時間:2022-11-09 12:04:37
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1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究
盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究,發(fā)現(xiàn)學生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類,選題方式偏于文獻綜述類,研究方法局限于文獻資料法。于媛媛體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學生論文選題方向偏重于專項類,但近幾年來呈下降趨勢;學校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢;學生的理論知識修養(yǎng)不足。
魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學院2008—2011屆學生為例》中發(fā)現(xiàn)學生論文在研究領(lǐng)域上學校體育類和運動訓練類的所占比重未50%60%,其中學校體育類的比運動訓練類的少,社會體育、心理學、生理學及其他方面共占40%。大部分學生通過查閱文獻資料確定選題,來源單一,缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出:體育專業(yè)學生畢業(yè)論文教學訓練類選題較穩(wěn)定,社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢,傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢,學生選題呈方向多元化,但學生選題方式更多依賴于教師建議,研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式,而體育專業(yè)學生知識儲備不足成為了困擾學生選題的主要原因。
周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學校體育教學與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點,隨著社會與體育的改革,社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。
從上述文獻我們可以看出,從20世紀80年代至現(xiàn)今,體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處,也產(chǎn)生了些許變化,例如:在選題方向上,技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢,體育教學訓練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢;但是在選題方式上,學生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題,通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少;在研究方法上,大量集中于文獻資料法,問卷調(diào)查法,學生研究手段仍然比較單一。
2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究
胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學生在論文撰寫中存在的問題有:重視程度不高,缺乏實踐性,針對性不強,論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華,龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面,研究方法單一,實驗研究能力嚴重不足,并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題,并針對問題提出了建議。
戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有:論文的選題過于理論化;論文抄襲,等現(xiàn)象嚴重,學生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧;指導(dǎo)教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學部門的失范,師生對本科畢業(yè)論文的不重視,學生論文寫作系統(tǒng)訓練的缺乏等原因。
從上述文獻可了解到,本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在,并且普遍呈下滑趨勢,大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析,選題存在陳舊、重復(fù),缺乏創(chuàng)新等問題,如何提高學生選題的質(zhì)量,完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。
3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究
夏光祥等在《教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學2010-2012屆為例》提出:學生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標、缺乏實際應(yīng)用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊,個別選題范圍過大,可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學生選題出現(xiàn)大而廣,題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學生在感興趣的研究方向選題,但選題不能過于陳舊或追求熱點問題,選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。
張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過于寬泛等問題,并分析其影響因素,包括學生無暇專心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實習定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。
綜上所述,我們可以看出,不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點,大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密,能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究,不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊,缺乏創(chuàng)新點,或是題目太大,學生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。
在新課程標準教學背景下,初中體育教師要注重采用全新的課堂教學理念,改進教學手段和教學模式,完善教學評價機制,構(gòu)建高效、立體、多維化的初中體育教學模式,切實提高初中體育教學效率,全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
一、激發(fā)學生的學習興趣,誘發(fā)學生的個性需求
興趣屬于人的個性化范疇,它是激發(fā)與保持學生學習行為的最強大的內(nèi)在驅(qū)動力,是對學生學習積極性與主動性有關(guān)鍵影響的因素。學習興趣濃厚,學生才能從心理上更加主動學習,才能充分發(fā)展個性。傳統(tǒng)的體育教學,競技化內(nèi)容比重過高,教學方法太過刻板,導(dǎo)致很多學生雖然對體育活動很感興趣,但卻不愿上體育課,對于終身體育的目標更是無從談起。
造成這種現(xiàn)象的原因在于學生缺乏對體育課的興趣。因此,新課程改革提出要把學生運動興趣的激發(fā)作為首要任務(wù)來抓。
