時間：2023-03-02 15:07:02
序論：在您撰寫編程培訓總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.陽光工程培訓工作進展情況
到目前為止，分別在延吉市朝陽川鎮(zhèn)和安圖縣石門鎮(zhèn)舉辦了兩期水稻專項技術(shù)培訓班，共培訓農(nóng)民140多人，保質(zhì)保量完成了前期陽光工程培訓任務(wù)，為確保今年陽光工程培訓工作順利進展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.主要做法
2.1建立健全培訓組織 為確保陽光工程培訓順利開展，及時成立了相應(yīng)的培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，站長主抓此項工作，全面負責陽光工程的組織實施，指定專人負責日常管理工作，明確工作職責，落實責任，做到了分工明確、職責分明，事事有人做，確保項目順利實施。
2.2認真制定實施方案 為使陽光工程工作有計劃、有步驟、有重點地開展實施，總站認真制定實施方案，按照實施方案編制教學計劃和學時計劃，選聘教師，開展各項工作。每期培訓前，都要做了大量的準備工作，確保培訓任務(wù)保質(zhì)保量完成。
2.3加強師資，確保培訓質(zhì)量 根據(jù)培訓專業(yè)內(nèi)容要求，聘請了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實踐經(jīng)驗、感染力強的培訓教師、專家，特別是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員作為陽光工程培訓教師。同時，培訓內(nèi)容上努力使廣大農(nóng)民學員易懂、愿意學、樂于接受。同時，自編或訂購了一定數(shù)量農(nóng)民通俗易懂、針對性強的培訓教材、簡單的講義等陽光工程培訓教材，免費發(fā)放給農(nóng)民。
2.4注重培訓形式，提高培訓效果 結(jié)合全州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和農(nóng)民需求，采取集中授課、面對面培訓，現(xiàn)場觀摩等行之有效的方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時為農(nóng)民解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)問題，使農(nóng)民真正學到技能。
2.5嚴格管理，落實各項制度 每期培訓，都嚴格按照陽光工程管理辦法要求，建立陽光工程培訓臺賬，并按時上報工作進展情況及培訓信息。同時，嚴格按照陽光工程的資金管理辦法使用資金，規(guī)范了財務(wù)管理制度。
3.今后工作打算
一 理論依據(jù)
創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想主要面向當代社會發(fā)展對人才全面素質(zhì)及綜合能力的要求，堅持“學生為本，基礎(chǔ)寬厚、道德為先、能力為重”的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，塑造高尚人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及全面提高學生素質(zhì)為宗旨，強化實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造激情，面向具有國際競爭力的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，實施精英教育、培養(yǎng)精英人才的總體目標，創(chuàng)新實驗班貫徹“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，強化學生的實踐動手能力，強調(diào)學生的個性發(fā)展，使學生具有高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的精英型拔尖創(chuàng)新人才。
二 本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)構(gòu)想
結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，面向技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的提升問題，總結(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，探索旨在提高技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制、模式及對策，注重培養(yǎng)技術(shù)類本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
筆者認為：科研創(chuàng)新能力主要包括英文閱讀及寫作能力、計算機編程能力和創(chuàng)新思維能力等，這些能力都需要進行一系列系統(tǒng)的培訓和訓練。各個高校應(yīng)該結(jié)合本校特色，綜合考慮不同專業(yè)的相關(guān)需求，開設(shè)一系列本科創(chuàng)新實驗班。
英文閱讀及寫作創(chuàng)新實驗班主要瞄準英文文獻的閱讀、英文論文的撰寫、英文報告的準備等工作開展。英文文獻閱讀主要瞄準本專業(yè)國外近年來的英文文獻。英文論文撰寫主要是培養(yǎng)本科生提出寫作創(chuàng)意、論文素材準備、設(shè)計并完成實驗、實驗結(jié)果整理、論文的特色和完善等。英文報告準備主要培養(yǎng)本科生如何言簡意賅地進行一次學術(shù)報告。通過以上專業(yè)化的培訓和訓練，相信本科生的英文閱讀及寫作能力將得到極大的提高。
計算機編程創(chuàng)新實驗班主要包括程序設(shè)計思想、常用計算機語言的培訓。各個學?？筛鶕?jù)專業(yè)特點，進行有針對性的培訓和訓練。以國防科技大學管理科學與工程專業(yè)為例，在本科生的計算機編程創(chuàng)新實驗班上，主要培訓學生使用MATLAB、C、C++和C#的培訓和訓練。通過計算機編程創(chuàng)新實驗班的培訓和訓練，相信本科生的計算機編程和實現(xiàn)能力能得到極大提高。
