時間：2023-02-28 15:54:34
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隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對我國漫畫、手機、玩具、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都具有較大的帶動，并實現(xiàn)共同發(fā)展道路。雖然中國是目前世界上對動畫消費最大的市場，但這些動畫的消費產(chǎn)品都是通過對國外進口而得到的。由于我國動畫專業(yè)發(fā)展相對較慢，導(dǎo)致動畫市場的需求無法得以滿足。國家為滿足動畫市場的需求，則對高校動畫專業(yè)教學(xué)予以扶持。同時我國國務(wù)院提出了文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃，并指出要積極的對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的動漫產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展。
二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的高校動畫專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著創(chuàng)意文化的大力發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)得到進一步的提升，對動畫專業(yè)類的人才需求以及相關(guān)教育的關(guān)注度也日益增大。而我國動畫專業(yè)教育相對缺乏，且教學(xué)方式不合理，導(dǎo)致動畫產(chǎn)業(yè)處于落后的階段。隨著網(wǎng)絡(luò)計算機時代的來臨，進一步推動了利用多媒體作為根基的動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且成為當(dāng)下熱門的新型產(chǎn)業(yè)。政府在對發(fā)展動畫教育方面作出鼓勵，進一步加速了動畫教學(xué)的改革，從而滿足動畫產(chǎn)業(yè)的需求。據(jù)我國教育部統(tǒng)計得出，中國已經(jīng)有一千多所院校對動畫相關(guān)專業(yè)進行開設(shè)，而開設(shè)動畫專業(yè)的高校則高達四百多所。國家相關(guān)部門為了滿足動畫產(chǎn)業(yè)的需求，培養(yǎng)新型的高素質(zhì)動畫人才，批準(zhǔn)了多所高等院校作為我國對動畫教學(xué)研究的重要基地。例如北京電影學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等多所院校。而由于動畫專業(yè)教學(xué)開設(shè)的時間較短，對動畫專業(yè)進行研究探索以及教學(xué)的人太少，導(dǎo)致了動畫專業(yè)教學(xué)的師資隊伍缺乏，教學(xué)水平低下，這也是目前為止動畫教學(xué)中的主要問題。據(jù)統(tǒng)計，北京電影學(xué)院作為最早開辦動畫專業(yè)中的畢業(yè)學(xué)生有一百多名，從事動畫事業(yè)的只有十多名，截止2005年，我國動畫專業(yè)中獲得碩士學(xué)位的僅有幾人。由此可見，現(xiàn)如今能從事動畫教學(xué)的教師人數(shù)極其缺乏。同時由于我國動畫專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生理論知識與實踐能力不能有效的結(jié)合，無法滿足市場度此類人才的需要，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的低下，同時影響了動畫教學(xué)的發(fā)展。
三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下，加強動畫專業(yè)教學(xué)的措施
（一）根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求，將動畫教學(xué)體系進行改革目前我國動畫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)相對嚴(yán)重的問題是動畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生滿足或適應(yīng)不了市場的需求。對此各大院校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求來對動畫教學(xué)的系統(tǒng)進行改革，將理論知識與實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出應(yīng)用型能力的人才。并實行院校與企業(yè)合作方針，為學(xué)生提供實踐平臺。院校還應(yīng)將教育與動畫相結(jié)合，對教學(xué)實施有目的、有計劃、更具針對性的投資。同時在動畫教學(xué)中對動畫實際的操作加以運用，促進學(xué)習(xí)的合理性與有效性。
