時(shí)間：2022-06-14 03:36:35
序論：在您撰寫自主招生申報(bào)材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
根據(jù)《安徽省職業(yè)院校升學(xué)考試改革試點(diǎn)方案(試行)》，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略要求，遵循職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建合理的技術(shù)技能人才發(fā)展通道，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施以技能為中心的素質(zhì)教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量;進(jìn)一步落實(shí)本科高校辦學(xué)自主權(quán)，支撐應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位，培育辦學(xué)特色和品牌;加快我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為全面建成小康社會(huì)提供有力人才支撐。
二、實(shí)施內(nèi)容
(一)招生對(duì)象
全省中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中專、職業(yè)高中、成人中專、中等技工學(xué)校)和綜合高中職高班(具有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍)的應(yīng)歷屆畢業(yè)生，包括具有中職學(xué)歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工、失業(yè)人員等。
(二)考試與錄取
采取考生自愿報(bào)名、高校聯(lián)合自主考試招生的方式。
考試內(nèi)容包括知識(shí)和技能。知識(shí)部分考試內(nèi)容依據(jù)教育部2009年新頒布的教學(xué)大綱，可參考《2013年安徽省普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試綱要》。為保證改革平穩(wěn)過渡，2014自主招生考試，文化課及專業(yè)理論考試實(shí)行對(duì)口招生院校聯(lián)考;特殊專業(yè)可參照2013年的考試內(nèi)容和方式，其他專業(yè)若組織技能測(cè)試，其成績(jī)只作為錄取參考，不計(jì)入錄取總分。
各院校擬錄取學(xué)生名單須在本校網(wǎng)站公示一周后，方可報(bào)省考試院并辦理相關(guān)錄取手續(xù)。有關(guān)工作于4月10日前完成。
(三)申報(bào)程序和申報(bào)材料
各招生院校根據(jù)就業(yè)狀況、生源情況以及學(xué)校辦學(xué)條件和培養(yǎng)能力等，確定報(bào)考資格條件，并制定自主招生方案、招生章程和人才培養(yǎng)方案，報(bào)省教育廳審核備案后正式公布。
以上申報(bào)材料一式3份，同時(shí)報(bào)送電子版1份(包含以上所有材料)。報(bào)送截止日期為2014年2月10日。報(bào)送地點(diǎn)：省教育廳職成處(金寨路321號(hào)省教育廳教科大樓809室)。聯(lián)系電話：0551-62837839。
(四)管理與就業(yè)
2014起，高校對(duì)口招收的本科新生，不再實(shí)行一年預(yù)科制。
在校學(xué)習(xí)期間的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按普通高校相同專業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;師范類專業(yè)的學(xué)生在校期間享受相同專業(yè)學(xué)生的同等待遇;在校學(xué)生的管理按《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》執(zhí)行。
對(duì)口招生班的畢業(yè)生按照我省當(dāng)年的就業(yè)政策，享受普通高校同類畢業(yè)生的同等待遇。
(五)有關(guān)鼓勵(lì)政策
1.獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的考生、獲安徽省教育廳聯(lián)合主辦的未納入國(guó)賽的省級(jí)職業(yè)院校技能大賽前3名且為一等獎(jiǎng)的考生，報(bào)考相應(yīng)專業(yè)，經(jīng)本科院校面試通過，可直接錄取。
2.獲得由省市級(jí)教育行政部門主辦或聯(lián)合主辦的職業(yè)院校技能大賽等級(jí)獎(jiǎng)的、或獲得縣級(jí)及以上勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)在職在崗的、或具有中級(jí)工以上(含中級(jí)工)技能等級(jí)證書的考生，報(bào)考相應(yīng)專業(yè)，可適當(dāng)加分，具體分值由招生院校自主確定。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
應(yīng)用型本科高校對(duì)口招收中職畢業(yè)生工作在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。省教育廳職成處、高教處、發(fā)展規(guī)劃處、考試院共同負(fù)責(zé)對(duì)口招生的政策制定及對(duì)口招生工作的規(guī)劃、管理與指導(dǎo)工作，確定對(duì)口自主招生院校，審定各自主招生院校的自主招生方案、招生章程和人才培養(yǎng)方案;發(fā)展規(guī)劃處負(fù)責(zé)對(duì)口招生計(jì)劃的管理;省教育招生考試院負(fù)責(zé)錄取工作和對(duì)自主招生院校的考務(wù)指導(dǎo)工作;省教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)對(duì)自主招生院校考試內(nèi)容的指導(dǎo)工作，協(xié)助審定自主招生人才培養(yǎng)方案。
2013年高校自主招生，三大聯(lián)盟陣容沒變，仍上演“三國(guó)殺”，但考試科目“瘦了身”，均減少到了兩門。數(shù)學(xué)成為必考科目，英語不再列為考試內(nèi)容。需特別引起注意：三大聯(lián)盟筆試皆安排在3月2日，與高考僅距3個(gè)月。業(yè)內(nèi)人士猜測(cè)，三大聯(lián)盟筆試時(shí)間重合，可能是各高校為了減輕學(xué)生備考?jí)毫?、減少奔波考試，提前讓學(xué)生“三選一”。有高校老師認(rèn)為，考試科目的縮減，是讓考試更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。
“北約”理工科類專業(yè)考核科目是自然科學(xué)基礎(chǔ)（數(shù)學(xué)、物理），文史類專業(yè)考核科目是人文科學(xué)基礎(chǔ)（語文、數(shù)學(xué)）?？忌疃嗫蓤?bào)3所高校。所報(bào)考的高校互為平行關(guān)系，志愿不分先后。各高校根據(jù)考生提交的申請(qǐng)材料獨(dú)立進(jìn)行初審，合格者獲得參加自主選拔錄取聯(lián)合考試資格。
“華約”筆試不分文理科只考兩門：《數(shù)學(xué)與邏輯》必考；《物理探究》或《閱讀與表達(dá)》，考生可從中任選一門。考生可報(bào)考七所高校中的任意兩所。除完成網(wǎng)上報(bào)名外，考生還須按照各高校要求寄送相關(guān)報(bào)名材料?？忌灰@得一所高校的初審?fù)ㄟ^就有資格參加“華約”的AAA測(cè)試。測(cè)試后考生在初審?fù)ㄟ^的高校均未得到認(rèn)定，則可以本次AAA測(cè)試成績(jī)和相關(guān)材料向第三所高校提出申請(qǐng)。
“卓越聯(lián)盟”學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試采用筆試形式。測(cè)試分學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試一（涵蓋數(shù)學(xué)和物理知識(shí)）和學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試二（涵蓋數(shù)學(xué)和語文知識(shí)）?？忌赏瑫r(shí)申請(qǐng)兩所高校，并按申請(qǐng)高校的要求提交申報(bào)材料。高校將對(duì)報(bào)名考生資格進(jìn)行審核，審核合格考生將統(tǒng)一進(jìn)行“卓越大學(xué)聯(lián)盟學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試”。進(jìn)入“卓越大學(xué)聯(lián)盟”合作高校的學(xué)生，可在大學(xué)期間共享“卓越大學(xué)聯(lián)盟”在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國(guó)內(nèi)外交流、圖書信息等優(yōu)質(zhì)資源。
清華2013年自主招生變化大
與往年相比，在評(píng)價(jià)體系、考核方式等方面有較大變化，進(jìn)一步明確了對(duì)考生的認(rèn)定辦法，即“將根據(jù)考生的初試成績(jī)、復(fù)試成績(jī)，及其高中階段的綜合表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取”。此外，明確了自主選拔重在招收具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生的定位。自主選拔筆試內(nèi)容突出重點(diǎn)對(duì)考生在特長(zhǎng)學(xué)科上的思維能力和科學(xué)探究能力進(jìn)行充分考查，以鼓勵(lì)更多“學(xué)有所長(zhǎng)”人才進(jìn)入高水平大學(xué)深造。
在復(fù)試階段，清華將在綜合面試之外更加重視學(xué)科面試的作用，由學(xué)科內(nèi)頂尖專家、教授對(duì)考生進(jìn)行面試選拔。
另外，將進(jìn)一步向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的申請(qǐng)考生傾斜，并繼續(xù)聯(lián)合南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等校開展“自強(qiáng)計(jì)劃”的選拔認(rèn)定工作，對(duì)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生單獨(dú)劃定筆試通過分?jǐn)?shù)線。同時(shí)，所有參加清華自主招生的家庭經(jīng)濟(jì)困難考生都可申請(qǐng)參加考試的費(fèi)用補(bǔ)助。
清華大學(xué)將繼續(xù)與上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)合作開展“高水平大學(xué)自主選拔學(xué)業(yè)能力測(cè)試”（“AAA測(cè)試”），并將其作為自主選拔的初試。考生參試資格的初審工作預(yù)計(jì)在2013年1月12日前后結(jié)束。
復(fù)旦公布自主招生方案
復(fù)旦自主招生方案分為非蘇滬浙地區(qū)和蘇滬浙地區(qū)兩套方案。蘇滬浙以外的全國(guó)范圍內(nèi)，將在2013年的自主選拔改革試點(diǎn)中恢復(fù)“筆試+面試”的選拔方式。蘇滬浙地區(qū)，仍將主要采用“復(fù)旦水平測(cè)試（千分考）+面試”的方式選拔。該校醫(yī)學(xué)類自主招生將分列單獨(dú)報(bào)名。此外，該校繼續(xù)實(shí)行自主招生“望道計(jì)劃”，并對(duì)“推優(yōu)”、“直推”等項(xiàng)目進(jìn)行了整合?？忌辉儆芍袑W(xué)校長(zhǎng)推薦進(jìn)入“望道計(jì)劃”候選名單，而由面試專家最終決定。
“千分考”明確測(cè)試科目為“綜合”，與往年基本一致，涵蓋了高中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和計(jì)算機(jī)等方面內(nèi)容，共計(jì)200道選擇題，考試歷時(shí)3小時(shí)。測(cè)試成績(jī)達(dá)到面試資格線的考生可向復(fù)旦招辦提出入學(xué)申請(qǐng)。經(jīng)過面試環(huán)節(jié)，校方將依據(jù)面試成績(jī)決定預(yù)錄取名單。原則上只要高考成績(jī)達(dá)到所在省市高考一本線即可被復(fù)旦大學(xué)正式錄取。招生辦公室表示，“千分考”筆試時(shí)間將盡量與三大聯(lián)考筆試時(shí)間錯(cuò)開。
售賣“諾亞船票”
“手握船票，保護(hù)環(huán)境，珍惜時(shí)間，共同建造我們的諾亞方舟！”受電影《2012》的影響，在湖北大學(xué)二期公寓的入口，一群大學(xué)生兜售自制的創(chuàng)意“船票”，6元出售，吸引不少人駐足。
一張印著聯(lián)合國(guó)標(biāo)志與2012“登機(jī)牌”字樣的牛皮信封里，赫然躺著一張價(jià)值“10億”元的登艦卡，還有一份模仿電影《2012》而設(shè)計(jì)的“諾亞方舟船票資格書”和兩張分別由薩拉開往卓明谷、幸福駛向永遠(yuǎn)的“動(dòng)車票”。這些所有船票都是會(huì)計(jì)專業(yè)研一學(xué)生黃毅與幾個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)手繪而成的，除了參考電影中的橋段，他們還在“船票”上寫有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、珍惜時(shí)間等字樣。售“船票”的主要目的是希望借此向更多人宣傳保護(hù)意識(shí)，珍惜自身的所有。