創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班主要瞄準本科生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這個班可以通過典型案例、實際場景等一系列有針對性的訓練。通過創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班的培訓和訓練，相信本科生的創(chuàng)新思維能力能得到極大的提高。
三 對策和建議
為了更加有效地探索本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式，建議從以下三個方面廣泛開展研究工作：（1）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。總結(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，試圖從文、理、工三大類實驗班培養(yǎng)模式入手，比較并分析三大類培養(yǎng)模式的不同特點、共同特點與發(fā)展趨勢。（2）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)理論及方法。在歸納、總結(jié)大學創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式的相關(guān)理論與現(xiàn)實因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標、評價方法以及提升途徑。（3）技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制、模式及對策。根據(jù)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)特點與目標，嘗試構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制及模式，并提出人才培養(yǎng)過程中存在的問題；針對現(xiàn)存問題提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。
四 結(jié)束語
本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式研究的創(chuàng)新之處：分析與比較不同創(chuàng)新實驗班的培養(yǎng)現(xiàn)狀，得出各類實驗班人才培養(yǎng)的不同特點、共同特征與發(fā)展趨勢；結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標、評價方法以及提升途徑；構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機制及模式，提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)任重道遠，還需要眾多教育者持續(xù)不懈地探索及研究。
參考文獻
[1]龔克.建設(shè)創(chuàng)新型國家與大學人才培養(yǎng)模式的改革[J]. 中國高教研究，2006（11）：16～19
關(guān)鍵詞：數(shù)控技能大賽 經(jīng)驗總結(jié) 賽教結(jié)合 項目教學
1.中職數(shù)控技能大賽的特點
1.1.社會關(guān)注度高：數(shù)控技能大賽參與的人員有企業(yè)工人、技術(shù)人員；職業(yè)院校在校生等，為企業(yè)和學校數(shù)控技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)控技術(shù)人員的成長提供了交流提高的平臺，也因此越來越被廣泛認可。同時，數(shù)控技能大賽也帶來廣泛的社會效應(yīng)。如：企業(yè)的廣告宣傳效應(yīng)；學校的品牌效應(yīng)；職工榮譽與待遇；學生就業(yè)發(fā)展等方面都有積極良好的影響力。
1.2.競賽項目多：數(shù)控技能大賽的競賽工種包括：數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工、數(shù)控裝調(diào)維修工；還有以團體參賽的車銑復(fù)合、加工中心組合、高速多軸加工；在編程方式上，既注重選手的現(xiàn)場手工編程能力，同時也考核軟件應(yīng)用能力；在考核操作能力的同時，更注重理論水平的提高。
1.3.技術(shù)引領(lǐng)作用強：競賽項目引領(lǐng)了數(shù)控技能人才提高專業(yè)技術(shù)水平的方向。近幾年，數(shù)控技術(shù)的多軸化、高速化發(fā)展趨勢明顯，數(shù)控技能大賽起到高新技術(shù)的引領(lǐng)作用。
1.4.競賽投入大：數(shù)控技能大賽在社會投入、企業(yè)投入、學校投入、個人投入方面，從資金、設(shè)備、配套資源、人員、時間等各個方面都是需要大量投入。
1.5.學生綜合素質(zhì)要求高：
職業(yè)素質(zhì)方面：刻苦鉆研，對專業(yè)有興趣；踏實勤奮，對工作肯付出；認真嚴謹，對自己嚴要求；自信堅持，對職業(yè)有目標；靈活應(yīng)變，對環(huán)境能適應(yīng)。
專業(yè)素質(zhì)方面：以數(shù)控機床高級工操作工的知識要求和能力要求為起點，更加強調(diào)軟件應(yīng)用能力、工藝能力、質(zhì)量控制、操作熟練度等。
人文素質(zhì)方面：溝通能力、表達能力、應(yīng)變能力、心理綜合素質(zhì)等。
2.數(shù)控技能大賽培訓經(jīng)驗總結(jié)
通過對本專業(yè)歷年參加數(shù)控技能大賽的總結(jié)與回顧，技能大賽培訓的有效方法有：
2.1.提高理論基礎(chǔ)：學生的理論基礎(chǔ)是技能大賽的根本，在選拔學生的過程中就要重視。
