時間：2023-02-28 15:53:52
序論：在您撰寫科技實踐論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
作者：李威 單位：廣東省科學技術情報研究所
為進一步鼓勵科技創(chuàng)新，新加坡政府還專門設立了“研究、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)理事會”，旨在國家研究、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)的策略上為政府提供有關咨詢。此外，新加坡借鑒美國的做法，建立不同類型的風險投資基金，與風險投資商共同投資技術起步公司，按比例支付中小企業(yè)的技術更新和技術咨詢費用等。增加研發(fā)投入，支持重要領域新加坡政府把信息通信、生物制藥以及微電子列為最重要的發(fā)展領域，給予高強度的投資支持。新加坡科技研究局公布的《2010年全國研發(fā)調(diào)查報告》指出，2010年新加坡政府研究和發(fā)展的總開支為65億元，科研人員和工程師人數(shù)同比增長6.4%。[3]在制定的2010—2015年科技五年規(guī)劃中，把研發(fā)投入再增加20%～25%。新加坡政府將生物產(chǎn)業(yè)作為未來的第一支柱產(chǎn)業(yè)，先后成立了生物技術工程技術中心、食品生物技術中心及生物科學中心。新加坡政府控制的生物風險投資就至少有12億新幣(約6億美元)，吸引了海外生物巨頭，諸如諾華制藥公司(NovartisAG)、瑞士特制化學品生產(chǎn)企業(yè)LonzaGroupAG等在新加坡建立戰(zhàn)略性基地。新加坡還將在未來五年，撥款37億新元（約28.4億美元）推動生物醫(yī)藥研究，并設立新的一站式中心，加強該領域企業(yè)之間的合作與交流。據(jù)《聯(lián)合早報》2011年6月21日報道，新加坡政府將投入1500萬元的資金，與業(yè)界合作發(fā)展流動科技的商機和空間，擴大商業(yè)用途與競爭力。此外，新加坡的高校、科研單位提供小額的資本鼓勵學生、科研人員進行科技創(chuàng)業(yè)。重視科教事業(yè)，引進精英人才在過去30年中，新加坡的科技與教育支出在國家各項經(jīng)費開支中僅次于國防預算，居第2位。新加坡崇尚精英教育，投巨資設立政府獎學金培育精英人才。從2000年開始，新加坡政府每年撥款5億新元，通過國家科技局選拔優(yōu)秀的高中畢業(yè)生和大學生去海外留學，計劃10年內(nèi)培養(yǎng)1000個生命科學博士，支援新型的知識和研究密集行業(yè)的發(fā)展。新加坡政府提前布局，為晶圓制造、精細工程等新興產(chǎn)業(yè)儲備高端人才。其中“，清潔能源獎學金”計劃耗資2500萬新元，將在5年內(nèi)資助130名海內(nèi)外碩士或博士，為清潔能源培養(yǎng)一批未來的產(chǎn)業(yè)領導者。此外，新加坡政府在海外廣泛設立“聯(lián)系新加坡”的據(jù)點，作為吸引和引進海外專業(yè)人才的前哨，在全球范圍內(nèi)尋找領軍人才聘請到新加坡工作。
建設基礎實施，優(yōu)化研發(fā)環(huán)境近年來，新加坡政府重點建起了生物醫(yī)藥園、資訊傳媒園等先進的研發(fā)設施，為科技人員提供世界一流的研發(fā)平臺設施，增加新加坡對外國企業(yè)和科技人才的吸引力。新加坡政府投入巨資建設科技平臺綜合設施，如硅谷、裕廊工業(yè)園和緯壹科技城等，購買世界領先的科研設備并邀請國際一流科學家提供咨詢服務和管理，促進了科研設備更新?lián)Q代、科學管理和共享服務的現(xiàn)代化，特別是把各類科技人才、專家和企業(yè)家都集中在一起，為他們提供方便舒適的生活、工作、交流和娛樂的環(huán)境。同時，新加坡政府大力引進跨國公司在新加坡設立研發(fā)基地和實驗室，如新加坡啟匯城吸引了14個當?shù)睾涂鐕镜闹攸c實驗室落戶，以促進跨學科研究與多樣化合作，幫助新加坡提升科技創(chuàng)新能力。全球布局投資，主攻科技開發(fā)20世紀90年代初，政府提出“新加坡資源無限”、“環(huán)球城市”等理念，鼓勵國民走出國門尋找商業(yè)和科技開發(fā)的機會。新加坡積極在中國、印度、印尼、越南等地區(qū)參與開發(fā)工業(yè)園。其中，蘇州工業(yè)園區(qū)是中國與新加坡兩國政府之間最大的經(jīng)濟技術合作項目。
中新雙方財團合資的開發(fā)公司負責對園區(qū)進行成片土地開發(fā)，并依靠新加坡招商網(wǎng)絡吸引了大批歐美企業(yè)，使得每平方公里投資強度達到約15億美元。[4]據(jù)有關部門統(tǒng)計，新加坡2011年的海外直接投資增長強勁，年比增長9.7%，達到317億新元。此外，新加坡也致力于保護和推動專利和創(chuàng)新產(chǎn)品發(fā)展，2005年6月，世界知識產(chǎn)權組織在新加坡設立其亞洲第一家區(qū)域辦事處。未來10年，新興信息技術是新加坡政府首要發(fā)展重點，其海外投資發(fā)展的重心放在感應技術、生物識別、納米科技等產(chǎn)業(yè)，由此帶動國內(nèi)信息通信及相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1．堅持自主創(chuàng)新，實施科技規(guī)劃目前，我國科技發(fā)展已經(jīng)進入了重要躍升時期，自主創(chuàng)新能力顯著提升。為貫徹落實《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年)》，我國政府相繼出臺了《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》、《促進生物產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的若干政策》、《關于鼓勵數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》等政策，但在一些戰(zhàn)略方向和關鍵共性領域還需進一步制定具體的科技政策，集中資金和研究力量實施重點突破，以強化國家科技組織動員能力和協(xié)同集成能力，提高我國整體的科技創(chuàng)新水平。同時，要積極建設各具特色和優(yōu)勢的區(qū)域創(chuàng)新體系，促進中央與地方科技力量的有機結合，促進區(qū)域內(nèi)科技資源的合理配置和高效利用。此外，政府還應從財政稅收、金融服務、政府采購、知識產(chǎn)權保護、人才隊伍建設等方面進行科學規(guī)劃，制定一系列政策措施來確保科技創(chuàng)新的各項計劃實施。2．增加研發(fā)投入，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境加強科技創(chuàng)新平臺建設，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境是提升科技創(chuàng)新能力的基礎。