（二）加強動畫專業(yè)老師的教學(xué)水平由于對動畫專業(yè)進行研究探索以及教學(xué)的人太少，導(dǎo)致了動畫專業(yè)教學(xué)的師資隊伍缺乏，教學(xué)水平低下，這也是目前動畫教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。為改變此現(xiàn)狀，則必須根據(jù)實踐情況對來師資隊伍進行建立。因此高?？膳c企業(yè)形成聯(lián)盟的關(guān)系，將企業(yè)中的經(jīng)驗納入到高校教育中，對行業(yè)中的優(yōu)秀人才可實施引進，這種方式不僅可以將專業(yè)知識以及實踐經(jīng)驗帶給學(xué)生，還能夠給院校老師和此類優(yōu)秀人才進行交流學(xué)習(xí)的機會，讓老師對自身不足之處進行有效改進，同時根據(jù)這個聯(lián)盟的形成，還可以安排老師進入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)動畫制作的每一個環(huán)節(jié)，并熟悉動畫產(chǎn)品完成的整個階段。從而提高動畫專業(yè)教師的水平。
四、結(jié)束語
隨著我國對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度不斷的加強，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度也越來越快，因此這類人才的需求量呈現(xiàn)出上升的趨勢，相關(guān)領(lǐng)域也對動畫專業(yè)的教育寄予了更高的關(guān)注。而我國的動畫教育發(fā)展一直處于滯后的階段，其發(fā)展較為緩慢。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)進一步發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)將數(shù)字媒體作為發(fā)展的基礎(chǔ)，成為了一種新的產(chǎn)業(yè)趨勢。同時由于政府出臺了相關(guān)的政策，為其達到鼓勵的目的，從客觀意義上講，這也促使我國動畫的教育事業(yè)獲取了進一步的發(fā)展，并加大了改革的步伐。根據(jù)我國教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，從動畫專業(yè)開設(shè)以來，截止2000年時已有幾十所大學(xué)開設(shè)了此專業(yè)，而2003年起，我國已經(jīng)有九十對所院校開設(shè)了動漫專業(yè)，2008為止年我國開設(shè)動畫專業(yè)以及與動畫相關(guān)專業(yè)的高校已高達一千六百所，在校人數(shù)可達四十多萬，畢業(yè)人數(shù)為六萬多人。隨后我國為了進一步促進動畫產(chǎn)業(yè)能力科學(xué)化的發(fā)展，并將高素質(zhì)的動畫人才培養(yǎng)出來，因此先后批準(zhǔn)了我國北京電影學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、中國傳媒學(xué)院以及中國美術(shù)學(xué)院等作為研究中國動畫教學(xué)的基地所在。目前我國在動畫專業(yè)的教育方面存在諸多問題，最為嚴(yán)重的問題是這類專業(yè)開設(shè)的時間較短，從事教學(xué)以及培訓(xùn)的人才相對缺乏，師資隊伍力量以及水平過低。因此培養(yǎng)出來的動畫人才無法適應(yīng)市場的需求，嚴(yán)重的影響了動畫教育的發(fā)展。
二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下加強高校動畫專業(yè)教育的策略
（一）加強師資隊伍的建立由于我國的動畫專業(yè)教育正處于發(fā)展的初期階段，其師資隊伍較為缺乏，培養(yǎng)出來的高素質(zhì)新型的才人不多，從而造成動畫行業(yè)人才的需求出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況，與此同時，我國各大高校對動畫專業(yè)又進行大規(guī)模的開設(shè)，因此必須建立出具有高水平及高素質(zhì)的師資隊伍來滿足其需求。在師資隊伍的建立方面，應(yīng)結(jié)合實際的情況，循序漸進的對師資隊伍進行培養(yǎng)建立。同時采用校企結(jié)合的方式，將企業(yè)中優(yōu)秀的人才引進到高校中，不僅能將豐富的動畫專業(yè)知識以及實踐的技能與經(jīng)驗傳授給學(xué)生，同時還能夠為老師與企業(yè)優(yōu)秀人才進行交流與學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺，使得老師能夠發(fā)現(xiàn)動畫教學(xué)方面的不足點，并予以改進，從而有利于老師專業(yè)水平的提高。通過高校與企業(yè)合作的方式，還能夠為老師提供到企業(yè)一線去學(xué)習(xí)的機會，讓老師熟悉了解每一個動畫制作的環(huán)節(jié)以及體驗一個完整動畫產(chǎn)品制作的不同階段，例如產(chǎn)品的策劃、產(chǎn)品的制作、以及產(chǎn)品的完成和推廣等。從而有利于老師專業(yè)水平的提升。
