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關鍵詞：智慧城市 生態(tài)環(huán)境 大數(shù)據(jù) 監(jiān)管 決策
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0002-02
1 生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)架構(gòu)
生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)管理工作機制包括數(shù)據(jù)共享開放、業(yè)務協(xié)同等工作機制，以及生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)科學決策、精準監(jiān)管和公共服務等創(chuàng)新應用機制。組織保障和標準規(guī)范體系為大數(shù)據(jù)建設提供組織機構(gòu)、人才資金及標準規(guī)范等體制保障；統(tǒng)一運維和信息安全體系為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供穩(wěn)定運行與安全可靠等技術(shù)保障。生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)平臺分為基礎設施層、數(shù)據(jù)資源層和業(yè)務應用層。其中，大數(shù)據(jù)環(huán)保云平臺是集約化建設的IT基礎設施層，為大數(shù)據(jù)處理和應用提供統(tǒng)一基礎支撐服務；大數(shù)據(jù)管理平臺是數(shù)據(jù)資源層，為大數(shù)據(jù)應用提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集、分析和處理等支撐服務；大數(shù)據(jù)應用平臺是業(yè)務應用層，為大數(shù)據(jù)在各領域的應用提供綜合服務。
2 生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)物理架構(gòu)及技術(shù)組成
健壯的生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)體系是由覆蓋廣泛的物聯(lián)網(wǎng)，智能的數(shù)據(jù)挖掘能力，校驗能力突出的大數(shù)據(jù)輔助分析決策體系組成。
其目的在于通過綜合應用傳感器、紅外探測、射頻識別等裝置技術(shù)，實時采集污染源、生態(tài)等信息，構(gòu)建全方位、多層次、全覆蓋的生態(tài)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡，從而達到促進污染減排與環(huán)境風險防范、培育環(huán)保戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)等方面的目的。我國環(huán)境保護領域在十幾年的發(fā)展過程中，廣泛采用傳感器、RFID等物聯(lián)網(wǎng)相關技術(shù)，具有良好的物聯(lián)網(wǎng)運作基礎，對實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在環(huán)保領域的深度運用提供了先決條件。
組建高效穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)架構(gòu)分為三大范疇。
2.1 構(gòu)建環(huán)保領域物聯(lián)網(wǎng)體系
物聯(lián)網(wǎng)作為一個系統(tǒng)，與其它網(wǎng)絡一樣，也有其內(nèi)部特有的架構(gòu)。其結(jié)構(gòu)主要有3層：一是感知層，即通過RFID技術(shù)、傳感器、二維碼等物聯(lián)網(wǎng)底層傳感技術(shù)，對物體信息的實時獲取，并通過傳感網(wǎng)絡。二是網(wǎng)絡層，即通過將互聯(lián)網(wǎng)、3G網(wǎng)絡、短波網(wǎng)等多種網(wǎng)絡平臺的融合，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡平臺，將感知層采集的信息實時準確地傳遞至環(huán)保信息中心，并對數(shù)據(jù)清理、整合、匯總控制工程網(wǎng)版權(quán)所有，處理各種機械或人工造成的異常，通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及數(shù)據(jù)融合技術(shù)實現(xiàn)對采集信息價值的深度提煉。三是應用層，即把感知層采集的信息，根據(jù)各功能模塊需要進行智能化處理，實現(xiàn)污染的早期預警、治理的自動調(diào)節(jié)、環(huán)保信息的實時等環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)應用功能，并補救各種不穩(wěn)定的技術(shù)結(jié)構(gòu)、程序、硬件和網(wǎng)絡的錯誤，以及調(diào)整數(shù)據(jù)采集傳感器不穩(wěn)定的工作環(huán)境。
2.2 開發(fā)智能化處理功能
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用的目的在于，通過廣泛采集的數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)挖掘等智能化技術(shù)，對采集的數(shù)據(jù)進行篩選和提煉，為決策層提供安全、可靠、有效的決策依據(jù)。所以，數(shù)據(jù)的智能化處理是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用的本質(zhì)特征之一。任何領域?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)的技術(shù)的應用，如果缺乏智能化開發(fā)，都不能充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢。充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)的智能化優(yōu)勢，對環(huán)境監(jiān)測進行智能化處理，將簡單的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)提煉為有價值的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，至少可以達到以下兩點目的。一方面控制工程網(wǎng)版權(quán)所有，延長污染預警時間。另一方面控制工程網(wǎng)版權(quán)所有，為環(huán)保部門治理環(huán)境污染提供可靠的決策依據(jù)。
2.3 構(gòu)建多平臺網(wǎng)絡模式大數(shù)據(jù)輔助分析
網(wǎng)絡平臺是基礎，缺乏安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡傳輸環(huán)境，環(huán)保工作中的監(jiān)測、控制工作則難以實現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)通過廣泛散布傳感設備，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的廣泛采集和實時傳輸，并及時匯總控制工程網(wǎng)版權(quán)所有，數(shù)據(jù)采集量、傳輸量和處理量較大，對網(wǎng)絡平臺的要求較高。 為保證環(huán)保工作中，物聯(lián)網(wǎng)的正常運作，需要建立以互聯(lián)網(wǎng)為主體，多網(wǎng)絡平臺共同適用的網(wǎng)絡平臺環(huán)境。以互聯(lián)網(wǎng)為主體，原因在于需要環(huán)保工作中，信息采集處理的范圍廣，需要互聯(lián)網(wǎng)作為主要運作平臺，且面對城市、大型環(huán)保工程等基礎設施較好的區(qū)域，互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢明顯。多網(wǎng)絡平臺共同適用，原因在于，雖然大部分環(huán)保監(jiān)控區(qū)域是孤立的，但大多數(shù)已具備一定的信息傳輸基礎，如電信3G網(wǎng)絡，充分利用已有的電視、電話等網(wǎng)絡平臺，為數(shù)據(jù)傳輸提供硬件基礎，同時積極開發(fā)小范圍內(nèi)無線傳感專用網(wǎng)絡，為實現(xiàn)環(huán)保監(jiān)控區(qū)域系統(tǒng)化提供條件。
3 生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)監(jiān)測及管理分析
環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)市、省、國家的逐級填報與傳輸，該平臺采用B/S運行模式。建立有效的數(shù)據(jù)匯集機制，提高數(shù)據(jù)傳輸效率的同時保證數(shù)據(jù)的準確安全：國控自動監(jiān)測站點的數(shù)據(jù)直接發(fā)送總站，省控、市控自動監(jiān)測站點數(shù)據(jù)分別發(fā)送到相應的省站、市站后，由省站統(tǒng)一匯總后上傳總站；手工監(jiān)測數(shù)據(jù)在分級審核匯總后，由省站上傳至總站。
環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中采集與傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包括結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)是各環(huán)境要素的自動監(jiān)測數(shù)據(jù)和手工監(jiān)測數(shù)據(jù)；非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要是省、市、縣各級環(huán)境質(zhì)量評價報告、各類綜合報告等。
4 大數(shù)據(jù)應用場景
包含4項主要內(nèi)容：一是推進一批急需使用的大數(shù)據(jù)應用項目，并與交通、建設、水利、國土、農(nóng)業(yè)、氣象、測繪等相關部門進行信息共享，形成多元化、多視角、多維立體的大數(shù)據(jù)應用格局，今后還將根據(jù)環(huán)保新任務需求繼續(xù)進行應用拓展和功能完善，使環(huán)境監(jiān)管大數(shù)據(jù)支撐能力不斷提高。二是建設“環(huán)保數(shù)據(jù)資源中心市級分中心”。主要任務是完成本市環(huán)保業(yè)務系統(tǒng)與省廳“環(huán)保數(shù)據(jù)資源中心”對接和數(shù)據(jù)錄入，并組織轄區(qū)內(nèi)縣級環(huán)保部門承接省、市系統(tǒng)，實現(xiàn)省、市、縣三級系統(tǒng)共建、信息共享、運維有序。三是建設企業(yè)數(shù)據(jù)服務平臺。建設統(tǒng)一的全省企業(yè)網(wǎng)上在線管理門戶，為企業(yè)提供“一企一戶”式的數(shù)據(jù)申報查詢、查看辦事流程、關注信用評價、了解政策法規(guī)、跟蹤辦理狀態(tài)等服務，提高辦事效率，減輕企業(yè)負擔。四是建設公眾數(shù)據(jù)服務平臺。完善環(huán)保信息公開體系，從數(shù)據(jù)資源中心選取相應的待數(shù)據(jù)，如環(huán)境質(zhì)量、預警預報、工作動態(tài)等，經(jīng)過審核后，（推送）至省政府門戶網(wǎng)站、廳門戶網(wǎng)站、環(huán)保官方微信和微博、手機APP及其他公眾宣傳教育平臺。
5 價值效益分析
通過“環(huán)保云”建設，加強網(wǎng)絡資源、計算資源、存儲資源、安全資源的集約化建設，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)基礎設施的互聯(lián)互通、集中管理、統(tǒng)一調(diào)度與整體運維；通過大數(shù)據(jù)管理平臺建設，加強數(shù)據(jù)資源整合集中，推動數(shù)據(jù)資源開放共享；通過大數(shù)據(jù)應用平臺建設，為生態(tài)環(huán)境科學決策、監(jiān)管、公共服務提供支撐與保障。項目實施以后，有助于節(jié)約重復建設成本，加快轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府決策水平，同時更便捷地服務于全國環(huán)保系統(tǒng)。加快推進生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)應用，將取得良好的經(jīng)濟與社會效益。
參考文獻
[1] 張振剛，張小娟.智慧城市系統(tǒng)構(gòu)成及其應用研究[J].中國科技論壇，2014（7）：88-93.