高校學(xué)子期末開啟“學(xué)霸模式”
臨近期末和考研，高校學(xué)子們紛紛開啟“學(xué)霸模式”，圖書館自習(xí)室像春運(yùn)一樣“一座難求”。有人微博曬出人大、川大等各高校圖書館門口，大清早驚現(xiàn)“逆天”自習(xí)長(zhǎng)隊(duì)的場(chǎng)景?？磮D片，學(xué)生們竟用書包排了一溜長(zhǎng)隊(duì)，這不禁令網(wǎng)友感嘆：給跪了。
武漢不少學(xué)生改了網(wǎng)名：“最近請(qǐng)叫我過兒，英文名是pass，日本名是不掛科子，韓國(guó)名要過思密達(dá)，印度名是過兒阿三，俄羅斯名字是必過特羅夫斯基……”“考前當(dāng)學(xué)霸，幸福一寒假”也成為“學(xué)霸”們的座右銘。
2001年教育部批準(zhǔn)江蘇省東南大學(xué)等三所高校試點(diǎn)自主招生，開始探索適合我國(guó)國(guó)情的多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃》明確提出：“我國(guó)要逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度”。為了促進(jìn)自主招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和招生方式方法改革的不斷深入，2012年江蘇省南京師范大學(xué)等6所地方省屬高校進(jìn)行自主選拔錄取改革試點(diǎn)，地方高校自主招生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)錄取選拔，主要依賴于高中階段學(xué)生的成績(jī)、獲得證書、獲得表彰、教師評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系的數(shù)據(jù)。其高中評(píng)價(jià)體系隨著地方高校自主招生的實(shí)行，已經(jīng)形成了一套章程，但不可否認(rèn)，高中評(píng)價(jià)體系中也存在一些問題，阻礙了其效能的發(fā)揮，特別是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，使得綜合素質(zhì)高、有一定特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，是困擾中學(xué)評(píng)價(jià)體系的一大難題。
一、理性分析地方高校自主招生背景下高中評(píng)價(jià)體系存在的困境地方高校對(duì)高中三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自主招生，其自主招生需要高中提供學(xué)生高中成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、思想狀況等綜合評(píng)價(jià)的材料。因此高中在近幾年的實(shí)踐上，形成了一套針對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系的具體做法，取得了一定的進(jìn)展。但由于評(píng)價(jià)周期長(zhǎng)；評(píng)價(jià)主體是班主任，比較單一；評(píng)價(jià)內(nèi)容比較片面化；評(píng)價(jià)缺乏誠(chéng)信等方面存在一些需要理性研究的問題。1.高中評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)時(shí)間缺乏常態(tài)化地方高校自主招生是每年寒假開始高三學(xué)生報(bào)名申請(qǐng)，其申報(bào)材料涵蓋了高中三年各個(gè)時(shí)段的綜合評(píng)價(jià)。然而高中并在平時(shí)積累對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、特長(zhǎng)等綜合方面的評(píng)價(jià)材料，在學(xué)生需要填寫自主招生申請(qǐng)材料的時(shí)候，學(xué)校上下一起搞“突擊”，教師缺少對(duì)學(xué)生真正了解的情況，僅公式化的對(duì)其評(píng)價(jià)。據(jù)調(diào)查表明，高中為了學(xué)生成功報(bào)名地方高校的自主招生，只有在學(xué)生觸犯法律和嚴(yán)重的違紀(jì)事件時(shí)，學(xué)校才在其自主招生評(píng)價(jià)表中體現(xiàn)出來，其余學(xué)生均得到學(xué)校幾乎同樣的綜合評(píng)價(jià)，甚至于個(gè)別教師為了應(yīng)付自主招生的綜合評(píng)價(jià)，竟在電腦上對(duì)多個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)制操作，以至于同一高中的學(xué)生報(bào)考同一地方高校自主招生，其綜合評(píng)價(jià)的材料區(qū)別甚微，導(dǎo)致高中的綜合評(píng)價(jià)材料流于形式，因此不能對(duì)地方高校的自主招生起到真正的篩選幫助作用。2.高中評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)主體單一化高中綜合評(píng)價(jià)是針對(duì)地方高校自主招生建立的，其綜合評(píng)價(jià)體系完全是為了迎合地方高校自主招生的報(bào)名要求，由于地方高校自主招生報(bào)名條件中沒有要求哪個(gè)主體、多個(gè)主體評(píng)價(jià)學(xué)生，因此在現(xiàn)行的高中綜合評(píng)價(jià)體系中，其評(píng)價(jià)主體主要是班主任。班主任在學(xué)生申請(qǐng)自主招生的時(shí)候，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、潛能發(fā)揮、創(chuàng)新能力等情況的平時(shí)了解，站在班主任的立場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。由于班主任只可能帶學(xué)生一門課，不可能對(duì)學(xué)生的每門課的課堂表現(xiàn)了如指掌；不可能對(duì)學(xué)生其他課程的潛能有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)；不可能對(duì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面也有深刻的體會(huì)；不可能對(duì)學(xué)生社會(huì)交際等情況觀察細(xì)微，因此在其評(píng)價(jià)內(nèi)容上就會(huì)以偏概全，只能是泛泛的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，并不能從多個(gè)角度、多樣化的評(píng)價(jià)學(xué)生，不能在地方高校自主招生的報(bào)名材料中體現(xiàn)學(xué)生的多元智能、潛在能力，導(dǎo)致學(xué)生很有可能被地方高校自主招生初審淘汰。3.高中評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化高中的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)地方高校自主招生的報(bào)名條件要求而填寫，但其基本趨于相同：高中的綜合成績(jī)排名在年級(jí)同科類學(xué)生中的前百分之幾；高中階段學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)（含）以上者；藝術(shù)方面有所特長(zhǎng)，獲得證書八級(jí)或文藝演出獲得地級(jí)市以上獎(jiǎng)勵(lì)；體育方面獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上證書；文學(xué)方面有特殊才能或某一學(xué)科有發(fā)展?jié)摿?，獲得全國(guó)性的三等獎(jiǎng)以上者；思想品德優(yōu)秀，獲得地級(jí)市優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)稱號(hào)者。從中可以看出，高中的綜合評(píng)價(jià)沒能多元考察學(xué)生的各個(gè)方面綜合素質(zhì)，過于單一，基本惟“分?jǐn)?shù)和證書”論。這將導(dǎo)致高中階段學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)精力更多的分配給藝術(shù)、體育，努力獲取證書，而不是按照自己的愛好學(xué)習(xí)，也將導(dǎo)致地方高校不能招收到完全適合學(xué)科發(fā)展的優(yōu)秀人才。4.部分高中缺乏誠(chéng)信評(píng)價(jià)雖然高中綜合評(píng)價(jià)體系的程序操作越來越規(guī)范，但始終難以消除人為因素的干擾。有些高中為了保證其升學(xué)率，出現(xiàn)推良不推優(yōu)的現(xiàn)象，針對(duì)不同層次的地方高校，推薦不同檔次的學(xué)生；有些高中為了使學(xué)生有條件競(jìng)爭(zhēng)地方高校的自主招生，在申請(qǐng)報(bào)名的時(shí)候含有相當(dāng)?shù)奶摷僦e報(bào)；有些高中的教師公式化的開展評(píng)價(jià)，夸大學(xué)生的某些方面綜合素質(zhì)，不輕易將學(xué)生存在的缺點(diǎn)反映到評(píng)價(jià)報(bào)告上；甚至于有些高中受權(quán)利和金錢的逐漸侵蝕，甚至將有背景、有關(guān)系不符合條件的學(xué)生推薦給地方高校。高中綜合評(píng)價(jià)材料的真實(shí)性和可靠性，是地方高校自主招生初審?fù)ㄟ^的關(guān)鍵，也是后續(xù)面試時(shí)，專家面試評(píng)價(jià)小組考核考生的參考信息，直接影響著考生的前途和命運(yùn)，更嚴(yán)重影響了地方高校自主招生的公平、公正。
二、進(jìn)一步推動(dòng)和完善地方高校自主招生背景下中學(xué)評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)高中綜合評(píng)價(jià)方式會(huì)影響到高中綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)施，會(huì)影響地方高校自主招生的順利推進(jìn)，因此，高中綜合評(píng)價(jià)要理性的思考，為地方高校的自主招生提供準(zhǔn)確、詳盡的綜合評(píng)價(jià)材料，遴選出更符合地方高校招生要求的學(xué)生。筆者建議省主管部門可以依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，建立高中的學(xué)生成長(zhǎng)綜合誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)）。1.制定成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)評(píng)價(jià)計(jì)劃高中綜合評(píng)價(jià)可以向重點(diǎn)高校學(xué)習(xí)實(shí)行了幾年的成熟經(jīng)驗(yàn)，但由于其地域服務(wù)等特殊性，還應(yīng)該客觀公正的吸收、借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)：美國(guó)高中的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中都積極開展對(duì)學(xué)生多方面評(píng)價(jià)，而且隨時(shí)收集和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并不是到畢業(yè)時(shí)才完成一個(gè)統(tǒng)一格式的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”。高中要在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)上對(duì)每個(gè)入校的學(xué)生建立三年的評(píng)價(jià)計(jì)劃，將學(xué)生的成長(zhǎng)誠(chéng)信評(píng)價(jià)滲透到學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面。在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的計(jì)劃表上，學(xué)生本人隨時(shí)記錄課程成績(jī)、獲得表彰、獲得獎(jiǎng)勵(lì)等突出表現(xiàn)，進(jìn)行自我綜合分析。根據(jù)評(píng)價(jià)計(jì)劃，在每一個(gè)學(xué)期，教師根據(jù)平時(shí)收集學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)，在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)中客觀真實(shí)的給與綜合成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。