時間：2023-02-27 11:17:05
序論：在您撰寫校園德育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
校園環(huán)境對青少年的健康成長起著非常重要的作用，它既是一種潛在的教育因素也是一部內容豐富的無字教科書。優(yōu)美整潔的環(huán)境不僅陶冶人的情操，使人心情舒暢，而且潛移默化人的行為舉止，不難發(fā)現(xiàn)，滿口臟話的人到了文明的環(huán)境氛圍里他也會主動收斂；隨地吐痰，亂扔垃圾的人到了整潔的環(huán)境中他也會約束自己；山村來到城市的人，日子一久，他也會改掉身上的陳規(guī)陋習，這充分說明，好的環(huán)境，好的氛圍影響著人，教育著人，學校更應給學生營造優(yōu)美校園環(huán)境，和諧的學習氛圍，導向、約束、凝聚、同化學生的德育素質。
1.挖掘校園物質文化。在校園環(huán)境建設上，要在已有熟知領域發(fā)現(xiàn)挖掘出更多新型的教育資源，如：學校的建校史，歷屆學生的成就史，以往學校里發(fā)生的好人好事……用這些校園文化教育和激勵學生熱愛學校，以校為榮，為校爭光，給他們自身發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，打造出學生學習的廣闊天地。
2.開辟校園宣傳欄目。宣傳教學是德育教學的重中之重，大多時候老師借助各種新聞，故事來教育學生，提升學生的德育理念，學校還可以創(chuàng)辦多種形式的宣傳欄目，如報欄、板報、知識角等，發(fā)播新聞時政、優(yōu)秀師生典范、發(fā)明創(chuàng)造先進個人等眾多信息，及時展現(xiàn)出校園的新面貌、新氣象，讓學生從中獲取正能量，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想品德，學校旨在發(fā)揮宣傳陣地的作用，建設整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，開闊學生視野，激發(fā)求知欲，把全面發(fā)展、立志成才的希望種子播種在每個學生的心田。
二、深入社會，感受以德立足
通過社會實踐這一途徑讓學生走出單一封閉的校園課堂更好的融入社會的大講堂，親身在實踐中認知、感受、適應社會。更好的發(fā)揮出社會實踐溝通學校與社會的橋梁作用，也讓學生更好的學會并掌握做人、求知、生存、發(fā)展的新方法新途徑。有計劃地開展“我做合格小公民活動“”熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”的專題演講比賽或板報宣傳活動。與此同時，積極組織學生調查探究改革對家鄉(xiāng)帶來的影響和改變。在學生課余生活多樣化，知識視野全面化，個性特長亮點化的同時，也要注重學生愛國熱情、社會主義情感及家鄉(xiāng)榮譽感的培養(yǎng)，引導促進學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，具備良好的思想道德品質及積極健康的生活情趣。
1．角色轉換，感受他人的生活體驗。課堂上，老師提供學生機會，可以跟學生互換，讓學生當一回老師，大多數(shù)學生都羨慕當老師，這正好讓他們過把癮，同時經(jīng)歷如何備課，如何傳授，遇到調皮搗蛋的學生怎么處理等等，從中體驗老師的辛苦，老師的耐心和高度的責任心，在今后的學習中更加敬重老師，遵守紀律，配合老師努力學習。
2．可以讓學生進入設定的事件和設定的環(huán)境情景中去體驗，以設定的事件和設定的環(huán)境為體驗情境，讓學生感受到平時不易遇到但未來很可能出現(xiàn)的有意義、積極向上的事情，以豐富經(jīng)驗，作好克服挫折的心理準備，獲得寶貴的人生財富。
3．開展精英假日小分隊活動，培養(yǎng)發(fā)掘學生的創(chuàng)新能力。倡導學生在假日小隊活動中學科學、用科學，嘗試小制作、小發(fā)明等，定期搞成果匯報展示會，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。鼓勵學生走入社會，多多實踐，培養(yǎng)鍛煉生存技能，更好的適應社會。
三、對學生進行從小胸懷大志的理想教育
平時讓學生閱讀張衡、、、魯迅、愛迪生等古今中外名人的書籍畫冊，從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到鼓勵和啟示，平時要教育學生特別注意理想和實際相結合，切不可好高騖遠、華而不實。讓學生在逐步實現(xiàn)自己遠大理想的大目標中不斷設立相應的階段性小目標，讓他們懂得只有一步一個腳印地扎扎實實地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內涵”。
每位學生都有自己的理想，可讓學生在作文中寫出自己的理想是什么，應如何去做。教育學生只有真正實現(xiàn)了遠大理想，才能更多、更好地為祖國做貢獻，那才是真正的英雄。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發(fā)明的蒸汽機。告知學生：遠大的目標，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，你下決心去踏踏實實的做了，那么你一定能成功。