2.2.加強基本功訓練：技能大賽中選手比拼的各種技能最重要的是熟練程度。俗話說“熟能生巧”，只有練好基本功，熟練掌握操作技能，加工中碰到的一些問題就有了解決的辦法。
2.3.專項專題訓練：每一年的大賽都會有一些新的知識點或技能點，因此，針對性的培訓非常重要。如：軟件應(yīng)用的專題培訓，宏程序的專題培訓，或針對一些不常見有難度的零件專題訓練等等。還可以為了強化某項技能進行專門訓練，如：量具專題，組合夾具專題等。
2.4.產(chǎn)品項目訓練：以產(chǎn)品或項目為引領(lǐng)的訓練在大賽培訓中最重要，也最有效。做法就是要求指導(dǎo)教師按照循序漸進的原則，從一個簡單零件開始，對每一個產(chǎn)品或項目都進行全過程跟蹤輔導(dǎo)，直到選手能獨立、合格、規(guī)范地完成這個產(chǎn)品或項目。經(jīng)過積累，選手逐漸的掌握了各種復(fù)雜零件的加工技能，水平能力會穩(wěn)步提高。同時，選手每完成一個產(chǎn)品的加工過程，都會有成就感，在這樣積極情緒中繼續(xù)努力去做好下一個，形成培訓過程的良性循環(huán)。
3.大賽引領(lǐng)提高教學質(zhì)量
雖然我們在技能大賽培訓過程中積累了很多有效經(jīng)驗，但是中職的職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學還缺乏有效的銜接，技能大賽的引領(lǐng)、示范作用還沒有全面融入到常規(guī)教學當中，大多數(shù)學生還無法分享到職業(yè)技能大賽帶來的好處。因此，研究職業(yè)大賽與學生職業(yè)素質(zhì)與技能提高的緊密關(guān)系，探索賽教有效銜接的方法途徑，對于形成職業(yè)技能競賽“人人參與，個個受益”的教學氛圍，提高專業(yè)課程教學質(zhì)量有重要作用。
3.1.技能大賽項目與課程建設(shè)銜接：
在示范專業(yè)建設(shè)中，圍繞數(shù)控技能大賽的主要項目：數(shù)控車工、數(shù)控銑工和數(shù)控裝調(diào)維修工，校企合作開發(fā)主干專業(yè)課程《零件數(shù)控車削編程與加工》、《零件數(shù)控銑削編程與加工》、《數(shù)控機床故障診斷與維護》。
3.2.采用以行動導(dǎo)向的“項目教學法”，構(gòu)建基于工作過程的課程體系：
課程開發(fā)基于職業(yè)崗位分析，以工作任務(wù)為載體創(chuàng)設(shè)學習情境，構(gòu)建基于行動過程導(dǎo)向的“教學做合一”教學模式。學習過程中學生完成的項目或任務(wù)類似于獨立的一個競賽題目。教師為學生的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，引導(dǎo)學生獨立完成項目。項目設(shè)計由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜、由易到難，使教、學、做融為一體，教室和實訓室融為一體，知識、理論、實踐一體化。
3.4.教學融合競賽培訓經(jīng)驗，因材施教：
3.4.1.考慮到我校學生的基礎(chǔ)差，底子薄，教學從基礎(chǔ)講起，循序漸進，由淺入深，使學生更容易接受和掌握。
3.4.2.運用現(xiàn)代化、信息化教學手段，先在多媒體教室進行講解、演示、仿真，再到機床上進行實踐操作練習，邊理論，邊實踐，加強基本功訓練。
3.4.3.模擬競賽練習：在編程與加工課中，以項目練習模擬競賽，使每一次課，每一個同學都在參與的過程中體會到學習的收獲。教學方法都是教師在大賽培訓中總結(jié)出的有效辦法，借鑒過來應(yīng)用在課堂上取得非常好的教學效果。
4.建立多元評價的過程考核模式：
課程評價融合職業(yè)技能鑒定標準和企業(yè)行業(yè)要求，考核評價過程貫穿了整個學習過程。教師指導(dǎo)學生完成一個項目或任務(wù)都要進行過程評分和質(zhì)量評分，及時給出評價并提出改進方法。學生還通過自評、互評等方式，分析自己的不足，取人之長補己之短，在互相幫助克服困難的過程中，培養(yǎng)了學生與人溝通，分析問題、解決問題的能力，提高了學生的成就感。
5.賽教結(jié)合教學經(jīng)驗思考：
5.1.教師認真投入地完成每天的培訓任務(wù)，同時也要多和學生談心，交朋友，從思想和心理上疏導(dǎo)。
5.2.多投入教學設(shè)備，讓學生多動手、多實踐。
5.3.大賽培訓要提早開始，學時要充裕，內(nèi)容要詳略得當，循序漸進。
5.4.增加模擬競賽次數(shù)，讓學生增加熟練程度。
5.5.要總結(jié)積累經(jīng)驗，努力把握最新的技術(shù)進步，多與兄弟院校的教師交流。
參考文獻：
[1]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學有效融合的實踐研究.中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）.
關(guān)健詞：職業(yè)院校 數(shù)控競賽 優(yōu)秀選手 培養(yǎng)探討
一、選手培養(yǎng)存在的問題
教育部曾明確提出：“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽?！睘橥苿勇殬I(yè)院校人才培養(yǎng)目標改革，從2008年開始由教育部牽頭每年舉行一次全國職業(yè)技能大賽，其中就包括數(shù)控競賽。從2004年開始由人力資源和社會保障部牽頭每兩年舉行一次“全國奧林匹克數(shù)控職業(yè)技能大賽”，各地及各職業(yè)院校也紛紛舉行選撥賽，自下而上選撥參加全國數(shù)控職業(yè)技能大賽的選手。
剛開始由于各職業(yè)院校對競賽不夠重視，認為競賽是個“勞命傷財”的事情，抱著完成任務(wù)的態(tài)度參加競賽。大多數(shù)職業(yè)院校剛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，缺乏師資，缺少設(shè)備，加上對競賽選手的選撥、培訓及組織管理工作缺乏經(jīng)驗，盡管參賽人數(shù)比較少，命題難度不算大，但競賽成績都比較差。
