面提高自身修養(yǎng)，無論是就業(yè)還是繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。在這一點(diǎn)上，師范類大學(xué)的學(xué)生比較占優(yōu)勢，整體的綜合素質(zhì)較專業(yè)院校還是較好的。
就業(yè)形式百花齊放：如今的社會，不乏創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)。鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生只要自身積累了足夠的專業(yè)知識，就可以進(jìn)行一定的自主創(chuàng)業(yè)。在這一點(diǎn)上，也是近幾年國家發(fā)生的重大變化，由原來的保守就業(yè)到如今的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，可謂是教育界的一大壯舉。
三、對鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的建議
鋼琴大師劉詩昆說過，我國琴童是全世界最多的，學(xué)費(fèi)也是最高的。因此鋼琴畢業(yè)生的就業(yè)率相對也較高。通過調(diào)查，總結(jié)出一些對鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的建議，建議主要分為三個(gè)方向――讀研、留學(xué)、工作。
對于大部分的鋼琴專業(yè)本科畢業(yè)生來說，讀研究生是最廣泛也較明智的選擇。和其他專業(yè)不同，鋼琴專業(yè)在研究生階段不僅可以繼續(xù)跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識，還能夠和導(dǎo)師進(jìn)行更深層次的專業(yè)交流，達(dá)到教學(xué)相長的目的。同時(shí)，研究生期間擁有更多與專家交流的機(jī)會，可以更全面地提高自己的能力。此外，研究生階段課程較輕松，可以在這期間尋找自己感興趣的工作實(shí)習(xí)、體驗(yàn)來增加經(jīng)驗(yàn)。也可將這段時(shí)間作為自己工作前的緩沖期，為未來的工作進(jìn)行設(shè)想，并利用空閑時(shí)間對此進(jìn)行準(zhǔn)備。
除了讀研究生，出國留學(xué)對于鋼琴畢業(yè)生來說也是很好的選擇。鋼琴來源、發(fā)展于西方，歷史的積淀和藝術(shù)氛圍使歐洲、美國擁有許多著名的音樂學(xué)院，這些音樂學(xué)院吸引著熱愛音樂的留學(xué)生。歐洲有濃郁的音樂氣息，是眾多音樂家的出生地和聚集地，而許多由于二戰(zhàn)逃到美國的音樂家，也使美國擁有強(qiáng)大的音樂教育資源。因此，畢業(yè)生可以選擇到歐洲區(qū)感受古典音樂的熏陶，也可以選擇到美國接觸更多20世紀(jì)的鋼琴作品來豐富自己。在國外留學(xué)的同時(shí)，想從事鋼琴教育的畢業(yè)生還能夠接觸到西方對鋼琴教育的方式，為自己以后的教學(xué)提供參考；想從事音樂表演的畢業(yè)生會有更廣闊的表現(xiàn)自己的舞臺，也可以欣賞到更多世界性的音樂會，豐富自己并從中學(xué)習(xí)。
還有許多本科畢業(yè)生在本科階段就為畢業(yè)做好準(zhǔn)備――很多學(xué)生在大一大二就開始擁有自己的學(xué)生，在教初學(xué)者的過程中摸索出自己的一套教學(xué)方法；有些學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任陪練或者助教，從中向全職老師學(xué)到了一些教學(xué)方法，將其與自己的方法結(jié)合來豐富自己的教學(xué)體系；有些學(xué)生為自己創(chuàng)造機(jī)會，利用空閑時(shí)間到幼兒園、寄宿兒童的機(jī)構(gòu)等地方兼職上音樂課，為自己成為真正的音樂老師做準(zhǔn)備。這些在本科階段就為畢業(yè)工作做好準(zhǔn)備的同學(xué)，對于畢業(yè)找工作更有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，若能畢業(yè)就找到工作是非常好的結(jié)果。建議這些同學(xué)可以直接參加工作，不必放棄工作機(jī)會去學(xué)習(xí)深造，因?yàn)榭梢栽诠ぷ鞯耐瑫r(shí)當(dāng)“兼職學(xué)生”讀研，也可以更好地完善自己。
四、國外音樂專業(yè)就業(yè)形式對我國的啟示作用
對畢業(yè)生本身的就業(yè)建議：充分利用各種條件，加強(qiáng)大學(xué)生本身對社區(qū)音樂的需求導(dǎo)向作用。首先，政府應(yīng)把社區(qū)音樂的發(fā)展基金作為國家財(cái)政支出的一部分，從經(jīng)濟(jì)上重視音樂教育的作用。其次，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生在校期間大力宣傳并積極引導(dǎo)大學(xué)生加入社區(qū)團(tuán)體，樹立社區(qū)的威望作用，讓大學(xué)生愿意在社區(qū)扎根，為社區(qū)音樂貢獻(xiàn)力量。