雖然我國的研究與實驗發(fā)展經(jīng)費投入強度的比重已有明顯提高，但是2011年的1.76%仍舊低于“十一五”規(guī)劃提出的2%目標，更遠遠低于新加坡2.61%的水平，與我國的經(jīng)濟規(guī)模很不相稱。因此，我國政府應進一步加大科技投入，強化研究與開發(fā)平臺、工程化與成果轉化平臺和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)基地等方面的建設，提升科研基礎條件。同時，要建立多元化、多渠道、高效率的科技投入體系，使全社會研究開發(fā)投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例逐年提高。建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系，重視和發(fā)揮民營科技企業(yè)在自主創(chuàng)新、發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)中的生力軍作用，創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境，支持其做大做強并參與國際競爭，從而進一步優(yōu)化我國的科技創(chuàng)新環(huán)境。3.加強科教事業(yè)，注重人才建設人才是促進科技創(chuàng)新的根本。為了培養(yǎng)更多的科學家和工程師，新加坡設立了生物醫(yī)藥研究理事會和科學與工程研究理事會，其主要任務就是在學校組織各種活動，鼓勵學生參加科研工作，還利用重點研究院與研發(fā)中心培訓和儲備人才。同時，新加坡政府還與國際著名的科研機構和中心聯(lián)合培養(yǎng)人才，以使研發(fā)能力能更快地追上國際水準。新加坡在發(fā)展科教事業(yè)、培育各類科技人才、加強人才引進工作等方面的做法和經(jīng)驗值得我們借鑒。
關鍵詞：科技創(chuàng)新;物理知識;實踐探索
1理解科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新作品是學生應用學科知識解決生活、生產(chǎn)中的實際問題而形成的成果，是學生智慧和能力的體現(xiàn)。在生活中，應激發(fā)學生科技探索的興趣，教師指導學生用智慧的大腦和靈巧的雙手制作和改進作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，最終產(chǎn)出滿意的科技創(chuàng)新成果。
2成立科技創(chuàng)新小組
教師把對科技感興趣的學生組織起來成立科技創(chuàng)新小組，在教師指導下，一起研究、討論，開展科技活動。2.1培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。生活、生產(chǎn)中存在各種效率低的繁重的體力勞作。人們都傾向于用便捷、高效的方法從繁重的勞動中解放出來。如周末用手清洗一家子的衣物，耗時耗力，常常使人腰酸腿痛。有人發(fā)明了洗衣機，從單缸到雙缸，再到全自動(洗衣甩干一體)，不斷改進，解放了人工勞作。教師應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，從而解決問題。2.2學會用所學知識去解決問題。學以致用，用所學知識解決實際問題。如：學習了液體傳遞壓強、杠桿原理、滑輪等知識，人們設計制造出挖掘機、裝載機、吊車等。應引導學生先模仿、再改進，最終實現(xiàn)創(chuàng)新。立足原創(chuàng)，自己制作，融合自己的創(chuàng)新元素。學生的科技創(chuàng)新作品一般植根于家庭生活和他們能接觸到的生產(chǎn)設備。
3教師指導學生科技創(chuàng)新的途徑
3.1教學過程中滲透。學生學習科學知識，教師引導學生發(fā)現(xiàn)知識在生活中的應用。如：電動機把電能轉化為機械能，家庭中哪些電器用到了電動機？電流具有熱效應，電能轉化為熱能，那么生活中哪些用具應用了電流的熱效應？這些都是需要引導學生去發(fā)現(xiàn)和探索的領域。3.2提醒學生觀看電視上的科技節(jié)目。央視科教頻道(CCTV10)的“我愛發(fā)明”節(jié)目經(jīng)常播放普通百姓發(fā)明的科技作品，學生收看后會對其有啟發(fā)和激勵作用。央視節(jié)目“是真的嗎”，其中很多內(nèi)容都與科技有關，多數(shù)問題當場就會得到實驗驗證，學生收看后受益匪淺，可能產(chǎn)生設計制作科技作品的靈感。央視科教頻道(CCTV10)的“走進科學”節(jié)目介紹我國專業(yè)技術人員的研發(fā)成果，可以激勵青少年了解科技，致力創(chuàng)新。3.3網(wǎng)上遠程指導。建立科技創(chuàng)新小組QQ群(或微信群)，在QQ群里有教師答疑、解惑，指導學生開展科技作品制作。利用溝通工具使師生交流問題更快捷、方便，某位同學上傳解決不了的問題，其他同學可以幫助解決，老師可以提出建議。3.4開設“物理實驗拓展”校本課程。開設“物理實驗拓展”校本課程。在物理實驗室，利用校本課時間，教師指導學生利用物理知識制作學具，鞏固所學物理知識，提升學力，為科技創(chuàng)新奠定基礎。如利用“在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與所受拉力成正比”制作彈簧秤；利用“物體振動發(fā)聲”制作笛子、二胡；利用“大氣壓的作用”制作活塞式抽水機；利用“浮沉條件”制作浮力秤、電動小船；利用“滑輪、電動機”知識制作升降式電梯、自動升降晾衣桿；利用“機械能轉化為電能”制作水力發(fā)電機；利用“液體傳遞壓強”制作液壓挖掘機等。3.5積極疏導。學生在科技創(chuàng)新活動中不可避免會遇到挫折，產(chǎn)生畏難情緒。如某個部件做得不滿意，安裝不到位，調(diào)試不成功等。此時教師需協(xié)助學生查找原因，耐心指導，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難，提升能力。3.6家長助力。青少年科技創(chuàng)新需從其興趣愛好出發(fā)，吸納學有余力的學生參與。購買材料、制作工具、時間保障等要得到學生家長的大力支持。家長可助力學生科技制作，提出建議并提供必要的協(xié)助。
4參加科技創(chuàng)新活動，助力學生學力提升
科技創(chuàng)新小組共12名同學，參加天津市第30屆、31屆青少年科技創(chuàng)新大賽，5項科技作品獲得市級二等獎；2項科技作品獲得區(qū)級一等獎，6項科技作品獲得區(qū)級二等獎，2項科技作品獲得區(qū)級三等獎(第五、六屆濱海新區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽)。同時，在2016年中考時，科技創(chuàng)新小組的12名同學中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分?？梢钥闯?，科技創(chuàng)新實踐激發(fā)了學生的學習潛能，學習積極性明顯提升。
作者:張陸春 單位:天津市濱海新區(qū)大港同盛學校
參考文獻
［1］義務教育物理課程標準(2011年版)[M].北京：北京師范大學出版社，2011.
