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消防演練幼兒園教師范文

時間:2022-10-26 18:41:17

序論:在您撰寫消防演練幼兒園教師時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導您走向新的創(chuàng)作高度。

消防演練幼兒園教師

第1篇

關鍵詞:幼兒園;安全教育;問題;策略

幼兒園的安全教育刻不容緩。幼兒園教師的首要任務就是積極開展安全教育,引導幼兒樹立保護自身安全的強烈意識,進而培養(yǎng)并強化幼兒的自我保護能力。為避免幼兒安全問題的發(fā)生,幼兒園教師必須采取有效的安全防范措施,以保證幼兒的健康成長和順利學習。

一、幼兒園安全教育存在的問題

1.幼兒自身的安全意識不強

幼兒正處于好奇心強、活潑好動的階段,他們對危險的認知能力有限,從而也就無法正確判斷危險與否,有時自己身處危險之境卻毫無知覺。比如在游戲過程中,他們全然不顧及可能存在的危險:在攀爬游戲中爬得太高無法下來;任意追逐與其他孩子發(fā)生碰撞;面對危險不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識極為薄弱的表現(xiàn),他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來危險。

2.幼兒園安全教育工作及管理不到位

幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個重要問題,當然,其原因是多方面的。

(1)幼兒園教師對安全教育的疏忽。上文說到,幼兒教育的首要任務是保護幼兒的生命安全以及加強健康教育,但是,有的教師對這個問題的認識顯然還不到位,甚至忽視了安全教育。比如組織教學的活動中,難免會存在一些顯而易見的安全隱患,但是由于教師既沒有預見到可能存在的安全問題,也沒有應對突發(fā)事件的緊急預案,導致安全問題的發(fā)生,教師面對這一突發(fā)事故毫無處理能力,束手無策。

(2)幼兒園相關設施存在安全隱患。幼兒園內有許多供幼兒游戲的設施,比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等等,這些設施原本是為了豐富幼兒的學習生活,但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關的安全設施,比如消防器材不具備,沒有消防通道等等。這些,都會給幼兒的安全帶來隱患。

(3)幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對幼兒的安全管理問題不夠重視,幼兒園沒有健全的安全制度,而且針對幼兒安全的管理制度也極不健全。比如幼兒放學后等著家長來接,有的孩子沒有等到家長來就私自出了校門,這很容易導致安全問題的發(fā)生,如交通安全、走失等,而幼兒園門衛(wèi)對此視若無睹或是根本沒有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問題上不夠重視,對于食品的安全缺乏監(jiān)督,衛(wèi)生設備差等,這些也會成為幼兒健康安全的隱患。

二、幼兒園安全教育的策略

幼兒的安全,是幼兒順利學習及生活的基礎,因此,幼兒園安全教育至關重要。無論是家庭、社會還是幼兒園,都務必將幼兒安全教育作為重點。而幼兒安全教育所涉及的內容也是很多的,包括注意用火和用電安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、緊急疏散及逃生安全等。為真正落實以人為本、保護生命的安全教育,幼兒園必須積極開展各類活動,在強化教師安全意識及培養(yǎng)其相關技能的基礎上來切實保障幼兒的安全。

1.加強幼兒安全意識的培養(yǎng)

每個人都應該珍愛自己的生命與健康,首先要樹立安全防范的意識。對此,教師要教育幼兒,在生活中要盡量杜絕安全隱患:不和陌生人說話和跟陌生人走;一個人在家時不給陌生人開門;在樓梯上不可追逐玩耍;走路要走人行道,且懂得“紅燈停,路燈行”;遠離電源、電線、插座等;不攜帶小刀、爆竹等危險物品;不能將異物放進嘴里或塞進耳朵、鼻子里;不要玩火,不在水池邊玩等等。而且要教會他們,碰到壞人需要求救時可以撥打110,碰到生病需要急救時可以撥打120,碰到火災撥打119等常識。這樣,便于增強幼兒的安全意識。

2.提高幼兒的自我保護能力

教師在安全教育中要教育幼兒學會保護自己的生命,在危險來臨時先學會保護自己。當然,這是針對幼兒的安全教育,我們不能教育幼兒在自身難保的情況下去救災,這只會導致無謂的犧牲。對此,教師還可以組織一些演練,切實增強幼兒面對災難的自我保護能力。比如在教室內發(fā)生地震時,大家不可亂作一團,要及時有序地撤離教室,若無法撤離,可以躲避在教室的墻角。再如火災發(fā)生時,不能往樓上跑,應用濕毛巾捂住口鼻,通過安全通道有序地撤離。通過這些演練,能有效提高幼兒面對災難時的自護自救能力,做到防患于未然。

