時間：2022-06-12 10:59:51
序論：在您撰寫統(tǒng)計預測與決策論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
學生的基本情況，包括學號、姓名、性別、專業(yè)等，可從教務(wù)處獲得學生的學習情況，包括基礎(chǔ)知識掌握程度、上機時間等，可設(shè)計一張調(diào)查表對學生進行問卷調(diào)查獲得學生的成績情況，包括學號、姓名、性別、專業(yè)、課程名稱、成績等，可從教務(wù)處獲得。
2數(shù)據(jù)預處理
此過程一般要經(jīng)過數(shù)據(jù)集成、清理、轉(zhuǎn)換、歸約這四個步驟。為了建立決策樹模型，本例中選擇性別、基礎(chǔ)知識掌握程度、上機時間這三個與成績相關(guān)性較大的屬性作為建立決策樹模型的依據(jù)。本例中收集了2011級電子信息工程專業(yè)的320條學生成績信息來建立決策樹模型，其中三分之二數(shù)據(jù)作為訓練集，三分之一數(shù)據(jù)作為測試集。其中，基礎(chǔ)知識掌握程度分為：不好、一般、好；一周上機時間經(jīng)過離散化處理后分為：少于2小時為<2，2到4小時位2—4，多于4小時為>4;分類屬性為：成績<60的為不及格，成績60—80的為良好，成績>80的為優(yōu)秀。
3構(gòu)建決策樹的計算過程
以學生成績的不及格、良好以及優(yōu)秀為例說明構(gòu)造決策樹的計算過程：首先，計算成績?yōu)椴患案?、良好、?yōu)秀的分類所需的信息熵的值為1.1101582067719973。然后以“基礎(chǔ)知識掌握程度”決策屬性為例，按照以上公式可計算它為“好、一般、不好”這三個類別時的信息熵分別為：0.11023523512325469、3342393443232003、0.26626684897980446。按照屬性基礎(chǔ)知識掌握程度劃分S后樣本子集的信息熵為0.7107414284262594。信息增益值Gain(基礎(chǔ)知識掌握程度)的值為0.39941677834573786。分裂信息SplitE(基礎(chǔ)知識掌握程度)的值為1.2686583529964333。則基礎(chǔ)知識掌握程度屬性列的信息增益率的值為0.31483399561620257。同理，可得出決策屬性為上機時間信息增益率和性別的信息增益率分別為0.38135113259381354、0.016149189936541544。通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)信息增益率最大的是“上機時間”決策屬性，所以我們應(yīng)該把“上機時間”決策屬性作為根節(jié)點，按照以上計算方法，依據(jù)比較信息增益率的大小，再對每個分支的節(jié)點屬性進行確定。
4決策樹規(guī)則提取
由以上計算過程，我們可以得到一個完整的決策樹，但為了消除噪聲數(shù)據(jù)和異常點，我們對決策樹采取剪枝策略。剪枝后生成的決策樹可以直接從中提取決策規(guī)則。
5總結(jié)
個人高等教育投資成本收益分析開題報告 工商管理學院 財務(wù)管理
指導老師：
一、選題背景及意義
《中華人民共和國高等教育法》確立了以財政撥款為主，其他多渠道籌措教育經(jīng)費的體制。這使得我國高等教育經(jīng)費由以前的政府財政獨立負擔轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥嘣耐顿Y主體共同負擔，即由政府、個人等共同負擔高等教育經(jīng)費。從上世紀90年代開始，我國開始試行高等教育收費。1995年，我國普通高校生均學雜費為800元左右。其后幾年，高等教育收費漲幅很大，到2004年，全國高校生均學雜費上漲到了5000元左右，進入新校區(qū)的學生的學費則在6000元左右;住宿費從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000-1200元;再加上基本生活費開支等，平均每個大學生每年費用在萬元以上，4年大學需要4萬多元。這種大幅度上漲的收費是否合理的問題，引起了社會各個方面的高度關(guān)注。高校向家長或?qū)W生收費的基本理由是高等教育能夠帶來個人收益。因此，要解決這個問題，就必須解決如下幾個問題：高等教育是否能夠給個人帶來收益、帶來多少收益?目前個人承擔了多少高等教育成本?高等教育個人收益是否能夠彌補個人成本?
與此同時，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)的激增，2005年全國全日制普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到了338萬人，比2004年增加58萬人，2006年全國全日制普通高校畢業(yè)生413萬，比2005年增加75萬，增幅達22.2%。隨著本科畢業(yè)生人數(shù)的增加，其就業(yè)形勢日趨嚴峻，不少高校本科畢業(yè)生處于水深火熱之中。于是，社會上出現(xiàn)了不少這樣的聲音：上大學真的有用嗎?。要解決這個疑問，也必須解決上述的幾個問題。
本文將在具體分析高等教育投資的個人成本和個人收益的基礎(chǔ)上，對上述問題進行解答。
二、研究方案擬定
第一部分：高等教育投資個人成本的分析
高等教育投資成本是指培養(yǎng)每一位高校畢業(yè)生所耗費的全部費用，也即大學生在大學學習期間直接或間接消耗的物化勞動和活勞動的總和。高等教育投資的個人成本就是指個人或家庭為了培養(yǎng)每一位大學生所消耗的全部資源。它主要包含兩類：直接成本和間接成本。
高等教育投資的個人直接成本主要是指由于接受高等教育所發(fā)生的直接費用支出，主要有學費以及學雜費(包括住宿費)、交通通訊費、書籍文具費以及由上學帶來的其他任何額外生活支出。但在個人支出的費用中，獎學金以及任何形式的助學金必須從個人成本中扣除，因為它代表了一種轉(zhuǎn)移支付。轉(zhuǎn)移支付只是購買資源力量的轉(zhuǎn)移，并未真正使用某些資源，因此不含有任何機會成本。
高等教育投資的個人間接成本是指受教育者個人因為接受高等教育而失去的收益。它主要由機會成本、隱形成本、風險成本等組成。
接下來將以一個案例來說明高等教育投資個人成本的計算方法。 第二部分：高等教育個人投資收益的分析
高等教育投資的收益有一部分是受教育者本人獲得的，這一部分就是高等教育投 1
資的個人收益。而高等教育對個人收益的影響是多方面的，主要可以分為個人直接收益和個人間接收益。
高等教育投資的個人直接收益是指可以用貨幣來衡量的高等教育的接受者獲得的種種好處。這一部分將首先說明受教育程度與收入的一般關(guān)系，再具體介紹高等教育投資的個人直接收益的概念及計算方法。
大學本科教育的接受者還可以獲得種種貨幣以外的好處。具體表現(xiàn)有：獲得孜孜以求的工作崗位，更好的發(fā)展前途和更強的工作適應(yīng)能力;受教育者個人由于較強的能力而實現(xiàn)的消費支出的節(jié)省;心理收益。
第三部分：高等教育投資的個人經(jīng)濟效益分析
在企業(yè)當中，對投資項目的財務(wù)評價，主要是通過一系列財務(wù)評價指標來進行的。在此，本文主要借鑒企業(yè)當中的財務(wù)評價方法對高等教育個人投資的經(jīng)濟效益進行分析，簡單介紹四種高等教育個人投資經(jīng)濟效益的測度方法，分別是教育收益成本比值法、凈現(xiàn)值法、內(nèi)部收益率法、收入函數(shù)法。
第四部分：高等教育投資個人成本收益的實證分析(以大學本科生為例)
這里主要引用上海財經(jīng)大學于2001年暑假進行的兩次調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)，對高等教育投資個人成本收益進行實證分析。
三、研究方法
主要采用文獻法、統(tǒng)計分析、數(shù)量分析、實證分析、理論分析相結(jié)合的方法，大量閱讀有關(guān)書籍，收集相關(guān)的資料。
四、計劃安排
2
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北京工業(yè)大學研究生收益法開題報告篇二 學位級別：博士 碩士 ■工程碩士
學 號：
研究生姓名：
指導教師姓名：
專業(yè)名稱： 項目管理
所在學院： 經(jīng)管學院 開題報告時間：
北京工業(yè)大學研究生部制表
注意：本表基本情況及報告正文由研究生本人填寫，碩士不少于3000字，博士不少于5000字。
格式要求：正文文字部分為5號宋體、單倍行間距排版，A4紙雙面打印裝訂。
開題報告評價部分分別由指導教師及專家組書寫。開題報告會結(jié)束后一周之內(nèi)將報告原件交
院(所)研究生教學秘書處。
一、基本情況
報 告 正 文
(一)選題依據(jù)與研究內(nèi)容
1、選題依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等)
研究意義：