少兒科學院的活動形式
少兒科學院采用學生自主管理的形式,開展日常和相關的活動。1、日常活動少兒科學院日?；顒訒r間是相對固定的,一般為每兩周一次活動,每次活動為一個多小時?；顒觾?nèi)容主要是在老師的指導下,學習相關的科學知識,開展探究性學習活動,撰寫小論文,進行動手制作等活動。各研究所每年都會確定一兩個所級研究課題,由研究所成員在老師的指導下共同完成。研究所成員還可以確定個人研究課題,也可以在老師指導下與其他同學合作研究課題。2、年會活動少兒科學院每年召開一屆年會。年會活動是少兒科學院的重大活動內(nèi)容,一般在年底進行,前期要進行大量相關的策劃和籌備工作。如每一個研究所要完成年會的交流論文,各單位要推選各自的研究所所長、俱樂部主席、報社社長、實驗室主任等。少兒科學院院部還要做好院長和副院長人選的推薦。年會當天,是少兒科學院的盛大節(jié)日。當天要選出少兒科學院的院長、副院長,交流各研究所的論文,展示各單位的實踐成果,并舉行相關的學生科技活動。年會通常還會邀請名譽院長、其他科學家和部分家長代表參加活動,并請科學家進行指導和點評相關的活動。3、激勵機制少兒科學院設有小院士、小研究員等稱號的評選,作為對成員的激勵,每年根據(jù)少科院各單位成員參加國家級、市級、區(qū)級科技活動和科技競賽的情況進行評選,并在年會召開時授予相關的稱號和證書。
少兒科學院的功能作用
1、有利于科技教育氛圍的營造少兒科學院在在學校中與少先隊大隊部一樣具有同等的地位,學生可以連續(xù)幾年參與少兒科學院各單位的活動。學校中大多數(shù)三至五年級的學生都是少兒科學院的成員,有的甚至一個班級中80%以上的學生都是少兒科學院的成員,這些成員中有的是小院長、小院士、小研究所長、小研究員,他們在日常的學習生活中或多或少地影響著全校的學生,使學生們向往參與到科技活動中來,使學生們感受到參與科技活動的樂趣和自豪。特別是每年年會的召開,已經(jīng)成為學校的一個重大的節(jié)日,每年的年會都會有許多科學家參加年會的活動,使學生能夠近距離感受到科學家的素養(yǎng)和魅力。由此可以感受到,少兒科學院所營造出來的是一種濃濃的科技教育的氛圍,學生長期受到這樣一種科技教育氛圍的熏陶,有利于學生的科學情趣和科學態(tài)度的培養(yǎng)和形成。2、有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)少兒科學院鼓勵所有成員創(chuàng)新,參加少兒科學院的學生每個學期都要在老師的指導下完成相應的研究課題。少兒科學院的各研究所鼓勵成員提出各種問題,并鼓勵學生在老師的指導下通過探究解決自己提出的問題。如學生發(fā)現(xiàn)空的牛奶盒在水中有很大的浮力,由此他產(chǎn)生了一個想法:人們用浮力大的木材制作的船,可以航行在水面上,那么能否用同樣浮力很大的牛奶盒制作小船,載人航行在水面上呢?學生將這個問題在活動時提出,受到了老師的鼓勵,并且在老師的指導下,與研究所的同學合作,用牛奶盒和透明膠帶拼接出了一艘環(huán)保牛奶盒船,在學校的噴水池中試行。又如信息科技創(chuàng)新實驗室的活動主要是鼓勵學生用學到的信息技術進行創(chuàng)新性的運用,如利用網(wǎng)站制作軟件制作個性化的個人網(wǎng)站、利用軟件制作個性化的小報、學習課件等信息產(chǎn)品,強調(diào)制作的產(chǎn)品與眾不同、富有個性。在這樣一種活動模式的影響下,少科院的學生思維活躍,這對于從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有非常重要的作用。3、有利于學生實踐能力的培養(yǎng)少兒科學院各研究所的每一名學生都有自己的研究課題,在完成研究課題的過程中需要進行設計一實驗、動手實驗、尋找資料、撰寫小論文等各項活動,對于學生來說是非常好的實踐能力的培養(yǎng)過程。各俱樂部的學生每學期也都要完成一定的實踐任務,如完成小制作、小發(fā)明、科幻畫、小報等,同樣是對學生實踐能力的培養(yǎng)。4、有利于學生自主管理能力和自我意識的培養(yǎng)少兒科學院實行學生在老師的指導下進行自主管理,少兒科學院所有的研究所、事務所、俱樂部、報社、實驗室的負責人,均由學生擔任。這些學生在教師的指導下自主進行管理和活動。少兒科學院的院長和副院長也均由學生自主推選。學生在老師的指導下自行完成相應的探究性學習的任務和相應的實踐活動。歷年來,少兒科學院年會,均是在老師的指導下由有少兒科學院的骨干和學生完成年會的籌備、年會的主持,年會的展示活動也由學生負責實施。這種自主管理、自主活動的模式,有利于培養(yǎng)學生的自主管理能力和自我意識,尤其是有利于當前學生中獨生子女自我管理能力的培養(yǎng)和獨立生活能力的培養(yǎng)。
(一)領導認識不足，意識缺失
在我國，刑事科學技術得不到快速的發(fā)展與進步最大的一個影響因素就是相關領導對提高公安機關整體的刑事科學技術的認識不足，不能從制度上和政策上進行系統(tǒng)的規(guī)定，這就嚴重制約了我國刑事科學技術的快速發(fā)展，降低了公安機關的打擊犯罪能力與執(zhí)法水平，這一問題已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國刑事科學技術發(fā)展之中遇到的最大的問題之一。
(二)技術隊伍不穩(wěn)定
由于公安機關工作的特殊性，在實際的工作之中經(jīng)常涉及到人員調(diào)動等情況，這就造成了技術隊伍不穩(wěn)定，總是出現(xiàn)調(diào)動等問題。另一方面，我國公安機關針對刑事科學技術沒有一套完整的獎懲措施，這就造成了技術人員在工作之中缺乏相應的積極性，不能將所有的精力投入到工作之中，這也是影響我國刑事科學技術進步與發(fā)展的抑制因素之一。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展與進步，犯罪手段也在逐步發(fā)生變化，利用高科技手段進行犯罪的比例在逐年上升，但是我國公安機關的技術隊員隊伍卻沒有得到很快的發(fā)展，這對于現(xiàn)代社會穩(wěn)定，提高我國公安機關整體辦案水平的一大障礙。
(三)人員不足，工作量大
刑事科學技術人員是我國公安機關的核心人員，也是公安機關最為緊缺的人才，在實際的工作之中我們發(fā)現(xiàn)，他們的工作量都很大，這是由于具有專業(yè)刑事科學技術的公安人員相對較少，不能滿足現(xiàn)階段公安機關辦案需要，這就阻礙了公安機關打擊犯罪能力和執(zhí)法水平的提高。刑事科學技術對于公安機關辦案能力的提高和執(zhí)法能力的提高都有著十分重要的意義和價值，但是由于我國公安機關意識的薄弱，高校對于該方面培養(yǎng)的人才較少，這就直接影響了我國從事刑事科學技術工作人員的數(shù)量與質量。數(shù)量相對較少，但是面對的工作量又很大，這就為我國刑事科學技術人員的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
