時(shí)間：2023-02-28 15:53:31
序論：在您撰寫藝術(shù)原理論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)中理論與實(shí)踐的普遍性
藝術(shù)設(shè)計(jì)中的理論與實(shí)踐具有一定的普遍性。以動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的課程舉例來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)固然很重要，但單純的理論學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的學(xué)生來說無疑是單一和枯燥的，因?yàn)閯?dòng)畫是一個(gè)比較綜合的學(xué)科，尤其它的實(shí)踐性很強(qiáng)。
動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)歸根到底還是一種視覺藝術(shù)，需要通過大量實(shí)踐，認(rèn)真觀察生活，將設(shè)計(jì)的形象生動(dòng)的展現(xiàn)出來。但是沒有理論支持設(shè)計(jì)出來的造型是缺乏內(nèi)涵和說服力的，所以我們應(yīng)該將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合起來，才能創(chuàng)作出好的動(dòng)畫造型。
很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)理論知識(shí)十分枯燥無味，也就沒有了充分的耐心和毅力，直到進(jìn)行具體實(shí)踐操作時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)束手無策，然而也有一些學(xué)生在沒有足夠的理論知識(shí)做指導(dǎo)的情況下依然能較好的完成課程學(xué)習(xí)，這兩種情況在教學(xué)中比較常見，主要問題體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中的協(xié)調(diào)性上。
只有用理論知識(shí)武裝頭腦，并通過不斷實(shí)踐，進(jìn)行大量角色造型的練習(xí)，讓其回歸動(dòng)畫短片的制作中，通過短片檢驗(yàn)角色造型的完成情況，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)中理論與實(shí)踐的教育課程體系
通過以上的闡述我們可以得知，理論在藝術(shù)設(shè)計(jì)前期教學(xué)中的重要性和實(shí)踐在中后期教學(xué)中的重要性，以及實(shí)踐在實(shí)際操作中的體現(xiàn)。首先，要建立理論和實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù)教育課程體系。尤其動(dòng)畫專業(yè)是一個(gè)比較綜合的學(xué)科。在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)中，光靠著憑空想象是創(chuàng)作不出有靈魂的角色的，創(chuàng)作者需要吸收各個(gè)方面的知識(shí)，背景音樂需要依靠平時(shí)積淀的音樂素養(yǎng)，場(chǎng)景的設(shè)計(jì)需要相應(yīng)的歷史知識(shí)等等。
根據(jù)角色選擇生活中的形象(人物，動(dòng)物，植物，物體等)進(jìn)行概括提煉，同時(shí)需要觀摩大量的優(yōu)秀動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)，充分掌握一些動(dòng)畫相關(guān)的創(chuàng)作理論知識(shí)，其中包括設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)作手段等。只有這樣才能創(chuàng)作出符合短片中角色需要的形象。
在課程層次上，應(yīng)能涵蓋理論、賞析、技巧、實(shí)踐等多個(gè)層次，在課程形式上，則應(yīng)多樣化，體現(xiàn)學(xué)科特色和個(gè)性。學(xué)?？梢試L試開設(shè)五花八門的藝術(shù)實(shí)踐課，如圍棋課、書法課、微電影拍攝、手工藝品制作、吉他演奏等，為了提高教學(xué)效果，可以開辦更多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)比賽、學(xué)生畫展、藝術(shù)知識(shí)講座、藝術(shù)展演活動(dòng)等，使廣大師生廣泛參與，提高審美素養(yǎng)。
但根據(jù)課程的不同，理論知識(shí)的教學(xué)也有著分配權(quán)重也是不同的，如：動(dòng)畫中的二維手繪課程，教師就必須先把手繪板的適用方法，使用工具的名稱，手繪手段等理論部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后就是學(xué)生們根據(jù)掌握的這些理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和創(chuàng)作。
但是一些史論的課程，例如中國(guó)美術(shù)史、西方美術(shù)史這類課程則需要重視理論，甚至是完全的理論學(xué)習(xí)，只有掌握書上的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)前輩的理論精華，才是史論類課程的宗旨因此在此類課程中理論學(xué)習(xí)可能占得比例比較大，而實(shí)踐部分則很少，但這種史論課程在本科藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中比較少，主要是以實(shí)踐課程為主。
所以各大院校的相關(guān)課程應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，注重理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，讓學(xué)生從中學(xué)到真本領(lǐng)，將來更好的為社會(huì)服務(wù)。但是，不管到什么時(shí)候，實(shí)踐的課程安排對(duì)導(dǎo)師來說都是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。但同時(shí)也是最容易出效果的。
三、如何將理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)更好的融合
理論課程是學(xué)習(xí)的第一步，就像建造高樓大廈需要奠基，需要打好基礎(chǔ)，如何才能打好基礎(chǔ)，就需要我們前期收集大量的測(cè)量信息，樓盤的建造樣式的借鑒等等。
因此，動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要我們有足夠的耐心，掌握大量的創(chuàng)作手段，借鑒學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，了解成功案例中動(dòng)畫造型的一些共性，觀看大量?jī)?yōu)秀動(dòng)畫短片，課上認(rèn)真吸收老師講解的各種相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。尤其對(duì)于動(dòng)畫創(chuàng)作者來說，更需要保持一顆童心和極大的創(chuàng)造力。
而且我們都知道，動(dòng)畫專業(yè)是一個(gè)比較綜合的門類，需要掌握各種知識(shí)，大到天文地理，小到家長(zhǎng)里短，這些都對(duì)我們的動(dòng)畫創(chuàng)作有幫助。因此，這些前期積累工作是比較繁瑣和枯燥的。
[論文摘要]本文試圖通過分析高師藝術(shù)院校學(xué)生思想特征,以尊重藝術(shù)類大學(xué)生的人格特點(diǎn)和教師教育培養(yǎng)理念為基礎(chǔ),尋找合適的載體和科學(xué)管理辦法,結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn),從高師藝術(shù)院校學(xué)生管理制度與思政教育、文化素質(zhì)、德育、實(shí)踐、心理健康教育等方面,將學(xué)生自我成才的教育理念貫穿全過程,為培養(yǎng)出“德藝雙馨”高素質(zhì)藝術(shù)教育人才提供一些“方法與對(duì)策”。
高師藝術(shù)院校作為未來藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)基地,學(xué)生的思想政治教育對(duì)推進(jìn)我國(guó)文藝事業(yè)的發(fā)展,文藝人才的培養(yǎng)和使用起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前高師藝術(shù)生的思想素質(zhì),呈現(xiàn)出個(gè)別素質(zhì)發(fā)展滯后、基礎(chǔ)教育失衡、總體素質(zhì)偏差等突出問題。說明高師藝術(shù)院校在學(xué)生管教方面還缺乏一個(gè)相對(duì)規(guī)范且科學(xué)的手段。本文試圖通過分析高師藝術(shù)院校學(xué)生思想特征,從藝術(shù)教育和師范教育雙重特征出發(fā),結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn),提供一些合理、科學(xué)的方法和對(duì)策。力圖從根本上解決和扭轉(zhuǎn)“藝術(shù)生難管”的問題。
一、當(dāng)前高師藝術(shù)院校學(xué)生的基本特征
高師藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)方式,應(yīng)在顧及藝術(shù)專業(yè)人才的獨(dú)特性的同時(shí),將其個(gè)性發(fā)展與所屬的社會(huì)團(tuán)體的有機(jī)統(tǒng)一性調(diào)和起來。
