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高級英語論文范文

時(shí)間:2022-02-04 07:26:31

序論:在您撰寫高級英語論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

高級英語論文

第1篇

1.給予學(xué)生恰當(dāng)、合理的評價(jià)

幫助高職高專學(xué)生樹立學(xué)好會計(jì)英語的信心每個(gè)人都渴望來自外界的正面肯定與激勵(lì),這是推動他們逐漸完善自我、朝著更好方向發(fā)展與進(jìn)步的最根本情感需求。通常情況下,高職高專學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱,在被應(yīng)試教育思想牢牢桎梏的大教育環(huán)境中,始終處于一個(gè)不被他人所認(rèn)可與接受的尷尬地位,自然更談不上具備充足的學(xué)習(xí)信心以及端正、明確的學(xué)習(xí)態(tài)度了。而這很顯然是制約其實(shí)際學(xué)習(xí)效果得以提升的重要因素之一。鑒于此,我認(rèn)為要想激發(fā)高職高專學(xué)生會計(jì)英語的學(xué)習(xí)興趣以及積極性,英語教師首先需要做的就是給予每一位學(xué)生充足的信任、肯定與鼓勵(lì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,都要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),這樣才能使學(xué)生在真正感受到來自老師寬容、尊重與理解的同時(shí),形成“會計(jì)英語并不難學(xué),只要我努力了,就一定會有收獲”的主觀意識。這一積極的情感體驗(yàn)不僅有利于學(xué)生同老師之間建立起一種平等、和諧的師生關(guān)系,促使學(xué)生自覺地將對老師的積極情感自動轉(zhuǎn)移到其所教授的會計(jì)英語學(xué)習(xí)科目上,與此同時(shí),還能夠得到老師的肯定與鼓舞,還能在很大程度上幫助高職高專學(xué)生逐漸樹立學(xué)好會計(jì)英語的信心與信念,這些都將在一定程度上促進(jìn)其會計(jì)英語學(xué)習(xí)興趣與積極性的誘發(fā)與形成。

2.會計(jì)英語教學(xué)必須樹立“以學(xué)生為中心”的理念

充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到應(yīng)試教育理念的影響,高職高專院校的會計(jì)英語專業(yè)仍多固定為“灌輸式“”填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式,長此以往,在老師滔滔不絕的灌輸與講解中,學(xué)生對會計(jì)英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。我認(rèn)為在會計(jì)英語的教學(xué)過程中,教師不但要徹底摒棄以往自身“以教師為中心”的陳舊理念,而且要自覺樹立“以學(xué)生為中心”的先進(jìn)教育教學(xué)意識,這既是充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的必然要求,更是充分激發(fā)與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因?yàn)椤耙詫W(xué)生為中心”真正強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生自由的天性、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,此時(shí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的主要職責(zé)并不再是簡單地向?qū)W生死板灌輸既定的理論知識,而是在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的大前提下給予他們更多的學(xué)習(xí)空間與自由,促使其在教師的有效引導(dǎo)下有選擇性地經(jīng)歷自主探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。這一新穎、別致的教學(xué)模式一方面能帶給學(xué)生耳目一新的獨(dú)特感受,極大提高其學(xué)習(xí)過程中的興趣與積極性,另一方面還能對學(xué)生的觀察能力、分析探究能力、合作交流能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉,真正有利于全面而綜合地提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率。

3.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

盡量采用切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)素材與材料英語作為一門外來語言,在我國本身就缺乏良好的語言使用環(huán)境,除此之外,高職高專院校教師的教學(xué)模式多固定局限在教材理論知識的講解與傳授上,這就使學(xué)生很難感受到會計(jì)英語學(xué)習(xí)的必要性,也很難在實(shí)踐活動中對其進(jìn)行靈活地運(yùn)用。這種嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式也在一定程度上嚴(yán)重制約了學(xué)生對會計(jì)英語這一學(xué)習(xí)科目的興趣與學(xué)習(xí)熱情。為了有效改善這一尷尬狀況,我認(rèn)為高職高專院校的英語教師有必要打破以往照本宣科、嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際的落后教學(xué)模式,改為從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)、從具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),盡量多地采用契合高職高專學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會生活實(shí)際的會計(jì)英語教學(xué)素材與材料。如:為了使學(xué)生更好地理解資產(chǎn)(assets)這一會計(jì)專業(yè)術(shù)語,我拿自己的電腦舉例用英語講:“Thiscomputerismypersonalbelongings,therefore,itismyassets.ThemarketpriceofitistherealassetsIown(.這個(gè)電腦是老師自己的個(gè)人物品,因此,它是我的資產(chǎn),它的市場價(jià)格是多少,那么我便擁有價(jià)值多少的資產(chǎn))”如此就將assets這一會計(jì)英語的專業(yè)術(shù)語巧妙置于了同其學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際密切相關(guān)的生活情境之中,不僅有利于調(diào)動學(xué)生對這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,而且更幫助他們實(shí)現(xiàn)了對于這一專業(yè)術(shù)語的更深刻感悟與記憶,真正取得了一舉兩得的良好教學(xué)效果。

二、總結(jié)

第2篇

1.單詞量大,專業(yè)術(shù)語多。其中一些是傳統(tǒng)的專業(yè)術(shù)語,比如instruction(指令)、mouse(鼠標(biāo)),download(下載),register(寄存器)等,后來還出現(xiàn)了一些具有時(shí)代特點(diǎn)的專業(yè)術(shù)語,比如mailbomb(郵件炸彈),bluetooth(藍(lán)牙)等。