要做到這一點,教師必須對學生的學習需求有所了解,要公平、民主地對待所有學生,照顧大部分學生的愛好與需求;選擇教學內(nèi)容時,教師要綜合考慮學生身心發(fā)展方面的特征,使趣味性項目多于競技化項目;教師要采用多樣化的教學方法與教學手段,根據(jù)學生不同的興趣愛好,在完成教學大綱規(guī)定的常規(guī)教學內(nèi)容外,還可以根據(jù)訓練器材和場地條件設(shè)計幾個可供學生自由選擇的練習項目,以便學生在完成首要學習任務(wù)后可從教師設(shè)計的練習項目中自由選擇自己感興趣的進行練習。這種方法對學生鍛煉積極性的提高和個性的發(fā)展都能起到非常有效的促進作用。
二、開展小組合作學習,提高課堂教學效果
在初中體育教學中,教師在組織小組合作學習時,一定要保證小組分配的科學合理,使得每個小組成員都能和諧相處,互相促進,共同進步。首先,教師要了解學生之間的相處情況,盡量讓好友分到一組,這樣,學生的積極性會提高,而且配合也比較默契;其次,教師要將后進生盡量分配到不同的小組,讓后進生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動,激發(fā)學生的運動熱情。合理分組之后,教師再布置具體的學習任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體,最好能做到責任到人,讓每一位學生都有事可干。例如,在教學“體操”內(nèi)容時,教師先給學生做示范動作,之后再讓學生開展小組合作學習。為了讓學生更好地完成學習任務(wù),教師可以讓學生分別擔任不同的角色:安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員、觀察員等。這樣一來,每一位學生的分工都非常明確。在小組合作練習過程中,每一位成員都會發(fā)揮自身的職能與職責,幫助小組突破學習難點,提高小組的整體水平。其中,技術(shù)指導(dǎo)員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ),所以應(yīng)該由體育骨干擔任,為此,教師在每個小組中應(yīng)盡量安排1-2名體育骨干。這樣一來不僅可以提高教學效果,而且能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識和能力。
三、培養(yǎng)學生的安全意識,保障教學有序開展
安全是進行體育教學的基礎(chǔ),在體育鍛煉過程中,學生難免會遇到一些安全方面的問題,那么,如何最大限度地降低運動風險成為體育教師隨時都應(yīng)加以關(guān)注的問題,這也是一個真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該掌握的。所以,在體育教學中,教師不但要始終保持高度的安全意識,還要幫助學生樹立正確的安全意識,提高學生對危險的警惕性,讓學生遠離安全隱患,避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學中應(yīng)注重滲透安全方面的知識,提高學生的安全意識,不但要學會保護自己,還要注意保護他人。例如,在籃球、足球等競賽活動中難免會出現(xiàn)身體接觸,有的學生往往不能掌握碰撞的力度,這容易引發(fā)安全事故。所以在練習過程中,教師要及時告訴學生嚴格遵守比賽規(guī)則,避免因不規(guī)范的運動行為給自己或同學帶來不良后果,以此來保持學生高度的安全意識,引起學生對安全行為的高度重視。
四、拓展體育鍛煉空間,培養(yǎng)終身體育習慣
課堂教學時間畢竟是有限的,體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動,讓學生所學的知識能夠通過課外活動獲得應(yīng)用,達到學以致用的目的。教學實踐證明,布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學生的自主學習意識,為學生形成良好的終身體育習慣做好鋪墊,同時也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會起到積極的推動作用。教師要努力拓展課堂教學,使體育運動面向家庭、走向社會因此,可以要求學生制定相應(yīng)的鍛煉計劃,例如,某生身體素質(zhì)較差,為了提高身心素質(zhì),學生可以制定如下計劃:每天做“4×50米”的加速跑、10個蛙跳。這一計劃不但符合這名學生的實際情況,而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能,切實達到提高身心素質(zhì)的目的。因此,拓展體育鍛煉空間,不僅可以鍛煉學生體質(zhì),而且可以有效培養(yǎng)學生的終身體育習慣。
五、教學評價多元化,提高學生的自信心
在教學過程中,教師要充分考慮學生的實際情況,把握學生的個體差異性,注意教學評價多元化,讓學生都能體驗成功帶來的樂趣,提高學生的成就感和自信心,激發(fā)學生參加訓練的熱情和動力。
關(guān)鍵詞體育教育遠程教育網(wǎng)絡(luò)
Abstract:
ThepasttwentyyearsisthetransitionfromtheIndustrialtotheInformationAgeaftergiventhemassiveimpactoftechnologicalinnovationinmostfieldsofhumanactivity.Therehasbeenasignificantexpansioninthedistanceeducationtechnologieswiththepotentialtoimprovethequalityofteachingandlearning.Furthermore,thenewcomputer-basedtechnologiesprovideopportunitiesforenhancingthequalityofteachingandlearning.InrecentyearsdistanceeducationhasbeensupplementedbytheInternet,andcalledasModernDistanceEducation(MDE).TheDistanceeducatorshavewellembracednewtechnologiesinmostofteachingfieldsthanatanyothertimeinhistory,whiletheapplicationofInternettoPhysicalEducation(PE)hasbeenprimarilypiecemealandratherlimited.Thereappearstoexista"blindspot"inthefieldofdistanceeducationdevelopment
PEiskindofactiveeducation,therefore,themostaspectsofdistanceeducationisactiveandcouldsignificantlyimprovetheefficacyoftheinteractiveteaching-learningprocessforPE.EducationprovidersshouldthinkmuchofexploringwaysofusingInternetactivetechnologytoestablishMDEPE,andcreatedistanceeducationstrategyforPEonamulti-mediainstructionalpackage,whichcanbeusedindependentlyoftimeandplace.Foreducationaldevelopmentandacademicresearches,thehighereducationprovisionanditsrevolutioninthe21stCenturyneedMDEPE.DistanceeducationforPEshouldlongbeanimportantpartoftheInstitute’sagenda.Itwould,ofcourse,bequiteindispensableandpracticaltorealizedistanceeducationprogramsforPEintheworldassoonaspossible.ThisstudyoverlooksabriefoutlineofthecomingMDEPEintoday’sglobalsociety.
