時間：2022-03-21 07:00:23
序論：在您撰寫大學基礎(chǔ)化學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：夏播大豆；化學除草；苗期；芽前
明光市夏播大豆常年播種面積6666.7hm2左右，丘陵山區(qū)和平原地區(qū)都有種植。因夏播大豆常遇連綿陰雨，人工除草難度大、耗工耗時、勞動強度高、除草不徹底，效果差，一般田塊因草害減產(chǎn)10%~20%，部分田塊甚至絕收改種。筆者在夏播大豆田推廣化學除草技術(shù)，取得省工、省時、減輕勞動強度，降低成本的良好效果?，F(xiàn)介紹如下。
1苗期除草
1.1禾本科雜草田塊
用藥的關(guān)鍵時期要掌握在大豆2~4片復葉、禾本科雜草三至五葉期，要在雜草生長旺盛，有利于藥效發(fā)揮的條件下及時施藥，在雜草二葉一心斷奶期施藥更好。施藥過早雜草尚未出齊，達不到應有的除草效果；施藥過晚，雜草過大，增強了抗藥能力，在常用劑量的情況下達不到理想的除草效果。施用藥劑應以防除禾本科雜草為主，不需要考慮藥劑的混配問題，單一藥劑就能達到理想的除草效果。藥劑種類有：①12.5%蓋草能乳油；600~1200mL/hm2，在雨水充足、田間濕度大時用下限；在干旱情況下用上限，對水375~450kg/hm2噴霧。②35%穩(wěn)殺得乳油為750~1500mL/hm2，15%精穩(wěn)殺得乳油為750~1050mL/hm2，使用方法同蓋草能。③10%禾草克乳油900~1500mL/hm2,使用方法同蓋草能。
1.2單子葉和雙子葉（闊葉）雜草混生田塊
這樣的田塊要想達到理想的除草效果，除草劑不能單一使用，要兩者兼顧，既能防除單子葉雜草又能防除雙子葉雜草。目前所使用的除草劑中，兩種都能兼顧的品種還比較少，因此就要考慮到除草劑的混配問題?；炫洳⒉皇呛唵蔚臏惡稀Ｒx擇對田間雜草種類防除效果最佳的藥劑相配合，配合后不因混配而降低防效才能達到好的除草效果。因大豆也是雙子葉植物，它和雙子葉雜草往往有很多相似之處，要考慮到除草劑對大豆的選擇性程度來決定，以免大豆受藥害。根據(jù)多年來的經(jīng)驗，大豆田防除單子葉和雙子葉雜草的除草劑有：①單一使用，分期進行。用25%虎威水劑1050~1950mL/hm2于大豆第1復葉期對水450kg/hm2噴霧，防除闊葉雜草；在禾本科雜草基本出齊時，可使用穩(wěn)殺得、禾草克、蓋草能等的任意1種750mL/hm2對水450kg/hm2噴霧,防除禾本科雜草。②混用。把2種除草劑混合一次性噴霧。據(jù)試驗，以25%虎威750mL/hm2與15%精穩(wěn)殺得750mL/hm2混用，在田間雜草三至五葉期進行噴霧，除草效果非常好，無論是禾草科雜草還是闊葉雜草，防效均在96%以上。
2芽前除草
芽前除草，即大豆播種后出苗前進行土壤處理，控制雜草出土。土壤處理的技術(shù)措施主要有以下幾個方面：
2.1精細整地
苗前進行化除，對整地的要求極為嚴格。整地質(zhì)量的好壞直接影響除草劑的藥效發(fā)揮。土細墑平的田塊，不僅有利于一播全苗，而且易噴施除草劑，在常規(guī)的劑量下就能達到一定的除草效果；如果耕作粗放，墑面高低不平，土塊較大，這樣就增加了土地的表面積，在常規(guī)的劑量下就降低了除草劑的濃度，影響除草效果。同時，土塊較大，除草劑很難全面接觸土塊，加之經(jīng)過雨水淋潤后土塊破碎，土中的雜草種子仍會生長。
2.2嚴把土地水分關(guān)
苗前土地處理時，土表的水分含量是除草劑藥效發(fā)揮的關(guān)鍵。如果土地處于干旱的情況下，除草劑的化合物則被牢固地吸附在土粒表面與土壤膠體形成結(jié)合態(tài)，很難發(fā)揮其除草作用。因此，要想達到較好的除草效果，就必須加大用水量。如果表土含水量適中，除草劑的有效分子在土粒的吸附與解吸附之間，很容易被雜草的根、芽鞘吸收，且不會因水多而流失，只要雜草生根、發(fā)芽，就會接觸和吸收到除草劑而中毒死亡。同時，適宜的土壤水分條件，有利于雜草的萌發(fā)和生長，新陳代謝的活動逐步加快，更有利于雜草對除草劑的吸收。因此，在苗前進行土壤處理，施藥后必須要考慮土地含水量的多少，在一般情況下，表土壤含水量應保持在35%~40%為宜。
論文摘要夏播大豆人工除草難度大、耗工耗時、除草不徹底，而采用化學除草，省工省時、除草徹底?？捎诿缙?、芽前化學除草，要嚴格技術(shù)操作，以達到理想的化學除草效果。