和諧的校園環(huán)境是和諧社會的一個重要組成部分。和諧的校園環(huán)境營造了一個使師生身心愉悅放松的物質環(huán)境和精神環(huán)境，能夠極大的提高教師的教學積極性和學生的學習主動性，同時對于開展德育工作同樣具有極大的促進作用?，F(xiàn)代高校和諧校園主要具備以下幾點特征：
（一）優(yōu)美的校園環(huán)境：優(yōu)美、整潔、布局合理的校園空間能夠帶給師生愉悅的感受，是構建和諧校園的物質基礎。
（二）完善的管理制度：將學生手冊、文明公約等制度明確化、嚴格化，通過制度約束促使良好習慣的養(yǎng)成，是構建和諧校園的制度基礎。
（三）良好的學習環(huán)境：校園是學生學習的主要場所，因此和諧的校園一定滿足學生學習的各項需求，能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境。
（四）濃郁的學習氛圍：學生在校園中具有群體性，情緒、感情容易在群體中傳播，良好的學習風氣同樣能夠感染彼此，濃郁的學習氛圍同樣是和諧校園環(huán)境的一個重要組成部分。
（五）民主的校園風氣：注重學生之間、教師之間、學生與教師之間溝通方式的民主性，讓學生在校園的各項事務中具有參與感和融入感，能夠形成積極向上的校園風氣。
和諧能夠團結力量，凝聚人心和促進事業(yè)發(fā)展，因此，具有以上特征的和諧校園才能促進學生的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)出合格的適應社會需求的高素質人才，并為和諧社會的構建提供強大的源動力。
二、高校德育建設與構建和諧校園的共同目標與實際意義
在國際形勢日益復雜，國內社會變革不斷加劇的現(xiàn)實情況下，高校德育建設與構建和諧高校校園的工作面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，但越是這樣，越充分說明了開展這兩項工作的必要性。高校德育建設與構建和諧校園是我國公民道德教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)公民的道德品質與行為，促進社會生活的和諧方面起著至關重要的作用。同時，這兩項工作的開展也是高校培養(yǎng)復合型人才的一個重要內容，它幫助大學生養(yǎng)成美與善的個人素養(yǎng)，并借此形成一個廣大的作為和諧社會根基的群體。可見，加強高校的德育建設和構建和諧的高校校園環(huán)境在當今的中國具有極其重要的實際意義：
（一）加強高校德育建設構建和諧校園，是鞏固社會主義和諧社會道德的重要基礎，為和諧社會好的構建提供了動力源泉。
（二）加強高校德育建設構建和諧校園，增強了大學生的主觀辨識能力，使其在接觸多元文化與價值觀的同時，能夠固守自己的道德底線。
（三）加強高校德育建設構建和諧校園，能夠增加大學生的奉獻意識，在不斷的服務社會與奉獻社會的過程中，促進了我國和諧社會的建成。
關鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡安全；防范措施；防火墻；VLAN技術
校園網(wǎng)是指利用網(wǎng)絡設備、通信介質和適宜的組網(wǎng)技術與協(xié)議以及各類系統(tǒng)管理軟件和應用軟件，將校園內計算機和各種終端設備有機地集成在一起，用于教學、科研、管理、資源共享等方面的局域網(wǎng)絡系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡安全是指學校網(wǎng)絡系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不因偶然和惡意等因素而遭到破壞、更改、泄密，保障校園網(wǎng)的正常運行。隨著“校校通”工程的深入實施，學校教育信息化、校園網(wǎng)絡化已經(jīng)成為網(wǎng)絡時代的教育的發(fā)展方向。目前校園網(wǎng)絡內存在很大的安全隱患，建立一套切實可行的校園網(wǎng)絡防范措施，已成為校園網(wǎng)絡建設中面臨和亟待解決的重要問題。
一、校園網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀分析
（一）網(wǎng)絡安全設施配備不夠
學校在建立自己的內網(wǎng)時，由于意識薄弱與經(jīng)費投入不足等方面的原因，比如將原有的單機互聯(lián)，使用原有的網(wǎng)絡設施；校園網(wǎng)絡的各種硬件設備以及保存數(shù)據(jù)的光盤等都有可能因為自然因素的損害而導致數(shù)據(jù)的丟失、泄露或網(wǎng)絡中斷；機房設計不合理，溫度、濕度不適應以及無抗靜電、抗磁干擾等設施；網(wǎng)絡安全方面的投入嚴重不足，沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全設施配備等等；以上情況都使得校園網(wǎng)絡基本處在一個開放的狀態(tài)，沒有有效的安全預警手段和防范措施。
（二）學校校園網(wǎng)絡上的用戶網(wǎng)絡信息安全意識淡薄、管理制度不完善