KeyWordsPhysicalEducationDistanceEducationInternet
前言
中國遠程教育的發(fā)展,使體育也提出了對現(xiàn)代遠程教育的需求。人類利用想象力使網(wǎng)絡(luò)電子工具服務(wù)于教育,正在建立一個全球性的學習社區(qū)。在這個社區(qū)里,理應(yīng)有傳播體育文化的一席之地。為此,華南師范大學開始考慮率先在中國實施體育遠程教育的方案。
1.發(fā)展現(xiàn)代體育遠程教育的時代背景
世界教育發(fā)展的三大趨勢:1.網(wǎng)絡(luò)化與虛擬化;2.公開化與國際化;3.自主化與多樣化。在傳統(tǒng)觀念中,"教育"常被看作是一個獨立的社會活動范疇,"傳播"是另一個獨立的社會活動范疇,"電腦網(wǎng)絡(luò)"則又是一個獨立范疇。但實際上這些不同范疇之間的界限正在日益消失。突破時空限制的學習方式推進了教育發(fā)展,也推動體育教學模式的更新。
1.1中國遠程教育的產(chǎn)生與發(fā)展
澳大利亞遠程教育專家Latchem(1999)在論文中指出:從中國科舉考試制度可以看出,在知識和智慧的開放學習和自我教學方面中國已經(jīng)有一千三百多年的歷史。而遠程教育歷史上出現(xiàn)的最大體系就是中國60年代初舉辦的廣播電視大學。1989年北京舉辦了第一屆國際遠程教育研討會,正式跟上世界的步伐。
中國是一個人口大國,要變?nèi)丝诎槿瞬刨Y源的優(yōu)勢,需要大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,實現(xiàn)"窮國辦大教育"的奇跡。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育是1999年6月13日國務(wù)院"深化教育改革,推進素質(zhì)教育"文件的重要內(nèi)容,也是國家"教育振興行動計劃"主要工程之一。大學生入學率要從1997年的9.1%,提高到2010年的15%,實施"現(xiàn)代遠程教育工程",建立"網(wǎng)絡(luò)大學"被認為是唯一可行的途徑,將對中國教育改革和學習革命產(chǎn)生深刻和深遠的影響。
2000年10月,北京"第六屆中國國際現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)備展覽會"專題報告會上,專家們把中國遠程教育的發(fā)展歸結(jié)為三大步:
函授廣播電視大學以網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代遠程教育。可采用的七大媒體:互連網(wǎng)、電視、電話會議、廣播、電子教材、文字教材、面授。中國現(xiàn)代遠程教育工程將是在中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)和衛(wèi)星電視教育網(wǎng)基礎(chǔ)上,采用現(xiàn)代信息技術(shù),并加以改造和發(fā)展,使之形成開放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建終身學習體系。
1.2實現(xiàn)現(xiàn)代體育遠程教育是教育改革必要內(nèi)容
遠程教育打破了地域和時間因素對教育普及的羈絆。新的教育目標,歸根結(jié)底是實現(xiàn)和發(fā)展在現(xiàn)代環(huán)境中的大眾教育(MassEducation)。以網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代遠程教育正在對封閉的傳統(tǒng)辦學模式執(zhí)行著一個優(yōu)化選擇的法則,即一個不能提供融入生活的,方便、迅速、優(yōu)質(zhì)的遠程教育的學校,終將走向萎縮之路。
在知識經(jīng)濟社會中,教育和體育都將成為特殊產(chǎn)業(yè),在經(jīng)濟社會中發(fā)揮作用。它們不僅是社會人力資源開發(fā)的支柱,而且成為社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、變革的關(guān)鍵所在?,F(xiàn)代遠程教育在全球的發(fā)展實際已超過了人們的想象,以網(wǎng)絡(luò)化電子平臺為骨架的網(wǎng)絡(luò)小學、中學、大學教育正日益形成。在未來的三年,中央政府將集中投入相當數(shù)量的資金,并廣泛吸取地方、企業(yè)、個人的資金和力量共同完成現(xiàn)代遠程教育框架的構(gòu)建。到2010年,目標使現(xiàn)代遠程教育在國家教育體系中形成主體規(guī)模,基本形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)為主體的教育網(wǎng),構(gòu)建終生教育體系和學習化社會。然而,中國長期形成的體育專業(yè)教育傳統(tǒng)模式,不能滿足信息革命發(fā)展到知識時代對體育的要求。
傳統(tǒng)的體育教學花費大量的時間用于小規(guī)模的課堂練習,這種高消耗、低效益的時空限制型模式將被遠程教育打破。
1.3體育教學走向現(xiàn)代遠程教育
體育被認為是信息更新最快的領(lǐng)域之一。通過網(wǎng)絡(luò)互動教學,可以更準確地了解國內(nèi)外教學情況,把各種體育聲像及圖文資料及時展示到學生面前。體育學科自身的發(fā)展趨勢決定了相當一部分更新內(nèi)容需要數(shù)字化交互式的動態(tài)演示教學,這是常規(guī)教學手段無法完成的。
1.4遠程教育手段促進體育教育的改革與發(fā)展
現(xiàn)代體育遠程教育依托于現(xiàn)代信息技術(shù),因此它的發(fā)展必然帶動中國體育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,同時我們也要探索按照市場機制和產(chǎn)業(yè)化理念來發(fā)展現(xiàn)代體育遠程教育,與電子商務(wù)融合,推進體育遠程教育和體育產(chǎn)業(yè)在中國健康有序的發(fā)展,促進國家"全民健身計劃"的真正實現(xiàn)。
2.體育教育實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的構(gòu)想與框架
2.1現(xiàn)代體育遠程教育以互聯(lián)網(wǎng)為主要依托,將遠程課程教學與培訓、教育服務(wù)和教育信息交流等進行充分集成的完整體系。這一新型網(wǎng)絡(luò)教育體系應(yīng)由下列幾種方式構(gòu)成:
2.1.1實時教學系統(tǒng):廣播電視系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng),形象直觀,提高效率,師生即時交互在線討論。
2.1.2異步學習系統(tǒng):師生異時交互。
2.1.3協(xié)作式學習系統(tǒng):學生自己或?qū)W生之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)測評和在線討論,強調(diào)自主探索的發(fā)現(xiàn)式學習。
2.2體育網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是提供遠程教
學服務(wù)的系統(tǒng)軟件,它將網(wǎng)絡(luò)課程與學校的遠程教學服務(wù)進行了有機的集成。應(yīng)包括:信息交流系統(tǒng),如:聊天室、Email、新聞組等、多媒體課程學習系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、作業(yè)評閱系統(tǒng)、遠程考試系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)。
2.3體育網(wǎng)絡(luò)教學信息資源系統(tǒng)
包括學科文檔資料庫、學科題庫、學科案例庫、學科媒體素材庫、學科課件庫、技術(shù)練習庫、運動處方庫等。