關鍵詞：大數(shù)據(jù);電子商務;會計體系
這是一個“大數(shù)據(jù)”時代，也有專家曾經(jīng)指出21世紀是一個信息爆炸的時代，每天各種各樣的信息如恒河沙子般充斥著我們生活的方方面面。國外著名評論員發(fā)文指出：我們正在被浩如煙海的信息包圍。面對日益增加的數(shù)據(jù)，我們需要理清思路，尋求更好的借力發(fā)展。所以，越來越多的企業(yè)，特別是以網(wǎng)絡為經(jīng)營載體的電子商務正在借助對各種數(shù)據(jù)的分析和處理來制定和調(diào)整企業(yè)的發(fā)展策略和方向。本文嘗試從電子商務會計體系在大數(shù)據(jù)時代影響下的發(fā)展和變化來進行分析，希望幫助企業(yè)提高數(shù)據(jù)重要性意識的同時，有助于電子商務會計體系的進一步的完善。
一、“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵與影響
關于“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵，好多人從字面上就可以理解，那么，大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)據(jù)量是多少呢？關于互聯(lián)網(wǎng)絡所產(chǎn)生的信息總量，如果單獨計算一天的話，互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的信息總量需要近兩億張DVD才能容納，而且從歷史到現(xiàn)在，在過去的兩年時間里所創(chuàng)造的數(shù)據(jù)已經(jīng)超過了之前所有已知數(shù)據(jù)信息的總和，這種增長速度還在倍增。相關專家也多次在論壇及會議中指出：今后的信息總量的數(shù)字將會更加可觀。但是關于這種大數(shù)據(jù)給時代所帶來的影響，很多人不得而知。有一部分人看到了大數(shù)據(jù)給企業(yè)和個人帶來的前所未有的機遇，也有一些人看到了這種呈幾何數(shù)倍增的數(shù)據(jù)背后所隱藏的風險與挑戰(zhàn)。那么，大數(shù)據(jù)時代到底給我們生產(chǎn)生活，具體來說，給我們的電子商務會計體系帶來哪些影響呢？
首先，我們需要知道“大數(shù)據(jù)”的基本內(nèi)涵，以及它的產(chǎn)生到底意味著什么。進入新世紀特別是最近兩年，大數(shù)據(jù)（big data）已經(jīng)漸漸為人所熟悉。最早提出這一理論概念的是美國一家著名的信息咨詢公司，該公司提出：人類社會已經(jīng)進入海量信息的社會，我們的各個行業(yè)和領域都有著各種數(shù)據(jù)信息的身影，數(shù)據(jù)在各個領域中發(fā)揮的作用也日益凸顯。人們逐漸意識到，通過對各種數(shù)據(jù)的歸納、分析、加工和處理將會極大地解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。
其次，電子商務的內(nèi)涵。電子商務雖然不僅僅包含我們現(xiàn)在所熟知的網(wǎng)上購物，但就這一點，我們已經(jīng)看到了電子商務所蘊含的商機與爆發(fā)力。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國現(xiàn)在的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超過5億大關，網(wǎng)上購物更是作為一種潮流和趨勢為大眾，特別是年輕人所接受和喜歡。在2012年和2013年間，中國的網(wǎng)上購物曾經(jīng)突破單日銷售近200億的歷史記錄。根據(jù)2014年11月國家官網(wǎng)的統(tǒng)計數(shù)字，僅以天貓商城在雙11的促銷活動，就產(chǎn)生了當天570多億的零售總額。這個數(shù)字在某種程度上已經(jīng)超過了某些國家的一年的經(jīng)濟總產(chǎn)值，而且由于電子商務的火爆而帶來的物流及相關服務業(yè)的發(fā)展圍繞產(chǎn)生的市場價值更是讓我們嘆為觀止。
當前，我們大家所知曉的電子商務的概念，主要有兩種。一種是比較廣義的概念。具體來說，廣義上的電子商務包括的范圍比較廣，在商業(yè)貿(mào)易中經(jīng)由各種電子工具來實現(xiàn)交易的商務模式，都可以歸類為電子商務。從起初的電話，到如今發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)絡，都可以納入電商的范圍之中。目前我們比較常見的是一種比較狹義的電子商務的表現(xiàn)形式，其運營的主要載體是互聯(lián)網(wǎng)。從本世紀的70年代以來，代表著一種發(fā)展趨勢的電子商務正慢慢占據(jù)并逐漸成為市場發(fā)展的主流。
這種新型的商務模式對企業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟活動的許多方面都產(chǎn)生了重大影響。目前國內(nèi)的京東商城、淘寶網(wǎng)、阿里巴巴都在這一方面獲取了比較大的市場份額。電子商務的興起把顧客攔在了家門口，顧客只需要借助一網(wǎng)的計算機就可以在家里面實現(xiàn)網(wǎng)上購物。一些重要的國際談判也可以借助這種電子商務平臺來實現(xiàn)跨越時間與空間的對話。南方某著名前沿雜志明確指出：這是一個電子商務的時代，要么電子商務，要么無商可務。雖然這種評論略顯夸大之嫌，但我們依然感到以互聯(lián)網(wǎng)為交易載體的電子商務正撲面而來。
再次，大數(shù)據(jù)對電子商務的影響。作為依托各種電子工具特別是互聯(lián)網(wǎng)來進行的商業(yè)活動，大數(shù)據(jù)時代的到來給電子商務的發(fā)展帶來了極其深遠的影響。這種影響主要表現(xiàn)在龐雜商業(yè)信息對業(yè)務開展的推動。具體來說，在商業(yè)的各個領域，由于網(wǎng)絡信息的公開與透明，很多商家之間的競爭已經(jīng)在數(shù)據(jù)的支持下變得更為細微。在龐大的數(shù)據(jù)面前，人們通過對所收集信息的加工和處理，可以在較短的時間內(nèi)進行決策的制定與相關預案的實施。尤其是，隨著云技術(shù)的不斷完善，信息處理的速度與安全性能得到更大的保證，這些都為電子商務的開展提供了極為有利的條件。但還存在安全的問題，這首要由于互聯(lián)網(wǎng)信息的開放性與共享會為一些貿(mào)易秘密的外泄提供條件。其次，在大數(shù)據(jù)時代，我們很容易在電子商務的經(jīng)營與開展過程中，喪失對一瞬即逝的商機的把握，造成一些決策上的失誤與遺憾。最后，大數(shù)據(jù)時代的到來，也對原有的會計體系造成了一定的沖擊，特別是對于電子商務的會計體系的改革與發(fā)展帶來極其深遠的影響。
二、大數(shù)據(jù)時代下的電子商務會計體系研究
1.大數(shù)據(jù)時代下電子商務會計體系的特點
如前文所述，大數(shù)據(jù)下的電子商務是技術(shù)與通訊工具高度發(fā)達的產(chǎn)物，它具有低成本、高效率的商業(yè)活動特點。在商品的交換過程中，通過對人、機、網(wǎng)絡的互動與聯(lián)系而構(gòu)成了一個嚴密的商業(yè)系統(tǒng)。在這個嚴密的商業(yè)系統(tǒng)中，完整而先進的電子商務會計體系扮演著重要的角色。
電子商務會計體系與舊式的會計體系有很多差異。主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是會計環(huán)境與過往的不同;另一方面是會計工作形式也存在著很大的區(qū)別。具體來說，在電子商務的時代背景下，原有的會計體系所依賴的生存與發(fā)展的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化。在這種環(huán)境中，公司的管理層可以依托暢通的互聯(lián)網(wǎng)對各個分管會計進行比較迅速又直接的溝通。原有的垂直行政系統(tǒng)正在被網(wǎng)狀化的管理模式所代替。在這種網(wǎng)狀化的會計體系中，每一個會計人員都是這一網(wǎng)絡上的一個節(jié)點，并同時以自己為中心向相關的關系體系擴展，層層疊置、交叉組合。作為經(jīng)濟發(fā)展計量的支柱，會計之間以及不同會計體系之間的距離更近，彼此的界限也日趨模糊。
與此同時，在電子商務的背景下，會計的日常工作方式也出現(xiàn)了變化。過往的會計日常工作流程中，所接觸的是憑證、賬單、票據(jù)、訂單以及各類單據(jù)等等。在大數(shù)據(jù)時代下的電子商務的會計則變得相對比較簡單，所有的交易項目都可以依托互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)和完成。比如，資金的支付在網(wǎng)上進行所體現(xiàn)的是信息間的交換，各種過往的會計符號也正在漸漸被各種電子符號所代替。各種商業(yè)過程中的書面憑證也漸漸地被各種電子憑證所取代。