而同學(xué)、家長(zhǎng)也要在每一學(xué)年結(jié)束登陸成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)，根據(jù)與學(xué)生的日常生活相處，給與理性的綜合評(píng)價(jià)。倘若學(xué)生、教師、同學(xué)、家長(zhǎng)能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)時(shí)間常態(tài)化、固定化，則對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)留下了大量真實(shí)而詳盡的數(shù)據(jù)，這對(duì)于地方高校選才是至關(guān)重要的，也是處理好起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平的基礎(chǔ)。2.多元主體參與成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的評(píng)價(jià)過程為使高中綜合評(píng)價(jià)體系多方面考核學(xué)生，需要多個(gè)主體站在不同的角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，每個(gè)主體與學(xué)生的接觸點(diǎn)不同，認(rèn)識(shí)層面不同，交際時(shí)間不同，因此其觀察學(xué)生的角度不同，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)的方向不同，給出的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容也就不同。將多個(gè)主體對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)綜合起來，也就形成了學(xué)生全面的綜合評(píng)價(jià)材料。高中綜合評(píng)價(jià)主體包含學(xué)生自身、教師、班主任、家長(zhǎng)、同學(xué)。其不同的主體從各自的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的綜合評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本身的客觀了解；教師上課過程中對(duì)其課堂反應(yīng)、學(xué)習(xí)等情況的了解；班主任由于常年帶班級(jí)，對(duì)其思想、潛能等情況的了解；家長(zhǎng)對(duì)其生活、誠(chéng)信等方面的了解；同學(xué)對(duì)其交際能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面的了解。多個(gè)主體從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并客觀真實(shí)地記錄到成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的平臺(tái)上，這種多元主體對(duì)考生的直觀評(píng)價(jià)，反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)情況，體現(xiàn)出公平性和科學(xué)性，有利于地方高校充分選拔有潛力的學(xué)生。3.成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化美國(guó)哈佛大學(xué)加德納的多元智力理論認(rèn)為：人的智力構(gòu)成成分之間是有差異的，每個(gè)人不可能在每種智力中都得到均衡發(fā)展，而只可能在某方面顯得較為突出。依據(jù)此理論，高中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多元性的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能不斷產(chǎn)生“木秀于林”的沖動(dòng)，尋找“各個(gè)是人物”的感覺。筆者建議省主管部門依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，建立高中成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的平臺(tái)，平臺(tái)設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)多種角色的模塊：學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師、班主任、同學(xué)等；每一個(gè)角色隨時(shí)都可以通過用戶名和密碼登陸此平臺(tái)。學(xué)生登錄此平臺(tái)填寫本人的基礎(chǔ)成長(zhǎng)信息：各科成績(jī)、年級(jí)排名、獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、獲得表彰、參加的社會(huì)活動(dòng)等各個(gè)方面的基本情況；科任教師、班主任在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、思想發(fā)展，學(xué)科特長(zhǎng)等方面給予詳細(xì)的、全面的評(píng)價(jià)；而作為輔助評(píng)價(jià)的同班同學(xué)、家長(zhǎng)也要在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)上給予這個(gè)學(xué)生，在生活能力、社會(huì)交流能力、團(tuán)結(jié)友愛、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫婵陀^、公正的評(píng)價(jià)，如圖1所示。4.完善成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)的管理制度高中綜合評(píng)價(jià)越來越引起家長(zhǎng)、中學(xué)、社會(huì)的關(guān)注，其評(píng)價(jià)體系的公平性、公正性、真實(shí)性的問題，已經(jīng)引起了社會(huì)公眾的高度重視。為了保證高中綜合評(píng)價(jià)的公正，首先要保證數(shù)據(jù)來源渠道的真實(shí)性，即是要保證學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、同學(xué)提供數(shù)據(jù)的正確性，因此高中要特別重視開展這方面的培訓(xùn)教育，定時(shí)定期的開展綜合評(píng)價(jià)培訓(xùn)課程，讓多元主體能夠在成長(zhǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)平臺(tái)上規(guī)范操作，并定期開展法制教育課程，讓多元主體充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信評(píng)價(jià)對(duì)自身、對(duì)高校、對(duì)社會(huì)有著不可估量的作用。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中的綜合評(píng)價(jià)體系管理和監(jiān)督，省主管部門要建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，如復(fù)核制度、公示制度、舉報(bào)制度、處罰制度等，只有定期對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行抽樣復(fù)查、公示，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、校正，高中的評(píng)價(jià)結(jié)果才能客觀和公平，才能為地方高校自主招生的實(shí)施營(yíng)造一個(gè)良好的支持性環(huán)境，才能讓社會(huì)對(duì)地方高校自主招生充分信任。
【關(guān)鍵詞】問題 對(duì)策 自主招生
1. 引言
高考制度是我國(guó)選拔人才的重要途徑和基本國(guó)策。由于我國(guó)人口眾多和高等教育資源有限，對(duì)考生而言，高考堪比“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。傳統(tǒng)高考從內(nèi)容到方式的“大一統(tǒng)”，不僅導(dǎo)致各類高等學(xué)校無法根據(jù)自己的需要選拔合適的人才，而且造成基礎(chǔ)教育的應(yīng)試化傾向日趨嚴(yán)重。2003年，教育部開啟高校招生錄取制度改革，提出擴(kuò)大高等學(xué)校招生自。部分高校獲得了自主選拔的權(quán)利，同時(shí)也使得許多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為：自主招生打破了“一考定終身”的“獨(dú)木橋模式”，是我國(guó)高考改革的“破冰之旅”，具有重要的歷史意義。也有部分學(xué)者對(duì)高校自主招生持否定態(tài)度，認(rèn)為自主招生不僅不能有效解決教育公平的問題，反而可能導(dǎo)致新的教育不公[1]。本文將根據(jù)實(shí)際運(yùn)行狀況，對(duì)自主招生制度進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
2. 自主招生的必要性
（1）自主招生制度能夠增進(jìn)教育公平
由于各省高校數(shù)量分布的嚴(yán)重不均，重點(diǎn)院校在全國(guó)范圍內(nèi)分布的嚴(yán)重失衡，部屬重點(diǎn)院校的分省招生指標(biāo)制度對(duì)本地考生給予特殊照顧，嚴(yán)重歧視了外地考生接受高等教育的平等權(quán)利，分省招生指標(biāo)制度幾乎成為今天高考招生不公的代名詞[2]。
高等教育是最重要的公共資源，應(yīng)該按照機(jī)會(huì)平等原則公平分配給所有公民。在高校招生制度有失公平的情況下，考生平等的受教育權(quán)受到侵害，教育公平不復(fù)存在，也在一定程度上損害了社會(huì)公平，由于教育公平在整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的特殊功能，要求我們必須認(rèn)真反省和重構(gòu)高校招生制度。
20世紀(jì)90年代起，我國(guó)開始逐步探索擴(kuò)大高校招生自，最初通過保送生政策、三校生選拔試點(diǎn)、3+X等措施使高校獲得一定的自。高校可根據(jù)自己的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)遴選人才，考生也可根據(jù)自己的實(shí)際情況不受區(qū)域限制地提交申請(qǐng)材料。同時(shí)，自主招生制度也為高素質(zhì)高能力的學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，使莘莘學(xué)子不再因招生指標(biāo)制度對(duì)名校望而卻步，只要是優(yōu)秀的人才、各高校所需要的人才，都可以通過自主招生這個(gè)平臺(tái)進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。
（2）自主招生制度有利于打破應(yīng)試教育的藩籬
在當(dāng)前教育招生體制下，為了使學(xué)生能在高考中拿到較高的分?jǐn)?shù)，學(xué)校雖然打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，培養(yǎng)的卻是讀死書的應(yīng)試教育人才。小學(xué)以中學(xué)教育方法和培養(yǎng)方向?yàn)槟Ｊ剑袑W(xué)以大學(xué)考試為目的，級(jí)級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，最終形成了一種“格式化”的教育體制。在這個(gè)體制中，每一個(gè)低級(jí)別的學(xué)校成為高級(jí)別學(xué)校的“原料加工廠”。照此下去，我們失去的不僅僅是多元文化，更重要的是失去了培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和探索精神的教育環(huán)境。
實(shí)際上，高考本身并沒有錯(cuò)，問題在于以分?jǐn)?shù)為唯一的選拔標(biāo)準(zhǔn)。如果將高考認(rèn)定為一種標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，意義就完全不同了。我們不否認(rèn)高考，自主招生是對(duì)統(tǒng)一高考的補(bǔ)充而不是否定。任何一種考試方式都是具體的，都有其長(zhǎng)處和不足，具體的方式不可能面面俱到，不可能適合所有學(xué)生、所有高校。與通過單一的高考成績(jī)來篩選出來的學(xué)生相比，自主招生選拔過程增加了面試環(huán)節(jié)，考生可以展示書面材料中難以表達(dá)的內(nèi)容，如個(gè)性特點(diǎn)、表達(dá)能力等，使考生的入學(xué)申請(qǐng)更具競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可以通過這樣的機(jī)會(huì)更加直觀地獲得有關(guān)大學(xué)的情況。通過與考生的多途徑接觸，包括申請(qǐng)過程中的電話或當(dāng)面咨詢、大學(xué)校園參觀、面試以及書面材料的閱讀等形式的交流，高校與考生之間建立了一種互相了解與信任的關(guān)系[3]。