3.幼兒園、家庭、社會對幼兒安全的整體教育

幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會的單方面教育是遠遠不夠的,必須在幾方面的共同教育下,幼兒的安全教育方能更為有效。家庭是幼兒成長的搖籃,社會是幼兒生活的環(huán)境。家庭和社會對幼兒的安全教育作用是幼兒園無法取代的,幼兒的家庭以及幼兒所生活的環(huán)境對幼兒都會產(chǎn)生極大的影響,也會直接影響著幼兒將來的成長。家庭、社會、幼兒園,對幼兒承擔著相同的安全教育責任。三者進行有機的結合,才是幼兒安全教育成功的關鍵。

4.排除幼兒園相關設施的安全隱患

針對幼兒園的學校環(huán)境以及相關設施,幼兒園要及時排查并排除存在的安全隱患。具體做法是:由專人負責管理幼兒園的相關設施,并對其進行定期的檢查,存在安全隱患的要及時排除。比如幼兒園內的游戲設施,滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等,必須隨時進行檢查,有問題做及時處理,讓危險遠離幼兒。對于幼兒園內的消防設施也要規(guī)范管理,對相關的安全通道要定期排查,保證安全通道的暢通,確保其能正常發(fā)揮相關功能。

5.健全幼兒園的安全管理制度

針對前文提到的幼兒園安全管理制度不健全的問題,筆者認為幼兒園必須完善相關的安全管理制度。首先擬定出切實可行的相關管理制度,然后將其落到實處,獎罰分明,避免危害幼兒安全的失職行為再次出現(xiàn)。比如,放學后,家長未到來之前,絕不允許幼兒獨自走出校園,而且幼兒園內的員工絕不能有危害幼兒安全的行為。只有通過幼兒園安全管理制度的不斷健全,才能有效杜絕幼兒安全問題的發(fā)生,真正做到防患于未然。

總之,安全無小事。為了保證幼兒的健康成長及生命安全,幼兒園的全體工作人員都應該積極行動起來,聯(lián)合家庭及社會,加強對幼兒安全意識及自我保護能力的培養(yǎng),將幼兒園安全教育工作做實、做足。

參考文獻:

[1]王悅.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策研究[D].河南大學,2011.

[2]耿淑芳.淺談幼兒園安全教育[J].華章,2011(23).

第2篇

一、舉辦一次消防安全培訓課。

本園結合幼兒的年齡特點采用豐富多彩的形式進行消防安全的宣傳,例如:集體活動認識火警電話;小班段舉行了安全兒歌朗誦會,稚氣的童聲、簡單的詩歌幫助寶寶把消防安全最初步的知識潛移默化的記住。

二、開展一次強化撲救初起火災和火場疏散逃生技能為主要內容的滅火疏散逃生體驗活動。

幼兒園制定了119消防日活動方案,并分上下午進行了撲救初起火災和火場疏散逃生演練。

上午9時30分,在老師指引下,小朋友們有序迅速撤出教室,用濕毛巾捂住口鼻,幾名校園安全負責人進行全園搜索,3分鐘內全體人員便安全撤出教學大樓。整體演練過程秩序井然,師生們表現(xiàn)沉著冷靜,收到了良好的演練效果。 下午15:30分,幼兒園的法制副園長又為老師們上了一堂精彩消防知識課,通過法制副園長的培訓,老師們明白了干粉滅火器的使用方法:手把滅火器到火場,并上下顛倒幾下,離火點3-4米時,撕去滅火器上封記,拔出保險栓,一手握緊噴嘴,對準火源根部,另一只手的大拇指將壓把按下,干粉即可噴出。

三、制作懸掛消防安全標語。

接到上級通知后,立刻安排人員噴繪了消防安全,人人有責關注消防,珍愛生命兩條消防宣傳標語懸掛在幼兒園操場顯眼的位置,營造消防宣傳的氛圍,向家長及時傳遞消防安全的重要性。

四、成立幼兒園火災糾察隊。

為將防火意識和防火工作落實到位,幼兒園成立了火災糾察隊。隊長由幼兒園園長、書記擔任,隊員有幼兒園副園長、幼兒園法制輔導員、工會主席、保教主任、班段長、門衛(wèi)和保安。

第3篇

一、舉辦一次消防安全培訓課。

本園結合幼兒的年齡特點采用豐富多彩的形式進行消防安全的宣傳,例如:集體活動認識火警電話;小班段舉行了安全兒歌朗誦會,稚氣的童聲、簡單的詩歌幫助寶寶把消防安全最初步的知識潛移默化的記住。