2.4現(xiàn)代體育遠程教育管理系統(tǒng)
用來對體育網(wǎng)絡(luò)教學資源進行分類管理,構(gòu)建成統(tǒng)一的體育教學資源庫,為各類體育網(wǎng)絡(luò)課件的制作和教學提供強大的信息支持。應(yīng)包括:遠程教學管理系統(tǒng)、課程學習管理系統(tǒng)、授課學習系統(tǒng)、考試管理系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、計費管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析系統(tǒng)、體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)、運動技術(shù)評價系統(tǒng)等。
2.5體育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)是一種全新的備課模式,通過網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計工具,并在與相應(yīng)資源庫的支持下,可完成多媒體課件快速生成、可移植、可交互的要求。包括網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程資源、網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)模板庫。
2.6體育遠程教育的網(wǎng)絡(luò)課程特點
網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和,它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境。(見《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》)
按現(xiàn)代遠程教育對網(wǎng)絡(luò)課程的要求,體育遠程教育具有以下性質(zhì):
先進性:內(nèi)容和教學體系先進,體現(xiàn)體育學科的發(fā)展方向和時代特征。
開放性:優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)信息性能(傳輸速率);體育教師可依據(jù)自己的特色形成自己的網(wǎng)絡(luò)教學方案;網(wǎng)絡(luò)課程制作和應(yīng)用自動化、規(guī)?;彤a(chǎn)業(yè)化,可擴展性強。
交互性:教育不等于宣傳,信息流必須是雙向的。
共享性:能夠在廣域、局域和單機實現(xiàn),適應(yīng)不同終端設(shè)備(PC機、信息家電等)訪問;要求實
施遠程教育過程中,同步多種媒體發(fā)行,用戶有可選擇性;教學素材可重復(fù)利用,資源共享且容易擴充。
協(xié)作性:不光完成師生交流功能,而且能夠生生交流。
自主性:體現(xiàn)以學生為中心的教育思想,強調(diào)自主學習和個性化學習。
生動性:應(yīng)用各種現(xiàn)成的多媒體制作工具,如3Dmax、Premier,F(xiàn)lash、Java等動畫與視頻技術(shù),
使課件及網(wǎng)頁更加形象生動。
2.7實現(xiàn)體育網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用環(huán)境
2.7.1完成體育遠程教育平臺的拓撲結(jié)構(gòu)圖(頁狀、星狀、混合形狀定型);
2.7.2建立適合體育遠程教育網(wǎng)絡(luò)運行中心(NOC:NetworkOperationCenter)及網(wǎng)管系統(tǒng)(NMS:NetworkManagementSystem),高度重視可擴展性;
2.7.3建立體育遠程教學技術(shù)培訓中心:培養(yǎng)現(xiàn)代遠程教育工作者并負責相關(guān)知識更新;
現(xiàn)代體育遠程教育實施中值得注意的一點就是,體育遠程教育并非傳統(tǒng)體育教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,遠程教育依賴教學支撐平臺來開展遠程教學活動,其最終目標是支持多種教學模式,特別是以學生為中心的"個性化"探索式和協(xié)作式教學模式,以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。因此,在教學的授課、學習、作業(yè)、答疑、測試等諸多環(huán)節(jié)中,必須采用專用的體育網(wǎng)絡(luò)教學支撐平臺來使這些活動得到基本保證,避免簡單的"課本搬家"。
華南師范大學體育科學學院是中國"211工程"建設(shè)的大學中唯一有體育學科立項的單位,2000年率先成立現(xiàn)代體育遠程教育課題研究小組,正在建設(shè)包括多媒體遠程教學資源開發(fā)研究室、多媒體遠程教育示范教室以及相關(guān)的技術(shù)資源系統(tǒng)等一套較為完整、先進、實用的現(xiàn)代化教學環(huán)境,為師生們提供培訓、學習、研究體育遠程網(wǎng)絡(luò)教學的良好場所。
3.展望
體育遠程教育在實施過程中首先將對從業(yè)體育教師進行在職培訓。從每年高考體育文化課低分錄取就可以看出,體育專業(yè)的考生基礎(chǔ)薄弱,體育教師文化知識相對偏低,需要繼續(xù)教育特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和遠程教育的相關(guān)教法等方面的進一步培訓。中國的體育遠程教育首先將發(fā)展體育信息資源中心和教師培訓網(wǎng)絡(luò),進行教師再培訓,幫助教師提高其使用教育技術(shù)、手段與方法的能力。
目前開設(shè)體育技術(shù)課似乎是體育遠程教育發(fā)展中的主要難題,對此,美國印第安那大學正就此進行深入研究。2000年9月奧運會體育科學大會期間,我們訪問世界最著名的遠程教育機構(gòu)--澳大利亞南昆士蘭大學遠程教育中心時,該中心學術(shù)主任GlenPostle教授認為現(xiàn)代遠程教育技術(shù)可以開設(shè)幾乎任何課程。2000年10月,在北京的"中國及世界遠程教育研討會"上,英國一家公司展示體育專業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)課件,顯示出互動教育的成功。
類似體育遠程教育的藝術(shù)教育已經(jīng)提供了先行的經(jīng)驗。如對彈鋼琴感興趣的人現(xiàn)在已經(jīng)可以隨時隨地上網(wǎng)去學鋼琴,學費低廉,效果滿意。在提供音樂教育服務(wù)的因特網(wǎng)公司中,比較出色的有公司,公司以及公司,網(wǎng)絡(luò)公司特聘的鋼琴教師通過因特網(wǎng)進行即時交流,鋼琴教師通過網(wǎng)絡(luò)可視電話,在異地進行現(xiàn)場指法糾正。此前,面對音樂教育在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,許多傳統(tǒng)的音樂教育者還持懷疑態(tài)度。但到1999年9月份,已經(jīng)有800多名來自世界55個國家和地區(qū)的學習者在該公司注冊學習。美國新澤西州一名31歲的男子剛剛通過公司的"網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學法",學會了彈基本的布魯斯節(jié)奏。他一共才接受了4節(jié)課的網(wǎng)上教育,每節(jié)課時為30分鐘。這種網(wǎng)絡(luò)音樂教育的最大益處是為學習者提供了"學習的自由"。有了網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學后,完全可以自由的選擇練習鋼琴的時間。學習演奏器樂這樣精細的操作都已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學,體育教學又何難以逾越的障礙呢?
隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的廣泛應(yīng)用,體育遠程教育把網(wǎng)絡(luò)教育從二維圖象又提升到一個新高度,即控制人三維空間的"完整環(huán)境"。"虛擬現(xiàn)實"更象潛入水族館之中,而不是透過玻璃櫥窗觀看。這樣,體育老師做示范教技術(shù)的傳統(tǒng)教學模式會因此漸漸離我們遠去。便攜式電腦與接在身上微型無線傳感器組成的訓練反饋系統(tǒng)來精確指導(dǎo)標準的運動技術(shù)動作,傳輸是符合學生身體特征的最佳技術(shù)。通過網(wǎng)絡(luò)的即時反饋,學生會同時獲得來運動訓練、運動營養(yǎng)等自多方面專家的指導(dǎo),隨時可以觀看任何世界優(yōu)秀選手的訓練與比賽場面,并可通過網(wǎng)絡(luò)交互發(fā)出訊息。
遠程教育將給體育文化帶來革命性的震撼,這一刻不會很遙遠。
6.主要參考
1.GlennR.Jones,網(wǎng)絡(luò)教育-----21世紀的教育革命,高等教育出版社2000;
2.烏美娜《現(xiàn)代教育技術(shù)》,遼寧大學出版社,2000;
3.何克抗,建構(gòu)主義學習環(huán)境下的教學設(shè)計,
4.加涅《教學設(shè)計原理》,華東師大出版社,2000
5.Hayes,H."Modelsforscholarlypublishinginthe20thcentury".Online-Ed,199822May.
6.Taylor,JC."Adualmodemodelofdistanceeducation:TheUniversityofSouthernQueensland".OpenPraxis,Vol2,9-13.1997
1.從后現(xiàn)代視角發(fā)現(xiàn)當前學校體育存在的問題
不難發(fā)現(xiàn),無論是中小學還是大學,體育課一直是學生們最喜愛的課程之一,學生喜歡體育課并非是體育教師教學好于其他科目的原因所致,而是由于體育自身得到健身娛樂功能吸引著學生們的參與熱情。但目前學校體育存在一些問題,例如:一些體育教師存在言語粗暴、過于嚴厲甚至要求苛刻的現(xiàn)象,特別是一些缺少教學經(jīng)驗,年輕的教師,當一些學生不能很好地領(lǐng)會教師所教的動作技術(shù)時,教師就會覺得是因為學生太笨,得出朽木不可雕的結(jié)論,然后大發(fā)脾氣的情況,這不僅嚴重影響了學生們學習的興趣,也不利于教師自身的職業(yè)發(fā)展。究其原因是缺乏對學生的關(guān)愛,這是與后現(xiàn)代教育思想嚴重背離的。另外,當前體育教學還存在機械式的教學,為了教授技術(shù)動作而教學,不注重學生興趣的培養(yǎng)和灌輸,長此以往勢必會使學生逐漸對體育課感覺越來越無聊,甚至產(chǎn)生反感情緒。后現(xiàn)代主義教育觀反對長期以來被中外教育領(lǐng)域看作是現(xiàn)代課程“圣經(jīng)”的泰勒式的“機械課程論”,這種機械教育視學生為機器,把教育作為一個機械的過程。即教師是知識的擁有者,學生是知識的接受者,學生學習的好已壞僅僅是憑借學生對知識接受的多少來評判,而容易忽視額學生多種能力的培養(yǎng)。
所以這種教學方式在后現(xiàn)代主義觀點的審視下顯得機械、簡單、刻板、僵硬的特點。學校體育也存在類似的情況。
其次,還存在強迫式體育運動情況,參與體育不是來自于學生內(nèi)心的情趣所致,而是一種強迫,家長強迫孩子運動、老師強迫學生運動。體育運動變成了學生負擔,體育不能給學生帶來快樂,而恰恰相反是無休止的煩躁與痛苦,這樣的一種被迫運動狀態(tài)如何能使身心得到鍛煉,最多也不過是及格萬歲罷了,“其結(jié)果是學習對學生不是一種快樂,而是一種苦役;不是靈性的滋養(yǎng),而是精神的荒蕪”正如美國教育家卡伯萊早在1916年一針見血指出,“我們的學校在一定意義上是工廠,學生在其中作為原材料將被制成產(chǎn)品以滿足生活各式各樣的需求。后現(xiàn)代教育思維認為,學生是鮮活的生命,不是機器,不是制造社會工程的零件。
學習、考試都是只是手段,不是目的。教育的目的是要讓學生活出生命,活出尊嚴,活得快樂,活得舒展;而不是活得機械,活得萎縮,活得憋屈,活得痛苦。正如有學者指出的那樣,“教育是把學生引向‘活’路,而不是用無生命的知識積壓他們本來存有的創(chuàng)造空間,把他們逼上死路?!?/p>
2.后現(xiàn)代教育觀點給學校體育的啟示
2.1體育課應(yīng)重視身心合一,要重視學生的學習興趣與情感教育
體育教師應(yīng)懂得視學生的身心為一個有機的整體,反對分裂學生的身心。我們面前的學生不是身心分離的,而是身心一體的,他們是“整合成一體的人的存在?!币虼?,整合教育強調(diào)對學生身體的重視,強調(diào)學生身心愉悅對學習的重要性。因為人的身心之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。在懷特??磥?,“當教師進入課堂的時候,他首先要做的第一件是使他的班級的學生在那兒高興。
2.2注重學生的運動參與與感受
運動應(yīng)該是一種宣泄,一種釋放,或者說是一種享受,學生在參與體育運動時能夠體會這種參與的良好感受要比學生被迫的學到一點點技能要重要的多。在我看來,參與的熱情和感受的獲得要比技能本身重要,有些體育運動項目,學生在學校有機會學習,但是在課程結(jié)束不久,由于疏于練習和缺少參與的條件和機會,他們就會迅速的忘掉學習過的動作技術(shù),而當時獲得的感受是很久甚至一生都不會忘記的。因此要重視培養(yǎng)學生的學習興趣。
2.3學校、家長應(yīng)更多地關(guān)注學生的體育學習
與國外發(fā)達國家相比,目前我國的各級學校、家長、甚至全社會對于青少年學生的體育關(guān)注不夠,學生從事體育活動的興趣和機會也是少于西方發(fā)達國家的。相比之下,美國很多大學在錄取學生的時候都會把學生的體育特長、體育參與等情況作為一項指標來綜合考核學生是否能被入取的標準。
【摘 要】
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵,素質(zhì) 教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高,促進學生整體素質(zhì)的提高。在教學中結(jié)合學科特點和教學內(nèi)容,既要讓學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能,又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
【關(guān)鍵詞】
素質(zhì)教育;智力因素;教育功能