明光市夏播大豆常年播種面積6666.7hm2左右，丘陵山區(qū)和平原地區(qū)都有種植。因夏播大豆常遇連綿陰雨，人工除草難度大、耗工耗時、勞動強度高、除草不徹底，效果差，一般田塊因草害減產(chǎn)10%~20%，部分田塊甚至絕收改種。筆者在夏播大豆田推廣化學除草技術(shù)，取得省工、省時、減輕勞動強度，降低成本的良好效果?，F(xiàn)介紹如下。
1苗期除草
1.1禾本科雜草田塊
用藥的關(guān)鍵時期要掌握在大豆2~4片復葉、禾本科雜草三至五葉期，要在雜草生長旺盛，有利于藥效發(fā)揮的條件下及時施藥，在雜草二葉一心斷奶期施藥更好。施藥過早雜草尚未出齊，達不到應有的除草效果；施藥過晚，雜草過大，增強了抗藥能力，在常用劑量的情況下達不到理想的除草效果。施用藥劑應以防除禾本科雜草為主，不需要考慮藥劑的混配問題，單一藥劑就能達到理想的除草效果。藥劑種類有：①12.5%蓋草能乳油；600~1200mL/hm2，在雨水充足、田間濕度大時用下限；在干旱情況下用上限，對水375~450kg/hm2噴霧。②35%穩(wěn)殺得乳油為750~1500mL/hm2，15%精穩(wěn)殺得乳油為750~1050mL/hm2，使用方法同蓋草能。③10%禾草克乳油900~1500mL/hm2,使用方法同蓋草能。
1.2單子葉和雙子葉（闊葉）雜草混生田塊
這樣的田塊要想達到理想的除草效果，除草劑不能單一使用，要兩者兼顧，既能防除單子葉雜草又能防除雙子葉雜草。目前所使用的除草劑中，兩種都能兼顧的品種還比較少，因此就要考慮到除草劑的混配問題?；炫洳⒉皇呛唵蔚臏惡?。要選擇對田間雜草種類防除效果最佳的藥劑相配合，配合后不因混配而降低防效才能達到好的除草效果。因大豆也是雙子葉植物，它和雙子葉雜草往往有很多相似之處，要考慮到除草劑對大豆的選擇性程度來決定，以免大豆受藥害。根據(jù)多年來的經(jīng)驗，大豆田防除單子葉和雙子葉雜草的除草劑有：①單一使用，分期進行。用25%虎威水劑1050~1950mL/hm2于大豆第1復葉期對水450kg/hm2噴霧，防除闊葉雜草；在禾本科雜草基本出齊時，可使用穩(wěn)殺得、禾草克、蓋草能等的任意1種750mL/hm2對水450kg/hm2噴霧,防除禾本科雜草。②混用。把2種除草劑混合一次性噴霧。據(jù)試驗，以25%虎威750mL/hm2與15%精穩(wěn)殺得750mL/hm2混用，在田間雜草三至五葉期進行噴霧，除草效果非常好，無論是禾草科雜草還是闊葉雜草，防效均在96%以上。
2芽前除草
芽前除草，即大豆播種后出苗前進行土壤處理，控制雜草出土。土壤處理的技術(shù)措施主要有以下幾個方面：
2.1精細整地
苗前進行化除，對整地的要求極為嚴格。整地質(zhì)量的好壞直接影響除草劑的藥效發(fā)揮。土細墑平的田塊，不僅有利于一播全苗，而且易噴施除草劑，在常規(guī)的劑量下就能達到一定的除草效果；如果耕作粗放，墑面高低不平，土塊較大，這樣就增加了土地的表面積，在常規(guī)的劑量下就降低了除草劑的濃度，影響除草效果。同時，土塊較大，除草劑很難全面接觸土塊，加之經(jīng)過雨水淋潤后土塊破碎，土中的雜草種子仍會生長。
2.2嚴把土地水分關(guān)
苗前土地處理時，土表的水分含量是除草劑藥效發(fā)揮的關(guān)鍵。如果土地處于干旱的情況下，除草劑的化合物則被牢固地吸附在土粒表面與土壤膠體形成結(jié)合態(tài)，很難發(fā)揮其除草作用。因此，要想達到較好的除草效果，就必須加大用水量。如果表土含水量適中，除草劑的有效分子在土粒的吸附與解吸附之間，很容易被雜草的根、芽鞘吸收，且不會因水多而流失，只要雜草生根、發(fā)芽，就會接觸和吸收到除草劑而中毒死亡。同時，適宜的土壤水分條件，有利于雜草的萌發(fā)和生長，新陳代謝的活動逐步加快，更有利于雜草對除草劑的吸收。因此，在苗前進行土壤處理，施藥后必須要考慮土地含水量的多少，在一般情況下，表土壤含水量應保持在35%~40%為宜。
論文摘要夏播大豆人工除草難度大、耗工耗時、除草不徹底，而采用化學除草，省工省時、除草徹底?？捎诿缙?、芽前化學除草，要嚴格技術(shù)操作，以達到理想的化學除草效果。
明光市夏播大豆常年播種面積6666.7hm2左右，丘陵山區(qū)和平原地區(qū)都有種植。因夏播大豆常遇連綿陰雨，人工除草難度大、耗工耗時、勞動強度高、除草不徹底，效果差，一般田塊因草害減產(chǎn)10%~20%，部分田塊甚至絕收改種。筆者在夏播大豆田推廣化學除草技術(shù)，取得省工、省時、減輕勞動強度，降低成本的良好效果。現(xiàn)介紹如下。
1苗期除草
1.1禾本科雜草田塊