學校師生對網(wǎng)絡安全知識甚少，安全意識淡薄，U盤、移動硬盤、手機等存貯介質隨意使用；學校網(wǎng)絡管理人員缺乏必要的專業(yè)知識，不能安全地配置和管理網(wǎng)絡；學校機房的登記管理制度不健全，允許不應進入的人進入機房；學校師生上網(wǎng)身份無法唯一識別，不能有效的規(guī)范和約束師生的非法訪問行為；缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡出口、網(wǎng)絡管理軟件和網(wǎng)絡監(jiān)控、日志系統(tǒng)，使學校的網(wǎng)絡管理混亂；缺乏校園師生上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志；計算機安裝還原卡或使用還原軟件，關機后啟動即恢復到初始狀態(tài)，這些導致校園網(wǎng)形成很大的安全漏洞。
（三）學校校園網(wǎng)中各主機和各終端所使用的操作系統(tǒng)和應用軟件均不可避免地存在各種安全“漏洞”或“后門”
大部分的黑客入侵網(wǎng)絡事件就是由系統(tǒng)的“漏洞”及“后門”所造成的。網(wǎng)絡中所使用的網(wǎng)管設備和軟件絕大多數(shù)是舶來品，加上系統(tǒng)管理員以及終端用戶在系統(tǒng)設置時可能存在各種不合理操作，在網(wǎng)絡上運行時，這些網(wǎng)絡系統(tǒng)和接口都相應增加網(wǎng)絡的不安全因素。
（四）計算機病毒、網(wǎng)絡病毒泛濫，造成網(wǎng)絡性能急劇下降，重要數(shù)據(jù)丟失
網(wǎng)絡病毒是指病毒突破網(wǎng)絡的安全性，傳播到網(wǎng)絡服務器，進而在整個網(wǎng)絡上感染，危害極大。感染計算機病毒、蠕蟲和木馬程序是最突出的網(wǎng)絡安全情況，遭到端口掃描、黑客攻擊、網(wǎng)頁篡改或垃圾郵件次之。校園網(wǎng)中教師和學生對文件下載、電子郵件、QQ聊天的廣泛使用，使得校園網(wǎng)內病毒泛濫。計算機病毒是一種人為編制的程序，它具有傳染性、隱蔽性、激發(fā)性、復制性、破壞性等特點。它的破壞性是巨大的，一旦學校網(wǎng)絡中的一臺電腦感染上病毒，就很可能在短短幾分鐘中內使病毒蔓延到整個校園網(wǎng)絡，只要網(wǎng)絡中有幾臺電腦中毒，就會堵塞出口，導致網(wǎng)絡的“拒絕服務”，嚴重時會造成網(wǎng)絡癱瘓?！秴⒖枷ⅰ?989年8月2日刊登的一則評論，列出了下個世紀的國際恐怖活動將采用五種新式武器和手段，計算機病毒名列第二，這給未來的信息系統(tǒng)投上了一層陰影。從近期的“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“仇英”、“艾妮”等網(wǎng)絡病毒的爆發(fā)中可以看出，網(wǎng)絡病毒的防范任務越來越嚴峻。
綜上所述，學校校園網(wǎng)絡的安全形勢非常嚴峻，在這種情況下，學校如何能夠保證網(wǎng)絡的安全運行，同時又能提供豐富的網(wǎng)絡資源，保障辦公、教學以及學生上網(wǎng)的多種需求成為了一個難題。根據(jù)校園網(wǎng)絡面臨的安全問題，文章提出以下校園網(wǎng)絡安全防范措施。
二、校園網(wǎng)絡的主要防范措施
（一）服務器
學校在建校園網(wǎng)絡之時配置一臺服務器，它是校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的中介，在服務器上執(zhí)行服務的軟件應用程序，對服務器進行一些必要的設置。校園網(wǎng)內用戶訪問Internet都是通過服務器，服務器會檢查用戶的訪問請求是否符合規(guī)定，才會到被用戶訪問的站點取回所需信息再轉發(fā)給用戶。這樣，既保護內網(wǎng)資源不被外部非授權用戶非法訪問或破壞，也可以阻止內部用戶對外部不良資源的濫用，外部網(wǎng)絡只能看到該服務器而無法獲知內部網(wǎng)絡上的任何計算機信息，整個校園網(wǎng)絡只有服務器是可見的，從而大大增強了校園網(wǎng)絡的安全性。
（二）防火墻
防火墻系統(tǒng)是一種建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡技術和信息安全技術基礎上的應用性安全技術產(chǎn)品，是一種使用較早的、也是目前使用較廣泛的網(wǎng)絡安全防范產(chǎn)品之一。它是軟件或硬件設備的組合，通常被用來進行網(wǎng)絡安全邊界的防護。防火墻通過控制和檢測網(wǎng)絡之中的信息交換和訪問行為來實現(xiàn)對網(wǎng)絡安全的有效管理，在網(wǎng)絡間建立一個安全網(wǎng)關，對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行過濾（允許/拒絕），控制數(shù)據(jù)包的進出，封堵某些禁止行為，提供網(wǎng)絡使用狀況（網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的實時/事后分析及處理，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)流動情況的監(jiān)控分析，通過日志分析，獲取時間、地址、協(xié)議和流量，網(wǎng)絡是否受到監(jiān)視和攻擊），對網(wǎng)絡攻擊行為進行檢測和告警等等，最大限度地防止惡意或非法訪問存取，有效的阻止破壞者對計算機系統(tǒng)的破壞，可以最大限度地保證校園網(wǎng)應用服務系統(tǒng)的安全工作。