在大數(shù)據(jù)時代的電子商務，各種信息流在網(wǎng)絡間穿梭，網(wǎng)絡化辦公的會計信息會進行相應程序的加工與處理。這些信息都會為將來的企業(yè)或貿(mào)易決議計劃舉行數(shù)據(jù)方面的建議與服務。同時，相關人員可以根據(jù)自己的需要對各類公開的會計信息進行檢索與追蹤。這種會計信息的及時跟蹤與反饋有利于企業(yè)決策的嚴謹性，避免因重要會計信息的缺失或錯誤而影響正確決策的制定。每項經(jīng)濟業(yè)務的產(chǎn)生可以立即反應為經(jīng)濟處置的會計信息，實現(xiàn)了信息的及時通報和處置。同時在這種情況下，財務人員還可以借助在線數(shù)據(jù)庫舉行及時的同行業(yè)的有關財務指標的橫縱比對，從而展望企業(yè)發(fā)展趨勢。政府、投資者等也可以通過瀏覽企業(yè)的網(wǎng)站查詢實時的財務信息。公司管理層也可以按照各自分工的不同來進行不同的授權(quán)與分工，在實現(xiàn)集中管理的同時，因地制宜，因時制宜。
2.大數(shù)據(jù)時代下電子商務會計體系的要求與對策
會計體系的要求無論是傳統(tǒng)的商業(yè)模式還是大數(shù)據(jù)時代下的電子商務都對會計體系的嚴密性與效率性有較高的要求。關于這一點，我國財政部在《全面推進會計體系建設的指導意見（征求意見稿）》中就對會計體系中的部門定位及體系確立的準則提出了明確的要求。具體來說，在建設會計體系的過程中要嚴格落實相關法律法規(guī)對會計體系的規(guī)范與約束。同時，公司與企業(yè)無論是傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營模式還是電子商務的經(jīng)營模式要加強管理樹立服務意識。在政府宏觀政策的指導下，借鑒西方會計體系的經(jīng)驗和教訓在加強基礎建設的同時，發(fā)揮信息社會大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，促進會計體系各項工作的落實。
在大數(shù)據(jù)時代下的電子商務會計在系統(tǒng)安全方面提出了比較高的要求。在以電子符號為主要數(shù)據(jù)表征的電子商務時代，具有數(shù)據(jù)存儲能力的磁介質(zhì)代替了傳統(tǒng)意義上的紙張。這在促進電子商務快速展開的同時，由于互聯(lián)網(wǎng)本身的開放性等特點為會計信息的安全及會計體系的穩(wěn)定構(gòu)成了潛在的威脅。這種威脅具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先是虛假的會計信息。在數(shù)據(jù)錄入過程中，會存在會計內(nèi)部的工作人員根據(jù)自己的實際利益需要而進行數(shù)據(jù)的修改和泄露，造成虛假會計信息的網(wǎng)上錄入與傳播。其次表現(xiàn)在計算機病毒或者網(wǎng)絡黑客或者競爭對手通過技術(shù)手段對會計數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行的惡意攻擊，這種攻擊或者非法入侵會造成重要會計信息的丟失，嚴重時還會造成整個會計系統(tǒng)的癱瘓，影響會計系統(tǒng)的正常運行。
所以，大數(shù)據(jù)時代電子商務會計體系的確立，我們需要從以下幾個方面進行努力和提升。
首先，打造高素質(zhì)的電子商務會計人才隊伍。
大數(shù)據(jù)時代下的電子商務的會計體系離不開專業(yè)人才的參與。需要明確的一點是，在當今白熱化的競爭格局下，人才的競爭已經(jīng)成為了企業(yè)間競爭的主要內(nèi)容與方式。甚至可以說，在如此發(fā)展的時代，擁有人才就會擁有企業(yè)發(fā)展的未來。在電子商務的會計體系中，會計從業(yè)人員不僅要具備嫻熟的業(yè)務操作技術(shù)，其中包括對網(wǎng)絡操作流程的熟悉以及對會計理論與實務等方面的掌握。另一方面，在現(xiàn)在的環(huán)境中，企業(yè)職員的個人道德水平也很關鍵。由于會計職業(yè)本身的職業(yè)特點決定，如果一名會計從業(yè)人員在日常的工作過程中缺乏高尚的的職業(yè)道德操守，很容易給公司帶來不利的影響和損失。所以，根據(jù)大數(shù)據(jù)時代電子商務的發(fā)展要求，會計體系所需要的專門人才是掌握電子商務運行規(guī)律與計算機網(wǎng)絡技術(shù)的專門應用性人才。只有打造出一批高水平、高素質(zhì)的專業(yè)化會計體系所需要的綜合類人才，會計體系的建立于發(fā)展才會奠定扎實的基礎。
其次，完善電子商務會計體系中的相關法律、法規(guī)。
在大數(shù)據(jù)時代，信息的交流與更新呈幾何數(shù)倍增的模式發(fā)展。在這種龐大的信息數(shù)據(jù)面前，我們感受到了未來撲面而來。但是，會計體系作為公司和企業(yè)中非常關鍵的一環(huán)需要相關法律與法規(guī)的引導和支持。我們在為取得成就感到欣喜的同時也要看到，很多不符合法律法規(guī)的會計從業(yè)行為屢禁不止。電子商務在網(wǎng)絡的支持下，很多交易不易被人所監(jiān)管。所以，需要出臺一系列的相關法律和法規(guī)為會計體系的確立與發(fā)展保駕護航。
再次，電子商務企業(yè)要加強企業(yè)的管理。一個企業(yè)的正常健康運行離不開嚴格有效的內(nèi)部管理。這種內(nèi)部管理主要體現(xiàn)在企業(yè)會計系統(tǒng)的建立與完善。這種管理的要求，是現(xiàn)代企業(yè)制度的題中之意，也是企業(yè)獲得長足發(fā)展的重要步驟。具體來說，在電子商務企業(yè)要明確會計體系各組成部分的相關職責，要樹立會計管理責任制，積極運用現(xiàn)代企業(yè)的管理方法進行會計體系整體工作水平與能力的提高。這種會計管理系統(tǒng)，一般要由以下幾個部分組成：會計預測、會計決策、財務計劃、會計控制、會計檢查、會計考核和會計分析。這些部分緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個完整的會計系統(tǒng)。除此之外，電子商務企業(yè)要加強對資產(chǎn)、資金、成本和利潤的管理，而以資金管理為中心，完全按照會計行業(yè)相關從業(yè)法規(guī)來進行會計工作的開展。會計機構(gòu)和會計人員對違反會計法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項，有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正;正確處理與注冊會計師審計，與外部財政、審計、稅務、人民銀行、證券監(jiān)管、保險監(jiān)管等部門對單位監(jiān)督的關系。
在進一步規(guī)范與完善企業(yè)內(nèi)部控管機制運營的同時，要注意對產(chǎn)業(yè)信息的管理，因為在新的時期，尤其是大數(shù)據(jù)的年代，信息就意味著主動權(quán)與發(fā)展的先機。越來越多的經(jīng)濟發(fā)展指標顯示，只有知識密集型的企業(yè)才會在激烈的市場競爭中獲得一席之地，電子商務也是一樣。在完善內(nèi)部管理，為會計體系提供管理框架支持的同時，重視對新技術(shù)、新知識的管理和研發(fā)將有助于企業(yè)通過對知識的挖掘與利用從而實現(xiàn)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換。所以，重視對人才知識的管理，加大企業(yè)科研開發(fā)的投入力度對于構(gòu)建大數(shù)據(jù)下的電子商務會計體系也有著非常重要的意義。
最后，提高會計從業(yè)人員的信息安全意識。在大數(shù)據(jù)時代下的電子商務，信息是非常重要的財富資源之一，會計體系中的相關數(shù)據(jù)和信息對于維護電子商務公司的合法權(quán)益，保證系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性具有非常重要的意義。所以，在大數(shù)據(jù)時代下的電子商務會計體系中的每一個會計從業(yè)人員要提高信息安全意識。在遵守行業(yè)法規(guī)，依規(guī)操作的同時，積極主動地保護所在機構(gòu)和部門的信息安全。進一步改進與提高會計從業(yè)人員對于相關安全意識，其中要從整體布局的角度來出發(fā)，探究會計體系的發(fā)展格局與提升模式。只有從源頭上，保證會計信息的準確與安全穩(wěn)定才能從根本上提高大數(shù)據(jù)時代下的電子商務會計體系的安全與穩(wěn)定。
三、結(jié)語
在大數(shù)據(jù)時期下，信息量極其龐大，在為我們帶來可觀收益與回報的同時，也為我們的發(fā)展提供了嶄新的思路。電子商務作為信息技術(shù)與貿(mào)易結(jié)合的產(chǎn)物，已逐步成為社會經(jīng)濟的主要組成部分。作為經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)，完善的會計體系是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代下電子商務發(fā)展的必然要求，本文從電子商務會計體系的要求及相關問題提出了一些建議與對策，希望能促進會計體系在大數(shù)據(jù)時代更好地助力于電子商務的發(fā)展。
