時間:2022-06-27 09:25:06
序論:在您撰寫公開課心得體會時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課,意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說句實話,二期課改的理念我們都會說,但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來,這就要求老師在上課時,不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿,更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說的"從備教材到備學(xué)生"的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性,因為學(xué)生只有主動參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹立和實踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
一、創(chuàng)設(shè)情景,"疑"中求"新"
"疑"即質(zhì)疑問難,古人云"學(xué)貴有疑","學(xué)則須疑",疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力。進(jìn)一步說,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。因此,在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動探索,創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為"‘珍寶’什么意思?"等這樣的表層問題,而在課堂上,經(jīng)過深入思考后,學(xué)生進(jìn)一步提出了"‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶?"這樣較有價值的問題。而我在教學(xué)時則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用"聯(lián)系上下文,邊讀邊思"的方法來解決這一疑問。
二、尊重主體,"放"中寓"新"
"放"即開放,傳統(tǒng)的語文教學(xué)大多是"牽牛式"的,教師嚴(yán)格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計開放性的問題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上,我就針對學(xué)生提出的疑問,讓學(xué)生展開討論,通過找出文中相關(guān)的詞、句,來證明自己的觀點。學(xué)生在討論后,紛紛舉手,各抒己見,有人認(rèn)為"因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的,所以會視它為‘珍寶’。"也有學(xué)生抓住"臨時工"、"干零活"這兩個詞,說"這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的,其中包含著深深的父愛,所以我會如此珍惜。"再往下學(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個原因,那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此,同學(xué)們通過"聯(lián)系上下文,邊讀邊思"的方法,自己總結(jié)出了"我們"視這么一本又薄又破舊的書為"珍寶"的兩個原因。
三、樹立信心,"異"中見"新"
"異"即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解,展開不同意見的爭論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗的禁錮,積極、獨立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上,在解決課文為何要以"爸爸和書"為題時,課堂上又引起了一番激烈的爭論:有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對"我們"的希望——希望"我們"成為愛讀書的人;也有人認(rèn)為因為書是爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用給我買的,所以要以此為題目。說到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用,省下錢來買書。針對學(xué)生的種種看法,我并沒有簡單地評判對與錯,而是隨機(jī)評點,通過分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實施過程中的行為。但這堂課只是"拋磚引玉",更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。
語文公開課心得體會二:語文公開課聽課心得體會(1447字)
為期兩天的聽課學(xué)習(xí),我收獲頗多,現(xiàn)在整理一下,作如下總結(jié):
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。
趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中,還給學(xué)生大量的讀書時間,在語文課堂中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示"學(xué)習(xí)方法",名字多樣"溫馨提示",如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:用"幽徑景色真美,美在 "讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)"不動筆墨不讀書",有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過:"成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇,然后舉例說明,最后設(shè)疑,在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲?。坑幸獾卦O(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在我上《曹劌論戰(zhàn)》中,我也采用了相類似的方法,以以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo),引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性,最后設(shè)疑齊魯長勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么,激發(fā)學(xué)生興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去,課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價,進(jìn)行適時鼓勵和評價。
課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面,進(jìn)行適時鼓勵和評價。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。
六、具有扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格。
通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
語文公開課心得體會三:小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會(2374字)
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。"千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人"為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:"什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。"我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示,實踐證明,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,讓學(xué)生讀一讀,體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。
一、歸納課文的主要內(nèi)容,先要了解有哪些種類。如:1、段意歸并法。2、擴(kuò)展題目法。3、回答問題法。4、"六要素"串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章,練習(xí)歸納,學(xué)會掌握方法。
二、訓(xùn)練學(xué)生會提出問題,不同體裁問題重點不同,如:寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人?
記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果?
寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點?
狀物也有分類:動、植物的樣子,習(xí)性特點物體的樣子,結(jié)構(gòu)特點。
當(dāng)然單元訓(xùn)練重點不同,提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點之一就是表達(dá)方式,所以問題自然就是""
三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見,先婉轉(zhuǎn)去評價(對,錯,同意,不認(rèn)可)然后說出自己的觀點"我認(rèn)為……"最后說出原因是什么,有理有據(jù)。
四、讀和評價朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會朗讀就能掌握評價方法,同樣只有學(xué)會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的高低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使學(xué)生熟練掌握,利用晨會,選一小段學(xué)生讀,大家評價,再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同,側(cè)重也不同,但它卻給出了很實際的朗讀方法,如在《》一文中,
五、匯報形式的多樣化:有讀出來,說一說,抓住主要詞語,聯(lián)系上下文理解,結(jié)合圖示,聯(lián)系生活實際,結(jié)合查閱資料等,匯報發(fā)言單位化,先由小組內(nèi)發(fā)言,再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。
繪畫和寫的訓(xùn)練,可把它們課內(nèi)外并用,從不同角度訓(xùn)練,根據(jù)不同文章特點而決定?!斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他,他只是做了一個美夢而已,此時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即"當(dāng)夢醒來時,會發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫。"學(xué)生寫到"當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,還有生活比過去更慘等等,"想對凡卡說:"凡卡要堅強(qiáng)更要反抗,美好生活一定會屬于你的"各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸,自主意識的強(qiáng)化,充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗,為領(lǐng)悟中心,體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。
從事語文教學(xué)我得到了許多,同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的綜合素質(zhì),切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
語文公開課心得體會四:語文公開課的心得與體會(1629字)
"接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅"在這風(fēng)光旖旎的夏日我有幸參加了中國教科院第15屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評議會,齊大文化宮池塘里那美麗的荷花就和我們每位參會者的心情一樣澎湃!本次在培訓(xùn)中聆聽了來自全國各地優(yōu)秀教師的課真是讓我受益匪淺,真是一次既難得又珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!