2.在專有詞匯中,縮略詞多。在大量的專有詞匯中,專業(yè)縮略詞占據(jù)了很大一部分比重。另外,在很多專業(yè)文獻(xiàn)、幫助文檔甚至是新聞中也出現(xiàn)了大量的縮略詞。如CPU(CentralProcessUnit中央處理器)、HTTP(HyperTextTransferProtocol超文本傳輸協(xié)議)、BIOS(BasicInputOutputSystem基本輸入輸出系統(tǒng)),GUI(GraphicalUserInterface圖形用戶界面)等。

3.派生詞多。計(jì)算機(jī)英語詞匯中,很多是通過派生法構(gòu)成的,也就是對詞根加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。比如:microcomputer(微型計(jì)算機(jī)機(jī))、supercomputer(巨型計(jì)算機(jī))、compiler(編譯程序)、printer(打印機(jī))等。

4.合成詞多。在計(jì)算機(jī)英語中,合成詞非?;钴S,構(gòu)成合成詞的方法也很多:如名詞+名詞,machine-language(機(jī)器語言),形容詞+名詞,hardware(硬件),副詞+動詞,input(輸入)等。

5.借用普通單詞來表達(dá)專業(yè)概念,逐漸成為專業(yè)術(shù)語。比如mouse老鼠——opticalmouse光電鼠標(biāo),tree樹—treestructure樹形結(jié)構(gòu),master(主人)——masterprogram(主程序)等。此外,一般而言,如果在專業(yè)詞匯中,字母拼寫比較長,那么相對應(yīng)的詞義就越窄。

二、計(jì)算機(jī)英語語句特點(diǎn)分析

1.各種從句多。在各種專業(yè)文獻(xiàn)中,幾乎都能看見各種從句的“身影”。在翻譯時(shí),分析從句和主句的長短以及成分。如果太長,可以考慮將從句拿出來單獨(dú)翻譯;如果從句并不太長,可以在主句中的適當(dāng)位置插入進(jìn)行翻譯。EveryprocessorcomeswithauniquesetofoperationssuchasADD,STORE,orLOADthatrepresenttheprocessor’sinstructionset.其中,that所引導(dǎo)的定語從句用于修飾auniquesetofoperations,分析之后發(fā)現(xiàn),從句和主句都不短,如果直接翻譯的話,就變成“每個(gè)處理器都有一個(gè)諸如ADD,STORE或LOAD之類的,表示該處理器的指令系統(tǒng)的特有操作集?!边@樣的翻譯有些拗口,不夠順暢。所以我們可以考慮將從句拿出來單獨(dú)作為一個(gè)句子翻譯,這樣就變?yōu)椤懊總€(gè)處理器都有一個(gè)諸如ADD,STORE或LOAD之類的特有操作集,這個(gè)操作集就是該處理器的指令系統(tǒng)?!盩heoperatingsystemsetsuptheorderinwhichprogramsareprocessed,anddefinesthesequeceinwhichparticularjobsareexecuterd.操作系統(tǒng)建立了程序處理的順序,并確定了具體作業(yè)執(zhí)行的序列。

2.陳述句與被動句多。科技英語的句型中,很多以陳述句及被動句形式出現(xiàn)。在翻譯時(shí)要注意,盡可能將被動用主動形式來翻譯。Withmultiprogramming,severaljobsarekeptinmemoryatonetime;theCPUisswitchedbackandforthbetweentheminordertoincreaseCPUutilizationandtodecreasethetotalrealtimeneededtoexecuteajob.在多道程序下,幾個(gè)作業(yè)可同時(shí)保存在內(nèi)存中,CPU在它們之間來回切換服務(wù),以便提高CPU的利用率,減少執(zhí)行一個(gè)作業(yè)實(shí)際所需的總時(shí)間。

3.從時(shí)態(tài)來看,現(xiàn)在時(shí)態(tài)較多。Thegeneralideabehindthespiralmodelisthatyoudon’tdefineeverythinginddetailattheverybeginning.這種螺旋模型的主要思想是,在最開始時(shí)不必為每件事規(guī)定細(xì)節(jié)。Thesecondarycachesitsyourcomputer’smainmemory.第2級緩存位于計(jì)算機(jī)主存儲器上。

4.復(fù)雜長句多。對于長句,通常先找出主干成分,然后分析各個(gè)部分,最后進(jìn)行綜合。Computerdesignersarefondofcallingtheircomputersmachines,sotheinstructionsetissometimesreferredtoasmachineinstructionsandthebinarylanguageinwhichtheyarewritteniscalledmachinelanguage!計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者習(xí)慣將計(jì)算機(jī)稱為機(jī)器,所以該指令系統(tǒng)有時(shí)也稱為機(jī)器指令系統(tǒng),而書寫指令的二進(jìn)制語言叫做機(jī)器語言。

5.非謂語動詞較多出現(xiàn)在句子中。TofacilitateexecutionofI/Ooperations,mostoperatingsystemshaveastandardsetofcontrolinstructionstohandletheprocessingofallinputandoutputinstructions.為便于I/O操作的執(zhí)行,大多數(shù)的操作系統(tǒng)都有一套標(biāo)準(zhǔn)的控制指令集,用來處理所有的輸入輸出指令。

三、計(jì)算機(jī)英語教學(xué)的重要性與必要性

1.不可否認(rèn)的是國內(nèi)的計(jì)算機(jī)水平相較于世界發(fā)達(dá)國家的水平,存在著一定的差距,而這些國家的母語幾乎都是英語。這就意味著,如果我們想要學(xué)習(xí)國外的一些新概念、新技術(shù)時(shí),不可避免就會碰到大量的英文資料,如外文版的教材、技術(shù)手冊和聯(lián)機(jī)說明等,這時(shí)就要求讀者除了具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)之外,還應(yīng)該具備相應(yīng)計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)。

