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地理必修二復(fù)習(xí)提綱第一章人口一、人口增長
1、影響人口增長的主要因素：生產(chǎn)力水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進而影響到人口的增長模式。
此外，政策、社會福利、自然災(zāi)害等也會影響到人口的增長。
2、人口增長模式(人口再生產(chǎn)模式)：①原始型：高高低(極少數(shù)原始落后地區(qū))。
②傳統(tǒng)型：高低高(水平較低的發(fā)展中國家)。③現(xiàn)代型：三低(發(fā)達國家或發(fā)達地區(qū))。
3、世界人口增長：非洲人口自然增長率最高，歐洲最低;
亞洲凈增人口數(shù)量最多。
4、人口問題：①人口增長過快：人口壓力大——控制人口(中國實行計劃生育)。
②人口增長過慢：人口老齡化——鼓勵生育、接受移民(中國靠發(fā)展生產(chǎn)力)。
二、人口遷移
1、人口遷移的主要原因：經(jīng)濟(落后地區(qū)向發(fā)達地區(qū))、政治(政治迫害、戰(zhàn)爭、國家有組織的人口遷移)、社會文化(宗教迫害、民族歧視)、生態(tài)環(huán)境、其他因素(家庭和婚姻、投親靠友、逃避歧視)。
2、人口遷移的意義(效應(yīng))
(1)利：①加強民族團結(jié)，促進民族融合。②加強文化交流。③減輕遷出地的人口壓力。④為遷入地提供廉價勞動力。
(2)弊：①造成遷出地人才外流。②給遷入地的環(huán)境增加了壓力，社會管理增加了難度。
三、人口分布與人口容量
1、人口環(huán)境承載力(人口環(huán)境容量)：一定時期，某一地域能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。
人口合理容量：一個地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的最適宜人口數(shù)量。人口合理容量要小于環(huán)境容量。
2、影響環(huán)境人口容量(環(huán)境承載力)的因素：①資源狀況。
②生產(chǎn)力水平。③開放程度和消費水平。
第二章城市空間結(jié)構(gòu)與城市化一、城市的空間結(jié)構(gòu)
1、城市功能分區(qū)——相同的城市用地類型發(fā)生集聚
(1)商業(yè)區(qū)：位于城市中心、交通干線兩側(cè)—交通便利，通信發(fā)達，人流量大;付租能力強。
中心商務(wù)區(qū)(CBD)：建筑密集、高樓林立、交通便捷——面積有限，但需求量大。
(2)工業(yè)區(qū)：一般分布在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經(jīng)過。
(3)住宅區(qū)：是城市最廣泛的土地利用方式。
(4)文化區(qū)：一般要求環(huán)境優(yōu)美，遠離工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。城市建設(shè)要注意保護文物古跡。
2、城市地域功能分區(qū)形成的原因：歷史因素、經(jīng)濟因素、社會因素、行政因素。
3、城市規(guī)模與地域結(jié)構(gòu)、服務(wù)范圍
(1)城市規(guī)模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。
(2)城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式，扇形模式，多核心模式。
(3)小城市：地域結(jié)構(gòu)的分化不明顯，提供的服務(wù)種類少、級別低，服務(wù)范圍小。
大城市：地域結(jié)構(gòu)的分化明顯，提供的服務(wù)種類多、級別高，服務(wù)范圍大。
二、影響城市的區(qū)位因素
(一)、自然方面
1、地形——平原地區(qū)城市密度大(熱帶地區(qū)的城市分布在高原上是因為氣候更涼爽)。
2、氣候——氣候溫暖濕潤的地區(qū)城市密度大(溫帶、沿海地區(qū))。
3、河流——河流的供水和運輸功能決定城市區(qū)位(兩江交匯處，過河點，河口)。
(二)社會經(jīng)濟方面
1、資源：克拉瑪依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(鐵)、約翰內(nèi)斯堡(黃金)。
2、交通條件：沿海、沿江、沿鐵路線、沿高速公路可以形成城市軸線。
北方城市大都在大道匯合處。
交通線的變化，會給城市發(fā)展帶來影響。(如揚州：運河通航時—興，運河淤塞后—衰)。
3、政治(如行政中心)、軍事防衛(wèi)、宗教、科技、旅游等也能促進城市的形成和壯大。
三、城市化
1、城市化的標志：①城市人口增加。
②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙＂鄢鞘杏玫匾?guī)模擴大。其中最重要的指標是城市人口占總?cè)丝诘陌俜直取?/p>
2、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后城市化特點：①大城市發(fā)展速度超過小城市;
②大城市數(shù)目不斷增多;③100萬人口以上的特大城市發(fā)展快?！蟪鞘谢厔?/p>
3、發(fā)達國家的城市化
(1)特點：①起步早，②水平高，③出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。
(2)逆城市化的原因：①對城市環(huán)境質(zhì)量的要求提高。②城市土地租金高。③鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善。④農(nóng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質(zhì)量好，土地租金低。
4、發(fā)展中國家的城市化
(1)特點：①起步晚，但發(fā)展速度快，②城市化水平低，③城市發(fā)展不合理，大城市化趨勢明顯。
(2)我國城市化落后于工業(yè)化。
(3)城市發(fā)展不合理：大城市迅速膨脹，中小城市發(fā)展緩慢，人口集聚于少數(shù)大城市。
5、城市化的一般規(guī)律：城市化——郊區(qū)城市化——逆城市化——再城市化。
四、城市化對自然環(huán)境的影響
1、城市化對自然環(huán)境的影響
(1)對氣候的影響：熱島效應(yīng)、雨島效應(yīng)、城郊熱力環(huán)流、大氣污染嚴重。
(2)對水文的影響：對地下水——下滲量減少、地下水漏斗區(qū)范圍和深度增大。
對河流水——坡面流水的流速加快，河流匯水時間縮短，更易形成洪峰。
對水質(zhì)——城市工業(yè)廢水、生活污水造成城市水源的污染。
(3)對生物的影響：草坪和人工林品種單一;破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。
2、城市化出現(xiàn)的問題：①環(huán)境污染，②交通堵塞，③住房緊張，④就業(yè)困難，⑤社會治安混亂。
3、解決措施：保護和改善城市環(huán)境——建立“生態(tài)城市”
①建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，分散城市職能。
②改善城市交通和居住環(huán)境。擴寬主干道，建環(huán)城公路，建高架公路、地鐵、輕軌交通。
③保護和治理城市環(huán)境。大力加強綠化建設(shè)。
第三章人類生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素
1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤)：改造——溫室農(nóng)業(yè)、梯田、施肥、灌溉。
2、社會經(jīng)濟因素(市場、交通、政策、勞動力、地租)
市場決定著農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模。
交通條件(特別是保鮮和冷藏技術(shù))的發(fā)展，使市場對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴展。
3、技術(shù)因素(育種、機械、化肥、農(nóng)藥)
培育良種(高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲存等品種)：有利于擴大種植面積。
機械化：可以提高勞動生產(chǎn)率。
施用化肥、農(nóng)藥等：可以提高單位面積產(chǎn)量。
二、主要農(nóng)業(yè)地域類型
農(nóng)業(yè)的分類：①按生產(chǎn)對象可分為：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)。
②按投入多少可分為：粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)(集約化農(nóng)業(yè))。
③按產(chǎn)品用途可分為：自給農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)。
1、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(水稻種植業(yè))：
(1)分布：東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)。
(2)區(qū)位條件：
①氣候：季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，適合水稻生長。