目前由于各職業(yè)院校隨辦學條件的不斷改善，師資隊伍建設(shè)的逐漸加強，加上各級領(lǐng)導(dǎo)對競賽工作越來越重視，競賽水平有明顯提高。但由于全國數(shù)控競賽使用的設(shè)備越來越先進，數(shù)控系統(tǒng)也是國內(nèi)主流系統(tǒng)，且命題難度逐步加大，數(shù)控編程己由自動編程取代原來的手工編程，這就對各職業(yè)院校在以后的競賽中提出了更加嚴俊的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀選手應(yīng)采取的措施
（一）加強對競賽的重視程度
各職業(yè)院校應(yīng)確立正確的競賽指導(dǎo)思想，在競賽組織領(lǐng)導(dǎo)、資金來源、師資隊伍、后勤保障等方面都要給予高度重視。把技能競賽活動作為一項學期常規(guī)重點工作，建章立制。通過競賽促進人才培養(yǎng)模式改革，加強學生專業(yè)技能訓練、職業(yè)能力培養(yǎng)，促使教師教學理念和模式轉(zhuǎn)變，從而提高教師教學水平和學生技能水平，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
（二）挑選優(yōu)秀教師擔任培訓任務(wù)
俗話說：名師出高徒。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的競賽選手，必須要有高水平的指導(dǎo)教師作保證。
1、專業(yè)功底扎實，操作技藝精湛
必須具備一定的機械基礎(chǔ)知識和扎實的專業(yè)功底，如機械制圖、公差配合與技術(shù)測量、機械制造工藝學、金屬切削原理及機床夾具等專業(yè)知識外，還應(yīng)熟練掌握數(shù)控編程原理、編程方法和技巧，做到手工編程和自動編程相并重。
應(yīng)具有豐富的實踐經(jīng)驗，精諶的動手操作技藝。競賽表面上看是比學生，但背后很大程度上是在比教師，只有高水平的教師才能帶出高水平的學生。指導(dǎo)教師應(yīng)善于培養(yǎng)學生分折問題和解決問題的能力，能解決學生在培訓過程中遇到的各種難題。
2、認真制定培訓計劃，及時掌握競賽動態(tài)
俗話說：兵馬未動，糧草先行。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)競賽技術(shù)文件的有關(guān)要求，在分析歷屆競賽出現(xiàn)過的題型、題量基礎(chǔ)上，對競賽的難易程度作出初步判斷。并結(jié)合本校的實際情況，制定出切實可行的培訓計劃，細化培訓內(nèi)容，各時間段的考核項目與要求。
為保證培訓和競賽的順利進行，擬定好所需的工具、量具、刃具、卡具及材料的使用計劃，如遇非標或市場緊缺的量具、刃具、及卡具，在不違犯競賽規(guī)則的前提下可自行制造，以滿足競賽的需求。
賽場如戰(zhàn)場，競賽情況風起云涌，變化莫測。在培訓過程中應(yīng)積極搜集與競賽有關(guān)的前沿信息，發(fā)現(xiàn)情況變化應(yīng)及時調(diào)整培訓計劃。在競賽過程中，應(yīng)與賽場內(nèi)外有關(guān)人員及時溝通，掌握賽場最新動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有力措施，以營造良好的天時、地利、人和環(huán)境。
3、指導(dǎo)教師應(yīng)具有高度的責任感和奉獻精神
學高為師，德高為范。指導(dǎo)教師是培訓的直接組織者和指揮者，要有高度的責任感和事業(yè)心。崇尚師德師風，為人師表，嚴于律己。在培訓過程中要親身親為、言傳身教。即要開拓視野、創(chuàng)新思維，又要勇于探索、百折不撓，更要關(guān)愛學生、鼓勵學生，以飽滿的熱情全身心投入到工作當中。
同時又要淡薄名利，樂于奉獻。不計個人得失，與學生同甘共苦，以自已的人格魅力成為學生的表率和楷模。
（三）做好選手選撥工作
參賽選手的選撥是否得當，是能否培養(yǎng)出競賽優(yōu)秀選手的前提。
1、選手應(yīng)具備的條件
應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)功底，接受能力強，反映敏捷，身體健康，能吃苦耐勞，能承受壓力。同時需具備良好的心理素質(zhì)，自學能力強和自覺性好。
2、做好競賽的宣傳鼓動工作
競賽未動，論先行。在選手選撥前，可通過廣播、板報、座談、班會、大會等多種形式。大張旗鼓地宣傳競賽，介紹競賽的有關(guān)情況，參加競賽的重要性和目的，鼓勵鞭策學生，營造積極向上，奮發(fā)有為的競賽氛圍。讓更多的學生了解競賽情況，提高認識，端正態(tài)度，增強自信，自覺報名參加選撥，這樣有利于選撥出好的競賽苗子。
3、對報名參加選撥的學生，根據(jù)競賽項目要求，分別進行集中短期基礎(chǔ)培訓（如：理論、軟件、實操等），然后進行考試，根據(jù)考試綜合成績，擇優(yōu)留下部分學生。再加大培訓難度，又經(jīng)一段時間培訓后，再根據(jù)考試綜合成績，按參賽人數(shù)的2倍，擇優(yōu)確定賽前培訓學生人選。
三、賽后總結(jié)與反思
競賽結(jié)束待成績公布后，應(yīng)及時召開總結(jié)表彰大會，對競賽工作進行總結(jié)，對獲獎選手和指導(dǎo)教師進行表彰，兌現(xiàn)獎勵辦法，使競賽工作朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。
通過競賽雖然培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能型人才，但參賽學生仍然是少數(shù)。為此應(yīng)以競賽為楔機，以點帶面，帶動職業(yè)院校教師和全體學生積極投身到培養(yǎng)職業(yè)技能的各項活動中去，即可鍛煉教師隊伍，又提高了全體學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為以后培養(yǎng)更多職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手奠定基礎(chǔ)。參考文獻：
[1]黎春秀 張建輝 趙甘林.高職院校職業(yè)技能競賽組織的思考與研究[J].職業(yè)技木教育，2011，（10）.
[2]史文生.中等職業(yè)教育技能競賽評判機制研究[J].職業(yè)教育研究，2010，（10）.