（二）根據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求對動畫專業(yè)的教育予以改革隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展，對動畫行業(yè)的人才有著更高的要求。為加快發(fā)展必須將動畫專業(yè)教育進一步改革，因此目前各個高校應(yīng)著重考慮讓現(xiàn)有的資源與教育方面的資源實行相互組合的方式，并將動畫產(chǎn)業(yè)和教育有效的結(jié)合在一起，科學(xué)化的對動畫教學(xué)寄予改革。同時必須把動畫產(chǎn)業(yè)的運行方式教于學(xué)生，在動畫教育中合理引入動畫行業(yè)是如今實際操作的，使得學(xué)習(xí)具有合理性，教學(xué)方式更具有效性。并且，利用校企合作的方式，在教學(xué)的過程中引入專業(yè)性的項目，從而為學(xué)生提供一個能夠?qū)嶋H參與到市場產(chǎn)業(yè)項目的機會。使得專業(yè)知識進一步提高。
三結(jié)束語
本科教育應(yīng)該立足于專業(yè)技能，進而實現(xiàn)專業(yè)理論的培養(yǎng)。這就意味著學(xué)生在進行理論研究之前要掌握專業(yè)技能并加強動手能力，這就是人們說的“實踐出真知”。然而，現(xiàn)在地方高校的一些教師把技能培訓(xùn)當(dāng)成高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為技能培養(yǎng)和本科高校沒有關(guān)系，造成學(xué)生眼高手低，缺乏實踐能力。這好比學(xué)畫畫，只有先學(xué)會怎么拿畫筆、調(diào)顏料，然后才能開始繪畫。沒有經(jīng)過實踐操作，如何進行理論研究？因此，實踐能力的培養(yǎng)是本科動畫專業(yè)的基礎(chǔ)，只有這個基礎(chǔ)打牢了，學(xué)生才能向上突破。動畫專業(yè)是個實踐性很強的專業(yè)，如果動手能力不足，就無法完成相應(yīng)的工作，更別說在專業(yè)上有所突破。所以，加強本科院校學(xué)生的實踐能力是根本。只有會用工具，才有可能畫出好畫，做出好的效果。有人會產(chǎn)生疑問，如果我們加強實踐能力，那與高職高專不是定位重合了么？事實上，實踐與本科教育并不沖突。教師可以在理論教學(xué)的同時，鍛煉學(xué)生的實踐能力。如素描課上，教師就可以直接用手繪板、PS軟件進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的同時也學(xué)習(xí)了工具軟件。又如人體解剖課，教師可以結(jié)合ZBrush軟件進行講授，學(xué)生一邊了解人體知識一邊用ZBrush軟件練習(xí)雕刻。這樣4年學(xué)習(xí)下來，理論知識學(xué)到了，實踐能力也培養(yǎng)了，工具軟件的使用也非常熟練了。這樣培養(yǎng)的學(xué)生進入就業(yè)市場會具有相當(dāng)強的競爭力。
二、專業(yè)細(xì)化，培養(yǎng)又專又精人才
目前，動畫專業(yè)最大的問題是“全”而“薄”。各種課程學(xué)習(xí)稀釋了重點課程、重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)的有效性也被降低。在這個知識大爆炸的時代，需要學(xué)習(xí)的知識太多，而在有限的課堂時間內(nèi)不可能面面俱到，只有勇于取舍、勇于改革、勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)生學(xué)到真知、掌握重點。動畫專業(yè)的通識課程需要縮減，專業(yè)課程需要簡化，力求“?！倍熬薄，F(xiàn)在的動畫專業(yè)課程在各個專業(yè)方向上沒有特色，課程設(shè)置單一化、模式化，培養(yǎng)出來的學(xué)生也沒有特色。“在美國，不同學(xué)校具有不同的專攻方向。例如有的學(xué)校只提供動畫特效的學(xué)習(xí)，有的針對藝術(shù)電影的拍攝等。學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛好和不同的發(fā)展規(guī)劃選擇不同的學(xué)校。”動畫專業(yè)涵蓋的知識面非常廣泛，而招生范圍也不能局限于美術(shù)或計算機專業(yè)。如，編導(dǎo)需要文學(xué)功底較強、對人文歷史較為熟悉的文科專業(yè)的人才，他們只需要學(xué)習(xí)簡單的美術(shù)知識（速畫）和動畫的整體知識。而原畫設(shè)計則需要美術(shù)功底很扎實的人才，他們不必具備深厚的文學(xué)功底和較高的編程能力。制作人員則需要熟練使用軟件，對美術(shù)與文學(xué)知識則不必太精通。