隨著市場經(jīng)濟的深入，現(xiàn)代航空運輸服務(wù)企業(yè)逐漸向多元化、規(guī)?；较虬l(fā)展，其后勤基建領(lǐng)域的投資金額不斷擴大，日益凸現(xiàn)出其對公司發(fā)展運營的重要性。就新設(shè)立的基地航空公司來講，為滿足龐大的行政人員辦公和空勤人員餐飲住宿等基礎(chǔ)設(shè)施需求，究竟是購買、租用、還是投資新建寫字樓、住宿酒店，是擺在經(jīng)營決策層面前的現(xiàn)實問題。尤其是在北京第二國際機場即將通過規(guī)劃的大背景前提下，這筆基礎(chǔ)設(shè)施投資因其數(shù)額較大，考慮其在時間價值上與企業(yè)發(fā)展存在的的函數(shù)關(guān)系變得非常有意義。如果該項投資測算得準確、宏觀控制得高效，不僅會因辦公和餐飲住宿場所的投入使用直接給企業(yè)帶來后勤費用的節(jié)省，而且也會因固定資產(chǎn)的升值給公司帶來可觀的經(jīng)濟效益。
在北京首都航空有限公司基地項目中，企業(yè)希望能采用科學的項目管理技術(shù)，測算出合理的辦公和餐飲住宿使用需求，依之進行投資分析，并制定有效的投資控制措施來保障項目資金的高效使用。本文正是運用項目投資管理的理論和方法，結(jié)合北京首都航空有限公司基地項目，通過對項目的工作分解(Work Breakdown Structure，WBS)分析先后邏輯關(guān)系，采取資金時間價值和運籌學決策論測算，構(gòu)建科學的項目投資模型，并通過項目施工前預控進行動態(tài)的管理和控制，保證了項目建設(shè)投資目標的完成。
本文研究的內(nèi)容對于北京首都航空有限公司基地項目的基建項目管理，有著十分重要的意義，并可供其他基地航空公司近年在國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施投資管控提供參考、借鑒：
(1)有利于確保北京首都航空有限公司基地項目按公司發(fā)展需求完成任務(wù)，避免投資浪費。通過對影響工程投資的各種因素進行分析，可以找出主要影響因素，在投資控制時采取相應(yīng)措施，使工程投資按計劃進行，從而確保工程按合同要求完工，為企業(yè)利潤目標的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
(2)有利于降低北京首都航空有限公司基地項目成本，提高項目經(jīng)濟效益。時間價值計算和運籌學決策論在北京首都航空有限公司基地項目投資控制上的應(yīng)用可以實現(xiàn)公司對自用基建投資的組合與合理優(yōu)化，避免不必要的支出和浪費，從側(cè)面降低項目建筑成本，實現(xiàn)成本目標，完成決策階段、乃至整個項目建設(shè)期的投資控制。
(3)有利于提高企業(yè)的管理水平和市場競爭力。通過對北京首都航空有限公司基地項目決策階段的投資測算與控制研究，總結(jié)項目管理技術(shù)在實踐中的應(yīng)用，積累同類型工程相關(guān)管理經(jīng)驗，并且通過運籌學方法建立基地航空公司普遍碰到的基礎(chǔ)設(shè)施投資與時間的線性模型，將企業(yè)由服務(wù)效益型向綜合管理技術(shù)型轉(zhuǎn)變，合理高效的利用投資，使企業(yè)在競爭環(huán)境中得到發(fā)展和壯大。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
據(jù)有關(guān)資料顯示,建設(shè)項目的前期決策工作影響工程建設(shè)投資的可能性為35% - 75% , 而在工程實施階段影響工程建設(shè)投資的可能性只有5% ~ 25%。由此可見, 建設(shè)項目的前期決策既是項目投
[1-2]資的首要環(huán)節(jié), 也是影響建設(shè)工程能否達到預期目標的重要方面。
在國際成熟市場，投資者衡量固定資產(chǎn)投資的價值有很多方法，包括：銷售比較法、總租金乘數(shù)法、直接資本化法、收入支出法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法(包括內(nèi)部收益率法和凈現(xiàn)值法)。其中直接資本
[3-4]化法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法是國際成熟房地產(chǎn)市場(如美國)普遍采用的。而國外工程建設(shè)領(lǐng)域進行投資
決策比較權(quán)威的方法是全生命周期成本分析方法。它的原理是以工程項目從擬建開始到項目報廢終結(jié)全部生命周期內(nèi)總的周期成本最小為評判標準，從各個備選方案中進行項目決策。這種思想和方法可以指導人們自覺地、全面地從工程項目全生命周期出發(fā), 綜合考慮項目的建造成本和運營維護
成本(使用成本) 費用, 從而實現(xiàn)更為科學合理的投資決策。
[8]國內(nèi)企業(yè)進行工程項目投資決策主要采取財務(wù)評價的方法與原理。財務(wù)評價方法是應(yīng)用資金時間
價值原理，采用折現(xiàn)方式，把建設(shè)期總造價和未來運營期總成本按預先確定的折現(xiàn)率換算成當期的
[9]投入資金，再按照一定的評判標準， 來進行項目投資決策的方法。財務(wù)評價是在國家現(xiàn)行會計制
度、稅收法規(guī)和價格體系下, 預測項目的財務(wù)效益與費用。編制財務(wù)報表和計算評價指標, 進行財
[10-11]務(wù)能力分析, 據(jù)此判別項目的財務(wù)可行性的方法。進行財務(wù)評價時涉及的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)很多。 按其
作用分為計算用數(shù)據(jù)和參數(shù)以及判別(基準) 參數(shù)。計算用數(shù)據(jù)和參數(shù)又分為初級數(shù)據(jù)和派生數(shù)據(jù)
[12-14]。初級數(shù)據(jù)是通過調(diào)查研究、分析、預測定或由相關(guān)人員提供的。如產(chǎn)品產(chǎn)量、人員工資、折舊及各種費用、各種匯率、利率等。判別參數(shù)是用于判別項目效益是否滿足要求的基準參數(shù)，如基準收益率、基準投資回收期、基準投資利潤率等。這類基準參數(shù)決定著項目效益的判斷， 是項目取
[15-18]舍的依據(jù)。就企業(yè)項目投資決策來說，綜觀國內(nèi)外相關(guān)文獻,可以將項目評估與投資決策理論、方法的變化與發(fā)展分為三個階段: 第一階段是現(xiàn)金流貼現(xiàn)(DCF) 方法及在此基礎(chǔ)上的決策樹和Monte Carlo 模擬方法,我們稱之為傳統(tǒng)的項目評估與投資決策方法;第二階段是隨著Fisher Black和Myron Scholes的期權(quán)定價理論的出現(xiàn)并由Myers(1977)首次將其用于實物投資決策而形成的實物期
[19-20]權(quán)方法; 第三階段為期權(quán)博弈理論與方法。它是在采用期權(quán)定價理論思想方法基礎(chǔ)上, 對包含
實物期權(quán)的項目價值進行評估的同時, 利用博弈論的思想、建模方法對項目投資進行科學管理決策的理論方法, 是項目投資決策方法的最新發(fā)展。其基本依據(jù)是擴展的凈現(xiàn)值最大化, 考慮競爭性企業(yè)的行為后, 投資項目價值將下降, 不確定條件下競爭的投資項目價值可以表示為: 投資項目價值= 傳統(tǒng)凈現(xiàn)值+ 實物期權(quán)價值- 競爭的影響。影響投資項目價值的因素主要有3 個: 項目未來收入的現(xiàn)金流( NPV) , 投資機會的價值( 即所說的實物期權(quán)的價值) , 競爭者之間的交互博弈作用對項
[21-22]目投資價值的影響。在以上研究的基礎(chǔ)上，近年投資決策的分析已經(jīng)逐步向綜合性、動態(tài)化發(fā)
展。國網(wǎng)能源研究院的陳武于2011年在企業(yè)投資決策方法中就運用了四維決策框架體系。在企業(yè)項目投資決策四維框架體系中,四個維度分別為投資項目的特征、市場競爭的特征、外部環(huán)境的特征和
[23-24]企業(yè)自身的特征。一個科學合理的項目投資決策, 首先項目本身必須達到預期的投資效益和目
標; 其次市場競爭環(huán)境必須能夠有效地容納該投資項目并有合理的生存空間, 再次就是外部環(huán)境因素允許項目的實施和存在, 最后它還必須符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求, 同時企業(yè)自身還必須具備相應(yīng)
[25-26]的投資實力。只有在這些條件依次滿足的情況下, 企業(yè)的投資決策才能滿足科學合理的要求。
對民航機場區(qū)域而言，它作為航空運輸?shù)闹匾A(chǔ)和依托,在相當程度上決定了航空運輸?shù)囊?guī)模和水平。 同時也有力地改善了城市的交通條件和投資環(huán)境,促進該地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。機場建設(shè)的社會效益和社會經(jīng)濟效益十分明顯。根據(jù)國外統(tǒng)計， 投資于民用機場建設(shè), 機場本身的經(jīng)濟效
[27-29]益和社會效益之比至少為1：10, 我國在經(jīng)濟快速發(fā)展階段，這個比值可能大大高于此數(shù)。因此，