②地形：河流下游平原或河口三角洲，地勢平坦，土壤肥沃，土層深厚，利于耕作。
③勞動力：(屬勞動密集型農(nóng)業(yè))人口密集，勞動力豐富，利于精耕細作。
④歷史：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗豐富，也有飲食習(xí)慣的影響。
(3)主要特點及原因：
①小農(nóng)經(jīng)營。原因：以家庭為單位，生產(chǎn)規(guī)模小。
②單產(chǎn)高，但商品率低。原因：精耕細作;但農(nóng)村人多，自給為主。
③機械化水平低。原因：經(jīng)濟水平低，體力勞動為主。
④水利工程量大。原因：季風(fēng)氣候，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生。
⑤科技水平低。原因：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗豐富。
2、商品谷物農(nóng)業(yè)：
(1)分布：主要分布在美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國，我國東北、西北有國營農(nóng)場。
(2)主要品種：小麥、玉米(旱地作物，便于機械化生產(chǎn))。
(3)區(qū)位條件：
①自然條件：地勢平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地廣闊，地廣人稀(大規(guī)模經(jīng)營的可能)。
②社會經(jīng)濟條件：交通發(fā)達，技術(shù)水平高。
③技術(shù)條件：機械化程度高。
(4)特點：①生產(chǎn)規(guī)模大;②機械化程度高;③商品率高。
3、大牧場放牧業(yè)：
(1)分布：阿根廷、美國——牛;澳大利亞、新西蘭、南非——羊。
(2)區(qū)位條件：
①氣候：大面積的干旱、半干旱地區(qū)。②植被：植被稀疏，不適合種植業(yè)，只能放牧牲畜。
(3)阿根廷潘帕斯草原的區(qū)位優(yōu)勢：
①氣候溫和，草類茂盛。②地廣人稀，土地租金低，有利于大規(guī)模生產(chǎn)。③距海港近。
(4)阿根廷潘帕斯草原的發(fā)展措施：①培育良種②改善交通運輸條件③開辟水源④種植飼料。
(5)特點：①生產(chǎn)規(guī)模大;②專業(yè)化程度高;③商品率高。
4、乳畜業(yè)：
(1)分布：歐美發(fā)達國家、大城市附近。
(2)區(qū)位條件：(以西歐為例)
①氣候溫暖濕潤(溫帶海洋性氣候)，利于牧草生長。②地形平坦，利于飼草和飼料種植。③人口密集，經(jīng)濟發(fā)達，城市化水平高，有飲用牛奶的習(xí)慣，市場廣闊。
(3)特點：①商品率高;②機械化程度高;③集約化程度高。
5、混合農(nóng)業(yè)
(1)主要是牲畜和谷物的混合農(nóng)業(yè)。我國珠江三角洲的基塘生產(chǎn)主要是漁業(yè)與林業(yè)的混合農(nóng)業(yè)。
(2)分布：歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”)等。
(3)特點(墨累—達令盆地的“小麥——牧羊帶”為例)
①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：互惠互利：種植業(yè)為畜牧業(yè)提供飼料，畜牧業(yè)為種植業(yè)提供肥料休耕和輪作、(有利于恢復(fù)土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力)、種植、牧場。
②有效合理的農(nóng)事安排：小麥農(nóng)忙(播種5—6月、收割11—12月)正是放牧的閑時。
③對市場的適應(yīng)性強：靈活的生產(chǎn)選擇，根據(jù)市場確定是多種植小麥還是多牧羊。
6、其他農(nóng)業(yè)地域類型
(1)遷移農(nóng)業(yè)：包括熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)和游牧業(yè)，分布在某些較原始的落后地區(qū)，生產(chǎn)力水平低。對環(huán)境有所破壞，會導(dǎo)致生物多樣性減少，氣候惡化。
(2)種植園業(yè)：種植單一的熱帶經(jīng)濟作物，如咖啡、橡膠等。特點是生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高，商品率高。
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響
1、對生物的影響：①開墾耕地、砍伐森林等;
②人工培育良種;③過渡放牧導(dǎo)致草場破壞，出現(xiàn)荒漠化;④施用農(nóng)藥會使農(nóng)產(chǎn)品遭到污染，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。
2、對土壤的影響：①大水漫灌導(dǎo)致土壤鹽漬化;
②長期施用化肥會使土壤板結(jié)，變酸變硬。
3、對氣候的影響：砍伐森林與植樹造林、修建水庫與引水灌溉都改變了下墊面性質(zhì)，改變了大氣的熱源和水源條件。
4、對水文特征的影響：①修建水庫和引水灌溉：改變了河流徑流的流量過程;
②開墾梯田、砍伐森林、植樹造林：影響河流含沙量。
四、工業(yè)區(qū)位因素
1、影響工業(yè)區(qū)位的因素
(1)自然因素：礦產(chǎn)、土地、水源、氣候等。
(2)經(jīng)濟因素——接近原料、燃料(如有色金屬冶煉、重化工基地)、市場——節(jié)省運費。
(3)勞力和技術(shù)：需要大量勞動力的工業(yè)，工資在產(chǎn)品成本中的比例較高(勞動密集型工業(yè))，工廠要布局在有大量廉價勞動力的地方。技術(shù)密集型工業(yè)要靠近高等教育和科技發(fā)達的地方。
(4)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和協(xié)作條件：包括生產(chǎn)協(xié)作和社會協(xié)作。
(5)環(huán)境：工業(yè)布局要注意經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。
工業(yè)布局中的環(huán)境因素：
①風(fēng)向，分為三種情況：有大氣污染的工廠應(yīng)位于居民區(qū)主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)向、季風(fēng)對吹風(fēng)向的垂直方向、最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。
②水源：有水污染應(yīng)的位于居民區(qū)的下游，生產(chǎn)中對水質(zhì)要求高的應(yīng)位于居民區(qū)的上游。
③離城市距離：有污染的不能在城區(qū)內(nèi)，有大氣污染的應(yīng)位于城市熱力環(huán)流圈以外。
2、工業(yè)區(qū)位因素的變化：
(1)原料地對工廠的影響逐漸減弱，市場對工廠區(qū)位的影響在逐漸加強。原因：工業(yè)所用的原料范圍越來越廣，交通運輸條件的改善。
(2)交通運輸：沿海沿江的港口、鐵路樞紐、高速公路沿線地區(qū)，對工業(yè)具有很大的吸引力(近年來，一些發(fā)達國家交通運輸已相當完善，交通運輸不再成為他們考慮的主要因素)。
(3)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來越突出。
(4)勞動力素質(zhì)的影響逐漸增強。
3、工業(yè)區(qū)位指向類型
(1)原料指向型：
①工業(yè)特點：原料不便長距離運輸或運輸原料成本高。②區(qū)位選擇原則：接近原料產(chǎn)地。③主要工業(yè)部門：采掘工業(yè)、制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果加工業(yè)等。
(2)動力指向型：
①工業(yè)特點：需消耗大量能源。②區(qū)位選擇原則：接近能源基地。③主要工業(yè)部門：有色金屬冶煉廠。
(3)市場指向型：
①工業(yè)特點：產(chǎn)品不便遠距離運輸或運輸產(chǎn)品成本高。②區(qū)位選擇原則：接近產(chǎn)品的消費市場。③主要工業(yè)部門：瓶裝飲料業(yè)、家具制造業(yè)、印刷、石油加工業(yè)等。
(4)勞動力指向型：
①工業(yè)特點：需投入大量勞動力。②區(qū)位選擇原則：接近有大量廉價勞動力地區(qū)。③主要工業(yè)部門：普通的服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋工業(yè)等。
(5)技術(shù)指向型：
①工業(yè)特點：技術(shù)要求高。②區(qū)位選擇原則：接近高等教育和科技發(fā)達地區(qū)。③主要工業(yè)部門：集成電路(微電子)、精密儀器等。
五、工業(yè)地域的形成
工業(yè)聯(lián)系：①生產(chǎn)上的聯(lián)系。②空間上的聯(lián)系。③信息上的聯(lián)系。
1、工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成
(1)導(dǎo)致集聚的主導(dǎo)因素：道路、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施;廉價勞動力;資源和能源分布等。
(2)集聚的效益(作用)——規(guī)模效益(降低成本，提高利潤)
①可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作。
②降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗。