二、開展一次強化撲救初起火災和火場疏散逃生技能為主要內容的滅火疏散逃生體驗活動。

幼兒園制定了119消防日活動方案,并分上下午進行了撲救初起火災和火場疏散逃生演練。

上午9時30分,在老師指引下,小朋友們有序迅速撤出教室,用濕毛巾捂住口鼻,幾名校園安全負責人進行全園搜索,3分鐘內全體人員便安全撤出教學大樓。整體演練過程秩序井然,師生們表現(xiàn)沉著冷靜,收到了良好的演練效果。 下午15:30分,幼兒園的法制副園長又為老師們上了一堂精彩消防知識課,通過法制副園長的培訓,老師們明白了干粉滅火器的使用方法:手把滅火器到火場,并上下顛倒幾下,離火點3-4米時,撕去滅火器上封記,拔出保險栓,一手握緊噴嘴,對準火源根部,另一只手的大拇指將壓把按下,干粉即可噴出。

三、制作懸掛消防安全標語。

接到上級通知后,立刻安排人員噴繪了消防安全,人人有責關注消防,珍愛生命兩條消防宣傳標語懸掛在幼兒園操場顯眼的位置,營造消防宣傳的氛圍,向家長及時傳遞消防安全的重要性。

四、成立幼兒園火災糾察隊。

為將防火意識和防火工作落實到位,幼兒園成立了火災糾察隊。隊長由幼兒園園長、書記擔任,隊員有幼兒園副園長、幼兒園法制輔導員、工會主席、保教主任、班段長、門衛(wèi)和保安。

第4篇

關鍵詞:幼兒園 消防隱患 防范措施

幼兒園學生主要是3-6歲的幼兒,有些幼兒園甚至還有3歲以下幼兒。如果幼兒園發(fā)生火災是一種什么景象?有的幼兒可能會想辦法離開房間,有的幼兒可能根本就不知道發(fā)生了什么,不能作出正確的反應。據(jù)悉,已發(fā)生的校園特大火災事故中,幼兒園火災的危險系數(shù)最大。在我國,幼兒通常不具備正確察覺、報警求助、逃生自救等基本的面對事故的解決能力,成人組織疏散困難,極易造成幼兒傷亡。

下面分析可能導致幼兒園火災的原因及相應的防范措施。

一、建筑及裝飾設計不符合消防規(guī)范

1、在建筑中所處的樓層不當?!案邔咏ㄖ炔坏迷O置托兒所、幼兒園。以上場所必須設在高層建筑內時,應當設在首層或者二、三層,并設置單獨出入口。”高層建筑由于樓層高,使用者數(shù)量較多,火災隱患也隨之增加。如果幼兒園樓層較高,當火災來臨時,幼兒很有可能無法逃離從而造成悲劇,所以應當讓幼兒能優(yōu)先逃離樓房,設單獨出入口,以免樓上的人逃生時發(fā)生踩踏、擁堵幼兒的情況。幼兒園最好是獨棟建筑。

2、安全出口只有一個,或是疏散距離過長。安全出口應至少兩個,只有一個安全出口的情況,很有可能安全出口正是產(chǎn)生火災的地段,也有可能讓幼兒在慌亂中不能找到出口。疏散距離應滿足所有主要活動房間的人員能快速疏散至安全出口。

3、安全出口在火災來臨時處于被鎖狀態(tài)。如果幼兒園沒有另設圍墻,意味著外來人員可以隨意進員,因此這種情況幼兒園往往是將安全出口鎖死。當火災來臨時,很有可能沒有人及時將門打開造成人員傷亡。這種情況可以引入先進的消防門,在感到煙火時可自動開啟。若因為資金問題不能這樣做,也應加強對門衛(wèi)人員的管理。新建的幼兒園應盡量采用院落式,有單獨的圍墻,便于幼兒逃離建筑體。

4、建筑材料未采用不燃和難燃材料。當這些材料到達燃點,即引發(fā)或加大火災。

5、采用電路用材、電器不過關。如電線易老化,且無不燃管線的包裹,產(chǎn)生電火花遇到可燃物、易燃物即可能引發(fā)火災。未設消防應急燈、消防栓,未設滅火器儲放區(qū)。

6、疏散指示燈未安裝,或未處于幼兒能辨識的高度和位置。未安裝自動噴淋系統(tǒng),未安全消防應急燈、警報器。

二、幼兒園內相關人員認識不足

1、幼兒園管理人員認識不足,對消防安全重視不夠。報僥幸心理,認識火災等事故發(fā)生概率小,忽視安全教育,有的完全不愿將經(jīng)費用于消防設施的購置。消防設施需要維護、保養(yǎng)及更換。一些教學樓消火栓沒有水,滅火器已使用未充加,或是滅火器不能針對火災類型進行有效滅火。管理人員必須加強安全意識,必實行相關的責任制。

2、幼兒園教師安全意識差。由于未經(jīng)專門的安全訓練,幼兒園教師通常缺乏緊急情況營救幼兒、滅火的能力,甚至缺乏自救能力。幼兒園床被、衣物、毛絨玩具等易燃,有時未將其遠離電爐、電吹風等引火源,假如曾經(jīng)停電導致未關用電器,再來電時就易引發(fā)火災。

