時間：2023-03-01 16:30:21
序論：在您撰寫成本實(shí)訓(xùn)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)訓(xùn)時間就過了，在過去的兩周內(nèi)我在廊坊市卓越檢測公司進(jìn)行了為期十天的實(shí)訓(xùn)工作。通過這段時間的切身實(shí)踐，不但使我體會到了將會計理論實(shí)際應(yīng)用于會計實(shí)務(wù)操作中的重要性，更令我學(xué)會了一些如何在社會中為人處事的道理。
正所謂“百聞不如一見”，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對會計知識認(rèn)識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們會計知識水平的提高。雖然我們已經(jīng)歷了會計模擬實(shí)驗(yàn)的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是會計模擬實(shí)驗(yàn)所替代不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
課本上所學(xué)到的理論知識只是為我們的實(shí)際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的方法論，真正的執(zhí)業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中慢慢汲取的。而針對實(shí)際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應(yīng)在遵從《企業(yè)會計準(zhǔn)則》與《企業(yè)會計制度》的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況可適當(dāng)?shù)丶右孕薷?。這就將從課本上所學(xué)的理論知識的原則性與針對實(shí)際情況進(jìn)行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類憑證，但我所在的卓越公司就根據(jù)自身業(yè)務(wù)相對簡單的特點(diǎn)考慮，而將三類記帳憑證都統(tǒng)一為一種類型的記帳憑證。
更重要的是，我在此次實(shí)踐中深刻地體會到了會計電算化的重要性與便捷性。由于電腦技術(shù)的快速發(fā)展及電算化理論的普及，現(xiàn)在，大部分的企業(yè)都已采用電算化記帳。這就要求我們能將會計知識與計算機(jī)知識很好地相結(jié)合起來，一旦熟練掌握了會計的電算化技術(shù)，那將大大地簡化會計帳目的處理程序，從而最終將會計人員從煩瑣的手工記帳工作中解放出來。只要企業(yè)實(shí)現(xiàn)了電算化，企業(yè)的會計人員只需將每筆業(yè)務(wù)的相應(yīng)會計分錄輸入電腦之中，之后電腦便會自動生成記帳憑證、明細(xì)帳、總帳以及報表會計資料，從而極大地節(jié)約了人力，提高了企業(yè)會計部門的工作效率。
正所謂“百聞不如一見”，經(jīng)過這次自身的切身實(shí)踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認(rèn)識基本上只是局限于課本的范圍之內(nèi)，這就導(dǎo)致我們對會計知識認(rèn)識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然！這些都是十分有害的，其極大地限制了我們會計知識水平的提高。雖然我們已經(jīng)歷了會計模擬實(shí)驗(yàn)的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是會計模擬實(shí)驗(yàn)所替代不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
課本上所學(xué)到的理論知識只是為我們的實(shí)際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應(yīng)的方法論，真正的執(zhí)業(yè)技巧是要我們從以后的實(shí)際工作中慢慢汲取的。而針對實(shí)際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應(yīng)在遵從《企業(yè)會計準(zhǔn)則》與《企業(yè)會計制度》的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況可適當(dāng)?shù)丶右孕薷?。這就將從課本上所學(xué)的理論知識的原則性與針對實(shí)際情況進(jìn)行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。如課本上及會計模擬實(shí)驗(yàn)中都要求將記帳憑證分為收款憑證、付款憑證及轉(zhuǎn)帳憑證三類憑證，但我所在的卓越公司就根據(jù)自身業(yè)務(wù)相對簡單的特點(diǎn)考慮，而將三類記帳憑證都統(tǒng)一為一種類型的記帳憑證。
更重要的是，我在此次實(shí)踐中深刻地體會到了會計電算化的重要性與便捷性。由于電腦技術(shù)的快速發(fā)展及電算化理論的普及，現(xiàn)在，大部分的企業(yè)都已采用電算化記帳。這就要求我們能將會計知識與計算機(jī)知識很好地相結(jié)合起來，一旦熟練掌握了會計的電算化技術(shù)，那將大大地簡化會計帳目的處理程序，從而最終將會計人員從煩瑣的手工記帳工作中解放出來。只要企業(yè)實(shí)現(xiàn)了電算化，企業(yè)的會計人員只需將每筆業(yè)務(wù)的相應(yīng)會計分錄輸入電腦之中，之后電腦便會自動生成記帳憑證、明細(xì)帳、總帳以及報表會計資料，從而極大地節(jié)約了人力，提高了企業(yè)會計部門的工作效率。
實(shí)
訓(xùn)
報
告
系
名
：____________________
專
業(yè)
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班
級
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姓
名
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學(xué)
號
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日
期：20____年____月____
大學(xué)生汽車電器技術(shù)與檢修實(shí)訓(xùn)報告冊
實(shí)訓(xùn)名稱
實(shí)訓(xùn)學(xué)時
實(shí)訓(xùn)起止日期
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)
指導(dǎo)教師
小組成員
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
子項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)具體項(xiàng)目、內(nèi)容以及相關(guān)知識點(diǎn)
1.
2.
3.