③共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。
④有利于集中處理生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染問題。
2、工業(yè)分散和工業(yè)地域聯(lián)系
(1)工業(yè)分散的原因：為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(如跨國公司在全球范圍尋找最佳區(qū)位)。
(2)工業(yè)分散的兩種類型：①產(chǎn)品輕、小、價格貴，②產(chǎn)品極其復(fù)雜，如飛機。
(2)工業(yè)分散的條件：①現(xiàn)代化的交通運輸方式——方便、快捷、廉價;②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段——世界的“同時性”。
六、主要工業(yè)區(qū)
1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
(1)概況：①分布：德國魯爾區(qū)、英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、我國遼中南工業(yè)區(qū)。②形成條件：豐富的煤、鐵資源。③工業(yè)部門：紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化工。④興盛時間：第一次工業(yè)革命后到二戰(zhàn)結(jié)束。⑤特點：生產(chǎn)規(guī)模大，資源消耗大，環(huán)境污染嚴重。
(2)德國魯爾區(qū)的區(qū)位條件：①豐富的煤炭資源。②充沛的水源。③便捷的交通。④廣闊的市場。
(3)魯爾區(qū)衰落原因：①生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一。②煤炭能源地位下降。③世界性鋼鐵過剩。④新技術(shù)革命的沖擊。⑤環(huán)境污染嚴重。
(4)魯爾區(qū)整治措施：①發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。②調(diào)整工業(yè)布局。③拓展交通。④發(fā)展科技。⑤消除污染，美化環(huán)境。
2、新興工業(yè)區(qū)——意大利工業(yè)小區(qū)
(1)生產(chǎn)特點：①以中小型企業(yè)、輕工業(yè)為主。②生產(chǎn)過程分散。③資本集中程度低。④分散在農(nóng)村或小城鎮(zhèn)。
(2)生產(chǎn)模式：中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)模式，形成了機構(gòu)完善，功能齊全的生產(chǎn)——銷售——服務(wù)——信息網(wǎng)絡(luò)。
3、新興工業(yè)區(qū)——美國“硅谷”(高新技術(shù)工業(yè)區(qū))
(1)高新技術(shù)工業(yè)的特點：①從業(yè)人員知識技能水平高。②產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短。③研究開發(fā)費用高。④產(chǎn)品面向世界市場。
(2)“硅谷”區(qū)位條件：①位置優(yōu)越。②環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。③有高等院校。④交通便利。⑤軍事訂貨(美國特有)。
七、主要交通運輸方式
1、鐵路運輸：運量大，速度快，運費較低，愛自然因素影響較小，連續(xù)性較好，但造價高，占地廣，耗費金屬材料多。
適宜大量、遠距離運輸。
2、公路運輸：機動靈活，對自然條件適應(yīng)范圍廣，周轉(zhuǎn)快，裝卸方便，但運量小，成本較高，運費較貴。
適宜小量、近距離運輸。
3、水運(包括河運和海運)：運量大，成本低，但速度最慢靈活性和連續(xù)性差，受自然條件影響大。
適宜大量、遠距離運輸。
4、航空運輸：速度最快，但投資大，運量小，運費最高。
適宜運輸急需，貴重且運量不大的物品。
5、管道運輸：損耗小，連續(xù)性好，運量大，但投資大，靈活性差。
適宜氣態(tài)和液態(tài)運輸。
八、交通運輸布局
1、主要區(qū)位因素：經(jīng)濟因素;
自然因素(地形、河流、自然災(zāi)害等);技術(shù)因素。
2、區(qū)位因素變化：過去自然因素是最重要的影響因素;
隨著科技進步，經(jīng)濟因素越來越重要。
3、上海港的主要區(qū)位因素：①水域條件(航行條件，停泊條件)，②陸域條件(筑港條件，腹地條件，以城市為依托)。
4、機場建設(shè)：①要有平坦開闊、坡度適當?shù)牡匦?，以保證排水;
②要有良好的地質(zhì)條件，以保證地基穩(wěn)定;③要避開低濕地區(qū);④與城市保持適當距離：用地廣、城市有煙幕等。
5、鐵路建設(shè)：①區(qū)位因素：合理布局交通網(wǎng);
促進沿線經(jīng)濟發(fā)展;促進地區(qū)穩(wěn)定繁榮;先進科技是保障。②意義：促進工業(yè)生產(chǎn);加速區(qū)域開發(fā);加強工農(nóng)業(yè)城鄉(xiāng)聯(lián)系;促進文化科技交流;促進民族融合與交流;有利于政治統(tǒng)一、國家安全，鞏固邊防等。
6、公路的選線原則：①平原地區(qū)：少占好地，避開沼澤地，處理好與農(nóng)田水利設(shè)施和城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系。
②山區(qū)：在陡坡上成“之”字形彎曲，山谷中的道路應(yīng)避開陡坡。充分利用自然條件，避開地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地段。
線路的總體走向決定于經(jīng)濟因素，而某一段的具體走向可能取決于地形、地質(zhì)或技術(shù)條件。
十一、交通運輸方式和布局的變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點的影響
1、交通運輸方式和布局的變化對聚落的影響
(1)交通運輸與聚落的形成：交通便利的地方有利于開展商貿(mào)活動，通常會形成較大的居民點。
(2)交通運輸與聚落空間布局
①運輸方式對聚落空間布局的影響：南方以水路交通為主，聚落臨水布局;北方以陸路交通為主，聚落多靠近大路等交通要道。
②不同環(huán)境對聚落空間布局的影響：北方地勢平坦開闊，聚落多呈團塊狀，形態(tài)比較規(guī)則，道路呈棋盤式。南方河流密集的平原地區(qū)，聚落沿河流、鐵路、公路分布，布局形態(tài)呈帶狀。
(3)交通運輸與城鎮(zhèn)分布：河流航運的起點、終點、與其他交通線的交點處常形成城鎮(zhèn)。
(4)交通方式和布局的變化對聚落的影響：如運河航運地位的變化與揚州的興衰、城市中心的遷移。
2、交通運輸方式和布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點的影響
(1)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點的影響：交通便捷，有利于人流和物流的集散。
(2)交通運輸和布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點的影響
隨著高速公路的發(fā)展，許多商業(yè)集聚在高速公路和城市結(jié)合部。
隨著交通運輸和現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，在城市邊緣交通便利處出現(xiàn)各種類型的專業(yè)化市場、大型超市等。
隨著城市交通的改善，人們出行范圍擴大，一些多功能的大型購物休閑中心誕生。
電子計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上購物、電子商務(wù)、無人售貨等得到發(fā)展。
第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變：
1、崇拜自然——采獵文明——人與自然是恐懼與依賴的關(guān)系;
2、改造自然——農(nóng)業(yè)文明——人對自然的依附性大大減弱，對抗性增強;
3、征服自然——工業(yè)文明——人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化;
4、謀求人地協(xié)調(diào)——當今社會——人口、資源、環(huán)境和諧發(fā)展
二、人類面臨的主要環(huán)境問題
1、環(huán)境問題——原生環(huán)境問題和次生環(huán)境問題
資源的合理開發(fā)利用：
①可再生資源：關(guān)鍵在于“合理開發(fā)”——控制開發(fā)強度，保護和促進更新
②非可再生資源：關(guān)鍵在于“合理利用”——節(jié)約和綜合利用，尋找新的代替品
2、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因——①人口壓力、②資源的不合理利用、③片面追求經(jīng)濟的增長。
(1)人類生產(chǎn)和生活活動消耗資源的速度超過其再生速度;
(2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的自凈能力。
發(fā)展中國家的環(huán)境問題比發(fā)達國家嚴重，原因是：①環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力;②經(jīng)濟技術(shù)水平低，沒有足夠的能力進行環(huán)境保護;③發(fā)達國家將污染嚴重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。