3、幼兒好奇心較強,對安全隱患意識差,自控能力也差。幼兒喜歡模仿成人,可能會嘗試玩火柴和打火機,玩弄電器等,出現(xiàn)險情也不易察覺,導致火災的發(fā)生。幼兒園相關管理人員應該加強對幼兒隨身物及園內危險物品的管理。

4、園內人員違章用電。使用大功率電器或劣質電器,且使用過度,極易引發(fā)火災。成人的手機充電器、電吹風,冬天用于取暖的取暖器,這些的使用都易在人員忽視時引發(fā)火災?;蚴窃谑枭⑼ǖ郎厦娑逊乓兹嘉锘蜃璧K物。

5、違章使用明火。如點蚊香,不光易對幼兒的呼吸系統(tǒng)造成損害,同時易由于幼兒被褥掉地接觸火源導致火災,應用其他形式來避免蚊蟲對幼兒的叮咬。廚房起火也可能會由于濃煙漫入其他空間導致人員窒息。

三、社會宣傳、政府監(jiān)督管理力度不夠

1、電視臺、網(wǎng)絡、其他各種媒介應主動和公安消防合作,采用一種較長期的宣傳模式,讓消防安全意識潛移默化于全體公民頭腦中。這樣幼兒園管理者、教師、幼兒園老師都會提高消防安全意識,盡可能地減少因火災帶來的人員傷亡及財產(chǎn)損失。

2、嚴格審批制度,教育管理部門應攜同專業(yè)人士對預審批的幼兒園進行實地勘查,不批準不適合作為幼兒園、有較大消防安全隱患地址的建園申請。

3、消防部門加強對居民小區(qū)幼兒園等較小規(guī)模幼兒園的檢查,對存有火災隱患的幼兒園,限期改正,逾期不能整改至符合要求的對于進行查封,禁止其辦學。充分調動全社會的消防安全社會監(jiān)管積極性,實行必要的電話、短信、微博微信舉報制度。多向媒體分析一些火災發(fā)生的原因,解救方法及火災結果,提高人們的消防意識。對于農村地區(qū),可考慮在合適的地方設立消防站,宣傳消防知識,及時對農村火災進行撲救,減少損失,同時也減少了幼兒園火災帶來的安全隱患。

4、教育部門在安全教育這一塊力度不夠。就目前的狀態(tài),對緊急疏散的演練尚處于一種形式,根本原因在于民國的憂患意識不夠強??尚Х碌聡葒?,從小就訓練兒童的逆境生存意識和能力,不斷強化兒童的安全知識,主動與消防單位進行合作,學習專業(yè)的疏散演練方法,并不定期進行演練。“居安思?!钡拿褡鍟叩酶€(wěn)。

幼兒是祖國的未來,幼兒認知能力有限,但成人可以通過不斷強化提高其的逆境生存能力。排除幼兒園的消防隱患,采取有效的防范措施,是全社會的責任。

參考文獻

[1]李嚴 論幼兒園的火災危險性及預防措施 中國科技縱橫2010(18)

第5篇

一、安全責任落實及制定各項安全制度。

為確保幼兒園安全工作取得實效,園長首選擔負幼兒園安全第一責任人,全體班主任和任課教師為成員的幼兒園安全工作小組。形成園長牽頭,各教師協(xié)調參與。各班具體抓落實的安全教育網(wǎng)絡。從而形成了上下齊動員,一心促安全的良好局面。

其次是制定了詳細的《幼兒園安全管理制度》《突發(fā)事件應急預案》等安全工作制度。制定了詳細的安全考核、獎懲、激勵機制,把幼兒園安全工作作為教師考核、獎懲的重要依據(jù)。培育安全工作,人人有責的氛圍,逐步形成了目標明確,責任到人。措施具體考核有效,獎懲兌現(xiàn),自我激勵的安全工作制度。

二、加強對學生的安全教育,加大安全工作責任力度。

幼兒園充分利用班隊會、黑板報、板報等宣傳陣地,利用開學第一課,加大對學生的安全教育,安全工作日日抓,安全教育時時講。

三、立即開展幼兒園冬季安全自查。

接通知后,幼兒園立即組織開展開學前安全工作大檢查,逐項實施,切實做到認真、細致、全面、徹底,不留死角。

1、校舍安全。

排查全部校舍、院墻、大門、廁所,暫無發(fā)現(xiàn)安全隱患問題。要求全體教師發(fā)現(xiàn)問題,及時上報、及時解決,確保幼兒園安全工作萬無一失。