關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；數(shù)控編程；仿真軟件
隨著機械制造業(yè)產(chǎn)品向高精密方向的發(fā)展，數(shù)控加工在企業(yè)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，這對我們職業(yè)教育者來說，培訓大量的合格的數(shù)控加工操作人員就成為迫切的問題?！皩嵺`出真知”，大量的實踐操作，是學生成長為技術(shù)工人的必由之路。但是，每個學校的數(shù)控加工機床都是有限的，每一臺數(shù)控機床又都是很昂貴的，學生稍一出錯就可能導(dǎo)致機床的損壞。那么，怎樣才能搞好數(shù)控教學，合理利用資源，讓學生在有限的學習時間里，既獲得有用的理論知識，又學會必要的操作技能，最終成為一個合格的數(shù)控機床操作者呢？答案就是，有效地利用數(shù)控加工仿真軟件。
數(shù)控仿真軟件可以在計算機顯示屏上顯示的仿真面板上模擬數(shù)控機床的操作，可以用三維動畫演示零件的加工切削過程，并且能檢驗數(shù)控指令正確與否，提供一整套功能齊全的調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能。把仿真軟件引入數(shù)控加工教學之中，用于數(shù)控機床操作與編程培訓，這樣既可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機床的損壞，又可以使操作人員在對仿真數(shù)控機床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感。學生們不僅能更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，并且能掌握多種數(shù)控機床的基本操作。
那么，如何在數(shù)控加工教學中有效的運用仿真軟件呢？
首先，在學生學習數(shù)控編程的時候，老師就可以在教室里利用仿真軟件演示各種數(shù)控加工命令的運動,增加授課的生動性和直觀性。在講授數(shù)控銑加工鉆孔循環(huán)命令G81G82G83G73G74時，數(shù)控仿真軟件也具有很大的優(yōu)勢，執(zhí)行命令的時候，可以采用單步執(zhí)行，讓學生清楚地看到機床運動的每一個動作，而且通過對比不同命令動作的不同，有利于學生增強對比和記憶。
最后，仿真軟件可以作為數(shù)控加工專業(yè)學生練習提高階段的一種手段。數(shù)控專業(yè)的學生，經(jīng)過一年半的編程學習、仿真練習、實訓加工，此時已經(jīng)可以獨立完成高級工的零件的編寫和加工。如果學生此時還想提高，則可以通過仿真軟件給他提供練習的機會，比如學習另外一種系統(tǒng)的數(shù)控機床操作，或者編寫宏程序加工復(fù)雜零件，也可以介紹自動編程軟件的應(yīng)用，如何導(dǎo)入仿真軟件進行加工驗證，等等。
編程技術(shù)就是把人們腦海里的神話一般的工作，設(shè)計成一步步的簡單的可以看到的具體的部分，設(shè)計成模型，再把模型變成各種步驟，有時候要用到數(shù)學計算方法，計算公式，解題思路。最后把它變成計算機能夠懂的語言，編好程序，告訴計算機來一步一步執(zhí)行它。下面由小編來給大家分享編程培訓心得，歡迎大家參閱。
編程培訓心得1C語言學習真的是千言萬語，可以說C語言在世界語言排行榜中位居前列，像一些操作系統(tǒng)、驅(qū)動軟件、多媒體軟件、大型游戲、殺毒軟件等等軟件操作系統(tǒng)，都是C\C++的特區(qū)，對于其他語言來講真的是望塵莫及。接下來小編給大家聊聊關(guān)于C語言編程培訓學習心得，或許在你C語言編程培訓學習中會有幫助。
首先來看看這位學習者，在C語言學習過程中用了笨的學習方法，天天有事沒事抄程序，然后回到宿舍機子上做調(diào)試，當時老師讓做的一個項目，我?guī)缀跏且粴夂浅?，當時就想著每天抄抄小程序還是有很大作用的，大程序不就是由一個個的小程序組成的嘛，抄程序雖然笨的方法但它是進步快的方法，這位學者這樣認為，他說：“抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學為所用的時候，也就是你做一個大點的項目才能真正說明你學到了很多東西，達到學有所用才是終的目的，不然就算你學的再多，然而并無卵用“。
小編給大家分享下學者的學習心得體會，在學習的時候一定要注意這幾點：
1.不會的一定要問明白，要學會為我所用，看書的時候一定要做好標記，不懂的地方一定要標明是什么意思。
2.在學習的過程中一定要記住動手，不然很容易形成眼高手低的局面，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學不會，其實是你不想學，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進步，其實當你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學習。
3.在培訓學習過程中，我建議大家在上課的時候少看課本，課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時候呢就不要看了，不要老師講到那個問題了你馬上在書上找，這樣不好，會影響你的注意力，其實還真不如注意聽老師講呢?因為你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，一定是想迫切的看到結(jié)果，這個時候看課本才是記的牢固的時候，學習要的不就是個高效率嗎?