(三)主要環(huán)境問題——環(huán)境污染、生態(tài)破壞
1、環(huán)境污染：
(1)大氣污染：全球氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞——污染源：工業(yè)生產(chǎn)、家庭生活、交通工具
①全球氣候變暖——由大量燃燒礦物性燃料引起
主要溫室氣體有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植樹造林能減弱氣候變暖的趨勢。
危害：沿?！ㄈ诨?，海面上升，淹沒沿海低地，耕地減少，風(fēng)暴潮和鹽堿化加劇。
中緯度地區(qū)——蒸發(fā)量增大，耕地和草原退化，沙漠化擴大，農(nóng)業(yè)種植面積縮小。
②酸雨(霧、雪)——由大量燃燒礦物性燃料引起，pH值小于5.6的大氣降水。
危害：對水體，對土壤，對生物，對建筑物的影響。
③臭氧層破壞——由制冷劑氯氟烴化合物引起。
(2)水污染：工業(yè)廢水;農(nóng)業(yè)污水(來自農(nóng)藥、化肥);生活污水(各種洗滌水，包括氮、磷等)
(3)土壤污染：
(4)固體廢棄物污染：工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾
危害：污染大氣、污染水源、污染土壤、影響衛(wèi)生傳播疾病
處理：分類回收、綜合利用;填埋;堆肥(發(fā)酵、高溫殺菌);焚燒(發(fā)電)等
2、生態(tài)破壞：破壞生態(tài)平衡——生物物種減少、森林和草原破壞、土地荒漠化、水土流失等。
(1)生物物種銳減
①現(xiàn)狀：生物多樣性遭到破壞的程度越來越快。(大規(guī)模的物種滅絕發(fā)生在熱帶雨林)。
生物的作用：①經(jīng)濟方面—為人類提供食物、木材、工業(yè)原料等。
②生態(tài)方面—促進生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動，構(gòu)成生命支持系統(tǒng)。
②原因：亂砍濫伐、過度捕獵、環(huán)境污染。(外來生物入侵也能導(dǎo)致物種滅絕)
③危害：生物多樣性破壞，食物鏈斷裂，使生態(tài)平衡失調(diào)。
(2)森林資源破壞——森林被稱為“地球之肺”，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體。
森林面積減少的原因：砍伐、開荒、開礦、薪柴采集、放牧和空氣污染
(3)濕地減少——濕地被稱為“地球之腎”
①濕地的作用：經(jīng)濟作用——提供食物、水源，航運、養(yǎng)殖、旅游、灌溉等
生態(tài)作用——保護生物多樣性，涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候(濕地中的泥炭含有大量未分解的有機物，不參與大氣CO2的循環(huán)，成為炭庫，可緩解“溫室效應(yīng)”)
②濕地減少的原因：水土流失導(dǎo)致泥沙沉積;引水灌溉導(dǎo)致入湖(沼澤)水量減少;圍湖(海)造田，使湖泊、灘涂面積縮小;水體富營養(yǎng)化，使?jié)竦毓δ軠p弱甚至喪失。
(4)土地荒漠化
①沙漠化的表現(xiàn)：耕地、林地、草地、濕地縮小而引起的土地沙化、石漠化和次生鹽漬化。
②主要分布地區(qū)：干旱、半干旱、半濕潤地區(qū)。
③西北沙漠化的成因：
自然原因：氣候干旱，植被稀疏，土壤疏松;多風(fēng)(暴雨、鼠害等)。
人為原因：人口激增導(dǎo)致過度農(nóng)墾、過度樵采、過度放牧、水資源的不合理利用。
④防治的主要措施：
Ⅰ.控制人口數(shù)量：有利于緩解人地矛盾，建立人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)
Ⅱ.生態(tài)恢復(fù)和建設(shè)：
利用生物措施和工程措施防風(fēng)固沙
綠洲地區(qū)：封沙育草(外圍);植樹造林(前沿);建立農(nóng)田防護林網(wǎng)(內(nèi)部)。
在缺乏水源的地區(qū)：利用柴草等材料，在流沙地區(qū)設(shè)置沙障，固阻流沙。
調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，合理配置農(nóng)林牧業(yè)：植樹種草，合理放牧，退耕還林還草
多途徑解決能源問題：如開發(fā)新能源，營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。
Ⅲ.合理利用水資源：改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè);合理分配河流上中下游水資源，既考慮上、中游的開發(fā)，又考慮下游的生態(tài)保護。
(5)土壤次生鹽漬化
①分布(我國)：華北平原、東北平原以及綠洲上(有水源灌溉的荒漠地區(qū))。
②次生鹽漬化的成因：人為方面：耕作技術(shù)落后，不合理灌溉(大水漫灌)。自然方面：氣候干旱，蒸發(fā)旺盛，鹽分易在地表聚集。
三、可持續(xù)發(fā)展
(1)可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。
(2)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵——生態(tài)(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(條件)、社會(目的)的可持續(xù)發(fā)展
(3)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的原則：
①公平性原則：同代人之間、代際之間、人與動物之間、不同國家和地區(qū)之間的公平。
②持續(xù)性原則：經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)。
③共同性原則：地球是一個整體，地區(qū)性環(huán)境問題往往會轉(zhuǎn)化為全球性問題。地區(qū)的決策和行動，應(yīng)有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。
(4)措施：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟
①工業(yè)方面發(fā)展清潔生產(chǎn)：評估產(chǎn)品對環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點放在末端處理上。清潔生產(chǎn)則從原料開采——生產(chǎn)——消費——廢棄物處理的全過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。
②農(nóng)業(yè)方面發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，如混合農(nóng)業(yè)，基塘農(nóng)業(yè)，立體農(nóng)業(yè)等。
四、中國的可持續(xù)發(fā)展道路
1、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性：
①龐大的人口壓力：
②資源短缺令人擔憂：人口壓力大、經(jīng)濟迅速發(fā)展和資源利用率低。
③深刻的環(huán)境危機：環(huán)境污染從城市迅速向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞范圍仍在擴大。生態(tài)極危機區(qū)分布于東部地區(qū)，這里人口密集、經(jīng)濟發(fā)達，人類活動頻繁。
2、中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架：1994年3月，國務(wù)院了《中國21世紀議程》
3、生態(tài)農(nóng)業(yè)是具有中國特色的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式。
留民營村建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施：
①調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：由單一的種植業(yè)調(diào)整為農(nóng)、林、牧、副、漁全面發(fā)展
②開展綜合利用：以農(nóng)畜產(chǎn)品為中心，發(fā)展飼料加工廠和食品加工廠。
現(xiàn)行高中地理教材分為必修和選修兩大模塊。通過兩年高中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握和記憶大部分地理知識，但是學(xué)生掌握地理知識一般具有散、碎、亂、少、混等特點。知識點之間的聯(lián)系，學(xué)生不一定清楚。常規(guī)大綱型復(fù)習(xí)中，歸納知識常采用大綱形式進行提煉，形成若干小模塊。以河流為例，相關(guān)知識出現(xiàn)在人教版高中地理教材必修一第三章第一節(jié)“自然界的水循環(huán)”，第三節(jié)“水資源的合理利用”，第四章第三節(jié)“河流地貌的發(fā)育”，必修三第三章第二節(jié)“流域的綜合開發(fā)”中，按大綱形式歸納如圖1、2、3所示。
利用思維導(dǎo)圖不僅可以提煉知識，更能由一個主題層層深入，培養(yǎng)橫向和縱向放射性發(fā)散思維，盡可能地聯(lián)系更多的知識，充分融合教材內(nèi)容，進而建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，同樣以河流為例繪制思維導(dǎo)圖（圖4）。