還有一類需要精通編程的計算機專業(yè)人員，其應(yīng)了解美術(shù)與動畫相關(guān)知識，用于編制功能強大且易用的動畫軟件。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力是有限的，在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)達的今天，只有專而精的學(xué)生才會被市場需要。拿角色設(shè)計來說，由于課時的限制往往只講角色的基本繪制。這個角色的表情與動作、表情和動作與角色性格的關(guān)系、角色是怎么合成的、角色的毛發(fā)與衣服特效、角色服裝表現(xiàn)的時代特征以及道具方面的種種深入的知識都不可能講到。這不利于學(xué)生畢業(yè)從事角色設(shè)計工作。我們可以把角色設(shè)計這個設(shè)計方向獨立出來，讓學(xué)生用大學(xué)4年的時間專門學(xué)習(xí)角色設(shè)計。對于二維和三維的角色設(shè)計，包含人物角色、生物角色、創(chuàng)意角色、角色的表情與動作、角色的道具、角色的服飾等，同時還有二維角色繪制與三維角色制作。我們可以這樣設(shè)置角色設(shè)計的專業(yè)課程：通識教育課程（含動畫流程）；角色造型、三維角色制作；人體解剖、生物結(jié)構(gòu)與分析、生物形狀與質(zhì)感表現(xiàn)；角色創(chuàng)意、人物表情與心理分析、人物動作分析；角色材質(zhì)與貼圖、道具設(shè)計與表現(xiàn)、三維道具制作、服裝設(shè)計與表現(xiàn)、三維服飾制作；動力學(xué)與毛發(fā)、服裝、現(xiàn)代機械道具與防護器具設(shè)計；等等。這樣，學(xué)生對角色設(shè)計的設(shè)計方向就非常明確了，同時，也具備一定的繪畫和三維模型制作能力，退一步可以做二維動畫的中間畫工作或三維模型師工作，進一步可成為動畫、游戲、影視中的角色設(shè)計師。對于角色設(shè)計這個設(shè)計方向，學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)道具與服飾、人文思想等，把角色設(shè)計做得專而精。如果學(xué)校的動畫專業(yè)教育集中在類似角色設(shè)計的專業(yè)方向上，幾年之內(nèi)學(xué)校的角色設(shè)計就會進入全國先進行列，2010年之后學(xué)校的角色設(shè)計將成主導(dǎo)專業(yè)，甚至成為全國聞名的動畫角色設(shè)計專業(yè)。學(xué)生經(jīng)過4年的角色設(shè)計學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只學(xué)兩個月的角色設(shè)計學(xué)生。分工越細(xì)，專業(yè)頂點越高。就拿在影視、動畫、游戲中常見的水面特效來說，水面特效所包含的知識面非常廣，要想做好水面特效，不僅需要美術(shù)方面的知識，還需要流體力學(xué)、光學(xué)、化學(xué)等理工科知識，加上對三維軟件的熟練掌握及應(yīng)用，這樣才能快速做出最真實的水面效果。不僅影視、動畫、游戲需要水面特效，其在海洋研究、地質(zhì)研究、船舶制造等專業(yè)的應(yīng)用及研究中也都會用到，如美國一些大學(xué)的科學(xué)研究和工程建造經(jīng)常會請好萊塢的特效工作室完成任務(wù)。因此，僅水面特效就足以形成一個專業(yè)方向。而現(xiàn)在的動畫專業(yè)講到水面特效的課時不會超過10個，即使培訓(xùn)學(xué)校講授這方面的知識點也不會超過5天。所以，水面特效制作方向成立以后，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)就會有深度，學(xué)生就業(yè)就不會有很大的壓力。把學(xué)習(xí)精力集中到一個點上，然后擴展這個點的相關(guān)知識，使這個點更精更高，才是動畫專業(yè)教育的發(fā)展之道。如果每2~3所高校攻一個點，那么這些點將全面覆蓋中國動畫行業(yè)中的各個方面，各個學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后就可以勝任當(dāng)前的工作。
三、加強專業(yè)下的人文思想教育
（一）影視廣告創(chuàng)意簡介創(chuàng)意（IDEA）
最基本的含義是指有創(chuàng)造性的主意，就是有一個好點子，是一種通過創(chuàng)新思維意識，進一步挖掘和激活資源組合方式，實現(xiàn)資源價值的一種方法。創(chuàng)意是設(shè)計出讓人意想不到的、優(yōu)雅的藝術(shù)。專業(yè)動畫老師說：“事物都會存在它的閃光點，如何讓它發(fā)光，不僅僅取決于事物的本質(zhì)，沒有生命的物質(zhì)，怎么讓它活起來呢，而是在于一個設(shè)計者的思想”。
（二）影視廣告創(chuàng)意方法