思想特征:藝術(shù)生思想前衛(wèi),思想中有唯美主義傾向;接受能力強(qiáng),但缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo);可塑性強(qiáng),但容易受外界干擾;情感豐富,自信積極,但看問題欠客觀。
行為特征:藝術(shù)生注重個(gè)性發(fā)展,外表、服飾和言談舉止求新、求異甚至求怪,行為上表現(xiàn)出自控能力差,特立獨(dú)行,散漫,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體觀念、道德觀念、理想信念淡薄。
思維特征:藝術(shù)生的形象思維能力特別強(qiáng),思維活躍,觀察力強(qiáng),富于想象力和創(chuàng)造性,但考慮問題過于感性,易沖動(dòng)、欠理性,忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)特征:專業(yè)情結(jié)濃厚,文化意識(shí)淡漠,“重專輕文”現(xiàn)象嚴(yán)重,這幾乎是藝術(shù)生身上存在的一個(gè)共同特點(diǎn)。
心理特征:藝術(shù)生情緒容易受外界干擾,對(duì)外界刺激敏感,自尊心強(qiáng),缺乏現(xiàn)實(shí)考慮,容易鉆“牛角尖”走極端,是心理問題發(fā)生的高危群體,不容忽視。
針對(duì)高師藝術(shù)生的基本特征,藝術(shù)教育工作者應(yīng)該辯證地思考,仔細(xì)觀察,擅于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,改變傳統(tǒng)的溝通管教模式。完善藝術(shù)生的管理規(guī)章制度,制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,在教學(xué)和日常管理中實(shí)施規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為,有效的帶動(dòng)高師藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育管理工作。
二、開展高師藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育工作的有利條件
1.完善思想政治教育工作機(jī)制
大部分高師藝術(shù)院校采用以學(xué)校宏觀管理為核心,設(shè)立學(xué)工部總負(fù)責(zé),各系部主管。學(xué)工部是由學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)青年學(xué)生思想教育和日常管理工作的職能部門,內(nèi)設(shè)的各個(gè)職能部門與學(xué)院、系部協(xié)作共同管理的模式。這種管理模式,將思想政治教育滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中,便于學(xué)校的宏觀管理、把關(guān),掌握學(xué)生思想政治教育的大方向,使我國(guó)大學(xué)生的教育工作取得了實(shí)效性的進(jìn)展。
2.穩(wěn)定的思想政治教育工作隊(duì)伍,是做好高師藝術(shù)院校思想政治教育工作的重要保障
當(dāng)前,高師藝術(shù)院校大多建立了專、兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍,主要工作是對(duì)學(xué)生實(shí)施正確有效的“思想政治引導(dǎo)”“學(xué)生生活指導(dǎo)”“心理健康輔導(dǎo)”。高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍為高師藝術(shù)院校思想政治教育工作提供組織保障,為培養(yǎng)出一批批“德藝雙馨”的藝術(shù)人才立下汗馬功勞。
3.辯證的認(rèn)識(shí)論,是建立高師藝術(shù)院校思想政治教育工作系統(tǒng)體系模式的哲學(xué)依據(jù)
辯證的認(rèn)識(shí)論告訴我們:實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí),這種形式,循環(huán)往復(fù)以至不窮。這就是認(rèn)識(shí)發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低級(jí)到高級(jí),從有限趨于無限的全過程。高師藝術(shù)院校在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和做法,把這些好的經(jīng)驗(yàn)、做法加以總結(jié),去粗取精,吸取精華,上升為理論,大膽探索高師藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育工作系統(tǒng)模式,以指導(dǎo)和加強(qiáng)高師藝術(shù)院校思想政治教育工作適應(yīng)時(shí)展需求。
三、加強(qiáng)高師藝術(shù)院校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策
1.高師藝術(shù)院校思政教育工作三步曲——“禮、理、情”
高師藝術(shù)院校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想教育的方法與對(duì)策,爭(zhēng)取在思想教育工作中占主導(dǎo)位置。針對(duì)高師藝術(shù)生的思想特征,通過“禮、理、情”的思教理念,將思政教育著眼于禮,寄情于理,情理結(jié)合。與學(xué)生交流應(yīng)注重以禮相待,疏導(dǎo)為本,創(chuàng)造和諧自然的談話環(huán)境和交流平臺(tái)。徹底消除學(xué)生在思想政治覺悟上的不成熟和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),做到耐心細(xì)致,切中要害,一針見血,攻其心理防線最薄弱的環(huán)節(jié),以理服人,動(dòng)之以情,情真理切,情理結(jié)合。
2.加強(qiáng)高師藝術(shù)院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育——學(xué)而不厭,誨人不倦
師范生的文化素質(zhì)水平,不僅關(guān)系到其自身的發(fā)展,更關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展。因此,提高師范生的文化素質(zhì)水平任重道遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)在思政教育中始終堅(jiān)持樹立“終生學(xué)習(xí)”理念,提高學(xué)生文化修養(yǎng)。同時(shí),應(yīng)該將思政教育滲透在文化素質(zhì)教育中,發(fā)揮專業(yè)課教師的情感優(yōu)勢(shì)和榜樣示范作用。利用藝術(shù)類課程教材中豐富的思想政治教育素材的潛在思想政治教育資源,將文化素質(zhì)教育和思政教育緊密結(jié)合。
3.加強(qiáng)高師藝術(shù)院校學(xué)生的職業(yè)理想教育——替國(guó)造士,為民求知
職業(yè)理想是指?jìng)€(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往和追求,它包括對(duì)將來所從事的職業(yè)和職業(yè)方向的追求,也包括對(duì)事業(yè)成就的追求。良好思想道德品質(zhì)是師范生職業(yè)理想教育的基石,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一,深化藝術(shù)類教師教育改革,提高師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育,將誠(chéng)信責(zé)任、艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)精神滲透在職業(yè)理想教育中,是保證師范生成才的關(guān)鍵。超級(jí)秘書網(wǎng)
4.關(guān)注高師藝術(shù)院校學(xué)生的心理健康教育——敞開心扉,構(gòu)建和諧
高師藝術(shù)院校作為高等學(xué)校中一支高速發(fā)展的隊(duì)伍,其專業(yè)的特殊性以及日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),不容樂觀的就業(yè)前景,加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。加之藝術(shù)生自身敏感、脆弱、多慮的個(gè)性特征,是大學(xué)里心理問題的高發(fā)群體。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的救助機(jī)制,并將樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,努力營(yíng)造健康和諧的校園環(huán)境,減少心理疾病對(duì)學(xué)生的危害。
“工欲善其事,必先利其器”,思想政治教育工作與管理辦法是“事”與“器”的關(guān)系,而高師藝術(shù)院校學(xué)生的思想政治教育工作有一定的特殊性,要做好高師藝術(shù)院校思想政治工作,必須以科學(xué)合理的管理制度為盾,以培養(yǎng)具有健全人格、綜合素質(zhì)、全面能力的復(fù)合型社會(huì)人才為終極目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、德藝雙馨的高素質(zhì)藝術(shù)教育人才。
參考文獻(xiàn):
[1]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司組編.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社,1999.