實(shí)訓(xùn)目的：實(shí)訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)
實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備：實(shí)訓(xùn)使用的軟件平臺、設(shè)備及材料等
實(shí)訓(xùn)步驟：分項(xiàng)目記錄實(shí)訓(xùn)步驟包括具體操作的原始記錄與處理
項(xiàng)目一：
項(xiàng)目二：
項(xiàng)目三：
實(shí)訓(xùn)結(jié)果及總結(jié)：記錄主要實(shí)訓(xùn)結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)
提示：1.通過本次實(shí)訓(xùn)你有哪些收獲？
2.你有哪些方面存在不足？
3.你對本次實(shí)訓(xùn)有什么意見和建議？
實(shí)訓(xùn)成績：構(gòu)成本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的各模塊完成情況評分；序號及項(xiàng)目由學(xué)生填寫，分?jǐn)?shù)由教師評定
序號
項(xiàng)目
分?jǐn)?shù)
備注
總評成績
(一)會計工作者熟練掌握EXCEL操作是核算成本會計工作的要求。
企業(yè)的主要任務(wù)是進(jìn)行生產(chǎn)加工，會計人員的主要任務(wù)就是進(jìn)行成本核算，利用計算模型來分配要素費(fèi)用、幫助歸集和分配生產(chǎn)成本及制造費(fèi)用，成品和產(chǎn)品之間生產(chǎn)成本的分配以及計算單位成本。重點(diǎn)是很多企業(yè)有自己的分配方式，并且根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計了屬于自己計算模型。這就意味著在外購買的通用型軟件可以發(fā)揮作用的空間十分小。而會計人才如果熟練掌握EX-CEL的設(shè)計，就可以結(jié)合企業(yè)的計算模型進(jìn)行會計成本計算。這就要求從業(yè)者必須熟練掌握EXCEL設(shè)計。
(二)成本會計工作者需要不斷培養(yǎng)自己的邏輯思考能力。
會計工作者要有較強(qiáng)的邏輯思考力是其職責(zé)所需，從業(yè)者必須準(zhǔn)確地計算出產(chǎn)品成本，并向企業(yè)傳達(dá)有效且精準(zhǔn)的信息，要做到這些就需要從業(yè)者選擇正確的計算方法，對生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行科學(xué)的歸集和分配。利用EXCEL設(shè)計成本會計的實(shí)訓(xùn)活動需要從業(yè)者有清晰的思維、細(xì)膩的心思、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。而通過這一類的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思考能力，使其能在未來的會計工作中擔(dān)以重任。
(三)為企業(yè)在成本會計核算方面的相關(guān)軟件操作上排憂解難。
中小型企業(yè)的特點(diǎn)是生產(chǎn)規(guī)模較小，資金、資源有限，人才相對缺乏。在會計成本方面，中小型企業(yè)一般有自己的生產(chǎn)方式及特點(diǎn)，有自身的計算公式，這在一定程度上限制了其計算成本的準(zhǔn)確性及收集信息的可靠性。但是其特點(diǎn)導(dǎo)致了企業(yè)沒有能力在非公用設(shè)備上花費(fèi)過多的資金，無力購買專用的軟件設(shè)備，通用的軟件設(shè)備又不能滿足其需求，這就要求會計從業(yè)者具有很強(qiáng)的專業(yè)性，自身具備應(yīng)用EXCEL軟件的能力，才能保證會計成本計算的準(zhǔn)確性。要加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。
(四)增強(qiáng)會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的競爭能力。
近幾年，會計專業(yè)的學(xué)生日益增多，畢業(yè)生找相關(guān)工作的壓力逐漸加大。要加強(qiáng)自身的競爭能力就需要在日常的學(xué)習(xí)中牢牢地掌握理論知識，同時在各種活動中不斷提高實(shí)踐能力及計算機(jī)操作能力。由此，足以說明基于EXCEL應(yīng)用條件下設(shè)計會計成本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的重要性。
二、在中小型企業(yè)開展與成本會計相關(guān)的應(yīng)用EXCEL軟件設(shè)計的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動
(一)根據(jù)企業(yè)成本會計的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。
目前，中小型企業(yè)多會計成本有兩個具體的標(biāo)準(zhǔn)即要有扎實(shí)的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)，同時要求成本會計要掌握一定的EXCEL操作應(yīng)用能力。就理論來說，中小型企業(yè)的成本會計雖然需要兼具多種職能，但其主要職能就是核算成本和成本控制績效。因此核算成本和成本控制績效是中小型企業(yè)開展應(yīng)用EXCEL設(shè)計會計成本實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的主要目標(biāo)。
(二)預(yù)測加活動者在實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的心理障礙且給出相對應(yīng)的措施。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中往往會出現(xiàn)很多阻礙活動繼續(xù)進(jìn)行的問題，其中最主要的問題就是學(xué)生的心理障礙。因此在活動進(jìn)行前，老師要預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的心理障礙并提供相應(yīng)的措施。如此活動才能夠更加順利的進(jìn)行并取得好的效果。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生最容易出現(xiàn)的就是厭學(xué)心理和畏難心理，可以采取以下措施:
1、進(jìn)行分組。會計實(shí)訓(xùn)中，科學(xué)合理的分組不僅能夠提高學(xué)生的積極性，防止其產(chǎn)生厭學(xué)心理，也可以提高組員的協(xié)調(diào)性，對未來與同事和諧相處有一定的幫助。因此，實(shí)訓(xùn)小組應(yīng)該有合理的人數(shù)及搭配，使得效率最大化。
2、積極鼓勵學(xué)生加強(qiáng)其自信心。自信心可以刺激一個人潛在的積極性與創(chuàng)造力。因此，在實(shí)訓(xùn)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)是適時給予表揚(yáng)，以起到激勵的作用。
3、尊重學(xué)生的個性，因材施教。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性采取不同的教育方法。給自卑的學(xué)生鼓勵，也可采取“奮發(fā)式挫折原理”，刺激成績較差者，以達(dá)到教學(xué)目的。