（三）防治網(wǎng)絡病毒
校園網(wǎng)絡的安全必須在整個校園網(wǎng)絡內形成完整的病毒防御體系，建立一整套網(wǎng)絡軟件及硬件的維護制度，定期對各工作站進行維護，對操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件采取安全保密措施。為了實現(xiàn)在整個內網(wǎng)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作，學校應在網(wǎng)內有可能感染和傳播病毒的地方采用相應的防病毒手段，在服務器和各辦公室、工作站上安裝瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡版，對病毒進行定時的掃描檢測及漏洞修復，定時升級文件并查毒殺毒，使整個校園網(wǎng)絡有防病毒能力。
（四）口令加密和訪問控制
校園網(wǎng)絡管理員通過對校園師生用戶設置用戶名和口令加密驗證，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)控以及對用戶的管理。網(wǎng)管理員要對校園網(wǎng)內部網(wǎng)絡設備路由器、交換機、防火墻、服務器的配置均設有口令加密保護，賦予用戶一定的訪問存取權限、口令字等安全保密措施，用戶只能在其權限內進行操作，合理設置網(wǎng)絡共享文件，對各工作站的網(wǎng)絡軟件文件屬性可采取隱含、只讀等加密措施，建立嚴格的網(wǎng)絡安全日志和審查系統(tǒng)，建立詳細的用戶信息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡主機登錄日志、交換機及路由器日志、網(wǎng)絡服務器日志、內部用戶非法活動日志等，定時對其進行審查分析，及時發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡中發(fā)生的安全事故，有效地保護網(wǎng)絡安全。
（五）VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術
VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術，是指在交換局域網(wǎng)的基礎上，采用網(wǎng)絡管理軟件構建的可跨越不同網(wǎng)段、不同網(wǎng)絡的端到端的邏輯網(wǎng)絡。根據(jù)實際需要劃分出多個安全等級不同的網(wǎng)絡分段。學校要將不同類型的用戶劃分在不同的VLAN中，將校園網(wǎng)絡劃分成幾個子網(wǎng)。將用戶限制在其所在的VLAN里，防止各用戶之間隨意訪問資源。各個子網(wǎng)間通過路由器、交換機、網(wǎng)關或防火墻等設備進行連接，網(wǎng)絡管理員借助VLAN技術管理整個網(wǎng)絡，通過設置命令，對每個子網(wǎng)進行單獨管理，根據(jù)特定需要隔離故障，阻止非法用戶非法訪問，防止網(wǎng)絡病毒、木馬程序，從而在整個網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機能安全運行。
（六）系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份
雖然有各種防范手段，但仍會有突發(fā)事件給網(wǎng)絡系統(tǒng)帶來不可預知的災難，對網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件應該有專人管理，定期做好服務器系統(tǒng)、網(wǎng)絡通信系統(tǒng)、應用軟件及各種資料數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)備份工作，并建立網(wǎng)絡資源表和網(wǎng)絡設備檔案，對網(wǎng)上各工作站的資源分配情況、故障情況、維修記錄分別記錄在網(wǎng)絡資源表和網(wǎng)絡設備檔案上。這些都是保證網(wǎng)絡系統(tǒng)正常運行的重要手段。
（七）入侵檢測系統(tǒng)（IntrusionDetectionSystem，IDS）
IDS是一種網(wǎng)絡安全系統(tǒng)，是對防火墻有益的補充。當有敵人或者惡意用戶試圖通過Internet進入網(wǎng)絡甚至計算機系統(tǒng)時，IDS能檢測和發(fā)現(xiàn)入侵行為并報警，通知網(wǎng)絡采取措施響應。即使被入侵攻擊，IDS收集入侵攻擊的相關信息，記錄事件，自動阻斷通信連接，重置路由器、防火墻，同時及時發(fā)現(xiàn)并提出解決方案，列出可參考的網(wǎng)絡和系統(tǒng)中易被黑客利用的薄弱環(huán)節(jié)，增強系統(tǒng)的防范能力，避免系統(tǒng)再次受到入侵。入侵檢測系統(tǒng)作為一種積極主動的安全防護技術，提供了對內部攻擊、外部攻擊和誤操作的實時保護，在網(wǎng)絡系統(tǒng)受到危害之前攔截和響應入侵，大大提高了網(wǎng)絡的安全性。