[2]赫伯.里德.通過藝術(shù)的教育[M].湖南:湖南美術(shù)出版社,1993.
作為醫(yī)院重要事件與公文活動(dòng)的資料匯總,文書檔案記載著醫(yī)院的發(fā)展史,是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)良性管理的依據(jù)。醫(yī)院文書檔案管理有三大特點(diǎn)。其一是規(guī)范性,文書檔案多數(shù)都屬于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)部門的公文,醫(yī)院文書檔案管理的重點(diǎn)就是對(duì)該類公文進(jìn)行管理,它的規(guī)范性集中體現(xiàn)在公文的類型、檢查、傳遞等方面都規(guī)定嚴(yán)格。其二是服務(wù)性,文書檔案作為醫(yī)院或者部門的決策、參考資料,有著很強(qiáng)的服務(wù)性。只有重視其服務(wù)性,才能進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)工作效率以及文書檔案信息化管理,便于患者進(jìn)行更好的查詢服務(wù)。其三是保密性,由于文書檔案記錄著醫(yī)院內(nèi)部很多重要信息,因此必須要避免信息資料的泄露,以防止心懷不軌之徒理由信息資料做出非法勾當(dāng),損害醫(yī)院的形象與聲譽(yù)?？尚诺奈臅芾砉ぷ?是醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
2醫(yī)院文書檔案管理對(duì)策
2.1提高醫(yī)院文書檔案現(xiàn)代化管理意識(shí)
醫(yī)院應(yīng)該具有文書檔案的現(xiàn)代化管理意識(shí)。從醫(yī)院管理角度來講,重視文書檔案管理需要從領(lǐng)導(dǎo)做起,只有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文書檔案管理的重要作用有了深刻的認(rèn)識(shí),才能讓檔案人員對(duì)文書檔案的管理形成科學(xué)管理意識(shí)。當(dāng)醫(yī)院對(duì)文書管理有了一定程度的重視,才能不斷對(duì)文書檔案管理制度進(jìn)行完善,對(duì)相關(guān)的硬件配套進(jìn)行更新,以嚴(yán)格的制度做好文書檔案的規(guī)范管理,進(jìn)一步深化醫(yī)院的文書檔案管理能力。與此同時(shí),醫(yī)院文書檔案管理主要服務(wù)于醫(yī)院的醫(yī)療診治工作,在現(xiàn)代化科技信息發(fā)展過程中,醫(yī)院文書檔案管理者必須通過職業(yè)素養(yǎng)提升來熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)強(qiáng)化醫(yī)院文書檔案的現(xiàn)代化管理,既為醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)提供資料查詢幫助,又能讓醫(yī)院文書檔案管理水平更一層樓。所以,作為文書檔案管理者,應(yīng)該具有高度服務(wù)意識(shí),認(rèn)真收集、整理、管理醫(yī)院文書檔案,加強(qiáng)檔案的匯編與分類工作,讓醫(yī)院在醫(yī)療服務(wù)中有據(jù)可依、有章可循。
2.2優(yōu)化文書檔案管理工作
在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響下,醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革正在持續(xù)進(jìn)行,在目前形勢(shì)下,醫(yī)院文書檔案隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展而出現(xiàn)了新的管理要求。醫(yī)院的文書檔案管理需要通過現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備更新來提高工作效率,以促進(jìn)文書檔案管理科學(xué)化。故而醫(yī)院應(yīng)該完善文書檔案信息管理系統(tǒng),利用計(jì)算機(jī)、微縮、光盤之類的多介質(zhì)兼容,對(duì)文書檔案的全文進(jìn)行掃描存入,對(duì)文書檔案的案卷級(jí)以及文件級(jí)等多方面信息進(jìn)行存儲(chǔ)和檢索,以節(jié)省醫(yī)院文書檔案管理資源,節(jié)省檢索時(shí)間,將檢索中的認(rèn)為失誤率降低,保證檢索準(zhǔn)確率,優(yōu)化醫(yī)院文書檔案管理效率。并且,針對(duì)文書檔案進(jìn)行實(shí)體管理系統(tǒng)完善,保管室內(nèi)安裝溫濕度自動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)以及防盜設(shè)備,做好除塵、防磁等工作,讓文書檔案保管時(shí)間更長(zhǎng)、完整性更高、醫(yī)院可以根據(jù)自身情況適當(dāng)投入資金更新軟硬件設(shè)備,確保文書檔案收集更及時(shí),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化管理效率,促進(jìn)文書檔案管理合理化。
2.3以制度保證醫(yī)院文書檔案管理質(zhì)量
文書檔案管理工作并不是一朝一夕就能夠做好的,需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。規(guī)范、完善的文書檔案管理制度是確保醫(yī)院文書檔案管理工作制度化、規(guī)范化化的重要保證。醫(yī)院需要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家檔案局的管理政策,從自身的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)文書檔案材料的規(guī)范范圍、保管時(shí)間進(jìn)行明確規(guī)定,通過正確界定范圍、準(zhǔn)確劃分管理期限,使醫(yī)院文書檔案可以準(zhǔn)確地反映醫(yī)院情況,且保管方面、利用有效。對(duì)醫(yī)院以往的文書檔案立檔歸卷、檔案開發(fā)利用、保密與銷毀、管理職責(zé)等進(jìn)行更為完善的規(guī)定。加強(qiáng)文書檔案管理的工作執(zhí)行力,使文書檔案管理切實(shí)為醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服好務(wù)。將文書檔案管理制度落到實(shí)處,院長(zhǎng)牽頭、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、檔案管理部門逐級(jí)負(fù)責(zé),加強(qiáng)文書檔案管理的監(jiān)督考核,如果發(fā)現(xiàn)了問題必須立馬解決,以便于使文書檔案管理制度真正得以落實(shí)。