二、加強刑事科學技術建設，切實提高公安機關打擊犯罪能力和執(zhí)法水平的措施
(一)轉變觀念，增強領導意識
領導是一個機關和部門的核心人物，他們的意識與觀念對于整個機關的發(fā)展都有著十分重要的意義和價值。為了加強刑事科學技術建設，切實提高公安機關打擊犯罪能力和執(zhí)法水平我們首先需要轉變領導的觀念，讓領導對于刑事科學技術予以充分的重視，只有這樣才能制定并頒布一系列的措施來促進我國公安機關刑事科學技術的整體提供，為社會的穩(wěn)定與和諧保駕護航。領導轉變意識制定行之有效的策略是促進我國刑事科學技術進步和發(fā)展的首要措施。為了促進領導觀念的轉變，國家相關部門應該積極對領導進行培訓，讓相關領導意識到刑事科學技術對于現(xiàn)代公安機關的重要意義，同時還要對相關領導的思想意識進行引導，讓部門領導的意識走出原來的象牙塔，要多看到科學技術的進步與發(fā)展，緊跟時展的步伐，只有這樣才能促進我國刑事科學技術的不斷進步與發(fā)展。
(二)要加大投入，加強裝備建設
刑事科學技術是一種現(xiàn)代化的技術，在現(xiàn)代案件偵查之中一般都需要借助相應的裝備，因此在實際的工作之中我們應該加大投入，加強刑事科學技術相關裝備的購買與配置，這是提高刑事科學技術的硬件保證，也是十分基礎的一項措施。當前，應優(yōu)先安排加強現(xiàn)場采痕取證和個體識別技術的裝備項目，如多波段光源、紫外搜證系統(tǒng)、502熏顯柜、指紋自動識別系統(tǒng)及查詢終端、活體指紋及人像采集儀、數(shù)碼照相、數(shù)碼立體顯微鏡等在技術用房上，要有超前眼光，充分考慮技術專業(yè)、設備的發(fā)展和技術人員備勤等需要。
(三)注重人才培養(yǎng)，引進專業(yè)人才
針對我國公安機關的現(xiàn)狀，在工作之中應該注重刑事科學技術人才的不斷引進，切實提高公安機關整體的的素質與水平。相關部門應該積極從高校引進具有刑事科學技術的人才這種方式是最為直接也是最為有效的方式，其次，為了進一步的促進我國公安機關刑事科學技術的提高要對現(xiàn)有的工作人員進行定期的培訓，提高他們的專業(yè)素質與技術能力，以此促進公安機關的整體能力;最后，要積極開展科研創(chuàng)新活動。各級刑偵部門要積極為科學技術人員提供科研條件，鼓勵技術改革和創(chuàng)新，并通過刑事科學學會以學術交流的形式及時推廣新經(jīng)驗、新做法。只有這樣三管齊下，綜合利用各方力量才能最終促進我國公安機關刑事科學技術的整體提高，提高公安機關的執(zhí)法水平與打擊違法犯罪能力，為我國社會的長治久安提供相應的保證，為社會的穩(wěn)定團結提供基礎。
(四)加強上級對下級的垂直領導
當前刑事技術部門在不脫離公安隊伍的情況下，既要按其現(xiàn)有的模式運行，又要減少外部行政干預，最好的方式就是加強上級對下級技術部門的領導職能，將刑事科學技術納于國家科學技術發(fā)展軌道。上級對下級的領導不僅要表現(xiàn)在業(yè)務上，還要在人員的選擇和調(diào)動、職稱待遇、學習培訓、器材裝備、達標驗收等方面予以直接管理。這樣可以直接保障技術發(fā)展的整體性，確保技術工作的正常開展和設置更新、改造，營造科學研究氛圍，提高刑事技術人員工作的積極性，防止人員隨意調(diào)動、資金挪用等外部干預。這種垂直領導對提高刑事科學技術人員的工作和發(fā)展都有著十分重要的意義和價值。這是由于刑事科學技術人員從事的工作相對較為特殊，在實際的工作之中需要面對很多復雜的環(huán)境，這就需要強有力的部門領導和技術支持，只有這樣才能保證辦案工作的有條不紊，才能推進我國刑事科學技術的不斷發(fā)，為社會的長治久安帶來更多的保障。
三、結語
一、全面學習與把握學科建設“四要素”，以質量求生存
任何事情要辦好，都有它的規(guī)律，有它的基本要素。筆者以為，從創(chuàng)建第一個專業(yè)起，就應站在學科發(fā)展制高點來把握學科方向、學術梯隊、基地平臺、項目成果四要素。筆者所在院校從1987年開設第一個專業(yè)——“工業(yè)設計”起，看準了它是“一種創(chuàng)造”，要狠抓創(chuàng)新意識教育，不斷從理論與實踐結合的高度，強化學生的實踐能力與實干精神，這關系到學科與專業(yè)的生存和發(fā)展。
面對市場對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，高校設計人才培養(yǎng)的質量應突出表現(xiàn)為人才特質上的“三重”和“三性”，即“重素質、重能力、重實踐”和“適應性、可塑性、創(chuàng)造性”。設計藝術院校需要著重培養(yǎng)出一大批“創(chuàng)新意識強、適應能力強、實干精神強”的“三強”人才，以適應國家和社會的需要，這是設計藝術教育的趨勢。具體而言，教學應該根據(jù)社會對各專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊要求，在主干專業(yè)教學內(nèi)容設置、實驗條件建設、在思想政治教育和校園文化建設方面充分考慮設計行業(yè)所需的素質教育，使培養(yǎng)的學生有振興各設計專業(yè)所需的知識、能力和素質。設計藝術學院的發(fā)展加強與行業(yè)的共建合作、產(chǎn)學研結合，強化實踐教學，堅持把解決行業(yè)發(fā)展中的共性關鍵技術問題、輸送行業(yè)所需要的高級設計專門人才放在辦學的首要位置。
“三強”型人才把創(chuàng)新意識強擺在首位。在競爭中，特別是面對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新意識與原創(chuàng)意識更具優(yōu)勢，充滿藝術與個性氣息的產(chǎn)品必將成為消費新追求。具有感性形象創(chuàng)造性的設計師和善于推理與分析進行技術結構創(chuàng)新的設計師，都是所需要的。設計教育努力培養(yǎng)具有兩種綜合素質的人才，這需要以搭建扎實的知識結構交叉平臺為基礎，奠定學生將來進行“越界”設計、“越界”溝通的能力。只有具備學科交叉的知識結構和善于“越界”設計的能力，才是成為合格設計人才的基礎。