外界因素應(yīng)給予的支持：首先，政府應(yīng)進(jìn)行資助撥款，為建立社區(qū)音樂提供經(jīng)濟(jì)支持。美國、英國等西方國家在社區(qū)音樂的宣傳方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國，實(shí)踐證明大學(xué)生在參與社區(qū)音樂的工作中能找到自我的幸福感和價(jià)值感，所以在我國開展類似的就業(yè)形式是十分有必要的。另外，社會各界比如慈善機(jī)構(gòu)，大中小型企業(yè)等也可以提供經(jīng)濟(jì)和其他方面的支持，為大學(xué)生提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。這當(dāng)然是一個(gè)雙向贏利的投資，大學(xué)生可以提供專業(yè)技能和技術(shù)支持，通過創(chuàng)立音樂學(xué)校，招生賺取一部分學(xué)費(fèi)。而一些單位機(jī)構(gòu)可以提供空閑的場地供音樂學(xué)校順利開展。這樣不僅可以拉動(dòng)我國服務(wù)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，而且還為大學(xué)生提供了就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，是一個(gè)兩全其美的方法。
五、結(jié)語
就業(yè)――面對百花齊放的文藝界現(xiàn)狀，看似容易；面對人才濟(jì)濟(jì)的就業(yè)市場，深感艱難。一句俗語送給廣大的鋼琴畢業(yè)生：適合自己的就是最好的。堅(jiān)信自己的能力并堅(jiān)持自己的道路走下去。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校 西洋管樂專業(yè) 就業(yè)率 途徑分析
從20世紀(jì)90年代中期，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)漸漸成為一個(gè)不爭的事實(shí)，西洋管樂專業(yè)生亦是如此。隨著各大高等院校對音樂專業(yè)的規(guī)模與設(shè)置不斷進(jìn)行調(diào)整，連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，西洋管樂專業(yè)生入學(xué)率也得以大幅度的提升，繼而每年都會有一大批的高校西洋管樂畢業(yè)生走出校門，步入社會。但是隨著這類畢業(yè)人群的不斷壯大，社會需求不斷改革，供需矛盾日漸突出，導(dǎo)致西洋管樂專業(yè)生畢業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。然而，西洋管樂專業(yè)生就業(yè)難與高等教育大眾化之間并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系，但隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度將會愈加明顯。
誠然，影響高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率的因素諸多，諸如經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、高等教育體制、社會供需矛盾、大眾對于西洋管樂的認(rèn)知力、高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)能力與心態(tài)等，都是左右就業(yè)率的不確定因素。
筆者認(rèn)為，提升高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力
高校西洋管樂專業(yè)生在就業(yè)之前，首先應(yīng)審視清楚自己的價(jià)值觀，正確看待就業(yè)問題。要明白自己是名西洋管樂大學(xué)生，同時(shí)在全國各地還有數(shù)百萬與自己一樣的大學(xué)生，大家都在競爭上崗，應(yīng)該學(xué)會審時(shí)度勢，用科學(xué)長遠(yuǎn)的眼光看待自己的就業(yè)問題，要知道競爭是必然的，但機(jī)會總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。當(dāng)前高校西洋管樂專業(yè)生應(yīng)做的除了要精細(xì)自身的專業(yè)外，還應(yīng)多去學(xué)習(xí)掌握與自身專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，更立體更全面的充實(shí)自己，拓展自己的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。學(xué)會根據(jù)當(dāng)前的社會發(fā)展形勢及自身專業(yè)的發(fā)展走向，適時(shí)的調(diào)整自己的發(fā)展策略，先就業(yè)后擇業(yè)，在不斷的鍛煉之中找到最適合自己的。平和自己的心態(tài)，腳踏實(shí)地的去對待每一份職業(yè)，切忌好高騖遠(yuǎn)。
二、深化高校西洋管樂教學(xué)體制改革