思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)模式由面到點復(fù)習(xí)，不但能把大綱復(fù)習(xí)要點覆蓋，而且能利用面的延伸，將龐雜的知識點有機聯(lián)系，且可以細化知識點，不斷延伸并與生活現(xiàn)象結(jié)合，有利于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)、深度思考，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，主動參與高三地理復(fù)習(xí)。
二、基于思維導(dǎo)圖的高三復(fù)習(xí)策略
1.思維導(dǎo)圖在預(yù)習(xí)和總結(jié)中的引領(lǐng)與拓展作用
預(yù)習(xí)被很多教師認為是教學(xué)中最容易操作的環(huán)節(jié)，一般是將任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生課前自行完成。不少學(xué)生將課本對應(yīng)復(fù)習(xí)提綱的知識導(dǎo)航，一一照搬填空，沒有查閱資料、認真思考，這樣的預(yù)習(xí)非常低效。預(yù)習(xí)實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自己能看懂的知識，更要讓學(xué)生明確自身的困惑，了解知識空缺，提出學(xué)習(xí)疑問，有的放矢進行深化學(xué)習(xí)，讓地理學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)的軌道。
教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有效引進思維導(dǎo)圖，使學(xué)生的預(yù)習(xí)更有新意并取得效果。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容找出關(guān)鍵詞“洋流”，要求學(xué)生繪制相關(guān)思維導(dǎo)圖，目的在于了解學(xué)生頭腦中知識的儲備量，更好的查漏補缺，糾正錯誤信息。
教學(xué)最佳效果是學(xué)生對知識的全面掌握和靈活使用。利用思維導(dǎo)圖在課后引導(dǎo)學(xué)生強化復(fù)習(xí)，可串聯(lián)知識之間聯(lián)系，由此及彼、由表及里，構(gòu)建完整知識體系，更有利于學(xué)生知識遷移。例如，洋流復(fù)習(xí)結(jié)束后，利用思維導(dǎo)圖完成相關(guān)知識體系構(gòu)建，并可繼續(xù)添加和延伸其它知識（圖5）。
2.思維導(dǎo)圖在區(qū)域復(fù)習(xí)中的統(tǒng)領(lǐng)作用
區(qū)域地理是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重難點，難在要將所有學(xué)習(xí)的知識落實到一定地域中，并與區(qū)域?qū)嶋H結(jié)合。復(fù)習(xí)中要求學(xué)生記憶大量該區(qū)域的地理環(huán)境特征，包括位置、氣候、地形、水文、土壤、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等知識。大多數(shù)學(xué)生采用死記硬背方法，既易忘記又易產(chǎn)生倦怠感，學(xué)生處于被動和壓抑狀態(tài)。思維導(dǎo)圖讓人耳目一新，且簡明扼要、條理清晰的綜合紛繁復(fù)雜的信息，讓學(xué)生從整體性的思維角度去理解地理事物的分布及成因。例如，學(xué)習(xí)“俄羅斯”可以采用思維導(dǎo)圖進行知識歸納，發(fā)散思維活動（圖6）。
3.思維導(dǎo)圖在提升思維能力中的促進作用
新課程實行以來，很多教師抱怨，教的知識未考，考的沒有教，使教師難教學(xué)生難學(xué)；實質(zhì)也就是考、教分離的現(xiàn)象?？v觀近幾年地理高考題，題材新穎，關(guān)注生活，側(cè)重對圖示地理信息的解讀、分析和推理，偏重對地理規(guī)律和原理的靈活運用，反映學(xué)生的地理思維過程和考查認識地理問題的能力。例如，2015年全國卷Ⅰ第36題：鹵蟲生存于高鹽海域，以藻類為食，是水產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)質(zhì)活體餌料，也是候鳥的食物來源，美國大鹽湖（圖7）屬內(nèi)陸鹽湖，鹵蟲資源豐富，20世紀50～70年代，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，產(chǎn)品需低溫運輸，主要用于喂養(yǎng)觀賞魚類，80年代以來，隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)快速發(fā)展，大鹽湖鹵蟲產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大。分析大鹽湖盛產(chǎn)鹵蟲的原因。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃精選范文 一、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。
二、教學(xué)目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理"。
三、具體工作安排
1、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃精選范文
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極進行教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情況分析
本學(xué)期，本人承擔七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時，因地理課一直不受學(xué)生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學(xué)們難以認真學(xué)習(xí)地理。但是，因為學(xué)生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學(xué)們認識到地理的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂上好，還是可以讓學(xué)生重視這門課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。
三、具體措施
1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
7、每次單元檢測后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
9、爭取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點使用多媒體教學(xué)，以增強教學(xué)效率效果。
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一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。
4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時效率和長效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。
第一階段：
時間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。
目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段：
時間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
關(guān)鍵詞：期末復(fù)習(xí)；效率課堂；地理學(xué)科
目前，地理學(xué)科在高一的教學(xué)中處于一個尷尬的地位，在高考語數(shù)外為主要考察內(nèi)容的階段，在高二文理分科未進行之前，高一地理（包括其他必修學(xué)科）似乎顯得有些多余?？墒?，既然開設(shè)了地理學(xué)科，必然有它存在的道理。如何最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生熱愛地理，重視地理是每個地理教師努力的方向。在此筆者，結(jié)合實際提出一些拙見。
一、合理安排復(fù)習(xí)時間，避免各科“撞車”
臨近期末，各科對于學(xué)生的要求日增益長，有些教師抓學(xué)生心切，經(jīng)常在課堂之外安排大量的復(fù)習(xí)題，認為學(xué)生多做題就能復(fù)習(xí)自己的學(xué)科，達到提高分數(shù)的效果。在日常教學(xué)過程中，我經(jīng)常聽到某些學(xué)生抱怨某某學(xué)科的課后作業(yè)是抄寫復(fù)習(xí)提綱。我想，這位老師本意是好的，目的就是希望學(xué)生通過抄寫知識點從而潛意識地記憶知識。但是，如此盲目地抄寫提綱是否有些眉毛胡子一把抓呢？學(xué)生的時間是固定的，兼顧不得。因此，教師在布置課后復(fù)習(xí)的時候也不應(yīng)當單單注重本門學(xué)科的進度，還要兼顧其他學(xué)科。