（1）重要訊息：首先了解產(chǎn)品的特點，再查找收集重要的訊息；（2）比較：比較他人優(yōu)秀的創(chuàng)意，比較與其他相似產(chǎn)品的特點；（3）定位：定位消費群體；（4）幽默：廣告創(chuàng)意不單單需要炫，更需要在需要的位置中添加幽默元素，起到幽默與畫龍點睛的作用；（5）音效設(shè)計：音效設(shè)計是廣告中的靈魂，地位不可缺少，選擇好合適恰當(dāng)?shù)囊粜?，能夠錦上添花；（6）卡通或動畫：很多廣告都將目標(biāo)投放在新興的卡通動畫上；（7）后期特效：這塊是不可缺少的，使效果更加吸引顧客的眼球；（8）名人推薦：簡單的說就是名人代言，當(dāng)然選人是非常關(guān)鍵的因素之一；（9）消費見證：一些廣告可以在鏡頭前描述消費者對產(chǎn)品使用的情況；（10）企業(yè)形象：好的產(chǎn)品必有好的企業(yè)，好的企業(yè)必有好的形象。
二、動畫專業(yè)與影視廣告創(chuàng)意的共同點
（一）廣告創(chuàng)意是整個影視廣告是廣告的基礎(chǔ)
它是通過實際性的調(diào)查、縝密的數(shù)據(jù)分析，及嚴(yán)格的邏輯推理得出的意識形態(tài)創(chuàng)造的過程。從初步的策劃制作到推廣，與動畫制作有著幾分相似，都是把某種事物用電腦設(shè)計出來。
（二）廣告讓消費者對品牌有最快速的了解消費者
通過幾秒廣告會對商品產(chǎn)生最直觀快速的認(rèn)知。例如：勁酒雖好，但不好貪杯哦。這個很有創(chuàng)意的廣告詞，既讓大家認(rèn)識到品牌，同時也告知了消費者不要貪杯，就是希望消費者有適量飲酒，健康飲酒的意識。影視廣告創(chuàng)意在于它有讓人意想不到的創(chuàng)意，而動畫則是把這創(chuàng)意用某種形式，例如卡通形象、寫實形象等在電腦上把動作做出來，在熒幕上展現(xiàn)給大家。
（三）廣告要與觀眾產(chǎn)生共鳴一些廣告的溝通方式
能使消費產(chǎn)生興趣與共鳴，例如：蘋果電腦廣告動聽的音樂加上年輕人動感的舞步使人心情愉悅、賞心悅目。
（四）加深消費者的印象
建立品牌知名度引起消費者的購買欲望。有了好的創(chuàng)意，加上后期動畫制作，完美的展現(xiàn)出產(chǎn)品的特點，這就是動畫專業(yè)與影視廣告創(chuàng)意的共同點，二者都需要好的創(chuàng)意來展現(xiàn)給大家。
三、動畫專業(yè)與影視廣告的創(chuàng)意
要將廣告的“創(chuàng)意”與“概念”全盤照顧到，是一件非常困難的事?！皠?chuàng)意”強調(diào)的是單點訴求，不能太復(fù)雜也不能太啰嗦，抓住重點單刀直入，才能發(fā)揮它的傳播功效，但是“概念”卻必須通盤照顧，面面俱到，所以一個是創(chuàng)意切入的角度問題，而另一個是整體考量的廣度問題。動畫的制作發(fā)展要創(chuàng)意，深度的了解并且分析制作的產(chǎn)品，優(yōu)秀的動畫廣告需要用幾個簡單的字讓觀眾了解產(chǎn)品的特點、適合人群、價格等的同時，對產(chǎn)品產(chǎn)生購買欲，這也是一個成功動畫廣告的關(guān)鍵所在。
四、總結(jié)
一、以課程設(shè)置為指導(dǎo)，對教學(xué)方案進行改革
在對中職學(xué)校的影視動畫專業(yè)的教學(xué)開展中應(yīng)該將重心放在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容的改進方面，在提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上將這兩個問題加以落實。首先需要改革的是教學(xué)的教案，分析傳統(tǒng)的教案就會發(fā)現(xiàn)，那些教案都是教科書的濃縮本，主要將教材中的重點內(nèi)容搬至教案本中而已，在進行教案的改革過程中，應(yīng)該將企業(yè)的實際需要放在第一位，參考目前最新的動畫設(shè)計方式、理念和工具，重新進行教案的改編。其次，需要在教案的設(shè)計中引入動畫企業(yè)中的動畫的設(shè)計流程，將以往的模擬或者口頭設(shè)計轉(zhuǎn)換為真正的設(shè)計工作，不單單要求學(xué)生完成作業(yè)的設(shè)計，還應(yīng)該為學(xué)生確立一個項目，要求學(xué)生通過互相合作進行項目的設(shè)計，使學(xué)生在完成課程要求的同時學(xué)會解決實際性的問題。再次，應(yīng)該對教學(xué)方法加以改善和改進。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師的責(zé)任是對知識的傳授，而對于學(xué)生的掌握程度則并不是非常的關(guān)心，而在新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，老師的角色轉(zhuǎn)化為各種活動的引導(dǎo)者和組織者，改變了以往的教學(xué)演示，在改革的過程中，把教學(xué)的重點放在了方法的改變上，教學(xué)不再是一對一的教授而是將學(xué)生分為一組一組的進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合企業(yè)的崗位工作需求，模擬商業(yè)活動的形式完成動畫的設(shè)計。最后，在教學(xué)的思路上，應(yīng)該以促進學(xué)生的職業(yè)生涯為主，促進學(xué)生角色的改變。中職學(xué)校之所以要在學(xué)生學(xué)習(xí)期間與企業(yè)進行合作就是為了讓學(xué)生可以提前獲得社會工作經(jīng)驗，使他們及早的習(xí)慣于企業(yè)的工作模式和要求，在企業(yè)與學(xué)校的合作中，為學(xué)生爭取到進入企業(yè)實習(xí)或者學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生提前實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