小學數(shù)學教學在素質(zhì)教育中有著極其重要地位,素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高,促進學生整體素質(zhì)的提高。我認為,這關(guān)鍵就是利用教材來培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。所以小學數(shù)學教學所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。下面我就小學數(shù)學教學談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、小學數(shù)學的教育功能
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學問題,比如實踐第一觀點是,學生通過數(shù)學學習應(yīng)逐漸領(lǐng)悟并逐步樹立的觀點之一。再如對立統(tǒng)一觀點.小學數(shù)學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的.但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數(shù)學知識的運動、變化和 發(fā)展.比如除法、分數(shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展,由簡單到復(fù)雜,由不完全到相對全面??萍嫉陌l(fā)展.知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn),培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)展智力成為 現(xiàn)代化教學的一項基本任務(wù)。而智力的核心是思維能力。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性,它是由許多判斷組成的確定體系,這些判斷都是由數(shù)學術(shù)語和邏輯術(shù)浯來表述,并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。
數(shù)學的教育功能體現(xiàn)在多種方面.在教學中結(jié)合學科特點和教學內(nèi)容,既要讓學生掌握扎實基礎(chǔ)知識和基本技能,又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
二、素質(zhì)教育的實施
小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識
培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是——個亟待解決的問題.現(xiàn)在的學生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié),在學生潛意識中知識都關(guān)在教室里.教室外面沒有數(shù)學,而實際情況剛好相反.客觀世界才是個大數(shù)學大世界,它不僅孕育了數(shù)學還是數(shù)學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關(guān)系:多少年來從書本到書本的教學日復(fù)一日、年復(fù)一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。
原因何在?就是缺少對重量的實際感受.更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受,因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。
2、注意力的培養(yǎng)
培養(yǎng)思維能力是小學數(shù)學教學和學習的一項基本任務(wù),在小學階段以培養(yǎng)初步的形式邏輯思維能力為主。包括初步的分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力和概括能力以及初步的判斷、推理能力.學會有條理有根據(jù)地思考問題;所有這些都與培養(yǎng)良好思維品質(zhì)密不可分,發(fā)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展和培養(yǎng)思維能力的主要途徑。研究學生的思維過程是培養(yǎng)學生思維能力的重要前提。學生獲取知識的思維過程一般要經(jīng)過感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個階段。其中感知和理解是掌握知識的重要階段.給學生提供豐富的感性材料尤為重要。
3、重視非智力因素發(fā)展
在教學中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素無助于學生接收知識、發(fā)展智力。 教育心 理學認為:非智力心理因素的活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用:調(diào)動非智力因素能有效的促進知識的學習。
三、利用知識本身引起無意注意
隨著年齡和知識水平的增長,學生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣,利用新舊知識矛盾,或知識不確定性等等都會吸引學生的無意注意,例如有時上新內(nèi)容的課時,可以旗幟鮮明地提出,今天我們將學習“一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題”或提出一個與舊知識相關(guān),但全靠舊知識又無法解決的問題,引入新課,這些都有引起學生無意注意的效果。
四、適時揭示有用性,激起學生興趣
隨著學生知識量的增加,理解能力的增強和閱歷的豐富,無意注意的作用逐漸減弱,這樣就必須適時地揭示知識的有用性,如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,學習書中知識,從而使學生明確學習的有用性,培養(yǎng)了他們學習需要,有了需要就會有學習興趣,有學習動力,只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉(zhuǎn)移,才能是真正意義上培養(yǎng)學生的學習興趣。因此,培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣,是設(shè)法引起學生無意注意的歸宿,是無意注意的升華。
關(guān)鍵字體育產(chǎn)業(yè)風險投資