4.在學習過程中一定要講求效率，如果你學一小時還沒別人學一分鐘學的效果好，那你還不如先去轉(zhuǎn)換下思路，等到想的學的時候才能夠?qū)W的更好。
編程培訓心得2參加拓勝java培訓班有一段時間了，今天偶爾有點時間，來分享下這段時間在拓勝學java培訓心的體會。學java編程很枯燥也很乏味，每天就是對著電腦敲寫著代碼，一行行代碼在電腦鍵盤的敲擊下就如同壘城堡一般，必須很專注很認真仔細，因為稍不留神一個標點符號，或者大小寫一點點小錯誤，就可能辛辛苦苦寫幾天的代碼就付諸東流，得重新再來。所以寫代碼要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，要反復(fù)不斷的測試，檢查。否則辛辛苦苦壘的高樓也會因為自己的疏忽一個小小的錯誤，轟然倒地。而在我看來枯燥無趣的代碼就像有生命跳動的音符一樣，只要你認真細心的完成，總會演奏出令人陶醉的樂章。
自從參加拓勝java培訓班，最讓我感覺深刻的是時間不夠用，每天過得很充實。忙到?jīng)]時間拍拖，忙到?jīng)]時間休閑娛樂，忙到廢寢忘食還在寫著代碼，就連吃飯睡覺同學們都在談?wù)撝绾螌懘a才能實現(xiàn)某種功能。在拓勝聽董旭源老師java編程的課程讓我受益匪淺，董旭源老師幽默風趣，由淺入深，循序漸進教學方式讓我們更快掌握代碼，而且他還讓我們參與軟件開發(fā)項目，理論結(jié)合實踐，讓我們在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中成長。這種浸入式的java培訓教學我覺得很好，實踐出真知，只有在實踐中才能真正學到東西，發(fā)現(xiàn)問題，才能更好提升自己。
在這段時間的學習生活中，我也認識了很多同學，我們來自不同的學校，我們因為共同的理想而走在一起，其間我們有過迷茫和彷徨，有過艱辛還有歡笑，但不管怎樣，我們微笑著面對，因為我們是一個有理想的碼農(nóng)。雖然我們在我們前行的道路上，或許有些許坎坷，但其實人生的快樂正是在起起落落間，只要堅信我們前進的方向正確，我深信，終有一天總會觸摸到天堂。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。共勉!
編程培訓心得3轉(zhuǎn)眼間，幾個月的培訓已經(jīng)將近尾聲了?；叵胱约哼@幾個月的經(jīng)歷，自己收獲頗豐，覺得自己來到這培訓是非常正確的。想想自己剛剛考慮打算來這培訓的時候那忐忑的心情，現(xiàn)在我已經(jīng)有了答案：“我很慶幸自己選擇了這條路”。
在這，我收獲了碩果累累的知識果實。我的培訓方向是主攻Java方向，后期還學習了當下比較流行的Android技術(shù)。在培訓期間，我們主要是通過實際操作具體的項目來學習并溫顧所學知識。這正是我們所需要的鍛煉。在學校里，我們雖然學習了很多專業(yè)的知識，但是我們并沒有自己所擅長的方面，并且我們學的都是理論上的知識，實際動手能力是很差的。所以，我們需要培養(yǎng)自己的動手能力。同時，我們的老師都是操作過實際項目的，都有一定的工作經(jīng)驗，他們不僅給我們講專業(yè)知識，還給我們傳授職場上的技能。培訓就給我們提供了一個培養(yǎng)我們踏入職場所需要的東西的平臺。
在這里，瘋狂軟件的老師們給了我一份詳盡而合理的課程安排，在學習期間，我在這里學到了許多以前不會的知識，完善和補充了我已有的知識，使我從最初對Java開發(fā)懵懂、茫然變成有自己的知識體系，能夠熟練而自信的開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)項目。瘋狂軟件Java培訓擁有良好的學習氛圍，我在這里慢慢的踏實了下來，為自己將來更好的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這四個月的學習中，每個人都有一臺自己的電腦，可以隨時上機實踐，驗證和實踐自己的想法和所學知識，再有知識淵博的老師無私的解惑答疑，使每天的生活都很充實，知識在層面上也有了一個質(zhì)的飛躍，雖然很累但是也很開心。我了解到Java就業(yè)工資都很不錯，所以我要努力奮斗，達到自己心中的目標。
總之，通過這次培訓，我找到了自己的奮斗目標，找準了自己的職業(yè)道路。畢業(yè)后，我入職了越川網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，職位是Java工程師。我今后會先從一個能吃苦耐勞的碼農(nóng)開始，經(jīng)過兩三年的奮斗，累積了一定的業(yè)務(wù)知識之后，再慢慢往上爬。
編程培訓心得4學生在學校學習Java時，老師教學內(nèi)容太多，學生跟老師學習時，往往抓不住學習的重點，學習的知識太空泛，也缺少項目經(jīng)驗，造成有些學生只會空泛的理論，項目能力，實踐能力不強，達不到企業(yè)選用人才的標準。但是學生參加思軟的培訓之后，學生能對Java的結(jié)構(gòu)能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。
學生在最初學習Java時，學生考慮到自己有C語言基礎(chǔ)，而且英語基礎(chǔ)也很扎實，所以想先學校學習然后去考試。學校學習了一段時間后，發(fā)現(xiàn)Java的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結(jié)果卻令學生頗受打擊。究其原因，學生發(fā)現(xiàn)自己平時學習計算機語言時習慣多上機練習，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內(nèi)容又往往偏向那些不被注意的細節(jié)上。而且由于Sun公司用于考試的專用教程，只有在授權(quán)培訓中心參加了培訓之后才能獲得，所以學校學習的重點往往與考試方向“謬以千里”。所以參加思軟培訓班之后，會讓你更容易通過考試，取得SCJP證書，讓你高薪就業(yè)。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如，垃圾回收機制，Java沒有指針，利用后臺線程進行垃圾回收。學校學習時看到書上的講解真是一頭霧水，聽課后，就會“恍然大悟”。講師把垃圾回收機制這個知識點必須理解的幾條內(nèi)容列出：“程序員無權(quán)回收內(nèi)存;系統(tǒng)自動完成垃圾回收;回收的時間無法預(yù)計;程序員可使本地變量賦值為空，使其失去意義以待回收;當運行用戶線程時不能回收內(nèi)存;垃圾回收時必須使變量賦值為空null?！敝v師會列出考試中此類知識點的考查方