[30]在機場區(qū)域等交通基礎(chǔ)設(shè)施投資決策上，我國目前普遍采用的是國民經(jīng)濟分析和社會評價體系。
本文研究的對象是北京首都航空有限公司行政及空勤自用的基礎(chǔ)設(shè)施項目，這類項目屬于民航機場區(qū)域總圖規(guī)劃中的一部分。北京首都航空有限公司是2010年新開航的民用航空公司，目前行政辦公和后勤住宿場所租用在其他航空公司的基地內(nèi)，每年的租賃綜合成本約1400萬元。在北京市正在規(guī)劃首都第二國際機場、部分基地航空公司不久即將遷建的大背景下，新興的航空公司面對著投資額巨大的基礎(chǔ)設(shè)施究竟是該繼續(xù)租賃、去購買還是新建的決策問題。針對此問題，以上投資決策測算方式要么過于宏觀，要么是僅著重討論客觀的工程經(jīng)濟和財務(wù)指標，未能充分考慮影響企業(yè)投資決策的相對的主觀因素。本文在時間價值計算的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策論對影響企業(yè)投資決策的相對主觀意見進行了分析，彌補了其中的不足。 [5-7]
2、選題的研究內(nèi)容、研究目標以及擬解決的關(guān)鍵問題等
研究內(nèi)容：
(1)項目可行性研究相關(guān)理論基礎(chǔ)：通過對當前公司發(fā)展預測、項目需求測算進行闡述，為本論文
的研究提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。
(2)影響項目投資的原因分析：對北京首都航空基地決策階段可能影響項目投資的原因進行了挖掘和分析，為該工程的投資管理提供參考。
(3)項目投資收益的分析：通過對北京首都航空基地項目投資的收益測算，采取資金時間價值計算方法和運籌學決策論，提供了可供比較的收益測算。
(4)項目投資計劃的控制管理:對北京首都航空基地項目投資進行了分析控制，并且提出了項目投資控制中有效的實施策略和原則。
研究目標：
(1)根據(jù)使用需求測算，探討項目在決策階段的投資控制，對在北京首都航空有限公司基地項目投資進行決策分析和管控。
(2)通過對項目投資管理理論與實踐的研究，為現(xiàn)代航空企業(yè)自用工程項目投資決策和管控實踐提供一個可參考的案例。
擬解決的關(guān)鍵問題：
(1)運用資金時間價值計算和運籌學決策論測算投資方案的可行性并提供決策。
(2)運用精細化管控思想對建筑工程項目投資計劃進行控制與管理。
3、擬采取的研究方案(研究思路、技術(shù)路線或研究方法)及可行性分析
研究思路：
(1)北京首都航空有限公司基地工程項目投資存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。
(2)對該工程項目投資方向進行測算，并運用運籌學相關(guān)理論進行優(yōu)化。
(3)針對該工程投資管理中的具體問題進行分析并采取相應(yīng)的解決措施，實現(xiàn)項目投資有效管控。 技術(shù)路線圖如下：
論文摘要:經(jīng)濟人假設(shè)是現(xiàn)代西方經(jīng)濟學的基本假設(shè)之一。但是經(jīng)濟人假設(shè)的個體主義方法論招致了有限理性決策論、經(jīng)濟博弈論和新制度經(jīng)濟學的挑戰(zhàn)。從重視個體間相互作用的方法論角度出發(fā)，超越經(jīng)濟人假設(shè)的可行途徑是分析個體間相互作用的形成條件、運作條件、調(diào)控條件及演進趨勢，由此實現(xiàn)經(jīng)濟研究由簡單性到復雜性的轉(zhuǎn)變。
一、理論挑戰(zhàn)
就在經(jīng)濟人假設(shè)借助于理性主義運動在主流經(jīng)濟學中節(jié)節(jié)推進并向其他領(lǐng)域不斷滲透的同時，它過于理想化的內(nèi)容與現(xiàn)實世界的差異也日益顯露出來，從而受到來自多方面的理論挑戰(zhàn)。其中，有限理性決策論、經(jīng)濟博弈論、新制度經(jīng)濟學值得格外重視。它們分別從理性的有限性、理性的交互性和過程性、理性的制度制約等方面挑戰(zhàn)和修正著傳統(tǒng)的經(jīng)濟人假設(shè)。
1.有限理性對完全理性的挑戰(zhàn)
由西蒙所倡導的有限理性決策論(獲1978年諾貝爾經(jīng)濟學獎)極為重視激烈競爭環(huán)境、復雜多變信息與人的注意力稀缺、信息處理能力有限之間的矛盾，明確把知識信息不足引人人性規(guī)定，并將知識信息視之為與利益價值同樣重要的一類決策前提(事實前提)，由此闡明滿意化目標對最大化目標替代的合理性以及啟發(fā)式搜索對遍歷式搜索替代的合理性。西蒙明確指出:“經(jīng)濟學家們給經(jīng)濟人賦以一種全智全能的荒謬理性。這種經(jīng)濟人有一個完整而內(nèi)在一致的偏好體系，使其能夠在他所面臨的備選方案當中做出抉擇，他總是完全了解有哪些備選的替代方案，他為擇善而進行的計算，不受任何復雜性的限制;對他來說，概率計算既不可畏，也不神秘”。西蒙認為，這種經(jīng)濟人固然“具有很大的智慧和美學魅力，但同具有血肉之軀的人的其實行為(或可能的行為)，看不出有多大關(guān)系”。原因在于，所有現(xiàn)實的決策者都面臨著三重限制:一是“對后果的了解只是零碎的”;二是“對價值預見不可能是完整的”;三是“只能想到全部可能行為方案中的很少幾個”。可以把第一重限制稱之為預測限制，它意味著完備而精確的行為預測不可能毫無差錯:可以把第二重限制稱之為尺度限制它意味著完備而內(nèi)在一致的價值尺度很難形成;可以把第三重限制稱之為搜索限制，它意味著完備而毫無遺漏的搜索范圍實際不存在。這三種限制表明了“理性的限度”。有鑒于此，西蒙強調(diào)完全理性的經(jīng)濟人與有限理性的管理人之間的兩點重要區(qū)別:其一，“經(jīng)濟人尋找最優(yōu)”，而管理人“尋找滿意”;其二，“經(jīng)濟人同真實世界的一切復雜事物交道”，而管理人滿足于“粗略的簡化模型”?？梢钥闯?，有限理性決策論是作為完全理性經(jīng)濟人的對立物而出現(xiàn)的.它雖不改變經(jīng)濟人自利性的前提，但卻為自利賦加了有限知識信息的限制。
2.交互理性、過程理性對個體理性、完全理性的挑戰(zhàn)
由納什所推進的經(jīng)濟博弈論(獲1994年諾貝爾經(jīng)濟學獎)極為重視經(jīng)濟個體之間的直接相互作用，它把對方的策略和對方的支付也作為信息乃至共同知識引人博弈結(jié)構(gòu)，主張在所有參與人的最優(yōu)戰(zhàn)略組合與支付組合中尋找博弈均衡。納什指出:“一個理性的預測應(yīng)該是唯一的，博弈方應(yīng)該能夠推導和利用它，并且從各個博弈方方面，具有可以預測到其他博弈方會做什么的知識，不會導致他的行為與該預測矛盾這樣的原則”。在如此理解的理性中，每個人的效用函數(shù)均包含著其它各方的優(yōu)勢戰(zhàn)略，從而每個人的優(yōu)勢戰(zhàn)略也以其他人的優(yōu)勢戰(zhàn)略為條件。這不僅意味著對他人利益的認可、對他人理性的尊重，而且意味著互利性事實上已被引人人性結(jié)構(gòu)，成為理性的內(nèi)在內(nèi)容，可以稱之為交互理性。交互理性與個體理性的重要區(qū)別在于，它不是把競爭對手和其他個體簡化為市場，不是把關(guān)于其他人策略的了解簡化為價格，從而也不是僅以市場和價格為背景而在邊際分析中尋找預算約束邊際上的個人效用最大化。交互理性要求，直接面對對方，視對方為有血有肉的、同樣具有理性能力并追求其效用的博弈者，在尊重對方利益和理性的條件下，尋找戰(zhàn)略結(jié)合的支付組合中的均衡。均衡并不改變，自利的前提，但卻對自利的邊界提出了更為嚴格的限制。
如此形式的交互理性顯然是一種更完全的理性。它不僅要求更強的推理能力和預見能力，而且要求具有其他博弈方策略、理性及相關(guān)事情的知識，甚至還要求信任其他博弈方不會犯錯誤。這種理性的現(xiàn)實性很難保證。因而，納什對博弈結(jié)構(gòu)中的均衡點又提出過群體行為的解釋:“在這個解釋中，解并沒有很顯著的意義。我們并不需要假設(shè)參加者有關(guān)于整體博弈結(jié)構(gòu)的充分知識，也不要求參加者有進行任何復雜的推理過程的愿望和能力，但必須假定參加者能夠積累關(guān)于各種純策略被采用時的相對優(yōu)勢的實證信息。”按這種解釋，納什均衡的實現(xiàn)并不要求事先完全預測到，只要經(jīng)過不斷的學習(包括試錯式學習)過程，只要能權(quán)衡采用各種策略(包括別人的策略)的結(jié)果是優(yōu)是劣，就會最終達到穩(wěn)定不變的均衡狀態(tài)。這意味著理性的實現(xiàn)是一個過程，可以稱之為過程理性。
3.個體理性的制度制約