參考文獻：
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申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 關于Dr.沃森你需要知道的5件事 1.這是一臺以IBM創(chuàng)始人Thomas J.Watson名字命名的計算機。 2.IBM從2006年開始研發(fā)沃森，據(jù)外國媒體估算，IBM為沃森投入的資金大約在10億美元左右。 3.IBM為沃森的商業(yè)化規(guī)劃了4條道路，分別是醫(yī)療、金融、呼叫中心和政府公共事業(yè)，其中，醫(yī)療是沃森最早進入并且目前應用最多的領域。 4.沃森有10個機架，具體配置為90臺Power 750服務器，2880個POWER 7芯片，15TB內(nèi)存、20TB硬盤。 5.沃森的核心是IBM開發(fā)的DeepQA問答系統(tǒng)，可以同時處理相當于1萬冊圖書的數(shù)據(jù)，在3秒內(nèi)精確分析提出的問題并給出答案。
兩年前的2011年2月，IBM的超級計算機沃森因為在美國著名的智力問答節(jié)目《危機邊緣（Jeopardy）》中戰(zhàn)勝人類而名聲大噪。此后它便逐漸淡出了人們的視線。不過作為IBM的秘密武器，沃森在過去的兩年時間里并沒有閑著，事實上，它已經(jīng)在商業(yè)化的道路上邁出了堅實的一步。
就在兩個多月前，沃森剛剛拿到了一份來自美國克利夫蘭醫(yī)學中心的新offer。沃森將參與到這家醫(yī)院的醫(yī)生的培訓工作中，而與此同時，克利夫蘭醫(yī)學中心的臨床醫(yī)生、教職員工以及學生們也會幫助提升沃森在醫(yī)學領域的理解和分析能力。
IBM目前為沃森的商業(yè)化規(guī)劃了4條道路，分別是醫(yī)療、金融、呼叫中心和政府公共事業(yè)，按照美國農(nóng)業(yè)銀行信貸證券公司的預測，到2015年，沃森將為IBM貢獻26.5億美元的收入。
在4條道路中，醫(yī)療是沃森最早進入并且目前應用最多的領域。從2011年8月起，沃森就開始在美國的一些醫(yī)療機構(gòu)“實習”，為正式上崗成為真正的醫(yī)生做著準備。 Dr. 沃森的價值
其實，用計算機看病并不是一件特別新鮮的事情。在沃森之前，醫(yī)療領域的醫(yī)學專家系統(tǒng)已經(jīng)能夠在一定程度上幫助醫(yī)生為患者提供治療方案。
“沃森和前一代的自動問答系統(tǒng)表面上看似一樣，都是看到一個問題、一個回答，或者是一個病人的病例，然后給出診斷。但是，背后的處理方法完全不同?！盜BM中國研究院信息管理與醫(yī)療健康首席科學家潘越在2012Hadoop與大數(shù)據(jù)技術(shù)大會上介紹。
目前的專家系統(tǒng)主要是利用IT技術(shù)人員將醫(yī)學領域的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成計算機能夠理解的規(guī)則，然后計算機會根據(jù)這個規(guī)則來處理問題給出答案。這是一個相當耗時的工程，因為前期實際上是用人工的方式要為計算機建立起一個醫(yī)學知識庫，難度可想而知。
而沃森的特別之處在于，它的自然語言處理能力可以直接閱讀醫(yī)學文獻和各種醫(yī)療文檔，這樣一來就大大減少了前期獲取知識的時間。除此之外，“醫(yī)生還需要花很多年積累經(jīng)驗，沃森除了知識獲取的能力，還具備學習的能力，它可以從醫(yī)生看病的活動記錄中學到相應的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗可以提高沃森回答問題的準確度和自信度，這是跟專家系統(tǒng)的區(qū)別?！迸嗽竭M一步解釋道。
簡而言之，正是由于具備了主動學習知識和獲取經(jīng)驗的方式，沃森的準確性要遠遠高于過去的醫(yī)學專家系統(tǒng)。雖然現(xiàn)在的沃森還不能替代人類醫(yī)生獨立完成治療工作，但是它已經(jīng)能夠在很大程度上幫助醫(yī)生減少工作量。
在目前典型的醫(yī)療場景下，當醫(yī)生面對一位患有復雜疾病的病人時，他可能需要閱讀多達幾十頁甚至上百頁的病例，以便能夠了解病人的病癥、家族病史、用藥記錄等信息，進而綜合分析后形成診斷意見。這需要大量的時間，甚至會延緩病人治療的進度。然而同樣的工作交給沃森的話，它可以在短短幾分鐘時間內(nèi)從這些資料中幫助醫(yī)生提取出有用的信息。 沃森想要真正在醫(yī)療領域發(fā)揮更大的作用，還需要耐心等待一段時間。
除了通過病歷了解病人的基本情況，沃森還能通過與患者進行簡單交流以便更多了解患者，此外，它還能夠主動查詢最新的藥物試驗以及新式療法，進而為醫(yī)生提供備選的治療方案。
舉例來說，針對一位癌癥病患，沃森給出的治療方案是建議患者進行兩個療程的化療，同時它會告訴醫(yī)生這種治療方案只有90%的把握，但是其他方法可能只有70%的把握，醫(yī)生會根據(jù)實際情況做出最終的判斷。
“沃森是一種可以組織信息、強化信息并且將信息排出優(yōu)先次序的工具。”馬里蘭大學醫(yī)學院馬里蘭成像研究技術(shù)實驗室總監(jiān)Eliot Siegel這樣評價沃森的作用。 商業(yè)化進程
在《危機邊緣》節(jié)目里一戰(zhàn)成名后不到半年，沃森就找到了第一份工作。2011年8月，IBM與美國保健服務提供商Wellpoint公司合作，幫助他們負責復雜病例的護士完成工作，審查醫(yī)療服務提供者的醫(yī)療請求，并將應用于小規(guī)模的腫瘤臨床實踐中。
2012年3月，沃森又加入到位于紐約的Sloan-Kettering癌癥中心，開始學習癌癥的治療。在過去的半年多時間里，沃森通過IBM設計的一個虛擬應用的來學習怎樣為癌癥患者診斷配藥。據(jù)稱，在2013年年內(nèi)，沃森就會在這里扮演更加重要的角色。
沃森想要真正在醫(yī)療領域發(fā)揮更大的作用，還需要耐心等待一段時間。不過IBM正在竭盡全力為沃森創(chuàng)造有利的就業(yè)環(huán)境。
目前，IBM正在全球范圍內(nèi)推行醫(yī)療的信息化，并且?guī)椭S多國家的政府部門建立起覆蓋廣泛的居民電子健康檔案。這些措施將會為沃森在大數(shù)據(jù)醫(yī)療的時代的推廣應用奠定基礎
至于沃森未來具體的商業(yè)模式，IBM方面介紹，雖然沃森是一個龐大的系統(tǒng)，運行在90臺IBM Power750服務器上，但是對于許多大公司和機構(gòu)來說，其擁有的服務器數(shù)量早已超過100臺，因此，沃森并不是一件遙不可及的產(chǎn)品。而從另一方面來看，未來的沃森面臨的應用場景一定需要它處理數(shù)量更多也更為復雜的問題，因此所需的服務器數(shù)量也會大大增加，那時，IBM則很有可能通過云計算的方式讓沃森為客戶服務。
(一)體驗式教學評價準則
1.興趣度大學專業(yè)知識往往由于其理論概念較多使許多學生感到枯燥無味，影響學習的興趣，而體驗式教學對傳統(tǒng)的灌輸式教學具有一定顛覆效果，學生教師對不同的體驗式教學方法體現(xiàn)的興趣度也有所不同。
2.素材收集容易度體驗式教學需要具備一定的可操作性，為了實現(xiàn)教學目標，讓學生充分體會物流管理的具體運營方式，需要收集一系列企業(yè)在實際工作中出現(xiàn)的各類實務素材，而許多素材的基礎資料是各類企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，因此對課程需要的素材收集難易程度也是評價體驗式教學各類方法的重要指標。
3.獲取知識理解度體驗式教學的目的是讓學生在體驗各類物流管理流程中學到一定的物流知識，但是在不同的體驗式教學方法中，學生所面臨的教學環(huán)境、條件有所不同，對物流管理知識理解度存在難易。
4.擴展知識度當前物流管理所面對的是大數(shù)據(jù)云計算的宏觀管理環(huán)境，各種管理因素都在發(fā)生著根本性的改變。學生在體驗式教學中學習到物流管理知識必須要解決這些現(xiàn)實問題，因此擴展知識度也是評價各類體驗式教學方法的重要指標。
(二)體驗式教學方法選擇類型
體驗式教學方法在大學中有很多，目前物流管理專業(yè)所使用的法主要有策劃方案、案例分析、企業(yè)實習、沙盤實驗等。由于高校在物流管理教學時間、資金等方面的限制，因此需要對幾種體驗式教學方法進行評價與選擇，以在教學中有效的進行教學規(guī)劃。
(三)建立層次結(jié)構(gòu)圖
為了選定最合適的體驗式教學方法，因此通過AHP可以將選擇評價指標與選擇方法對象建立模型。
(四)建立標度
由層次結(jié)構(gòu)的準則層四個指標，需要分別對其進行量化評估，來確定我們所需要選擇的各類方案各自的權(quán)重以及得分，以最終確定需要選擇的最佳體驗式教學模式。
二、結(jié)論
一、引言
物流管理作為一門新興專業(yè)，在高校開設的時間并不長，因此怎樣將操作性較強的專業(yè)