2、消防安全、用電安全。

按照《消防法》的要求,對教室等做到通道暢通,學生用電各班制定專門教師負責,避免了事故的發(fā)生。

3、幼兒園周邊環(huán)境及交通安全。

幼兒園周邊200米內無網(wǎng)吧、歌廳,無其他不符合要求的場所、攤點。

4、嚴防擁擠踩踏事故。

幼兒園建立了完善預防校園擁擠踩踏事故的規(guī)章制度,在學生上放學、集合等上下樓梯活動中,強調快速、整齊,并安排教職工在樓梯間維持秩序。樓道、樓梯的各項設施及照明設備正常,無安全隱患,幼兒園多次進行了疏散演練。

5、防范滑冰溺水事故。

教育學生在上下學途中或節(jié)假日不擅自到結冰的河、池塘、水庫上行走或滑冰。提醒家長負責學生脫離幼兒園教師管理時段的安全。

6、食品安全:對學生進行了食品安全教育。幼兒園內部無小賣部。

7、幼兒園安全保衛(wèi)工作。

加強幼兒園安全保衛(wèi)工作,嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度和上課落鎖制度,嚴格保安、門衛(wèi)管理,幼兒園采取了封閉式管理,嚴禁社會閑散人員入校,加強校內值班巡邏,以確保師生生命、財產(chǎn)的安全。

總之,安全工作要作為幼兒園重中之重,安全工作重于泰山。今后我們將在上級領導的監(jiān)督指導下,進一步把幼兒園安全工作做的更細、更實。用愛心與責任為學生托起一片安全的天空,讓他們在七彩的陽光下茁壯成長為社會主義建設的棟梁之才!

第6篇

小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,老師絕對不能視而不見,而是需要耐心的引導。這里給大家分享一些關于幼兒園小班安全教育心得,供大家參考。

幼兒園小班安全教育心得1曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng),我漸漸地學會用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛,也是每個孩子最起碼的心理需求,教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,遇上這種情況的時候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的??摁[孩子的情緒很快就會安定下來,再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,無論孩子取得了什么樣的進步,老師都要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進入幼兒園的工作以來,看到每一個忙碌的身影,和自己一次次的實踐體會,使我懂得了“累”字的內涵,更懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,不斷地提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園小班安全教育心得2人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:"甜甜的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時,甜甜靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"甜甜,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,甜甜也不由自主的講起來,我高興地說:"甜甜,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,甜甜很高興,講得也更起勁了。

午餐時,為了減輕甜甜進餐的緊張心情,李老師給她少盛了一些飯菜,可是當一部分小朋友吃完飯,離開座位后,甜甜哭了起來,我忙走過去,問她甜甜,你怎么啦?""我吃不下","甜甜,別著急,你瞧,就剩下這么一點點了,來,我?guī)湍闾鹛?,在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個吃完飯的,但是我們沒有批評她,反而給她以鼓勵,以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

第二天,甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:"饒老師,太謝謝你們了,甜甜以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

通過這件事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班安全教育心得3今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像,回放時看了看,才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著,不停地和這個寶貝說說,那個寶貝聊聊,難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業(yè)病,經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦,嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻,平日里我們都是這樣做的,上課時要說,下課了更要主動找每一個寶貝說,因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學活動中,我也得出了一些心得體會,談談一、二吧:

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標準。整治紀律,營造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開展教學工作。教師還要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵??梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,當然,這還需要長時間老師們認真的教導。

其次,溝通也是無極限。這一點我的感觸最深了,每一天和寶貝們在一起,都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話,因為作為教師首先應該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。所以,在平日和孩子們在一起的時間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說話,和他們嬉戲,了解他們的需求。

然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外,不要吝嗇我們的表揚和鼓勵呦。把“愛”融進一天活動當中,比如吃飯、睡覺、做操、區(qū)角活動、游戲活動等,捕捉寶貝們在園的一點點進步,用語言、動作、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵、肯定和表揚。:我相信,只要我們老師做個有心人,肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,抓住他們的心理特點,就一定會讓他們越來越喜歡你,信任你,并喜歡上幼兒園的學習和說話的,呵呵。

幼兒園小班安全教育心得4本學期,我園在上級主管部門的正確領導下,全體教職工齊心協(xié)力,團結合作,牢固樹立“預防為主,安全第一”的思想,居安思危、警鐘長鳴。幼兒園安全工作做到制度化、經(jīng)?;?、科學化。進一步完善了安全工作制度,把安全工作作為重中之重,具體總結如下:

