時間：2023-03-02 15:09:08
序論：在您撰寫計算機教育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在教學(xué)中需要理論與實踐相結(jié)合，這些要求雖然不高，但是對于剛剛接觸計算機專業(yè)的學(xué)生來說，還是有著不小的困難。面對學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，教師在教學(xué)中還存在亟需改變的問題。這些教學(xué)問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.重視灌輸，不重視點撥。教師在教學(xué)過程中依舊采取灌輸知識，而忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不注重學(xué)生能力的提高，這意味著在促使書呆子的誕生。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生怎么學(xué)，而不是學(xué)會。
2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容陳舊。在教學(xué)過程中具體表現(xiàn)為以下幾方面：計算機多媒體未能充分利用，由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)備陳舊，計算機系統(tǒng)多年沒有更新，不能緊跟當(dāng)前計算機軟硬件的需求。學(xué)生的計算機基礎(chǔ)和操作能力因此也不能緊跟時代的步伐。
3.重視基礎(chǔ)輕實踐。有的學(xué)校如今依然沒有擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)傳統(tǒng)，缺乏實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，對學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力沒有很好的挖掘，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主分析問題和解決問題的能力，一些概念還停留在理論層面，一旦動手，就顯得十分笨拙，不能很好的實踐。
4.教學(xué)方法生搬硬套。突出表現(xiàn)為把案例教學(xué)不分教學(xué)情境的等同于教學(xué)案例，案例教學(xué)是一種科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。它從來源于社會中的問題出發(fā)，具備典型性，但有些教師沒有抓住案例教學(xué)的真諦，生搬硬套在教學(xué)中。真正有效的學(xué)習(xí)，不是對前人經(jīng)驗的生搬硬套，也不是會寫會背就可以了，而是要我們在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加以分析，從中汲取自己應(yīng)有的養(yǎng)分，以解決新的問題。我們從中可以驗證、發(fā)展前人的知識，化為己用，豐盈自己的羽翼。
計算機基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革探索
計算機作為現(xiàn)代人工作和生活的必備工具，已經(jīng)走向社會的各個領(lǐng)域，并且發(fā)揮著不可替代的作用。因此要讓學(xué)生盡早地掌握這門技術(shù)，需要我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)手段上都有所更新，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合實踐能力。當(dāng)前我們很多的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師都在響應(yīng)新課改的要求，因材施教，努力改變和完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使計算機基礎(chǔ)教學(xué)相較于以往有了很大的進(jìn)步?；谏鲜鲇嬎銠C教學(xué)的現(xiàn)狀，推行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革刻不容緩。在具體的教學(xué)過程中，我們可以采取以下的一些措施，來積極推進(jìn)教學(xué)改革，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力。
1.采取以任務(wù)為主的互動式教學(xué)。根據(jù)專業(yè)來確定教學(xué)的重點，改變原有的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授知識為主，教師講學(xué)生聽，課本上的理論知識運用得比較多。新的教學(xué)模式要改變這一狀況，增加以解決問題、完成任務(wù)為主的互動式教學(xué)，讓學(xué)生勤于動腦，時時刻刻處于一種積極思索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求讓每一位學(xué)生都能夠?qū)Ξ?dāng)前所面對的問題進(jìn)行探索，運用學(xué)到的知識主動解決問題。這樣一來，將會把枯燥的講學(xué)變成為學(xué)生主動參與、主動探索的新型課堂。
2.采取小組學(xué)習(xí)。在分組學(xué)習(xí)時盡量避免臨時分組或者隨機分組，如果小組的成員經(jīng)常變換，組員之間就會缺少應(yīng)有的默契感，從而降低了團隊的協(xié)作能力和集體榮譽感。對于計算機課程來講，比較適合組員穩(wěn)定、團隊默契感強的小組學(xué)習(xí)。這樣分工明確，大家合作起來比較得心應(yīng)手，各組之間開展競賽或者進(jìn)行競爭，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生更加快速地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.強調(diào)實踐能力的提升。要讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，強調(diào)執(zhí)行能力、運用能力、實踐能力的綜合運用，而不是理論知識過硬、動手能力不佳，缺少“學(xué)”的本領(lǐng)。隨著社會的進(jìn)步和科技的日益發(fā)展，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)有的資源并不全是最先進(jìn)的，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源。這些都需要學(xué)生有很強的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，才能跟上時代的脈搏。在教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多看、多問、多思考、多發(fā)現(xiàn)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，借助這些平臺培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。
4.采取教學(xué)過程評價。教師要經(jīng)常考查學(xué)生上機操作的成績和運用狀況，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和知識的掌握水平。在學(xué)生完成并且上交作品的時候，教師要適時地給學(xué)生意見和指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生之間互相品評，仔細(xì)觀察別人的作品，然后組織自己的觀點并提出批判及建議。這樣做可以幫助教師明確學(xué)生的實際水平，也讓學(xué)生之間互相了解，互相切磋，加強薄弱環(huán)節(jié)的拓展。
計算機教師教學(xué)能力的提升
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量離不開計算機教師教學(xué)能力的提升，因此教師要著眼于提升自身的教學(xué)能力，可以采取以下措施。
1.教師要備好課。在選材中選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，用不同方式吸引學(xué)生的注意力。如在講解基本原理的時候，可以使用一些典型案例作為理論的一部分穿插在講解之中，使學(xué)生通過這樣的例子來聯(lián)系到基本理論問題，使他們易于理解掌握；還可以讓學(xué)生們互相交流探討，各抒己見，或者組織專題辯論。這些都可以有效地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.隨時隨地為學(xué)生答疑解惑。問題的解答不僅局限在課堂上，教師還可以用電子郵件、QQ、班級群、校園網(wǎng)等多種方式，靈活處理。這樣能夠讓學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)上的新聞，更新他們的觀念。