知識以學生樂于接受的方式教授給學生，讓學生能夠在較短的學習時間內(nèi)高質(zhì)量的完成學習任務，就成為我國高校物流管理教學必須考慮的主要問題。由于體驗式教學可以讓學生在情景互動中真實感受物流管理的特點、內(nèi)容，被許多高校所使用。體驗式教學在實踐中的表現(xiàn)方法多樣，如何正確選擇具體體驗式教學方法將研究的重點。傳統(tǒng)的教學方法評價與選擇主要依靠定性方法或者說已有經(jīng)驗，本文將使用定性定量相結(jié)合的層次分析法即AHP，對高校物流管理體驗式教學方法進行評價與選擇，以提高選擇方法的科學性準確性。
二、基于AHP評價物流管理體驗式教學方法步驟
（一）體驗式教學評價準則
1.興趣度
大學專業(yè)知識往往由于其理論概念較多使許多學生感到枯燥無味，影響學習的興趣，而體驗式教學對傳統(tǒng)的灌輸式教學具有一定顛覆效果，學生教師對不同的體驗式教學方法體現(xiàn)的興趣度也有所不同。
2.素材收集容易度
體驗式教學需要具備一定的可操作性，為了實現(xiàn)教學目標，讓學生充分體會物流管理的具體運營方式，需要收集一系列企業(yè)在實際工作中出現(xiàn)的各類實務素材，而許多素材的基礎資料是各類企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，因此對課程需要的素材收集難易程度也是評價體驗式教學各類方法的重要指標。
3.獲取知識理解度
體驗式教學的目的是讓學生在體驗各類物流管理流程中學到一定的物流知識，但是在不同的體驗式教學方法中，學生所面臨的教學環(huán)境、條件有所不同，對物流管理知識理解度存在難易。
4.擴展知識度
當前物流管理所面對的是大數(shù)據(jù)云計算的宏觀管理環(huán)境，各種管理因素都在發(fā)生著根本性的改變。學生在體驗式教學中學習到物流管理知識必須要解決這些現(xiàn)實問題，因此擴展知識度也是評價各類體驗式教學方法的重要指標。
（二）體驗式教學方法選擇類型
體驗式教學方法在大學中有很多，目前物流管理專業(yè)所使用的方法主要有策劃方案、案例分析、企業(yè)實習、沙盤實驗等。由于高校在物流管理教學時間、資金等方面的限制，因此需要對幾種體驗式教學方法進行評價與選擇，以在教學中有效的進行教學規(guī)劃。
（三）建立層次結(jié)構(gòu)圖
為了選定最合適的體驗式教學方法，因此通過AHP可以將選擇評價指標與選擇方法對象建立模型，如圖1：
（四）建立標度
由層次結(jié)構(gòu)的準則層四個指標，需要分別對其進行量化評估，來確定我們所需要選擇的各類方案各自的權(quán)重以及得分，以最終確定需要選擇的最佳體驗式教學模式。
（六）求出各個評價指標的權(quán)重
針對每一個評價指標下比較矩陣的列相加得出其之和，再分別以每個元素除以列之和得到全新矩陣后計算出各行之和即所需要進行最后決策的權(quán)重。表6至表9為各指標的平均值矩陣與權(quán)重數(shù)值：
（七）評價指標的權(quán)重
通過對前述建立的體驗式教學評價指標之間的重要性程度可得出這些指標的判斷矩陣，再如前述得到各指標方案的權(quán)重方法可以計算得出這些指標的權(quán)重，如表10：
（八）計算各體驗式教學模式分數(shù)
分別對體驗式教學各方法進行分數(shù)計算，可以得出策劃方案教學方法分數(shù)為0.244，案例分析教學方法分數(shù)為0.213，企業(yè)實習教學方法分數(shù)為0.495，沙盤實驗教學方法分數(shù)為0.048。從最終得分上來看，最高分為企業(yè)實習方法，按照AHP理論，該模式為最佳選擇方案。
關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等醫(yī)學教育；教學模式
醫(yī)學的教學與其他學科是不同的，其不僅僅要學生學習醫(yī)學知識，了解醫(yī)學動態(tài)以及發(fā)展趨勢，還要培養(yǎng)學生的實踐能力。因此在大數(shù)據(jù)背景下，如何有效利用網(wǎng)絡教育資源提升醫(yī)學人才的培養(yǎng)效率與質(zhì)量成為了高等醫(yī)學院關注的焦點。
一、大數(shù)據(jù)的含義與特點
（一）大數(shù)據(jù)的含義
大數(shù)據(jù)指的是一些無法在一定時間內(nèi)通過常規(guī)的軟件、工具對其內(nèi)容進行抓取、分析與處理的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)技術(shù)就是可以從各種各樣的數(shù)據(jù)類型中快速找到有價值信息的一種技術(shù)。
（二）大數(shù)據(jù)的特點
大數(shù)據(jù)主要特點包括：第一，數(shù)據(jù)存儲量較大。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的存儲單位也在不斷升級，到目前，其最大已經(jīng)達到DB（“刀字節(jié)”）。第二，數(shù)據(jù)類型較多。大數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)信息是多種多樣的，有文本、圖片、視頻、人文信息以及地理位置信息，正是由于多樣化的數(shù)據(jù)資源為人們的檢索與分析提供了依據(jù)。第三，處理速度快。人們對數(shù)據(jù)信息進行搜索的主要目的是應用，當搜集到大量的數(shù)據(jù)資源之后，如何對其進行歸納、整理與分析則成為了關鍵。大數(shù)據(jù)處理技術(shù)可以在幾秒鐘之內(nèi)對海量的信息數(shù)據(jù)進行精準處理，提升了信息的整合效率。第四，價值密度低。信息采集裝置是隨處可見的，信息量被無限放大，信息的價值密度就相應降低，怎樣才能快速的完成數(shù)據(jù)價值的提純，成為了大數(shù)據(jù)時代亟需解決的難題。目前醫(yī)學專業(yè)課教學學時一直在壓縮，而在大綱知識點依舊很多學時卻緊張的狀況下，傳統(tǒng)教學模式的集中授課在一定程度上提高了課堂效率，但是學生吸取率并不高，信息擴容效果也不盡人意，加上醫(yī)學的專業(yè)性，特別是基礎醫(yī)學所涉及的知識點較為抽象，因此，課堂上學生的專注力持續(xù)時間并不太長，課堂效率下降。為保證學生們學好基礎醫(yī)學，為將來學好臨床醫(yī)學奠定理論基礎，不僅需要考慮教學形式，還需要通過大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+的應用，激發(fā)學生的興趣，不斷提升教學質(zhì)量與教學效率。近幾年，我們教研室開展多項教學改革，基于大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡平臺的利用，展開了多項教學新模式，PBL模式、LBL結(jié)合CBL教學模式，微課等。本文根據(jù)多年的多項新模式教學實踐，探討如何在大數(shù)據(jù)時代根據(jù)實際情況靈活的結(jié)合多項教學模式以及網(wǎng)上合作學摘要：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透至人們學習、工作與生活的各個領域中，在教育領域中也可以應用大習的方式進行醫(yī)學教學，提高學生的學習興趣、掌握理論，提高理論聯(lián)系實際能力、從而培養(yǎng)與提高臨床思維能力的問題。
二、大數(shù)據(jù)時代高等醫(yī)學教學策略建議
（一）利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢采用PBL教學法
PBL（Problem-basedLearning，PBL）教學法是一種以學生為主體，教師為主導，問題為中心的教學模式，該教學模式最初是在1969 年加拿大麥克馬斯特大學開始實施的。PBL教學法一般會設置一個真實的任務，然后由學生們自己圍繞該任務進行資料的查詢、問題的思考與討論，最終解決問題。在這一過程鍛煉學生的自己探究能力與合作學習能力，并且在問題解決過程中，學生們還學習到了隱藏在其中的學科知識。而作為教師，在這一教學過程中主要是進行引導與重點答疑，促使學生可以完成學習任務并達到既定的學習目標。醫(yī)學教學中PBL的教學方式是必不可少的?？筛鶕?jù)學科各論的特點選擇合適的內(nèi)容采用PBL的教學方法來組織教學活動。例如選擇抗心衰藥、降壓藥、抗心絞痛藥物等關于各種藥物在某一個疾病中的應用來進行PBL教學。學生可以利用大數(shù)據(jù)查閱相關的信息資料，然后在與其他的同學展開深入探討，這樣就調(diào)動了學生學習的積極性，也加深了對該內(nèi)容的印象。在PBL教學法中教師需要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和不同專業(yè)層次的教學要求，設計課堂。對于具體疾病的概念和基礎知識采用傳統(tǒng)的講授式教學法。在學生重溫知識點、初步掌握的前提下，關于疾病的病因、疾病發(fā)生發(fā)展機制、防治等方面提出問題，供學生自學與討論。學生利用現(xiàn)有教學資源與海量的信息數(shù)據(jù)資源自主學習，小組學習與討論，課堂中師生之間的相互交流，以及結(jié)合多媒體等形式，鞏固知識點，解決問題。