(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動難點(diǎn)及內(nèi)容的設(shè)計。
沒有難點(diǎn)會使學(xué)生產(chǎn)生輕敵心理，沒有亮點(diǎn)則會使學(xué)生提不起興趣，因此實(shí)訓(xùn)活動內(nèi)容的設(shè)計必須有難點(diǎn)和亮點(diǎn)。
1、難點(diǎn)設(shè)計。設(shè)計難點(diǎn)時可以采取先難后易的方式，逐步讓學(xué)生掌握EXCEL的應(yīng)用技巧從而進(jìn)行會計成本的計算。
2、內(nèi)容設(shè)計。明確設(shè)計的初衷應(yīng)用EXCEL設(shè)計會計成本即僅僅抓住“設(shè)計企業(yè)核算成本工作的實(shí)訓(xùn)活動的內(nèi)容”
(四)活動后吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)真對待活動中的錯誤并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)以運(yùn)用到以后的實(shí)訓(xùn)活動中。
三、實(shí)訓(xùn)案例分析
(一)實(shí)訓(xùn)主體簡介。
某高校2011級會計專業(yè)學(xué)生40名，文科理科生各半。該班學(xué)生平時成績中等偏上，學(xué)習(xí)過基本的EX-CEL軟件知識。為加強(qiáng)專業(yè)與EXCEL軟件結(jié)合力，其班主任在其會計成本實(shí)訓(xùn)中添加了應(yīng)用EXCEL軟件設(shè)計會計成本實(shí)訓(xùn)活動，6學(xué)時，分2次完成。
(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。
1、提出教學(xué)目的。根據(jù)課時以及企業(yè)對成本會計的實(shí)際能力的需要，把“進(jìn)行簡易的EXCEL軟件設(shè)計分析掌握制造費(fèi)用控制成效”作為教學(xué)目標(biāo)。
2、設(shè)計實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)并實(shí)行。對制造效果的費(fèi)用級EXCEL軟件設(shè)計進(jìn)行分析;設(shè)計的軟件要求具有一定的美感。
3、預(yù)設(shè)學(xué)生活動中出現(xiàn)的心理難題并幫助其進(jìn)行解決，該活動中學(xué)生主要出現(xiàn)的心理難題是以下幾點(diǎn):厭學(xué)心理、畏縮心理、自卑心理。故提出以下方案且進(jìn)行監(jiān)督實(shí)施:
(1)科學(xué)分組，文理搭配，取長補(bǔ)短，消除厭學(xué)和畏縮心理，
(2)及時表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)拇碳?，增加學(xué)生積極性的同時消除自卑感，增強(qiáng)自信心。
(三)分析教學(xué)活動的成果。
由于對本次活進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以取得了較好的效果。具體表現(xiàn)如下:
1、增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，加強(qiáng)了其實(shí)踐能力。一方面，學(xué)生通過本次活動看到了自己的長處與短處，同時可以向自己的組員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，而且在本次活動中可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的會計工作打下好的基礎(chǔ);另一方面，加強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作能力，提高了自身的競爭力。
2、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，通過本次會計稱本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，學(xué)生終于有機(jī)會運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的書本知識，并且增加了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感，不再單純地覺得這是一個枯燥乏味的職業(yè)。
關(guān)鍵詞：會計綜合實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐；教學(xué)方案
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.075
1 課程定位與目標(biāo)
《會計綜合實(shí)訓(xùn)》是我校會計專業(yè)課程體系中的核心主干實(shí)踐課程，屬于“職業(yè)技能”培養(yǎng)模塊，在整個人才培養(yǎng)方案中的作用舉足輕重。該課程堅持走職業(yè)教育之路，以會計綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，遵循實(shí)用、夠用和管用的理念，以會計操作技能訓(xùn)練為特色，通過在會計綜合實(shí)訓(xùn)中心，結(jié)合手工模擬、電算化模擬以及分崗模擬、混崗模擬等方式，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成會計核算工作，具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力。打造一批能勝任出納、稅務(wù)、成本核算、工資核算、收入與利潤核算等工作的高技能應(yīng)用型人才。會計綜合實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容涵蓋《會計職業(yè)基礎(chǔ)》、《企業(yè)財務(wù)會計實(shí)務(wù)》、《稅費(fèi)計算與申報》、《成本核算與分析》、《企業(yè)財務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《會計信息化》等多門課程，在所有課程結(jié)束后進(jìn)行為期8周的專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，它即是對在校期間所應(yīng)掌握的會計專業(yè)知識和核心技能的總結(jié)與考查，也為學(xué)生面向企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2 課程設(shè)計基本理念
本課程的設(shè)計以素質(zhì)為基礎(chǔ)，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為中心，社會需求為依據(jù)，確立了“一核心、兩原則、三對接”的課程設(shè)計理念：一核心是以“會計職業(yè)崗位能力培養(yǎng)”為核心；兩原則是堅持“校企合作、工學(xué)結(jié)合；雙師打造、學(xué)做一體”的設(shè)計原則；三對接是“與市場需求對接、與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、與企業(yè)崗位對接”，化教學(xué)過程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性。具體表現(xiàn)為：