“三強”型人才把適應性擺在關鍵的基礎位置，這與設計工作本身的性質緊密相關，設計工作具有靈活、協(xié)調(diào)和市場的偶然性，設計開發(fā)過程就是一個了解市場——調(diào)整適應市場——改進適應市場的過程。此過程可以借用設計原理中的“適應性系統(tǒng)”概念，設計藝術適應性系統(tǒng)是處于內(nèi)在因素與外在環(huán)境之間的交界面處、具有一定目標與功能的系統(tǒng)。這個適應性系統(tǒng)需要從內(nèi)外環(huán)境、因素兩個方面去考察，系統(tǒng)的復雜行為主要是其所處外部環(huán)境的復雜性表現(xiàn)，同時也受內(nèi)在因素少量限定性質的制約。它的理論根據(jù)是人為創(chuàng)造的第二自然與第一自然協(xié)調(diào)形成天人合一的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)針對環(huán)境規(guī)定具體的目的或意圖，具有適應環(huán)境的根本特征。適應性系統(tǒng)的行為具有復雜多變性，但這種復雜多變的行為主要是其所處外在環(huán)境復雜性的反映。它運用規(guī)范性、限定性的描述方法，即：從目的、手段適應環(huán)境的角度去討論“應當是何種方式”的問題。產(chǎn)品的內(nèi)部因素、外部因素及目標也是適應性系統(tǒng)的三大組成要素。該系統(tǒng)的目的成功與否取決于它對內(nèi)外環(huán)境之間的關系——特定方式的理解程度。因此，設計專業(yè)學生必須從入學就逐步建立“適應性系統(tǒng)”意識，無論是適應社會的強化協(xié)作意識，還是具體的設計開發(fā)和改良工作的開展本身，都要重視“適應力”。
現(xiàn)代社會真正需要的設計藝術人才是能吃苦、肯實干的人，設計工作與市場緊密相連，從市場調(diào)研開始就有大量繁重且要求細致嚴格的工作要做，而且在專業(yè)和社交技能上對設計人員提出了很實際的要求：現(xiàn)代社會需要的是能與他人合作、能不斷地發(fā)現(xiàn)市場中的空缺點并根據(jù)市場需求靈活地運用設計程序與方法；利用理性的設計思維分析和引導產(chǎn)品設計、熟練運用現(xiàn)代表現(xiàn)技能進行產(chǎn)品設計的設計人才，這些能力也都建立在實干精神的基礎上才能充分發(fā)揮，為企業(yè)認可。
二、“三強”人才培養(yǎng)的教學改革措施
為了多培養(yǎng)出“三強”人才，設計藝術教育和管理可采用以下措施。
1.以學術梯隊建設為關鍵，造就人才培養(yǎng)的高質量教師隊伍
堅持“人才強?！钡脑瓌t，設立高水平教師隊伍建設專項，運行“高層次拔尖人才引進和培養(yǎng)工程”“中青年學術骨干培養(yǎng)工程”“中青年教師博士化工程”，支持杰出人才和創(chuàng)新團隊建設。通過與國際知名大學和科研機構建立合作關系，每年派出教學科研人員出國留學、學術訪問和參加國際學術會議，邀請外國專家、學者短期來校訪問、講學及合作研究，發(fā)起和主辦高水平國際學術會議，推動師資培養(yǎng)國際化。實現(xiàn)教師隊伍“四個轉變”，即以科研項目和教學為紐帶的松散組合轉變?yōu)橐詫W術帶頭人為核心并具有內(nèi)生凝聚力的科研和教學團隊為主體；以本科學歷為主體轉變?yōu)橐圆┦繉W歷為主體；以中老年教師為主體轉變?yōu)橐灾星嗄杲處煘橹黧w；偏單一血緣教師為主體轉變?yōu)檠壗Y構合理的教師為主體。梯隊的建設要做到：一方面，授課老師要有全面的知識結構、先進的教學程序和方法、實踐的經(jīng)驗及能力，并能明晰有效地引導學生進入設計的殿堂；另一方面，教師要懂得因材施教，克服傳統(tǒng)中國教育的學生被動學習模式，激發(fā)學生智慧、創(chuàng)造能力，挖掘潛力，運用科學的方法活躍教學思想，啟發(fā)學生專業(yè)學習的熱情，釋放教與學的創(chuàng)造性能量。
2.以條件建設為基礎，實施人才培養(yǎng)的高起點教學質量工程
例如，武漢理工大學加大本科教學條件建設力度，在預算編制上“重點向教學傾斜”，2004至2006年用于教學4項經(jīng)費總計達1.7億元，2006年4項經(jīng)費占學費的比例達到31.31%，校園基本建設累計投資達到24億元以上。網(wǎng)絡學堂、網(wǎng)絡教學平臺為重點的數(shù)字化校園等基本辦學條件指標均超過國家規(guī)定標準。
與此同時，學校制定了一系列提高課堂教學質量、強化工程實踐能力訓練等教學質量標準和規(guī)范教學環(huán)節(jié)、規(guī)范教學管理的文件和規(guī)章制度，實施高起點的教學質量工程，使良好的教學條件充分發(fā)揮應有的效益，推行教學名師制度，啟動多級本科品牌專業(yè)建設，加強教學研究與改革，實施多級精品課程建設工程，支持精品教材建設。因此，筆者所在院校設計藝術學科的平臺建設有了明顯進展，擁有該學科本、碩、博和博士后層次，工業(yè)設計、動畫等專業(yè)成為國家特色專業(yè)，“設計概論”等課程成為國家級精品課程。
3.建設新的課程體系和培養(yǎng)模式創(chuàng)新
首先是按社會的需求安排教學內(nèi)容和培養(yǎng)著重點，建設新的課程體系。以學科建設為核心，構建人才培養(yǎng)的高水平學科專業(yè)體系，通過制訂發(fā)展規(guī)劃、開展教育思想大討論、召開“兩代會”，確立學科建設在學校辦學中的核心地位。優(yōu)化學科結構與專業(yè)布局，整體推動學科、專業(yè)建設，著力構建人才培養(yǎng)的高水平學科專業(yè)體系。
其次是培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極探索教改試點班，從教學內(nèi)容、教學方式、評價方式和管理模式上強調(diào)因材施教、個性發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)，建立了“2+2”“3+1”等多種培養(yǎng)模式；同時營造創(chuàng)新氛圍，積極引導教師參與教育創(chuàng)新，開展教學研究，積極引導大學生課外科技活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。學生在全國各類設計大賽中居先進水平，并率先在全國設立500萬元的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基金，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
4.積極共建合作，建立校外“三強”人才培養(yǎng)運行模式