課后教師以小結(jié)形式反饋學生信息，肯定成績找出不足，提高學生的積極性。同時，進一步充實內(nèi)容與方法，進一步完善下一個教學方案，為PBL課堂順利實施而做好準備。實施PBL教學的關鍵在于問題的設計。問題設計的好壞直接影響PBL課堂的教學目的和教學的開展。問題的設計應以教學大綱規(guī)定的目標為基礎，以課程內(nèi)容為依托，確定基本概念、機制及相關內(nèi)容，需要突出教學重點和難點。同時，要與工作和生活實際相關才可以激發(fā)學生的興趣。小問題之間需要環(huán)環(huán)相扣，逐漸深入。學生通過思考、分析與探討激發(fā)對學習的興趣，逐漸領會、掌握和鞏固知識點。設計有效的問題并不是一件容易的事，設計的問題太難，將會降低學生的積極性，不利于學生充分發(fā)揮，不利于引導。設計問題過于簡單，很輕易得知答案，達不到激發(fā)學生建構(gòu)知識的目的。問題的設計需要具有真實性與典型性，還需要兼具系統(tǒng)性，連貫性，完整性和可調(diào)控性。PBL教學法的優(yōu)點在于通過自主學習海量的信息數(shù)據(jù)資源能有效地培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力。本科教學期間需要培養(yǎng)并提高大學生的自主學習能力。在大數(shù)據(jù)時代，隨著科技和社會的飛快發(fā)展，不斷加快的知識更新速度迫使社會所有人都要具備終身學習的能力，特別是對于醫(yī)學生更是需要具備終身學習的能力。終身學習是醫(yī)務工作者適應其職業(yè)生涯的最主要的武器，是自我發(fā)展，提高專業(yè)技術(shù)水平，維持高水平醫(yī)療所必需的，并且參加工作后每一步的晉升都離不開自主學習。因此，需要在本科生期間開始把終身學習理念融入腦海，培養(yǎng)醫(yī)學生的自主學習能力。但目前大多數(shù)課堂仍以教師為中心，大多數(shù)本科生仍習慣于依賴教師。這種教學方法使得大學生自主學習能力的培養(yǎng)進程緩慢，達不到預期水平。自主學習強調(diào)個體獨立，主動，自覺，自我負責，有利于調(diào)動學習積極性，激發(fā)創(chuàng)造性思維。中學教育以及傳統(tǒng)模式的高等教育，都以教材為唯一的參考書，視課堂為唯一獲取知識的場所。這種被動接受知識的方式大大降低了學生們的不斷學習新知識的自主性，降低了未來在本職工作中的科研創(chuàng)新性。因此，需要學生對學習觀念的轉(zhuǎn)變。PBL教學法有很高的針對性，學生可以早期接觸臨床研究。自主學習有利于激發(fā)學生們對理論知識的興趣，通過發(fā)掘一個接一個的問題和自主查找答案形成獨立的思考。并且同學之間，師生之間進行相互交流，重溫容易被忽視的問題，及時鞏固知識點，精準地解決問題，提高自學能力。帶著問題通過大數(shù)據(jù)-海量的信息數(shù)據(jù)資源學習，學生們對知識的掌握層面上將會有一定的深度挖掘和廣度的拓展。同時學習獲取知識的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，將為培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力樹立基本思維方式，終身受益?？傊?，在PBL教學法實施過程中，教師需要不斷地改進培養(yǎng)方法，加深培養(yǎng)意識。在自主學習能力培養(yǎng)階段，需要教師的指引。引導學生激發(fā)學生興趣，提高自主學習能力，培養(yǎng)探究能力，培養(yǎng)輻射思維的能力。引導學生從不同角度來分析和解決問題。學生在解決問題中產(chǎn)生共鳴，領會隱藏在問題中的知識要點，體驗到探究的價值和意義，逐漸獲得未來工作與生活中的角色。PBL教學法的缺點是學習效率受影響。但是在大數(shù)據(jù)背景下，這一問題將不復存在，學生不再需要花費大量的時間與精力查閱相關資料。海量的信息數(shù)據(jù)資源給學生們資料的查詢提供了便利。利用大數(shù)據(jù)學生們快速查詢到自己所需要的信息，并且這些信息還均來自于最新的數(shù)據(jù)，另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以快速地對信息進行處理。
（二）LBL與CBL教學法相結(jié)合提升學生綜合能力
LBL（Lecture-basedLearning，LBL）教學法即傳統(tǒng)式教學法，以講授為主，以教師為主體，以教材為中心，在整個教學過程中采用“灌輸”式教學的方式。這是我國學校教育中采用最為廣泛的一種教學方法，也是沿用時間最長的一種。LBL教學法的優(yōu)勢在于能夠節(jié)省教學資源，對學生基本能力的要求也不高，知識的傳授更加的系統(tǒng)與準確。缺點即不利于調(diào)動學生學習的積極性，學生的獨立思考與分析問題、解決問題的能力也得不到有效鍛煉。盡管LBL教學方法存在著不足，我國的教學改革中也強調(diào)教師要創(chuàng)新教學方法，但并非指要摒棄這種教學方法。LBL教學法結(jié)合多媒體與板書是目前在醫(yī)學教學過程中無論基礎醫(yī)學課程還是臨床醫(yī)學課程，實施的最普遍的教學法。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容與教學對象的具體情況，有選擇地采用教學方法。例如對于一些學習能力相對較差，基礎知識不足的學生，教師就可以采用LBL教學法結(jié)合多媒體與板書。對于一些理論性較強、晦澀難懂的章節(jié)，例如藥代動力學的章節(jié)也可以采用LBL教學法結(jié)合多媒體與板書。CBL（Case-basedLearning，CBL）教學法是以真實的具體案例為中心的一種教學方法，在該教學法中案例是先導、問題是基礎、學生是主體、教師是主導。其最主要的特點是引入現(xiàn)實中的臨床案例，也就是運用現(xiàn)有的具體病例和已知的方法探究解決方案，啟發(fā)學生形成一個臨床思維。CBL教學法可補充學生在LBL教學當中對接受了的知識消化不良的缺陷，使被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，提高獨立學習的能力。在大數(shù)據(jù)背景下，教師在LBL教學課堂中與CBL教學法結(jié)合起來，對激發(fā)學生們的興趣有很好的效果。先提出案例并提出簡單的問題，激發(fā)學生們的興趣，之后進入講解理論知識，最后重新提出案例，引導學生用所學的理論知識來解決臨床問題。以治療高血壓藥物的教學為例，教師可選擇病例：患者，女，68 歲，8 年前發(fā)現(xiàn)自己患有高血壓，自覺無癥狀因此未采用藥物治療。1 年前出現(xiàn)頭昏、眼花的癥狀，測量血壓為155/95mmHg。請為其寫出用藥方案。提出具體案例之后，進入思考。激發(fā)學習興趣。隨后進入理論講解，帶著問題聽講，學生對理論知識的關注度加強，不會感到內(nèi)容枯燥。講解高血壓的病因、病理現(xiàn)象和病理過程、臨床表現(xiàn)以及臨床治療依據(jù)，高血壓藥物的治療原理與用藥規(guī)范等。最后重新提出案例提出問題，為什么采用該藥物進行治療，如何進行用藥指導等等。引導學生用所學的理論知識來解決臨床問題。通過這種具體的案例，能使學生較好地掌握相關知識。學生們可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，查詢到該藥物治療高血壓效果最新數(shù)據(jù)信息，并以此來證明自己用藥的準確性與預估效果。通過多年的CBL教學實踐，我們認為LBL教學課堂中與CBL教學法結(jié)合可提高學生的學習興趣、感性認識、理論聯(lián)系實際能力、更好的掌握理論。培養(yǎng)學生們的求知欲，創(chuàng)新能力和敏捷的思維，從而提高臨床思維能力和語言表達能力的正確性。隨著教學方法的不斷改革，PBL、CBL這兩種教學法逐漸成為了我國高等院校教學中非常重視的教育模式。CBL教學法常作為LBL教學法的補充，尤其在醫(yī)學橋梁課程中經(jīng)常被采用。CBL教學法的引導式探究優(yōu)于在LBL教學法課堂中容易實現(xiàn)。CBL教學中學生可以一次性獲得臨床真實案例的全部信息，如診斷結(jié)果，病史，體檢，實驗室檢查，目前治療情況等，并經(jīng)過課堂中的討論即可達到教學目的。而PBL教學法的開放式探究需要學生在課前進行資料收集和整理，鼓勵學生大膽思考提出問題，引導學生用所學的和所查到的理論知識來解決臨床問題，提前需要設計，并組織PBL課堂，是一門相對獨立的課程設置。在PBL、CBL教學中，共同之處在于教師只起到引導與協(xié)助作用，而學生處于主體地位。PBL教學法允許多學科的復雜情景圍繞教學主題開展，保持學科交叉和融合性，整體性，完整性。近年來，對于臨床實習學生中展開PBL聯(lián)合CBL教學法也受到歡迎，并得出有很好的效果的結(jié)論。這種結(jié)合模式可顯著地提升學生對理論課的掌握水平及成績，而且有利于提高學生在臨床實踐中的興趣。總之，PBL、CBL教學方法的實施過程決定學生能力培養(yǎng)的方向。PBL、CBL教學的訓練與開展培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，為培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力樹立基本的思維方式。