（1）課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以企業(yè)真實(shí)會計崗位為載體進(jìn)行設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性的要求。堅持“學(xué)校與企業(yè)合力開發(fā)”，“教學(xué)名師與注冊會計師精心打造”的課程開發(fā)理念，將企業(yè)會計實(shí)務(wù)操作中的各項(xiàng)元素及對會計人才的能力素質(zhì)要求融入課程。
（2）課程實(shí)訓(xùn)資料以企業(yè)真實(shí)的會計業(yè)務(wù)為背景，充分體現(xiàn)實(shí)踐性的要求。遵循“立足濮陽，服務(wù)河南”，這一專業(yè)定位，選取具有地域代表性的行業(yè)以及學(xué)生熟知的企業(yè)，按照先易后難、循序漸進(jìn)設(shè)計實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
（3）課程與企業(yè)、公司、會計師事務(wù)所一線專家共同合作進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)開放性要求。課程專職教師與會計工作一線專家共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料，營造符合職業(yè)要求的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真環(huán)境中，在“教、學(xué)、做”的過程中掌握會計職業(yè)技能。
課程組通過對會計工作過程的分析及歸納，將會計工作中的每一個環(huán)節(jié)及其所需培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力分解轉(zhuǎn)化為課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如表1即是按照“基于會計工作過程為導(dǎo)向”所設(shè)計的會計職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情境任務(wù)。
3 教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排
《會計職業(yè)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取是根據(jù)我校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力和素養(yǎng)來確定。通過走訪用人單位以及往屆畢業(yè)生，與校內(nèi)外專家一起召開課程建設(shè)研討會，深入了解會計職業(yè)崗位需求與工作任務(wù)，將出納、會計、成本核算等崗位所應(yīng)處理的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)內(nèi)容的難度和深度上緊密結(jié)合中小企業(yè)會計工作的特點(diǎn)。本課程結(jié)構(gòu)為“項(xiàng)目化”結(jié)構(gòu)。根據(jù)會計工作過程的需要，對應(yīng)不同的能力培養(yǎng)設(shè)計了兩部分（單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)）5個大項(xiàng)目（會計職業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、手工綜合模擬實(shí)訓(xùn)、會計電算化操作實(shí)訓(xùn)）26個子實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。本課程所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求的不同，均配備了校本實(shí)訓(xùn)教材、PPT、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目講義、核算流程圖、仿真會計資料、用友ERP U8軟件等教學(xué)內(nèi)容輔助資料，使每一個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都可以通過手工模擬、電算化模擬等手段進(jìn)行不同層次的強(qiáng)化訓(xùn)練，保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計與實(shí)施的針對性；同時，各單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)均為會計職業(yè)崗位的基本技能，學(xué)生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后，可掌握大中小型各類企業(yè)會計工作的全部技能，基本可實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，具有較強(qiáng)的適用性。
課程教學(xué)內(nèi)容組織與安排分為兩部分。一是學(xué)生對會計基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、吸收與應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生通過觀看教師課件演示、課程網(wǎng)站以及往屆學(xué)生作品展示，使學(xué)生了解工作流程，培養(yǎng)其自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。二是會計操作技能性知識，采取先做后學(xué)再教的教學(xué)組織形式。具體操作方法是，指導(dǎo)教師先根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)設(shè)計，安排實(shí)訓(xùn)程序。由學(xué)生獨(dú)立或是分小組（3-5人）完成任務(wù)，并匯報實(shí)訓(xùn)過程及結(jié)果，通過展示學(xué)生所完成作品，指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。詳見表2。
手工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)要求：通過對會計綜合模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，初步掌握企業(yè)會計核算的操作方法及過程，加深理解和鞏固所學(xué)會計理論與知識，完成從理論到實(shí)踐的過程。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師主要起到輔導(dǎo)作用。獨(dú)立完成從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿，從日常業(yè)務(wù)處理、成本核算與分析到對賬與結(jié)賬、編制會計報表的全部過程。