縱觀這次語文觀摩課,大部分教師都是圍繞文本,引領(lǐng)學(xué)生挖掘文章內(nèi)涵,使學(xué)生實實在在地學(xué)習(xí)屬于語言文字的東西,感受語文的語言魅力,這才是真正的語文課。
來自北京市北京市宣武回民小學(xué)的樓曉老師在《鯨》的一課能把握課文主要信息,從立題確立——文本選讀——信息重組——自信表達(dá)四個環(huán)節(jié)正確引導(dǎo)學(xué)生了解鯨,關(guān)注鯨的命運,課堂上滲透了關(guān)注自然捕捉信息,教給學(xué)生解決問題,并將這種方法運用到暑假課外作業(yè)閱讀中去!我以后在教學(xué)中也要圍繞主題,多角度選擇閱讀材料的方法。
質(zhì)疑永遠(yuǎn)比釋疑更重要,來自贛州市章貢區(qū)厚德路小學(xué)的曾夢佳老師在《媽媽的賬單》中一課很好地詮釋了這一點曾老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞和句,抓住關(guān)鍵處提問,不能"淺問輒止,"而應(yīng)刨根問底,多角度地思考,多方位地發(fā)問。再次,要在質(zhì)疑上舍得花時間,絕不能走過場,搞形式,而應(yīng)實實在在地讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,經(jīng)歷由不敢問到敢問,由不會問到會問的全過程。曾老師在課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生主要體現(xiàn)在以下兩點1、朗讀中釋疑"書讀百遍,其義自見。"對于學(xué)生提出的似是而非、有爭議的問題,我以為可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀后,從文中尋找依據(jù)、討論辨析、自行求解。
2、在比較中釋疑課上通過媽媽和彼得兩個賬單內(nèi)容的對比從而體會得到了母愛的偉大!此外在這21節(jié)課中各位老師都很注重學(xué)生在啟發(fā)引導(dǎo)中釋疑,有些問題,涉及課文中含義深刻的詞句理解,如果能啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法去釋疑,統(tǒng)統(tǒng)能收到很好的效果。如教學(xué)趙麗君《三個兒子》這一課一位學(xué)生質(zhì)疑:"辦什么老爺爺說只看到了一位兒子?"啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文來釋疑,這下,學(xué)生的思路一下子被激活了。
在這些優(yōu)質(zhì)課中更讓我加深了對新課標(biāo)的認(rèn)識,一位教師該如何運用語言,我知道了在課堂中要重在學(xué)習(xí)語言,運用語言,運用祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),教師只有備教材,備學(xué)生,備目標(biāo)才能拓寬學(xué)生的知識面,教師教學(xué)重在習(xí)得方法,不同題材的文章有不同的方法,從文中提煉信息的方法,運用文字的方法,教科文就是為了教語言,就是交給學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,在大慶市直屬機(jī)關(guān)第一小學(xué)李治萍的《臺灣的蝴蝶谷》一課讓我懂得了閱讀不僅僅是文本的閱讀而且還是心靈的閱讀,在《小屋》一課張琨老師就和學(xué)生同步心靈一起走進(jìn)了作者幸福的童年,通過心靈的閱讀在這節(jié)課上和孩子們一起回味了美好的童年!濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)的魏冬梅老師在《搭石》一課很重視識字寫字教學(xué)魏老師通過從甲骨文到現(xiàn)在漢字的一個演變過程的游戲展示了中國文化的博大精深孩子們就像拿了一把開啟中國優(yōu)良文化傳統(tǒng)的一把金鑰匙。總之在這次優(yōu)質(zhì)課中我深刻的認(rèn)識到一節(jié)成功的語文公開課,教師要用一個平常心對待,把關(guān)注學(xué)生的學(xué)情作為課堂教學(xué)的起點,讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中。
家校公育、立德樹人公開課心得體會
按照中學(xué)的安排,利用工作之余全程收看了家庭教育公開課第九期。該期圍繞“為成長做規(guī)劃”這個核心命題,采取家長提問、專家解答的方式,針對性的進(jìn)行延展講解,加上期間主持人的總結(jié)提煉,使得整個課程講解言語樸實、貼近實際,同時又立存高遠(yuǎn),提綱挈領(lǐng),作為家長,全程聽完深受教育,對于以后孩子的教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
目前,孩子正處于小升初的關(guān)鍵時期,但是由于疫情的影響,手機(jī)、電腦等媒體頻繁的介入到了孩子日常的學(xué)習(xí)中,由于算法的應(yīng)用,多數(shù)信息對孩子都會有很強(qiáng)的吸引力,同時媒體上的信息繁雜多樣、良莠不齊,作為兒童無法進(jìn)行有效辨別,這些都大大的影響了孩子的行為習(xí)慣。在這個關(guān)鍵節(jié)點,公開課的出現(xiàn)為我們家長如何教育孩子指明了方向。面對新的問題,家長不能一味地堵塞,禁止、要通過科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo)、教育。首先,要做到對孩子的全面認(rèn)識。每個孩子都是不同的,并且孩子也會長大,她的狀態(tài)也是會變化的,因此,作為家長要在日常生活中關(guān)注孩子的變化,在有問題苗頭的時候就積極介入,引導(dǎo),幫助孩子形成正確的價值觀。其次,在教育、引導(dǎo)的過程中,要相信榜樣的力量是無窮的這句話,樹立正確的榜樣意味著有了明確的目標(biāo),有利于孩子的成長。
最后,我認(rèn)為最大的收獲是,使得自己充分的認(rèn)識到,在日新月異快速發(fā)展的信息社會,教育好孩子、,離不開家長的全身心的配合,離不開家長持續(xù)性的學(xué)習(xí),離不開家校的高效互動。
在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到張小營和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,張小營老師在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。蒲英杰老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
水火無情,我們每個人要時時刻刻、事事處處提高警惕,要預(yù)先采取強(qiáng)有力的措施,才能夠防患于未然。讓我們?nèi)フ湎严腊踩斡浶闹?。那么你們知道關(guān)于河北居家防疫消防公開課內(nèi)容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備河北居家防疫消防公開課2021心得體會五篇,歡迎參閱。
河北居家防疫消防公開課心得體會一通過對消防法規(guī)和消防知識的學(xué)習(xí),對消防工作有了一定的了解,也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識,有了以下幾點體會:
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”,把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實發(fā)生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的,隱患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任于泰山,至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患,提高防火意識切實做好消防安全工作。
二、要抓重點三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門除定了期的培訓(xùn)之外,還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查,發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,并要記錄在案并及時研究整議。
三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患,消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會發(fā)生在持定的時間和地點但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個角落。
四、要抓好細(xì)節(jié)千里之提,毀于蟻穴,火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意,如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等,但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的,以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山我們必須自覺承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識遵守各項防火制度,積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面,從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。
河北居家防疫消防公開課心得體會二通過這次對消防法規(guī)和消防實用知識的學(xué)習(xí),對消防工作有了一定的了解,也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此,主要有以下幾點體會:
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一,預(yù)防為主”
火災(zāi)帶來的危害,人人都懂,但在日常工作中卻往往被忽視,被麻痹,僥幸心理代替,往往要等到確實發(fā)生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?!半[患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”這十八個字是_同志二十多年前提出的,至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度,在校園中,應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的,不作口頭文章,以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
二、加強(qiáng)消防安全知識培訓(xùn),提高防范意識
由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險物質(zhì),校園內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識,但通過這次培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員,都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險崗位人員還是其他人員,都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn),內(nèi)容包括有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施;各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個抓”,不為隱患留空隙