二、結(jié)束語
總之，為了實現(xiàn)中職學(xué)校影視動畫專業(yè)與企業(yè)的強力合作，就需要根據(jù)目前動畫發(fā)展的需求和趨勢，結(jié)合自己的學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定具有自身特色的教學(xué)理念和方式，把職業(yè)教育和企業(yè)的合作兩方面的內(nèi)容相結(jié)合，促使教育與經(jīng)濟的緊密聯(lián)合，促進二者的良性互動，最關(guān)鍵的是提高職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進入社會后的專業(yè)競爭力，這樣的道路將是適合中職學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)需要的。
作者：張春單位：桂林市職業(yè)教育中心學(xué)校
必須找尋有實力和實際項目的動畫公司，盡量避免那些以培訓(xùn)賺錢的企業(yè)該院動畫專業(yè)開設(shè)時間較短，產(chǎn)學(xué)研也是摸著石頭過河，走了很多彎路，最重要的是通過人脈關(guān)系也聯(lián)系了大大小小十幾個公司，有北京的今古擎天，有自個畢業(yè)生創(chuàng)辦的小公司等，有些企業(yè)僅僅是給你學(xué)生做培訓(xùn)，說白了就賺取學(xué)生的培訓(xùn)費，還有就是太小的公司沒有實際項目或者大項目，根本容納不了那么多學(xué)生同時上崗。因此必須尋找那些有實力的動畫公司，他們跟你合作就是真的想留下一些不錯的學(xué)生，而不是在乎你的培訓(xùn)費。天津市仁永影視動畫制作傳播有限公司成立于2004年12月8日，是以影視動畫制作為主，集廣告，制作，出版，發(fā)行，銷售為一體的文化企業(yè)。公司擁有一支天津美術(shù)學(xué)院、工藝美院等各大藝術(shù)院校動畫專業(yè)的畢業(yè)生和長期從事動畫專業(yè)的資深技術(shù)專家組成的實力不凡的專業(yè)團隊，這些專業(yè)的導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計、原動畫等人員又組成了完善的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)體系，確保了作品的前期策劃、中期設(shè)計、后期制作的專業(yè)化和優(yōu)質(zhì)高效，曾完成多部動畫片，其中《時空少年》被評為2008年全國優(yōu)秀動畫片。天津藍貓卡通有限公司位于天津武清高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，與天獅集團健康產(chǎn)業(yè)園區(qū)僅一墻之隔。在公司總導(dǎo)演邱爽的帶領(lǐng)下，筆者參觀了藍貓系列動畫從前期的腳本、分鏡、繪畫、描線、中間畫、合成、配音等的整個生產(chǎn)流程。公司設(shè)計分工詳細(xì)，如前期由組長負(fù)責(zé)，具體繪制分鏡頭，后期有專門制作的錄音棚、剪輯室等，尤其讓人印象深刻的是藍貓集團在全國各地建立了很多分公司，但這些公司定位都不盡相同。天津公司定位是幼兒教育系列和動漫衍生品方面。再者他們有完整的定格工作室和藍屏摳像設(shè)備，方便主持人與藍貓角色進行實拍和動畫相結(jié)合。該公司開發(fā)的幼教系列，則是與武清開發(fā)區(qū)的區(qū)域地位相結(jié)合。武清區(qū)政府當(dāng)初引進藍貓公司，目標(biāo)就是服務(wù)于該區(qū)的教育，借助藍貓這個家喻戶曉的品牌提升武清區(qū)的軟實力，打造高新技術(shù)產(chǎn)區(qū)的生物、醫(yī)藥、電子、教育等龍頭支柱產(chǎn)業(yè)。因此，天獅學(xué)院動畫專業(yè)最終選擇了這兩家公司進行校企合作，通過幾年的合作，也印證了有項目和實力比什么都強。
二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