風險投資對于中國人來說,已經(jīng)不是一個新鮮事物。眾多的創(chuàng)業(yè)者利用風險資本開創(chuàng)出了自己的一片廣闊天空。例如我們眾所周知的新浪網(wǎng)、阿里巴巴網(wǎng)站的成功。風險投資無疑為力圖創(chuàng)業(yè)者或者小規(guī)模企業(yè)提供了一條便捷有效的融資渠道。然而,在許多次的創(chuàng)業(yè)大賽中,鮮有體育投資項目中的。個中原因,除了體育投資項目選取了其他的融資方式外,在爭取風險投資的進入時忽視了應(yīng)該注意的事項也是其中原因之一。體育產(chǎn)業(yè)投入水平較低,存在資金短缺問題;體育領(lǐng)域內(nèi)存在許多具有發(fā)展?jié)摿Φ暮庙椖?,迫于資金壓力而無法上馬。風險投資是企業(yè)融資的渠道之一,在我國存在大量的資金沉淀,資金短缺的體育投資項目可以向風險投資尋求融資機會。
1體育產(chǎn)業(yè)投入水平低
1.1體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中比重小
據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,1997年,我國體育產(chǎn)業(yè)的增加值為156.37億元,1998年為183.56億元,占GDP比重的0.2%,而發(fā)達國家同時期的這一比例在1%~3%之間。從這一角度看,我國的體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的比重偏低。
1.2相對于不斷增長的體育消費需求水平而言,體育產(chǎn)業(yè)的投入水平低
依據(jù)配第一克拉克定律,一個經(jīng)濟地區(qū)的經(jīng)濟將從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)順次發(fā)展。我國目前整體國民經(jīng)濟處于工業(yè)化的中期階段。由于地區(qū)的不均衡發(fā)展,有的地區(qū)如京津唐、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū),已經(jīng)步入工業(yè)化的后期階段。隨著經(jīng)濟的日趨發(fā)展,人們對體育消費的需求也將增加。從目前的狀況看,體育投入的規(guī)模遠遠滿足不了人們對體育消費的需求。
1.3在競技體育舉國體制下,相對于重點項目而言,非重點項目和群眾體育投入水平低
舉國體制是以國家利益為最高目標,動員和調(diào)配全國有關(guān)的力量,攻克某一項世界尖端領(lǐng)域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。舉國體制有利于集中力量辦大事。但是對于一些非重點項目、偏冷項目、觀賞性不強的項目,資金不足現(xiàn)象尤為突出。群眾體育是體育事業(yè)的一個重要方面。在政府主導(dǎo)的投資體制中,群眾體育相對于體育行政部門而言,則是不屬于本部門份內(nèi)該管的事。體育行政部門在精神上支持群眾體育的發(fā)展,但是要把本已緊張的資金投入到跨部門、跨系統(tǒng)、收效慢的群眾體育上,是不大可能的。所以,資金短缺對群眾體育投資而言是任何時候都存在的。
隨著體育改革的深入和體育市場的逐步完善,一些體育投資項目應(yīng)抨棄“等靠要”這種計劃經(jīng)濟下的殘留思想,主動到資本市場中尋求機會,以緩解資金短缺問題。
2體育投資項目通過風險投資進行融資的作用
2.1風險投資存在大量的資金沉淀
風險投資是指專業(yè)資產(chǎn)管理組織將籌集到的資金投入到創(chuàng)建時間不長、但成長很快,且具有較大發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè),以期獲得高額投資收益,或?qū)ξ瓷鲜械木哂袧撛谠鲋禉C會的中小型企業(yè)的一種中長期投資。
目前,我國風險資本在總量上已經(jīng)達到100億元人民幣,但真正發(fā)揮作用的資金僅有12億左右。在100億的風險資本中,具有政府背景的風險投資資金占90%,私人資金占2%,外來風險投資資金占8%,所以,大量的私人資金(如居民存款)、基金(如養(yǎng)老保險基金)未能加入到風險投資行列中來。
在我國,對于風險投資的認識上存在一個誤區(qū):認為風險投資是從屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的,是只為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)的。如風險投資公司的業(yè)務(wù)主要集中在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi),有89%的風險投資公司選投了在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的高新技術(shù)項目。這種認識背離了風險投資的本性。誠然,高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)品通常具有較高的產(chǎn)品附加值,利潤空間較大,理所當然,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是風險投資活動的主舞臺。然而,風險投資的最終目的是以其富裕的資金和專業(yè)化的管理參股被投企業(yè),通過被投企業(yè)的培育成功,獲取高額資本回報(而不是穩(wěn)定獲取成長利潤),然后功成身退。所以,應(yīng)該說,哪里有發(fā)展空間,哪里就有風險投資的影子。
目前,風險投資在我國存在著大量的資金沉淀。
2.2引入風險投資對體育產(chǎn)業(yè)的影響
2.2.1風險投資的進入可以加速體育資產(chǎn)證券化步伐
體育產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)的證券化有利于增加我國體育產(chǎn)業(yè)資本市場融資工具的可選擇性,可以使籌資者通過資本市場直接籌資而無須向銀行貸款和透支,同時降低了籌資成本,有利于提高我國體育產(chǎn)業(yè)資本市場的運作效率。
如果風險投資進駐體育產(chǎn)業(yè),必定會迫使體育產(chǎn)業(yè)走資產(chǎn)證券化的道路并加快其步伐。
2.2.2風險投資的進入有利于體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系
我國體育產(chǎn)業(yè)尚處于由計劃向市場轉(zhuǎn)變的階段,產(chǎn)權(quán)不明晰是處于這一階段中的企業(yè)的通病。
風險投資以其提供的資金入股,被投資企業(yè)以其有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)入股。這種無形資產(chǎn)包括范圍極廣,可以是專利、技術(shù)訣竅,也可以是一個創(chuàng)新的點子,甚至包括創(chuàng)業(yè)者的個人能力。風險投資在一開始就要求被投資企業(yè)有清晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系,否則,后面的合作將難以為繼。