第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外,還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查,發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患,要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務(wù)消防隊,不僅可以及時撲滅前期火災(zāi),更重要的是通過義務(wù)消防隊的組織,將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。
第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū),但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同,后者只會發(fā)生在特定的時間和地點,但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個角落。
第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤,毀于蟻穴?;馂?zāi)的防范要從大處著眼,但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重,如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的,這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器,使得星星之火由此而燎原。
自從盤古開天,火是人類最偉大的發(fā)明。我們的生活離不開火,但是如果用火不當(dāng),火就像一個惡魔,吞噬人類的生命和財產(chǎn)。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地用火。只有這樣,我們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經(jīng)歷的教訓(xùn)。
還是我五歲那年。我一個人在房間里玩,無意之間看到了一個打火機(jī),我學(xué)著爸爸的樣子使勁按了幾下,“咔嚓”一聲,沒想到竟然被我給點著了,差點燒到我的手,我非常害怕。便把燃燒著的打火機(jī)扔進(jìn)了垃圾桶,沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進(jìn)房間。爸爸媽媽一進(jìn)門便嚇得目瞪口呆,立即拿來了一盆清水,把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣,后來爸爸媽媽嚴(yán)肅地批評了我,告訴我:如果不及時撲滅的話,后果將不堪設(shè)想。因為,火不斷地蔓延,會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了:不是任何東西都可以拿來玩,特別是火這一類危險物品,千萬不能隨便玩弄。否則,失去的將是寶貴的生命
隨著年齡的慢慢增長,我了解了更多的消防知識,也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火,千萬不要慌張,一定要保持冷靜鎮(zhèn)定,最好早報警,牢記火警電話“119”,報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應(yīng)用濕毛巾捂住鼻子,以免中毒;同樣也要嚴(yán)守秩序,不能爭先恐后,互相擁擠,自相踩踏,以免發(fā)生不該發(fā)生的悲劇。
每個人只有一次生命,我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學(xué)們,讓我們多了解消防常識,從小樹立消防意識,爭做消防安全小衛(wèi)士。
河北居家防疫消防公開課心得體會三為了提高全員的消防安全意識,減少安全隱患,同時也提高抗御火災(zāi)的能力。公司安保部門結(jié)合人資組織為公司全體成員進(jìn)行為期兩天的培訓(xùn)。
20_年4月23日9點,安保部經(jīng)理首先為制造班組長和職能人員進(jìn)行消防知識的培訓(xùn)。火災(zāi)的危險性和防火措施。各種消防設(shè)施的性能,滅火器材的使用方法:報火警,撲救初級火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。并有序的組織引導(dǎo)員工疏散的能力
通過幾個小時的培訓(xùn)也掌握了消防安全工作的基本理論知識,譬如:燃燒與滅火器的常識,常見滅火器材的維護(hù)和管理。消防設(shè)施的使用和維護(hù),安全疏散設(shè)施的設(shè)置,懂得了消防安全知識的重要性。在工作中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患。提高防火意識為目的。使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點,為今后更好的在班組里開展消防安全工作奠定了理論和實踐的基礎(chǔ)。
24日上午,一段段生動的火災(zāi)現(xiàn)場,開始了本次的培訓(xùn)。其中有一案例火災(zāi),發(fā)生于2000年3月29日凌晨,焦作市,天堂音像俱樂部,燒死74人,這個事件引起了大家深刻的思考,每次火災(zāi)為什么會造成如此大的人員傷亡,面對火災(zāi)我們?nèi)绾握_逃生等。
火災(zāi)的危害,在日常工作中往往被人們忽視。總是存在僥幸心理,發(fā)生了事故,造成了損失,才會回過頭來警醒。預(yù)防工作是最重要的“,預(yù)防為主,消防結(jié)合”才是消防工作的主要方針。針對這一案例鄭總組織部門經(jīng)理,班組長帶領(lǐng)員工分組進(jìn)行討論工作環(huán)境中存在的消防安全隱患:如有故障的設(shè)備,老化的電線路,電暖氣,小太陽等。并采取有效的整改措施,落實到責(zé)任部門,并落實到責(zé)任人。
通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)消防安全知識,公司所有人員對自己崗位可能涉及到的消防器材和疏散通道有了充分的了解。
作為班長在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我們要把學(xué)到的消防知識運用到生活和工作中去,使班組每一位成員提高消防知識水平!
河北居家防疫消防公開課心得體會四“火善用之則為福,不善用之則為禍?!?/p>
現(xiàn)在已進(jìn)入冬季,風(fēng)高物燥,是火災(zāi)的高發(fā)季節(jié)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)全體員工的消防安全意識,上周四周五晚上公司組織觀看了一場觸目驚心的消防安全教育講座。這是一部潛移默化中增強(qiáng)消防安全意識和消防法制觀念的講座。
該講座選擇具有典型意義的火災(zāi)案例,以紀(jì)實的風(fēng)格,直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火險時如何滅火,人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過此次講座,不僅使全體員工在安全消防意識上受到了啟迪,同時也提高了對火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能和及應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,增強(qiáng)員工的自我保護(hù)的能力。
案例中的一場場火災(zāi),燒毀了家園,燒掉了財物,令人陷入了絕望的深淵,迫向死的邊沿,甚至吞噬了生命。大火過后,留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們,如此無情的殘酷的火災(zāi)為什么會發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R,消防知識淡薄,消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇,所以我們要時刻把安全放在首位,約束自身行為,創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
火災(zāi)離我們是很遠(yuǎn)的,多少血的教訓(xùn)告訴我們:“一切非自然災(zāi)害都是可以預(yù)防的”。是啊,只要我們沒有違章作業(yè),沒有違章指揮,沒有違反勞動紀(jì)律,平時注意到了對各類事故的防范,那我們就可以有效地避免各類災(zāi)害的發(fā)生,火災(zāi)就會離我們很遙遠(yuǎn)。同樣,反過來講,火災(zāi)也離我們很近,甚至觸手可及,如果我們不按照規(guī)章制度、工藝指標(biāo)和工藝規(guī)程去嚴(yán)格的要求自己的話,后果是非常危險的,特別是出現(xiàn)了“三違反”以后,其產(chǎn)生的后果是難以預(yù)料的,也將是非常嚴(yán)重的。
印刷廠是人員流動頻繁密集區(qū)、易燃物集中,本身消防工作就比其他區(qū)域繁重。我作為一名公司普通的部門安全員,處處提高消防意識,時刻提醒自己用電安全,平時離開時關(guān)好電源。不私拉亂接電線和偷用大功率電器等,不麻痹大意,要時刻保持清醒的頭腦,充分認(rèn)識火災(zāi)隱患的危害性,用自己的實際行動,來做好部門、單位的消防安全工作!
河北居家防疫消防公開課心得體會五今天上午,我們正在上數(shù)學(xué)課,突然校園里響起了“嘟嘟嘟嘟--嘟嘟嘟嘟”的警報聲。我們還不知道怎么回事,喇叭里就傳來教導(dǎo)主任響亮而鎮(zhèn)定的聲音:“各位師生請注意,校園有火情,請大家聽從指揮,火速撤離到安全地帶?!痹捯粑绰?,我們就趕緊從書包里拿出毛巾,倒上水,捂著口鼻,貓著腰,沖出教室,蹲下來有序撤離。我們教室在三樓,一路下樓的過程中,我看見老師們在各個拐角指揮疏散,同學(xué)們也特別聽話,沒有一個喊叫,都以最快的速度下樓梯。耳邊不斷傳來老師們的叮囑聲:“快點!不要落下!”終于我們以最快的速度沖到了小操場上。負(fù)責(zé)清點人數(shù)的林老師跟教導(dǎo)主任說:“報告總指揮,五年級師生到齊,四年級師生到齊……”大操場上的老師這時也過來報告:“報告總指揮,全校師生撤離工作完成,樓道、教學(xué)樓里空無一人?!毙iL說:“這次演習(xí)非常成功,用時2分55秒!”耶,我們緊張的心情終于可以放松下來,同學(xué)們歡呼著。
第三節(jié)課,結(jié)合剛才火災(zāi)的消防演練,班主任老師給我們講解了火災(zāi)起因、應(yīng)如何進(jìn)行防火、如何救火、如何進(jìn)行自我防護(hù)等等預(yù)防、救護(hù)的常識。最后,她情真意切地對我們說:“水火無情啊,我們每個人要時時刻刻、事事處處提高警惕,要預(yù)先采取強(qiáng)有力的措施,才能夠防患于未然。讓我們?nèi)フ湎?,把消防安全牢記心中?!?/p>
消防是每個公民應(yīng)盡的義務(wù),而保證了消防安全,就能使人們的人身安全、財產(chǎn)安全擁有極大的保障。居家防疫的同時,要做好消防安全的措施。下面小編為大家整理2021《居家防疫消防公開課》觀后感心得體會5篇,歡迎閱讀,希望對大家有幫助!