目前的全國各大高校的音樂學(xué)專業(yè)多以聲樂、鋼琴為主，除國內(nèi)幾所專業(yè)音樂學(xué)院之外，其他高校對于西洋管樂專業(yè)的劃分并不是很清楚細(xì)致，有的本科院校內(nèi)的音樂學(xué)專業(yè)甚至仍然屬于專科制，這也對西洋管樂專業(yè)生今后的就業(yè)造成一定的困擾。所以，首先應(yīng)明確西洋管樂專業(yè)在整個(gè)音樂學(xué)專業(yè)當(dāng)中的地位與重要性，加大高校西洋管樂專業(yè)的教學(xué)力度，增加專業(yè)的師資與教學(xué)設(shè)備，提高西洋管樂專業(yè)的地位。其次，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合與互動(dòng)，西洋管樂一對一的教學(xué)模式是最傳統(tǒng)也是最有成效的教學(xué)方法，那么在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，拓寬相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，如西洋管樂的保養(yǎng)、樂隊(duì)編排及音樂制作、音樂治療、重奏等課程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展西洋管樂專業(yè)生的學(xué)習(xí)思維，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及演奏能力的提高。
三、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃
高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)作為一門獨(dú)立的課程向每一位大學(xué)生普及開來，它的功能發(fā)展與變化和時(shí)代的發(fā)展變化是同步的。在《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程公共類》藝術(shù)中指出，“就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，內(nèi)容是漸進(jìn)的和連續(xù)的。從新生入學(xué)開始，及早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測社會需要、行業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解所學(xué)專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想?！痹谠撜n程的教學(xué)上，應(yīng)提高學(xué)生的參與性，將自己的想法與能力與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，用實(shí)際效果來詮釋理論內(nèi)容。其次，幫助西洋管樂專業(yè)生完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃即指將個(gè)人與組織相結(jié)合，在對個(gè)人職業(yè)生涯的主觀與客觀條件進(jìn)行評測、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)之上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合現(xiàn)今的時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)作出努力和犧牲。一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃包含了學(xué)生、職業(yè)及社會的所有關(guān)系與特征，可謂精密，同時(shí)也說明了其重要性。因此，高校在發(fā)展西洋管樂專業(yè)的同時(shí)，應(yīng)盡力幫助大學(xué)生完善個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，讓西洋管樂專業(yè)生更有方向感與奮斗激情，避免畢業(yè)后的迷茫與不知所措。
四、提高大眾對于西洋管樂的認(rèn)知度
西洋管樂在我國的發(fā)展起步較晚，在人們固有的觀念中幾乎沒有西洋管樂這一概念，亦或是覺得這是一種可有可無的東西，并不重要。這樣陳舊落后的觀念勢必會阻礙西洋管樂專業(yè)在我國的發(fā)展，那么西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)難度也就加大了。所以，如何讓大眾認(rèn)識、接受西洋管樂就變得十分有必要了。人們經(jīng)常會聽到這樣一句關(guān)于音樂的話：“音樂如同情感一樣，是不分地域與國界的”。音樂不分貧富貴賤，也不分高原大漠，任何地方都可以有音樂的存在，西洋管樂也是如此。我們可以多舉辦西洋管樂音樂會、西洋管樂知識普及等活動(dòng)，加強(qiáng)高校之間、甚至是城市國家之間的西洋管樂的交流，由小及大，由少積多，讓西洋管樂走進(jìn)大眾身邊，引起大眾的興趣。了解西洋管樂的魅力與作用，為西洋管樂的發(fā)展?fàn)I造廣大的群眾基礎(chǔ)。西洋管樂的發(fā)展才能夠更扎實(shí)、更廣泛，在良好的大環(huán)境之下，西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展才能夠更加順利。
五、構(gòu)建完善的就業(yè)導(dǎo)航機(jī)構(gòu)與就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)