3.隨時了解專業(yè)的最新動態(tài)。一些電腦報、計算機知識網(wǎng)站等信息非常多，這些都有助于學(xué)生了解外面的世界，而不是僅僅局限在課堂上的狹小空間。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，在職校計算機教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報設(shè)計校園網(wǎng)站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計算機知識。其次教師要將游戲活動融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。
二、理論與實際有機結(jié)合
職校計算機是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計算機理論與實踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識來指導(dǎo)計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當(dāng)前的職校計算機課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結(jié)合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計算機理論知識與實踐知識結(jié)合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來，實踐與理論結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
相關(guān)的教育教學(xué)機構(gòu)，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來達(dá)到中職教學(xué)與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。
1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學(xué)帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關(guān)專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術(shù)。由于計算機技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識，這就造成計算機教學(xué)實踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認(rèn)識，對計算機的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒見過計算機，這導(dǎo)致很難實行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計算機專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學(xué)生們打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營，進(jìn)行計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中不會因相關(guān)知識的艱澀難懂而感到枯燥。
1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構(gòu)在計算機專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對于平面設(shè)計、廣告策劃方面的知識就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
2.計算機教學(xué)分析
在以往教學(xué)模式中，教師主要就是利用語言、動作、文字等將知識傳授給學(xué)生，有的時候為了可以表達(dá)的更加直觀，教師會利用一些模型、實物等進(jìn)行演示，進(jìn)而講解有關(guān)知識內(nèi)容。盡管這些教具不可或缺，但是具有一定的局限性，而多媒體課件正好彌補了這一缺陷。相對而言，多媒體課件具有直觀性好、針對性強、效果明顯、信息量大等優(yōu)勢。學(xué)生面對的不再只是黑板、粉筆，或者靜態(tài)事物，而是較為生動形象的動態(tài)世界。比如，機械制圖是一門較難的學(xué)科，對于學(xué)生而言，學(xué)起來難度非常大。在實際教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件的演示，對復(fù)雜知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生予以理解、掌握，并且在多媒體課件中進(jìn)行二維圖與三維圖的轉(zhuǎn)換，這樣不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。由此可以看出，在實際教學(xué)過程中，教師一定要重視教學(xué)方法的運用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)預(yù)期的教育效益。
二、提高師資隊伍的整體素質(zhì)
首先，教師一定要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)知識。隨著知識經(jīng)濟信息時代的快速發(fā)展，知識更新速度越來越快。在教育與專業(yè)知識快速落伍的形勢下，教師一定要不斷更新觀念，了解新的思想，學(xué)習(xí)新的信息與教育技術(shù)，這樣才可以實現(xiàn)自身知識體系的更新，提高自身教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，完善教學(xué)，提高教學(xué)效益。其次，加強對網(wǎng)絡(luò)資源的利用。在因特網(wǎng)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用的形勢下，教育與學(xué)習(xí)越來越數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，一些創(chuàng)新資源也會以最快的速度與方式上傳到網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而展開傳播。誰無法對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，誰就有可能成為文盲。教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色，一定要加強對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，取其精華去其糟粕，不斷提高教學(xué)效益。最后，具有激活創(chuàng)造力的能力。隨著人類社會的不斷發(fā)展，可以看出人類的創(chuàng)造潛力是無窮的。對于21世紀(jì)的教育而言，一定要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過具有創(chuàng)造力的頭腦與手腳創(chuàng)造新的生活、新的世界、新的時代，這就是教育的本質(zhì)追求。所以，教師一定要具有激活創(chuàng)造力的能力，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，進(jìn)而提高教育效益。
三、強化上機操作能力
計算機是一門具有較強操作性的學(xué)科，在進(jìn)行上機操作的時候，學(xué)生通過手、眼、腦等并用，形成強烈專注，使大腦皮層興奮，進(jìn)而將所學(xué)知識內(nèi)化，實現(xiàn)自身能力的提升。在學(xué)習(xí)計算機語言的時候，學(xué)生通過上機操作獲取了較大的成就感，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此達(dá)到良性循環(huán)，實現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)效果。
(一)更新教學(xué)內(nèi)容