2.隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展,越來越多的用戶發(fā)現(xiàn),他們在計(jì)算機(jī)操作過程中經(jīng)常會碰到一些英文對話框、命令等,設(shè)置還會出現(xiàn)一些英文的屏幕信息提示。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言,這些是基本的計(jì)算機(jī)英語,應(yīng)該能夠迅速讀懂,并根據(jù)提示進(jìn)行相應(yīng)的操作。此外,計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí),發(fā)現(xiàn)程序代碼都是和英文相關(guān)的,如果想學(xué)好專業(yè)課,就需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語。

3.越來越多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試中也都出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)英語相關(guān)的試題。比如,在計(jì)算機(jī)軟件水平考試中,初級資格(程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等),中級資格(網(wǎng)絡(luò)工程師等)以及高級資格(網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師等)中都有相對應(yīng)的計(jì)算機(jī)英語試題部分。

四、高職院?!队?jì)算機(jī)英語》課程現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不夠。一般來說,很多就讀高職高專的學(xué)生,普遍都是分?jǐn)?shù)不高,學(xué)習(xí)的底子比較薄弱,尤其是英語。大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)英語,對于公共英語,他們都有點(diǎn)懼怕,更別提專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語。另外,對于很多學(xué)生來說,他們沒有意識到計(jì)算機(jī)英語的重要性,認(rèn)為計(jì)算機(jī)英語不如其他的一些專業(yè)課(如C語言程序設(shè)計(jì))來得重要,所以,在態(tài)度上,抱著得過且過的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),積極性不夠,效果當(dāng)然不理想。

2.教師英語教學(xué)素質(zhì)不夠強(qiáng)。一般而言,計(jì)算機(jī)英語教師要么是英語教師兼任,要么是計(jì)算機(jī)教師兼任,二者的知識都不夠全面。對于英語教師而言,在解釋一些專業(yè)知識時(shí)有一定的困難,而對于計(jì)算機(jī)教師而言,或許具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)英語閱讀能力,但很難實(shí)現(xiàn)英語口語教學(xué),并且在翻譯一些復(fù)雜長句英語的時(shí)候不夠到位。這些都會引發(fā)一些計(jì)算機(jī)英語教學(xué)方面的問題。

3.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱。大多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)英語課程是沒有實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),即使在教學(xué)計(jì)劃中有少量的實(shí)訓(xùn)課時(shí),由于實(shí)際條件的限制,這些實(shí)訓(xùn)課一般變成了普通的理論課,并沒有能將計(jì)算機(jī)英語落實(shí)到實(shí)際的應(yīng)用方面,單純的理論課進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、小結(jié)

第3篇

1.1順應(yīng)市場對國際化會計(jì)人才的需求

如今越來越多的國際化公司涌入中國,對國際化會計(jì)人才的需求日益旺盛導(dǎo)致考各類國際會計(jì)證書越來越盛行。為滿足廣大學(xué)生對國際類會計(jì)證書的報(bào)考需要,在高職院校高質(zhì)量地開展英語會計(jì)這門雙語課程正順應(yīng)了社會的市場需求,將為市場上國際類會計(jì)人才的缺口提供良好的人才供給。

1.2充分起到良好的銜接作用

由于英語會計(jì)是高職學(xué)生的一門能力提升課,學(xué)生在上這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)科,像基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)以及財(cái)務(wù)管理都已經(jīng)學(xué)過了,所以已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。而英語會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容并不太深,和前面這些課程都是相互關(guān)聯(lián)的,甚至有很多相同之處。差別更多地存在于不同會計(jì)方法的適用條件和方法的選擇。所以這門課的開設(shè)是對之前會計(jì)教學(xué)的一個(gè)鞏固和延伸,也是對之后的雙語教學(xué)起到推波助瀾的作用。這就要求老師要對學(xué)生之前學(xué)過的課程要有相關(guān)的了解和認(rèn)識,在上英語會計(jì)時(shí)能做到有的放矢,主次分明,重復(fù)的內(nèi)容做為鞏固和強(qiáng)化,新的內(nèi)容要詳細(xì)講解,真正讓學(xué)生前后知識銜接恰當(dāng),融會貫通,對所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)深刻的理解和體會。

1.3強(qiáng)化與國際接軌

由于英語會計(jì)這門課程需要讓學(xué)生了解中外會計(jì)差異,這就需要我們教師大量借鑒國外會計(jì)領(lǐng)域的前沿研究成果和實(shí)戰(zhàn)案例,同時(shí)還需要中外教師多進(jìn)行交流探討,通過實(shí)際交流了解實(shí)際操作上的差異,為之后在教學(xué)中向?qū)W生解釋中美會計(jì)處理差異時(shí)更有理有據(jù)。而且外國各高校網(wǎng)上也有很多教學(xué)內(nèi)容資料可供參考,這也可以幫助我們老師更早更快地了解和更新相關(guān)領(lǐng)域前沿知識,在之后教學(xué)中也可以幫助老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)尋找相關(guān)信息為英語會計(jì)的學(xué)習(xí)錦上添花。