在信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息交流的力量是不可小覷的。所以應(yīng)加快推進(jìn)信息化建設(shè)，積極開發(fā)就業(yè)市場，充分利用各行各業(yè)的資源，為西洋管樂專業(yè)生盡可能多的提供就業(yè)崗位信息。積極創(chuàng)建具有個(gè)性化的西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助高校畢業(yè)生了解當(dāng)前最新的就業(yè)政策，提高求職技巧。加強(qiáng)對于西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生中的貧困家庭的扶持力度，全面推動(dòng)西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。在高校與企業(yè)之間，要保持良好招聘合作關(guān)系，多舉辦招聘會，特別是所舉辦有特色、專業(yè)性強(qiáng)的招聘會。各高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)及時(shí)向廣大畢業(yè)生招聘信息，為高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)。
六、政府方面加大高校西洋管樂專業(yè)的社會需求與保障
從目前社會所提供的崗位來看，與音樂專業(yè)相關(guān)的崗位并不多，那么與西洋管樂專業(yè)相關(guān)的崗位就更少了。高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出路目前大可總結(jié)為以下五種：1.商業(yè)演出兼職；2.藝術(shù)學(xué)校兼職；3.琴行西洋管樂培訓(xùn)師；4.自主創(chuàng)業(yè)，開辦西洋管樂培訓(xùn)班；5.進(jìn)入中小學(xué)成為一名一線的音樂教師。有明確說明需要西洋管樂專業(yè)生的企業(yè)單位很少，所以可供西洋管樂專業(yè)生就業(yè)的崗位機(jī)會也少之又少，才華無用武之地，一些西洋管樂專業(yè)生甚至產(chǎn)生了后悔、倦怠的消極心理。面對這一現(xiàn)象，政府應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，通過各種經(jīng)濟(jì)及行政等手段，在保持社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量，積極拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)社會保障制度，完善社會保障體系，健全市場法制建設(shè)，切實(shí)維護(hù)好高校西洋管樂專業(yè)生的合法權(quán)利，規(guī)范就業(yè)市場，為高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)提供積極安全的就業(yè)環(huán)境，使西洋管樂專業(yè)生能夠進(jìn)入更多領(lǐng)域當(dāng)中。
總之，關(guān)注高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題，提高就業(yè)率，對于我國音樂事業(yè)的發(fā)展、社會主義文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)乃至整個(gè)社會文明的進(jìn)步都有著重大意義。高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的，也不是短期內(nèi)造成的，因而解決問題的過程也不是一步就能到位的，依舊需要大家的共同關(guān)注與努力。對于西洋管樂專業(yè)生自身來講，一定要學(xué)會調(diào)整自己心態(tài)，去適應(yīng)社會而不是讓社會適應(yīng)自己，但也莫?dú)怵H，要相信自己，切莫浮躁大意。羅馬不是一天建成的，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值需要長期堅(jiān)持與奮斗，方得始終。
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關(guān)鍵詞：海南師范大學(xué)；音樂學(xué)；創(chuàng)業(yè)；音樂培訓(xùn)；高考；基礎(chǔ)建設(shè)；演藝文化公司
1 海南地區(qū)就業(yè)形勢與畢業(yè)生情況分析
國務(wù)院2010年初頒布了《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》，海南地區(qū)迎來的新的發(fā)展機(jī)遇。國際旅游島的建設(shè)提供很多崗位，對于海南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來說情況并不容樂觀，筆者總結(jié)海南師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)難根本原因有三點(diǎn)，第一點(diǎn)海師大音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中大部分生源是非海南籍畢業(yè)離校后首要選擇是返鄉(xiāng)，而內(nèi)地省份相比海南地區(qū)就業(yè)壓力明顯較大崗位競爭激烈。