居家防疫消防公開課觀后感1每當(dāng)刺耳的火災(zāi)警報聲在耳邊響起時,我首先想到的是消防官兵一幅幅救火的場面,他們時而奮不顧身,時而勇往直前;每當(dāng)看到橙紅色的身影在火光中閃爍的時候,我的心中充滿了崇敬同時也感到了一絲微微的擔(dān)心。因為那是生命與火的斗爭。
消防就在我們身邊。當(dāng)冬天和春節(jié)快來臨的時候,樹葉都離開了樹媽媽的懷抱,同學(xué)們都喜歡在草叢、草堆和郊外燃放煙花,一旦發(fā)生了火災(zāi),就少不了我們可敬的消防戰(zhàn)士。同時也少不了那些感人的消防事跡。就拿今年央視新址的火災(zāi)來說吧,消防戰(zhàn)士指導(dǎo)員張建勇為了能減少人員傷亡就奮不顧身地去解救他人,犧牲自己的生命。在被困在濃煙中時發(fā)現(xiàn)了兩名昏迷的工地人員,他毫不猶豫地就把呼吸器讓給了被困群眾。那時候,沒有呼吸器就等于死亡。當(dāng)他把呼吸器讓出去的那一刻,有毒氣體就立刻充滿他的胸膛。他的生命也在那一刻完結(jié)。他的生命雖然在瞬間消失,但是他那種舍己救人的形象在人們的心中永不磨滅。我認(rèn)為,火場中那一個個閃動著的橙紅色的身影代表著希望和平安。
俗話說的好“防范于未然”,火災(zāi)是可以避免的。我們只要盡量避免與火接觸,避免與火源接觸,火災(zāi)就會少發(fā)生。即使是在火災(zāi)中我們也要鎮(zhèn)定,要運用消防知識使自己脫險。我也希望火災(zāi)越少越好,那樣我們的生活會更加地美好,消防戰(zhàn)士也會更加地平安。
我們要時刻記得:“禍在一瞬,防在平時”,讓我們從平時做起,珍愛生命,做好防火工作,增進(jìn)消防知識,以避免災(zāi)難的發(fā)生,維護(hù)自身和他人的生命健康吧!我希望,消防,消防,火災(zāi)既要消失,也要預(yù)防。
居家防疫消防公開課觀后感2每個人心中都有一位英雄,但這些英雄普遍都很偉大。在我心目中的英雄也是偉大的,他就是消防員。
記得有一次,我和媽媽去一個朋友家,快到的時候,發(fā)現(xiàn)一棟樓底下圍著許多人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到幾輛消防車停在外面,幾名消防員拉起車上的消防管就往樓里沖,我抬起頭,看到五樓的窗戶往外冒著滾滾黑煙,還有一些火苗在那里舞動,它就好像一個來自地獄的惡魔,想要奪去人們短暫的生命。忽然,我的耳邊傳來了一陣刺痛人心的哭聲,我隨聲望去,只見一對父母癱坐在樓底下。男的已是淚流滿面,女的更是頭鉆進(jìn)男的懷里失聲痛哭。突然,一陣急促的腳步聲從樓上傳了下來,那對父母抬起頭,眼中像是充滿了希望,又像是害怕自己接受不了接下來的事實。腳步聲越來越響,那對父母的情緒也越來越激動,圍觀的人們也都把精力集中在了樓梯口。頓時,樓下除了斷斷續(xù)續(xù)的哭泣聲,沒有一丁點聲音,一個身影越來越清晰,只見一名消防員抱著一名小女孩,女孩蜷縮著身體,眼睛半睜,嘴里時不時傳來一陣陣咳嗽聲,那對父母也像是看到了生的希望,暗淡的目光重新變得熠熠生輝,幾乎是瞬間就站了起來,跑過去抱過孩子,那名消防員臉上的疲倦也頓時無影無蹤,露出了欣喜的笑容,那位父親也是連連對消防員道謝,消防員顧不上說話,又一頭沖進(jìn)了火海之中。
看到這,我心中感嘆道:原來我們社會中的平安都是由這些人保證的,我們真應(yīng)該謝謝他們。
這就是消防員,一個在火海中與死神對抗的人。是他們才有了我們現(xiàn)在安詳?shù)男腋I睢?/p>
居家防疫消防公開課觀后感3為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的消防安全意識,學(xué)校組織全體教職工和學(xué)生觀看了一場消防安全教育片,這是一部增強(qiáng)消防安全意識和消防法制觀念的教育片。
該影片選擇具有典型意義的火災(zāi)案例,以紀(jì)實的風(fēng)格,直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火險時如何滅火,人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過觀看影片,不僅使大家在安全消防意識上受到了啟迪,同時也提高了對火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能和及應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,增強(qiáng)教職工和學(xué)生的自我保護(hù)的能力。
影片中的一場場火災(zāi),燒毀了家園,燒掉了財物,令人陷入了絕望的深淵,迫向死的邊沿,甚至吞噬了生命。大火過后,留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們,如此無情的殘酷的火災(zāi)為什么會發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R,消防知識淡薄,消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇,所以我們要時刻把安全放在首位,約束自身行為,創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
觀看結(jié)束后,學(xué)校強(qiáng)調(diào):為確保校園安全,學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化安全管理,明確責(zé)任,制定并落實相應(yīng)措施。創(chuàng)建安全的、文明的、健康的育人環(huán)境,每一位教職工任重道遠(yuǎn)。
作為一位人民教師,處處要以身作則,時刻提醒自己用電用氣等安全,平時離開時關(guān)好電源。同時把防火安全意識灌輸?shù)矫课粚W(xué)生當(dāng)中,教育學(xué)生不要私拉亂接電線和偷偷使用大功率電器等等,教育學(xué)生不要麻痹大意,要時刻保持清醒的頭腦,充分認(rèn)識火災(zāi)隱患的危害性,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識。學(xué)校是人員密集區(qū),做好學(xué)校的消防安全工作,責(zé)任和意義都非常重大。
居家防疫消防公開課觀后感4“濃煙滾滾不見天,警報聲聲人膽寒。八路水龍齊上陣,灰飛煙滅心坦然。”一場場火災(zāi)喪心病狂的咆哮著,猖獗的危害人們的安全。
“哇——媽媽”一位小女孩無依無靠,她蜷縮在墻角,啜泣著。她望著月光下的影子,幽深詭譎,如同一只只待人而噬的惡魔。小女孩一股痛楚襲上心頭,嚎啕大哭。原來與她相依為命的媽媽在一場火災(zāi)中被奪去了生命。我心里像打翻了五味瓶,有種泫然欲泣的沖動。窗外那清冷的月光灑在身上,留下悲涼的溫度……
“火善用則為福,不善用則為禍?!币粋€細(xì)微的動作,卻會引起一場恐怖的火災(zāi)?;鹪谖覀兊纳钪械拇_是不可缺席喲~它可以驅(qū)寒,幫助我們擺脫黑暗的威脅。但是它是眾所周知的“禁忌大惡魔!”防患未然,若鬼使神差,誤打誤撞,點燃了“導(dǎo)火索”,后果簡直不堪設(shè)想,防不勝防!