2.4提高醫(yī)院文書檔案管理者的素質(zhì)
醫(yī)院應(yīng)該可信運(yùn)用文書檔案實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益提升,提高文書檔案管理效率,而這一切又必須以醫(yī)院文書檔案管理者的職業(yè)素養(yǎng)提升為前提。他們對(duì)文書檔案的管理和醫(yī)院的健康發(fā)展有著米奇聯(lián)系,醫(yī)院需要全面加強(qiáng)檔案管理者的職業(yè)素質(zhì),通過講座宣傳、考察交流、培訓(xùn)等方式來提高檔案管理者的專業(yè)能力以及管理素質(zhì)。引導(dǎo)他們通過現(xiàn)代化的新管理方法來落實(shí)文書檔案管理,同時(shí)可以利用現(xiàn)代電子技術(shù)管理方式來優(yōu)化文書檔案管理效率,使文書檔案管理和醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展同步進(jìn)行。
3結(jié)語(yǔ)
1.1嚴(yán)格著裝管理
進(jìn)入手術(shù)室人員務(wù)必按規(guī)定穿高壓滅菌的手術(shù)衣，戴一次性無菌口罩、帽子，離開時(shí)衣褲、鞋、帽、口罩放在指定位置，患者均穿清潔的病員服，用交換車接送，戴隔離帽。
1.2空氣凈化系統(tǒng)的開關(guān)及清潔
每日早晨由夜班護(hù)士提前1h開啟手術(shù)間空調(diào)系統(tǒng)，并將溫度按需調(diào)至22℃～25℃，濕度控制在40%～60%。每日手術(shù)結(jié)束后，有清潔工用標(biāo)志明確、分區(qū)使用的衛(wèi)生潔具將手術(shù)間打掃干凈，關(guān)閉電動(dòng)門，經(jīng)1h層流后關(guān)閉空調(diào)系統(tǒng)。急診手術(shù)間不關(guān)閉空調(diào)系統(tǒng)。連臺(tái)手術(shù)在前一臺(tái)手術(shù)完成后立即進(jìn)行室內(nèi)濕式清潔，并關(guān)閉30min后進(jìn)行下一臺(tái)手術(shù)。
1.3手術(shù)床的放置
手術(shù)床放于手術(shù)間凈化區(qū)域的中心。頭面部手術(shù)時(shí)將手術(shù)床向病人腳部適當(dāng)移動(dòng)，下肢手術(shù)時(shí)將手術(shù)床略向頭部移動(dòng)，以保證手術(shù)區(qū)域和器械全處于凈化區(qū)內(nèi)。
1.4保持手術(shù)間的正壓
手術(shù)中保持電動(dòng)門處于關(guān)閉狀態(tài)，盡量減少開關(guān)次數(shù)，嚴(yán)禁開門手術(shù)。因?yàn)槭中g(shù)室的環(huán)境是一個(gè)密閉的潔凈環(huán)境，門關(guān)閉時(shí)室內(nèi)的氣壓大于室外的氣壓，從而保證手術(shù)室內(nèi)的潔凈空氣只能向室外流動(dòng)，室外的空氣不會(huì)進(jìn)入室內(nèi)，開門后就破壞了壓差系統(tǒng)，手術(shù)間的凈化質(zhì)量也將受到影響［1］。
1.5污物處理流程
手術(shù)完畢后，污染敷料和器械由洗手護(hù)士從傳遞窗向外走廊傳送，迅速關(guān)閉傳遞窗內(nèi)門，取出物品后立即關(guān)閉傳遞窗外門。外走廊有清潔工及時(shí)處理，污染物扎緊袋子后運(yùn)送指定處存放。
2潔凈手術(shù)室的維護(hù)
2.1專人維護(hù)，定期監(jiān)測(cè)
整個(gè)空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，定期檢查、維修、保養(yǎng)，對(duì)過濾網(wǎng)及時(shí)清洗。每個(gè)月對(duì)手術(shù)室空氣、手術(shù)室人員的手及手術(shù)室無菌物品表面采樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，檢查凈化效果，發(fā)現(xiàn)不合格及時(shí)找出原因，并采取有效措施［2］。
2.2回風(fēng)口及地面的清潔維護(hù)
每日早晨用濕布抹擦所有物體表面及回風(fēng)口，每周徹底清洗回風(fēng)口、天花板的回風(fēng)紗窗。地面每日用專用的清潔劑拖擦，再用清水拖凈，如有血跡及其它污染物污染時(shí)，應(yīng)及時(shí)用消毒劑擦洗。搬運(yùn)重物時(shí)應(yīng)在地面上墊其它物品，以免在地面上劃痕。
2.3中央控制面板的維護(hù)
中央控制面板包括時(shí)鐘、計(jì)時(shí)鐘、溫濕度控制器、照明、空調(diào)機(jī)組、對(duì)講系統(tǒng)等。護(hù)士操作時(shí)要掌握要領(lǐng)，正確操作，輕輕觸摸開關(guān)即可，毋須用力敲打。2.4電動(dòng)門的維護(hù)
電動(dòng)門開關(guān)方式包括電動(dòng)、感應(yīng)、手動(dòng)三種。電動(dòng)開關(guān)只需用手或肘部輕輕按壓即可，切忌重壓或長(zhǎng)時(shí)間按壓。使用感應(yīng)時(shí)只需膝部或腳接近感應(yīng)窗口，門便自動(dòng)開啟。如果出現(xiàn)故障時(shí)需關(guān)閉電源，利用手動(dòng)，切忌強(qiáng)行拖拉。工作人員合理安排工作程序，避免增加不必要的開門次數(shù)。
3討論
手術(shù)室是手術(shù)科醫(yī)師、麻醉師及手術(shù)室人員共同工作的場(chǎng)所，人員的流動(dòng)量大，為保證工作有序，不但各項(xiàng)操作有規(guī)程，而且有一定的工作制度，如一般的工作制度、醫(yī)院感染管理制度、手術(shù)室的消毒隔離制度、無菌物品管理等，才能使各項(xiàng)手術(shù)順利完成［3］。
潔凈手術(shù)室的人員、物品流動(dòng)是影響空氣潔凈度的重要因素。潔凈手術(shù)室的空氣凈化，僅能保證空氣的無菌，并不能殺滅吸附在手術(shù)間物品表面的細(xì)菌。因此，加強(qiáng)對(duì)潔凈區(qū)域的保護(hù)，控制污染源，減少污染發(fā)生顯得尤其重要。加強(qiáng)潔凈手術(shù)室的管理，嚴(yán)格區(qū)分潔凈流線、污染流線，以保證潔凈手術(shù)室空氣的潔凈度。劃分無菌、急診、感染手術(shù)間，急診手術(shù)間在最外邊。設(shè)特殊感染手術(shù)間，特殊感染手術(shù)必須放在感染手術(shù)間內(nèi)施行，術(shù)后必須經(jīng)過嚴(yán)格消毒處理。醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范凈化手術(shù)室的使用與管理，才能確保手術(shù)順利安全地進(jìn)行。
【參考文獻(xiàn)】
1朱長(zhǎng)芹.潔凈手術(shù)室的管理與維護(hù).齊魯護(hù)理雜志，2006,12(8B):1596.
2范素紅，潮欣暢,劉軍春.潔凈手術(shù)室的使用與管理.護(hù)理管理雜志，2005,5(4):33.