3. 目前我國(guó)自主招生制度的問題和不足
我國(guó)自主招生制度通過十年的探索，雖然取得豐碩的成果，但仍然存在以下幾個(gè)方面的問題。
（1）招生標(biāo)準(zhǔn)不明確，缺乏科學(xué)性
在傳統(tǒng)的高考制度中，高校以高考成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生，所謂好的學(xué)生，就是高考成績(jī)高的學(xué)生。而實(shí)際上，高校招生考試并不是要將學(xué)生分出好壞，而是選擇適合自己特點(diǎn)和需求的學(xué)生，高校招生考試時(shí)應(yīng)該考慮的關(guān)鍵是是否找到適合本校學(xué)習(xí)的學(xué)生。然而在目前自主招生制度下，各個(gè)學(xué)校招生簡(jiǎn)章中“有創(chuàng)新意識(shí)”“有學(xué)術(shù)潛力”“性和素質(zhì)優(yōu)秀”等表述可以適用于任何高校，并未體現(xiàn)出其各自特色。高校尚未建立完善的招考機(jī)制，制度不夠健全，科學(xué)招考能力有限，致使招生院校試題的測(cè)試目標(biāo)、測(cè)試整體性、測(cè)試功能等都頗受質(zhì)疑。
（2）定位不清晰，仍未跳出傳統(tǒng)高考方式窠臼
在現(xiàn)有制度設(shè)計(jì)下，考生面臨多次應(yīng)考的壓力，考生要參加由招生院校組織的文化課測(cè)試和面試，通過選拔的學(xué)生仍需要參加高考，以高考成績(jī)是否“上線”要求為錄取依據(jù)，這意味著考生要參加兩次重復(fù)的文化課考試。而一般考生都會(huì)報(bào)考多所大學(xué)，這樣考生就要參加多次文化課考試，反而加大了考生負(fù)擔(dān)。
（3）考核方式單一，背離了自主招生的初衷
學(xué)生不是同質(zhì)的、單一的抽象群體，而是具有多樣性和差異性的人。獨(dú)特性意味著不能用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式來評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，以往的統(tǒng)一高考采用單一的評(píng)價(jià)方式――筆試來評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，忽視了人的差異性和多樣性。而現(xiàn)行的自主招生制度，雖然在一定程度上考慮了學(xué)生多樣性的因素，但目前來看，考核方式主要還是以筆試和面試為主。統(tǒng)一的筆試雖然能夠測(cè)驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，容易操作，也更客觀化，但很難測(cè)試學(xué)生的能力以及情感意志方面的品質(zhì)，比如口頭表達(dá)、溝通能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等；面試雖然更主觀，更難以操作，但能夠測(cè)試學(xué)生思維的靈活性、流暢性、層次性、敏捷性。要想通過自主招生制度實(shí)現(xiàn)招生的多樣化，還需在考核方式上考慮更多的因素，而不僅僅取決于筆試和面試的成績(jī)。
（4）具體操作環(huán)節(jié)不規(guī)范，導(dǎo)致新的教育公平問題
目前，實(shí)行自主招生錄取工作的高?；静扇∪珖?guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)選拔的方式。由于高?；静捎镁W(wǎng)上公布招生簡(jiǎn)章、網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上通知相關(guān)事宜的方式，這就需要考生和家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注相關(guān)信息，及時(shí)采用信息化手段完成相關(guān)程序。但是不同區(qū)域存在著發(fā)展的差異性，自主選拔錄取工作難免會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的區(qū)域、教育水平相對(duì)落后的地區(qū)考生的機(jī)會(huì)公平性產(chǎn)生影響，致使通過自主招生進(jìn)入大學(xué)的農(nóng)村考生人數(shù)遠(yuǎn)低于城市考生[4]。農(nóng)村考生在自主招生制度下，常常是處于劣勢(shì)的一方。國(guó)家教育本應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)傾斜的，自主招生制度所帶來的政策的不公而越來越多，只會(huì)加大教育的城鄉(xiāng)差距。
另一方面，由于對(duì)自主招生監(jiān)管不夠，過程不夠透明，暗箱操作、權(quán)錢交易，不少考生在申請(qǐng)材料的真實(shí)性上也存在弄虛作假現(xiàn)象，嚴(yán)重危害自主招生的公平性。
4. 進(jìn)一步完善我國(guó)自主招生制度的政策建議
針對(duì)以上問題，我國(guó)的自主招生政策仍需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步探索和完善。
（1）招生標(biāo)準(zhǔn)明確化、科學(xué)化
高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才選拔和專業(yè)培養(yǎng)需要，結(jié)合自身的辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)校類型、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)特色等方面因素，利用好招生自，充分發(fā)揮自主性，建立獨(dú)特、清晰的人才選拔理念和招生目標(biāo)，指導(dǎo)自主招生實(shí)踐。
由于大學(xué)招生是對(duì)專業(yè)性和科學(xué)性要求較高的工作，這就要求大學(xué)必須組建一支專業(yè)化考試招生隊(duì)伍，承擔(dān)考試招生研究、制度制定、命題、面試等任務(wù)。對(duì)組建起來的隊(duì)伍，招生辦應(yīng)組織對(duì)其進(jìn)行考試、命題和面試的專業(yè)化培訓(xùn)，了解高考和自主招生的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)掌握考試、命題和面試的相關(guān)理論與技術(shù)，根據(jù)學(xué)校的招生目標(biāo)和要求，命制高質(zhì)量試題，組織高水準(zhǔn)面試，為學(xué)校找到合適的、高素質(zhì)的學(xué)生[5]。
（2）改變現(xiàn)有考核方式，減輕考生重復(fù)考試的壓力
短期內(nèi)，在不能改變統(tǒng)一高考的大趨勢(shì)情況下，以高考成績(jī)作為文化課成績(jī)，高校只組織面試，可以在很大程度上減輕考生的壓力，同時(shí)也解決了各高校自主命題的公平性問題。
而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，應(yīng)建立第三方專業(yè)化考試機(jī)構(gòu)，逐步開發(fā)類似于美國(guó)的SAT考試?？荚嚬芾頇C(jī)制應(yīng)逐漸由政府行為向非政府行為過渡，也就是由目前政府組織考試轉(zhuǎn)變?yōu)橛煞钦块T開辦的教育考試服務(wù)部門組織招生考試，以第三方考試機(jī)構(gòu)提供的統(tǒng)一考試成績(jī)作為錄取的筆試標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)教育考試服務(wù)中心的成功實(shí)例早已證明，非政府部門完全有能力承擔(dān)這一工作?？荚嚬芾聿块T和招生部門分離有利于將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入考試機(jī)構(gòu)，可避免考試舞弊現(xiàn)象[6]。
（3）增加次數(shù)，考核標(biāo)準(zhǔn)多樣化
既然自主招生的目的是選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，那么就不能過分倚重以文化課分?jǐn)?shù)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制，廢止對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行“一考定終身”的單一量化評(píng)定方法，采納多元化的全面綜合評(píng)定方法，建立包括綜合素質(zhì)發(fā)展、學(xué)校推薦、個(gè)人表現(xiàn)、高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)、大學(xué)測(cè)試面試等信息指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系。
考試內(nèi)容也應(yīng)由目前的側(cè)重知識(shí)考核向技能考核傾斜，取消文理分科，縮短考試時(shí)間，增加考試次數(shù)，讓考生有更多的機(jī)會(huì)參加考試，并選擇適合自己的考試時(shí)間。一年只為學(xué)生提供一次參加考試的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生和大學(xué)既不公平，又不合理，學(xué)生若有任何閃失，將耽誤一年的時(shí)間，大學(xué)也可能因此失去一位博學(xué)多才之士。
（4）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，更加注重教育的社會(huì)公平性
自主招生錄取工作管理辦法需要進(jìn)一步考慮到地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及信息手段便利程度等方面的差異，盡量消除因考生所在地等因素帶來的教育機(jī)會(huì)不均現(xiàn)象。在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)考的基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和落后地區(qū)可增加校長(zhǎng)實(shí)名推薦名額。這就需要平衡各地區(qū)的教育資源，中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制不再僅限于發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。
針對(duì)考生申報(bào)材料真實(shí)性確認(rèn)的問題，教育部可成立專門的機(jī)構(gòu)，采用統(tǒng)一平臺(tái)實(shí)行統(tǒng)一收集和權(quán)威。統(tǒng)一平臺(tái)對(duì)中學(xué)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行權(quán)威，能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┱鎸?shí)可信的證明材料，便于高校之間信息共享；另一方面，協(xié)調(diào)建立各類比賽的權(quán)威性認(rèn)證和，盡量將高校認(rèn)可的相關(guān)競(jìng)賽匯總，在公共平臺(tái)上，便于考生和高校按照自己需求進(jìn)行統(tǒng)一查詢，減少信息不對(duì)稱造成的隱性成本的增加。
政府應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范自主招生中的各種行為。按照教育公平原則對(duì)教育利益進(jìn)行分配和調(diào)節(jié)；也要強(qiáng)化社會(huì)各界對(duì)高考招生計(jì)劃的監(jiān)督，達(dá)到人人具有平等競(jìng)爭(zhēng)高等教育的機(jī)會(huì)，改變少數(shù)人享有的權(quán)利為多數(shù)人享有的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
5. 結(jié)束語
大學(xué)招生是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)的工程，其運(yùn)行過程在某種程度上關(guān)系到了一個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度是否透明、監(jiān)督機(jī)制是否公平健全、道德價(jià)值觀是否高尚利以及社會(huì)整體發(fā)展是否文明協(xié)調(diào)等等。傳統(tǒng)的招生制度，已不利于中國(guó)高等教育向國(guó)際化邁進(jìn)，更無助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才，甚至在某種程度上制約了我國(guó)教育水平的進(jìn)一步提高。高校自主選拔錄取工作的開展在我國(guó)高考制度改革道路上具有里程碑意義。我們需要理性地審視我國(guó)高考制度改革中遇到的問題，以科學(xué)的精神與創(chuàng)新的思維來探索適合我國(guó)國(guó)情的高考招生錄取模式。自主選拔錄取作為推動(dòng)高校招生改革的一種有效手段和方法，在其推廣過程中還需要進(jìn)一步完善和發(fā)展，才能切實(shí)為高校人才多樣化選拔提供了新的探索途徑。
【參考文獻(xiàn)】
[1]唐國(guó)安，李小波.從復(fù)旦、交大的招生改革談我國(guó)高考制度改革的趨向[J].復(fù)旦教育論壇，2006，4（3）：5-7.