火災(zāi)讓人痛恨,就像老鼠痛恨貓咪?;馂?zāi)這位不速之客總讓我們提心吊膽。我們對火災(zāi)那可是深惡痛絕呀!當(dāng)火災(zāi)來臨時,盲目的“按圖索驥”尋找導(dǎo)火索來試圖滅火是十分危險的,只有掌握了安全消防知識,牢記心頭,才能將火災(zāi)拒之門外。
防患未然。只有防而不實,沒有防不勝防。火災(zāi)是非??膳碌摹Y\偷一半,火全燒光??上攵?,火災(zāi)的放蕩不羈,是很瘋狂的!它給我們的教訓(xùn)往往刻骨銘心!
侃侃而談,那用鏗鏘有力的聲音朗誦出的消防宣言,我們一定要記心間。滅火這般緊急的事自然刻不容緩。幸災(zāi)樂禍于財產(chǎn)沒有燒得面目全非?一場火災(zāi)有沒有給你敲警鐘呢?
不怕萬一,只怕一萬。別讓火災(zāi)有機(jī)可乘。斬草不除根,必定留禍根。而我們那貧乏的知識便是所謂的“禍根”我們應(yīng)提高消防安全措施,否則那就“開門揖盜'咯~
消防連著你我他,平安幸??看蠹?~
居家防疫消防公開課觀后感5“火”這個字,我們都熟悉,它幾乎是無時無刻都在我們身旁。因為生活離不開它。
“火”也是一大隱患哪,在日常生活和工作中,我們經(jīng)常要和火,電打交道,稍有不慎,便會引火自焚。我由衷地發(fā)出感嘆。
在我模糊的記憶中,那是一個夏天,我才6歲。因為我還小,好奇心也很大,很想親眼看看火怎么燃起來。夏天蚊子也挺多,我就點了蚊香,怕被燒到手,就用火把紙燃起,再扔進(jìn)蚊香盒里。沒想到,火這把“雙刃劍”差點吞噬了我的生命,火這個魔鬼。“不好”,我心中一驚。
只見火苗躥了出來,在盒子里放肆著跳舞,扭著腰。不一會,火燒大了,我一慌張,哪里知道用什么才能滅火,惶急之下我拿起電蚊拍,狠狠拍下去?;?,更猖狂了,竟像蛇,爬到地上,又呼喚其它伙伴,幸虧媽媽及時回來,撲上一盆冷水,才得以停息。等媽媽打掃好“戰(zhàn)場”,已經(jīng)忙得滿頭大汗了。
消防時時刻刻都在我們身邊,一點點火星也會釀成火災(zāi),所以,做為一個小學(xué)生,一定要與消防手拉手,認(rèn)識到重要性。
當(dāng)你在一些重要樓道,在你欣賞電影時;在你等車時,你也許沒留意有一些紅瓶子靜靜站立在角落里,默默無聞。它們是消防工具,也是消防員的幫手,它們是火焰的克星-----滅火器。別看它們不起眼,但一有火災(zāi),它們的力量就能發(fā)出。
我們要與消防手拉手,心連心。
水火無情啊!它們很可怕,一旦燃起,會把你幸福的家庭燒沒;會把那份情帶走;會把你光明的前途燒毀了。你的友誼,感情都會受傷或消失。
難道我們就束手就擒嗎?不,我們應(yīng)該為了祖國的繁榮昌盛,認(rèn)真學(xué)習(xí)消防知識,做好消防工作。
我相信只要大家多了解一些消防安全知識,平時多注意防火,許多悲劇就可以避免了。我希望大家能和我一起,做一個消防意識極高的小公民!一起來看看全國中小學(xué)消防公開課心得體會5篇,歡迎查閱!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會1
“消防安全”人人都知道。雖然知道,但在日常生活中真正注意到它的人,卻十分少。近年來,棉花廠火災(zāi),森林大火,還有生活中許許多多的小火災(zāi),時有發(fā)生。我就親身經(jīng)歷過一件。
秋日的一個晚上,皓月當(dāng)空,萬里無云。在這個好天氣里,伙伴邀我去放孔明燈。來到廣場一看,喲,有這么多的人都在放孔明燈呀!我們也興奮地選了一塊空地,點起燈芯??酌鳠袈貪q了起來,“呼”一聲,孔明燈搖搖晃晃地飛了上去。還沒飛多遠(yuǎn),一陣風(fēng)吹過,孔明燈就像一個喝醉酒的人,跌跌撞撞地墜落在路邊的花圃里。破損的燈立刻燃起了熊熊大火。風(fēng)很大,風(fēng)助火勢,火很快燒到了小草上,把小草燒得“咝咝”作響。我們慌亂起來
有的伙伴驚竄逃跑,有的伙伴急得像熱鍋上的螞蟻_團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有的奔去喊大人------剩下幾個膽大的,有的用石頭砸,有的用腳踩,個個忙得滿頭大汗。在伙伴們的努力下,“火惡魔”終于低下了頭,火熄滅了!
“真危險呀!”我感慨萬千,“想不到一只小小的孔明燈,就能惹出大禍來?!笨磥恚覀冎挥性谏钪?,處處小心,才能有效地預(yù)防火災(zāi)。讓悲劇不再重演!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會2
荀子曾說過:“水能載舟,亦能覆舟!”其實,火也是如此。火,可以給人類帶來光明,帶來溫暖,但同時也是一種無形的災(zāi)難。有時,我們一個不經(jīng)意的動作就有可能引發(fā)火災(zāi)。
記得去年的夏天,我大伯從田里干活回來,在院子里的草垛旁休息。當(dāng)時,他點燃了一支煙,吸了一會兒,就開始閉目養(yǎng)神。也許是過于疲勞,他竟然睡著了,沒吸完的煙頭被他隨手扔在草垛旁。煙頭繼續(xù)燃燒著,可我大伯沒有察覺。沒過多久,草垛突然起火了,等大伯醒來發(fā)現(xiàn)時,火勢已經(jīng)很大了。后來在街坊鄰居的幫助下,火被撲滅了。真危險呀!我感慨萬千:想不到一個小小的煙頭,就能惹出大禍來??磥恚覀冎挥性谏钪?,處處小心,才能有效地預(yù)防火災(zāi)。
如果火災(zāi)還是不幸發(fā)生時,我們應(yīng)該怎么做呢?我們學(xué)校為了提高學(xué)生的消防意識,讓我們掌握一定的逃生技能,每學(xué)期都有開展消防安全演練。可是,我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)卻不重視這些與我們息息相關(guān)的安全知識。在這學(xué)期的消防安全演練時,當(dāng)警報聲響起時,老師讓我們用袖口捂住鼻子貓著腰,快速地跑出教室。正當(dāng)要沖出教室時,我看到小文與黃明竟然嘻嘻哈哈地開著玩笑,慢吞吞地走下去。這一幕也被老師看到了,老師提醒他們趕快貓著腰跑起來。黃明竟然小聲地嘀咕著:“又沒有發(fā)生火災(zāi),跑什么?”我覺得,雖然這只是一場演練,但是只有平時防患于未然,在突發(fā)事件發(fā)生時,才能有正確的自救的能力啊!