在設計藝術教學中，實踐是產(chǎn)品設計的最好教學方法，設計藝術教學應以實踐環(huán)節(jié)教學來帶動理論教學，只有實踐才能帶動創(chuàng)新，走學院與企業(yè)相結合的教學路線，可以較好地解決設計脫離實際的問題。設計院校應開拓社會辦學資源，優(yōu)化“三強”人才培育環(huán)境，重視搭建科研合作、教學交流、學生互換的國際合作人才培養(yǎng)平臺，引進國外優(yōu)質資源開展國際合作教育。堅持科研促進教學的原則，廣泛開展科技合作，利用教學與科研的有機融合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。2006年筆者所在院校的學生畢業(yè)設計（論文）選題數(shù)中，科研課題或來源于生產(chǎn)實際的課題占畢業(yè)設計（論文）選題總數(shù)的90%以上?？蒲袝r間增強了學生創(chuàng)新意識和團隊意識，增強了學生解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
1.1課題一為Photoshop圖像處理基礎知識Photoshop的啟動與退出主要知識點：
啟動、退出Photoshop。Photoshop的操作界面及文件的操作主要知識點：菜單欄、工具箱、工具選項欄、控制面板組、狀態(tài)欄、工作區(qū)；文件的新建、打開與保存；PDF格式文件的導入、AI格式文件的輸出。Photoshop的新增功能主要知識點：筆刷面板、文件瀏覽器、修復畫筆工具、修補工具、液化、圖案創(chuàng)建、Web照片畫廊。Photoshop工作環(huán)境基本設置與優(yōu)化主要知識點：常規(guī)設置、文件處理設置、光標與顯示設置、單位與標尺設置、網(wǎng)格參考線設置、增效工具與暫存盤設置、內(nèi)存與圖像高速緩存設置等。重點：Photoshop的操作界面、文件的操作、工作環(huán)境的設置。難點：快捷鍵的自定義、文件新建的參數(shù)設置。實驗、實習項目為Photoshop工作環(huán)境的熟悉與優(yōu)化。教學建議以多媒體演示教學與實習操作相結合。
1.2課題二為Photoshop圖像的選擇與編輯基本選擇工具主要知識點：
選框工具、套索工具、魔術棒工具。圖像的選擇與選區(qū)編輯方法主要知識點：工具選擇、色彩范圍的選擇、通道與蒙版選擇；修改選區(qū)、變換選區(qū)、存儲選區(qū)、載入選區(qū)。通道與蒙版主要知識點：通道的建立與應用；快速蒙版、圖層蒙版的建立與應用；圖像還原、復制操作主要知識點：還原、復制、刪除工具；命令方式還原、復制；歷史記錄面板功能及應用。圖案、畫筆定義與編輯主要知識點：定義圖案、填充圖案、定義畫筆。重點：選擇工具的功能、選區(qū)的建立與編輯、通道與蒙版的建立與應用、定義圖案、定義畫筆。難點：通道與蒙版的概念、建立方法；畫筆定義參數(shù)的設置。實驗、實習項目：選區(qū)的建立與編輯；圖像的選取與編輯；定義圖案與畫筆。教學建議：采用實例演示，任務式實習操作方法教學。
1.3課題三為Photoshop圖層、路徑、文字編輯、文字編輯主要知識點：
文字工具組、文字圖層、文字的錄入與編輯。圖層主要知識點：圖層的概念及分類；圖層面板組成與功能使用；圖層鏈接、更改圖層順序；圖層編輯、圖層組建立、合并圖層；圖層樣式應用；路徑主要知識點：路徑的概念、建立、編輯；路徑面板及各功能使用；形狀工具組、路徑工具組的功能與應用。重點：文字錄入方式；圖層、路徑、通道的類型與概念；形狀工具組、路徑工具組的功能與應用。難點：圖層轉換；路徑與選區(qū)的變換及編輯；通道與選區(qū)關系及轉換。實驗、實習項目：文字編輯技術；圖層的建立與應用技術；蒙版與通道建立與應用技術；路徑的建立與編輯應用技術。教學建議：采用實例演示，任務式實習操作方法教學。
1.4課題四為Photoshop圖像顏色與濾鏡效果專用著色工具主要知識點：
畫筆、鉛筆、漸變、油漆桶、取色工具；圖像的色調(diào)、色彩調(diào)整主要知識點：色階、曲線、色彩平衡、亮度/對比度、色相/飽和度調(diào)整、替換顏色；內(nèi)置濾鏡和功能與用法主要知識點：內(nèi)置濾鏡的概念、類型、參數(shù)設置、效果應用。外掛濾鏡的安裝與應用主要知識點：外掛濾鏡的概念、類型、下載、安裝及參數(shù)設置、效果應用。重點：色調(diào)、色彩的調(diào)整，濾鏡效果的合理應用。難點：圖像色彩、色調(diào)調(diào)整的用法，濾鏡參數(shù)的設置。實驗、實習項目：專用著色工具使用技巧及圖像色彩色調(diào)調(diào)整；濾鏡應用技術。教學建議：采用實例演示，任務式實習操作方法教學。
1.5課題五為CorelDRAW圖形設計基礎知識CorelDRAW的軟件界面介紹主要知識點：
CorelDRAW工作環(huán)境的組成部分；菜單介紹；工具箱主要工具介紹。CorelDRAW工作環(huán)境基本設置與優(yōu)化主要知識點：各選項參數(shù)設置文件操作主要知識點：文件的新建、打開、編輯、保存；其它格式圖形圖像文件的導入與導出。重點：CorelDRAW的工作界面及主要功能；文件的操作。難點：工具選項欄參數(shù)設置，其它格式文件的導入與導出。實驗實習項目：CorelDRAW軟件界面熟悉、基本工具使用技巧、文件的基本操作。教學建議：采用演示與實習操作相結合的方法教學。
1.6課題六為CorelDRAW基本操作基本工具的使用主要知識點：
挑選工具、矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、螺旋工具、方格紙工具、手繪工具、貝塞爾工具、度量工具、交互式流程工具、縮放工具、文本工具的功能與應用整形工具的使用主要知識點：形狀工具、刻刀工具、擦除工具、自由變換工具效果工具的使用主要知識點：交互式填充工具、交互式透明工具、交互式調(diào)和工具、交互式輪廓線工具、交互式變形工具、交互式立體化工具、交互式陰影工具等。對象的操作主要知識點：對象的選取、群組、鎖定、合并、拆分、變換、分隔；對象順序的操作、對齊與分布。重點：工具箱工具的功能與用法；對象的操作與組織。難點：節(jié)點的編輯、交互式工具的用法、對象的順序管理與組織實驗、實習項目：圖形繪制與編輯技術；交互式工具使用技巧；對象的組織與選取。教學建議：采用實例演示，任務式實習方法教學。
2教學模式與考核要求
2．1教學模式
（1）本課程要求學習操作性強，但又要兼顧圖形圖像設計方法，因此教學形式以講授和實踐相結合方式。
（2）理論教學采用多媒體進行演示講授，實踐教學以機房網(wǎng)絡演示、學生實際操作為主。
（3）為加強動手能力的培養(yǎng)，應充分重視實踐性教學環(huán)節(jié)，保證上機時間不少于72學時。
2．2考核要求
由此以來，我們可以把本科院校會計實踐教學的目標分為三條：
1.專業(yè)知識
專業(yè)知識是了解各式各樣企業(yè)或集團的法律環(huán)境知識，理解并掌握財務會計、財務管理決策知識，成本會計的各種成本核算方法，管理會計的管理方法與決策知識，熟悉信息技術與應用的相關知識，除此之外，還要特別關注整個行業(yè)以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識。
2.技術技能