電算化實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)要求：了解會計信息系統(tǒng)的基本原理，熟悉用友ERP U8V10.1軟件的應(yīng)用，能夠熟練地進(jìn)行實(shí)際操作。本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)教師主要起到輔導(dǎo)作用。學(xué)生完成對賬套的創(chuàng)建和基礎(chǔ)檔案的設(shè)置；總賬系統(tǒng)的初始化、日常業(yè)務(wù)與期末業(yè)務(wù)處理；薪資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付以及供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)處理；生成會計報表全過程的訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)
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成本會計人才的大力培養(yǎng)對中小型企業(yè)具有重大意義。站在客觀的角度，中小企業(yè)規(guī)模越小，對會計工作者綜合素質(zhì)的要求就越高。相關(guān)高等院校舉辦在 EXCEL 應(yīng)用條件下的會計成本實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，也是有效提高會計專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要辦法之一。
一、舉辦基于 EXCEL 應(yīng)用條件下的成本會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義
( 一) 成本會計工作者需要不斷培養(yǎng)自己的邏輯思考能力。
會計工作者要有較強(qiáng)的邏輯思考力是其職責(zé)所需，從業(yè)者必須準(zhǔn)確地計算出產(chǎn)品成本，并向企業(yè)傳達(dá)有效且精準(zhǔn)的信息，要做到這些就需要從業(yè)者選擇正確的計算方法，對生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行科學(xué)的歸集和分配。利用 EXCEL 設(shè)計成本會計的實(shí)訓(xùn)活動需要從業(yè)者有清晰的思維、細(xì)膩的心思、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。而通過這一類的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思考能力，使其能在未來的會計工作中擔(dān)以重任。
(二) 會計工作者熟練掌握 EXCEL 操作是核算成本會計工作的要求。企業(yè)的主要任務(wù)是進(jìn)行生產(chǎn)加工，會計人員的主要任務(wù)就是進(jìn)行成本核算，利用計算模型來分配要素費(fèi)用、幫助歸集和分配生產(chǎn)成本及制造費(fèi)用，成品和產(chǎn)品之間生產(chǎn)成本的分配以及計算單位成本。重點(diǎn)是很多企業(yè)有自己的分配方式，并且根據(jù)自身的特點(diǎn)設(shè)計了屬于自己計算模型。這就意味著在外購買的通用型軟件可以發(fā)揮作用的空間十分小。而會計人才如果熟練掌握 EX-CEL 的設(shè)計，就可以結(jié)合企業(yè)的計算模型進(jìn)行會計成本計算。這就要求從業(yè)者必須熟練掌握 EXCEL 設(shè)計。
( 三) 為企業(yè)在成本會計核算方面的相關(guān)軟件操作上排憂解難。中小型企業(yè)的特點(diǎn)是生產(chǎn)規(guī)模較小，資金、資源有限，人才相對缺乏。在會計成本方面，中小型企業(yè)一般有自己的生產(chǎn)方式及特點(diǎn)，有自身的計算公式，這在一定程度上限制了其計算成本的準(zhǔn)確性及收集信息的可靠性。但是其特點(diǎn)導(dǎo)致了企業(yè)沒有能力在非公用設(shè)備上花費(fèi)過多的資金，無力購買專用的軟件設(shè)備，通用的軟件設(shè)備又不能滿足其需求，這就要求會計從業(yè)者具有很強(qiáng)的專業(yè)性，自身具備應(yīng)用 EXCEL 軟件的能力，才能保證會計成本計算的準(zhǔn)確性。要加強(qiáng)會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。
( 四) 增強(qiáng)會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的競爭能力。近幾年，會計專業(yè)的學(xué)生日益增多，畢業(yè)生找相關(guān)工作的壓力逐漸加大。要加強(qiáng)自身的競爭能力就需要在日常的學(xué)習(xí)中牢牢地掌握理論知識，同時在各種活動中不斷提高實(shí)踐能力及計算機(jī)操作能力。由此，足以說明基于 EXCEL 應(yīng)用條件下設(shè)計會計成本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的重要性。
二、在中小型企業(yè)開展與成本會計相關(guān)的應(yīng)用 EXCEL 軟件設(shè)計的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動
( 一) 根據(jù)企業(yè)成本會計的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。目前，中小型企業(yè)多會計成本有兩個具體的標(biāo)準(zhǔn)即要有扎實(shí)的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)，同時要求成本會計要掌握一定的 EXCEL 操作應(yīng)用能力。就理論來說，中小型企業(yè)的成本會計雖然需要兼具多種職能，但其主要職能就是核算成本和成本控制績效。因此核算成本和成本控制績效是中小型企業(yè)開展應(yīng)用 EXCEL 設(shè)計會計成本實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的主要目標(biāo)。
( 二) 預(yù)測加活動者在實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的心理障礙且給出相對應(yīng)的措施。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中往往會出現(xiàn)很多阻礙活動繼續(xù)進(jìn)行的問題，其中最主要的問題就是學(xué)生的心理障礙。因此在活動進(jìn)行前，老師要預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的心理障礙并提供相應(yīng)的措施。
如此活動才能夠更加順利的進(jìn)行并取得好的效果。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生最容易出現(xiàn)的就是厭學(xué)心理和畏難心理，可以采取以下措施：
1、進(jìn)行分組。會計實(shí)訓(xùn)中，科學(xué)合理的分組不僅能夠提高學(xué)生的積極性，防止其產(chǎn)生厭學(xué)心理，也可以提高組員的協(xié)調(diào)性，對未來與同事和諧相處有一定的幫助。因此，實(shí)訓(xùn)小組應(yīng)該有合理的人數(shù)及搭配，使得效率最大化。
2、積極鼓勵學(xué)生加強(qiáng)其自信心。自信心可以刺激一個人潛在的積極性與創(chuàng)造力。因此，在實(shí)訓(xùn)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)是適時給予表揚(yáng)，以起到激勵的作用。