（八）增強網(wǎng)絡安全意識、健全學校統(tǒng)一規(guī)范管理制度
根據(jù)學校實際情況，對師生進行網(wǎng)絡安全防范意識教育，使他們具備基本的網(wǎng)絡安全知識。制定相關的網(wǎng)絡安全管理制度（網(wǎng)絡操作使用規(guī)程、人員出入機房管理制度、工作人員操作規(guī)程和保密制度等）。安排專人負責校園網(wǎng)絡的安全保護管理工作，對學校專業(yè)技術人員定期進行安全教育和培訓，提高工作人員的網(wǎng)絡安全的警惕性和自覺性，并安排專業(yè)技術人員定期對校園網(wǎng)進行維護。
三、結論
校園網(wǎng)的安全問題是一個較為復雜的系統(tǒng)工程，長期以來，從病毒、黑客與防范措施的發(fā)展來看，總是“道高一尺，魔高一丈”，沒有絕對安全的網(wǎng)絡系統(tǒng)，只有通過綜合運用多項措施，加強管理，建立一套真正適合校園網(wǎng)絡的安全體系，提高校園網(wǎng)絡的安全防范能力。
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高職校生源均為初中畢業(yè)生，學生入學年齡一般在16歲左右，這些學生既不同于普通中學生也不同于一般大學生。從現(xiàn)實情況分析，這些學生多半是基礎教育中經(jīng)常受到忽視的弱勢群體，不同程度地存在學習、品德和行為上的缺陷，因此他們的心理問題比起同年齡段的中學生或大學生呈現(xiàn)出多發(fā)、易發(fā)且情況復雜的特點，是一個需要特別關愛的群體。從心理學觀點分析，這些學生正值青春期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。學生的心理特點主要表現(xiàn)為行為情緒化、心理素質較差，由此引發(fā)的心理問題極易使他們產(chǎn)生厭學、行為怪異等一系列問題。加之醫(yī)藥衛(wèi)生類高職校學生以女生為主，主要專業(yè)方向為護理和藥學，學生未來所從事的是與生命相關的醫(yī)藥衛(wèi)生類工作，這種性別、年齡層次及就業(yè)崗位的鮮明特點使得衛(wèi)生類高職校學生更需要得到心理需求的充分滿足。為了使高職學校德育工作得以順利進行、見到成效，有必要針對高職校學生的年齡、心理特點以及其生活、學習實際進行心理健康知識介紹和心理健康輔導。為此，相關教研組教師注重以日常教學和心理咨詢室常規(guī)工作為基礎，輔以講座等其他形式，逐步構建起了較為完善、成熟的校園學生心理健康教育與心理咨詢干預體系。
2強化心理健康教育工作，夯實心理咨詢干預體系構建基礎
心理健康教育主要是針對青少年學生心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當有效地應對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進行情緒調節(jié)等，使學生更有效、積極地適應社會，適應自身的發(fā)展變化，促進青少年學生心理健康發(fā)展。經(jīng)過幾年的德育工作經(jīng)驗積累，我們充分認識到了心理健康教育的內涵及對提高德育實效性的重要作用，在改進心理健康課堂教學方式方法的同時，創(chuàng)建心理實驗室，自行編制適合學生特點的《心理測驗手冊》，安裝多套心理測試軟件并配置多種心理學測試儀器；將心理學必修課與心理健康選修課相結合，采用理實一體化的教學模式；邀請校內外心理學教師、專家針對學生的共性心理問題開展系列專題心理健康知識講座，例如“悉心呵護自己的心靈”、“走進青春”、“青少年心理保健”、“五年制高職學生心理特征及對策”、“情緒與健康”、“淺析情商”等，力求使學生在掌握與自身職業(yè)有關的心理學知識的同時，能夠應用心理學知識調整心態(tài)，解決自身心理問題。專業(yè)心理學基礎課程、心理健康選修課程和系列心理健康專題講座三位一體，形成了多方位、多形式、多對象的校園學生心理健康教育體系，有效地提高了心理健康教育的實效，為最終構建校園心理咨詢干預體系打下了堅實的基礎。
3構建心理咨詢干預體系，為學校德育工作保駕護航
3.1“心靈氧吧”的建立
學校于2004年創(chuàng)建了“心靈氧吧”工作室，組建了一支人員結構合理、專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富的學生心理健康教育及心理咨詢干預工作團隊。核心成員為心理學副教授1名，心理學碩士且為國家二級心理咨詢師2名。工作室有專門的工作場所，環(huán)境布置溫馨大方。“心靈氧吧”堅持每天定時開放，常年24小時開通心理援助熱線電話，學生可以通過熱線隨時進行心理咨詢預約或是及時得到心理干預?！靶撵`氧吧”為每位前來咨詢的人員建立了心理檔案。經(jīng)過多年辛勤努力，“心靈氧吧”的工作流程日益規(guī)范，學生對于心理咨詢已從最初的誤解、排斥到接受、尊重?，F(xiàn)如今，“心靈氧吧”面向的群體不僅是學校學生，還包括學校教師及學生家長，每年接待來訪學生、教師和家長多達百余人，成功為多位學生實施了有效的心理干預，為促進學生的心理健康發(fā)揮了顯著作用。全校師生已達成共識———心理咨詢是校園生活中必不可缺的“營養(yǎng)保健品”，有心理困惑就到“心靈氧吧”做“心靈充氧”。
3.2心理學書籍的推廣普及