技術技能要求學生具備實際操作能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力等能力，還要具有較強的學習能力、創(chuàng)新能力、適應環(huán)境能力等。
3.應用能力
應用能力要求學生熟練運用會計方面的信息技術軟件，通過各種渠道與更多的人進行有效的溝通，獨立并高效率的完成工作，在有限的條件下，合理安排工作時間，按時完成工作的能力。
二、目前本科院校會計專業(yè)實踐教學存在的問題
1.存在“重理論，輕實踐”的觀念
一直以來，本科院校受到應試教育的影響。大多數(shù)本科院校教學觀念仍然比較落后，會計實踐教學的理念在本科院校教學中還沒有完全落到實處，沒有真正貫穿于會計教學工作的全過程，具體表現(xiàn)在本科院校的教學課程的設置、教學課時的制定、教學內(nèi)容的安排、采用的教學方法、考試考核制度。大多數(shù)會計教師在教學過程中只注重會計基礎知識的教授，重理論、輕實踐；重講解、輕練習；重傳承、輕創(chuàng)新。在教學過程中教師以自我為中心，教學方法落后、教學內(nèi)容單一，教師關心的是會計課程的理論課時有多少，在規(guī)定的課時內(nèi)課程能否上完，學生考試能否過關會不會影響教師自己，考試過關率怎么樣，卻忽略了對學生會計技術技能的培養(yǎng)。
2.實踐教學方法落后
長期以來，受到應試教育思想的影響，我國會計教育普遍采用教師單向授課法。由于數(shù)據(jù)量大、處理過程復雜以及教學時間的限制，很多會計問題只能講述其涉及的基本原理，無法對案例進行充分的分析，而且課堂時間有限，老師與學生之間、學生與學生之間缺乏對案例見解的交流與溝通，學生也不能從案例中學到知識。同時，由于實驗方案具有一致性，數(shù)據(jù)收集、實驗過程、解決辦法基本一樣，沒有創(chuàng)新性，實驗就成為純粹的機械模仿。
3.會計實踐教學內(nèi)容是指為了實現(xiàn)會計實踐教學目標
在各個實踐教學環(huán)節(jié)，展開的實踐教學課程的內(nèi)容。會計實踐教學體系的核心是會計實踐教學的內(nèi)容，并且是會計實踐教學目標的具體表現(xiàn)。但是，目前的會計實踐教學內(nèi)容基本上還停留在會計核算實驗的階段，并且課程的實驗僅僅涉及到基礎會計和財務會計課程的實訓，成本會計、管理會計、財務管理等課程的實驗幾乎沒有，更不用說多元化、深層次分析了，比如，在財務會計實訓中，只是按照一般會計流程，對經(jīng)濟業(yè)務簡單處理，根本沒有對經(jīng)濟業(yè)務的相關財務問題做深入分析，這樣以來，造成學生分析問題能力差，更談不上靈活應用。
4.缺乏校外實訓基地
會計是一門操作性、實踐性很強的學科。本科院校組織學生到企業(yè)進行實訓，是多數(shù)本科院校采取的傳統(tǒng)而有效的會計實踐教學方法。然而，本科院校在組織校外實習時都存在很大的阻力。主要表現(xiàn)在以下三項：第一項，由于企業(yè)財務信息的保密性，每個企業(yè)會計工作崗位的有限性和不穩(wěn)定性，使得目前本科院校和企業(yè)、會計師事務所等單位沒有固定的、長期的合作關系和接觸機制，傳統(tǒng)的實訓基地基本喪失。第二項，實訓時間多安排在學生臨近畢業(yè)時，使得會計理論教學與會計實踐教學脫節(jié)，導致學生對于書本上不太理解的問題不能得到及時的解決，更做不到會計理論知識與會計實踐操作有效結合。第三項，由于各本科院校受到實訓經(jīng)費的限制，往往安排的實訓時間有限，企業(yè)實訓大都局限于企業(yè)派人到本科院校講座和學生到企業(yè)參觀，學生在實訓環(huán)節(jié)很難接觸到企業(yè)真實的會計經(jīng)濟業(yè)務，更不用說參與企業(yè)會計工作、了解企業(yè)整個會計核算流程與財務管理方面。因而，校外會計實訓流于形式，達不到預期目的，從而阻礙了實踐性教學環(huán)節(jié)的有效實施，更不能起到培養(yǎng)學生綜合能力和綜合素質的作用。
5.手工與會計電算化實驗相脫節(jié)
目前，大多數(shù)本科院?；旧隙冀ㄔO了會計手工實驗室和會計電算化實驗室。但是，一方面，在會計實踐教學過程中，大多數(shù)本科院校會計手工實驗局限于單純的做賬，并采用“仿制的會計憑證，剪刀，漿糊”方式，只要求學生熟悉會計實務處理的流程，即從填制會計憑證，登記會計賬簿，到編制會計報表，學生只是被動地做簡單的模仿實驗。另一方面，會計電算化實驗是用簡單的會計資料，應用于會計軟件的操作流程，缺少必要的信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓練。手工實驗和電算化實驗得不到有機結合，網(wǎng)絡資源應用不足，這樣的會計實踐教學只是表面粗淺的教學，不利于培養(yǎng)學生在會計實踐方面應該具有的獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，滿足不了社會對復合型會計人才的需求。
三、改革本科院校會計實踐教學的建議
1.更新觀念，加強實踐教學
在知識經(jīng)濟的時代，學生的能力、素質水平已成為衡量培養(yǎng)質量高低的一個關鍵性因素，人才培養(yǎng)工作必須進一步轉變思想觀念，更加注重動手操作能力的培養(yǎng)。本科院校應以修訂人才培養(yǎng)規(guī)劃為契機，構建以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊工作能力為核心的實踐教學體系，全面提高學生綜合素質，牢固樹立將學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神的“復合型人才”的培養(yǎng)理念，突出實踐教學在復合型人才培養(yǎng)中的主體地位。本科院校的會計專業(yè)教學部門領導一定要認清當前會計教育形勢，根據(jù)會計專業(yè)的特性，逐漸改變會計教學觀念，切實改變會計實踐教學無關緊要的現(xiàn)狀，在會計理論教學不忽視的前提下，加強會計實踐教學，逐步提高會計實踐教學在整個教學計劃中的分量，著重培養(yǎng)學生實踐操作能力，建立一套獨立完整的實踐教學體系。會計教師要從思想上真正認識到會計實踐教學的重要性，樹立并堅定會計理論教學與會計實踐教學同等重要的教學理念，并將會計實踐教學真正落實到整個教學計劃中。
2.創(chuàng)新實踐教學方法
我們知道，校內(nèi)模擬實訓和校外實習是當前大部分本科院校實行的會計實踐教學方法。從微觀方面看，會計實踐教學是要求學生綜合運用所學會計知識，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基礎上，培養(yǎng)學生的分析能力，創(chuàng)新能力、表達能力。同時，培養(yǎng)大學生的綜合素質和職業(yè)道德的一門課程。所以，會計實踐教學的方法具有多樣性特點。具體有8種方法：