2教學(xué)內(nèi)容需深入挖掘

原先的英語會計(jì)課程重在向?qū)W生講授美國會計(jì)原則和實(shí)務(wù),但這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于中美兩國存在的差異分析和系統(tǒng)的比較更能幫助學(xué)生更深入地了解會計(jì)英語的精髓,同時(shí)為將來學(xué)習(xí)兩國的會計(jì)實(shí)務(wù)差異奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我國和美國不管是在會計(jì)準(zhǔn)則的制定機(jī)構(gòu)、制定程序以及準(zhǔn)則的具體內(nèi)容與范圍上都不盡相同,其一,我國的會計(jì)準(zhǔn)則由財(cái)政部制定,是面向國家、投資者、債權(quán)人的混合會計(jì)模式,屬于政府管制模式。而美國強(qiáng)調(diào)行業(yè)自律,較少依賴法律和政策,所以政府對會計(jì)的監(jiān)管很有限。其二,美國在會計(jì)上制定的是概念框架,用這個(gè)概念框架來指導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)準(zhǔn)則體系的結(jié)構(gòu)性綱要。而我國使用的是《企業(yè)會計(jì)基本準(zhǔn)則》,這個(gè)準(zhǔn)則只是會計(jì)概念框架的雛形,在會計(jì)要素的定義和范圍上均與美國制定的規(guī)定差異較大,并且美國更強(qiáng)調(diào)相關(guān)性,而我國更關(guān)注可靠性。其三,實(shí)務(wù)中的具體會計(jì)準(zhǔn)則不管是在內(nèi)容還是在范圍上都千差萬別,例如存貨,借款費(fèi)用,固定資產(chǎn),收入確認(rèn),項(xiàng)目中的銷售收入確認(rèn),資產(chǎn)負(fù)債表日后發(fā)生事項(xiàng)等等。

3教學(xué)方法及學(xué)生參與度的重新探索和大力創(chuàng)新

3.1充分做到讓學(xué)生參與進(jìn)來并有所獲得

由于英語會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及頗多又是英語授課,教學(xué)內(nèi)容多,時(shí)間又緊就造成了教師在教學(xué)中不可能對教材的所有內(nèi)容一一講解,而只能對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解,這就需要學(xué)生的充分配合,只有他們按照要求做好預(yù)復(fù)習(xí)工作才能確保教學(xué)內(nèi)容及時(shí)有效地開展。在教學(xué)中,筆者根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況,為充分調(diào)動他們的積極性和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,將一些不太難可以自行掌握的部分作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容,然后以開卷的方式對他們進(jìn)行檢測,用這個(gè)方式強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。通過這個(gè)方式,學(xué)生的自學(xué)能力通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練均有大幅提高,為他們之后自己學(xué)習(xí)需要的東西奠定了良好的能力基礎(chǔ)。

3.2多方位探索學(xué)習(xí)渠道

由于英語會計(jì)這門課程是需要大量借助國外教育資源,這就要求學(xué)生要學(xué)會充分利用好國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源去進(jìn)行課外學(xué)習(xí),拓展和加深課內(nèi)所學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便利讓許多學(xué)校愿意在網(wǎng)絡(luò)上分享他們的教育教學(xué)資源和各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是美國很多大學(xué)都十分青睞于網(wǎng)上分享資源,鼓勵(lì)學(xué)生教師進(jìn)行互動,這樣一來就大大方便了我們學(xué)生到國外大學(xué)網(wǎng)站獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行知識的擴(kuò)充。為讓學(xué)生更好地學(xué)會利用這些珍貴的國外網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以事先把相應(yīng)的網(wǎng)站告知學(xué)生,給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)讓他們自己獲取相關(guān)信息,然后進(jìn)行網(wǎng)上探討。通過這樣的教學(xué)方法,大多學(xué)生會在一學(xué)期學(xué)完后越來越適應(yīng)自己去探索和利用國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,對未來的學(xué)習(xí)和生活都可謂大有幫助。

4結(jié)語

第4篇

關(guān)鍵詞:廣告英語;翻譯標(biāo)準(zhǔn);語言特色;翻譯策略

一、廣告翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

所謂的廣告就是通過大量的媒介向公眾和媒體傳達(dá)某種商品的信息,它的主要作用就是要吸引讀者的眼球來刺激他們的消費(fèi)欲望。廣告翻譯強(qiáng)調(diào)翻譯的效果,即不僅要提供充分的通俗易懂商品信息給讀者,還要要讓讀者有一種“切膚之感”。因此,廣告翻譯最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是翻譯的效果與讀者的感受的和諧統(tǒng)一,這也是衡量廣告翻譯好壞的尺碼。

二、廣告英語的特色

由于商品市場競爭特別激烈,為了保證商品的廣告可以最大限度的吸引人的眼球,廣告撰寫者總是選擇新穎別致的詞匯、簡潔的語句和生動的修辭,以贏得消費(fèi)者的喜愛。廣告英語通常有一下幾個(gè)特點(diǎn):

2.1詞匯特色

廣告英語有別于普通英語,它的詞匯簡潔別致又富于創(chuàng)新。力圖用最簡潔、最準(zhǔn)確的文字,為商品提供豐富的信息,使讀者一目了然、過目不忘。

BornToShine.我本閃耀!(LG手機(jī))

這則是LG手機(jī)的經(jīng)典廣告語,不管是英語廣告語還是漢語廣告語都十分完美,一下子就能吸引人們的注意力;而且,句式簡練,卻不失大氣,巧妙的運(yùn)用了押韻的句式,跟手機(jī)相得益彰,更為其添色不少,其創(chuàng)新性可見一斑。善于玩文字游戲的廣告商們,會故意把人們所熟悉的字或詞拼錯(cuò),弄成新詞?!靶略~不失原意,更添新義”,賦予廣告極大的魅力。

2.2語法特色

2.2.1偏愛簡單句

廣告語言在形式上也具鮮明特色,或行文工整,或?qū)φ萄喉?,瑯瑯上口,使人耳目一新,?jīng)久難忘。所謂“優(yōu)秀的商品廣告無不以簡短精煉而著稱”。

例如:

Cocacola可口可樂

“SONY-taketheworldwithyou.”讓世界陪伴你。(索尼)

Makedreamscometrue.讓夢想成真。(迪斯尼樂園)