用藥的關(guān)鍵時期要掌握在大豆2~4片復葉、禾本科雜草三至五葉期，要在雜草生長旺盛，有利于藥效發(fā)揮的條件下及時施藥，在雜草二葉一心斷奶期施藥更好。施藥過早雜草尚未出齊，達不到應有的除草效果；施藥過晚，雜草過大，增強了抗藥能力，在常用劑量的情況下達不到理想的除草效果。施用藥劑應以防除禾本科雜草為主，不需要考慮藥劑的混配問題，單一藥劑就能達到理想的除草效果。藥劑種類有：①12.5%蓋草能乳油；600~1200mL/hm2，在雨水充足、田間濕度大時用下限；在干旱情況下用上限，對水375~450kg/hm2噴霧。②35%穩(wěn)殺得乳油為750~1500mL/hm2，15%精穩(wěn)殺得乳油為750~1050mL/hm2，使用方法同蓋草能。③10%禾草克乳油900~1500mL/hm2,使用方法同蓋草能。
1.2單子葉和雙子葉（闊葉）雜草混生田塊
這樣的田塊要想達到理想的除草效果，除草劑不能單一使用，要兩者兼顧，既能防除單子葉雜草又能防除雙子葉雜草。目前所使用的除草劑中，兩種都能兼顧的品種還比較少，因此就要考慮到除草劑的混配問題?；炫洳⒉皇呛唵蔚臏惡稀Ｒx擇對田間雜草種類防除效果最佳的藥劑相配合，配合后不因混配而降低防效才能達到好的除草效果。因大豆也是雙子葉植物，它和雙子葉雜草往往有很多相似之處，要考慮到除草劑對大豆的選擇性程度來決定，以免大豆受藥害。根據(jù)多年來的經(jīng)驗，大豆田防除單子葉和雙子葉雜草的除草劑有：①單一使用，分期進行。用25%虎威水劑1050~1950mL/hm2于大豆第1復葉期對水450kg/hm2噴霧，防除闊葉雜草；在禾本科雜草基本出齊時，可使用穩(wěn)殺得、禾草克、蓋草能等的任意1種750mL/hm2對水450kg/hm2噴霧,防除禾本科雜草。②混用。把2種除草劑混合一次性噴霧。據(jù)試驗，以25%虎威750mL/hm2與15%精穩(wěn)殺得750mL/hm2混用，在田間雜草三至五葉期進行噴霧，除草效果非常好，無論是禾草科雜草還是闊葉雜草，防效均在96%以上。
2芽前除草
芽前除草，即大豆播種后出苗前進行土壤處理，控制雜草出土。土壤處理的技術(shù)措施主要有以下幾個方面：
2.1精細整地
苗前進行化除，對整地的要求極為嚴格。整地質(zhì)量的好壞直接影響除草劑的藥效發(fā)揮。土細墑平的田塊，不僅有利于一播全苗，而且易噴施除草劑，在常規(guī)的劑量下就能達到一定的除草效果；如果耕作粗放，墑面高低不平，土塊較大，這樣就增加了土地的表面積，在常規(guī)的劑量下就降低了除草劑的濃度，影響除草效果。同時，土塊較大，除草劑很難全面接觸土塊，加之經(jīng)過雨水淋潤后土塊破碎，土中的雜草種子仍會生長。
2.2嚴把土地水分關(guān)
苗前土地處理時，土表的水分含量是除草劑藥效發(fā)揮的關(guān)鍵。如果土地處于干旱的情況下，除草劑的化合物則被牢固地吸附在土粒表面與土壤膠體形成結(jié)合態(tài)，很難發(fā)揮其除草作用。因此，要想達到較好的除草效果，就必須加大用水量。如果表土含水量適中，除草劑的有效分子在土粒的吸附與解吸附之間，很容易被雜草的根、芽鞘吸收，且不會因水多而流失，只要雜草生根、發(fā)芽，就會接觸和吸收到除草劑而中毒死亡。同時，適宜的土壤水分條件，有利于雜草的萌發(fā)和生長，新陳代謝的活動逐步加快，更有利于雜草對除草劑的吸收。因此，在苗前進行土壤處理，施藥后必須要考慮土地含水量的多少，在一般情況下，表土壤含水量應保持在35%~40%為宜。
關(guān)鍵詞：夏播大豆；化學除草；苗期；芽前
明光市夏播大豆常年播種面積6666.7hm2左右，丘陵山區(qū)和平原地區(qū)都有種植。因夏播大豆常遇連綿陰雨，人工除草難度大、耗工耗時、勞動強度高、除草不徹底，效果差，一般田塊因草害減產(chǎn)10%~20%，部分田塊甚至絕收改種。筆者在夏播大豆田推廣化學除草技術(shù)，取得省工、省時、減輕勞動強度，降低成本的良好效果?，F(xiàn)介紹如下。
1苗期除草
1.1禾本科雜草田塊
用藥的關(guān)鍵時期要掌握在大豆2~4片復葉、禾本科雜草三至五葉期，要在雜草生長旺盛，有利于藥效發(fā)揮的條件下及時施藥，在雜草二葉一心斷奶期施藥更好。施藥過早雜草尚未出齊，達不到應有的除草效果；施藥過晚，雜草過大，增強了抗藥能力，在常用劑量的情況下達不到理想的除草效果。施用藥劑應以防除禾本科雜草為主，不需要考慮藥劑的混配問題，單一藥劑就能達到理想的除草效果。藥劑種類有：①12.5%蓋草能乳油；600~1200mL/hm2，在雨水充足、田間濕度大時用下限；在干旱情況下用上限，對水375~450kg/hm2噴霧。②35%穩(wěn)殺得乳油為750~1500mL/hm2，15%精穩(wěn)殺得乳油為750~1050mL/hm2，使用方法同蓋草能。③10%禾草克乳油900~1500mL/hm2,使用方法同蓋草能。