在實際教學(xué)過程中，一定要與時俱進(jìn)，時刻更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生可以學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，非常讓學(xué)生著迷，一些絢麗多姿的網(wǎng)頁十分引人注意。針對這一情況，在教學(xué)過程中，就可以將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，一個網(wǎng)頁制作小組，一個Photoshop興趣小組，教師先向?qū)W生講解網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)知識，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁制作、圖片處理等知識。學(xué)生可以利用Photoshop進(jìn)行圖片處理，還可以結(jié)合Flash進(jìn)行動感畫面設(shè)計，之后進(jìn)行作品評比，讓學(xué)生了解自己制作作品的優(yōu)劣，并且通過評比，也可以激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識，有效提高了教學(xué)效益。通過實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識，擴展了知識面，真正實現(xiàn)了教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的目標(biāo)。
(二)融入程序設(shè)計
對于計算機專業(yè)學(xué)生而言，運用不同語言編程是非常必要的，不管是哪種語言，均會為學(xué)生提供廣闊的思維空間。有時，一個看似簡單的程序，在實際操作的時候，經(jīng)常曲折多多，包括了設(shè)想、編程、修改、調(diào)試等環(huán)節(jié)，在學(xué)會編程之后，就會讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學(xué)生思維能力的提升。
四、結(jié)束語
有很多中學(xué)計算機方面的教師都抱怨學(xué)生對dos命令不感興趣，認(rèn)為計算機不能按照簡單的“工具”去理解，認(rèn)為要想掌握計算機的技術(shù)一定要打好基礎(chǔ)。對于類似這樣的觀點，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個使用計算機的人，有幾個懂模糊數(shù)學(xué)和微積分的，如果一定要談到基礎(chǔ)，一定是從數(shù)學(xué)的計算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時代也不會到來了。就像現(xiàn)在的風(fēng)光攝影一樣，在數(shù)碼技術(shù)非常成熟的階段，讓每個攝影愛好者都了解相機的構(gòu)造和光學(xué)原理沒有必要，以前的測光技術(shù)都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決。可以說，在中學(xué)計算機教育的階段，應(yīng)用是第一位的，對于計算機的基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)，完全可以在大學(xué)階段解決。另外，對計算機教學(xué)的理解，不能簡單的局限于技術(shù)性操作，要上升到學(xué)科和文化的高度，可以說，計算機已經(jīng)成為各個學(xué)科和知識領(lǐng)域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認(rèn)為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認(rèn)為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時代的技術(shù)革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關(guān)系的微妙變化?？梢哉f媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計算機作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學(xué)的計算機教學(xué)要讓學(xué)生了解和適應(yīng)這種媒介的具體形態(tài)和應(yīng)用。中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的真正目的,在于使學(xué)生了解計算機的基本操作，,增強學(xué)生的對信息的處理能力和把自己已學(xué)的知識按照邏輯分析的方法進(jìn)行信息整合。
二、對計算機教育的重要性認(rèn)識不足
首先，它還不是一門獨立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計算機教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計算機和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰的應(yīng)用會更加廣泛，當(dāng)然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個機關(guān)和公司都會用到，在大學(xué)和研究生期間，對專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計算機這個重要的媒介。
三、中學(xué)計算機教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊
（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個軟件都難找。所以，要讓計算機方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機會讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機會。
（2）隨著技術(shù)更新的不斷加速，計算機硬件的更新的速度越來越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學(xué)的計算機設(shè)備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對計算機教育的發(fā)展來講也是一種羈絆。
四、計算機教學(xué)要與其他學(xué)科相融合
課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩個部分。
1、總體目標(biāo)
通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對文秘工作有一個正確和較為全面的認(rèn)識和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計算機技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。
2、具體目標(biāo)
課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個方面。（1）能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進(jìn)行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進(jìn)行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標(biāo)：①熟練掌握計算機的基礎(chǔ)知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識。（3）素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。
二、課程內(nèi)容設(shè)計
結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢（主要渠道）、第三方提供和實地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。文字信息處理實訓(xùn)，通過撰寫、編輯、排版、設(shè)計和《山東省著名旅游景點匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收入數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。信息演示交流實訓(xùn)，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。信息應(yīng)用實訓(xùn)，通過在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點、線路和費用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過程。