第二點(diǎn)在海南地區(qū)機(jī)關(guān)單位招聘中對音樂專業(yè)招聘名額有限所提供的崗位數(shù)量不能滿足畢業(yè)生就業(yè)的需求。第三點(diǎn)在海南地區(qū)專業(yè)對口的教師崗位招聘類型主要是競崗招聘和特崗教師兩類，這些崗位多分布在海南基層的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，畢業(yè)生不愿意深入基層工作而放棄就業(yè)機(jī)會。海南地區(qū)這幾年隨著建設(shè)國際旅游島腳步的加快直接帶動(dòng)了城市的大發(fā)展，這是海南地區(qū)大發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，日益增長的人流量帶動(dòng)的是整體的發(fā)展。所以鑒于當(dāng)下就業(yè)難的情況主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)以得到個(gè)人更好的發(fā)展和帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)展。
2 創(chuàng)業(yè)方向分析
音樂學(xué)的創(chuàng)業(yè)方向選擇是多種多樣的，可以是音樂專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)也可以從事當(dāng)下社會流行的創(chuàng)業(yè)方向，可以是新興的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也可以的其他行業(yè)。但在音樂領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多是與音樂專業(yè)知識密切相關(guān)其他無音樂專業(yè)背景的人從事此行業(yè)并不樂觀，比如鋼琴維護(hù)、聲樂教學(xué)、器樂教學(xué)等等都是需要專業(yè)人才。所以在創(chuàng)業(yè)方向筆者建議應(yīng)該選擇與音樂專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，既符合個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)也了解行業(yè)情況。海南地區(qū)發(fā)達(dá)城市主要是環(huán)東線城市帶相對落后的地區(qū)是中部城市與西部城市，海南省中西部城市的發(fā)展建設(shè)趕不上東線城市還有一方面的原因是交通不便。
2.1 樂器的銷售與維護(hù)
從事樂器銷售與維護(hù)行業(yè)是音樂專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，這個(gè)行業(yè)中鋼琴銷售維護(hù)是核心內(nèi)容，眾所周知海南地區(qū)不產(chǎn)鋼琴等樂器島內(nèi)所有的鋼琴均是外運(yùn)而交通發(fā)達(dá)的?？诤腿齺喴呀?jīng)不是當(dāng)下樂器銷售和維護(hù)創(chuàng)業(yè)的首選之地，中西部城市隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對藝術(shù)教育是渴求的，這是一個(gè)巨大的潛在市場在未來樂器的發(fā)展中會是有所偏向。中西線城市的交通問題是此行業(yè)創(chuàng)業(yè)的難題，不降低樂器運(yùn)輸成本那么利潤將大大降低。國家政策在調(diào)整一些基礎(chǔ)建設(shè)更多惠及到海南中西部地區(qū)比如西線高鐵的開工建設(shè)，中線海屯高速公路的開通等等這對與未來的中西部城市發(fā)展是一個(gè)大的契機(jī)。
2.2 音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)不僅是樂器的銷售與維護(hù)還有音樂專業(yè)教學(xué)方面。音樂專業(yè)培訓(xùn)組成分分主要兩個(gè)方面一是對音樂藝術(shù)興趣另一方面則是藝考，當(dāng)然除去這兩個(gè)主要的方面還有業(yè)余喜愛等等共同組成音樂教育市場。藝考熱近幾年一直是社會中熱議的話題而藝考熱的實(shí)質(zhì)是高等院校在藝術(shù)院系方面招生人數(shù)的增加，海南地區(qū)高校在近幾年中也對藝術(shù)專業(yè)招生進(jìn)行了調(diào)整。面對海南各地學(xué)生音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)筆者個(gè)人認(rèn)為傾向于圍繞藝考進(jìn)行辦學(xué)或者開設(shè)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，音樂的興趣愛好者是不能支撐和建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它的市場定位應(yīng)該是輔助藝考而進(jìn)行的，藝考無論是考級、高級中學(xué)藝術(shù)特長生招生考試還是藝術(shù)高考都是需要長期的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生投入大量的精力的所以穩(wěn)定下一定的藝考生源后再開展興趣培訓(xùn)，這樣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行模式才能確保長期穩(wěn)定。