1.2單子葉和雙子葉（闊葉）雜草混生田塊
這樣的田塊要想達到理想的除草效果，除草劑不能單一使用，要兩者兼顧，既能防除單子葉雜草又能防除雙子葉雜草。目前所使用的除草劑中，兩種都能兼顧的品種還比較少，因此就要考慮到除草劑的混配問題?；炫洳⒉皇呛唵蔚臏惡?。要選擇對田間雜草種類防除效果最佳的藥劑相配合，配合后不因混配而降低防效才能達到好的除草效果。因大豆也是雙子葉植物，它和雙子葉雜草往往有很多相似之處，要考慮到除草劑對大豆的選擇性程度來決定，以免大豆受藥害。根據(jù)多年來的經(jīng)驗，大豆田防除單子葉和雙子葉雜草的除草劑有：①單一使用，分期進行。用25%虎威水劑1050~1950mL/hm2于大豆第1復葉期對水450kg/hm2噴霧，防除闊葉雜草；在禾本科雜草基本出齊時，可使用穩(wěn)殺得、禾草克、蓋草能等的任意1種750mL/hm2對水450kg/hm2噴霧,防除禾本科雜草。②混用。把2種除草劑混合一次性噴霧。據(jù)試驗，以25%虎威750mL/hm2與15%精穩(wěn)殺得750mL/hm2混用，在田間雜草三至五葉期進行噴霧，除草效果非常好，無論是禾草科雜草還是闊葉雜草，防效均在96%以上。
2芽前除草
芽前除草，即大豆播種后出苗前進行土壤處理，控制雜草出土。土壤處理的技術(shù)措施主要有以下幾個方面：
2.1精細整地
苗前進行化除，對整地的要求極為嚴格。整地質(zhì)量的好壞直接影響除草劑的藥效發(fā)揮。土細墑平的田塊，不僅有利于一播全苗，而且易噴施除草劑，在常規(guī)的劑量下就能達到一定的除草效果；如果耕作粗放，墑面高低不平，土塊較大，這樣就增加了土地的表面積，在常規(guī)的劑量下就降低了除草劑的濃度，影響除草效果。同時，土塊較大，除草劑很難全面接觸土塊，加之經(jīng)過雨水淋潤后土塊破碎，土中的雜草種子仍會生長。
2.2嚴把土地水分關(guān)
苗前土地處理時，土表的水分含量是除草劑藥效發(fā)揮的關(guān)鍵。如果土地處于干旱的情況下，除草劑的化合物則被牢固地吸附在土粒表面與土壤膠體形成結(jié)合態(tài)，很難發(fā)揮其除草作用。因此，要想達到較好的除草效果，就必須加大用水量。如果表土含水量適中，除草劑的有效分子在土粒的吸附與解吸附之間，很容易被雜草的根、芽鞘吸收，且不會因水多而流失，只要雜草生根、發(fā)芽，就會接觸和吸收到除草劑而中毒死亡。同時，適宜的土壤水分條件，有利于雜草的萌發(fā)和生長，新陳代謝的活動逐步加快，更有利于雜草對除草劑的吸收。因此，在苗前進行土壤處理，施藥后必須要考慮土地含水量的多少，在一般情況下，表土壤含水量應保持在35%~40%為宜。
關(guān)鍵詞：夏播大豆；化學除草；苗期；芽前
明光市夏播大豆常年播種面積6666.7hm2左右，丘陵山區(qū)和平原地區(qū)都有種植。因夏播大豆常遇連綿陰雨，人工除草難度大、耗工耗時、勞動強度高、除草不徹底，效果差，一般田塊因草害減產(chǎn)10%~20%，部分田塊甚至絕收改種。筆者在夏播大豆田推廣化學除草技術(shù)，取得省工、省時、減輕勞動強度，降低成本的良好效果?，F(xiàn)介紹如下。
1苗期除草
1.1禾本科雜草田塊
用藥的關(guān)鍵時期要掌握在大豆2~4片復葉、禾本科雜草三至五葉期，要在雜草生長旺盛，有利于藥效發(fā)揮的條件下及時施藥，在雜草二葉一心斷奶期施藥更好。施藥過早雜草尚未出齊，達不到應有的除草效果；施藥過晚，雜草過大，增強了抗藥能力，在常用劑量的情況下達不到理想的除草效果。施用藥劑應以防除禾本科雜草為主，不需要考慮藥劑的混配問題，單一藥劑就能達到理想的除草效果。藥劑種類有：①12.5%蓋草能乳油；600~1200mL/hm2，在雨水充足、田間濕度大時用下限；在干旱情況下用上限，對水375~450kg/hm2噴霧。②35%穩(wěn)殺得乳油為750~1500mL/hm2，15%精穩(wěn)殺得乳油為750~1050mL/hm2，使用方法同蓋草能。③10%禾草克乳油900~1500mL/hm2,使用方法同蓋草能。
1.2單子葉和雙子葉（闊葉）雜草混生田塊