隨著科技和文化的發(fā)展，社會競爭日益激烈，處在人生發(fā)展重要時期的高職學生心理問題也日益突出，心理困惑明顯增多，加強對高職學生心理干預的研究顯得越發(fā)重要和迫切。心理咨詢從學生生活的“調味品”逐漸成為學生生活的必需品。“心靈氧吧”的負責教師憑借多年在高職學生心理健康教育和心理輔導工作中的經(jīng)驗，編寫了《心靈氧吧———高職學生心理行為障礙及解析》一書，旨在使學生了解學習心理學知識可以提高生命的質量，使學生懂得心理健康是一切的根本。在內容陳述上，深入淺出，講解心理學最基本的原理；在語言描述上，注重理論聯(lián)系實際，列舉了與學生生活、學習等息息相關的實例。此書于2010年7月由中國鐵道出版社正式出版發(fā)行，現(xiàn)已成為全校學生的科普讀物，在校學生人手一冊，用于心理健康知識的普及、自我心理保健意識的提高以及掌握一些簡單易學的自我心理調適方法，深受廣大師生歡迎。同時配合適用于在校學生心理健康教育的校本教材《心理保健———走出心理困惑》，并使用多套心理測驗軟件及心理功能測試儀器，在學校心理健康教育工作中發(fā)揮了顯著成效。
3.3全員參與，形成心理健康教育及心理咨詢干預立體工作體系
(一)一切為了人民，一切依靠人民。這是紅旗渠精神的本質內容。黨的群眾路線要求我們“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，紅旗渠的修建正是踐行群眾路線的最好例子。修建紅旗渠是為了解決制約林縣生存、經(jīng)濟發(fā)展的水資源問題，是為了讓全縣人民過上美好的生活，紅旗渠最終修建成功有力地證明了堅持走群眾路線，為人民群眾謀利，同人民群眾戰(zhàn)天斗地，能克服各種艱難險阻，走向勝利。要尊重群眾的主體地位，發(fā)揮群眾的首創(chuàng)精神，依靠群眾，讓群眾共享發(fā)展的各種成果，這是修建紅旗渠及做好各項事業(yè)的保證。
(二)科學發(fā)展，與時俱進。這是紅旗渠精神的靈魂。修建紅旗渠不是像夸父逐日一樣一味地蠻干，而是在認真調研，科學論證的基礎上進行的，其間，經(jīng)過無數(shù)次勘測、考證，最終定下了施工技術和設計標準，因此，修建紅旗渠是科學決策、科學發(fā)展的體現(xiàn)。同時，紅旗渠精神又是與時俱進的，紅旗渠精神不是停滯的，而是不斷創(chuàng)新向前發(fā)展的。林縣人民在完成修建紅旗渠這一“戰(zhàn)太行”的偉業(yè)后，并沒有停下發(fā)展的腳步，而是邁著“出太行、富太行”的腳步大踏步前進，不斷豐富發(fā)展著紅旗渠精神的內涵。在不斷深化改革開放的今天，我們仍然需要紅旗渠精神，闊步前進，不斷進取。
二、在大學生德育教育中弘揚紅旗渠精神的重要意義
當前，大學生思想道德教育面臨進一步加強的需要:大學生中沒有信仰、理想信念弱化、信念缺失的情況很突出，需要加強并改進思想政治教育。將紅旗渠精神融入到大學生德育教育中，大力弘揚，引導大學生學習中華民族的優(yōu)秀品質，加強大學生在思想方面的認同，具有重要的現(xiàn)實意義。
(一)弘揚紅旗渠精神對大學生道德觀教育具有重要意義。通過調研發(fā)現(xiàn)，目前高校大學生思想道德建設尚未形成完整的體系，一些高校存在重視不夠，宣傳教育不到位的情況，而且，當代的大學生成長環(huán)境較為優(yōu)越，多數(shù)學生缺乏吃苦耐勞的精神，加之當前一些不好的擺闊、拼爹等思想的影響，大學生德育教育面臨重要任務，需要對大學生進行廣泛深入的道德觀教育。紅旗渠精神所倡導的道德觀以集體主義為原則和價值導向，突出對人民、國家、社會負責，是符合社會主義價值的道德觀。它倡導勇于拼搏、大公無私、平等有愛、團結互助、全心全意為人民服務。在大學生中間弘揚紅旗渠精神，是弘揚正氣、形成積極向上的精神風貌的有力舉措，有利于高校建立起完整的思想道德教育體系，有利于持續(xù)更新思想道德教育觀念，有利于不斷契合社會發(fā)展實際，有利于大學生德育教育的良性發(fā)展。
(二)弘揚紅旗渠精神有助于大學生形成正確的人生觀、價值觀。當前，隨著信息技術的高速發(fā)展，我們獲得信息的渠道越來越多，獲得的信息量越來越大，而在這些浩如煙海的信息中，難免魚龍混雜，特別是西方庸俗、腐朽、有害的價值觀和生活方式?jīng)_擊著我們的傳統(tǒng)觀念。大學生正處在人生觀和價值觀成型階段，在目前價值觀和價值取向呈現(xiàn)復雜化和多樣化的今天，極易受到影響甚至是誤導，因此，需要我們在大學生德育教育中大力弘揚正確的人生觀、價值觀，特別是要弘揚紅旗區(qū)精神所提倡的艱苦奮斗、自力更生、自強不息、樂于奉獻的人生觀、價值觀，摒棄享樂主義、拜金主義、自私自利等錯誤的價值觀，使大學生養(yǎng)成自檢、自省的習慣，堅決抵制腐朽的東西。
(三)弘揚紅旗渠精神有利于大學生群眾觀的重塑?，F(xiàn)代大學生中身為獨生子女的較多，平時所受呵護較多，在一定程度上導致他們行為做事時較為主觀，多憑自由心性，甚至我行我素，不結合實際，沖動盲目。而紅旗渠精神的本質是群眾觀，具體說來就是一切為了人民，一切依靠人民，從人民中來，到人民中去，是科學的實踐論、人民主體論。對正處于各種觀念重塑期的大學生進行紅旗渠精神教育，有利于大學生真正認識自我，認識人民群眾的偉大力量，尊重人民群眾的主體地位，培養(yǎng)與人民群眾的感情，有利于大學生在致力于客觀事物的基礎上發(fā)揮主觀能動性，有利于其理論和實踐的有機結合。