一、完善安全制度,確保安全防范

我園安全教育工作以各班級為主線,對園內安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理,做到責任層層落實,信息及時反饋。確定了安全工作領導小組,制定了切實可行的幼兒園安全教育工作計劃,制定崗位安全責任制,“一崗雙責”制,開學一次性排好班,定崗定責。組織開展了各班級安全第一課,制訂了安全應急預案,組織開展了五次安全隱患大排查、開展了校園粉塵安全隱患大排查,開展了校園防火安全知識講座,消防安全知識宣傳,防踩踏事故安全宣傳,預防傳染病安全知識教育,印發(fā)了安全宣傳材料、安全小常識、溫馨提示等,并將相關信息報送了教育局安全辦。防火安全隱患大排查(并將排查情況上報了教育局安全辦、教育局校安辦)。從而使安全這根弦在每個教職工心中都始終繃緊。

二、嚴格值班管理抓好安全防范

(一)認真制定各種值班制度與職責,嚴格值班紀律,采取雙管齊下的安全管理措施。制定了國慶節(jié)安全值班表,--屆四中全會安全值班表,元旦期間安全值班表,并報送到教育局安全辦、教育局辦公室、札薩克鎮(zhèn)辦公室。這些節(jié)假日值班都有門衛(wèi)值班、領導值班;平時值班有行政值班、教師值班、門衛(wèi)值班。所有值班均有記載,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理解決,有些萌發(fā)性的問題,我們及時整改處理,把問題處理在萌芽狀態(tài)。

(二)幼兒的安全教育做到有的放矢,幼兒園的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。接受了食品衛(wèi)生監(jiān)督局、消防大隊、派出所、鎮(zhèn)安監(jiān)局的檢查指導。使所有涉及人員高度重視,提高安全防范意識;進行食品從業(yè)人員培訓,做到警鐘長鳴,嚴格要求。

(三)對食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度,以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù),要求認真做好食堂內的環(huán)境衛(wèi)生,嚴格食品衛(wèi)生制度,切實執(zhí)行《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理》,炊事人員做到分工明確,責任到人,嚴格采購、貯存、保管和消毒制度,嚴格實行生熟食分開,切實保證食品衛(wèi)生,嚴防食物中毒。要求教師常學習勤檢查,始終繃緊安全這根弦,切實做到安全工作時時講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預案,確保各類災害事故處理在第一時間。

(四)各活動班級教師與幼兒建立良好的關系,用科學有效的方法教育幼兒,用合理的方法研究幼兒心理、生理的變化,用說服、引導、示范、感化幼兒,和幼兒家長簽訂了安全目標責任書。教師有高度的責任心,幼兒全部離園后才離開。

(五)園內組織了為期一周的親子運動會、秋游活動、社區(qū)重陽節(jié)活動、圣誕節(jié)活動、新年活動,以及班內組織的各種活動,教師都考慮周密,分工明確,責任到人,嚴格管理。組織秋游活動、社區(qū)重陽節(jié)活動時,由于要過馬路,向小朋友們介紹交通規(guī)則,車輛過來時如何避讓,十字路口如何過等。

(六)活動課、游戲課,教師全程監(jiān)督幼兒的一切活動,尤其是上下樓梯,指導幼兒不準推、拉、擁擠。向幼兒講清要求,不勉強幼兒做生硬的動作。

(七)本學期組織了一次全園消防安全演練、一次全園

地震逃生疏散演練。組織演練和活動時,以“預防為主,安全第一”為宗旨,制訂了切實可行的消防演練活動方案,地震逃生疏散演練活動方案,召開了消防演練和逃生疏散演練安全部署會,如演練時,教育幼兒不得擁擠、推拉、沖撞等,同時班級教師在前后以及中間保護幼兒,做到萬無一失。并進行了寒假、春節(jié)期間燃放煙花爆竹的安全宣傳。

(八)交通安全

1.組織開展交通安全知識宣傳活動,印發(fā)交通安全知識宣傳材料,組織學習了《未成年人保護法》等法制宣傳日系列活動。

教師不斷向幼兒講解嚴格遵守交通規(guī)則,教育幼兒不能獨自在馬路上玩,更不能在馬路上打鬧、嬉戲、追逐等。入園離園的路上一定要注意,并做了寒假、春節(jié)期間交通安全宣傳。做到了高高興興入園,平平安安回家。

2.教師配合家長做好對幼兒的接送管理工作,通過家長會對家長、幼兒講清上車、下車、坐車的安全教育。

3.加強了門衛(wèi)的工作職責,臺格家長須知、家長會等,要求幼兒園門口不得停放車輛,嚴禁外來車輛進入園內,閑雜人等一律不得入園,外來人員如有事要進入園的,辦理相關登記手續(xù)。