商品的商標(biāo)如同人的名字,成為企業(yè)的無形資產(chǎn)和巨大財(cái)富。Cocacola中文翻譯為“可口可樂”,保持了原詞的音節(jié),使人一聽就知道是飲料商標(biāo),有聲有色,回味無窮,可以說譯名的效果超過了原名,是廣告商標(biāo)翻譯的經(jīng)典。

2.2.2多用祈使句

廣告語言具有很強(qiáng)的感召力,通常有大眾化、口語化的傾向。為了使顧客對商品留下深刻印象,同時(shí)減少廣告費(fèi)用,廣告作者總會絞盡腦汁,用簡潔有力的形式和充滿誘惑力的詞語,力爭達(dá)到商品宣傳的最佳效果。作為“鼓動性語言”,廣告英語多用祈使句,以達(dá)到行文簡練又能使人印象深刻的目的。例如:

Turniton!穿上它!(彪馬)

Justdoit.只管去做。(耐克)

Obeyyourthirst.服從你的渴望。(雪碧)

2.2.3常用省略句

省略句結(jié)構(gòu)簡單,語言果斷有力,能使廣告在有限的篇幅中傳達(dá)更多的信息量,加強(qiáng)廣告的傳播效果。

例如:

Welead.Otherscopy.我們領(lǐng)先,他人仿效。(理光復(fù)印機(jī))

Intelligenceeverywhere.智慧演繹,無處不在。(摩托羅拉手機(jī))

“我們領(lǐng)先,他人仿效”這則廣告雖然只用了“l(fā)ead”和“copy”兩個(gè)簡單的動詞,卻巧妙的點(diǎn)出其作為復(fù)印機(jī)的復(fù)印功能(copy)和理光品牌在同類產(chǎn)品中領(lǐng)先的地位(lead),可以說是構(gòu)思巧妙、一舉兩得。

2.3修辭特色

19世紀(jì)的一位美國廣告專家將廣告稱之為“印在紙上的銷售技巧”。作為一種目的性很強(qiáng)的語言,廣告英語經(jīng)常會使用一些文學(xué)中的修辭方法,因此又被稱為“半文學(xué)體”。這些修辭方法包括比喻、擬人、押韻、夸張、雙關(guān)等。各種修辭格賦予廣告簡潔、生動、幽默、形象等特點(diǎn),使廣告語言成為一種具有獨(dú)特魅力的語言藝術(shù)。

2.3.1雙關(guān)

雙關(guān)語是廣告詞中運(yùn)用最多的修辭手段。雙關(guān)是利用詞語的語音和語義,使某些句子在特定的語境中具有表面和內(nèi)涵的雙重意義,不僅能使廣告引起消費(fèi)者的聯(lián)想,又能使廣告語言簡潔、風(fēng)趣,從而達(dá)到表達(dá)的絕妙效果。例如:TheoffspringofSpring.(皮瑞爾礦泉水廣告)這里的Spring很關(guān)鍵,有“春天”與“泉水”雙關(guān)語義,意境優(yōu)美。而offspring則有“后代”的意思。整句可譯為“掬自春泉”,使人聯(lián)想到礦泉水的清純、潔凈,富于春天的氣息。

2.3.2比喻

比喻是商業(yè)廣告英語中常用的一種修辭手法,它將抽象枯燥的事物與生動具體的事物進(jìn)行類比,能極大地渲染語言的具體性和形象性,形成鮮明生動的意象,喚起消費(fèi)者對產(chǎn)品美好的心理聯(lián)想,進(jìn)而引起情感上的共鳴。例如:Acomputerthatunderstandsyouislikeyourmother.這是一則帶有比喻的廣告。該廣告把電腦對人的理解比作母親對孩子的理解,顯得非常形象而又生動。

2.3.3夸張

夸張就是用夸大的詞句來描述事物。英語廣告常用夸張,故意言過其實(shí)地渲染鋪飾所推銷的商品,但又在情理之中,使廣告的形象更加突出,給人以深刻的印象。

TakeTOSHIBA,taketheworld.擁有東芝,擁有世界。(東芝電子)為宣傳產(chǎn)品,在消費(fèi)者心目中樹立起形象,廣告詞難免“言過其實(shí)”。實(shí)際上,廣告語言中夸張的運(yùn)用極為廣泛,以滿足人們獵奇的心理,從而給讀者留下深刻的印象。以上兩個(gè)廣告使用了夸張的修辭手法,巧妙的體現(xiàn)了商品非凡的品質(zhì)。

2.3.4押韻

押韻原是詩歌中常用的修辭手法,英語廣告也常借用之,其運(yùn)用語言的聲音規(guī)律使廣告讀起來抑揚(yáng)頓挫,流暢回環(huán),瑯瑯上口,便于吟唱,成為形式與內(nèi)涵、視覺與聽覺的美妙組合。

三、廣告英語的翻譯方法

3.1直譯/異化翻譯

根據(jù)紐馬克的定義,直譯是指“把原來語言的語法結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為譯文語言中最近似的對應(yīng)結(jié)構(gòu),但詞匯則依然一一對譯,不考慮上下文”,可以理解為在譯文中既保留原文內(nèi)容和形式,又保留原文的語言特色。

Let''''smakethingsbetter.讓我們做得更好。(飛利浦電子)

We''''reSiemens.Wecandothat.我們是西門子,我們能辦到。(西門子)

以直譯的翻譯方法,讀起來雖然可能不像母語原創(chuàng)文本那樣流暢,但其所傳達(dá)的信息是非常明確的。

3.2意譯/歸化翻譯:

意譯的翻譯手法較為自由、靈活,翻譯過程中通常考慮到譯文目標(biāo)讀者因文化而產(chǎn)生的閱讀和理解上的差異,因而不拘泥廣告原文的形式。譯文從讀者角度看比較地道,可讀性比較強(qiáng)。