必須落實項目合作過程形式再好也不如創(chuàng)作出作品來基于民辦學(xué)校生源質(zhì)量不佳的客觀事實，大學(xué)四年需要下大力氣培養(yǎng)其專業(yè)能力和素養(yǎng)，有時候還需要老師緊緊逼著填鴨式學(xué)習(xí)，對感興趣的學(xué)生還能接受，但是大部分學(xué)生是被動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，如果在企業(yè)還是如課堂上訓(xùn)練中間畫和反復(fù)建模的操作工一樣，那么實訓(xùn)效果就可想而知了。與仁永動畫產(chǎn)學(xué)結(jié)合共同完成的項目《草莓幼兒園》，是一部為3—6歲的兒童創(chuàng)作的動畫片，故事情節(jié)生動，影片運用了二維手繪和三維技術(shù)結(jié)合的先進手段，造型活潑、可愛，色彩艷麗。合作中嘗試“三加一”的方式，即最后一年的學(xué)習(xí)全部安排在公司進行實戰(zhàn)創(chuàng)作。
1、強化動畫繪制的基本訓(xùn)練
在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，公司為學(xué)生動畫基本技能進一步強化準(zhǔn)備了大量的訓(xùn)練內(nèi)容，其中有些部分是從動畫公司曾經(jīng)制作完成的動畫片中精心挑選的鏡頭，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況做針對性的訓(xùn)練。
2、完成動畫制作的規(guī)范訓(xùn)練
指導(dǎo)同學(xué)們了解一部動畫片從前期設(shè)定，到中期制作，再到后期合成的全部制作過程，了解其中每道工序的性質(zhì)及規(guī)范要求之后，再進行上崗規(guī)范訓(xùn)練。
3、上崗?fù)瓿蓜赢嬈膶嵺`
真正參與到動畫片的制作當(dāng)中，完成項目的具體任務(wù)，掌握上崗、頂崗和繪制的技能。
4、總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗
為提高動畫制作的全面技能，需認(rèn)真總結(jié)項目完成的全部過程，要求每位學(xué)生總結(jié)項目完成體會。
三、充分發(fā)揮民辦學(xué)校的自主靈活性
建立針對自個學(xué)生特點的工作室制度筆者由天津天獅學(xué)院調(diào)入公辦學(xué)校，因此深深體會到進行教改的不易，這里面有教務(wù)處的層層審批，還有領(lǐng)導(dǎo)們的種種顧慮，而民辦學(xué)校的自主靈活性顯得彌足珍貴。我們需要打破常規(guī)的“文化課—專業(yè)理論課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課—實踐課”這種漫長的循規(guī)蹈矩的專業(yè)培養(yǎng)模式，嘗試從大一開始就融合到專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們參與企業(yè)的項目制作，樹立團隊意識，體會做動畫片的樂趣。在制定與修改教學(xué)計劃時一定要樹立實踐至上的觀念。天津工業(yè)大學(xué)在這方面做得比較好，是第一個吃螃蟹的人，早在幾年前就已開始嘗試實踐教學(xué)。他們從大一開始就把課堂引入到企業(yè)實踐中，最后一年的畢業(yè)作品創(chuàng)作也交由企業(yè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。這樣一來，畢業(yè)生的實踐動手能力不僅大大提高了，其作品流程和質(zhì)量也都是根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作的，因此，在這幾年的各大動漫賽事上，他們學(xué)生的參賽作品是最多的，獲得一等獎的也往往是他們。實踐證明，他們的教學(xué)改革是正確的。雖沒有天津工業(yè)大學(xué)那樣可借助的天津市大學(xué)軟件園條件，也可以嘗試工作室制度，并且這種工作室不能僅僅是接零散的小活，更不能讓學(xué)生長期從事操作工一樣的流水線，可以與電視臺合作，如天津科技大學(xué)一樣，合作制片，然后在電視臺播放，長遠(yuǎn)的要制作自個的片子，真正落實工學(xué)結(jié)合最后一公里問題。
四、總結(jié)
動畫專業(yè)有著其特殊的專業(yè)特點，其對于學(xué)生的動手能力要求較高。而目前我國動畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多學(xué)生的實際動手操作能力明顯不足，即使有好的創(chuàng)意也很難實現(xiàn)出來。因此，對于我國廣大的動畫專業(yè)學(xué)生來說，進行實踐教學(xué)改革是非常重要的。此外，實踐教學(xué)改革是借鑒理科專業(yè)而引入動畫專業(yè)中的新的教學(xué)模式。實踐教學(xué)的引入是動畫專業(yè)課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容，是動畫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要舉措，對于我國動畫專業(yè)的專業(yè)發(fā)展必將起到積極的作用。
二、動畫專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及不足
（一）缺乏全局的教育觀念