對于高一地理來說，學(xué)生并不會把大部分時間花在這里。因此，如何合理地安排每天的復(fù)習(xí)計劃十分重要。在我所任教的3個班級中，我采取了兩種不同的課后復(fù)習(xí)方式：地理課每周兩節(jié)，A班我將課后作業(yè)放在每節(jié)課后，每次約半小時。B班采取每天布置一點課后作業(yè)，每次約10分鐘時間。經(jīng)過幾周的觀察，B班效果明顯，進步顯著。
究其原因，我認為知識應(yīng)當是連續(xù)不斷的，A班的學(xué)生完成半小時的課后復(fù)習(xí)后很難再花時間去體會理解，因為他們還有其他課程需要學(xué)習(xí)，同時一周僅有兩次作業(yè)，使學(xué)生寫了這一次早已忘掉上一次的知識，效果很差。而B班雖然每天只有10分鐘復(fù)習(xí)地理，可能是幾個選擇題，也可能是一道綜合題，但是由于每天都有，知識延續(xù)不斷，因此效果更好。
筆者認為，在期末各科緊鑼密鼓地安排復(fù)習(xí)時，不妨少布置點單次的作業(yè)，多一點知識的延續(xù)加強，這樣既減輕學(xué)生的負擔，同時又能起到較好的復(fù)習(xí)效果。
二、前緊后松，前詳后略
期末復(fù)習(xí)的時候，很多學(xué)科都會遇到這樣一個棘手的問題：“時間不夠”。很多教師遇到時間不夠，往往會將既定的教學(xué)計劃壓縮，一節(jié)課的時間講了兩節(jié)課甚至三節(jié)課的知識。筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)課，由于時間緊張，教師將本來應(yīng)該由學(xué)生回憶的知識直接投影讓學(xué)生記憶，表面上看完成了教學(xué)任務(wù)，實際上筆者認為效果非常差，學(xué)生在短時間內(nèi)不可能記憶如此多的知識，而且很多舊知識可能已經(jīng)遺忘，那么這樣的知識羅列對于學(xué)生更是霧里看花，只能看不能記。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)生所記憶的知識在中長期時遺忘得最多，所以，復(fù)習(xí)應(yīng)該就針對學(xué)生遺忘最多的知識進行復(fù)習(xí)，即學(xué)生期中考試前所學(xué)習(xí)的。以地理為例：本學(xué)期的地理課程，第五單元較為特殊，它是上冊課本的最后一章內(nèi)容。課本、作業(yè)本的不同，使學(xué)生經(jīng)常忘記攜帶，記憶效果也較差，針對這樣的情況，在課堂上，筆者并沒有簡單地讓學(xué)生看書，劃書，相反，我使用投影將本章節(jié)的知識點投影在黑板，有課本的學(xué)生對照課本記憶，沒有課本的學(xué)生根據(jù)幻燈片記憶，并且留足時間給學(xué)生復(fù)習(xí)記憶，最后兩組學(xué)生進行記憶知識比賽，取得了良好的效果。這樣既不占用大量的課堂時間，又達到了復(fù)習(xí)記憶的效果。
而針對課時少，課程緊的現(xiàn)實情況，筆者大膽地壓縮了后幾章的知識點，同時對后幾章的知識點進行了一定的歸納合并，如：筆者將農(nóng)業(yè)與工業(yè)的區(qū)位選擇兩章節(jié)內(nèi)容合并，列出表格歸納農(nóng)業(yè)，工業(yè)的區(qū)位因素、類型等，同時對這兩個區(qū)位的選擇進行對比，取得了良好的效果。
三、課堂狠抓效率，打造有效課堂
相對于課外復(fù)習(xí)，課堂45分鐘時間是完全屬于本科教師的，如何使用好45分鐘，將其效益發(fā)揮到最大，也是令許多教師頭疼的：復(fù)習(xí)課必須要給學(xué)生時間思考回憶，5分鐘不算多，10分鐘不算少，但是這么多時間給學(xué)生思考，有些教師多多少少有點舍不得，認為這么多時間是“浪費的”，還不如多講一道例題。
“磨刀不誤砍柴功”這句話用到課堂上再恰當不過，給學(xué)生時間思考是讓他們對這個知識點加深認識，達到過目不忘。如果這點時間不花，學(xué)生記憶就不牢固，根基不穩(wěn)，那么處于上層的實際練習(xí)也會搖搖欲墜，整節(jié)復(fù)習(xí)課就成了無用功。因此，課上教師應(yīng)該多給學(xué)生一些時間思考，記憶。
提高效率，擴大課堂容量，學(xué)生這端不能省，必須壓縮教師這端，我認為可以用這樣幾句話來總結(jié)：語言簡練不拖沓；牢記中心不偏差；從簡從易多鼓勵；教授方法不對題。
語言簡練不拖沓，即教師在課堂上所用的語言應(yīng)當簡單明了，就筆者課堂教學(xué)而言，我秉承“能不說就不說”的原則，讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，同樣也能帶動課堂氣氛。
牢記中心不偏差，即教師在上課之前應(yīng)當知道，本節(jié)課的知識點是什么，學(xué)生要知道什么，不要知道什么，什么知識可以給學(xué)生補充，什么知識不能給學(xué)生補充。這樣，在上課的時候“心里有數(shù)”，自然就不會出現(xiàn)在講解某一個話題的時候“扯遠了”的尷尬。
從簡從易多鼓勵，筆者所在的學(xué)校學(xué)生生源較差，在日常課堂上，對于作業(yè)課本上的習(xí)題筆者大膽地刪減，剔除較多較難的練習(xí)以及與考點無關(guān)的練習(xí)，將有效的練習(xí)給學(xué)生做，讓他們會做，能做，從而愛做，達到教學(xué)的目的。
教授方法不對題，題目內(nèi)容千變?nèi)f化，如果教師單單教授某一題的解題方法，難免有學(xué)生會了這題卻不會類似的題目，因此筆者在課堂上試著只講授方法，而不說出答案，讓學(xué)生自己跟著老師的思路順藤摸瓜，自己解出答案，增強學(xué)生的信心。
關(guān)鍵字 推銷；有趣的；有用的
現(xiàn)在高中教育已從精英教育走向大眾教育。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標也從為改變命運而學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)自己感興趣的、有用的知識。在高中階段，學(xué)生要學(xué)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語等13門學(xué)科。語文、數(shù)學(xué)、英語是高考必考的，而且高考中分數(shù)比重大，一直被尊稱是主科。地理與物理、化學(xué)、歷史、政治等都被稱為副科。在這些副科中，因為俗語“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，所以家長和學(xué)生普遍重視物理化學(xué)。在家長和學(xué)生心里文科的歷史、政治、地理是不重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)時自然花很少時間和精力。而文科中歷史、政治在高中課堂中歷史悠久，早已被家長和學(xué)生廣泛認同。在高中課堂中，地理可以說是一門年輕的學(xué)科，在家長和學(xué)生心中還沒有被認可。
在這種形勢下，高中課堂中，不論是高一的地理必修課還是高二高三的地理選修、地理復(fù)習(xí)課。我們地理教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，我們學(xué)生認為地理是副科，心里對地理課重視不夠；其次，一部分學(xué)生認為自己理科成績不佳，不能學(xué)理科，只能選文科。文科中覺得地理最難，學(xué)不好地理，不愿意學(xué)。此外還有一部分同學(xué)沒有明確的方向，感興趣的、容易的就多花時間學(xué)習(xí)，有點難度需要付出大量時間的就放棄。很感興趣、喜歡愿意花時間學(xué)習(xí)地理的學(xué)生不多。所以在高中地理課堂上，作為傳授地理知識的地理教師，需要有傳教士的熱心、演講者的熱情來感染學(xué)生，在高中課堂中向我們的高中生推銷有用的而且有趣的地理知識來吸引學(xué)生。
在高一地理新課開始時講述有趣的故事，讓學(xué)生對地理課產(chǎn)生良好的第一印象。比如 講述諸葛亮運用地理知識的故事“三國時期的諸葛亮 ‘上知天文，下通地理’,地理知識非常豐富，能運用氣象氣候知識，準確預(yù)報天氣現(xiàn)象。一則膾炙人口的故事是預(yù)報三天后有大霧…草船借箭20萬支,化險為夷，躲過了周瑜的陷害;另一則故事是正值嚴冬季節(jié)，刮西北風(fēng)，他卻準確預(yù)報后天刮東南風(fēng)…巧借東風(fēng)火攻江北船只大敗曹操”；還有在二戰(zhàn)期間，人們還不是十分了解洋流的知識。但是有些國家比如德國已經(jīng)開始重視這方面的知識或說發(fā)現(xiàn)密度流的規(guī)律了。那時德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在盟軍的后方大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計劃一聽到潛艇的馬達聲便用深水炸彈將其炸毀。但是監(jiān)聽多日，毫無聲響…用這些故事向?qū)W生推銷“我們的地理知識是非常有用的知識”在戰(zhàn)爭中誰掌握更多地理知識誰就是贏家。
在地里課堂中精心設(shè)計懸念。比如上地球公轉(zhuǎn)意義前，向?qū)W生描述“每日太陽東升西落，但每天太陽升起來和落下去的地方相同嗎”；在講述正午太陽高度和晝長變化規(guī)律前，向?qū)W生描述“為什么夏季高溫，我們只需穿很少的衣服；而冬季溫度低，我們要穿上厚厚的衣服呢”；上熱力環(huán)流一節(jié)內(nèi)容前，向?qū)W生描述“為什么家里的空調(diào)掛在高處北方地區(qū)的暖氣片安裝在窗戶下方呢”；在上全球氣壓帶和風(fēng)帶前，可以這樣“為什么溫度較高的赤道地區(qū)全年多雨，樹木高大茂密，植物種類繁多；而同樣高溫的撒哈拉沙漠地區(qū)全年干旱，幾乎寸草不生呢”……通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生追根究底的好奇心，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的地理原理率先揭謎底的積極性，達到推銷地理知識的目標。