由于培訓方向就是面向應(yīng)用和認證考試的，促進就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點都會圍繞著考點，講師會在其中添加一些實用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進行歸納總結(jié)，學員可高效率地準確掌握。
比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個概念，考試中?？?，自己看書時覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實現(xiàn)取用不同變元的同名成員函數(shù)”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點。在思軟Java培訓班上，講師將兩個概念的不同與要點都總結(jié)成幾條，把重載的特點總結(jié)成“在同一個類中方法名相同的方法;參數(shù)個數(shù)，參數(shù)類型，參數(shù)順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構(gòu)造函數(shù)也可重載”。同時把覆蓋的特點總結(jié)為“分別在子類和父類中的同名方法;方法聲明形式必須相同;子類方法訪問權(quán)限不能縮小;子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常?！睂@兩個概念的每個特點和不同點都會有例子對其進行解釋，還會給學員思考鞏固的時間。例子都與知識點很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進行練習，這樣學員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”，考試中只要與這兩個概念相關(guān)的題都會迎刃而解。
學校學習時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如關(guān)鍵字false和true不能大寫，這在學校學習時很難注意。講師講到關(guān)鍵字時，會寫出“FALSE”，問學員是不是關(guān)鍵字，每個人會做出不同的回答。講師會強調(diào)思軟Java中嚴格區(qū)分大小寫，false和true都不能大寫。接著會有相應(yīng)的考試例題，如：下列哪幾個是關(guān)鍵字?A.falseB.TRUEC.gotoD.sizeof。因為思軟Java中取消了goto語句，所以goto當然就不是關(guān)鍵字了，有C語言基礎(chǔ)的人對sizeof想都比較熟悉，所以很容易會認為sizeof也是思軟Java中的關(guān)鍵字，然而結(jié)果恰恰相反。goto是關(guān)鍵字，但只是保留并不使用，sizeof不是關(guān)鍵字。這樣記憶就比較深刻，學校學習時往往就容易忽略。
整個授課過程中，學員可以共享講師的電子版講義，需要做筆記得內(nèi)容很少，學員能專心聽課，不用分散注意力作筆記。講師的講義都很有條理，而且講課內(nèi)容也很貼切，所以在復(fù)習和預(yù)習時都很方便。培訓用的教材也是Sun公司發(fā)行的專門用于認證培訓的，內(nèi)容緊扣認證考試，比國內(nèi)翻譯過的中文書更有利于學習和考試，而此教材在市面上是買不到的。每堂課都有充足時間作實驗，同時會有講師作輔導(dǎo)，這樣本堂課的內(nèi)容學員就會很快地掌握和理解，遇到不懂的問題都會得到講師及時耐心的講解。
認證考試與編程有許多不同之處，培訓中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設(shè)計。有的培訓中心也是授權(quán)考試中心(例如中軟培訓中心)，考試中心工作人員會在考試前對考試中需要注意的問題免費對學員進行講解培訓。這是很必要的，因為第一次參加認證考試的學員很多，如果不了解答題方式和某些需注意的細節(jié)，很可能造成由于誤操作使得考試無法進行。
我們山西思軟培訓機構(gòu)會對每一位學員負責，對自己負責。相信你自己，也相信思軟，相信同我們和你們共同努力學習，跟著思軟老師學習，認真完成培訓學習任務(wù)，高薪就業(yè)不再是夢想，而是即將成為現(xiàn)實。
編程培訓心得5轉(zhuǎn)眼間來達內(nèi)參加南京java培訓已經(jīng)快4個月了。在這短時間里，我一方面學到了很多的知識，另一方面也結(jié)交了不少新朋友。雖然學習的過程很累，但是學習的過程中卻是那么的充實，在學習JAVA過程中，對學習JAVA有一些深刻體會:
1、學習JAVA心態(tài):JAVA是一門計算機語言，是人類發(fā)明的語言，應(yīng)該比人類語言更容易學習，只要你有一種必勝學習JAVA心態(tài)就可以成功。
2、學習JAVA指導(dǎo)老師:學習JAVA指導(dǎo)老師必須有項目開發(fā)經(jīng)驗，如果沒有開發(fā)經(jīng)驗JAVA學習老師指導(dǎo)，會花費很多時間;達內(nèi)的老師都是有著豐富JAVA教學
經(jīng)驗，這一點也讓我的學習輕松不少。
3、學習JAVA項目:JAVA企業(yè)商業(yè)項目非常重要，必須按照JAVA企業(yè)商業(yè)項目去學習與指導(dǎo)。
4、學習JAVA的方法:JAVA學習中，首先要做到課前、課后復(fù)習及預(yù)習，在java的學習中，要時刻保持一個清醒的頭腦;多和同學溝通;互相學習;取長補短;
【關(guān)鍵詞】可編程控制器； 案例教學法
一、背景