例如:Everytime,agoodtime.秒秒鐘鐘歡聚歡笑(麥當(dāng)勞)

UPS.Ontime,everytime.UPS----準(zhǔn)時(shí)的典范(UPS快遞)

在某種程度上,意譯雖然喪失了原文的句式結(jié)構(gòu),一些關(guān)鍵詞的詞義跟原文也有一些出入,但只要仔細(xì)琢磨,原廣告

詞的精髓或深層意思仍然在譯文得以保留。

四、結(jié)束語

廣告語言作為一種具有獨(dú)特語言魅力的文體形式,已成為日常生活中一道不可或缺的亮麗風(fēng)景。了解廣告英語有利于熟悉英語國家的文化、價(jià)值觀念,同時(shí)可以更加有效的幫助國產(chǎn)商品打入國際市場。同時(shí),由于中外文化的差異,廣告翻譯還是一個(gè)較為復(fù)雜的問題需要進(jìn)行不斷的探索。

參考文獻(xiàn):

第5篇

(一)利用閱讀內(nèi)容中的詞匯進(jìn)行提示

任何文章都是由基本的詞匯組成的,關(guān)鍵的詞匯能夠把文章的內(nèi)容進(jìn)行簡要概括,起到閱讀前的提示作用。因此,在開展閱讀前,英語教師將文章中的關(guān)鍵詞匯先向?qū)W生介紹,尤其向?qū)W生展示一些具有話題性質(zhì)的重要詞匯,這樣學(xué)生既可以了解到一些文章內(nèi)容的背景,也可以盡可能的理解文章的主旨議題,這樣非常有利于取得良好的閱讀效果。

(二)先期預(yù)估文章的內(nèi)容

在進(jìn)行英語閱讀前,英語教師可以要求學(xué)生先對閱讀文章進(jìn)行一定的內(nèi)容預(yù)估,這對于正式閱讀更好的理解文章具有重要作用。同時(shí),英語老師在進(jìn)行閱讀前向?qū)W生提出與文章內(nèi)容關(guān)聯(lián)性的問題,要求學(xué)生利用自身具備的知識能力進(jìn)行相應(yīng)解答,可以有效的讓學(xué)生構(gòu)建出文章的大致構(gòu)架,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀積極性。

(三)掌握閱讀對象的文體

根據(jù)閱讀對象的文體不同,找出閱讀內(nèi)容的相應(yīng)特征。高中學(xué)生在進(jìn)行閱讀前,先期了解文體,可以有效提高學(xué)生的閱讀效果。而且,英語教師通過要求學(xué)生展開對閱讀文體的理解,可以掌握不同文體的各種因素。例如在進(jìn)行敘述文的閱讀時(shí),學(xué)生必須找出記敘文相關(guān)的要素和進(jìn)行閱讀時(shí)的對應(yīng)要素。

二、高中學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀中閱讀技能的培養(yǎng)

高中英語學(xué)習(xí)中的英語閱讀必須要有一定的閱讀技巧,學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí),既要掌握閱讀對象的主要內(nèi)容,又要利用一定閱讀技能進(jìn)行閱讀,從而提高學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)技巧的訓(xùn)練。英語教師在這一方面要發(fā)揮作用,積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn),督促學(xué)生合理利用閱讀技巧。然而,不同的閱讀模式下具有閱讀技巧上的差異,作為高中英語教育者一般利用以下幾種方式開展教學(xué)活動。

(一)積極開展詞匯教學(xué)

閱讀材料的組成因素就是詞匯。準(zhǔn)確理解詞匯的意思是學(xué)生正確理會閱讀材料內(nèi)容的重要保障,因此學(xué)生加強(qiáng)詞匯的理解,掌握詞匯的使用對于英語閱讀是一個(gè)基礎(chǔ)。在實(shí)際閱讀過程中,學(xué)生常常會遇到生詞,這是影響學(xué)生獲得良好閱讀效果的重要因素。所以,學(xué)生在開展英語閱讀時(shí),掌握英語教師平時(shí)介紹的英語閱讀中判斷生詞的意思方法非常關(guān)鍵。英語老師可以通過詞匯在閱讀材料中的具體聯(lián)系以判斷出詞匯的含義。舉例說明,“Areso⁃lutemanisapersonwhowon’tgiveuphalfwayoncehemakesuphismindtodosomething.”其中的“resolute”可以根據(jù)其位置判斷其詞性,從而理解出全句的意思,并可以大致推斷出該詞語的大概意思即“堅(jiān)定的”。

(二)開展語篇教學(xué)方法

針對具體的閱讀內(nèi)容來分析和判斷,從而有效理解閱讀內(nèi)容,就是語篇教學(xué)。高中英語教育者常常先要求學(xué)生大致理解閱讀文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并要求學(xué)生利用掌握的語法來分析和練習(xí)閱讀,從而理解和掌握閱讀文章的片段及語句的關(guān)鍵信息。通過這種方法,可以使得學(xué)生掌握閱讀內(nèi)容的整體,而且有效的提高了學(xué)生的語言能力。一方面,通過不同的閱讀內(nèi)容,英語教師通過提出問題的方式,讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容整體上有大概的掌握。而且在實(shí)際閱讀過程中,老師可以邊要求學(xué)生進(jìn)行閱讀,邊設(shè)置問題并要求學(xué)生解答。另一方面,在開展英語閱讀材料細(xì)節(jié)上的理解,積極引導(dǎo)學(xué)生和向?qū)W生細(xì)致講解,使得學(xué)生充分理解閱讀內(nèi)容的細(xì)節(jié)問題。