運(yùn)行音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要解決核心的問題是穩(wěn)定生源，穩(wěn)定生源首要的明確音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)目的，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定位是圍繞音樂高考為辦學(xué)目的那么為了穩(wěn)定生源辦學(xué)地點(diǎn)應(yīng)該選擇在?？诨蛘呷齺喌劝l(fā)成城市，招生的范圍是面向海南本省各地進(jìn)行招生以確保生源的穩(wěn)定，在招生過程中確保宣傳到位是關(guān)鍵。
2.3 學(xué)前教育事業(yè)
學(xué)前教育是國民教育體系中不可缺少的組成部分，與藝考熱一樣入園難也一直困擾著許多家庭。而國家在近些年對民辦幼兒園方面是持態(tài)度也有所改變，政策調(diào)整偏向也十分有利于民辦幼兒園。海南城市中隨著建設(shè)國際旅游島將會源源不斷涌入的新群體將成為民辦幼兒園新興的生源群體。同時(shí)除了城市廣大的農(nóng)村更需要建設(shè)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)幼兒園彌補(bǔ)學(xué)前教育的不足這是一個(gè)龐大的市場有待開發(fā)，不僅海南農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)有待開發(fā)全國各地的農(nóng)村學(xué)前教育都需要大量的人才開飯。筆者個(gè)人分析學(xué)前教育未來的發(fā)展方向除了蒙氏教學(xué)法外，在出傳統(tǒng)的教學(xué)也在傾向于向藝術(shù)教育方面，音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生以其特有的專業(yè)優(yōu)勢會成為學(xué)前教育受青睞的人才和新生力量。
2.4 演藝文化公司
演藝事業(yè)在海南省乃至全國都是屬于新興的行業(yè)，演藝事業(yè)包括很多的方面比如演藝人員、舞臺管理、服裝管理、營銷等等方面，組織演藝文化公司專業(yè)從事演藝工作也是對于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)人才是非常不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)方向選擇。演藝文化公司的前景是十分可觀的，起步階段很難由于人員存在不穩(wěn)定的情況以及設(shè)備不齊全、演藝影響范圍小等多方面因素導(dǎo)致此行業(yè)的創(chuàng)業(yè)起步艱難所以不建議大規(guī)模從事演藝文化公司的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)早期演藝文化公司并不是以純粹的演藝活動(dòng)支撐運(yùn)行公司以多形式和多方面給開展創(chuàng)業(yè)，認(rèn)清市場的行情并鞏固一定市場后選擇是否繼續(xù)從事演藝文化公司的創(chuàng)辦。
3 創(chuàng)業(yè)前景展望
近些年國家對海南省基礎(chǔ)建設(shè)提供大量援助，海屯高速公路的開通、西線高鐵的開工以及航天城、洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)等等方面的影響下海南省建設(shè)國際旅游島未來的發(fā)展是光明。對于音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生來說創(chuàng)業(yè)也是前途光明的，面對大陸省份就業(yè)難的不爭事實(shí)，不如切合實(shí)際長期奮斗立足海南本省抱著建設(shè)海南國際旅游島的決心投入到創(chuàng)業(yè)中是對國際旅游島最好的支持。針對音樂學(xué)專業(yè)島內(nèi)需要專業(yè)人才從事教育培訓(xùn)、演藝文化傳播的等事業(yè)。?？?、三亞等城市中對音樂培訓(xùn)演藝文化傳播等需求是大量的，而中西城市中組需要更多的專業(yè)人才從事于音樂相關(guān)的教育培訓(xùn)、演藝等工作。隨著海南島內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的完善海南未來城市發(fā)展中的工作重心會從海口、三亞等相對發(fā)達(dá)地區(qū)偏向中西部城市，中西部城市的城市化進(jìn)程將是建設(shè)海南旅游島的下一個(gè)重點(diǎn)方向，對于音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)方向而言穩(wěn)定?？谌齺啽姸嘁魳沸袠I(yè)外要開辟新的市場范圍。所以未來音樂專業(yè)創(chuàng)業(yè)的前景在海南省中西部城市，除去城市的創(chuàng)業(yè)外也應(yīng)該著重考慮廣大的農(nóng)村市場，海南國際旅游島惠及的不僅僅是城市廣大的農(nóng)村地區(qū)也會得到相應(yīng)的發(fā)展。
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