由于動畫專業(yè)的開設(shè)時間相對較短，很多的教學(xué)理念還不成熟。動畫專業(yè)的理論知識和教學(xué)實踐之間的重要性還比較模糊。廣大教師在動畫專業(yè)實踐教學(xué)中還沒有太多的經(jīng)驗可以遵循，大都是缺乏清晰的教學(xué)框架。這就導(dǎo)致很多教師在動畫專業(yè)教學(xué)中缺乏全局教育觀念，不善于開設(shè)實踐教學(xué)課程。實踐教學(xué)和理論教學(xué)之間存在很多問題，連接不夠緊密。老師的教學(xué)也以講授為主，缺乏互動性。
（二）師資結(jié)構(gòu)不合理
由于動畫專業(yè)涉及的領(lǐng)域較廣，除了具有美術(shù)，藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)知識外，還應(yīng)該具備計算機等相關(guān)知識。這樣的復(fù)合型人才要求使得教師的招聘較難?，F(xiàn)階段的大學(xué)動畫專業(yè)的教師個人水平相差較大，不能全面的了解動畫專業(yè)的專業(yè)背景，無法把握未來動畫專業(yè)的發(fā)展方向。各知識點也不能有力的銜接，使得學(xué)生所掌握的專業(yè)知識都處于孤立狀態(tài)。
（三）缺乏實踐教學(xué)場地
目前很多高校過于跟風(fēng)，盲目的開設(shè)動畫專業(yè)，但是專業(yè)的建設(shè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到專業(yè)要求。硬件建設(shè)差距較大，不能給學(xué)生提供良好的實踐教學(xué)場地，如實踐教學(xué)實驗室缺乏，硬件設(shè)備過于陳舊等。有些學(xué)校的實踐基地數(shù)量偏少，不能滿足所有學(xué)生的實踐需要。這些都大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。
（四）實踐教學(xué)體系陳舊
我國目前的動畫專業(yè)的實踐教學(xué)體系過于陳舊，沒能與時俱進，實踐內(nèi)容和方式都停留在上個世紀(jì)。這樣的教學(xué)體系使得學(xué)生的個人能力和專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重滯后于實際的動畫產(chǎn)業(yè)，不能滿足動畫產(chǎn)業(yè)中對于技術(shù)和理念的要求。
三、動畫專業(yè)實踐教學(xué)改革措施
針對現(xiàn)階段我國動畫專業(yè)教學(xué)改革中存在的很多的問題，筆者認(rèn)為必須有針對性的采取相應(yīng)的措施，保證改革的有效性。主要從兩個大的方面著手動畫專業(yè)實踐教學(xué)改革。
（一）構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系模式
1.完善以往的實踐教學(xué)模式比如，可以在學(xué)期末，組織學(xué)生到相關(guān)產(chǎn)業(yè)基地進行參觀學(xué)習(xí)，感受本專業(yè)的實際工作氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生對于動畫專業(yè)有更加深刻的認(rèn)識。通過參觀和學(xué)習(xí)也可以發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中的不足，隨時改善以往的理論教學(xué)知識點。此外，還可以讓學(xué)生參與教師的科研項目，通過教師的指導(dǎo)，提升學(xué)生的專業(yè)技能。
2.完善實踐教學(xué)和管理縱觀以往的動畫專業(yè)教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實踐教學(xué)和管理上存在不少問題。因此，在動畫專業(yè)教師中應(yīng)該重視教學(xué)和管理工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況以及動畫專業(yè)的未來發(fā)展方向合理的制定教學(xué)大綱，合理的選擇學(xué)生教材。加強廣大教師的自身素質(zhì)建設(shè)，組織和開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)班，強化師資隊伍的建設(shè)。對于實踐管理要采用制度化的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，按時對教師的實踐教學(xué)和管理成績做出評定，提高教師的工作積極性。
（二）構(gòu)建開放式的實踐教學(xué)體系
1.保證時間和空間的開放性所謂的開放式的實踐教學(xué)體系是指時刻給學(xué)生提供良好的實踐平臺，無論是課上還是課下都應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生課下的積極性。放棄以往實踐教學(xué)拘泥于課堂的形式。這樣的開放式實踐教學(xué)有利于學(xué)生加深對于專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識，對于提高學(xué)生的自我動手能力尤為重要。