3、尊重學(xué)生的個性，因材施教。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性采取不同的教育方法。給自卑的學(xué)生鼓勵，也可采取“奮發(fā)式挫折原理”,刺激成績較差者，以達(dá)到教學(xué)目的。
( 三) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動難點(diǎn)及內(nèi)容的設(shè)計。沒有難點(diǎn)會使學(xué)生產(chǎn)生輕敵心理，沒有亮點(diǎn)則會使學(xué)生提不起興趣，因此實(shí)訓(xùn)活動內(nèi)容的設(shè)計必須有難點(diǎn)和亮點(diǎn)。
1、難點(diǎn)設(shè)計。設(shè)計難點(diǎn)時可以采取先難后易的方式，逐步讓學(xué)生掌握 EXCEL 的應(yīng)用技巧從而進(jìn)行會計成本的計算。
2、內(nèi)容設(shè)計。明確設(shè)計的初衷應(yīng)用 EXCEL 設(shè)計會計成本即僅僅抓住“設(shè)計企業(yè)核算成本工作的實(shí)訓(xùn)活動的內(nèi)容”
( 四) 活動后吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真對待活動中的錯誤并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)以運(yùn)用到以后的實(shí)訓(xùn)活動中。
三、實(shí)訓(xùn)案例分析
( 一) 實(shí)訓(xùn)主體簡介。某高校 2011 級會計專業(yè)學(xué)生 40 名，文科理科生各半。該班學(xué)生平時成績中等偏上，學(xué)習(xí)過基本的 EX-CEL 軟件知識。為加強(qiáng)專業(yè)與 EXCEL 軟件結(jié)合力，其班主任在其會計成本實(shí)訓(xùn)中添加了應(yīng)用 EXCEL 軟件設(shè)計會計成本實(shí)訓(xùn)活動，6 學(xué)時，分 2 次完成。
( 二) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。
1、提出教學(xué)目的。根據(jù)課時以及企業(yè)對成本會計的實(shí)際能力的需要，把“進(jìn)行簡易的 EXCEL 軟件設(shè)計分析掌握制造費(fèi)用控制成效”作為教學(xué)目標(biāo)。
2、設(shè)計實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)并實(shí)行。對制造效果的費(fèi)用級 EXCEL 軟件設(shè)計進(jìn)行分析; 設(shè)計的軟件要求具有一定的美感。
3、預(yù)設(shè)學(xué)生活動中出現(xiàn)的心理難題并幫助其進(jìn)行解決，該活動中學(xué)生主要出現(xiàn)的心理難題是以下幾點(diǎn)： 厭學(xué)心理、畏縮心理、自卑心理。故提出以下方案且進(jìn)行監(jiān)督實(shí)施：
( 1) 科學(xué)分組，文理搭配，取長補(bǔ)短，消除厭學(xué)和畏縮心理，( 2) 及時表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)拇碳?，增加學(xué)生積極性的同時消除自卑感，增強(qiáng)自信心。
( 三) 分析教學(xué)活動的成果。由于對本次活進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，所以取得了較好的效果。具體表現(xiàn)如下：
1、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，通過本次會計稱本的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，學(xué)生終于有機(jī)會運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的書本知識，并且增加了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感，不再單純地覺得這是一個枯燥乏味的職業(yè)。
2、學(xué)會了尊重他人的勞動成果。雖然這只是一個實(shí)訓(xùn)活動，但是每個人都參與其中并有了自己的勞動成果，懂得了勞動成果來之不易。在以后的工作中也懂得尊重他人的勞動成果。
3、增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，加強(qiáng)了其實(shí)踐能力。一方面，學(xué)生通過本次活動看到了自己的長處與短處，同時可以向自己的組員學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，而且在本次活動中可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的會計工作打下好的基礎(chǔ); 另一方面，加強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作能力，提高了自身的競爭力。
綜上所述，中小型企業(yè)在我國發(fā)展得越來越壯大，需要的具有綜合性能力的成本會計日益增多，這就對會計專業(yè)的的學(xué)生要求越來越高，因此，會計相關(guān)的院校及教師應(yīng)該多開展會計成本的實(shí)訓(xùn)活動，結(jié)合 EXCEL 的應(yīng)用，不斷提高會計專業(yè)學(xué)生的核心競爭力。
【參考文獻(xiàn)】
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1物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
11本校物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實(shí)訓(xùn)室
本實(shí)訓(xùn)室由工商管理學(xué)院與中海物流校企合作建立，利用沙盤形式（電子沙盤、物理沙盤）模擬物流企業(yè)的整體運(yùn)營過程，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)輸調(diào)度、倉儲選址、配送線路選擇、庫存管理和客戶服務(wù)水平確定、成本管理等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營層面的決策與實(shí)施。本實(shí)訓(xùn)室包括物理沙盤教具一套、沙盤電子軟件一套、沙盤桌24張、電腦49臺（其中教師機(jī)一臺）、投影儀一套，最多可96名學(xué)生參加物流沙盤實(shí)訓(xùn)。
12實(shí)訓(xùn)對象和時間
實(shí)訓(xùn)對象為高職物流管理專業(yè)大三學(xué)生；實(shí)訓(xùn)時間為第5學(xué)期為期一周集中實(shí)訓(xùn)。
13實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既包括管理層的戰(zhàn)略決策，也包括各個物流環(huán)節(jié)的戰(zhàn)術(shù)制定；物流成本管理貫穿沙盤演練的始終，學(xué)生時時面臨成本控制與客戶服務(wù)的雙重壓力；同時強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作。