這樣的田塊要想達到理想的除草效果，除草劑不能單一使用，要兩者兼顧，既能防除單子葉雜草又能防除雙子葉雜草。目前所使用的除草劑中，兩種都能兼顧的品種還比較少，因此就要考慮到除草劑的混配問題?；炫洳⒉皇呛唵蔚臏惡?。要選擇對田間雜草種類防除效果最佳的藥劑相配合，配合后不因混配而降低防效才能達到好的除草效果。因大豆也是雙子葉植物，它和雙子葉雜草往往有很多相似之處，要考慮到除草劑對大豆的選擇性程度來決定，以免大豆受藥害。根據(jù)多年來的經(jīng)驗，大豆田防除單子葉和雙子葉雜草的除草劑有：①單一使用，分期進行。用25%虎威水劑1050~1950mL/hm2于大豆第1復葉期對水450kg/hm2噴霧，防除闊葉雜草；在禾本科雜草基本出齊時，可使用穩(wěn)殺得、禾草克、蓋草能等的任意1種750mL/hm2對水450kg/hm2噴霧,防除禾本科雜草。②混用。把2種除草劑混合一次性噴霧。據(jù)試驗，以25%虎威750mL/hm2與15%精穩(wěn)殺得750mL/hm2混用，在田間雜草三至五葉期進行噴霧，除草效果非常好，無論是禾草科雜草還是闊葉雜草，防效均在96%以上。
2芽前除草
芽前除草，即大豆播種后出苗前進行土壤處理，控制雜草出土。土壤處理的技術(shù)措施主要有以下幾個方面：
2.1精細整地
苗前進行化除，對整地的要求極為嚴格。整地質(zhì)量的好壞直接影響除草劑的藥效發(fā)揮。土細墑平的田塊，不僅有利于一播全苗，而且易噴施除草劑，在常規(guī)的劑量下就能達到一定的除草效果；如果耕作粗放，墑面高低不平，土塊較大，這樣就增加了土地的表面積，在常規(guī)的劑量下就降低了除草劑的濃度，影響除草效果。同時，土塊較大，除草劑很難全面接觸土塊，加之經(jīng)過雨水淋潤后土塊破碎，土中的雜草種子仍會生長。
2.2嚴把土地水分關(guān)
苗前土地處理時，土表的水分含量是除草劑藥效發(fā)揮的關(guān)鍵。如果土地處于干旱的情況下，除草劑的化合物則被牢固地吸附在土粒表面與土壤膠體形成結(jié)合態(tài)，很難發(fā)揮其除草作用。因此，要想達到較好的除草效果，就必須加大用水量。如果表土含水量適中，除草劑的有效分子在土粒的吸附與解吸附之間，很容易被雜草的根、芽鞘吸收，且不會因水多而流失，只要雜草生根、發(fā)芽，就會接觸和吸收到除草劑而中毒死亡。同時，適宜的土壤水分條件，有利于雜草的萌發(fā)和生長，新陳代謝的活動逐步加快，更有利于雜草對除草劑的吸收。因此，在苗前進行土壤處理，施藥后必須要考慮土地含水量的多少，在一般情況下，表土壤含水量應保持在35%~40%為宜。
關(guān)鍵詞： 大學基礎(chǔ)英語教學 中國文化 導入原則 導入途徑
近年來，大學英語教學中的中國文化傳播和教育開始引起注意。基礎(chǔ)英語作為一門包含聽、說、讀、寫、譯五項技能的重要專業(yè)必修課，是英語專業(yè)教學中導入中國文化的重要平臺。
一、基礎(chǔ)英語教學中關(guān)于中國文化教育的現(xiàn)狀
目前大學基礎(chǔ)英語教學中關(guān)于中國文化的教育還局限在教師和學生對相關(guān)內(nèi)容的個別單詞與表達的介紹及了解上，如教師會告訴學生一些中國節(jié)日的英語表達，可能還會讓學生通過報告等形式了解更多與之相關(guān)的英語介紹。但是這樣的教學總體上仍然是單向的文化交流，對于中國文化教育是遠遠不夠的。最后的教學效果仍然是導致跨文化交際能力發(fā)展失衡，大多數(shù)學生不能用恰當?shù)挠⒄Z表達中國文化，更不用說用準確的英語向世界介紹中國豐富的文化。
二、在基礎(chǔ)英語教學中進行中國文化導入時應注意的原則
（一）因材施教的原則
大學英語教學本身就是以學生為中心的教學活動，因此，在進行中國文化導入教學時，要注意因材施教。教師進行課堂教學、編寫教材和設(shè)計選擇教學模式的依據(jù)和目標應該是學生的實際需要。在課堂上以學生為主體，需要注意并重視學生對本國語言和本國文化的體驗與理解、對英語文化的態(tài)度，以及個人綜合素質(zhì)的提高，包括立體思維方式的形成和跨文化交際能力的培養(yǎng)。教師必須切實有效地加強對學生進行自主學習的引導和能力培養(yǎng)。
（二）循序漸進的原則
中國文化導入和任何教學活動一樣，都是一個循序漸進的過程，所以教師在進行導入的時候要合理地安排不同階段文化學習的內(nèi)容，依據(jù)學生的英語語言水平、接受能力和領(lǐng)悟能力確定導入的重點、方式及分量，按照學生的認知發(fā)展，由簡到繁、由淺入深、由粗到精，在文化教學內(nèi)容的編排上要從簡單、具體的文化事件到概括性的文化主題，最后才是對文化的全面理解，這體現(xiàn)了文化知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)及其系統(tǒng)性。