（三）依托大數(shù)據(jù)建立教師資源共享平臺
對于高等醫(yī)學院校而言，教學資源還是相對匱乏的，由于醫(yī)學的專業(yè)性較強，對外界各種資源的應用效率也較低。傳統(tǒng)的醫(yī)學院校教學資源主要是標本、掛圖以及影像，但是這些教學資源受到圖書出版周期、資料來源以及價格等多種因素的影響，教學資源更新速度慢。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)學教學資源的問題也得到了良好的解決。目前可以利用計算機技術(shù)對醫(yī)學教學資源中的文本、表格、圖形、圖像以及音頻視頻等收集到的各種形式資源進行處理，一方面可以提升醫(yī)學教學資源的質(zhì)量，另一方面還可以節(jié)約教學所需經(jīng)費。教師根據(jù)每章節(jié)的教學大綱與教學要求，將大數(shù)據(jù)庫中收集到的教學資料與各種最新的數(shù)據(jù)信息上傳至該平臺，學生可以隨時隨地地利用該平臺上的信息資源進行學習。同理學生也可以將自己搜索到的合適的醫(yī)學資源信息上傳至這一公共平臺，教師可以通過權(quán)限設置將資料分享給不同學習程度的學生。此外，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，教師還可以對學習者的學習特點、學習能力進行精準分析，為學習者推送更加合適的學習資源，進而提升教學的針對性，實現(xiàn)個性化教學目標。在大數(shù)據(jù)背景下，強調(diào)打破不同專業(yè)、學科、學院和學校的多重壁壘，開展校內(nèi)聯(lián)動與校際協(xié)同。很多醫(yī)學院校都依托于大數(shù)據(jù)建立了專門的電子資源庫以及資源共享平臺，一些教師甚至根據(jù)自己的教學科目建立了個人資源共享平臺。在大數(shù)據(jù)背景下，同一課程，同類課程，相似課程，交叉課程之間，可以共建教學資源，并共享聯(lián)動，實施多元化共建與共享?？鐚I(yè)、跨學科、跨學院、跨校企的產(chǎn)學研，對教學與科研水平的提高、師生的整體水平的提高和學校的發(fā)展起很大的作用。
（四）利用網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)展開小組合作學習
小組合作學習是一項十分有效的教學方法，通過合作學習，學生們學習的積極性與主動性被激發(fā)出來，通過交流探討獲得了相應的知識，還鍛煉了自己的語言表達能力與溝通能力。小組合作學習的教學方法能夠使學生在一個比較開放的環(huán)境中就某一個問題進行討論，或交流意見。在臨床中與患者的溝通交流也是不可缺少的，因此培養(yǎng)學生的溝通、交流能力也是十分必要的。但是傳統(tǒng)的小組合作的教學會受到時間與場地的制約，而課堂教學的時間有限，一些相對較大的醫(yī)學課題研究并不合適在課堂上開展。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用解決了這一難題，利用網(wǎng)絡學生們不但可以找到自己所需要的各種數(shù)據(jù)以及信息資源，而且還可以隨時隨地的與其他同學展開小組討論，不再受時間或地點的限制。從教師的角度而言，可以根據(jù)學生每天在線時間、發(fā)言的次數(shù)、提出的觀點以及對項目的貢獻量等數(shù)據(jù)，來評估一個學生是否達到了學習的要求。這樣也可以對學生每天的學習情況實施動態(tài)監(jiān)督。基于PBL與CBL的翻轉(zhuǎn)課堂可適當結(jié)合微課、以及慕課（MOOC），利用手機電腦等通訊設備，可以對實現(xiàn)教學目標起到事半功倍的效果。新型在線課程模式，如微課、慕課等通過自主網(wǎng)上學習獲取知識，可培養(yǎng)并提高學生的自主學習能力。微課以5-10 分鐘的微視頻為表現(xiàn)形式，針對某一知識點或某一教學環(huán)節(jié)為單位進行深入講解，內(nèi)容精煉，知識點簡潔明了，高效有趣，提高學生的學習效能，開拓視野。慕課的授課教師不受地區(qū)和文化的限制，學習者可接受來自世界一流水平的教育。微課、慕課等網(wǎng)絡化開放教育對于學生的積極性和綜合能力的提高具有非常重要的幫助。在大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，提升教學質(zhì)量并促進學生的成長對教師自身的素質(zhì)和教學技巧都有很高的要求。教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要教學相長相互促進。
三、結(jié)束語
在大數(shù)據(jù)時代，各種信息資源在快速發(fā)展與更新，機構(gòu)與企業(yè)的報告、產(chǎn)品的動態(tài)信息、學術(shù)科研動態(tài)信息以及各種專利文獻等，都為各個行業(yè)的發(fā)展提供了極大幫助。高等醫(yī)學教學中也應當利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢開展教學活動，教師要結(jié)合教學內(nèi)容與學生的實際情況靈活選擇多種合適的教學方式并用，提升教學質(zhì)量并促進學生的成長。
參考文獻
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關鍵詞：數(shù)據(jù)庫課程；教學模式；行業(yè)特色；CDIO理念
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程是中國民航大學計算機學院的專業(yè)骨干課程，教學目標要求學生掌握扎實的數(shù)據(jù)庫基礎理論，具有較強的設計與實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的能力。傳統(tǒng)的教學過程理論環(huán)節(jié)多于實踐，考核又以筆試為主，因此，學生有重理論輕實踐的問題?；诿窈叫畔⒒咚侔l(fā)展的迫切需求，結(jié)合CDIO教學理念，緊跟民航大學加強行業(yè)特色，突出工程型、應用型人才培養(yǎng)方向，對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程的教學模式進行改革，逐步形成具有行業(yè)特色的教學體系。
1、教學理念和教學目標
數(shù)據(jù)庫課程是計算機專業(yè)的骨干課程，在人才培養(yǎng)中具有十分重要的作用，信息化社會中信息資源管理與開發(fā)利用離不開數(shù)據(jù)庫基礎。民航是信息技術(shù)應用程度較高的行業(yè)，信息化建設涉及民航領域的方方面面，從航班控制到機票預定，從安檢到離港，從空中交通管制到地面機務維修。
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動、實踐、聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力4個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這4個層面達到預定目標。
基于民航信息化高速發(fā)展的迫切需求，結(jié)合CDIO教學理念，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程給出“夯實基礎理論，面向行業(yè)應用，提高工程能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的教學理念。目的在于通過理論學習、基礎實驗以及項目開發(fā)等環(huán)節(jié)的相互滲透、相互促進，讓學生掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和基本操作，并具有較強的實際動手能力，結(jié)合行業(yè)應用需求，提高綜合工程能力、開拓創(chuàng)新能力。
2、教學模式
根據(jù)課程教學理念和教學目標，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理的教學體系由理論教學、基礎實驗、課程設計和應用實習實訓4部分構(gòu)成，形成四位一體的教學模式。體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，其中的學時分配如表1所示。
2.1 理論教學