“禍在一瞬,防在平時”,因此,在生活中,我們要注意加強(qiáng)消防意識,防范于未然。
同學(xué)們,讓我們攜起手來,注意消防安全,小手牽大手,讓火災(zāi)不再發(fā)生,讓生命更加美好!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會3
我們大家知道自然災(zāi)害是冷酷的,像洪水、火災(zāi)、地震、海嘯、龍卷風(fēng),隨時可能發(fā)生,隨時都可能有死亡的危險。我們小學(xué)生要有防止自然災(zāi)害的意識,學(xué)校為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生消防安全意識,提高師生面對突發(fā)事件緊急疏散的應(yīng)變能力,今天我們進(jìn)行了一次消防安全演練活動。
今天上午,第2節(jié)下課,只聽廣播上說:“一會兒學(xué)校著火”大家按路線有序到操場集合,話音剛落,只聽見外面有火燃燒的聲音,老師說;“下樓不要跑,要做到彎腰、捂鼻的動做?!闭f完老師就組織我們撤離,沿著安全通道下樓。開始同學(xué)們有點慌亂,后來在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們有條不紊的來到操場。校長說;“我們用了5分18秒。同學(xué)們還應(yīng)該再提高速度。”校長為這一次難忘消防日,專門為我們演練一遍,在這次活動中,我們真的受益非淺,它使我們知道怎樣使用滅火器,我們平常見得都是干粉滅火器,滅火氣的種類等,演練結(jié)束了,我的心久久不能平靜,自然災(zāi)害的確讓人慘不忍睹,如“512地震”和最近上海有一座大樓著火,這難道不是血的教訓(xùn)嗎?
這次演練使我終生受益,懂得了生命的珍貴,學(xué)會了火災(zāi)的自救方法,災(zāi)害是多么無情啊!我們要時刻提高警惕,才能防患于未然。
全國中小學(xué)消防公開課心得體會4
人人都知道,生命是最寶貴的,是千金不換的,而保護(hù)生命最重要的就是注意安全,消防安全就是其中一項。
俗話說,“水火無情”。的確,火災(zāi)是可怕的。翻開報紙,就能找到火災(zāi)事故的報道。而且,幾乎每場火災(zāi)都有財產(chǎn)損失,甚至人員傷亡,作為一名熱愛生活的小學(xué)生,就應(yīng)該掌握一些消防知識,如:使用滅火器的只是,初期火災(zāi)撲救方法以及會報火警119。
現(xiàn)在,讓我來介紹如何逃生的辦法吧!
發(fā)生火災(zāi)時,如果被大火包圍,就撥打119報警電話,在報警中,要講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后,等待救援。如果火勢小,就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去,因為據(jù)調(diào)查,火災(zāi)的主要死亡原因不是被燒傷,而是被——煙霧熏死??蓜e小瞧它,許多人在火災(zāi)失去生命的“罪魁禍?zhǔn)住钡囊簿褪撬?,為什么它會讓死亡率增高?那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體,如果不加防范,就會中毒。逃出去時,要逆風(fēng)而行,并彎腰爬出去,用濕毛巾捂住口鼻,以免中毒。如果火勢大,可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起,一端一端拴在固定物件上,再順著往下滑,即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時,可先往地下拋出一些衣物棉被等,以增加緩沖,然后手扶窗臺往下滑,以縮小跳落高度,并盡力保持雙腳著地,盡可能地保全性命。
“隱患險于明火,防范勝于救災(zāi),責(zé)任重于泰山”。不錯,就像爺爺說的,只要每人做到“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣,火災(zāi)會少得的多,那么我們的明天也會給加美好!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會5
消防安全和我們的生活息息相關(guān)。如果我們不注重消防安全的話,那么后果將不堪設(shè)想,但是如果遇到火災(zāi)等危險的話,也不要慌張,要即及時用濕毛巾捂住口鼻,然后設(shè)法逃走,如果來不及逃走,要到窗前大聲呼救。
就在上個星期天,我們小區(qū)附近有一家人家著火了。當(dāng)時屋里一共有4個人,一個大人和一個小孩由于及時發(fā)現(xiàn)并逃出,沒有什么事。這時屋里只剩下兩個學(xué)生了,火勢還在不斷地蔓延,情況十分危急,于是圍觀群眾立刻撥打了119。但由于地址不詳,消防隊員暫時還沒有趕到。被困的兩名學(xué)生他們在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后及時用濕毛巾捂住了口鼻,并用毛巾堵住門縫,然后遠(yuǎn)離煤氣等易燃物品,鎮(zhèn)靜地等待消防隊員,而且不斷想辦法自救。最終安全脫離險境。
那么為什么他們能脫離險境,而在其它火災(zāi)發(fā)生時,就有許多人員遇難呢?因為這兩名學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時臨危不亂,十分鎮(zhèn)靜,并且他們及時用濕毛巾捂住口鼻。據(jù)不完全統(tǒng)計在發(fā)生火災(zāi)時有80%的遇難者是被煙霧窒息而亡。其次他們遠(yuǎn)離了煤氣等易燃物品,如果被困者靠近煤氣等易燃物品的話,那么由于高溫,煤氣等物品就很容易發(fā)生自爆,從而導(dǎo)致被困者受傷,甚至死亡。
火,又像一頭潛伏在我們身邊的猛獸。它利用人類對于它的信任而放松對火的警惕的特性,它就趁虛而入,隨時讓火苗極速蔓延,如饕餮一般吞噬著周圍的一切,吞噬著毫無防備意識的人們。一起來看看全國中小學(xué)消防公開課心得體會精選5篇,歡迎查閱!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會1
火,如一個個魔爪,侵蝕著每一個生命;火,如一道魔咒,無聲的向你逼近……2006年,發(fā)生的火災(zāi)高達(dá)222702起,死亡1517人,受傷1418人,直接財產(chǎn)損失近7.85億元。這一串串觸目驚心的數(shù)字,不禁讓我想起了那個灰煙彌漫的早晨。
那天,我正悠閑地喝著牛奶,吃著奶酪面包。突然,對面的那棟樓冒出了滾滾灰煙,我也很奇怪,只是沒有多想,背起書包走出了家門。