（三）教師講授與學生體驗相結(jié)合的原則
在中國文化導入的過程中，教師要注重傳授和探索有機結(jié)合，使課堂教學活動多樣化，既要注重語言和文化知識的講解，又要讓學生通過角色扮演、模擬活動等實踐鞏固知識的掌握。語言和文化知識的學習，要充分考慮學習者的認知接受能力和遵循語言文化的學習規(guī)律，不能只是教師一味地講解，還要通過各種練習和實踐活動加強學生對知識的掌握。
（四）適度的原則
在基礎(chǔ)英語教學中導入中國文化，必須符合于基礎(chǔ)英語教學大綱的要求，明確英語教學是中心，是重點和歸宿，中國文化導入是促進英語教學成效的途徑和方式。因此，導入中國文化不能喧賓奪主，必須遵循適度性原則，避免以文化教學為主、語言教學為輔的本末倒置的情況。
三、在基礎(chǔ)英語教學中導入中國文化的途徑
（一）培養(yǎng)和提高中國文化導入的意識和能力
培養(yǎng)教師和學生的中國文化導入意識，提高教師的中國文化導入能力，是在基礎(chǔ)英語教學中導入中國文化的前提。只有先從意識上改變教師和學生偏重英美文化知識的獲取而忽視中國文化的思想，同時不斷提高教師的中國文化導入能力，才能使以后的改革順利有效地進行。
（二）選取和編排具有中國文化的教材內(nèi)容
依據(jù)實際需要，適當增加介紹中國文化的教材內(nèi)容，可以選取精通英語的中國作家的英文著作、英語國家介紹中國文化的文章，以及英美名家對中國經(jīng)典文學名著的翻譯作品等。除此之外，還可以編排一些相關(guān)內(nèi)容的校本課程。
（三）布置與中國文化相關(guān)的課外作業(yè)和任務
首先，通過精心設(shè)計課后作業(yè)，引導學生在課后學習語言的同時，自覺地關(guān)注更多的關(guān)于中國文化的內(nèi)容。其次，推薦鼓勵學生積極廣泛地課后閱讀反映中國傳統(tǒng)文化和風俗習慣的英文文學作品，并進行有針對性的閱讀指導，然后布置閱讀任務。再次，開展第二課堂，設(shè)計形式多種多樣的活動，導入含有中國文化的內(nèi)容等。
（四）利用借助大數(shù)據(jù)時代新的教學模式和平臺
大數(shù)據(jù)時代對當代教育教學方式產(chǎn)生了前所未有的影響，各種新興的教學方式和平臺都是對傳統(tǒng)課堂教學的有力補充。因此，結(jié)合實際適時地利用諸如微課、MOOC這樣的教學模式，幫助學生補充中國文化的知識，可以達到事半功倍的效果。
此外，教育管理者也可以結(jié)合實際，從人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置兩個方面進行調(diào)整，將中國文化作為一個組成部分納入英語教學計劃，提高中國文化在英語教學中的地位，增加相關(guān)課程的學時，并增加中國哲學、歷史、宗教、文學藝術(shù)及社會習俗等英語課程，可以作為必修課，也可以作為選修課，輔助中國文化的導入。由于人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置是教學的綱領(lǐng)和基礎(chǔ)，不宜隨意變動，因此在調(diào)整時一定要結(jié)合實際、反復論證。
參考文獻：
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摘要：本文以建構(gòu)主義學習理論為指導，結(jié)合教學實踐，闡述了大學計算機文化基礎(chǔ)課程教學中的建構(gòu)主義教學模式。
關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學習理論；計算機文化基礎(chǔ)；自主學習
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
1建構(gòu)主義學習理論