在教學(xué)過程中充分運用各種方法、手段將難點化解，用有趣的，有效的方法幫助學(xué)生記住要點知識。比如很多高一學(xué)生在學(xué)習(xí)地方時、區(qū)時換算覺得很難，特別是有關(guān)飛機飛行、船只航行的動態(tài)地方時或區(qū)時換時，更覺得云里霧里。每當講解這部分難點知識時，我都會向?qū)W生推銷我研究的方法（附圖一）幫助學(xué)生解決這個棘手的問題。我們學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)時，為了方便學(xué)生記住氣旋、反氣旋水平方向上的風(fēng)向，垂直方向的氣流運動，我們向?qū)W生介紹左右手法則（附圖二）。學(xué)生很高興用這個方法，簡單又容易記。每個單元結(jié)束后，我們精心編制復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生歸納總結(jié)要點知識。形式上不只是文字，比如復(fù)習(xí)地球運動及意義時，可以用學(xué)生感興趣的實時材料比如奧運會、世博會……編輯例題和練習(xí)題的形式 ，幫助學(xué)生掌握難點和重點知識；復(fù)習(xí)全球氣壓帶和風(fēng)帶，天氣系統(tǒng)時就把各種常見圖形收集羅列在一起幫助大家辨讀……讓學(xué)生在地理各單元考試中取得較好成績，體驗成功，讓學(xué)生相信自己能學(xué)好地理，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)地理的積極性。
在課堂上，充分發(fā)揮地理教師的個人魅力。在地理課堂上，地理教師的穿著打扮，一言一行都影響學(xué)生。美觀、整潔、得體的服裝，精神的發(fā)型；流暢、詼諧、幽默的語言處處散發(fā)著地理教師的活力，很容易感染學(xué)生。地理教師積極、樂觀的心態(tài)很容易傳遞到學(xué)生那里。此外地理教師在課堂上偶爾秀秀自己的電腦操作技巧、畫地圖的絕活，生動激情地介紹地理學(xué)中最前沿的知識和技術(shù)如GIS、RS、GPS，不時秀秀自己的英語口語…努力成為學(xué)生心中的偶像。帶動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情，推銷地理是一門有趣的、有用的學(xué)科，值得我們花費時間精力去學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：思想政治課；第一輪復(fù)習(xí)；有效課堂
高中政治課第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)，我感覺受益良多，所謂教學(xué)相長，在這一段時間我體會很深。與同組老師以及學(xué)生的交流也顯得更加頻繁?；仡^看看，感覺自己對知識的理解以及在教學(xué)中對難點、重點的把握更加清晰，知識的識記和運用更加得心應(yīng)手。就我而言，我覺得這些能力固然與基本功有一定關(guān)系，但更多的是依賴于經(jīng)驗。作為一名“年輕”的高三老師，談不上經(jīng)驗，就算有，那也是在多年的高三教學(xué)中慢慢沉淀下、摸索出的有限的經(jīng)驗，更多的應(yīng)該是來自于同事、學(xué)生的交流，以及學(xué)生在問問題的過程中給我的啟發(fā)。在整個高三教學(xué)中我們都是團結(jié)的、協(xié)作的，而團結(jié)就是力量，就是效率，就是升學(xué)率。這是我多年在高三教學(xué)中的一點感觸，正所謂：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁?！?/p>
高三政治第一輪復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，也不同于以后的第二輪、第三輪復(fù)習(xí)，其主要任務(wù)是：在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力、知識體系的構(gòu)建能力以及基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和解題能力，以決戰(zhàn)高考。在這一輪的復(fù)習(xí)中如果老師指導(dǎo)得法，學(xué)生復(fù)習(xí)到位，那么在高三的起點上就能高人一籌。因此，高三政治第一輪復(fù)習(xí)課起著承上啟下的作用，對廣大高三師生來說都是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。
通過這個階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念、基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學(xué)生的思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，教師在這一階段復(fù)習(xí)中應(yīng)認真鉆研《高考說明》，認真了解學(xué)生實際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。
由于一輪復(fù)習(xí)時間短而內(nèi)容多（四本必修，一本選修），必須制訂一個通盤而翔實、切實可行的復(fù)習(xí)計劃。這一點我在每一年的高三第一輪復(fù)習(xí)前都堅持這樣做，并且堅持把我的教學(xué)計劃紙質(zhì)化發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生人手一份，做到師生心中有數(shù)，能有的放矢，能明白每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，從而增強了第一輪復(fù)習(xí)的針對性和計劃性，繼而提高第一輪復(fù)習(xí)的功效性，避免了課堂的隨意性，對我也是一個督促。
全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，對文科生而言，主要是進行基礎(chǔ)知識的鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻、系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時把時政課和基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課有機結(jié)合起來，把基本觀點和材料相結(jié)合，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。為此，我專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容、題目類型再拾遺補缺。復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。有針對性地對一些高頻考點和重點考點進行鞏固和訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。
一、第一輪復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的問題
回顧前期的復(fù)習(xí)工作，感覺在第一輪復(fù)習(xí)課上還應(yīng)注意以下
問題：
1.老師要“去粗取精”。畢竟第一輪復(fù)習(xí)課不同于新授課，要面面俱到，講得細而不漏。有的內(nèi)容要放手讓學(xué)生自己去解決，老師只要點到為止，不能以講代學(xué)，扼殺學(xué)生的主體性。但重點、難點、高頻考點不能放過，不能蜻蜓點水。
2.要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。政治是一門時政性很強的學(xué)科，不能只注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)而忽視“熱點專題課”復(fù)習(xí)。為此我從兩方面入手：一是尋找切入的時政材料（當前黨和國家的重大方針政策，國內(nèi)外的時政大事），作為教學(xué)引子復(fù)習(xí)考點，這樣學(xué)生既有新鮮感又能提高復(fù)習(xí)的效果。二是相關(guān)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后進行串聯(lián)概括和總結(jié)歸類，進行“熱點專題課”復(fù)習(xí)。這樣穿插復(fù)習(xí)能起到很好的效果，學(xué)生也能跳出考點的簡單理解識記，站得更高。
3.要處理好講和練的關(guān)系。老師要形成書面文字，圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
二、自學(xué)能力是提高復(fù)習(xí)課效率的突破口
古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！痹趶?fù)習(xí)課中，老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1.指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2.對各類題型的解答方法進行指導(dǎo)，找出最佳解題方法并總結(jié)規(guī)律。