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[4]王云海，李永樂.高校自主選拔錄取工作的實(shí)踐與反思[J].黑龍江高教研究，2011（1）：88-90.
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“l(fā)odzsc”為你整理了這篇衛(wèi)健委2021年上半年社會(huì)事業(yè)體制改革工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
衛(wèi)健委2021年上半年社會(huì)事業(yè)體制改革工作總結(jié)
一、工作進(jìn)展情況
（一）圍繞“鄉(xiāng)活”，建立健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才“縣管鄉(xiāng)用”機(jī)制；圍繞“村穩(wěn)”，持續(xù)開展鄉(xiāng)村醫(yī)生訂單定向委托培養(yǎng)工作
1、圍繞“鄉(xiāng)活”，建立健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才“縣管鄉(xiāng)用”機(jī)制：根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》(國(guó)務(wù)院令第652號(hào))及省委組織部、省人社廳《關(guān)于印發(fā)<安徽省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法>的通知》(皖人社發(fā)〔2010〕78號(hào))、《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》(皖政辦〔2017〕6號(hào))和宣州區(qū)衛(wèi)健、編辦、人社三部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于建立基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才”區(qū)管鄉(xiāng)用”機(jī)制的實(shí)施方案》(衛(wèi)健辦字〔2019〕32號(hào))規(guī)定，今年我區(qū)試點(diǎn)開始衛(wèi)健部門自主招生。2021年，我區(qū)申報(bào)并審批鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘計(jì)劃69名，擬在上半年人社部門招聘結(jié)束后，對(duì)未能招聘到的空缺崗位進(jìn)行再次公告，進(jìn)行第二次招聘，此項(xiàng)工作待于8月底向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并與區(qū)編辦、人社會(huì)商后，計(jì)劃9月份進(jìn)行。積極吸納人才，壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人員隊(duì)伍，完成全年招聘目標(biāo)。
2、圍繞“村穩(wěn)”，持續(xù)開展鄉(xiāng)村醫(yī)生訂單定向委托培養(yǎng)工作：根據(jù)我區(qū)衛(wèi)健、教體、財(cái)政、人社、衛(wèi)健四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)宣州區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生定向委托培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（衛(wèi)健〔2020〕2號(hào)）文件，我區(qū)與安徽省健康職業(yè)學(xué)院簽訂三年培養(yǎng)協(xié)議，每年擬招生培養(yǎng)64名，為做好此項(xiàng)工作，我委聯(lián)系區(qū)教體局分別在城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多所高校宣傳，同時(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開展到村到戶宣傳，2020年實(shí)際招生13人，2021年已招生53人，已簽訂培養(yǎng)協(xié)議。此類畢業(yè)生完成培養(yǎng)后，我委將根據(jù)需要，統(tǒng)一安排到村醫(yī)緊缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，有力解決看病難的問題，消除空白村。
（二）深入推進(jìn)城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，織牢醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底
1、印發(fā)了《宣州區(qū)城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》(衛(wèi)健辦[2021]77號(hào)）和《宣州區(qū)城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)衛(wèi)生技術(shù)人員能力培訓(xùn)實(shí)施方案》(衛(wèi)健辦[2021]76號(hào)）文件。
2、經(jīng)過摸排統(tǒng)計(jì)，確定2021年擬建設(shè)的79個(gè)單位名單。于6月份對(duì)擬建設(shè)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，對(duì)存在問題現(xiàn)場(chǎng)指出，要求立即整改。
3、按照省培訓(xùn)方案制定我區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位技能培訓(xùn)大綱，由衛(wèi)生院組織實(shí)施。和宣城市中心醫(yī)院對(duì)接指定宣城市中心醫(yī)院為培訓(xùn)基地，衛(wèi)生室中執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心人員培訓(xùn)由中心醫(yī)院組織實(shí)施。
城市社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)已完成40個(gè)，完成率51%。人員培訓(xùn)中鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位技能培訓(xùn)由衛(wèi)生院組織實(shí)施，已完成120人，完成率60%，村衛(wèi)生室的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師和政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心衛(wèi)生技術(shù)人員共26人已于6月28日開始培訓(xùn)。
（三）探索開展長(zhǎng)三角名醫(yī)工作室創(chuàng)建
我區(qū)兩所區(qū)級(jí)公立醫(yī)院積極與長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源開展長(zhǎng)三角名醫(yī)工作室建設(shè)，宣城市中心醫(yī)院與南京市第一醫(yī)院開展心內(nèi)科學(xué)科建設(shè)，宣城市第四人民醫(yī)院與南京腦科醫(yī)院開展精神科學(xué)科建設(shè)，已向宣城市衛(wèi)健委提交了名醫(yī)工作室申報(bào)材料，并通過專家初審。
二、存在問題
存在的主要問題為資金問題。省實(shí)施方案中明確政府辦城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和村衛(wèi)生室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金由屬地政府承擔(dān)，省級(jí)財(cái)政給予獎(jiǎng)補(bǔ)。我區(qū)5家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和服務(wù)站是民營(yíng)的，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)資金沒有來源。
三、下一步工作打算
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，是為普通高等學(xué)校招生設(shè)置的全國(guó)性統(tǒng)一考試，每年6月7日-10日實(shí)施。下面是小編為大家整理的2022年廣東高考報(bào)名方法一覽，希望能幫助到大家!