(1)實務演示法。實務演示法是通過多媒體演示，并有教師講解實務操作過程的一種實踐教學方法。實務演示法有展覽實物講解方法，播放投影儀講解方法、視頻錄影講解方法、多媒體教室教學軟件講解方法等。實務演示法安排在課堂授課之前，是學生在學習理論之前，心中有一個大致輪廓，這樣做不僅使學生了解即將所學知識，而且有助于激發(fā)學生濃厚的學習興趣，進而提高學習效率和效果。
(2)單元練習法。單元練習法是在某課程完成其中一個章節(jié)的學習目標后進行的階段實務訓練。單元練習法是對教學目標的具體體現(xiàn)，所以，要以目標為準，完成對學生的授課任務，并使學生對所學知識能夠理解并掌握。
(3)模擬實習法。模擬實習法是在會計實踐教學實驗室中，選擇具有代表性的會計資料，以企業(yè)的一個會計周期為區(qū)間。模擬財務部門會計實際業(yè)務處理的模擬訓練。模擬實習法的主要目標是檢查學生對會計學的基本理論掌握情況與會計實際操作處理能力。
(4)社會調(diào)查法。社會調(diào)查法是學生利用寒暑假時間，就會計專業(yè)或者會計學專業(yè)的相關問題展開社會調(diào)查，并在假期結束后針對社會調(diào)查做出調(diào)查報告的方法。
(5)案例教學法。案例教學法是在教學過程中，使學生就某個教學案例，運用所學會計理論知識及方法對案例進行分析、推敲、提出可行性解決辦法，而且在老師與學生之間、學生與學生之間進行交流的一種會計實踐教學方法。
(6)項目設計法。項目設計法是使學生運用所學會計知識及相關會計理論，分成小組，共同合作來完成一個模擬項目設計，并做出設計報告的一種會計實踐教學方法。例如，設計財務管理制度、設計會計核算制度、設計成本核算制度、設計會計軟件等。模擬設計項目沒有標準答案，但是必須在不違背國家會計準則的基礎上，通過供需分析、建立模型、實施方案等步驟，在規(guī)定時間內(nèi)完成設計工作。
(7)課題研究法。課題研究法是鼓勵學生參加教師的課題研究活動，并且做出學術報告及學生對于課題研究的心得體會的研究型教學方法。
(8)校外實習法校外實習法是派送學生到校外實訓基地參加會計實務工作的一種會計實踐教學方法。校外實習不僅包括會計記賬、做報表，還包括財務管理、審計監(jiān)督、納稅、與銀行業(yè)務往來等方面的工作。所以，校外實習法是不僅鍛煉學生綜合素質能力，而且提高了學生的各項能力，比如：實際操作能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力、共同合作能力等。
3.完善實踐教學內(nèi)容
會計實踐教學作為會計教學的基本方法，貫穿于本科院校人才培養(yǎng)計劃的整個過程中，會計實踐教學內(nèi)容服務于會計實踐教學目標。會計實踐教學內(nèi)容設計以課程為載體，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)的目標，以確保系統(tǒng)的完整性，適當?shù)膬?nèi)容，緊湊的連接，以結果為導向。所以，會計實踐教學內(nèi)容，分為四個層次的能力培養(yǎng)，分別是基本技能，專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，會計職業(yè)道德能力。
(1)基本技能?；炯寄苤饕峭ㄟ^培訓基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等課程。要課程的每章每單元都要培訓，培養(yǎng)學生在每個單科課程下處理財務問題，以發(fā)展學生的個別操作技能，掌握會計領域的最基本的理論知識。
(2)專業(yè)技能。從手工模擬實訓中，我們不難發(fā)現(xiàn)，財務工作是一個應用程序，一個非常全面的工作。包括：資本融資決策模擬訓練，投資決策模擬訓練，利潤分配決策模擬訓練，財務指標和企業(yè)績效評價模擬訓練，財政預算培訓和會計制度設計方面的實踐教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性綜合運用知識和方法解決實際問題的專業(yè)技能。
(3)創(chuàng)新能力。為了提高會計專業(yè)學生的整體素質和培養(yǎng)學生良好的溝通能力，組織能力和協(xié)調(diào)能力，人際交往能力等會計專業(yè)人才所需的各項能力，本科院校可以制定拓展素質和創(chuàng)新學分認定辦法，只有修滿創(chuàng)新學分，才能畢業(yè)。
(4)會計職業(yè)道德能力。會計職業(yè)道德教育是會計職業(yè)教育質量的一個很重要的方面。國家建立會計職業(yè)道德，會計法律及相關的法律、法規(guī)，旨在培養(yǎng)高質量的會計人才，具有正確的職業(yè)價值觀和良好的職業(yè)道德。所以，開設會計職業(yè)道德、會計法律及相關法律、法規(guī)課程，是十分必要的。
4.拓展校外實訓基地
本科院校會計實踐教學，校外實訓基地的建立是首選的教學方法。通過簡單的會計實務操作練習和模擬演練在一定程度上可以加深學生對會計知識的全新理解，但模擬畢竟不是真實操作，因此，實習基地的建立是本科院校建設不可或缺的一部分。有條件的本科院?？梢越⑿Ｆ蠛献鲗嵱柣?。
5.手工與電算化實驗有機結合
為了適應經(jīng)濟發(fā)展對會計工作的要求，必須改變會計手工實驗和電算化實驗相脫節(jié)的現(xiàn)象，使兩者融為一體。會計電算化實驗是學生會計電算化水平的決定性因素。會計手工實驗是學生運用專業(yè)知識、熟悉鞏固理論知識的重要手段。熟練掌握會計業(yè)務操作流程，為會計電算化實驗提供建賬、報表生成與匯總的實驗數(shù)據(jù)及專業(yè)技能支持。按照實驗順序分為：先后實驗和平行實驗。先后試驗是先做會計手工實驗，后做會計電算化實驗。即在手工實驗的會計信息基礎上做電算化實驗。平行實驗是會計手工實驗和會計電算化實驗是同步進行的。在這種情況下，會計手工實驗與會計電算化實驗嚴密結合，學生們不僅掌握了會計手工實驗的業(yè)務處理流程，而且熟悉了會計電算化的操作步驟及原理，同時節(jié)省了時間，提高了效率，使學生能夠達到會計人才市場的要求。隨著信息社會的發(fā)展，會計人才市場對于會計人才的要求是具有扎實的專業(yè)知識為核心的知識結構，熟練運用計算機財務軟件和以創(chuàng)新為導向的能力結構。所以，要適應發(fā)展的社會和需求的市場，必須從新定位本科院校會計實踐教學目標，更新和改進會計實踐教學內(nèi)容，會計實踐教師具有高水平和高素質，有一定規(guī)模的會計實踐教學設施，以使會計實踐教學體系順利實施，提高會計實踐教學質量培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造性和高素質的會計人才。
四、結語