學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理是為了掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)滿足需求的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。理論教學目的在于為后續(xù)的應用開發(fā)奠定基礎。理論課程內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)庫體系結(jié)構(gòu)、關系數(shù)據(jù)庫理論、數(shù)據(jù)庫設計理論、數(shù)據(jù)庫保護和數(shù)據(jù)庫技術(shù)新進展5個教學模塊。實踐離不開理論的指導，而理論學習的最終目的又在于應用。在教學實施過程中注重理論聯(lián)系實際，教學伊始結(jié)合民航實際應用背景，首先給學生拋出課程學習結(jié)束后需要完成的設計任務，并簡要列出完成該任務所用到的基礎理論、相關知識點及與理論教學章節(jié)的對應關系。雖然任務中存在許多學生未知的內(nèi)容，但目標遠景激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，區(qū)別于被動學習的方式，學生有了明確的學習方向，知道要學什么，為什么學，提高學生主動學習的熱情。
2.2 基礎實驗
與理論教學并行的是基礎實驗教學，分別進行數(shù)據(jù)定義語言（DDL）、數(shù)據(jù)操作語言（DML）、游標及存儲過程、觸發(fā)器及數(shù)據(jù)庫完整性和數(shù)據(jù)庫安全性及數(shù)據(jù)庫恢復等實驗，各實驗項目彼此銜接，循序漸進。實驗平臺選擇目前大中型信息系統(tǒng)工程的主流數(shù)據(jù)庫軟件產(chǎn)品Oracle數(shù)據(jù)庫。
實驗教學過程中，為了明確實習內(nèi)容，提高操作效率，要求學生在實習課前完成實習報告的主要內(nèi)容，寫出具體的操作命令并對相應的實習結(jié)果進行預期，實習課后給出計算機操作的最終結(jié)果，并對比分析預期的正確性。通過Oracle的用戶管理、模式管理、存儲管理和實例管理進一步體會數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課堂教學的相關知識點。通過實習，學生不僅能夠熟練掌握數(shù)據(jù)庫基本操作，而且可以加深原理內(nèi)容的理解。
另外，引入課內(nèi)外一體化教學機制，補充10個學時的課外實習，要求在Sql Server環(huán)境下完成一個綜合實驗。由于具備了必要的理論知識并且有了Oracle的實習基礎，學生通過自學即可完成相關內(nèi)容。該教學環(huán)節(jié)讓學生通過練習，掌握另一種主流數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的操作，引導、培養(yǎng)學生的自學能力。
2.3 課程設計
借鑒CDIO的教學理念，以數(shù)據(jù)庫課程教學目標為向?qū)?，立足行業(yè)的應用需求，實施課程設計。教學要求以學生設計為主，教師講授指導為輔，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。以數(shù)據(jù)庫理論為指導，滿足應用需求為導向，培養(yǎng)學生理論指導實踐的應用能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維能力，團隊合作協(xié)調(diào)能力以及開拓創(chuàng)新能力等。教學要求學生以小組（每組約3人）為單位，完成小型的仿真行業(yè)功能需求的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)。題目規(guī)模不限，但知識點要覆蓋全面，讓學生體會從需求分析到數(shù)據(jù)庫實施的數(shù)據(jù)庫設計全過程。教學過程中應注重如下環(huán)節(jié)。
1）遠景展示。
將相似設計要求的成品進行展示，不僅提供了設計遠景，還激發(fā)了學生的設計熱情。
2）開發(fā)環(huán)境確定。
計算機發(fā)展日新月異，實踐教學必須與時俱進，結(jié)合當前設計熱點和應用需求，要求學生開發(fā)瀏覽器/服務器模式（C/S模式）的3層體系結(jié)構(gòu)，以Oracle或Sql Server作為數(shù)據(jù)庫服務器，應用開發(fā)工具方面，建議采用MicrosoftVisual 環(huán)境中基于C#語言的，允許學生根據(jù)自己的愛好選用其他開發(fā)工具，如Java、PHP等，運行結(jié)果通過瀏覽器展示。為了減少學生熟悉環(huán)境的時間，教師先用少量課時介紹開發(fā)工具概況、基本控件的使用以及與數(shù)據(jù)庫的連接等關鍵環(huán)節(jié)，使學生可以投入更多精力豐富系統(tǒng)的設計功能。
3）選題方式。
計算機學院教師在民航相關項目的研發(fā)過程中積累了大量的數(shù)據(jù)庫設計應用需求場景，結(jié)合民航特色實驗室建設，提供豐富的課程設計題目供學生選擇。同時鼓勵學生根據(jù)實際應用需求自擬題目，例如可以結(jié)合學生所參與的科研項目、所喜愛的社團建設和所熟悉的應用背景等選題。教學實施中，對于自擬題目情況，先由學生提交需求分析，經(jīng)任課教師批準后方可進行。靈活的選題方式，很大程度上激發(fā)了學生的設計熱情，由被動學習轉(zhuǎn)化為積極主動開展設計活動，獨立思考，創(chuàng)造性思維活躍。
4）團隊合作個人全能。
數(shù)據(jù)庫設計應具備多方面的知識和技能，主要包括軟件工程基本理論和方法、數(shù)據(jù)庫基礎及數(shù)據(jù)庫設計技術(shù)、應用程序設計方法與技術(shù)、應用領域知識、應用開發(fā)工具的使用等。因此，數(shù)據(jù)庫應用項目開發(fā)強調(diào)團隊合作，小組成員優(yōu)勢互補，相互協(xié)調(diào)，共同努力。任務明確落實到個人，同時要求每個同學除主要負責自己的任務外，要了解整體設計的各環(huán)節(jié)。
2.4 應用實訓
應用實訓是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程教學體系結(jié)構(gòu)的選修環(huán)節(jié)，旨在進一步強化應用項目開發(fā)實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學生就業(yè)競爭力。在理論教學、基礎實驗、課程設計完成的基礎上，針對畢業(yè)班同學開設暑期應用實訓。采用校企聯(lián)合培訓的方式，聘請具有豐富開發(fā)經(jīng)驗的企業(yè)培訓教師指導學生完成行業(yè)相關的數(shù)據(jù)庫應用項目設計開發(fā)。
3、行業(yè)特色實踐支撐平臺建設
3.1 加強實驗室建設經(jīng)費投入
加大數(shù)據(jù)庫實驗室經(jīng)費投入力度，配備高、中檔微機和服務器，安裝先進的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。從軟、硬件資源上滿足學生實驗和實際應用開發(fā)要求。
3.2 建設民航信息系統(tǒng)仿真實驗室
學院與民航行業(yè)IT公司合作，建立民航機務維修系統(tǒng)仿真實驗室，安裝民航機務維修管理信息系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)，學生可以全面了解機務維修管理機制，包括工程管理、生產(chǎn)管理、航材管理、設備管理、質(zhì)量控制管理和審核管理等一整套工作流程。學生不僅能夠熟悉行業(yè)相關業(yè)務，而且能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫課程實驗從行業(yè)需求的角度理解數(shù)據(jù)庫設計在信息管理系統(tǒng)中的重要作用。
機務維修仿真實驗室的建設過程為行業(yè)特色實踐教學探索，積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了較好的效果。學院目前正在規(guī)劃民航運營系統(tǒng)的仿真實驗室，以期進一步強化特色實踐支撐平臺，使學生通過課程實踐熟悉、理解民航業(yè)務，為未來服務民航打下堅實基礎。
3.3 承接中國民航信息技術(shù)科研基地
2007年底由民航總局人事科教司主持，經(jīng)行業(yè)專家評審會評審通過，依托中國民航大學設立中國民航信息技術(shù)科研基地。基地成立以來承接了國家科技部863高技術(shù)項目，國家自然基金項目，國家自然基金與中國民航聯(lián)合基金項目，國際民航組織、國際航協(xié)和中國民航大學聯(lián)合開發(fā)項目等多項民航相關科研項目。
計算機專業(yè)課程建設工作積極努力推動科研項目向教學實踐轉(zhuǎn)化，支持、促進了包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程在內(nèi)的民航特色計算機專業(yè)課程建設。
3.4 建立學生科研基地
為引導學生積極投入多種形式的專業(yè)、行業(yè)實踐活動，充分利用課余時間從事科研項目，計算機學院特別安排一間教室作為活動空間，建立了學生科研基地。基地有力地支撐了挑戰(zhàn)杯學生應用能力競賽和學生科技立項等工作并獲得多項省部級科研項目獎勵。