關(guān)鍵詞：?？漆t(yī)院；圖書管理
山東省安康醫(yī)院（濟(jì)寧戴莊醫(yī)院）國(guó)際聞名、素有“中國(guó)戴莊”之稱，為山東省醫(yī)藥衛(wèi)生A級(jí)特色?？?、全國(guó)最大的精神病醫(yī)院之一，擁有800余人，1000張床位。醫(yī)療硬件設(shè)備和診療水平、特色?？频拈_展、科研、教學(xué)能力等均在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。但是作為一家大型專科醫(yī)院的醫(yī)學(xué)專業(yè)圖書室，醫(yī)學(xué)藏書僅4萬余冊(cè)，其中外文醫(yī)學(xué)圖書約200余冊(cè)；160多種中文醫(yī)學(xué)期刊，外文醫(yī)學(xué)期刊僅23種，這種狀態(tài)根本不能滿足廣大醫(yī)務(wù)人員的需求，不能適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)院建設(shè)的需要，更不能適應(yīng)大型?？漆t(yī)院臨床、科研、教學(xué)的需要。在當(dāng)今信息化時(shí)代，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育。醫(yī)院圖書室為適應(yīng)社會(huì)新時(shí)代的需求、適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，于2003年建立起一個(gè)快速高效的，為醫(yī)護(hù)臨床、教學(xué)、科研服務(wù)的新型醫(yī)學(xué)圖書室及電子閱覽室。
1數(shù)據(jù)庫(kù)的建立
該系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用MicrosoftSQLServer2000，其特點(diǎn)是可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等，客戶端根據(jù)?？漆t(yī)院圖書管理特點(diǎn)，利用VisualBasic6.0自行設(shè)計(jì)了圖書管理計(jì)算機(jī)軟件,運(yùn)行于在MicroftWindows98、MicroftWindows2000或MicroftWindowsXP操作系統(tǒng)上，具有操作簡(jiǎn)單、查詢方便等優(yōu)點(diǎn),適用于?？漆t(yī)院圖書館的圖書管理和流通[1]。
1.1欄目與功能本系統(tǒng)客戶端由菜單欄和工具欄。菜單欄由登記（F）、查詢（D）、報(bào)損（E）、維護(hù)系統(tǒng)（T）、統(tǒng)計(jì)（W）、幫助（H）等組成。工具欄由圖書登記、期刊登記、借閱登記、歸還登記、綜合查詢、圖書報(bào)損等項(xiàng)目組成。
1.2圖書登記在MicroftWindows2000或MicroftWindowsXP操作系統(tǒng)桌面上，用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕,在“程序”選項(xiàng)中按下“圖書管理”啟動(dòng)該程序；或在上述操作系統(tǒng)桌面上用鼠標(biāo)雙擊相應(yīng)的快捷方式圖標(biāo)將程序打開。單擊圖書管理，出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話筐，按對(duì)話筐的項(xiàng)目依次填寫：?jiǎn)伪净驈?fù)本、登記號(hào)碼、種次、版本項(xiàng)、書名、責(zé)任者、出版年月、頁(yè)數(shù)、開本、裝訂形式（精裝、簡(jiǎn)裝）、語(yǔ)種（中、英、日、俄、法等）、叢書項(xiàng)、附注項(xiàng)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)、單價(jià)、冊(cè)數(shù)、金額、分類號(hào)、書號(hào)等。上述項(xiàng)目記錄完畢后，點(diǎn)擊保存，再輸入下一冊(cè)，待要登記的圖書全部登記完畢后，進(jìn)行審核（修改、刪除），確定無誤后，點(diǎn)擊入庫(kù)。
1.3期刊登記開機(jī)啟動(dòng)該系統(tǒng)同上，單擊期刊登記，彈出一個(gè)對(duì)話筐，按對(duì)話筐的項(xiàng)目依次填寫：語(yǔ)種（中、英、日、俄、法等）、登記號(hào)碼、分類號(hào)、種次號(hào)、期刊名稱、主辦單位、主管單位、出版年月、卷、刊期、索書號(hào)、冊(cè)數(shù)、價(jià)格、成套書價(jià)格、郵發(fā)代號(hào)，上述項(xiàng)目記錄完畢后，點(diǎn)擊保存，再輸入下一冊(cè)，待要登記的圖書全部登記完畢后，進(jìn)行審核（修改、刪除），確定無誤后，點(diǎn)擊入庫(kù)。
1.4借閱登記開機(jī)啟動(dòng)該系統(tǒng)同上，單擊借閱登記，在書籍或期刊筐中識(shí)別并確認(rèn)，彈出一個(gè)對(duì)話筐，按對(duì)話筐的項(xiàng)目依次填寫：編號(hào)、書刊名稱、刊號(hào)、作者姓名、圖書分類、中國(guó)分類號(hào)、版次、出版者、出版地、出版日期、定價(jià)、冊(cè)數(shù)、借閱人、科別、借閱日期等，輸入完畢后系統(tǒng)自動(dòng)彈出該書刊的利用次數(shù)等情況。
1.5歸還登記開機(jī)啟動(dòng)該系統(tǒng)同上，單擊借閱登記，在書籍或期刊筐中識(shí)別并確認(rèn)，彈出一個(gè)對(duì)話筐，按對(duì)話筐的項(xiàng)目依次填寫：：編號(hào)、書刊名稱、刊號(hào)、作者姓名、圖書分類、中國(guó)分類號(hào)、版次、出版者、出版地、出版日期、定價(jià)、冊(cè)數(shù)、借閱人、科別、借閱日期、歸還日期、操作者等，最后點(diǎn)擊歸還。2綜合查詢
開機(jī)啟動(dòng)該系統(tǒng)同上，單擊綜合查詢，首先在入庫(kù)、報(bào)損、書籍、期刊選擇筐中選中要查詢的項(xiàng)目，彈出一個(gè)對(duì)話筐，可在下列項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)行查詢：
按書刊名稱，按種次，按附注項(xiàng)，按書號(hào)，按責(zé)任者，按中、外文，按卷、期，按出版日期，按登記號(hào)碼，按叢書項(xiàng)，按國(guó)際書號(hào)，按類號(hào)，按年數(shù)，按郵發(fā)代號(hào)等。
3圖書的流通
圖書數(shù)據(jù)庫(kù)的利用在醫(yī)院圖書館的計(jì)算機(jī)上建立起一個(gè)共享的文件夾,通過局域網(wǎng)等與各臨床科室、行政科室的計(jì)算機(jī)相連接,創(chuàng)建讀者感興趣的信息數(shù)據(jù)庫(kù)如分類圖書庫(kù)等并復(fù)制到該文件夾中,定時(shí)和不定時(shí)地進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。這樣使醫(yī)療、教學(xué)、科研人員在自己的辦公室內(nèi)就可以查詢并索借所需要的圖書了,為他們提供最便捷、快速的圖書借閱服務(wù)。
4電子閱覽室的利用
醫(yī)院醫(yī)學(xué)圖書室采用山東局域網(wǎng)管理和維護(hù)，服務(wù)器選擇dellpoweredge2600陣列鏡像服務(wù)器，CPU雙Xeon3.0GHz，內(nèi)存4G；終端配6臺(tái)PC機(jī)，以供讀者檢索、閱覽使用。系統(tǒng)軟件服務(wù)器操作系統(tǒng)選用Windows2003Server，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為MicrosoftSQLServer2000。此操作系統(tǒng)界面友好、功能強(qiáng)大，具有較高安全性，適用于中小型網(wǎng)絡(luò)。配備打印機(jī)與復(fù)印機(jī)，建立院內(nèi)網(wǎng)絡(luò)及公共文檔資料庫(kù)。院內(nèi)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)有圖書知識(shí)倉(cāng)庫(kù)主頁(yè)，首頁(yè)包括系統(tǒng)介紹、數(shù)據(jù)庫(kù)資源介紹和公告欄等。光盤檢索將光盤內(nèi)容拷貝到服務(wù)器磁盤陣列中并鏈接到圖書室的主頁(yè)上，醫(yī)護(hù)人員在電子閱覽室可以直接在網(wǎng)頁(yè)中輸入關(guān)鍵詞或按上限時(shí)間查找所需文獻(xiàn)。
5應(yīng)用體會(huì)
圖書管理系統(tǒng)1.0.39，主要用來管理、組織和處理各種各樣的數(shù)據(jù),并以表格、圖表、統(tǒng)計(jì)圖形等方式給出最終結(jié)果。應(yīng)用該軟件建立館藏書目數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)便、快速，可根據(jù)書名、作者姓名、圖書分類、中圖分類號(hào)、ISBN編號(hào)、內(nèi)容簡(jiǎn)介等進(jìn)行方便的查詢，促進(jìn)圖書資料的流通和充分利用。同時(shí)應(yīng)用該程序建立的圖書管理數(shù)據(jù)庫(kù)，可有效地對(duì)院部系資料室的圖書進(jìn)行科學(xué)的管理,防止圖書資料的重復(fù)建設(shè)，減少圖書資料的丟失。我們?cè)迷撓到y(tǒng)建立的圖書管理數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)專科醫(yī)院圖書館的圖書資料進(jìn)行管理,取得了良好的效果。在應(yīng)用該圖書管理數(shù)據(jù)庫(kù)前,該圖書館每年都有較多的圖書丟失。而應(yīng)用該管理數(shù)據(jù)庫(kù)后至今未發(fā)生圖書丟失事件，有效地保護(hù)了圖書資源。應(yīng)用類似的方法，我們也建立了教學(xué)醫(yī)院有關(guān)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科資料室的期刊管理數(shù)據(jù)庫(kù)，同樣收到了良好的效果,得到廣大醫(yī)療、教學(xué)、科研人員的廣泛好評(píng)。
獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家其他機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的，實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院屬于民辦教育序列，但又完全不同于民辦教育和職業(yè)教育。培養(yǎng)定位，即培養(yǎng)方向，具體指培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，是人才培養(yǎng)的規(guī)劃和預(yù)期。高等學(xué)校要有辦學(xué)定位，院系和專業(yè)要有人才培養(yǎng)定位。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一部分，其發(fā)展時(shí)間很短，經(jīng)驗(yàn)不足，亟待解決的問題很多，首當(dāng)其沖就是關(guān)于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)定位的問題。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位是根據(jù)高等院校的組織使命，依據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身在社會(huì)及高等教育系統(tǒng)中所處位置，特別是區(qū)別于公辦院校而對(duì)人才培養(yǎng)層次與類型作出的匹配選擇。人才培養(yǎng)定位關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展方向、速度、模式及其特色，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展決策具有基本導(dǎo)向功能，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式以及評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制等具有目標(biāo)指向作用。民辦學(xué)院在我國(guó)發(fā)展歷史僅20多年，獨(dú)立學(xué)院則更短，也就10余年。合理的人才培養(yǎng)定位對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的生存與可持續(xù)發(fā)展更是具有重大意義。獨(dú)立學(xué)院必須從實(shí)際出發(fā)，充分依托母體（校本部）公辦院校的軟硬資源，量身定做符合社會(huì)客觀要求和學(xué)校自身狀況的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，并根據(jù)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格設(shè)置不同的專業(yè)和課程，采取不同的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。
獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位首先要著眼于國(guó)外和國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)，借鑒國(guó)外私立大學(xué)發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)，參照全國(guó)高等教育體系中公辦高校、高職院校和民辦院校的實(shí)際情況，分析其現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，以掌握社會(huì)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)定位。在此過程中，要特別注重把握以下四方面內(nèi)容：一是與國(guó)外私立大學(xué)密切接觸，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)特有的國(guó)情，為我所用；二是社會(huì)對(duì)高等教育、人才培養(yǎng)的需求，確定哪種人才是最為緊缺的；三是獨(dú)立學(xué)院本身的辦學(xué)條件和主要優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清獨(dú)立學(xué)院能給學(xué)生提供什么樣的教育，為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才；四是銳意求變，銳意求新，極力避免趨同，以獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的特色人才去填補(bǔ)人才市場(chǎng)的空缺。社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，隨時(shí)變化的，各校的辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)不盡相同，緊緊抓住社會(huì)人才需求和本學(xué)院優(yōu)勢(shì)的交匯點(diǎn)，這是獨(dú)立學(xué)院的最佳定位。所以，根據(jù)高等教育的基本規(guī)律，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位要從內(nèi)、外部基本規(guī)律去進(jìn)行考察。從內(nèi)部分析，既要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身的資源狀況，又要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)；從外部分析，既要根據(jù)國(guó)家的教育方針政策，又要根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求。
（一）國(guó)家教育制度與政策層面中的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位
現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院如何選擇人才培養(yǎng)定位固然取決于自身的實(shí)際情況，但更多受制于政府的教育制度與政策。我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展與管理主要受政府部門出臺(tái)的教育制度與政策來規(guī)制，因此，獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位很大程度上也受制于國(guó)家制度與政策對(duì)于獨(dú)立學(xué)院本身發(fā)展定位的指導(dǎo)。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位要基于國(guó)家與政府層面的需求，這種人才培養(yǎng)定位的指導(dǎo)主要是基于宏觀的獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)類型、人才培養(yǎng)層次，而不是指具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格等。進(jìn)行三本教育，應(yīng)由獨(dú)立學(xué)院根據(jù)自身實(shí)力和潛力來作出決定。
（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等市場(chǎng)因素對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位的影響
獨(dú)立學(xué)院要生存和發(fā)展，其人才培養(yǎng)定位必須基于市場(chǎng)的需求。高等學(xué)校的定位不是高低層次的定位，而是依據(jù)人才培養(yǎng)的職能來定位的。獨(dú)立學(xué)院大多培養(yǎng)的是偏應(yīng)用型的人才，它的發(fā)展與市場(chǎng)有著天然的緊密關(guān)系。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位必須基于就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)的雙重需求，并反映到人才培養(yǎng)的類型、層次、科類、規(guī)格、素質(zhì)、修養(yǎng)和特長(zhǎng)等方面。民辦高等教育面向市場(chǎng)首先必須獲得生源市場(chǎng)，而學(xué)生、家長(zhǎng)在當(dāng)前的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境下必然會(huì)顧及今后的就業(yè)，所以這是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位中必須著重考慮的一個(gè)面向市場(chǎng)的關(guān)系鏈。而合理的面向市場(chǎng)的人才培養(yǎng)定位能促進(jìn)民辦高等教育的發(fā)展壯大與特色形成，過于探求不切實(shí)際的高層次或者市場(chǎng)已經(jīng)趨于飽和的人才培養(yǎng)則可能導(dǎo)致學(xué)校本身發(fā)展的緩慢、停滯，甚至倒退。
（三）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位選擇必須適應(yīng)自身的發(fā)展特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展定位有著內(nèi)部環(huán)境的制約，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)選擇上也同樣受制于獨(dú)立學(xué)院自身的實(shí)際條件，如自身的資源投入狀況、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備資源、管理體制、圖書資料、科學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展的能力等等，也即是人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等資源因素的綜合狀況。這些不同于我國(guó)的公辦高校，有著獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)。
1、民辦高等教育恢復(fù)發(fā)展才20多年，獨(dú)立學(xué)院本科教育發(fā)展時(shí)間也就10多年時(shí)間，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等方面與公辦高校相比較差距仍然很大。獨(dú)立學(xué)院教育資源的投入與水平的提升是一個(gè)持續(xù)累積的過程，人才培養(yǎng)更是。俗話說，“十年樹木，百年樹人”，這不可能是一蹴而就的，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與水平提升必然要經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，無論是教學(xué)、科研、設(shè)備儀器等“硬件”資源的建設(shè)，還是師資隊(duì)伍、專業(yè)課程等“軟件”資源的建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院都處于發(fā)展的初級(jí)階段。
2、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，獨(dú)立學(xué)院有四個(gè)基本特征：一是聘請(qǐng)母校（校本部）在職教師來獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行管理與教學(xué)；二是聘請(qǐng)公辦高校的退休教師來授課；三是聘請(qǐng)業(yè)界人士前來兼職教學(xué)；四是自有師資隊(duì)伍，這里面大多數(shù)是高校剛剛畢業(yè)的研究生。從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上分析：一是高學(xué)歷、高職稱的比例偏小，而低學(xué)歷、低職稱的比例偏高；二是師資年齡成兩極分化，一邊是60歲以上身體狀態(tài)不好的退休老教師，一邊是剛剛畢業(yè)沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年研究生；三是兼職隊(duì)伍往往帶來師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)與科研梯隊(duì)的形成上存在很多的困難，學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等往往需要學(xué)校進(jìn)一步引進(jìn)和加快培養(yǎng)。
3、生源特征上分析，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是本科第三批次生源，學(xué)生的綜合素質(zhì)與公辦高校的生源相比偏低，這些學(xué)生很大程度上不適應(yīng)從事“高、精、尖”的科學(xué)研究工作，而更適應(yīng)于從事能夠發(fā)揮其特長(zhǎng)的知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用方面工作。從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，因材施教，這是人才培養(yǎng)定位的一個(gè)重要因素。
4、獨(dú)立學(xué)院的自身特點(diǎn)。由于獨(dú)立學(xué)院的管理體制和運(yùn)行機(jī)制比公辦高校更適應(yīng)市場(chǎng)變化，更能夠有效利用社會(huì)上各種優(yōu)質(zhì)教育資源并優(yōu)化組合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，走特色發(fā)展之路，有所為，有所不為。為此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮體制、機(jī)制優(yōu)勢(shì)，貼近地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，緊跟市場(chǎng)需求，辦出特點(diǎn)，并在課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等方面真正形成人才培養(yǎng)特色，逐漸建立起自己的品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拓展品牌和特色的社會(huì)效應(yīng)。綜上所述，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的基本特點(diǎn)，適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，在定位過程中應(yīng)認(rèn)真分析自身的發(fā)展歷程、學(xué)校資源、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征、生源狀況以及自身的特點(diǎn)等情況，以便對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出科學(xué)、合理的定位。