由科斯交易費用理論(獲1991年諾貝爾經(jīng)濟學獎)所推進的新制度經(jīng)濟學極為重視制度對人的行為決定、資源配置和經(jīng)濟績效的重要作用。在經(jīng)濟人假設(shè)中除了有完全自利、完全理性、完全信息的規(guī)定之外，還暗含著明確界定的產(chǎn)權(quán)、交易費用為零的前提假定。作為經(jīng)濟人的企業(yè)、家庭與個人僅僅是一部部計算器，它們的功能就是將最大化方案加人到價格滲次量矩陣中去，人們在市場中交易過程則被過濾為單純的價格機制的操作。這樣，市場的運作被假定為完全無摩擦的過程，市場為任何一項經(jīng)濟交易的達成所需要進行的合約的設(shè)定、合約執(zhí)行的監(jiān)督、討價還價，以及要了解有關(guān)生產(chǎn)者和消費者的生產(chǎn)與需求的信息等等這些交易費用都沒簡單地略去，經(jīng)濟人置身于一個交易成本為零的理想世界。所以，科斯認為:“在這種情況下，合法權(quán)利的界定會對經(jīng)濟制度的運行效率產(chǎn)生影響。一種權(quán)利的調(diào)整會比其他安排產(chǎn)生更多的產(chǎn)值。”因此，由法律這種正式制度確定的有利的權(quán)利調(diào)整，將有助于降低人們在交易過程中的交易成本，提高經(jīng)濟效率。
二、理論超越
經(jīng)濟人假設(shè)之所以能夠面臨以上巨大的理論挑戰(zhàn)，其根本原因在于個體主義方法論基礎(chǔ)。個體主義方法論的主要特點是強調(diào)個體的實在性、優(yōu)先性和基礎(chǔ)性，并以個體的固有規(guī)定為基點合邏輯地推斷群體行為。當然，在研究線路上遵循從個體推斷整體的方法并無原則不妥。問題在于，當賦予個體以先驗的固有規(guī)定，并以這些規(guī)定為邏輯前提而推斷整體行為的時候，如果忽視了個體之間的相干性效應(yīng)以及這種效應(yīng)對個體規(guī)定的調(diào)節(jié)，就難免不出現(xiàn)理論上的失之偏頗，以致減少其解釋和預言能力。
1.個體間相互作用的形成:交換及其現(xiàn)實性
邊際革命以來的正統(tǒng)經(jīng)濟學以稀缺資源的有效配置為主題，但是它只研究在理想市場下的資源配置問題，不研究現(xiàn)實條件的資源配置問題，因而只能說明經(jīng)濟行為的一種結(jié)果，而且是一種理想的結(jié)果，不能說明它的可能結(jié)果和實際結(jié)果以及這種結(jié)果如何達成。價格理論是微觀經(jīng)濟理論的核心，按此理論，價格機制能自動保證各種資源的配置達到帕累托最優(yōu)狀態(tài)。因此，作為經(jīng)濟活動中的個體無需考慮他人的經(jīng)濟活動.只需在給定的價格體系下做出最大化效用的選擇就可以了。所謂價格機制自動保證各種資源優(yōu)化配置，就是市場機制的運轉(zhuǎn)是無成本、無摩擦的。對于市場交易者來說，不存在了解市場信息的困難、不存在交易的障礙，這就是所謂的“市場交易費用為零”的假設(shè)，也是經(jīng)濟人所生存的理想市場狀況。因此科斯認為在以前的經(jīng)濟理論中“被研究的東西是經(jīng)濟學家心目中的，而不是現(xiàn)實中的體系。我曾稱之為‘黑板經(jīng)濟學’。企業(yè)和市場的手都有名無實?！钊梭@奇的是，在關(guān)注定價體系時，竟忽略了市場，或者說忽略了制約交換過程的制度安排。”科斯對經(jīng)濟理論的重要貢獻是開發(fā)了交易費用的概念，并因此而涉及了交換的現(xiàn)實性問題。從交易費用的觀點來看，交易依舊是對人的時間、精力、空間的配置和消耗，需要一定的成本和費用。正如科斯所說:“為了進行交易，有必要發(fā)現(xiàn)誰希望進行交易，有必要告訴人們交易的愿望和方式，以及通過討價還價的談判締結(jié)契約，督促契約條款的嚴格履行等等。這些工作常常是成本很高的，而任何一定比率的成本都足以使許多在無需成本的定價制度中可以進行的交易化為泡影?！苯灰踪M用概念的引人，把經(jīng)濟理論從研究資源配置的這一物與物關(guān)系表面研究深人到資源配置這一結(jié)果如何達到的人與人之間關(guān)系的深層研究，使經(jīng)濟理論由零交易費用的理想世界走向正交易費用的現(xiàn)實世界。有鑒于此，讓傳統(tǒng)的經(jīng)濟人回歸到現(xiàn)實的交易過程中，并基于現(xiàn)實的交易中介而做出決策，乃是超越經(jīng)濟人的一條途徑。
2.個體間相互作用的運作:博弈及其均衡
古典經(jīng)濟學與新古典經(jīng)濟學既然把交易置于理想化的、無耗損的條件下，那么，它們所推進的均衡理論也必然是理想化的均衡。在這種均衡中，所有決策者面對的是宏觀、統(tǒng)計意義上的市場和價格，只要考慮自己的預算約束合理配置要素就能夠做出優(yōu)化決策，并不需要具體考慮交易對手的行為策略。換言之，進人個人效用函數(shù)中的市場價格變量被認為充分代表了交易對方的狀況，從而有血有肉的對手就被濃縮在市場價格之中了。這樣，緣起于交換的個體間相互作用.在運作中竟簡化成了個體在非人格化的市場價格下對可支配資源的調(diào)配運作。 轉(zhuǎn)貼于 經(jīng)濟博弈論與此不同，它在研究利益主體的行為特征時，主要不是在既定價格背景和預算約束條件下通過對物質(zhì)資源的配置使個體利益最大化，而是從人與人之間策略相互作用這一變化的環(huán)境中考察人的行為。每個人的目的和行為不是孤立不變，而是每個人對自己行動的選擇必須以他對其他局中人將如何反應(yīng)的判斷為基礎(chǔ)。其他人策略和行為的變化，會影響其實現(xiàn)最大化的方式，進而改變效用最大化值，加大或減小實現(xiàn)最大化的難度。因而個體效用最大化的過程，決不可能不受外界和其他人的影響。用博弈論術(shù)語來說，就是策略相互依賴，利益高度相關(guān)。具體表現(xiàn)為每一局中人的策略選擇都是其它局中人策略選擇的反應(yīng)(函數(shù))，每個局中人的損益得失與所有局中人的策略選擇相關(guān)。因此個體效用最大化目標的實現(xiàn)，一方面取決于自身行為，但另一方面還要受制于與之相互聯(lián)系，相互作用的他人，亦即個人的最優(yōu)選擇是他人選擇的函數(shù)。從一般均衡中的經(jīng)濟人到博弈論中的對策局中人，可以看到，一般均衡著重研究人對物質(zhì)資源的配置，淡化了人與人之間相互聯(lián)系的利益關(guān)系，而博弈論則強調(diào)人在社會經(jīng)濟活動中的主體地位，以人與人的相互作用為立足點考慮物質(zhì)資源的配置，使個人在經(jīng)濟活動中的主體地位得以確立和歸位。有鑒于此，讓傳統(tǒng)的經(jīng)濟人面對有血有肉的交易對方，在策略相互依賴、利益密切相關(guān)的博弈均衡中作出決策，也是超越經(jīng)濟人的一條途徑。
3.個體間相互作用的調(diào)控:制度及其有效性
從本質(zhì)意義上講，一定的初始察賦在市場上的交換結(jié)果絕不全是市場行為的作用，而主要是一種制度約束。市場行為只是一種表面現(xiàn)象和外化形式，是社會經(jīng)濟基本制度和意識形態(tài)共同作用的結(jié)果，市場起作用也是在制度內(nèi)在地規(guī)定了各種要素的相對地位(交換率和變化范圍)之后的次一級層級上所發(fā)揮的作用二任何制度(正式的、非正式的)都包含著關(guān)于權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定，并基于這些規(guī)定而成為約束人們行為的一系列規(guī)則。借助這些規(guī)則，各種社會、經(jīng)濟、組織和體制的集合體才能形成，各種交易中介和交易方式才能維持，各種分配和再分配的形式才能進行。因而制度構(gòu)成了經(jīng)濟活動得以發(fā)生的初始條件。這類初始條件導致了不同的資源配置、不同交易結(jié)果、不同的均衡狀態(tài)。因此，均衡價格不僅僅是市場要素的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的函數(shù)，從更深層的含義上來講，市場價格(實際上是資源配置方式)從根本上取決于經(jīng)濟環(huán)境的初始條件，即各種經(jīng)濟環(huán)境、制度約束的具體情況。經(jīng)濟均衡的解釋在很大程度上依賴廣義經(jīng)濟環(huán)境中給定的前提條件?？梢岳沓鲞@樣一條邏輯關(guān)系鏈:初始條件—行為特征—對策均衡。從中可清晰地看出均衡對經(jīng)濟環(huán)境狀態(tài)的依賴性。.這正是科斯在《社會成本問題》中所表述的思想，由于存在交易費用，不同的權(quán)利初始界定會對經(jīng)濟制度的運行效率產(chǎn)生重大的影響，交易費用是銜接“權(quán)利初始安排”和“資源配置效率”之間的至關(guān)重要的中間變量，而明晰的產(chǎn)權(quán)制度則是降低交易費用，減少制度運行摩擦的基礎(chǔ)。
問題在于制度是否適切有效?古典經(jīng)濟學以及新古典經(jīng)濟學通過“制度既定”的假設(shè)不涉此類問題，這樣，經(jīng)濟人的決策中將不考慮制度變量。而新制度經(jīng)濟學所推進的制度變遷理論則強調(diào)，當存在著與規(guī)模效益、外部性內(nèi)部化、風險回避、交易費用降低等相關(guān)的外部利益時，制度變遷必然會發(fā)生(換言之，從制度變遷的觀點看，制度既調(diào)節(jié)著個體間的相互作用，使相互作用維持在一定的水平上，而個體間的相互作用又會推動制度的變遷，使相互作用發(fā)展到更高的水平。在這種交替反饋的過程中，制度以及制度所規(guī)定的經(jīng)濟活動都經(jīng)歷著歷史性的變化。有鑒于此，讓傳統(tǒng)的經(jīng)濟人面對變遷中的制度，在制度所給定的初始條件以及新制度可能帶來的外部利益中做出決策。同樣是超越經(jīng)濟人的一條途徑