到了樓下,消防車刺耳的聲音不斷響著。我抬頭望望樓上,對面那棟大廈的二十幾樓正冒出滾滾濃煙,我這才反應(yīng)過來:著火了!消防隊員正用消防栓噴射著那戶人家的窗子。因為上學(xué)要遲到了,我也沒有多停留,向?qū)W校走去。中午,艷陽高照。我匆匆回到家門口,對面那棟樓的窗戶已經(jīng)被火燒的不成樣子了。
第二次見到火災(zāi),就是在緊隔學(xué)校50米的樓房里。當(dāng)時正在上課,突然,一股嗆人的味道撲鼻而來,對面的樓房的窗戶里不斷地冒出黑煙。一放學(xué),我和幾個同學(xué)跑到那里一看,窗子的欄桿已經(jīng)沒有了,還有燒壞的手套,杯子??吹竭@些觸目驚心的東西,我再一次意識到火的危險。
為了讓我們遠(yuǎn)離火災(zāi),我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點:
許多同學(xué)對火感到新奇,常常背著老師和家長做玩火的游戲。
1、充分認(rèn)識玩火的危害性和可能帶來的嚴(yán)重惡果,無論任何時候都不玩火。
2、打火機(jī)、火柴、鞭炮等常常是誘發(fā)兒童玩火的物品,平時不要在身上攜帶這些東西。
3、不要搬動、挪用或損壞消火栓、水槍、水帶、滅火器。
4、現(xiàn)代化的商場、賓館、圖書館等許多公共場所的墻上都安裝有紅色火警按鈕,同學(xué)們千萬不要隨意按動它。
5、不攜帶火柴、打印機(jī)、鞭炮等物品進(jìn)入校園。
6、不攜帶火柴、打火機(jī)和易燃易爆物品。
7、外出活動一般不組織野炊活動,確屬必要時,要在老師或輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下,選擇沙灘或空曠安全的地方進(jìn)行。大風(fēng)天氣應(yīng)停止野炊。野炊完畢,要熄滅火種才離開,以防“死灰復(fù)燃”造成森林火災(zāi)。
8、影劇院、商場、圖書館等公共場所的電氣設(shè)備、開關(guān)等,都不要亂摸亂動。
同學(xué)們,為了更加遠(yuǎn)離火災(zāi),讓我們從身邊的一點一滴做起!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會2
消防安全和我們的生活息息相關(guān)。如果我們不注重消防安全的話,那么后果將不堪設(shè)想,但是如果遇到火災(zāi)等危險的話,也不要慌張,要即及時用濕毛巾捂住口鼻,然后設(shè)法逃走,如果來不及逃走,要到窗前大聲呼救。
火是人類離不開的東西,它無私地給人們帶來必不可少的光明和熱量,可以說是人類的好朋友。但是,如果我們對火缺少警惕,調(diào)皮的火苗不斷地擴(kuò)散,以致于吞噬人的生命。
火是很危險的,只要你稍稍松懈,它就會時刻威脅到你的生命。如今,不知有多少人在火中無聲得死去,無論如何掙扎,叫喊也無濟(jì)于事了。因此,我認(rèn)為消防安全很重要。如今,許多人對此覺得無關(guān)緊要,這是多么危險啊!其實,懂得如何從火場中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法,也許就不會遺憾終生了。
有人由于煤氣爆炸,線路故障等各種原因發(fā)生火災(zāi),造成了財物的損害和人員的傷亡。但是,如果這些人懂得消防安全,也許結(jié)果就不會是這樣了。當(dāng)你被困在火中時,你最好用一條濕毛巾捂住口鼻。因為在火場,有很多人不是被火燒死的,而是被煙熏死的,用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119,這時你要馬上打給消防部隊求救。當(dāng)救護(hù)人員還未到達(dá)火場之前,你要自己尋找出路。如果門把著了火,不能從門口出去可以從窗戶出去。若住在3樓以上,切不要盲目跳樓,如果在3樓以下可以用長繩或撕成長條的床單緊緊的系在窗架上,然后順著它穩(wěn)穩(wěn)的爬下去。
俗話說:“水火無情”;“賊偷一半,火燒全光”。這一點也沒有錯.有多少例子可以證明.火災(zāi)大多數(shù)是在不經(jīng)意的情況下就可能發(fā)生啦.可能就丟了一個煙頭,就會引發(fā)一場大的火災(zāi).有很多得人在一旦遇到火災(zāi)的時候,就會發(fā)生一種心理上的慌亂,就是平時學(xué)會了一些逃生的方法也給忘了.在遇到火災(zāi)的時候,一定不能慌亂,要有順序的逃生,報警.無論在學(xué)校還是家庭中,一旦發(fā)生火災(zāi)事故,那便會是影響巨大、損失巨大,直接影響學(xué)習(xí)、工作的正常進(jìn)行。
全國中小學(xué)消防公開課心得體會3
火,乃世界文明之本源,得益于火種,人類方能進(jìn)步。然而,火源不乏亦是一把雙刃劍,可以促進(jìn)人類的發(fā)展,卻又常常釀成災(zāi)禍,傷害人的生命。生活在當(dāng)今社會,人類愈加離不開火種,不論是在生活方面亦或是工業(yè)方面,火種無異于參天大廈的地基,是基礎(chǔ)。人類不可一日無火,可是火卻又在一些方面對人類造成傷害,那么,我想我們應(yīng)該揪出這些火災(zāi)隱患,方能最大化地減小生命和財產(chǎn)的損失。
生活中,要完完全全、徹徹底底地杜絕消防隱患絕非僅靠一人便可一蹴而就的,它需要每一個人為此付出行動,哪怕是在路上看到一支冒著火星的煙頭,也應(yīng)將它踩滅扔進(jìn)垃圾桶里,將危險扼殺于搖籃之中。而在我們身邊,你稍一留心觀察,你便會發(fā)現(xiàn)安全隱患處處蟄伏,像有的老房子的電線十分破舊,而且電路安裝得完全不合規(guī)定,只怕一不小心,整棟房子都會觸電燒起來,危及鄰里,傷人命、損錢財。為了杜絕諸如此類的悲劇發(fā)生,我們應(yīng)該及時更新電線、電器設(shè)備,防止其被過度氧化反而傷害我們。
其次,比如一些大型的商場、超市往往是人群的聚集地,一旦發(fā)生火災(zāi),若其逃生措施做得不夠到位,那么其后果不堪設(shè)想。記得我曾看過央視一個節(jié)目,記者暗訪幾家大型商場的逃生路線,發(fā)現(xiàn)了其中不少貓膩:比如,有的商場完全是敷衍了事,逃生路標(biāo)瞎標(biāo),跟著它走就走到了死角——這是叫你撞墻算了,還是別想著逃出去了。再比如,有的商場的逃生道上堆滿了貨物——你還是別想過去了,里面還有不少易爆物品。甚至于,有的商場的逃生門直接給鎖住了,有的商場的消防栓是用來裝飾的,有的消防瓶已經(jīng)過期了……諸如此類,視人命為草芥,態(tài)度敷衍,一旦火災(zāi)爆發(fā),那么,慘劇都不足以形容它。
最后,我認(rèn)為最重要的還是消防演習(xí),這樣才能讓大家有序、安全逃生。正如那一年的5.12汶川大地震,有一個學(xué)校因為經(jīng)常舉行地震演習(xí),得益于此,全校師生無一人傷亡。這,便是演習(xí)的力量。然而不少同學(xué)在演習(xí)的時候卻敷衍了事,一晃三步地談笑,毫無重視之感……如此,當(dāng)真正的災(zāi)難降臨時,怎能會無一人傷亡呢?