二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)
教育部早在2003年頒布的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式創(chuàng)辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》明確指出：“獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場(chǎng)急需的專業(yè)。”藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門偏重于造型藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)審美意識(shí)、創(chuàng)新能力、品味格調(diào)、素質(zhì)涵養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合非常密切。
（一）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)
1、學(xué)生高考成績(jī)相對(duì)不高,文化素質(zhì)相對(duì)較差。當(dāng)前，受高考升學(xué)壓力的影響而使高中階段的教育帶有了明顯急功近利的性質(zhì)，許多學(xué)生與家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是升學(xué)的捷徑，高中老師也鼓動(dòng)文化課成績(jī)不好的同學(xué)“半道出家”，紛紛報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)；加之近些年高校急劇擴(kuò)招，造成了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生文化基礎(chǔ)薄，美術(shù)基礎(chǔ)也不扎實(shí)。
2、實(shí)踐性強(qiáng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等都是以實(shí)踐為主的，能迅速服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)門類。從課程看，書籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等均是講究實(shí)操性的課程門類。無論哪個(gè)層次的高等教育單位，都無法回避藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐特征。
3、培養(yǎng)過程相對(duì)復(fù)雜。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的具象性；其知識(shí)更新速度快、前瞻性強(qiáng)；專業(yè)活動(dòng)具有創(chuàng)造性；專業(yè)創(chuàng)作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切等特點(diǎn)。
4、廣闊的就業(yè)空間和良好的就業(yè)前景。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等門類，它服務(wù)于人類衣食住行，美化衣食住行，提高人類生活品質(zhì)。
（二）獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院是由普通高等學(xué)校與社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用民間資本舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，性質(zhì)介于公辦院校與民辦院校之間。一方面，籌辦獨(dú)立學(xué)院的門檻比民辦院校高；另一方面，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)與公辦院校還有很大差距。在這樣的背景下，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必然有其鮮明的特點(diǎn)。
1、專業(yè)的實(shí)踐性和獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用人才培養(yǎng)定位很好地結(jié)合在一起。藝術(shù)設(shè)計(jì)是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的藝術(shù)門類，設(shè)計(jì)的目的是服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)的過程離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的效果由客戶和消費(fèi)者檢驗(yàn)。國(guó)家和教育部對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)的基本要求是：按照社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，主要為地方和區(qū)域社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)人才。目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院開了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，原因正是該專業(yè)內(nèi)在的實(shí)踐性質(zhì)可以很好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，有契合了國(guó)家和教育部的要求。
2、與其他院校相比：美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以本校長(zhǎng)期積聚的美術(shù)基礎(chǔ)為依托，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育特色；師范院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以其人文教育的優(yōu)良環(huán)境為依托，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育特色；綜合性院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以綜合性學(xué)科為依托，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科交叉型人才教育特色；而理工院校特別是地方工科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位則以其強(qiáng)勢(shì)的理工背景為依托，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才教育特色。獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性的同時(shí)，也要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身有其優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)恰巧是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要的素質(zhì)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，多鼓勵(lì)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
1、重視專業(yè)創(chuàng)作，忽視文化學(xué)習(xí)。學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，理論學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，自我管理、自我服務(wù)意識(shí)較差，對(duì)公共課和理論課缺乏興趣；但對(duì)創(chuàng)作實(shí)踐有濃厚的熱情，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。盡管學(xué)生繪畫基礎(chǔ)并不比其他層次高校差別太多，但其較差的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣給獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。
2、學(xué)生不適應(yīng)灌輸式的教育，喜歡老師的鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)。文化成績(jī)不高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心，這就要求老師在課內(nèi)外采用講授、演示、調(diào)查與分析等各種綜合手段進(jìn)行教學(xué)，以鼓勵(lì)為主要方式，減輕學(xué)生壓力，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生的思維比較活躍，有豐富的想象力。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，從小所受的教育和影響相對(duì)良好，體現(xiàn)在學(xué)生身上是：思維活躍，見識(shí)廣，想法比較多，對(duì)社會(huì)各方面的認(rèn)識(shí)也相對(duì)較深，人際交往和動(dòng)手能力強(qiáng)。
三、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位——“基本要求+特色”
培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握專業(yè)創(chuàng)作技能，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)管理，會(huì)熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，且有團(tuán)隊(duì)合作精神的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、有特色的高級(jí)專門人才。這是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)有的的基本定位，但具體內(nèi)容因?qū)W院而異。
（一）、母體和資源優(yōu)勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)特色的影響