三、簡要結(jié)論
對相互作用的形成條件、運作條件和調(diào)控條件的分析表明，現(xiàn)實中的人是面對一定交易中介、交易對象和交易初始條件的人，并由于這些交易中介、交易對象和交易初始條件的多樣性，使人與人之間的相互作用不具有線性疊加的特征，而表現(xiàn)出非線性的相干性質(zhì)。這種非線性相干，在宏觀上導致了包括經(jīng)濟活動在內(nèi)的各種社會活動的群體效應(yīng)，在微觀上又提供了對人性模式的調(diào)控力量。因此立足于個體間復雜的相互作用，將可以看到，人性模式并不是一成不變和普遍有效的先驗規(guī)定，而是在現(xiàn)實的相互作用中所塑造、選擇出來的多樣化的心理結(jié)構(gòu)。新古典主義的經(jīng)濟學家們之所以能把“自利”與“邊際理性”看成普遍有效的人性規(guī)定，并以此為邏輯起點構(gòu)造出簡明且精細的推理鏈條，正是因為他們把制度既定、產(chǎn)權(quán)既定、完全競爭、完全信息、無任何外部性和規(guī)模效益等極為理想化的條件作為前提，從而在實際上排斥了對復雜相互作用的考慮，也實際上排斥了人性模式的調(diào)控力量。
[關(guān)鍵詞]卓越計劃；運籌學實驗；數(shù)學建模
[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2012）41-0145-02
1 引 言
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》實施的高等教育重大計劃?！白吭接媱潯本哂腥齻€特點：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程、學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才、強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。力求培養(yǎng)一大批面向工業(yè)世界、面向世界、面向未來、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。而高校是實施“卓越計劃”的主要陣地，在“卓越計劃”的推進過程中加強專業(yè)課程改革是十分必要的。
管理運籌學的飛速發(fā)展為各個行業(yè)把握管理大型組織的復雜性提供了一套十分重要的工具。這些工具集中了世界的各個邊緣的知識，其中包括數(shù)學、統(tǒng)計與概率論、計量經(jīng)濟學、電機工程甚至生物學。這些外來的技術(shù)，如線性規(guī)劃、排隊論、自動控制理論、博弈論、動態(tài)規(guī)劃以及信息論，正在幫助解決各個行業(yè)中的實際問題。
因此，在管理運籌學教學中應(yīng)針對所要解決實際問題的要求和其面臨的客觀環(huán)境條件，作出假設(shè)分析，抽象為數(shù)學模型，然后應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學知識加以解決。這就要求問題解決者要知識面廣、邏輯思維嚴密，這對于非數(shù)學專業(yè)，特別是經(jīng)管類專業(yè)學生實在過于困難，因為，由于受到學時限制，經(jīng)管類專業(yè)學生對高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計等先修課程學的比較膚淺，沒有或很少經(jīng)過數(shù)學嚴密的邏輯思維方面的訓練，而且經(jīng)濟管理類專業(yè)學生是文理科兼收，有相當一部分學生在數(shù)學方面的課程普遍底子較差，這客觀上就給運籌學教學帶來很大困難。因此，為使經(jīng)濟管理類學生能正確全面地掌握各級管理中已被廣泛應(yīng)用，且發(fā)展較成熟的最優(yōu)化理論與方法，并能恰當運用解決實際管理工作中的各種最優(yōu)化問題，有必要針對經(jīng)濟管理類專業(yè)學生的特點和運籌學課程的性質(zhì)，進行運籌學教學方法的改革。
2 運籌學在數(shù)學建模中的應(yīng)用
管理運籌學在數(shù)學建模中有著廣泛的應(yīng)用，多年來許多數(shù)學建模競賽中都涉及運籌學的相關(guān)內(nèi)容。
首先介紹一下圖與網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學建模中的應(yīng)用，通過“奧運場館周邊的MS網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案”這個例子來說明其應(yīng)用。假定奧運會期間每位觀眾平均出行兩次，一次為進出場館，一次為餐飲，并且出行均采取最短路徑。測算題目中20個商區(qū)的人流量分布。首先將建模結(jié)構(gòu)圖轉(zhuǎn)化為無向賦權(quán)圖，并鑒于該圖的對稱性，通過設(shè)計一種特殊的流量計算方法對傳統(tǒng)的Dijkstra算法進行改進；其次，用MATLAB編寫求解最短路的應(yīng)用程序，可以得到任意兩點間的最短路徑，進而得到觀眾出行的最短路徑和所經(jīng)過的商區(qū)。
接著通過“彩票發(fā)行方案的優(yōu)化設(shè)計模型”這個例子來說明決策論在數(shù)學建模中的應(yīng)用。設(shè)計一種“更好”的方案，據(jù)此給彩票發(fā)行部門提出建議。對此問題，可根據(jù)效用理論中存在著主觀概率，以及彩票信息在人群中的傳播效應(yīng)，建立主觀概率意義下的優(yōu)化模型。但這個模型是較大規(guī)模的非線性規(guī)劃模型，用窮舉法求解比較困難，可采用模擬退火算法來求解，用MATLAB編程實現(xiàn)。
3 結(jié)合數(shù)學建模改進教學方法
3. 1 更新教學觀念，充分重視實驗教學
結(jié)合數(shù)學建模在教學中增加實驗教學，以提高學生解決實際問題的能力、培養(yǎng)學生的觀察和動手能力為宗旨，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在今后的教學中，統(tǒng)籌安排課時，根據(jù)教學進度合理安排實驗教學時間，力求在完成每一知識點的學習后安排一次實驗。實驗內(nèi)容將從實際問題出發(fā)，突出本章節(jié)的基本原理與基本方法，教師進行監(jiān)督與指導，有助于學生對理論知識的掌握與理解，同時學生的實踐能力得到鍛煉，自主學習能力得到提升。
3. 2 分級教學
從學生實際出發(fā)，因材施教是將幾乎處于同一水平的學生放在一起分別教學的一種教學手段。這種教學體系，根據(jù)學生的個體差異，按照不同科目的不同學習能力的高低將學生群體劃分成不同的級別或?qū)哟?，有針對性地進行分班教學。有效的分級教學，能使教師節(jié)約精力突出重點積累經(jīng)驗，能讓學生盡可能地在各自的最近發(fā)展區(qū)得到充分的自由發(fā)展，謀求各個層次的學生都能獲得成功的體驗，促進學生的素質(zhì)得到全面提高。所以說，分級教學是建立在以學生成才為本理念基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)教學目的的一致性和教學過程的互異性所進行的重要實踐，因材施教是分級教學的核心思想。在運籌學教學過程中，也可采用分級教學，培養(yǎng)學生對運籌學的學習興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學建模人才。
3. 3 適宜的教學方法
近幾年來，由于擴招，生源的擴大，學生基礎(chǔ)參差不齊。因此，教師應(yīng)根據(jù)學生具體情況，精心設(shè)計教案，調(diào)整教學內(nèi)容、次序和教學組織方式；盡量從學生感興趣的實例出發(fā)，引入正題，以引發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，使之能更好地掌握理解所學知識，并能恰當運用解決實際問題。
傳授新知識時，教師講授的時間不能過長，內(nèi)容不能過多，節(jié)奏不能過快，并要將基本概念、基本原理在不影響教學效果的情況下，分散介紹，使學生易于接受；否則，教師的講授將是無效的講授。運籌學課程內(nèi)容多、邏輯性強且抽象，需要學生理解掌握。因此，課堂上教師的板書一定要簡潔、條理清楚、重點和注意事項突出，并要求學生養(yǎng)成做筆記的良好習慣，以便于課后溫習理解和掌握。
3. 4 量體裁衣，突出專業(yè)特色
實驗教學中實驗內(nèi)容是反映教學目的載體，豐富的實驗內(nèi)容可以激發(fā)學生的學習熱情和拓寬知識結(jié)構(gòu)。因此，實驗內(nèi)容的選擇要“量體裁衣”。面對知識面較廣的商學院學生，要想上好運籌學并凸顯其實用性，教師需具備充分的定量和經(jīng)濟管理學知識。例如，庫存模型通常將需求區(qū)分為固定和相對復雜的隨機兩類，當學生對需求滿足特定分布的假設(shè)產(chǎn)生疑惑時，教師就應(yīng)當能夠適時介紹需求數(shù)據(jù)的獲取及利用統(tǒng)計學軟件對其分布加以判斷的方法，這可加深學生對運籌學交叉性的理解。
4 結(jié) 論