三、能力訓(xùn)練項目及其情境設(shè)計
基于工作過程的項目化教學(xué)強調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)能力訓(xùn)練項目及其情境。
1、能力訓(xùn)練項目設(shè)計
山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點概況。全班同學(xué)通過競選成為山東某個片區(qū)旅游景點推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計算機設(shè)備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項目要求開展工作。
2、項目情境設(shè)計
以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓(xùn)”、“旅游景點介紹匯編實訓(xùn)”、“旅游景點門票收入數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)”和“旅游景點信息實訓(xùn)”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進(jìn)行介紹。
四、考核方案
高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實習(xí)和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測評指標(biāo)（實訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨立性、紀(jì)律性占20％，項目實踐完整性和實用性占50％，實訓(xùn)操作的規(guī)范性占30％），而理論測試成績以期末考試的為準(zhǔn)。
五、結(jié)束語
1.計算機教學(xué)教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會風(fēng)氣存在的問題，許多學(xué)校的招聘工作都中不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入學(xué)校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學(xué)校計算機教學(xué)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續(xù)專心的去專研計算機專業(yè)，去研究計算機教學(xué)，研究計算機教學(xué)改革，導(dǎo)致計算機老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。
2.計算機教學(xué)過程中急于求成?，F(xiàn)在的計算機教學(xué)普遍成為一種急于求成的模式，學(xué)校的計算機教學(xué)就純粹是為了學(xué)生的考評和過級，為了學(xué)生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應(yīng)試教育的教學(xué)方案，盲目的教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)計算機理論知識，以應(yīng)付考試，由于老師教學(xué)的急于求成，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當(dāng)然，由于學(xué)生計算機學(xué)習(xí)能力的不足，有很多學(xué)生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而將學(xué)習(xí)計算機當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，也漸漸失去了學(xué)習(xí)計算機的興趣。
3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一?，F(xiàn)在大部分學(xué)校的計算機教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學(xué)生的基礎(chǔ)，能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，無論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致學(xué)生之間越來越拉開距離，也會是很多學(xué)生都對計算機學(xué)習(xí)失去了興趣。
4.計算機基礎(chǔ)課程的考核單一。有很多學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實驗參與式的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學(xué)方式的熱情就會減少一大半。
二、學(xué)校計算機教學(xué)的改革創(chuàng)新措施
1.提升教師的專業(yè)水平。首先，學(xué)校在招聘老師的時候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進(jìn)來魚龍混雜，影響教育。其次，學(xué)校應(yīng)該定期老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于計算機教育改革的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創(chuàng)新工作當(dāng)中去。但是，最重要的是學(xué)校要定期對老師進(jìn)行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升老師的專業(yè)水平。學(xué)校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對計算機教育工作進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。
2.學(xué)校應(yīng)該重視計算機實踐性教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該重視實踐性教學(xué)方法，成立專門的實驗參與式教學(xué)的研究小組，專門負(fù)責(zé)研究實驗參與式的教學(xué)方案，在實施實踐性教學(xué)方案后，學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)察，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)展在實踐性教學(xué)方案的實施過程中出現(xiàn)的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學(xué)方案。
3.對計算機教學(xué)的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該積極的對計算機的考核形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，切不能一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的能力和質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。對計算機的考核形式的改革創(chuàng)新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學(xué)生去探究性，研究性的學(xué)習(xí)方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的過程中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學(xué)習(xí)中去研究計算機。
4.對計算機的教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。如今的教育都是以開放教育為主著重培養(yǎng)實用型人才，所以在教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)。所以，首先。我們應(yīng)該做的是將計算機的教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，計算機的建材內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢下計算機教學(xué)的發(fā)展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。
三、結(jié)語