2022年廣東高考報(bào)名方法(一)報(bào)考方式
高考報(bào)名前，各地招生考試機(jī)構(gòu)須提前在高考報(bào)名系統(tǒng)中審定轄區(qū)內(nèi)各高中階段學(xué)校、報(bào)名點(diǎn)代碼，并在系統(tǒng)中設(shè)定報(bào)名點(diǎn)與考生號(hào)對(duì)應(yīng)規(guī)則。考生屬性與考試科目之間關(guān)系說明見附1。各地可根據(jù)本地實(shí)際，組織考生自行上網(wǎng)填報(bào)高考報(bào)名信息或在報(bào)名點(diǎn)(中學(xué))集中填報(bào)。高職院校五年一貫制錄取且2022年進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)學(xué)生的確認(rèn)工作由所屬高職院校負(fù)責(zé)。
(二)考生報(bào)名基本流程
1.考生注冊(cè)。
考生應(yīng)先進(jìn)入廣東省普通高考報(bào)名系統(tǒng)，憑姓名、證件號(hào)注冊(cè)考生賬號(hào)，設(shè)置密碼，并綁定手機(jī)號(hào)。
2.報(bào)名資格初核。
報(bào)名前，考生應(yīng)事先準(zhǔn)備符合我省報(bào)考資格的相關(guān)證明材料(含身份證、戶口簿、學(xué)籍學(xué)歷等材料)，在所在中學(xué)或到縣(市、區(qū))招生辦公室進(jìn)行報(bào)名資格初核?？忌愋团c所需報(bào)名材料清單見附2。應(yīng)屆畢業(yè)生可由所在學(xué)校事先核準(zhǔn)考生報(bào)考條件和材料，到報(bào)名點(diǎn)集體辦理報(bào)考手續(xù)。往屆畢業(yè)生、社會(huì)人員須持報(bào)名材料到市縣招生考試機(jī)構(gòu)指定的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)考手續(xù)。經(jīng)初核符合我省高考報(bào)名條件的考生，由報(bào)名點(diǎn)派發(fā)考生號(hào)。考生須提供真實(shí)的報(bào)名材料(含加分和優(yōu)先錄取資格材料)，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假情況的，將納入誠(chéng)信體系嚴(yán)肅處理。
3.網(wǎng)上報(bào)名。
憑個(gè)人證件號(hào)碼或注冊(cè)時(shí)填報(bào)的手機(jī)號(hào)碼和注冊(cè)時(shí)設(shè)置的密碼登錄廣東省普通高考報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，考生須認(rèn)真閱讀報(bào)考須知，簽訂《考生誠(chéng)信考試承諾書》(見附3)，并按系統(tǒng)指引，錄入本人的基本信息(含普通高中學(xué)業(yè)水平考試選擇考科目在內(nèi)的報(bào)考信息、聯(lián)系方式、個(gè)人簡(jiǎn)歷、家庭情況等)，上傳身份證、戶口簿等身份證明材料(其中身份證號(hào)44開頭的廣東戶籍考生如經(jīng)報(bào)名系統(tǒng)核查戶籍信息驗(yàn)證通過的，無需上傳)，采集和上傳相片，并交納報(bào)考費(fèi)。上傳的報(bào)名材料支持JPG/PNG/PDF文件格式，大小不超過2M，其中身份證要求上傳正反兩面、戶口簿要求上傳首頁、戶主頁、父/母親或監(jiān)護(hù)人頁、考生本人頁，考生可提前準(zhǔn)備好電子文檔，方便報(bào)名時(shí)上傳。
4.確認(rèn)報(bào)名。
網(wǎng)上報(bào)名完成后，考生還須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持二代(或三代)身份證、戶口簿、學(xué)籍學(xué)歷等證明材料到市縣招生辦公室指定的報(bào)名點(diǎn)辦理確認(rèn)報(bào)名手續(xù)。確認(rèn)報(bào)名手續(xù)包括確認(rèn)報(bào)名資格、校對(duì)和核準(zhǔn)報(bào)考信息等。具體報(bào)名辦法按《廣東省2022年普通高校招生統(tǒng)一考試報(bào)名實(shí)施細(xì)則》(見附4)進(jìn)行。
(三)考生號(hào)編排規(guī)則
我省高考考生號(hào)采用10位編制，其中第一、二位為地市碼;第三、四位為縣區(qū)碼;第五位為考生屬性碼，“1”代表普通類(物理)，“2”代表普通類(歷史)，“3”代表體育類，“4”代表藝術(shù)類，“6”代表單考單招類，“8”代表“退役士兵”類，“9”代表“3+證書”類;第六至十位為流水號(hào)，其中第六位為“9”的是隨遷子女考生。
保送、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、職教師資、殘障(單招)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)(單招)、高職自主招生、高職三二分段、依學(xué)考成績(jī)錄取、五年一貫制、消防救援(單招)屬于單考單招類型，不參加夏季高考統(tǒng)考，采用考生屬性為“6”的考生號(hào)報(bào)名。單考單招類考生如需參加統(tǒng)考或兼報(bào)其他科類考試，應(yīng)使用相應(yīng)屬性的考生號(hào)報(bào)名。
2022年廣東高考報(bào)名費(fèi)怎么交?考生必須按規(guī)定交納考試費(fèi)?？忌诰W(wǎng)上報(bào)名時(shí)按照物價(jià)主管部門批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)上交納文化科考試費(fèi)。藝術(shù)類和體育類術(shù)科統(tǒng)考考試費(fèi)與高考文化科考試費(fèi)一同交納，實(shí)行網(wǎng)上交費(fèi)。
2022年廣東高考加分和優(yōu)先錄取資格(一)申報(bào)范圍
在《2022年普通高考加分資格考生信息采集分類表》(見附11)、《2022年普通高考同等條件下優(yōu)先錄取資格考生信息采集分類表》(見附12)中，凡信息點(diǎn)代碼欄未注明“不需采集”的加分資格和優(yōu)先錄取資格類型，均在普通高考報(bào)名時(shí)申報(bào)。
(二)申報(bào)材料
符合有關(guān)加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生向所在市招生辦公室提出申請(qǐng)，申請(qǐng)受理截止日期為2021年11月10日。未在截止日期前提出申請(qǐng)的考生視為自動(dòng)放棄加分資格和優(yōu)先錄取資格。
1.烈士子女(非軍人烈士子女)考生申請(qǐng)加分，需提供本人身份證、家庭戶口本(含考生及父或母)、父母結(jié)婚證、烈士證明書、撫恤證等原件及復(fù)印件。
2.按照《廣東省人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室廣東省教育廳關(guān)于取消臺(tái)胞及臺(tái)胞子女在我省就讀相關(guān)證明事項(xiàng)的通知》(粵府臺(tái)發(fā)〔2018〕3號(hào))要求，參加普通高校統(tǒng)一考試，且持有《中華人民共和國(guó)臺(tái)灣居民居住證》、五年期《臺(tái)灣居民來往大陸通行證》之一的臺(tái)胞，或持有《中華人民共和國(guó)居民戶口簿》的臺(tái)胞子女(籍貫為臺(tái)灣)，在辦理高考照顧錄取手續(xù)時(shí)，需提供上述相應(yīng)證件材料的原件及復(fù)印件。
3.參加普通高考的自主就業(yè)的退役士兵，向市招生辦公室提出加分資格申請(qǐng)時(shí)需提供本人退出現(xiàn)役證和身份證原件及復(fù)印件。
退出現(xiàn)役證需復(fù)印封面及內(nèi)頁。
(三)資格審核
1.初審。
各市招生辦對(duì)申報(bào)2022年普通高考加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生原始材料及其復(fù)印件進(jìn)行初審，并于11月25日前將經(jīng)初審?fù)ㄟ^的考生信息錄入系統(tǒng)。當(dāng)考生符合多項(xiàng)資格時(shí)，在系統(tǒng)中可以多選，并按本、?？茖哟芜x擇高分項(xiàng)輸入。
2.復(fù)核。
各市招生辦錄入完成后在網(wǎng)上打印出《2022年符合普通高考加分資格考生復(fù)核表》(見附13)、《2022年符合普通高考同等條件下優(yōu)先錄取條件資格考生備案表》(見附14)，并按附13、14表中名單順序分別整理申請(qǐng)加分資格、優(yōu)先錄取資格的考生證明材料復(fù)印件(每份復(fù)印件上須標(biāo)注“此件與原件一致”字樣，簽署核準(zhǔn)人姓名和日期)。附13表加蓋公章后連同相關(guān)考生證明材料復(fù)印件于11月29日前報(bào)送省招生辦復(fù)核，附14表及相關(guān)考生證明材料復(fù)印件由各市招生辦核準(zhǔn)備案。
3.公示。
省招生辦復(fù)核后，將符合普通高考考生加分資格名單在省教育考試院網(wǎng)站予以公示，公示信息保留至2022年年底，接受社會(huì)監(jiān)督。未經(jīng)公示的考生不能獲得相關(guān)加分資格。
(四)另行采集類型
1.軍人子女(含軍人烈士子女)考生
根據(jù)《廣東省教育廳廣東省軍區(qū)政治部關(guān)于軍人子女教育優(yōu)待辦法的實(shí)施細(xì)則》(政干〔2013〕138號(hào))規(guī)定，軍人子女，包括現(xiàn)役軍人的子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人的子女。符合軍人子女加分和優(yōu)先錄取政策并申請(qǐng)加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生，由駐粵部隊(duì)軍級(jí)以上單位政治機(jī)關(guān)進(jìn)行初審并負(fù)責(zé)將本單位參加高考的軍人子女名單(考生號(hào)、姓名、性別、優(yōu)待類別)和相關(guān)證明材料匯總在規(guī)定時(shí)間直接報(bào)省軍區(qū)政治部干部處，由省軍區(qū)政治部干部處審定后匯總造冊(cè)報(bào)省招生辦公室。省招生辦將根據(jù)省軍區(qū)政治部干部處審核結(jié)果，在省教育考試院網(wǎng)站上公示通過審核的加分資格考生名單。
2.“三僑生”、少數(shù)民族考生。
一、報(bào)名時(shí)間
網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間定為2019年10月12日9:00至17日17:00。
二、報(bào)名條件
2020年高考報(bào)名按2019年教育部規(guī)定的條件審核辦理。若教育部正式文件下發(fā)后對(duì)報(bào)名條件有調(diào)整，則對(duì)調(diào)整所涉及的相關(guān)考生重新進(jìn)行資格審核。2019年教育部規(guī)定的報(bào)名條件如下：
（一）參加普通高考考生報(bào)名條件
1．符合下列條件的人員，可以申請(qǐng)報(bào)名：
（1）遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；
（2）高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力；
（3）身體狀況符合相關(guān)要求。
2．下列人員不得報(bào)名：
（1）具有高等學(xué)歷教育資格的高校在校生，或已被高校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生；
（2）高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；
（3）在高級(jí)中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國(guó)統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試，以下簡(jiǎn)稱高校招生考試）的應(yīng)屆畢業(yè)生；
（4）因違反國(guó)家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的人員；
（5）因觸犯刑法已被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。
（二）參加本科高校招收中職畢業(yè)生和?？聘咝Ｕ惺罩新毊厴I(yè)生招生考試（原普通高校職教師資班和高職班對(duì)口招生考試，以下簡(jiǎn)稱對(duì)口招生考試）考生報(bào)名條件
報(bào)名參加對(duì)口招生考試的考生須是中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、中師校和技工學(xué)校）的畢業(yè)生，其余報(bào)考條件同普通高考。
（三）參加藏、彝文一類模式考試考生報(bào)名條件
報(bào)名參加藏、彝文一類模式高考的考生還須符合省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)一類模式高中學(xué)生學(xué)籍管理意見的通知》（川教函〔2013〕746號(hào)）的規(guī)定，具體報(bào)名資格審核辦法由阿壩州、甘孜州和涼山州招考辦按川教函〔2013〕746號(hào)要求制定。
三、報(bào)名辦法