隨著科學技術(shù)的進步及“卓越計劃”的深入推進，需要對運籌學課程的建設(shè)持續(xù)探索與實踐，不斷完善教學方法與教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，真正意義上實現(xiàn)運籌學作為經(jīng)濟管理類專業(yè)核心課程應(yīng)有的重要作用，并鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，以滿足創(chuàng)新教育的要求。
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【關(guān)鍵詞】 計算機 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 開發(fā)
引言：計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是基于計算機原有的功能基礎(chǔ)之上，融入了一些統(tǒng)計學理論，使人們可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在眾多的計算機系統(tǒng)內(nèi)部的信息中抓取自己需要的信息和數(shù)據(jù)。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)極大的促進了社會整體的進步，引領(lǐng)了社會各個領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)量潮流，人們要想在無限的數(shù)據(jù)中采集有用信息，就必須深入計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)研究。
一、計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)流程
1.1明確數(shù)據(jù)挖掘目的
由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能是多種多樣的，所以在開發(fā)具體的計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)過程中需要根據(jù)自身需要明確數(shù)據(jù)挖掘目的，進而選擇對應(yīng)數(shù)據(jù)庫。因為在開發(fā)過程中，不同的數(shù)據(jù)挖掘目標需要依靠不同的挖掘技術(shù)數(shù)據(jù)算法，如果目的不明很容易造成最終開發(fā)結(jié)果的偏差[1]。
1.2數(shù)據(jù)選擇和預處理
明確數(shù)據(jù)挖掘目標、數(shù)據(jù)庫后還要對所持有的數(shù)據(jù)進行選擇和預處理，數(shù)據(jù)選擇是要將數(shù)據(jù)中的部分信息納入數(shù)據(jù)挖掘研究范圍內(nèi)，預處理是將這些數(shù)據(jù)中的錯誤信息進行刪除和修正，確保列下有用信息。
1.3數(shù)據(jù)挖掘
數(shù)據(jù)挖掘過程中要有兩個步驟，其一是根據(jù)挖掘目標確定接下來要利用的開發(fā)技術(shù)和采用的算法，其二是在確定了挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)算法后構(gòu)建出數(shù)學模型，以此來推動挖掘技術(shù)的開發(fā)。
1.4評估結(jié)果
評估結(jié)果的最大作用就是對開發(fā)出的數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果進行科學評估，對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)成果進行檢測和驗證。如果數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果不能夠達到數(shù)據(jù)挖掘開發(fā)目的要求，就要及時進行修正，如果數(shù)據(jù)開發(fā)結(jié)果符合數(shù)據(jù)開發(fā)目的要求，那么就可以將其投入到實踐應(yīng)用之中[2]。
二、計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)
1、可視化技術(shù)開發(fā)。要想得到有效的信息，就需要從計算機系統(tǒng)中獲得的信息入手，但是當前的網(wǎng)絡(luò)信息中存在不少的隱性信息，這些信息的獲得就要依靠計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。采用計算機挖掘技術(shù)可以有效的抓取隱性信息的某些特征，當利用散點圖的方式將這些隱性信息表現(xiàn)出來。所以可視化技術(shù)是計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)項目中的一個重點。
2、聯(lián)機分析處理。網(wǎng)絡(luò)是復雜的，其中的網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)更是十分的龐雜，要想快速、準確的抓取到自己想要的信息，需要依靠聯(lián)機分析出不同地域和時段的多維數(shù)據(jù)，聯(lián)機分析處理方式需要依靠用戶的配合。在處理多維數(shù)據(jù)時，需要所有計算機用戶自行的使用或者篩選出分析算法，利用這些分析算法對數(shù)據(jù)做處理，這樣對探索數(shù)據(jù)也有巨大的推動作用。
3、決策樹。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中需要對決策樹進行規(guī)則化建立，決策樹是一項重要的開發(fā)項目，因為決策樹的作用是發(fā)揮預測和分類的功能，對所處理的數(shù)據(jù)信息進行具體的預測和分類。目前開發(fā)的決策樹算法已經(jīng)有很多種，主要有SLIQ、SPRINT、ID3、C4.5等，SLIQ算法具備連續(xù)性屬性，還可以對數(shù)據(jù)做出具體的分類，SPRINT算法與SLIQ算法有同樣的功能屬性，并且這兩種算法可以通過大型訓練集對決策時做出歸納[3]。
4、計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在開發(fā)之中借助了醫(yī)學神經(jīng)系統(tǒng)的研究結(jié)果，將人體神經(jīng)元研究脈絡(luò)通過技術(shù)處理形成了計算機網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)的研究，并且經(jīng)過一系列的深入探索，目前已經(jīng)取得了重大的成果。計算機中研發(fā)出的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是安全輸入、輸出和處理單元三種類型進行規(guī)劃的，這三個層面代表了計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，當前的開發(fā)結(jié)果中顯示，可以利用計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的調(diào)整、計算和整理。
5、遺傳算法。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中借鑒了許多其他學科領(lǐng)域中的研究方向和理論，在自然學科中，生物基因可以通過遺傳中的不同變化促進后代的自我優(yōu)化，利用這種思想理論，在計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中也可以通過對不同模型進行組合、演變來創(chuàng)新開發(fā)出新的數(shù)據(jù)算法。
結(jié)束語：計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)屬于當前社會中最重要的分析工具之一，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)被各個領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，并且其功能得到驗證，極大的促進了社會行業(yè)的快速發(fā)展。隨著科技水平的日益提升，相信計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將會得到更多方面的創(chuàng)新研究和開發(fā)，給社會帶來更大的促進作用。
參 考 文 獻
[1]夏天維. 計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)及其應(yīng)用探究[A]. 《Q策與信息》雜志社、北京大學經(jīng)濟管理學院.“決策論壇――管理科學與工程研究學術(shù)研討會”論文集（下）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經(jīng)濟管理學院：，2016：1.