目前高職院校中，傳統(tǒng)教學模式是理論教學與實習教學分別進行，各自為政，互不干涉。理論教師注重理論知識講解，實習教師注重實際操作，再加上課程進度不一，理論教學與實習教學嚴重脫節(jié)，不但給學生的學習造成很大困難，也造成了重復(fù)教學和資源浪費，更影響了教學質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。隨著教學改革的進一步深入，現(xiàn)有三段式（文化基礎(chǔ)課---專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課----實訓）技能培訓教學模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。
為適應(yīng)市場需求，現(xiàn)代職業(yè)教育呼喚新的教學模式，案例教學這種新的教學模式正在實踐與探索中。這種教學模式，是將理論學習和技能訓練緊密結(jié)合在一起，以案例技能訓練為主線，以突出培養(yǎng)學生的操作技能為重點，能較好地解決理論教學與實習教學的脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論課與實習課之間知識的重復(fù)，增強教學的直觀性，充分體現(xiàn)學生的主體參與作用，有助于教學質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更適合專業(yè)領(lǐng)域科學技術(shù)的發(fā)展和社會用人單位的需要。
可編程序控制器的英文為Programmable Controller，在二十實際七十至八十年代一直簡稱為PC。由于到90年代，個人計算機發(fā)展起來，也簡稱為PC；加之可編程序的概念所涵蓋的范圍太大，所以美國AB公司首次將可編程序控制器定名為可編程序邏輯控制器（PLC，Programmable Logic Controller），為了方便，仍簡稱PLC為可編程序控制器。有人把可編程序控制器組成的系統(tǒng)稱為PCS可編程序控制系統(tǒng)，強調(diào)可編程序控制器生產(chǎn)廠商向人們提供的已是完整的系統(tǒng)了。
目前我國的可編程序控制器的發(fā)展主要面臨著三大問題。一是技術(shù)層面上的，在國際上可編程序控制器迅速發(fā)展的形勢下，我國還沒有具有自主知識產(chǎn)權(quán)，能夠參與國際競爭的可編程序控制器產(chǎn)品，原因主要在于我國的整個基礎(chǔ)工業(yè)還有一定差距，如芯片制造、模具加工等方面限制了我們的發(fā)展。二是競爭層面上的，實際上也是一個經(jīng)濟競爭的問題?，F(xiàn)在 95% 的國內(nèi)市場由外國的可編程序控制器產(chǎn)品所占領(lǐng)，中、大型可編程序控制器中，幾乎全部由國外幾大公司壟斷，隨著我國使用可編程序控制器領(lǐng)域的不斷擴大，市場越來越大，然而國外幾大公司幾乎每年都會針對市場推出新的產(chǎn)品，一旦人們使用了新的產(chǎn)品后，他們就會逐漸的提高產(chǎn)品市場價格，沒有我國自己的自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，在經(jīng)濟競爭中就只能處于被動。三是市場秩序?qū)用嫔系?，隨著我國改革開放的不斷深入，特別是加入 WTO 后，我國巨大的市場份額極大的吸引了國外的大公司，他們開拓市場的方法都是采用大范圍建立銷售渠道，每個公司的分銷商、系統(tǒng)集成商都會有數(shù)十家，甚至上百家之多，造成了我國的分銷商、系統(tǒng)集成商之間的激烈競爭，而這些無序的競爭為國際大公司分而治之、獲取穩(wěn)定的高額利潤創(chuàng)造條件。面對這些問題，我們學生要好好學習這門課程。
二、案例教學法的應(yīng)用
案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。在分析過程中，學生自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。
諸如案例講解火力發(fā)電系統(tǒng)內(nèi)的輔助系統(tǒng)的工藝流程的控制多為順序控制和開關(guān)量控制兩種。目前用于火電系統(tǒng)控制系統(tǒng)的DCS雖技術(shù)日益成熟但近年來其發(fā)展日趨緩慢，PLC的產(chǎn)生及發(fā)展使其與DCS相互吸收彼此特點，逐步同化，并逐步發(fā)展成為新的控制系統(tǒng)――FCS系統(tǒng)，其既保留了原來系統(tǒng)的特性又實現(xiàn)了工業(yè)自動化技術(shù)的發(fā)展，并使數(shù)字化、 智能化控制得到進一步的發(fā)展和應(yīng)用，因此其近年來在火電廠的應(yīng)用日益廣泛。
學生一旦確定了問題的解決方法，老師就可以告訴他們在實際組織中的問題是如何處理的，結(jié)果是什么，隱去那些可能違反案例分析保密性的內(nèi)容。此時，有些學生可能會為他們的方案辯解，因為他們已經(jīng)投入時間和精力研究出了解決方案，所以，有必要重申很少只有一種"正確"的方法去解決問題。培訓小組的解決方案比實際的解決方案不好也不壞。
在經(jīng)驗方面，老師可以問一系列問題來突出主要的概念，強化新學到的知識和技能。這些問題應(yīng)該說出與培訓課程的目的密切相關(guān)的要點。老師總結(jié)討論的要點，讓學生在處理相同的組織問題時加以引用。然后，要求學生描述自己學習中遇到的類似問題，說出如何根據(jù)案例分析所學到的知識去解決。
案例研究教學法鼓勵學生為案例中介紹的問題尋找可行的解決方法，分析其可行性并解釋證明原因。這只有在學生搜尋更多對于他自身來說的新信息并且/或者利用現(xiàn)有資料獲取信息的情況下，才會成功。學生必須全面考慮這些信息，并跟案例緊密聯(lián)系起來。利用案例研究進行學習有兩個目的。一是學生認識到某些問題的解決方法，二是最后要檢測，哪些重要的關(guān)系尤為突出，可以從個案的罕見的步驟和關(guān)系出發(fā)可以推斷出哪些普遍的現(xiàn)象。
三、小結(jié)