（一）報(bào)名采用網(wǎng)上報(bào)名的方式，分為網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)三個(gè)階段。網(wǎng)上報(bào)名的時(shí)間安排在10月12日9:00至17日17:00，網(wǎng)上繳費(fèi)的時(shí)間安排在10月18日9:00至21日17:00，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的時(shí)間安排在10月22日9:00至11月2日17:00。各地應(yīng)于10月25日17:00前完成藝術(shù)、體育類考生的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作，并上報(bào)藝術(shù)、體育類考生信息庫(kù)；11月2日17:00前完成所有考生的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作，并上報(bào)普通類考生信息庫(kù)。各市（州）招考辦應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際制定報(bào)名工作具體安排并周知考生。
（二）我省所有符合報(bào)考條件的考生（包括普通高考統(tǒng)考生，對(duì)口招生考試考生，藏文、彝文一類模式高考考生，保送生，少年班考生，特殊教育單考生、體育專業(yè)單招考生、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)單考生以及擬報(bào)考高職單招的考生等）均須在常住戶口所在的縣（市、區(qū)）報(bào)名。
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女（以下簡(jiǎn)稱隨遷子女）符合四川省人民政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門四川省進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試實(shí)施方案的通知》（川辦發(fā)〔2012〕77號(hào)）規(guī)定的報(bào)名條件的，即：凡父母在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)和住所（含租賃），在父母就業(yè)和居住地具有高中階段學(xué)籍和3年完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷且符合普通高考其他報(bào)名條件的，可在就讀學(xué)校所在縣（市、區(qū)）報(bào)名。
不符合在外省參加高考及錄取條件的四川籍人員，應(yīng)回戶籍所在地報(bào)名考試。
（三）考生基本信息由考生本人在網(wǎng)上按要求輸入，考生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和評(píng)語等其它信息由報(bào)名點(diǎn)負(fù)責(zé)輸入。
（四）考生到縣級(jí)招考辦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)，確認(rèn)時(shí)，考生須交驗(yàn)居民身份證，采集面頰特征及指紋特征信息。
考生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為2019年10月22日至11月2日。
（五）特殊類別考生的報(bào)名辦法及要求：
1．所有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考生（含統(tǒng)考生和單考生）須到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)。
2．“宏志班”考生，由學(xué)校在報(bào)名前造具2020年畢業(yè)的宏志班考生名單上報(bào)省教育廳基教處審核，經(jīng)審核合格的考生在學(xué)校所在縣級(jí)招考辦報(bào)名。報(bào)名結(jié)束后，縣級(jí)招考辦將這部分考生中，其戶籍地可以享受民族照顧政策和省級(jí)公費(fèi)師范生招生實(shí)施范圍縣的考生名單（注明考生族別和戶口所在縣市區(qū)、戶籍地城鄉(xiāng)戶籍屬性）單獨(dú)上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦于2020年3月20日前上報(bào)省教育考試院。
“志遠(yuǎn)班”考生，由畢業(yè)中學(xué)持團(tuán)省委出具的2017年志遠(yuǎn)班高中錄取名單到學(xué)校所在縣級(jí)招考辦報(bào)名，報(bào)名后相關(guān)考生名單的報(bào)送辦法與“宏志班”相同。
3．中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校的通知或名單到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
西安交通大學(xué)少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校準(zhǔn)考證到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢，但不參加普通高考。
東南大學(xué)少年班初試合格考生于2020年2月11日－13日持招生學(xué)校的《招生考試準(zhǔn)考證》到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
4．在四川定居并符合報(bào)名條件的外國(guó)僑民，持我省公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的《中華人民共和國(guó)外國(guó)人永久居留身份證》，到定居所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名。
5．華僑港澳臺(tái)考生報(bào)名辦法按照教育部、外交部、公安部和國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室《教育部等四部門關(guān)于做好普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺(tái)學(xué)生工作的通知》（教學(xué)〔2018〕4號(hào)）規(guī)定執(zhí)行。
6．凡報(bào)考北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、重慶師范大學(xué)、樂山師范學(xué)院等高等學(xué)校的特殊教育專業(yè)招生單獨(dú)考試的聽殘、視障及其他殘疾考生，須到戶口所在的縣級(jí)招考辦報(bào)名，統(tǒng)一編排考生號(hào)，但可以不參加統(tǒng)一的招生體檢。
7．報(bào)名參加普通高考并申請(qǐng)?zhí)峁┖侠肀憷臍埣部忌?，?yīng)在考生現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)向所在地縣（市、區(qū)）招考辦提出正式書面申請(qǐng)（申請(qǐng)樣張見附件6），申請(qǐng)內(nèi)容應(yīng)包括本人基本信息、殘疾情況、所申請(qǐng)的合理便利以及需自帶物品等，并提供本人的第二代及以上《中華人民共和國(guó)殘疾人證》和本人居民身份證的復(fù)印件（掃描件）?？h（市、區(qū)）招考辦負(fù)責(zé)受理并審核在本地參加考試的殘疾考生提出的正式申請(qǐng)。
8．隨遷子女申請(qǐng)?jiān)谖沂⒓悠胀ǜ呖嫉?，?yīng)在2019年10月11日17:00前，向就讀中學(xué)所在的縣級(jí)招考辦申請(qǐng)并提供父母的證明材料：房產(chǎn)證或縣級(jí)公安機(jī)關(guān)出具的暫（居）住證明；有關(guān)單位出具的合法穩(wěn)定職業(yè)證明（就業(yè)登記、勞動(dòng)用工備案證明、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、勞動(dòng)合同以及就讀地認(rèn)可的其他就業(yè)證明等任何一種證明），以及縣級(jí)及以上教育行政部門出具的在當(dāng)?shù)鼐妥x年限和取得學(xué)籍的證明。
9．符合藏文、彝文加試條件的考生須在報(bào)名時(shí)確認(rèn)是否加試，報(bào)名工作截止后不得補(bǔ)報(bào)藏文、彝文加試。請(qǐng)相關(guān)縣級(jí)招考辦注意提醒符合條件的考生。
（六）按照四川省教育考試院《關(guān)于做好我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生參加普通高考報(bào)名工作的通知》（川教考院〔2016〕206號(hào)）規(guī)定，我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”中職應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加普通高考報(bào)名，具體報(bào)名辦法如下：
1．“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍已經(jīng)轉(zhuǎn)到就讀中職學(xué)校的學(xué)生在就讀學(xué)校所在地報(bào)名參考；戶籍未轉(zhuǎn)出的學(xué)生，由學(xué)生自愿選擇，可以回戶籍所在地報(bào)名參考，也可以申請(qǐng)?jiān)诰妥x的中職學(xué)校所在地報(bào)名參考。
2．在中職學(xué)校所在地參考的報(bào)名辦法：
報(bào)名前，凡擬參加普通高考的“9+3”學(xué)生均應(yīng)向?qū)W校所在縣（市、區(qū)）招考辦提出書面申請(qǐng)交所就讀中職學(xué)校。戶籍未轉(zhuǎn)出學(xué)生的申請(qǐng)應(yīng)包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校所在地報(bào)名參考，二是申請(qǐng)享受戶籍地的加分照顧政策；戶籍已轉(zhuǎn)到就讀中職學(xué)校的學(xué)生則只申請(qǐng)享受原戶籍地的加分照顧政策。報(bào)名時(shí)，中職學(xué)校負(fù)責(zé)審核考生是否在本校就讀，持學(xué)生名單及其申請(qǐng)書，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名，組織學(xué)生到所在的縣級(jí)招考辦進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。
縣級(jí)招考辦根據(jù)中職學(xué)校提供的名單組織考生進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)，然后按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣（市、區(qū)）“9+3”畢業(yè)生考生名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)市（州）招考辦?？忌纳暾?qǐng)書由縣級(jí)招考辦隨其他申報(bào)錄取照顧的考生申請(qǐng)書一并存查。
有關(guān)市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的中職學(xué)校當(dāng)年藏區(qū)、彝區(qū)“9+3”錄取數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)縣級(jí)招考辦上報(bào)的“9+3”畢業(yè)生考生名單及其就讀學(xué)校進(jìn)行審核，無誤后，將本市（州）全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)省教育考試院。
3．回戶籍所在地參考的報(bào)名辦法：
考生在網(wǎng)上報(bào)名后，持就讀中職學(xué)校開具的就讀證明到戶籍所在縣級(jí)招考辦進(jìn)行報(bào)名確認(rèn)。報(bào)名結(jié)束后，縣級(jí)招考辦按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣“9+3”畢業(yè)考生名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的“9+3”當(dāng)年錄取數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)考生名單及其就讀學(xué)校進(jìn)行審核，無誤后，將全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)，隨其他考生報(bào)名數(shù)據(jù)庫(kù)一并上報(bào)省教育考試院。
此外，“9+3”往屆畢業(yè)生須具有四川省內(nèi)戶籍，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并持原就讀“9+3”學(xué)校畢業(yè)證到戶籍所在縣級(jí)招考辦現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，資格審核及數(shù)據(jù)上報(bào)參照“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生的辦法執(zhí)行。
（七）五年制高職轉(zhuǎn)錄學(xué)生的身份信息采集工作由五年制高職學(xué)生前三年就讀學(xué)校配合學(xué)校所在地縣級(jí)招考辦進(jìn)行，具體辦法按照《關(guān)于做好四川省2020年五年制高職學(xué)生轉(zhuǎn)入普通高校學(xué)習(xí)的工作通知》執(zhí)行。