[關(guān)鍵詞] 四肢骨筋膜間室綜合征；針刺；中藥外敷
[中圖分類號] R658 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）12（c）-0121-04
目前國內(nèi)外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開減壓加二次植皮縫合，但采用切開減壓法的治療方法往往會出現(xiàn)術(shù)后傷口存在一期的游離植皮閉合、二期的清創(chuàng)縫合加游離植皮等操作。由于一期行游離植皮閉合，往往閉合傷口的創(chuàng)面較大，取皮面積需要量也增多，會給患者在美觀上造成影響，另外還會因為創(chuàng)面的滲出過多，導致植皮不成功等[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮較一期往往效果會好，但因創(chuàng)面滲出較多，且換藥次數(shù)明顯增多，費用高，患者依從性較差，并且也會伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本院采用 針刺加外敷祛風消腫酊的方法治療四肢骨筋膜間室綜合征，效果較為突出。
1 資料與方法
1.1 一般資料
本組20例患者，收集時間為2012年1月～2013年12月。男17例，女3例；年齡4～80歲，平均（43±5）歲；均為閉合性骨折，并伴有軟組織挫傷病變。其中小腿擠壓傷者17例、足背碾壓傷者2例、大腿壓榨傷者1例。就診時間為45～120 min。
1.2 診斷標準
采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標準 》（ZY/T0019-94），對于符合下列內(nèi)容者進行選擇：有明顯的外傷史；發(fā)病部位多為小腿、前臂；傷肢疼感明顯，伴有劇烈痛，末端動脈搏動變?nèi)?，皮膚伴有明顯程度的蒼白色，肉眼可見暗紅色的斑塊及水泡；部分體溫有所升高，脈搏變快等。實驗室檢查結(jié)果顯示：測定筋膜間室壓力要>1.1 kPa（1 kPa=7.5 mm Hg），紅細胞沉降率加快，尿肌紅蛋白試驗呈陽性。
1.3 方法
將符合診斷標準并入選的20例患者隨機分為試驗組10例和對照組10例。其中，試驗組采用針刺加外敷祛風消腫酊法治療。祛風消腫酊制法具體過程：取定量的羌活、白附子、白芷、南星、天麻 、防風，均粉碎放置在容器內(nèi)，加入定量的75%乙醇，密閉浸泡30 d，最多一個半月，濾過，即得。針刺的具體操作步驟如下：①確定針刺區(qū)域（即壓力增高的組織間室體表區(qū)），常規(guī)消毒，消毒面積需超出針刺部位2～3 cm。②消毒完成后，采用常規(guī)1 ml的注射針頭在已消毒的皮膚上做垂直廣泛的針刺。針刺采用散刺法，根據(jù)所刺部位面積的大小刺10～20針，針刺深度以穿破皮膚及皮下脂肪，到達筋膜間室為宜，因高壓向低壓液體的廓清作用，廣泛的針刺后，可使骨折處的出血、組織間、筋膜間室內(nèi)外的滲血、滲液、血漿、水腫液、毒物、組胺充分排出體外，從而降低筋膜間室內(nèi)的壓力。③針刺完畢后，有液體自針道快速滲出，待滲出物的滲出速度稍許減慢后，用消毒棉球拭干分泌物，然后用浸濕祛風消腫酊的無菌敷料塊覆蓋減壓區(qū)域，以維持針道通暢。對照組行切開減壓和抗生素治療。具體的手術(shù)指征包括：肢體腫脹明顯，并伴有疼痛；筋膜間隙張力變大，輕壓即痛；肌肉會因動牽拉而產(chǎn)生疼痛。
1.4 觀察指標
①效果評價：采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標準 》（ZY/T001.9-94）中的規(guī)定，其中治愈：癥狀減輕或消失，機體功能恢復明顯，無留有后遺癥；好轉(zhuǎn)：癥狀有所改善，機體功能基本恢復，后期伴有少許后遺癥；未愈：功能無恢復或改善，甚至喪失，致傷肢殘廢。②兩組的消腫時間及總費用。③兩組抗生素的使用情況。
1.5 統(tǒng)計學方法
數(shù)據(jù)采用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，等級資料采用秩和檢驗，以P
2 結(jié)果
2.1 兩組治療效果的比較
試驗組治療后無瘢痕殘留，對照組患者均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計學意義（Z=12.09，P
2.2 兩組消腫時間及總費用的比較
試驗組消腫時間明顯短于對照組，總費用明顯低于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（t=9.97，t=16.77，P
2.3 兩組抗生素使用情況的比較
試驗組應(yīng)用抗生素的較少或不用，對照組則必須使用抗生素，多為聯(lián)合應(yīng)用（表3）。
3 討論
骨筋膜間室綜合征又稱急性筋膜間室綜合征、骨筋膜間隔區(qū)綜合征。骨筋膜室是指由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜所構(gòu)成[3-6]。骨筋膜室內(nèi)的肌肉、神經(jīng)因急性缺血、缺氧而產(chǎn)生的一系列癥狀和體征，多見于前臂掌側(cè)和小腿。目前國內(nèi)外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開減壓加二次植皮縫合[7-8]。一期行游離植皮閉合閉合可導致植皮不成功等情況[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮會伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象[9-10]。有報道顯示，治療骨筋膜間室綜合征應(yīng)遵從的原則主要有：采用較為簡潔高效的復位及固定手段，不對生活和工作帶來不便；無創(chuàng)或機體損傷較小[11-12]；能夠以最短的治療周期、最低的醫(yī)療費用完成最快的傷口愈合及組織恢復。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本研究采用針刺加外敷祛風消腫酊的治療方法治療四肢骨筋膜間室綜合征。
采用針刺法來治療骨筋膜間室綜合征疾病在古代已有跡象，《薛氏醫(yī)案》記載顯示：“傷損腫痛不消，有瘀血在內(nèi)，急宜砭之”。 其中，“急宜砭之”的“砭”和“砭刺發(fā)泄”的“砭刺”可理解為當今的針刺減壓治療。《針灸甲乙經(jīng)》中曾曰：“豹文刺者，左右前后，針之，中脈為故，以取經(jīng)絡(luò)之血”，針刺可“為開道乎痞門戶使邪得出，病乃已” ，“取經(jīng)絡(luò)之血”，即為放出經(jīng)絡(luò)中的瘀血。參考上述方法施針行刺，對于患者而言，不僅能夠肉眼觀察到所刺之處會滲出較多暗紅色瘀血或淺黃色組織液，而且患者伴有自覺的疼痛會急速減輕，此為“針刺引邪外出”，且針刺能夠刺激局部組織，提高人體組織的興奮性，機體的康復免疫系統(tǒng)有所啟動，患者的機體新陳代謝得到更好的疏通，治愈的效果便十分明顯。
另外，本研究中配合使用的祛風消腫酊為玉真散加減而得，方中白附子、南星可辛熱升散，祛風痰，解痙攣，逐寒濕并消腫止痛，作為主藥；防風、白芷、羌活均有祛風散寒、止痛勝濕的作用；天麻性辛、溫、無毒，有抗癲癇，抗悸厥，抗風濕，鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)痙，鎮(zhèn)痛，補虛，平肝息風的功效，均作為輔佐藥。乙醇可以行氣血、通經(jīng)絡(luò)，作為使藥，合而用之能祛風寒除濕邪，達到解痙、通血、止痛、消腫、利筋等的功效。玉真散自古以來是用于破傷風的主治方。骨筋膜間室綜合征屬血瘀癥，把該方拓寬用途于治療骨筋膜間室綜合征[13-16]，是根據(jù)中醫(yī)“異病同治”和“同病異治”之法。本研究結(jié)果顯示，試驗組治療后無瘢痕殘留，而對照組均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計學意義（Z=12.09，P
需要注意的是，盡管針刺加外敷祛風消腫酊治療對四肢骨筋膜間室綜合征的效果顯著，但該治療方法重在早期進行，若四肢筋膜間室綜合征中后期，間室內(nèi)壓力過高，出現(xiàn)明顯的神經(jīng)癥狀，則還需立即切開減壓[17-20]。
綜上所述，針刺加外敷祛風消腫酊治療骨筋膜間室綜合征的效果明顯，能縮短患者的消腫時間，減少抗生素用量，降低患者的醫(yī)療費用，很大程度上改善了患者的生活質(zhì)量，但由于目前關(guān)于此病例的收集樣本量較少，關(guān)于其更深入的機制研究，仍然需要大數(shù)據(jù)、多中心的試驗來證實。
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關(guān)鍵詞：一體化；教學模式；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0117-02
當今時代是云計算與大數(shù)據(jù)的時代，日新月異的數(shù)字設(shè)備為我們提供了海量的數(shù)據(jù)。如何從海量的數(shù)據(jù)中高效、準確地提取出人們需要的信息，已成為亟待解決的科學與社會問題。統(tǒng)計學是一門收集、整理、分析、推斷數(shù)據(jù)的學科，統(tǒng)計知識可以無縫地為大數(shù)據(jù)相關(guān)問題服務(wù)。為了適應(yīng)社會的需求，高校各個院系都相繼開設(shè)了與統(tǒng)計相關(guān)的二級學科，如數(shù)學學科下偏重理論教學的數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)，經(jīng)濟學科下偏重經(jīng)濟應(yīng)用的經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)，生物學科下偏重實驗論證的生物統(tǒng)計等。為了優(yōu)化當前統(tǒng)計教育的不足，本文從數(shù)學學科下的統(tǒng)計學教育出發(fā)，以其相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，初步探索了兼顧理論教學與實驗實踐的一體化教學模式，并分析研究了相關(guān)的教學經(jīng)驗。
一、一體化教學模式的實踐