(九)教學設施安全

1.電器、用具等使用前進行了安全檢查,對有故障的進行了及時排除。

隨時檢查電線絕緣皮是否完好、漏電等。

2.活動器械在使用前教師進行了認真檢查,確定完好后才進行使用,活動期間教師隨時關注幼兒的活動,做好保護每個幼兒隨時出現(xiàn)的事故的發(fā)生。

3.不斷向幼兒進行日常行為的規(guī)范教育,上下樓梯按照幼兒標志腳印行走,避免幼兒在樓道、走廊內追逐、打鬧等危險動作。

(十)飲食衛(wèi)生

1.嚴格按照衛(wèi)生部門辦好食堂的要求,食堂工作人員進行了定期體檢,經(jīng)體檢合格,持證上崗。

2.制定好各項衛(wèi)生制度,嚴格按照操作規(guī)程操作,做到了證照齊全。

3.經(jīng)過育兒常識的宣傳教育,幼兒不喝生水,不吃生冷食物。

飲熱水時在教師的監(jiān)護下,防止了燙傷等安全事故。

4.嚴格食品藥品監(jiān)督局要求,做到了索票、索證,采購、入庫人員、廚師嚴格把關,嚴禁不合格食品、腐爛、變質食品進入食堂,食堂所用食品通過正規(guī)渠道采購。

確保了食品安全隱患。

5.切實做好了食堂的衛(wèi)生清潔工作,滅除“四害”,創(chuàng)建文明食堂。

6.接受了食品藥品監(jiān)督管理局的多次檢查,均符合要求。

(十一)園舍安全

1.定期和不定期對園舍的安全檢查以及安全隱患排查,并對排查出的安全隱患,及時排除、整改,進行了墻面瓷磚大批脫落、松動的維修、門框的維修、門把手的維修,屋頂漏雨防水的維修,儲煤倉的改造工程以及園內其它維修工作,院內大面積工字磚維修和建筑內存在安全隱患整改。

2.切實做好安全保衛(wèi)工作,本學期進行了防盜、防火、防水患等工作措施,確保了全園安全。

多次接受了教育局安全辦安全檢查工作以及指導工作。

三、強化安全教育,增強防范意識

(一)對上級有關安全方面的文件和會議精神,能做到及時地貫徹和學習,參加了伊金霍洛旗貫徹學習新《安全生產(chǎn)法》培訓會。并根據(jù)其精神結合園內工作的實際,認真組織檢查落實,制定了全年月安全防范的具體措施和要求,將各個環(huán)節(jié)的責任落實到人,并將防范措施發(fā)放到班級,張貼到宣傳欄,隨時對照檢查。

(二)通過開展活動,給師幼宣講消防知識和實地演練,使師幼掌握了消防的一些基本知識和技能。給幼兒作以“育兒常識”、“安全小常識”為主題的安全知識教育,提高自救自護能力。通過形式多樣、豐富多彩的安全教育活動,收到良好的效果。

幼兒園小班安全教育心得5在這短短的10天的學習時間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉變,但感覺又都是幸福而充實的,因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分,想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

一、在專家的課堂中學習到的:

本次培訓的主要課程有:《當代學前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,《音樂教學游戲化與學習品質培養(yǎng)》,《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質及優(yōu)化途徑》,《落實〈綱要〉精神提升教育質量》,《尊重規(guī)律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》,《做一個專業(yè)的幼兒教師》,《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》,《基于問題的幼兒教育行動研究》,《幼兒園科學探索活動基本要素與問題》,《游戲精神關照下的幼兒園區(qū)域活動》,《幼兒心理健康與教育》,《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象:

孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”,他以行動研究原理為重點,結合實際,巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說,他要求我們在教學工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習慣,使我認識到:如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素,其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀K屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后,執(zhí)教的教師進行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進一步提高的空間,而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動,并結合客觀數(shù)據(jù)和相關理論,對教學活動作了科學、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗性。他深厚的學術功底深深的吸引了我,在與學員互動的時間,我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,虞永平教授也耐心的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗,她向我們介紹了團體律動游戲設計和教學實施流程,還在現(xiàn)場與我們進行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭,何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍,進行了素質拓展訓練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。

這次培訓,我不光學到了先進的觀念,還學到了一些操作性很強的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。

二、在與同行的交流中感悟到的:

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們,來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地,她們讓我領略了各地的幼兒教師風采,當專家的問題拋出來,學員們在幾秒鐘之內就能做出回應,引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進,邏輯性很強,隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方,老師們的專業(yè)素質一點也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識,敬業(yè)精神又讓我感動,在教育沙龍,講到教師成長的問題時,有個園長提出這樣的觀點:每個教師的成長都要一定的時間,這個我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個孩子受益,這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候,有個老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時,有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠遠不夠,真

的該認真學習,不然一定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結:“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動”,這個可能是許多培訓的真實寫照,但是這次的國培我相信會是個例外?;貋硪院?,我將就湖北省正在開展的“課內比教學,課外訪萬家”的活動,著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識,結合我園實際,針對我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動,基于課程整合的科學活動,音樂教學游戲化,游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