建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得[1]。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。建構(gòu)主義學習觀對學生學習概括起來有如下觀點：課本知識是一種關(guān)于各種現(xiàn)象的較為可靠的假設(shè)，而不是問題的唯一正確的答案。學生對這些知識的學習是在理解基礎(chǔ)上對這些假設(shè)做出自己的檢驗和調(diào)整的過程；在學生建構(gòu)自己的知識的過程中，現(xiàn)有知識經(jīng)驗和信念起重要作用；強調(diào)教學中多向交流對學生學習建構(gòu)的重要作用，主張教師－學生、學生－學生、學生－社會之間進行豐富的、多向的交流、討論和合作性解決問題，提倡合作學習(collaborative learning)和交互教學(reciprocal teaching)；學習可分為初級學習和高級學習的不同層次；學生對現(xiàn)有知識的學習需要走向“思維中的具體”；重視活動性學習在學生學習中的重要作用。
2計算機文化基礎(chǔ)課程教學的特點
2.1發(fā)展性
計算機課程需要隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新教學內(nèi)容、教學方法和教學設(shè)備等。在給學生上理論課的時候，我會經(jīng)常把一些有關(guān)信息技術(shù)方面的最新動態(tài)及時地講給學生聽，讓學生感到信息技術(shù)的新鮮感、親近感，這就拉近了學生和教學內(nèi)容的距離。同樣，在教學方法上也要根據(jù)所學內(nèi)容的不同而采取不同的方法，比如介紹計算機硬件知識的時候，將書本上枯燥的文字變成真實的圖片甚至是實物展現(xiàn)在學生面前，讓學生直觀的理解硬盤是什么、主板又是什么；介紹計算機軟件則可通過上機演示來表現(xiàn)該軟件的特點和用處。教學硬件設(shè)備的更新相對困難些，因為學校需要投入大量的資金來更新硬件設(shè)備。
2.2實踐性
計算機文化基礎(chǔ)課是一門實踐性很強的課程。理論上的知識，如果單憑課堂講解和演示操作來教學，學生只是去死記一些理論知識和操作步驟，很難達到知識的消化和吸收。況且本門課程教學的目的就是讓同學們掌握在實際應用中，解決實際問題的動手能力，因此只有讓學生親自動手操作，解決在操作過程中碰到的問題，才會把概念理解得更好。
2.3創(chuàng)新性
計算機課具有很強的創(chuàng)新性。除計算機的發(fā)展史、計算機操作系統(tǒng)的使用這兩部分外，Word、Excel和PowerPoint的操作等，都是要學生親自動手使用這些軟件，根據(jù)自己的實際需要去創(chuàng)作自己的作品。學生需要結(jié)合已學過的知識動腦去想，動手去做，這樣能夠大大激發(fā)學生學習的熱情，并且鍛煉他們的思維能力和想像能力[2]。
3建構(gòu)主義教學模式下的教學
在建構(gòu)主義學習理論指導下，如何開展計算機文化基礎(chǔ)教學？以下結(jié)合計算機文化基礎(chǔ)課程中，PowerPoint 2000的教學課例進行闡述。
3.1與學生已學到的知識建立聯(lián)系
現(xiàn)代心理學認為，基于腦的學習強調(diào)學生的經(jīng)驗對學習的重要影響，在一定意義上，學生的經(jīng)驗也是一種不容忽視的學習情境，學生是從他們正在經(jīng)歷的完整經(jīng)驗中展開學習的，在學習新知識時，學生總是要將新知識與以前的經(jīng)驗聯(lián)系起來。因此，要使教學取得良好的效果，就應當充分調(diào)動、激發(fā)學生的已有經(jīng)驗，從學生原有知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準學習的新起點。
在開始講授PowerPoint 2000時，先引導學生回憶已學過的微軟辦公軟件Word和Excel，并讓學生說明這兩個辦公軟件是用來做什么的。Word是用來編輯和處理文字的，可以用它進行書信、公文、報告、論文、商業(yè)合同、寫作排版等一些文字處理的工作；Excel是用來進行表格處理的，可以用它進行財務、金融、統(tǒng)計等表格數(shù)據(jù)計算等一些相關(guān)工作；之后，給學生介紹PowerPoint 2000是用來制作和放映演示文稿(幻燈片)的。使學生知道PowerPoint 2000與Word 2000和Excel 2000一樣，是微軟公司推出的辦公套裝軟件中的一個。在講授中，與學生生活相聯(lián)系，告訴學生可以用PowerPoint 2000制作幻燈片，在畢業(yè)答辯時、在作自我介紹時或推廣產(chǎn)品時都可以用到PowerPoint 2000，還可以用PowerPoint 2000制作電子賀卡。為學生展示老師收到過的一張電子賀卡，由于賀卡制作精美并加入了許多趣味性元素，學生的注意力被吸引到即將學習的內(nèi)容上，他們此時對PowerPoint 2000產(chǎn)生了極大的興趣，迫切想知道如何使用PowerPoint 2000制作出這樣美麗的賀卡。