3.啟發(fā)學(xué)生解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力，為此特地精選題目并進行了匯總，細細評講，應(yīng)該說對學(xué)生的啟發(fā)作用還是比較大的。
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭提問、當堂練習(xí)、當堂講評、課后書面練習(xí)等多種手段交叉進行。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解、培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求教師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量少犯同類的錯誤。
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計劃五篇供大家參考，一起來看看吧！
地理教師年度工作計劃范文一
一、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計三章，第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，以世紀精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
四、教學(xué)要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
五、重點、難點
（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
地理教師年度工作計劃范文二
本學(xué)期，本人承擔七年級（1、2、3、4、5）五個班的地理教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在新課標理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強，一些小學(xué)生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強集體備課，精心準備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點，認真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
五、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實踐，并在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，最終完成論文的撰寫。
地理教師年度工作計劃范文三
20__-20__學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個班的地理。這一年的主要目標是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實現(xiàn)的目標
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背；20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚嚕院戏适幸荒？荚嚍轱L(fēng)向標，調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補缺補差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚嚕?/p>
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實踐
（1）獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
（2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；
（3）繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；
（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)模式，實現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
（2）實踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項也為職稱做準備）
（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實踐反思，不斷改進教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實際情況，并能取得效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學(xué)生的大腦，促進學(xué)生動手、動腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；
4.全體學(xué)生通過考試進行成績跟蹤，部分同學(xué)要進行單獨指導(dǎo)和嚴格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分數(shù)目標邁進；
4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
地理教師年度工作計劃范文四
這一學(xué)期來，我?guī)Ц呷齼蓚€文科班?？珙^上課雖然累，頭緒多，但我一直堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識，內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開始時孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺得地理很難，學(xué)起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關(guān)高二地理會考備考的相關(guān)資料，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。下面是這學(xué)期我個人教學(xué)的幾點感受：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①仔細研讀新課程標準，以此為指引。新課標全面的分析了教材的地位和作用，要達到的目標，培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標準等。這讓我們老師心里有了一個大的方向，對教材的理解也就上了一個層次。
②備教科書。在新課標的指示作用下，仔細研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內(nèi)容進行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點。對于學(xué)生模糊的知識，通過預(yù)設(shè)與現(xiàn)實結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。
③備學(xué)生?？刹捎貌?mdash;—找尋資料，了解學(xué)生的過去及現(xiàn)狀；談——找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況；聊——找個別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑；訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況；察——通過一段時間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實施教學(xué)。同時還可以以學(xué)生平時的錯誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
（2）向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭取上好每一節(jié)課。上課時關(guān)注學(xué)生的反映，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作?，F(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始.從贊美著手，因為所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時間，回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時練習(xí)時間不足，學(xué)生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握。
現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進步！
地理教師年度工作計劃范文五
一、教學(xué)目標：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個學(xué)期，關(guān)系到20__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學(xué)生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