根據(jù)班級人數(shù)可以按照賽區(qū)分配學(xué)生，每個賽區(qū)有8個團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)4名學(xué)生，各團(tuán)隊(duì)在初始年份擁有140萬元資產(chǎn)，經(jīng)營良好的虛擬第三方物流公司，按照既定規(guī)則，通過連續(xù)2期（每期6周，每周5天）的經(jīng)營活動，最終以訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費(fèi)率、利潤率和期末凈資產(chǎn)為依據(jù)進(jìn)行綜合排名，計算成績。
2物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與安排
根據(jù)我校校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件和人才培養(yǎng)方案，我院在2013年引入了中海物流沙盤實(shí)訓(xùn)課程，根據(jù)近幾年的物流沙盤實(shí)訓(xùn)教學(xué)，形成的物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與安排如下。
21準(zhǔn)備階段
教師介紹物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的積極性和學(xué)習(xí)的主動性；引導(dǎo)學(xué)生自主完成組隊(duì)、角色分配、公司命名和公司使命和目標(biāo)的確定，各個角色的崗位職責(zé)如下。
總經(jīng)理：總經(jīng)理作為團(tuán)隊(duì)中的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要認(rèn)真聽取團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，尤其在成員意見不一時，能夠站在戰(zhàn)略的高度，找準(zhǔn)企業(yè)的發(fā)展方向，敢于拍板，做出最終的決策，并協(xié)調(diào)好成員間的關(guān)系。
倉儲及庫存經(jīng)理：由倉儲及庫存經(jīng)理根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營策略和目標(biāo)來決定是購買還是租賃倉庫，購買還是租賃幾個，是中心倉儲還是普通倉庫以及倉庫的位置的確定，無論是中心倉庫還是普通倉庫，所存貨物的數(shù)量和天數(shù)的統(tǒng)計、庫存成本的計算等均由倉儲及庫存經(jīng)理來確定。
運(yùn)輸及配送經(jīng)理：運(yùn)輸及配送經(jīng)理不僅制訂計劃和實(shí)施計劃，還要監(jiān)控物流運(yùn)作的整個過程，對企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)負(fù)有重大的責(zé)任。由運(yùn)輸及配送經(jīng)理根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營策略和目標(biāo)來決定是購買還是租賃車輛，購買還是租賃幾輛車，是配送車還是運(yùn)輸車，還要規(guī)劃物流企業(yè)的運(yùn)輸能力、制訂車輛配載計劃、優(yōu)化配送路線等，并填好車輛統(tǒng)計表。
財務(wù)經(jīng)理：財務(wù)經(jīng)理主要是負(fù)責(zé)物流企業(yè)的現(xiàn)金收支管理，財務(wù)經(jīng)理根據(jù)企業(yè)所報的服務(wù)費(fèi)率和拿到的訂單總額來計算營業(yè)收入，做好現(xiàn)金預(yù)算，對企業(yè)訂單處理費(fèi)用、管理費(fèi)用、倉儲與庫存成本、運(yùn)輸及配送成本、缺貨費(fèi)用及積壓?M用等一一進(jìn)行分析和核算，填寫管理報告單，配合團(tuán)隊(duì)其他成員搞好投資決策，保證現(xiàn)金流順暢，使財務(wù)費(fèi)用最小。
以上各個角色的工作職責(zé)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，需要團(tuán)隊(duì)各個成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為企業(yè)的共同利益做出合理、有效的決策，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定的目標(biāo)和使命。
22制定策略階段
首先，教師要給學(xué)生詳細(xì)講解物流企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)的服務(wù)/訂單處理規(guī)則、倉儲管理規(guī)則、運(yùn)輸/配送規(guī)則、財務(wù)管理規(guī)則等，并帶領(lǐng)學(xué)生模擬操作一期的沙盤實(shí)訓(xùn)。
其次，學(xué)生在理解物流沙盤實(shí)訓(xùn)的運(yùn)營規(guī)則，并進(jìn)行為期6周的模擬操作之后，小組成員共同討論，制定自己的經(jīng)營策略。尤其是在第一期結(jié)束之后，第二期搶單多的一個制約條件就是第一期的安全庫存，安全庫存多的話會形成積壓成本，安全庫存少的話會產(chǎn)生缺貨費(fèi)用，還會影響訂單滿足率。所以，在實(shí)訓(xùn)開始之前就要確定企業(yè)的經(jīng)營策略，這是模擬經(jīng)營取得成敗的關(guān)鍵。
221冒險型策略
冒險的經(jīng)營策略要確定合理的服務(wù)費(fèi)率和安全庫存量，企業(yè)經(jīng)營者需要認(rèn)真分析完成訂單的收益和成本，還要認(rèn)真分析競爭對手的經(jīng)營策略和經(jīng)營風(fēng)格，果斷決策。如果競爭對手均是冒險型策略，企業(yè)通過稍微低一點(diǎn)的服務(wù)費(fèi)率拿到大單，則企業(yè)會帶來比較好的收益，根據(jù)一期的效益來判斷下期是繼續(xù)冒險還是保守，從而選擇一期期末的安全庫存，但是同樣存在風(fēng)險，因?yàn)楦偁帉κ忠矔淖儾呗?。需要注意的是，在所有進(jìn)攻型策略中，要保證服務(wù)費(fèi)率的合理，至少要保本經(jīng)營，風(fēng)險太大的事情不要去做，特別是在第一期競爭激烈的情況下盡可能不要冒太大風(fēng)險，否則企業(yè)的損失是嚴(yán)重的，這對于企業(yè)也是非常致命的。
222保守型策略
保守型策略所報服務(wù)費(fèi)率可以是30%，拿到8號單，企業(yè)跟隨競爭者進(jìn)入市場，開始屬于沉默型競爭對手，在一期的第6周，保有較高的安全庫存，在第二期發(fā)起進(jìn)攻。換句話是說，別人冒險時你保守，別人保守時你冒險。但這種策略主要受影響因素是競爭對手的經(jīng)營策略和安全庫存的多少。受沙盤實(shí)訓(xùn)相關(guān)規(guī)則的限制，采取保守型策略的企業(yè)一般不會成為經(jīng)營最為成功的企業(yè)，而冒險型的無論客觀條件發(fā)生怎樣的變化，一般不會成為經(jīng)營最差的企業(yè)，在物流企業(yè)沙盤比賽中，參賽隊(duì)員為了獲得好成績，一般都會選擇冒險型，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性不高等，會選擇保守型策略。