（八）在縣級(jí)招考辦確認(rèn)信息時(shí)，所有考生須交驗(yàn)由考生本人簽名確認(rèn)后的《考生報(bào)名信息核對(duì)表》（考生在網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中自行打印，也可由報(bào)名點(diǎn)或縣級(jí)招考辦打印），并簽訂《考生報(bào)名考試誠(chéng)信承諾書》（見附件7），承諾本人所提供的姓名、身份證號(hào)碼、戶籍、民族、學(xué)籍等所有報(bào)名信息和相關(guān)材料客觀、真實(shí)；承諾本人在參加體檢時(shí)將提供真實(shí)的既往病史等信息；承諾申請(qǐng)享受錄取政策照顧、申報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格和報(bào)考自主招生等特殊類型招生所提供的相關(guān)信息和材料客觀、翔實(shí)、準(zhǔn)確；承諾愿意在高考中嚴(yán)格遵守《四川省2020年普通高考考場(chǎng)規(guī)則》，如有任何弄虛作假或其它違規(guī)行為，愿意按規(guī)定接受相應(yīng)的處理。
四、報(bào)名工作要求
（一）報(bào)名前各地要將高考報(bào)名條件、對(duì)象和資格審核內(nèi)容、辦法、時(shí)間安排等向考生和社會(huì)公開，增加工作透明度。
（二）報(bào)名前縣級(jí)招考辦應(yīng)配備并培訓(xùn)報(bào)名工作人員，指導(dǎo)報(bào)名點(diǎn)工作，保證設(shè)備、人員和技術(shù)到位。
（三）集體報(bào)名單位負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)在本單位報(bào)名的考生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并根據(jù)縣級(jí)招考辦的統(tǒng)一安排，做好報(bào)名管理相關(guān)工作，確保本單位網(wǎng)上報(bào)名順利進(jìn)行。
（四）各地應(yīng)在考生報(bào)名時(shí)，明確告知考生報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)、體檢等工作的具體安排和要求。
報(bào)名期間，報(bào)名點(diǎn)應(yīng)張貼有關(guān)報(bào)名的規(guī)定、辦法、程序，網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址以及考生應(yīng)注意的事項(xiàng)。應(yīng)特別提醒考生：
1．報(bào)名信息提交前應(yīng)認(rèn)真核對(duì)，確保信息準(zhǔn)確無誤。
2．在規(guī)定的網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生可對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行修改，修改后應(yīng)及時(shí)保存并提交。
各報(bào)名點(diǎn)工作人員要解答考生關(guān)于報(bào)名中的各種問題，組織、指導(dǎo)考生嚴(yán)格按照網(wǎng)上報(bào)名的要求，真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、及時(shí)輸入有關(guān)報(bào)名信息，完成報(bào)名工作。
（五）各級(jí)招考辦及報(bào)名點(diǎn)要遵照四川省高等教育招生考試委員會(huì)等6部門《關(guān)于印發(fā)﹤四川省高等學(xué)校招生考試信息管理辦法（試行）﹥的通知》（川招考委〔2010〕22號(hào)）要求，高度重視信息管理工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，明確責(zé)任，切實(shí)保證考生信息的準(zhǔn)確與安全。
（六）縣級(jí)招考辦在組織完成報(bào)名數(shù)據(jù)的整理、校對(duì)，編定報(bào)名號(hào)后，使用身份驗(yàn)證系統(tǒng)采集考生居民身份證信息，核對(duì)并校準(zhǔn)考生網(wǎng)上報(bào)名信息；然后比對(duì)考生面頰和身份證照片，成功后為考生現(xiàn)場(chǎng)拍照；最后采集考生左右手拇指指紋（若任一拇指指紋無法采集，則采集左右手食指指紋，以此類推）。嚴(yán)禁通過翻拍或掃描等手段采集考生照片信息。現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)，各報(bào)名點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真核對(duì)經(jīng)考生簽名確認(rèn)的《考生報(bào)名信息核對(duì)表》。信息確認(rèn)完成后，《考生報(bào)名信息核對(duì)表》由縣級(jí)招考辦匯總存查。信息采集完成后，縣級(jí)招考辦打印出《四川省2020年普通高等學(xué)校招生考生報(bào)名登記表》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)名登記表》），交考生本人簽名確認(rèn)，再由考生所在單位負(fù)責(zé)人簽名并加蓋公章后，裝入考生檔案袋。
（七）縣級(jí)招考辦和報(bào)名點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)備好已開通網(wǎng)上銀行支付功能的銀行卡，以便代為考生繳納報(bào)名考試費(fèi)。
五、規(guī)范管理，嚴(yán)格各類資格審核
（一）考生報(bào)名資格、加分資格和各類計(jì)劃報(bào)考資格審核工作由縣（市、區(qū)）招考委負(fù)責(zé)。各地要切實(shí)加強(qiáng)考生報(bào)名資格的審核和各類專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格審核工作，要按照高考報(bào)名條件和教育部公安部《關(guān)于做好綜合治理“高考移民”工作的通知》（教學(xué)〔2016〕2號(hào)），省招考委、教育廳、公安廳、省民宗委、監(jiān)察廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試報(bào)名資格審查工作的通知》（川招考委〔2009〕6號(hào)），省招委、教育廳、公安廳、省統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高校招生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2015〕26號(hào)）和省招考委、教育廳、公安廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好我省重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2018〕9號(hào)）等文件的要求和辦法，建立教育行政、公安、民族宗教、招生部門以及集體報(bào)名單位對(duì)考生資格共同審核、共同把關(guān)的機(jī)制，制定切合本地實(shí)際的報(bào)名資格、加分資格和國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃〔國(guó)家專項(xiàng)、地方專項(xiàng)和高校專項(xiàng)實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件2〕、省級(jí)公費(fèi)師范生〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件3〕、免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生、深度貧困縣免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件4〕、三州民族地區(qū)本土生源招錄培養(yǎng)計(jì)劃〔實(shí)施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件5〕等各類計(jì)劃報(bào)考資格審核工作方案，強(qiáng)化管理，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，將資格審核工作的任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到部門，落實(shí)到崗位，落實(shí)到人員。同時(shí)要加強(qiáng)協(xié)作，狠抓落實(shí)，強(qiáng)化戶籍、學(xué)籍管理，統(tǒng)籌開展治理“高考移民”專項(xiàng)行動(dòng)，綜合治理，嚴(yán)防“高考移民”、違規(guī)報(bào)名事件發(fā)生，進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在就讀地參加高考政策，確保高考報(bào)名工作順利進(jìn)行，確?？忌鷳艏W(xué)籍有關(guān)材料真實(shí)可信，維護(hù)高考的公平公正和社會(huì)穩(wěn)定。
（二）享受戶口所在地加分錄取照顧政策的考生，須在2017年8月31日以前有當(dāng)?shù)卣綉艏渲腥菔呖h兩區(qū)的少數(shù)民族考生才能報(bào)考省屬院校舉辦的少數(shù)民族預(yù)科。資格審核后，縣級(jí)招考辦應(yīng)將2017年8月31日以后遷入、不能享受本地加分錄取照顧的考生名單上報(bào)市（州）招考辦，市（州）招考辦審核匯總后，于2020年3月20日前報(bào)送省教育考試院。
（三）各地教育行政部門負(fù)責(zé)審核考生的畢業(yè)學(xué)校、應(yīng)往屆屬性，公安部門負(fù)責(zé)審核考生姓名、身份證號(hào)碼、族別、戶籍地址、戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，已經(jīng)進(jìn)行戶籍改革的地方的統(tǒng)計(jì)部門負(fù)責(zé)配合公安部門界定考生戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，民宗部門負(fù)責(zé)對(duì)有疑問的族別進(jìn)行認(rèn)定。納入國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃和省級(jí)公費(fèi)師范生招生實(shí)施范圍的縣（市、區(qū)），教育行政部門還要負(fù)責(zé)審核考生當(dāng)?shù)馗咧羞B續(xù)學(xué)籍年限和是否實(shí)際就讀以及實(shí)際就讀年限，公安部門（含所有報(bào)考免費(fèi)醫(yī)學(xué)本科定向考生所在地公安部門）還要負(fù)責(zé)審核考生取得現(xiàn)當(dāng)?shù)貞艏B續(xù)年限和考生父親或母親或其法定監(jiān)護(hù)人戶籍是否在當(dāng)?shù)亍?/p>
（四）隨遷子女申請(qǐng)參加普通高考的，縣級(jí)招考辦審核相關(guān)證明材料，符合條件者準(zhǔn)予報(bào)名。
經(jīng)初審可在就讀地參加高考的隨遷子女名單須在縣級(jí)招考辦以及就讀學(xué)校進(jìn)行不少于10個(gè)工作日的公示。公示內(nèi)容包括：考生姓名、考生號(hào)、畢業(yè)學(xué)校和班級(jí)、現(xiàn)戶籍所在地。
（五）以同等學(xué)力條件申請(qǐng)參加普通高考報(bào)名的，由考生本人提出書面報(bào)名申請(qǐng)，說明自己具備的學(xué)力水平，并提供初中畢業(yè)證書等相關(guān)證明?？h級(jí)招考辦負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，符合條件者準(zhǔn)予報(bào)名。原則上，同等學(xué)力考生應(yīng)初中畢業(yè)滿三年。
（六）縣級(jí)招考辦和集體報(bào)名單位是報(bào)名工作的具體工作部門，在報(bào)名資格審核工作中，其具體職責(zé)是：
1．集體報(bào)名單位負(fù)責(zé)對(duì)在本單位報(bào)名考生的資格進(jìn)行嚴(yán)格審核，其中，高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名資格由縣級(jí)教育行政部門核準(zhǔn)，非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名資格由縣級(jí)招考辦核準(zhǔn)。
2．縣級(jí)招考辦負(fù)責(zé)外地就讀的高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)考生、隨遷子女考生、同等學(xué)力考生和其他非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報(bào)名、指導(dǎo)和資格審核工作。
3．審核考生的姓名、性別、族別、身份證號(hào)碼等信息均以居民身份證為準(zhǔn)，戶籍地址以戶口薄為準(zhǔn)。報(bào)名結(jié)束后，各地招考辦要按照省招考委、公安廳《關(guān)于做好我省普通高考報(bào)名考生身份確認(rèn)工作的通知》（川招考委〔2010〕76號(hào)）的要求將考生的姓名、性別、族別、出生日期、戶籍地址、身份證號(hào)碼六項(xiàng)信息交由公安部門核對(duì)，發(fā)現(xiàn)信息不符的，招考辦和公安部門要共同逐一核實(shí)，并針對(duì)差錯(cuò)原因，采取相應(yīng)辦法逐一更正，確?？忌畔⒌耐暾?zhǔn)確。
4．經(jīng)核準(zhǔn)具備報(bào)名資格的考生名單由縣級(jí)招考辦存查。