三、將紅旗渠精神融入大學生德育教育的途徑
在高校中弘揚并培育民族精神是一項長期的工作，任務艱巨，要進行深入的理論研究，更要付之于行動，要堅持發(fā)揚，也要堅持與時俱進。將具有地域文化特色的紅旗渠精神融入德育教育，需要不斷探索和改進德育教育的方式方法，只有如此，才能將紅旗渠精神和德育教育二者形成合力，提高針對性、可操作性和實效性。
(一)將紅旗渠精神同校園文化建設有機融合。當代西方大學在德育教學中，非常注重環(huán)境育人的功效，我國高校在德育教學中應當充分借鑒西方這一隱性的，不是一味說教的德育教學方式。在校園文化建設中，要堅持校園軟件、硬件設施建設兩手抓，突出文化氛圍，注重環(huán)境對學生的積極影響，積極營造德育教育的氛圍和環(huán)境。西方的德育教學實踐已經(jīng)證明，先進的、充滿正能量的校園文化能夠潛移默化地影響大學生的成長，能夠培育他們高尚的人格，同時也能培養(yǎng)他們的民族精神，可以說，校園文化建設能夠真正發(fā)揮“隨風潛入夜、潤物細無聲”的功效。將紅旗渠精神融入到校園文化建設中，要充分應用一切渠道廣為宣傳，可以利用校園廣播、宣傳欄、校報、校內網(wǎng)等傳播渠道傳播紅旗渠故事，也可以建造紅旗渠主題雕塑、紅旗渠精神文化廣場、文化墻體等硬件設施營造良好的校園文化氛圍，使紅旗渠精神在校園中處處存在、處處彰顯、處處影響廣大學生，以紅旗渠精神推進校園文化建設，促進良好學風、校風的形成。
(二)在課堂教學中講授紅旗渠精神并進一步挖掘。課堂教學是傳授知識，弘揚精神文化的主要陣地，最為直接有效。高校教師在教學過程中要根據(jù)教學內容適當加入紅旗渠精神講解，特別是“兩課”教學中更要充分弘揚紅旗渠精神。在課堂教學中，要注意做到兩方面內容，一是要突出實效性和針對性。要深入研究當前大學生的關注熱點、焦點，特別對大學生在人生價值觀上的迷茫，準確把脈，找準銜接點，將紅旗渠精神所弘揚的主流文化、正能量灌輸?shù)綄W生思想中，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。二是要進一步改變教學方式，改變單一的說教方式和研讀枯燥的理論，要采用學生喜聞樂見的表達方式，以情感人，以理服人，可以采用學生試講、焦點辯論等形式加深學生對紅旗渠精神的理解，將艱苦奮斗、自強不息的精神融入到大學生的學習生活中。
(一)創(chuàng)建校企對接的實訓教學環(huán)境,培養(yǎng)“準職業(yè)左’職業(yè)素養(yǎng)。按照職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標定位的要求,規(guī)劃校內實訓基地的建設與管理,建設生產(chǎn)型、仿真型實訓基地,按企業(yè)生產(chǎn)場景布置,張貼生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程,讓學生在真實和仿真的職業(yè)環(huán)境中得到陶冶。廣西紡織工業(yè)學校景盟冠名實訓基地由企業(yè)提供與生產(chǎn)實際相對接的生產(chǎn)設備,建設微型生產(chǎn)車間,學校參照企業(yè)生產(chǎn)實境布置實訓場景,并引人企業(yè)管理制度和管理理念。各專業(yè)學生進實訓室按企業(yè)安全規(guī)范著裝,到實訓室如同進車間,從源頭培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。同時,通過構建真實或仿真職業(yè)環(huán)境的實訓模式,不斷強化學生的職業(yè)意識。例如,服裝專業(yè)實施生產(chǎn)性教學實訓,接收企業(yè)生產(chǎn)訂單,開展產(chǎn)品生產(chǎn)實訓,實訓過程中,按照企業(yè)管理規(guī)范,由企業(yè)技術人員和管理人員直接安排和管理生產(chǎn)實訓,按照企業(yè)生產(chǎn)管理要求和產(chǎn)品質量考核實訓成績,有效地培養(yǎng)學生的產(chǎn)品意識、管理意識等綜合職業(yè)意識。染整專業(yè)利用校內“仿真型”實訓基地,實施“仿頂崗”教學實訓,將上課模擬‘土班”,‘土班”打卡考勤,實訓模擬“生產(chǎn)”,作品模擬“產(chǎn)品”,成績模擬“工資”,獎勵模擬“晉級”,按企業(yè)方式加強勞動紀律、勞動衛(wèi)生考核,讓學生在實訓中有任務、有壓力、有干勁、有競爭,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勤奮努力的職業(yè)精神。機電專業(yè)實訓與生產(chǎn)對接,為企業(yè)加工機械零部件,實施實訓作品產(chǎn)品化,實訓考核績效化。學生在實訓過程中體驗企業(yè)的管理規(guī)范,不但提高了實訓教學質量,而且精神面貌和勞動紀律也得到明顯改善。