(三)展開閱讀技能的教學(xué)工作

英語閱讀技能包括閱讀技巧和閱讀方法兩個(gè)方面的內(nèi)容。充分掌握閱讀方法和閱讀技能對于學(xué)生提高自身的英語閱讀水平意義重大。高中階段開展英語閱讀教學(xué),英語教師設(shè)置不同的閱讀要求和目的,要求學(xué)生獲取不同的閱讀方法。在閱讀中,英語教師督促學(xué)生在閱讀過程中提出相關(guān)問題,積極引導(dǎo)學(xué)生通過自身閱讀尋找答案,這也是開發(fā)學(xué)生思維能力的重要方法之一。此外,英語教師可以利用逆向思維方式,引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動。通過學(xué)生進(jìn)行先期閱讀,在掌握整個(gè)閱讀文章的前提下,要求學(xué)生能夠概括和復(fù)述文章內(nèi)容,提高學(xué)生的閱讀能力達(dá)到新的高度。而且,英語教師在閱讀過程中還可以設(shè)置相關(guān)的問題和圖標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行深入了解,并能夠獲得其中的閱讀技巧。

三、開展閱讀后的總結(jié)和練習(xí)

學(xué)生完成英語閱讀后,英語教師必須對英語閱讀材料的內(nèi)容開展總結(jié)和練習(xí)工作,切實(shí)讓學(xué)生獲得閱讀技能。第一,英語閱讀內(nèi)容由英語教師進(jìn)行總結(jié)工作,促使學(xué)生在理解上真正獲得閱讀材料的態(tài)度、觀點(diǎn)。第二,在學(xué)生中開展針對閱讀材料的閱讀練習(xí),英語教師要組織得力,及時(shí)開展諸如話題辯論、內(nèi)容改寫等方面的訓(xùn)練。第三,英語教師在閱讀完成后及時(shí)要求學(xué)生開展自我總結(jié),讓學(xué)生及時(shí)提出在閱讀中的缺點(diǎn),并及時(shí)改正,而其中的優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

四、小結(jié)

第6篇

(一)層次性、彈性原則新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。因此,教師不僅在課堂教學(xué)中要遵循個(gè)體差異原則,因材施教,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),也應(yīng)遵循因材施教原則,根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異,設(shè)計(jì)難度不同的作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇適合自己的作業(yè)。要使作業(yè)源于教材,又高于教材,新穎有趣,能充分開發(fā)、利用課程資源,利用每個(gè)學(xué)生在興趣、動機(jī)、意志、能力、思維品質(zhì)等方面的優(yōu)勢,促進(jìn)其知識的鞏固與增長。這樣每個(gè)學(xué)生在原有知識和技能的基礎(chǔ)上各有收獲,都能獲得成就感,都能感到自己在進(jìn)步,體會到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的作業(yè)具有人本化和彈性化特點(diǎn),可使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展和提高。比如,完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后,教師可給優(yōu)等生設(shè)計(jì)一些綜合性作業(yè),包括寫作、翻譯、復(fù)述課文等;給學(xué)困生設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性作業(yè),如單詞記憶、補(bǔ)充句子、背誦課文等;給中等生設(shè)計(jì)一些一般性作業(yè),當(dāng)然他們也可以自由選擇作業(yè),只要他們感興趣的、能提高英語運(yùn)用能力的即可。

(三)趣味性原則“興趣是最好的老師?!庇⒄Z作業(yè)在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面的獨(dú)特作用不容忽視。充滿趣味性的作業(yè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生靈活、敏捷、創(chuàng)造性的思維,使學(xué)生在作業(yè)中鞏固并靈活運(yùn)用所學(xué)知識,提高英語綜合運(yùn)用能力。因此,英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生求知欲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的積極性,使他們主動參與學(xué)習(xí),積極探索、運(yùn)用知識。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了Sports這個(gè)話題后,教師可以讓學(xué)生查找體育和體育明星的相關(guān)資料,然后讓他們在課上交流。學(xué)生接受了這個(gè)他們感興趣的任務(wù)后,就會積極查找資料,并動手書寫內(nèi)容提綱,學(xué)生之間還展開了討論。這樣學(xué)生既了解了有關(guān)體育的知識和相關(guān)英語知識,又鍛煉了英語寫作和口語表達(dá)能力。

(三)糾錯(cuò)性原則英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,記憶量也很大,記憶單詞是學(xué)生的一大學(xué)習(xí)困難,有些容易出錯(cuò)的單詞反復(fù)背還是容易出錯(cuò)。因此,為了使學(xué)生牢固掌握知識點(diǎn),我設(shè)計(jì)了特殊作業(yè):學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本,在詞匯本上給每個(gè)單詞編號,不懂得地方要經(jīng)常查字典,注意詞匯的音、形、義和用法,以便隨時(shí)查閱、記憶;學(xué)生讀到的優(yōu)美句子可以摘抄并背誦或模仿。對于那些典型的錯(cuò)句,也要記錄到錯(cuò)題本里,并經(jīng)常復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程也是不斷糾正錯(cuò)誤、減少錯(cuò)誤的過程。這樣的作業(yè)沒有時(shí)間和任務(wù)限制,自由空間很大,長此以往學(xué)生便養(yǎng)成了良好的積累習(xí)慣,又能擴(kuò)大詞匯量,提高英語水平。

二、高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)形式

(一)“菜單式”作業(yè)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,在對學(xué)生進(jìn)行分層后,可以設(shè)計(jì)“菜單式”作業(yè),把作業(yè)設(shè)計(jì)成多種類、多層次的,如較低層次的、比較簡單的鞏固性、診斷型作業(yè),中等層次的作業(yè),較高層次的作業(yè)題型要靈活多樣,偏重于理解、想象、運(yùn)用等。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需要去選擇做哪一類的題目。這樣既能滿足不同層次學(xué)生的要求,尊重了學(xué)生的選擇,使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的快樂,又避免了作業(yè)設(shè)計(jì)中的隨意性和盲目性,并給學(xué)生更大的自主空間,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間合理安排完成作業(yè),也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樂于學(xué)習(xí)英語。