2.2.3風險投資的進入有利于加強體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部管理的科學化
市場機制下現(xiàn)代化企業(yè)的基本特點之一是管理科學。體育要走產(chǎn)業(yè)化的道路,必須堅持科學管理的原則。
風險投資給被投資企業(yè)帶來的附加價值之一是參與管理。風險投資基金管理者(也稱為風險投資家)都具有豐富的管理經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查,有2/3的風險投資家有大型企業(yè)高層管理背景,另有1/3的風險投資家有金融背景。被投資企業(yè)可以利用風險投資的直接參與管理來加強自身的經(jīng)營管理,還可以有效利用風險投資家的專長、經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系來克服不同階段的困難而不斷順利發(fā)展。
3體育投資項目贏得風險投資應(yīng)注意的事項
體育投資項目是指通過向體育領(lǐng)域投資獲取利潤回報的項目,如體育休閑項目、體育競賽項目。
成功獲得風險投資并能使項目順利實施的注意事項可以從三個階段來分析,即策劃階段、撰寫商業(yè)計劃書階段和簽約階段。
3.1策劃階段,注意理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系
體育投資產(chǎn)權(quán)是指進行體育投資的投資者對投資對象擁有的各種權(quán)利,包括所有權(quán)、行為權(quán)、索取權(quán)。在產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)當中,所有權(quán)、行為權(quán)、索取權(quán)存在著相互作用、相互影響的互動關(guān)系,它們最終共同決定了產(chǎn)權(quán)的運行效率,其中任何一方存在著不科學、不合理、不公正的一面,就會傷害產(chǎn)權(quán)主體的積極性和創(chuàng)造性,進而損害產(chǎn)權(quán)的運行效率。在計劃經(jīng)濟體制下,體育投資項目從選項到投資,全部由政府統(tǒng)一包辦,投資項目無論盈利還是虧損,均由政府獨家承擔,體育事業(yè)所需資金全部來自國家財政支出。所以體育投資主體單一。隨著國家政治體制和經(jīng)濟體制各方面改革的逐步深入,體育改革也邁開了步伐。體育投資主體從一元化向國家和社會二元化轉(zhuǎn)變。所以,現(xiàn)有體育資產(chǎn)很多為國有產(chǎn)權(quán),在委托關(guān)系中,存在出資人缺位現(xiàn)象和很高的人風險。
3.2撰寫商業(yè)計劃書階段,注意設(shè)計一份出色的商業(yè)計劃書
商業(yè)計劃書是對投資項目的背景、基本狀況、盈利能力、發(fā)展前景等方面的真實表述和客觀預(yù)測。經(jīng)過商業(yè)計劃書的篩選,一般只有5%的項目能進入風險投資家的調(diào)查階段。所以商業(yè)計劃書的設(shè)計是贏得風險投資的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
一份完整的商業(yè)計劃書包括以下內(nèi)容:
摘要:簡要闡述產(chǎn)品理念。
產(chǎn)品及經(jīng)營理念:讓讀者清晰地看到你要進入的領(lǐng)域、所經(jīng)營的產(chǎn)品,以及在整個商業(yè)背景下該產(chǎn)品的定位。
市場機會:回答產(chǎn)品有什么市場機會。
競爭分析:讓讀者知道此商業(yè)計劃建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上,它表明了計劃成功的阻礙,并設(shè)計出克服它的方法。
個人經(jīng)歷與技能:告訴讀者項目發(fā)起人或者創(chuàng)業(yè)者是否有能力使該業(yè)務(wù)獲得成功。
市場導(dǎo)入策略:說明如何啟動新計劃。
市場發(fā)展措施:所需技術(shù)及其他設(shè)施。
市場增長計劃:將表現(xiàn)如何使該業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展。
市場退出策略:萬一我們的計劃失敗,出現(xiàn)了我們不愿看到的局面以致于需要退出市場,我們也會盡量減少損失,不至于血本無歸或名聲掃地。
法律法規(guī):新業(yè)務(wù)是否在法律許可的范圍內(nèi)開展、我們的產(chǎn)品是否合法、在這個領(lǐng)域是否存在相關(guān)的規(guī)定等等,
資源(人力及技術(shù))配備:我們在資源配備上要有多大的投入,如何得到這些資源。
資金計劃:這部分將說明新業(yè)務(wù)所需要的資金投入。
近期規(guī)劃:獲得投資后,近期工作安排。
體育投資項目其產(chǎn)品多為服務(wù)性產(chǎn)品,在設(shè)計商業(yè)計劃書時,一定要把盈利模式和成長途徑交代清楚,避免給人留下空洞虛無的印象而被淘汰掉。
3.3簽約階段,注意管理權(quán)限的分配
風險投資的最大特點是參與管理。在合同設(shè)計時,風險投資家一般會要求在企業(yè)處于不同的境遇下管理權(quán)限要發(fā)生變動:當企業(yè)運行狀態(tài)良好時,風險投資家的管理權(quán)限較??;當企業(yè)處于危機狀態(tài)時,風險投資家的管理權(quán)限變大,甚至會拋開創(chuàng)業(yè)者,接管企業(yè)。作為項目設(shè)計人或者創(chuàng)業(yè)者當然不愿意將自己辛苦培育的企業(yè)雙手奉送他人。所以,在設(shè)計合同時,應(yīng)注意巧妙避開管理權(quán)限的變動條款。
風險投資為規(guī)避風險,一般選擇分階段注入企業(yè)。如果在第一階段,投資項目業(yè)績較差、或者市場前景黯淡、或者技術(shù)已經(jīng)落后,那么風險投資將會終止后續(xù)投資,并進入清算程序。如果是由于管理不善導(dǎo)致投資項目表現(xiàn)較差,那么風險投資家將會接管企業(yè),同時,股價換算比例也將向有利于風險投資家的方向發(fā)展。所以,體育投資項目爭取風險投資不是一錘子買賣,而是一個多階段的動態(tài)過程。項目發(fā)起人應(yīng)抨棄“臨陣磨槍”的思想以及“只要把錢拿到手就好辦”的想法,而應(yīng)該努力把項目做好,以贏得后續(xù)投資,獲得最后的雙贏結(jié)局。
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