消防隱患,禍患無窮,想要消除這些蟄伏在我們身邊的安全隱患,我們只有細(xì)心細(xì)心再細(xì)心,認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真,方能將傷害最小化!
全國中小學(xué)消防公開課心得體會4
山上一陣陣煙霧升起,遮住了山中碧綠的樹林,也托起了一片片帶著火星的紙片。
火炙熱地燃燒在墳頭,發(fā)出噼哩叭啦的聲音,迎面撲來的熱氣讓人感覺臉上火辣辣的,像被燒了一樣。我瞇著眼,頂著那“熱風(fēng)”,艱難地靠近了外公的墳?zāi)?,將紙錢撒在墳頭的火堆上,退后。
風(fēng)將燒得焦黑的紙片送向遠(yuǎn)方,幾個火星在我眼前閃爍,又忽地滅了,像永遠(yuǎn)失去了生命的枯葉,悄悄地飛走了。
爸爸踩滅了墳頭最后一絲火苗,我也捧起一把沙子,將火堆中剩下的能夠引起火災(zāi)的火星壓滅了。
弟弟好奇地看著我們?!鞍职?,你們?yōu)槭裁匆鸦鹣?”“那是為了預(yù)防火災(zāi)”。爸爸笑著說?!澳巧种饡l(fā)生什么事呢?”弟弟好奇的眼神中不乏莊重,他知道火災(zāi)是什么的。我嚴(yán)肅地回答“森林會被燒掉,樹木都焦了,說不定還會燒到山上住的人和來掃墓的人呢?!钡艿鼙牬罅搜劬Α叭藭粺?”我點點頭,爸爸也笑著摸了摸弟弟的頭“是啊,一根火苗就能燒光整個森林,更何況人呢?”弟弟望著熄滅的火苗,若有所思。
一根火苗引起一場火災(zāi),而一場火災(zāi)又會奪去多少人的生命呢?望著飄過的紙片,我不禁打了個寒噤。被火燒過的紙片焦黑一片,似乎一碰就碎,如玻璃般脆落,一張張在空中化為灰燼,在陽光下分散,在我的眼前消失得無影無蹤了。在回去的路上,弟弟突然叫了起來“姐姐,你快看!”只見一個墳?zāi)股系幕鹨呀?jīng)蔓延到周圍,花草燒焦的聲音噼哩叭啦地響了起來,黑煙彌繞著那塊墳地,并帶著嗆人的氣息向我們看來。
弟弟想也不想,便直沖了進(jìn)去,捧起土,撒在火起的地方。爸爸會心地笑了,他站著,幸福地看著自己的兒子,臉上是父親才會有的驕傲。
我也笑了。一根火苗引起的火災(zāi),為什么不用一雙手去撲滅呢?看著弟弟忙碌的背影與他臉上的汗珠,我覺得連那帶著火星的紙片都像為他的勇敢表彰似的,被風(fēng)一吹,便散到山中了。這座山會記得他的。
一根火苗會引起一場火災(zāi),但一雙手會撲滅一場火災(zāi),我們不怕困難,只怕困難由自己引起。只要每個人都把火堆熄滅,不放過任意一根足以引起火災(zāi)的火苗,世界上又怎么會為火災(zāi)呢?
弟弟跑了回來,他紅撲撲的臉蛋上滿是汗珠,正午的太陽火辣辣地照射著大地,那塊墓地上隱隱飄出的黑霧也在空中消散,在陽光下隱循,在我的眼中消失了。
全國中小學(xué)消防公開課心得體會5
古人云:“水能載舟,亦能覆舟!”我認(rèn)為火也是如此。若預(yù)防不當(dāng),它將是人們的奪命殺手。 ——題記
自從燧人氏發(fā)明了“鉆木取火”以后,火,便成為我們?nèi)祟惖呐笥选K粌H是帶給我們光和熱的愛心使者,它更是我們祖先戰(zhàn)勝自然,改造自然的親密伙伴!因為它,我們無需在漫漫的黑夜中尋找一縷黎明的曙光;因為它,我們無需在冰冷的寒冬中奢求一抹舒心的暖意。它是那份無私地奉獻(xiàn)自己的光和熱。它是我們不可或缺少朋友!我們?nèi)祟惿鐣倪M(jìn)步需要它的“關(guān)照”!
然而,火,又像一頭潛伏在我們身邊的猛獸。它利用人類對于它的信任而放松對火的警惕的特性,它就趁虛而入,隨時讓火苗極速蔓延,如饕餮一般吞噬著周圍的一切,吞噬著毫無防備意識的人們。據(jù)不完全統(tǒng)計,單2005年一年,因火災(zāi)而死亡的人數(shù)竟高達(dá)二百四十九萬六千余人。這是何等龐大的數(shù)字!觸目驚心哪!
如今,我們還有多少人在烈焰的“焚情”中,無聲無息地被燒為灰燼。只是瞬息,火舌舔著你的衣襟,你連喊“救命”的時間都沒有,便悄然消失于這個世界。這不是夸張,這是血的事實!
2010年11月15日,上海靜安區(qū)膠州路教師公寓小區(qū)因為電焊工人的違規(guī)作業(yè)引發(fā)火災(zāi),造成58人死亡,71人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到1.58億元。
無獨有偶!2013年6月3日6時10分許,吉林省長春市德惠市的吉林寶源豐禽業(yè)有限公司因電氣線路短路引發(fā)火災(zāi),共造成121人死亡,76人受傷,17234平方米主廠房及主廠房內(nèi)生產(chǎn)設(shè)備被損毀、直接損失1.8億。
一場場烈火,一遭遭慘劇,不得不引起我們對火的警惕,人類借助火神戰(zhàn)勝了黑暗,我們同樣也得打起十二分的精神提防火的惡魔。有多少事故是因為我們不重視消防所致。我們本不愿意拿生命開玩笑,卻因為我們自身的疏忽,最終葬身火海,留下終身遺憾。如果我們能不那么大意,如果我們能學(xué)會自救,也許結(jié)局就不會這么慘痛了。
“星星之火可以燎原”!當(dāng)火焰蔓延全身時,當(dāng)生命面對死亡時,我們能做的,除了悲傷焦慮,除了束手無策,除了默默祈禱,我們還能做點什么呢?學(xué)會自救吧!
記?。寒?dāng)你被困在火場之中,不要慌張,先找來一條毛巾,用水打濕,然后捂住口鼻。因為,很多時候人不是被火燒灼而死,而是被煙熏窒息而死的。用濕毛巾捂住口鼻能防止煙霧入口鼻從而爭取更多的逃生時間。其次,必須大聲呼救,在救援人員還未到達(dá)時,自己尋找出路。這時,切忌乘坐電梯,因為電梯也會因火的攻勢而罷工。