(二)實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生往往樂于做實(shí)踐型作業(yè),實(shí)踐型作業(yè)需要走出課堂,向課外延伸,使作業(yè)和生活接軌。比如,組織一些參觀活動等,學(xué)生可以用英語注釋、寫英語小作文、畫漫畫等形式表達(dá)自己的感受和想法。實(shí)踐型作業(yè)有利于學(xué)生增長見識、開闊視野、提高英語能力。實(shí)踐型作業(yè)具有趣味性和實(shí)踐性,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

第7篇

(一)教學(xué)方法刻板單一

傳統(tǒng)的會計(jì)英語教學(xué)教師一般都采用類似于講授英語精讀的教學(xué)方法即對文章進(jìn)行逐字逐句的分析和翻譯或用英語陳述會計(jì)理論知識或?qū)⒒A(chǔ)會計(jì)知識由中文譯成英文從而使得會計(jì)英語課變?yōu)橹皇怯糜⒄Z簡單重復(fù)基礎(chǔ)會計(jì)知識的第二課堂很少進(jìn)行師生互動課堂教學(xué)變榭古燥乏味滿堂灌的教學(xué)形式使得教師和學(xué)生都身心疲憊。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)勁頭不足

高職學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)較薄弱起點(diǎn)低池沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會計(jì)英語的課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備一定的英語素養(yǎng),還要求學(xué)生對會計(jì)專業(yè)知識掌握得較為扎實(shí)。這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力斤民多學(xué)生上課聽不懂岸習(xí)困難無法與教師互動因而產(chǎn)生畏難心理甚至厭學(xué)、逃課。還有很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這門課程與會計(jì)實(shí)際工作聯(lián)系不大,即便學(xué)得好將來也沒有用武之地。

二、對高職會計(jì)英語教學(xué)改革的建議

(一)加強(qiáng)師資建設(shè)

要提高英語課程授課教師的素質(zhì)和能力,一方面可以考慮從校外引進(jìn)既懂英語、又懂會計(jì)的專門人才,另一方面也可以從校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。對英語專業(yè)教師,或通過進(jìn)修會計(jì)專業(yè)課程來提高其對會計(jì)專業(yè)知識的把握或鼓勵(lì)他們?nèi)スプx會計(jì)專業(yè)的碩士及博士學(xué)位對會計(jì)專業(yè)教師或委派其在國內(nèi)的語言學(xué)校參加語言培訓(xùn)或到外資企業(yè)參加社會實(shí)踐和學(xué)習(xí),或到國內(nèi)知名大學(xué)甚至國外做訪問學(xué)者通過多種途徑增強(qiáng)外語應(yīng)用能力,同時(shí)也為將來應(yīng)用雙語開設(shè)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門還可以采取措施定期或者不定期地組織英語教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討,互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得洪同進(jìn)步努力提高教師對會計(jì)英語課程的駕馭能力。

(二)加強(qiáng)教材開發(fā)

目前圖書市場上的大多數(shù)會計(jì)英語教材基本上都是參照本科院校的會計(jì)專業(yè)英語教材而進(jìn)行小修小改段有結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)、也沒有突出實(shí)踐動手能力和地域差別不適合高職學(xué)生使用。高職院校應(yīng)激勵(lì)教師積極參加涉外企業(yè)會計(jì)實(shí)踐利用企業(yè)的人力資源和真實(shí)的資料來源膠企合作開發(fā)具有鮮明地方特色的校本教材為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場調(diào)研表明,企業(yè)要求涉外會計(jì)人員能就某些專業(yè)問題進(jìn)行簡單的英語交流,能看懂并且會填制英文單據(jù)和憑證,包括匯票、支票、信用證、保險(xiǎn)單等以及企業(yè)內(nèi)部的一些常用英文單證,能讀懂或填寫以英語表述的憑證、報(bào)表等強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的能力和實(shí)踐動手能力。因此敷材的編寫應(yīng)根據(jù)情況納入典型的單證和報(bào)表在內(nèi)容上可以根據(jù)賬務(wù)流轉(zhuǎn)過程設(shè)置模塊并輔之以企業(yè)的實(shí)例練習(xí)。會計(jì)英語術(shù)語一向是高職學(xué)生最難攻破的堡壘。專業(yè)詞匯量大、生僻詞義變化多致使許多學(xué)生望而卻步。若教師在課堂上逐一講解則既浪費(fèi)時(shí)間漢枯燥乏味但詞匯量是口語表達(dá)和熟練處理會計(jì)業(yè)務(wù)的必備基礎(chǔ),由此建議高職院校編印詞匯口袋書便于學(xué)生隨身攜帶、隨時(shí)記憶和查詢。在詞匯編排時(shí)河以按照模塊進(jìn)行基本的排序并提供單詞記憶法。

(三)采取靈活的教學(xué)方法

一是實(shí)施任務(wù)教學(xué),以練代講。實(shí)踐表明,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中將更具有主動性和成就感。二是加強(qiáng)英語口語情景教學(xué)。涉外會計(jì)人員經(jīng)常需要和外方人員進(jìn)行日常交流和會計(jì)業(yè)務(wù)交流,因此每個(gè)教學(xué)模塊中都應(yīng)設(shè)置一些情景模擬訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和掌握。三是大力采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使文本帶著音樂、動畫增強(qiáng)立體感和音像效果周文并茂的演示文本既可以加快講課節(jié)奏減少教師板書和繪制圖表的時(shí)間增加課堂信息量漢可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)因材施教