本文以數(shù)學學科下的應(yīng)用時間序列分析和貝葉斯決策作為研究課程，進行了一體化教學模式的實踐。具體而言，這兩門課程在實踐前都屬于偏重理論教學的統(tǒng)計課程，其授課形式為課堂的理論講解和相關(guān)案例的PPT分析。雖然課堂教學中涵蓋了理論與實踐的內(nèi)容，但都是通過教師講授的方式進行，學生缺少了必要的動手環(huán)節(jié)。為了提高學生的課堂參與度以及利用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力，在原有基礎(chǔ)上，對這兩門課程分別進行了如下的一體化教學模式實踐。
（一）應(yīng)用時間序列分析的一體化教學模式實踐
應(yīng)用時間序列分析是一門研究按時間順序記錄的隨機事件變化發(fā)展規(guī)律及其未來走勢的統(tǒng)計學科。原有教學模式以平穩(wěn)時間序列模型與非平穩(wěn)時間序列模型的定義講解、統(tǒng)計性質(zhì)分析、具體建模步驟、案例分析等作為教學的主要內(nèi)容。一體化模式教學實踐后，在原有的基礎(chǔ)上，又分別加入了以下基于SAS統(tǒng)計軟件的實驗和實踐教學環(huán)節(jié)。
實驗教學環(huán)節(jié)：（1）預處理實驗。通過該實驗使學生掌握以數(shù)據(jù)為根本，利用SAS軟件提供的時序圖、樣本自相關(guān)圖和白噪聲檢驗表，對時間數(shù)列的平穩(wěn)性與純隨機性做出檢驗。（2）平穩(wěn)時間序列建模實驗。對滿足平穩(wěn)性和非純隨機性數(shù)據(jù)，通過該實驗使學生掌握基于SAS樣本統(tǒng)計特征的差異，識別三種不同平穩(wěn)時間序列模型的方法，以及后續(xù)的參數(shù)估計、檢驗優(yōu)化和預測分析的程序?qū)崿F(xiàn)。（3）非平穩(wěn)時間序列建模實驗。對滿足非平穩(wěn)性的時間序列數(shù)據(jù)，通過該實驗使學生掌握非平穩(wěn)時間序列的確定成分與隨機成分的SAS建模方法與相應(yīng)的實驗分析，特別是對ARIMA模型和GARCH模型的軟件實現(xiàn)。（4）多元時間序列的建模。通過該實驗使學生掌握SAS軟件進行單位根檢驗的方法以及多元時間序列數(shù)據(jù)的建模。在上述實驗教學環(huán)節(jié)，通過相應(yīng)的實驗作業(yè)，強化學生利用統(tǒng)計軟件解決實際問題的動手能力。
實踐教學環(huán)節(jié)：在實驗教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，訓練學生對實際問題的處理能力。具體而言，在學生進行完實驗教學的環(huán)節(jié)之后，要求每位同學根據(jù)自身的興趣選擇生活中的時間序列數(shù)據(jù)，利用課堂學習的理論基礎(chǔ)和實驗環(huán)節(jié)的軟件實現(xiàn)，選擇最適合的模型對實踐數(shù)據(jù)進行建模分析與走勢預測，并將最終的結(jié)果與實際情況進行對比分析，形成實踐報告。
（二）貝葉斯決策的一體化教學模式實踐
貝葉斯決策是一門根據(jù)貝葉斯統(tǒng)計知識進行決策推斷的學科。該學科是一門交叉性極強的統(tǒng)計課程，它不僅要求學生具備經(jīng)典統(tǒng)計學的基礎(chǔ)和貝葉斯統(tǒng)計的理論知識，還要求學生了解一定的決策論、博弈論、心理學等相關(guān)知識。原有教學采用以貝葉斯理論與統(tǒng)計推斷決策的理論內(nèi)容為主，交叉學科的相關(guān)知識為輔的方式進行常規(guī)的課堂教學模型。一體化模式教學實踐后，在原有的基礎(chǔ)上，又分別加入了決策的公共知識和效用及其測定的實驗實踐教學環(huán)節(jié)。
實驗教學環(huán)節(jié)：（1）決策的公共知識實驗。該實驗通過課堂實驗的形式，通過全部同學的集體參與，從實驗的角度說明公共知識這個概念在統(tǒng)計決策問題中的重要性。具體而言，該實驗要求每個同學寫出一個1～100之間的一個正整數(shù)，誰的數(shù)值最接近全班平均值的一半即為實驗的獲勝者。通過這種形式，以換位思考考查了大家對在該問題中的公共認識，即平均值的可能取值，并據(jù)此做出決策。（2）效用概念的實驗。效用是統(tǒng)計決策問題中的一個關(guān)鍵概念。不同于量化的收益函數(shù)，它是一個同時具有主觀性和客觀性的決策度量指標，是影響決策的核心問題。
實踐教學環(huán)節(jié)：效用函數(shù)的測定。由于效用是決策者進行決策的核心指標，而不同的決策者在不同的決策問題中往往又具有不同的效用函數(shù)，因此，如何快速而準確地測定出決策者的效用函數(shù)是從決策理論到實踐問題的關(guān)鍵。該課程的實踐環(huán)節(jié)針對這個問題，實施了相應(yīng)的效用測定。為了方便問題的開展，該實踐中以兩人或三人小組為單位，開展相互間的效用測定，并將效用測定的提問方法、關(guān)鍵點效用值的測定結(jié)果、一致性檢驗等內(nèi)容形成實踐報告。
二、一體化教學模式實踐的經(jīng)驗分析
根據(jù)第一部分的一體化教學模式開展的統(tǒng)計課程教學，目前已經(jīng)積累了近4年的教學經(jīng)驗。相關(guān)的教學經(jīng)驗為數(shù)學學科下統(tǒng)計學一體化模式積累了有益的經(jīng)驗，為后續(xù)改進和更多統(tǒng)計課程的實施奠定了有益的基礎(chǔ)。目前的一體化統(tǒng)計教學經(jīng)驗分析如下。
1.一體化模式提高了學生的綜合統(tǒng)計素質(zhì)。在數(shù)學學科下對統(tǒng)計學實行一體化教學模式后，在原有側(cè)重理論講解的基礎(chǔ)上，加強了學生實驗與實踐的教學環(huán)節(jié)，這平衡了理論學習與動手實踐的課時分配，讓學生既能用理論知識指導實踐，又能根據(jù)實踐中存在的疑惑激發(fā)對理論學習的興趣。學生對統(tǒng)計教學態(tài)度的改變，使其積極投入到學習中，教學模式也從以教師為中心逐漸向以學生為中心的主動構(gòu)建過程轉(zhuǎn)變。
2.一體化模式激發(fā)了學生自主學習的興趣。統(tǒng)計學的一體化模式不僅滿足了統(tǒng)計學科兼具理論與應(yīng)用的雙重定位，還極大地激發(fā)了學生自主學習的興趣。在一體化模式的教學下，學生感受到了知識的作用，很多同學會利用課堂知識自主地去解決一些自己關(guān)注的問題。例如，有的同學查閱了1880―2014年地球年平均氣溫的變化數(shù)據(jù)，利用時間序列的知識論證了地球是否正在變暖以及變化速率的問題；有的同學則研究了華北地區(qū)近10年間對外貿(mào)易的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計建模預測了未來的經(jīng)濟走勢，并作為論文在學術(shù)刊物上發(fā)表；更多的同學則根據(jù)實驗實踐的內(nèi)容，進一步深化相關(guān)選題，作為了畢業(yè)論文選題等。這都表明一體化教學模式激發(fā)了學生的自主學習熱情。
3.一體化模式助力了學生的未來。一體化模式的優(yōu)勢不僅限于課堂教學，它還對學生的未來發(fā)展起到了推波助瀾的作用。由于一體化模式提高了學生的統(tǒng)計綜合素質(zhì)，這讓他們在考研和找工作中更具優(yōu)勢。例如，在考研的復試過程中，一體化模式下的學生因具有統(tǒng)計學實驗實踐的經(jīng)驗，會利用統(tǒng)計軟件整理分析數(shù)據(jù)而更受導師重視；在找工作中，很多同學也因較好地動手能力而得到如銀行等金融機構(gòu)的青睞。
三、一體化教學模式的展望
在目前數(shù)學學科下統(tǒng)計學的教學中，雖然一體化教學模式積累了一定的經(jīng)驗，但是仍然存在著需要改進的地方。首先，實驗和實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容需要進一步優(yōu)化。在已經(jīng)實施一體化模式的兩門課程中，實驗與實踐的教學環(huán)節(jié)是根據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗設(shè)計的，盡管目前的實施效果不錯，但仍缺乏理論的進一步論證。其次，有限的教學課時限制了一體化模式的全面實施。當前的一體化教學是在原有課時不變的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化課程內(nèi)容和額外擠占學生課余時間完成的。最后，不同統(tǒng)計學科間的實驗實踐教學環(huán)節(jié)還缺乏有效的溝通和交叉，不能形成統(tǒng)計學整體的一體化模式。
為了克服這些困難，進一步完善數(shù)學學科下統(tǒng)計學一體化教學模式，我們可以做如下三方面的改進：（1）優(yōu)化實驗實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。具體而言，改進可以從兩方面著手。一方面是學習國內(nèi)外相關(guān)研究成果，借鑒已有的教學理論來調(diào)整實驗實踐內(nèi)容；另一方面，加強與統(tǒng)計相關(guān)的企業(yè)的聯(lián)系，了解社會對統(tǒng)計人才的最新需求，從實際出發(fā)調(diào)整教學內(nèi)容。（2）提高相關(guān)統(tǒng)計課程的教學課時。目前，很多學校，如北京大學、河南大學等，相繼實施了三學期制，其中的短學期可以作為統(tǒng)計課程的實驗和實踐教學環(huán)節(jié)時間，這在時間上保證一體化教學模式的充分實施。（3）統(tǒng)籌兼顧數(shù)學學科下的統(tǒng)計類課程，從總體出發(fā)整合、設(shè)計綜合性的統(tǒng)計一體化教學模式。
數(shù)學學科下不斷完善和改進的統(tǒng)計學一體化教學模式，將為本科階段統(tǒng)計類學生的培養(yǎng)提供一條新的培養(yǎng)途徑?，F(xiàn)有的初步經(jīng)驗表明，它可以提高學生的統(tǒng)計綜合專業(yè)素質(zhì)。
參考文獻：
[1]何劍.統(tǒng)計學專業(yè)“四位一體”實踐教學體系的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（2）：121-123.