南京大學(xué)金陵學(xué)院要求培養(yǎng)具有良好的道德、素養(yǎng)、品行、精神，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)方法和專業(yè)技能的，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)際操作能力的，能夠從事設(shè)計(jì)策劃、創(chuàng)意、實(shí)施、制作、工程、管理、經(jīng)營(yíng)等工作的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院培養(yǎng)要求面向電視臺(tái)、報(bào)社、設(shè)計(jì)公司、文化傳播機(jī)構(gòu)等單位，培養(yǎng)具有寬廣的人文社科理論基礎(chǔ)，掌握藝術(shù)理論、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)表達(dá)和實(shí)踐技能，精通設(shè)計(jì)軟件，能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的策劃、實(shí)施、制作與管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高級(jí)專門人才。鄭州輕工業(yè)學(xué)院伊斯頓美術(shù)學(xué)院通過多門主干課程的教學(xué)，與俄羅斯及西亞開展國(guó)際合作，采用交互式教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能夠從事相應(yīng)設(shè)計(jì)門類的高級(jí)專門人才。從這幾個(gè)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位不難看出：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新與實(shí)踐能力都是各個(gè)學(xué)校的基本要求，但其特色各不相同。獨(dú)立學(xué)院依托母體和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位特色進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：南京大學(xué)金陵學(xué)院注重藝術(shù)素養(yǎng)和道德品行的培養(yǎng)，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與傳媒產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建，鄭州輕工業(yè)學(xué)院伊斯頓美術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)區(qū)位的國(guó)際合作辦學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)放在不同特色的獨(dú)立學(xué)院，其背景就有很大差異，這種差異帶來的直接影響就是形成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的鮮明特色。
（二）、課程體系與內(nèi)容上的定位特色
獨(dú)立學(xué)院可以按照“基本要求+特色”模式，塑造課程特色，鞏固特定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成自身強(qiáng)項(xiàng)，樹立與眾不同的品牌形象。獨(dú)立學(xué)院需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系進(jìn)行整體規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)。特色可從專業(yè)方向設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)腦筋。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及課程結(jié)構(gòu)體系的革新最終須落實(shí)到具有創(chuàng)新意識(shí)并符合設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律的特色課程上。目前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)真正有技術(shù)含量的、應(yīng)用性強(qiáng)的課程不多。如平面設(shè)計(jì)課程，在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)字體、版式、色彩、圖片的唯美表現(xiàn)，而對(duì)廣告理論、投放媒體、消費(fèi)調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容提及甚少，完全可以根據(jù)應(yīng)用性人才市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的需求增加“談判技巧”、“比稿技術(shù)”等對(duì)學(xué)生有直接幫助的課程和內(nèi)容。傳統(tǒng)的素描、色彩、三大構(gòu)成等課程也要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)整合。以中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程為例做具體分析。該校該專業(yè)將課程分為A、B、C類。A類為公共基礎(chǔ)課程，包含政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育等。B類為專業(yè)核心課程，包含設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)過程、創(chuàng)新思維以及主要設(shè)計(jì)門類課程。C類再細(xì)分為C1、C2、C3三種，其中C1為專業(yè)系統(tǒng)課程，如素描、色彩、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等支撐C1的專業(yè)基礎(chǔ)課程，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性；C2為專業(yè)拓展課程，如中國(guó)書畫、雕塑、攝影等能起到拓展知識(shí)、能力和素質(zhì)的相關(guān)課程；C3為公共選修課程，由學(xué)生在全校范圍內(nèi)結(jié)合自己愛好和特別需求任選，如語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、經(jīng)典影視賞析、導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)等。除此以外，該校還將寒暑假設(shè)置成小學(xué)期，由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生在假期完成專業(yè)考察、見習(xí)和實(shí)習(xí)，密切與業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和應(yīng)用性。
（三）、創(chuàng)新是永恒的追求
1.1一般資料
選取2012年3月至2013年10月間我院收治的接受手術(shù)治療的患者200例作為研究對(duì)象，其中男性患者有112例，女性患者有88例，他們的年齡為16～72歲，平均年齡為（35±6.2）歲，其中患有甲狀腺腫大的患者有51例，患有闌尾炎的患者有50例，患有乳腺癌的患者有34例，患有子宮肌瘤的患者有27例，患有冠心病的患者有38例。采用隨機(jī)數(shù)字表法將這200例患者分為對(duì)照組（100例）和實(shí)驗(yàn)組（100例），兩組患者在年齡、性別及病情等方面的差異不顯著（P＞0.05），不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。
1.2方法
根據(jù)兩組患者的具體病情為其進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)治療，其中接受甲狀腺切除手術(shù)的患者有51例，接受闌尾炎切除手術(shù)的患者有50例，接受乳腺癌切除手術(shù)的患者有34例，接受子宮切除手術(shù)的患者有27例，接受心臟搭橋手術(shù)的患者有38例。為對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)手術(shù)室護(hù)理，為實(shí)驗(yàn)組患者在進(jìn)行常規(guī)手術(shù)室護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施安全護(hù)理干預(yù)，觀察對(duì)比兩組患者的護(hù)理效果及其對(duì)護(hù)理工作的滿意度，并將對(duì)比的結(jié)果及兩組患者的臨床資料進(jìn)行回顧性的分析。安全護(hù)理干預(yù)的具體方法是：
1.2.1建立和完善相應(yīng)的儀器管理制度
①手術(shù)室內(nèi)所有的儀器應(yīng)由專職管理人員進(jìn)行管理。②定期對(duì)儀器進(jìn)行檢查及核對(duì)。③對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)損壞或缺失的儀器立即進(jìn)行維修及填補(bǔ)。
1.2.2定期培訓(xùn)
①由于手術(shù)室內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)人員調(diào)動(dòng)的情況，因此應(yīng)定期對(duì)手術(shù)室醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格者方可正式上崗。②培訓(xùn)時(shí)，要將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在手術(shù)室護(hù)理工作中可能出現(xiàn)的問題上，以提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。
1.2.3做好術(shù)中清潔護(hù)理
要求手術(shù)室護(hù)理人員在整個(gè)手術(shù)過程中嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作制度，并做好患者的清潔護(hù)理，以避免細(xì)菌感染的發(fā)生。
1.2.4完善細(xì)節(jié)
根據(jù)患者的具體病情和體質(zhì)，認(rèn)真調(diào)整用藥的類型、劑量及配伍。
1.2.5做好心理護(hù)理
護(hù)理人員應(yīng)做好患者的心理護(hù)理工作，多與其進(jìn)行溝通交流，并向其介紹手術(shù)成功案例，幫助其消除緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，以使其能夠積極地配合治療及護(hù)理工作。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)本次研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±S）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用X²檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05時(shí)，視為差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1兩組患者護(hù)理效果的比較
實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組患者，差異顯著（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.2兩組患者對(duì)護(hù)理工作滿意度的比較
在實(shí)驗(yàn)組100例患者中，對(duì)護(hù)理工作表示滿意的患者有80例，對(duì)護(hù)理工作表示基本滿意的患者有14例，對(duì)護(hù)理工作表示不滿意的患者有6例，總滿意度為94.00%；在對(duì)照組100例患者中，對(duì)護(hù)理工作表示滿意的患者有64例，對(duì)護(hù)理工作表示基本滿意的患者有22例，對(duì)護(hù)理工作表示不滿意的患者有14例，總滿意度為86.00%。實(shí)驗(yàn)組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度明顯高于對(duì)照組患者，差異顯著（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳情見下表。
3討論