此外，以上兩種策略要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部條件和競爭對手的策略改變而進(jìn)行調(diào)整，隨時對策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯Y(jié)合冒險和競爭策略的特點(diǎn)綜合使用，讓對手把握不住自己的經(jīng)營策略，以訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費(fèi)率、利潤率和期末凈資產(chǎn)5個指標(biāo)整體最優(yōu)化作為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，提高得分。
23企業(yè)模擬經(jīng)營階段
231市場信息
一期：需方會在1W、3W、4W、5W、6W就F1產(chǎn)品向物流公司訂貨，交貨期逐漸縮短，最短為1天。公司拿到的訂單為一個月的訂單，只有F1產(chǎn)品訂單。
二期：需方會在7W、8W、9W就F1產(chǎn)品向物流公司訂貨，交貨期最短為1天；F2產(chǎn)品擬在8W與9W的時間進(jìn)行促銷活動；需方會在7W、8W、9W、11W就F2產(chǎn)品向物流公司訂貨，交貨期最短為1天； 某些路段在第9周預(yù)計將檢修3周。
232市場投標(biāo)
一期：訂單按投標(biāo)服務(wù)費(fèi)率的高低分配，競標(biāo)費(fèi)率相同的公司以擲硬幣的方式?jīng)Q定選單順序。
二期：公司拿到的訂單為一個星期的訂單，有F1和F2兩種產(chǎn)品訂單。以上期實(shí)際發(fā)生的需方訂單滿足率修正本輪競標(biāo)之物流服務(wù)費(fèi)率，從低到高順序排列，確定選單順序。計算公式：本輪競標(biāo)之物流服務(wù)費(fèi)率+（供應(yīng)商要求服務(wù)水平-上期實(shí)際服務(wù)水平）。
233公司運(yùn)營
教師根據(jù)每個小組選單的情?r下發(fā)訂單（二期訂單按周下發(fā)），小組成員根據(jù)選擇好的訂單制定并執(zhí)行經(jīng)營策略，同時填寫庫存變化統(tǒng)計表、運(yùn)輸及配送車輛情況統(tǒng)計表。
234支付費(fèi)用
在沙盤上模擬現(xiàn)金流動支付經(jīng)營過程中發(fā)生的各項(xiàng)成本費(fèi)用。若現(xiàn)金不足，則到老師那填寫貸款申請（貸款額不得超過上期末資產(chǎn)總額的1倍）。
235填寫管理報告
填寫需方訂單滿足率，結(jié)算物流公司營業(yè)收入，核算物流運(yùn)營發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用，計算成本費(fèi)率和利潤率，統(tǒng)計公司的期末凈資產(chǎn)等。
236公司排名
根據(jù)訂單滿足率、營業(yè)收入、成本費(fèi)率、利潤率和凈資產(chǎn)5個指標(biāo)進(jìn)行排名，每項(xiàng)指標(biāo)最高分20，以2分依次遞減，計算5項(xiàng)指標(biāo)的綜合得分，兩期公司排名的得分=一期綜合得分×40%+二期綜合得分×60%。
24總結(jié)階段
物流沙盤實(shí)訓(xùn)是針對物流企業(yè)真實(shí)經(jīng)營狀況和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的背景資料，對學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行討論、分析，進(jìn)行模擬經(jīng)營，最后需要對模擬過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析總結(jié)。
（1）自我總結(jié)。由總經(jīng)理進(jìn)行總結(jié)，并提交實(shí)訓(xùn)報告，分別就三個方面進(jìn)行：
①業(yè)績匯報：公司目標(biāo)是否達(dá)成，制定的經(jīng)營策略的原因及策略的實(shí)施情況如何，以及原因的分析，得出了哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。②自我評價：作為總經(jīng)理，也是團(tuán)隊(duì)的第一責(zé)任人，在此次的運(yùn)營中，自己對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)是什么，哪些還有待完善。③團(tuán)隊(duì)評價。
（2）老師點(diǎn)評。
3物流沙盤實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)評價
物流沙盤實(shí)訓(xùn)從準(zhǔn)備階段到總結(jié)階段，是一個連續(xù)的過程，公司人員制定及實(shí)施策略，填寫相關(guān)表格都是耗時且不間斷的過程，因此，則此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時參考倉儲實(shí)訓(xùn)采取集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生可停課實(shí)訓(xùn)或安排在周末連續(xù)上課，對學(xué)生的考核由以下四部分組成：
31考勤（20%）
主要包括課堂出勤率，早退及遲到等，由于沙盤實(shí)訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式，它的考勤與理論課不同，一人缺席會導(dǎo)致公司不能正常運(yùn)營，尤其是市場投標(biāo)階段，影響的就不僅僅是自己所在公司，會導(dǎo)致整個市場其他公司不能如期拿到訂單，所以考勤這部分非常重要，若一人缺席，整個公司的成員的考勤全部扣分，若是公司成員考勤的分?jǐn)?shù)扣完，那么公司宣布退出市場，小組成員全部緩考。當(dāng)然，總經(jīng)理也可以考慮開除公司該成員，這樣只是該學(xué)生一人緩考。這樣既考察學(xué)生各司其職和團(tuán)隊(duì)合作的能力，也考察了“總經(jīng)理”的領(lǐng)導(dǎo)及決斷能力。
32公司排名（40%）
公司的排名是小組在模擬經(jīng)營中最終的企業(yè)經(jīng)營成果，根據(jù)小組兩期的運(yùn)營情況來得分的，兩期公司排名的得分=一期綜合得分×40%+二期綜合得分×60%，對于小組成員內(nèi)部來說，不分彼此，得分相同。
此項(xiàng)內(nèi)容是實(shí)訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，無論人員分工還是制定及實(shí)施策略，目的就是提升企業(yè)的綜合排名，反映了同學(xué)們將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。企業(yè)經(jīng)營的好壞，主要也是通過排名來體現(xiàn)，所以，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)所占比值最高。
33角色完成情況（20%）
因?yàn)槲锪魃潮P實(shí)訓(xùn)是以小組為單位進(jìn)行，小組是分角色來運(yùn)營的，如果我們“一刀切”，不區(qū)分對待，以小組成績來作為每位成員的最終成績，有失公平公正，還會出現(xiàn)個別學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象，一方面為了防止個別學(xué)生不作為；另一方面是選拔出雖然公司整體運(yùn)營不好但角色完成較好的學(xué)生，因此我們根據(jù)5項(xiàng)評分標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)對應(yīng)的角色完成情況一一給小組成員打分。
34實(shí)訓(xùn)報告（20%）