3.2為學生參與教學創(chuàng)造機會
學生是教學過程的主體，學習是學生作為認知主體的主動的知識建構(gòu)過程。要取得良好的教學效果，就要發(fā)揮學生在教學中的主體作用。教師不能成為知識的給予者，而是幫助學生獲得知識，引導學生主動參與教學活動。
在多媒體教室里，所要講解的內(nèi)容通過大屏幕都直觀地呈現(xiàn)在學生面前，學生每人一臺機器，學生邊看大屏幕上老師的講解，邊親自動手，跟隨老師的講解進行操作。整個PowerPoint 2000演示文稿的創(chuàng)建分為幾個步驟：簡單設(shè)計修飾復雜的動畫設(shè)計，都帶領(lǐng)學生一步一步地做，并呈現(xiàn)在大屏幕上。在講解的過程中，適時地向?qū)W生提問：列舉問題，如：怎樣修飾文字？PowerPoint中的文字修飾和以往所學過的word中的文字修飾是否有相似之處？怎樣插入剪切畫和圖片？PowerPoint中的圖片的插入和以往所學過的word中圖片的插入是否有相似之處？等等，讓學生邊復習，邊學習，學習新的操作的時候不會感到陌生。
以一幅作品為例，從無到有，從簡單到復雜，逐步添加進去多種元素，適當分配講解和學生動手操作的時間，使學生能在最快的時間里對所學知識以親自動手的形式進行鞏固。在講解的過程中，啟發(fā)學生積極動腦動手，保持與學生實時溝通，隨時按照學生的建議對所做的PowerPoint 2000作品進行修改，一堂課下來，與學生一起完成了整個多媒體演示文稿從長劍到簡單設(shè)計，到修飾，到復雜的動畫設(shè)計的全部過程。由于加入了大量課堂互動，使學生有一種成就感，感覺課堂上老師所展示的PowerPoint 2000文稿是自己參與制作的，極大地調(diào)動了學生的積極性。
3.3反饋
在教學過程中，教師對學生的學習過程、成果及時反饋可以有效提高教學質(zhì)量。教師通過反饋，可以對學生的學習進行檢驗、調(diào)節(jié)、選擇、控制，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展學生學習能力的作用。
PowerPoint 2000教學實踐性很強，通過學習，要使學生具有獨自動手制作幻燈片的技能。因此，在實驗課上，要給學生創(chuàng)造親自動手制作幻燈片的機會。在實驗課上，教師隨時對學生進行指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在制作幻燈片時存在的問題，反饋給學生，使他們改正。
在PowerPoint 2000教學結(jié)束時，為學生放映一組他們做的作業(yè)，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯箤W生獲得一種成就感，激發(fā)他們學習的熱情，提高其學習自信心。對學生作業(yè)中存在的不足，給予分析，告訴他們?nèi)绾胃恼?/p>
4注重對學生批判性思維的培養(yǎng)
傳統(tǒng)課堂教學模式，是以教師灌輸知識為中心。在傳統(tǒng)的教室中，交往和交流的形式比較簡單，也不夠充分，教學中最主要的交流形式是教師講和學生學。教師提前準備好要講的內(nèi)容，在課堂上按照設(shè)計好的路線進行講解，學習者只是像填空一樣給出簡短的回答，往往沒有多大思考的余地[3]。在建構(gòu)主義教學理論下，就不能像傳統(tǒng)教學那樣用以有的知識束縛學生的思維，而要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生自主獲取知識。批判性思維要求學生學習過程中不能只是簡單地接受書本上和老師講授的知識，而要存在質(zhì)疑態(tài)度，驗證已有的知識并探索獲取知識的新途徑。
在計算機文化基礎(chǔ)Word、Excel和PowerPoint教學中，實現(xiàn)某一效果往往有多種操作方法，教材中往往不能面面俱到，要鼓勵學生大膽嘗試菜單欄中的任何一種操作，尋求解決問題的不同途徑和最佳途徑。教師不應該以教材中的內(nèi)容束縛學生的思維，而應給學生留出批判、探索的空間，培養(yǎng)學生批判性思維。
參考文獻：
[1] 何克抗. 建構(gòu)主義的教學模式、教學方法和教學設(shè)計[J]. 北京師范院校學報(社會科學版),1997,(5).