(二)搭建“學崗融合”教學平臺,培養(yǎng)“職業(yè)友’行為規(guī)范。依托校企合作和人才培養(yǎng)模式改革,建立“校中廠”,搭建“學崗融合”的教學平臺,是中職德育環(huán)境建設的獨特之處。通過實施“產(chǎn)訓融合”,實現(xiàn)學校與企業(yè)融合,實訓基地與生產(chǎn)車間融合,生產(chǎn)與教學融合,產(chǎn)品與作品融合,師傅與教師融合。學生在校的實訓項目與生產(chǎn)項目對接,實訓管理與生產(chǎn)管理對接,根據(jù)生產(chǎn)管理要求培養(yǎng)學生的學習和工作規(guī)范,使學生在“校中廠”的實踐體驗中養(yǎng)成良好的學習和工作習慣。例如,廣西紡織工業(yè)學校服裝與佛山嬰姿坊嬰童用品公司、南寧華威制衣有限公司等企業(yè)合作進行服裝生產(chǎn),企業(yè)派技術人員常駐實訓基地與學校教師指導生產(chǎn),實施生產(chǎn)管理。通過生產(chǎn)實訓,學生體驗產(chǎn)品生產(chǎn)的全部過程,在技能提升的同時,行為規(guī)范也得到明顯提升。
二、通過“專業(yè)化”環(huán)境建設加強德育
(一)創(chuàng)建專業(yè)文化活動,激發(fā)學生的職業(yè)理想。通過開展專業(yè)的品牌活動,營造積極向上的精神風貌,激發(fā)學生的職業(yè)理想。例如,廣西紡織工業(yè)學校服裝專業(yè)每年都舉辦服飾文化節(jié)暨學生畢業(yè)設計作品展,展示畢業(yè)設計優(yōu)秀作品。學生全過程參與作品設計、作品制作、作品靜態(tài)展示、動態(tài)展示,優(yōu)秀作品設計者與作品展示模特在服飾文化節(jié)走秀活動中同臺亮相,將專業(yè)實踐活動作為實現(xiàn)職業(yè)理想的演練,學生的專業(yè)榮譽感高漲。服飾文化節(jié)是專業(yè)教學活動,更是專業(yè)文化活動,有效地激發(fā)了師生強烈的職業(yè)理想。服飾交化節(jié)已成為學校一張交化名片,影響力大,近年來服裝專業(yè)教學成果豐富,社會影響力增強,專業(yè)學生規(guī)模逐年遞增。
(二)構筑專業(yè)化的走廊文化,默化學生的職業(yè)歸屬。專業(yè)文化的核心是專業(yè)師生同化的價值取向、行為準則和共同作風。專業(yè)文化具有強烈的導向作用,能陶冶學生的專業(yè)興趣,形成良好的專業(yè)教育氛圍,是學生專業(yè)成長的原動力。學校可以根據(jù)專業(yè)的積淀和發(fā)展特點,在教學活動的各個空間開展專業(yè)文化宣傳。教學環(huán)境的專業(yè)文化渲染,可以使學生置身于專業(yè)環(huán)境中,強化對專業(yè)的認知和認同。例如,廣西紡織工業(yè)學校在教學樓根據(jù)專業(yè)分樓層,在各樓層走廊布置專業(yè)展板,結合專業(yè)發(fā)展史、專業(yè)技術發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)技術新工藝、新產(chǎn)品等進行宣傳,圖文并茂,既普衛(wèi)乏專業(yè)常識,又美化環(huán)境。在實訓基地的走廊、樓道展示行業(yè)先進人物事跡圖片、學生技能作品實物或圖片,建設專業(yè)櫥窗,展示高品質、高水平的專業(yè)技術產(chǎn)品,以視覺沖擊強化專業(yè)教育,培養(yǎng)學生的專業(yè)榮譽感和歸屬感。
禮儀是一個人道德水平的外在表現(xiàn)，是道德培養(yǎng)的助燃劑，正確的禮儀教育能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。學校要營造文明的校園環(huán)境，重視教師的言傳身教，教會學生團結友愛、尊重他人，讓學生學習文雅的談吐、和善的態(tài)度，并且讓學生由衷地領會禮儀的內涵，切身體悟禮儀的益處，在日常生活中自覺地運用，努力提升自身的道德水平。學會禮儀更多的是讓學生學會自律，而學生良好的行為習慣更需要規(guī)章制度的約束和社會輿論的監(jiān)督，是他律。學校要制定和完善切實可行的規(guī)章制度，并加強監(jiān)督，嚴格執(zhí)行，逐步規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成良好的習慣，從而提升學生的自制能力。
二、加強道德法制教育，突出職業(yè)教育的特點
技工院校的學生對道德和法律的認識有所欠缺，教師應該加大道德和法律方面的教育教學。德育要從學生的實際需要出發(fā)，體現(xiàn)時代特點，注重時效性、真實性，以各種行之有效的方法教育學生，結合學校、家庭和社會的力量，發(fā)揮各方力量的優(yōu)勢，形成合力，開展德育教育工作。技工院校辦學的特點是以就業(yè)為導向。學校在德育教育時應突出職業(yè)特點，加大職業(yè)道德的學習和培養(yǎng)，引導學生在日常的技能鍛煉中逐漸形成優(yōu)良的職業(yè)道德。通過學生的專業(yè)實習實訓，強化學生的職業(yè)觀念、職業(yè)操守，幫助學生排困解憂，更好地適應社會。
三、關注學生的心理健康，做好心理疏導工作
技工院校的學生正處于青春叛逆期，心理不成熟，波動較大。學校和教師要創(chuàng)造和學生交流溝通的機會，了解學生的個性特點，及時發(fā)現(xiàn)學生心理波動的苗頭，疏導學生的心理問題，幫助學生形成堅強的品格。同時開展豐富多彩的課內外活動，讓學生在活動中學會發(fā)現(xiàn)美好，疏解自己的內心。教師還要合理運用賞識教育理念，發(fā)掘學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，消除技工院校學生身上普遍存在的自卑心理。
四、結語