第7篇

1成立組織,分工明確

幼兒園成立了“校園安全防暴工作領導小組”、“護校隊”、“冬季防火工作小組”、““清剿火患”戰(zhàn)役領導小組”、“安全大檢查大整改回頭看領導小組”、“安全隱患排查整治專項行動領導小組”等安全領導小組,園長任組長.三位副園長為副組長,中層領導和駐校民警為成員的安全小組,對全園安全工作進行統(tǒng)籌安排,定期或不定期召開安全工作會議,定期或不定期檢查園內的各種設施、設備,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每周不定期由保安科長和駐校民警對幼兒園周環(huán)境進行走訪、排查不安定隱患。

2注重安全管理的制度化

2.1不斷建立健全、修改、完善幼兒園安全規(guī)章制度,增強安全防范意識,注重安全管理的制度化是搞好幼兒園安全工作的前提。為此,我園制定了《幼兒園突發(fā)事件應急處理預案》、《食品、消防、交通應急救援方案》、《安全管理制度》、《安全檢查制度》、《安全學習制度》、《安全接送制度》、《安全獎懲制度》、《食堂安全管理制度》、《食品衛(wèi)生安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》,制訂了《安全隱患排查治理工作方案》。并由教育局、消防大隊與園長簽訂安全責任狀,再由園長與副園長,副園長與中層領導,中層領導與教師簽訂安全工作責任書,最后教師與家長簽訂安全責任書,強化安全責任心,使安全工作做到萬無一失。

2.2制度落實,責任到人。安全工作重在落實,要落到每個人的思想上,更要落實到實際行動中。(1)定期或不定期召開安全工作會議,使抓安全工作有計劃、有布置、有整改、有總結、有記錄。(2)定期或不定期檢查園內的各種設施、設備、大型玩具、電器、消毒設施,發(fā)現(xiàn)隱患,專人負責,定期整改,并有記錄。如近期的在安全隱患排查中發(fā)現(xiàn)的隱患幼兒園圍墻過低、監(jiān)控有三處不能正常顯示、暖氣陳舊易暴裂,以及時上報相領導給予了解決,排除了不安全隱患。(3)我園積極配合河南派出所、街道、城管等有關部門對幼兒園周邊環(huán)境的集體整治,杜絕幼兒園周圍的小商小販,利用宣傳欄和QQ群向幼兒和家長宣傳購買無證攤販食品的危害性。(4)以班級為單位劃分安全責任區(qū)和安全責任人,并每天認真添寫班級隱患排查記錄班級教師明確職責,互相監(jiān)督。(5)加強值班、值周制度。值班老師早上7:20分到園,上下午各樓層都安排負責人看護幼兒上下樓安全。安全領導小組成員輪流值周,每天站在園內的重要部位,嚴格幼兒園的刷卡制度及看護幼兒離園時的安全,警防陌生人或未成年人來接孩子,大門口有保衛(wèi)科長、后勤主任及駐校民警和保安人員共同看守,樓內大廳由園長親自看護。(6)做好安全工作的資料集累和歸檔工作,做到有章可循,有據(jù)可查。

3從一日活動入手,營造孩子健康成長的安全環(huán)境。

3.1從晨檢開始,保健醫(yī)仔細檢查每個孩子的衣袋是否帶有小物品,指甲是否剪了,觀察孩子的神情,身體有無異常,詢問家長孩子的身體狀況。

3.2后勤工作嚴格規(guī)范操作幼兒“三餐一點”。把好食品采購關,廚房操作關,確保幼兒吃到安全衛(wèi)生營養(yǎng)食品。保教人員加強幼兒餐飲衛(wèi)生安全的管理,確保班上孩子按時正確進餐。

4從安全教育入手,提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

4.1引導幼兒感知生命重要,體會安全的意義。采用多種手段、方式引導幼兒學習有關生命的知識,結合生活中的安全事例,讓幼兒認識到生活中真實存在的不安全因素,從生存的角度體會生命的可貴,體會安全的意義,萌發(fā)珍惜生命的意識。

4.2在常規(guī)教育中滲透安全自護意識。讓孩子們明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的常規(guī)要求,重視一日生活中的有機滲透,并經(jīng)常提醒督促檢查。

4.3每學期定期開展防恐演練、應急疏散演練等,通過開展消防應急疏散、自救演練提高全園教職工及幼兒的逃生與自救能力。

4.4在午睡時,對幼兒進行安全教育。教育幼兒睡覺時不要將小手放到兩張床之間,不要扒著睡覺,小腳不要蹬著小朋友的臉。

4.5結合衛(wèi)生知識進行安全教育。如教育幼兒不要把筆、玩具、手指頭放到嘴里,不要用硬東西或手指扣鼻子,不要用手揉眼睛,不要站在小椅子上等。