時(shí)間：2023-03-02 15:09:29
序論：在您撰寫(xiě)高中應(yīng)戰(zhàn)書(shū)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
聽(tīng)——決戰(zhàn)期末的鼓角 已經(jīng)吹響!
想——師長(zhǎng)殷切的期盼 銘記心上!
物競(jìng)天擇，適者生存! 自古不變是競(jìng)爭(zhēng)，3班學(xué)友打馬過(guò)來(lái)發(fā)挑戰(zhàn)! 寒窗五月悠悠過(guò)，期末奪冠，踏花歸去，馬踏飄香,誰(shuí)能？（眾：我能） 磨劍數(shù)日路漫漫，仰天長(zhǎng)笑，長(zhǎng)掛云帆，直達(dá)彼岸,誰(shuí)能？（眾：我能） 狼煙起，號(hào)角鳴，三軍挺進(jìn)，我們高一（1）班何懼競(jìng)爭(zhēng)？（眾：不懼） 書(shū)山巍，人心齊，我們高一（1）班何懼挑戰(zhàn)？（眾：不懼）
腳踏實(shí)地海讓路，鍥而不舍山移位。
一學(xué)期里早已練就我班純正的班風(fēng)，勤奮的學(xué)風(fēng)，鋼鐵的意志，堅(jiān)韌的品格。我們堅(jiān)信智慧與恒心同在；我們堅(jiān)信付出與收獲并存。面對(duì)期末這場(chǎng)戰(zhàn)役，我們將用爭(zhēng)分奪秒的執(zhí)著、奮力拼搏的行動(dòng)、志在必得的信念朝著最后的勝利（眾：進(jìn)發(fā)?。?男兒誓為奪天志，巾幗忍淚煉金鋼！勤奮是我們的資本，成功是我們的追求，百折不饒是我們的氣魄，一鳴驚人是我們必然的收獲！
全體同學(xué)：
我們欣然接受你們的挑戰(zhàn)！我們知道（3）班有著雄厚的實(shí)力和無(wú)限的潛力，第月考只不過(guò)出現(xiàn)一時(shí)的失誤而已。能和你們結(jié)成競(jìng)爭(zhēng)伙伴，我們非常高興。我們也堅(jiān)信我們（1）班是個(gè)不懼任何挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于爭(zhēng)先，充滿自信的堅(jiān)強(qiáng)集體。
相信：通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)，我們能共同進(jìn)步，為一部爭(zhēng)光！
1409班全體同學(xué)：
你們好！我們很高興能接到貴班的挑戰(zhàn)書(shū)。
我們知道，9班是優(yōu)秀的班級(jí)；但是我們更自信，你們的挑戰(zhàn)擋不住我們奔跑的腳步！這是因?yàn)槲覀?0班更團(tuán)結(jié)，我們10班更剛毅，我們10班更大氣！1410班的全體同學(xué)，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝他們!(有）
那么，1409班就讓我們來(lái)比比看，看一看，看誰(shuí)班上課紀(jì)律好，比一比，比誰(shuí)班下課狀態(tài)好，瞧一瞧，瞧誰(shuí)班學(xué)習(xí)氣氛濃。我們既是對(duì)手，又是朋友，我們相信：通過(guò)這種良性競(jìng)爭(zhēng)，我們一定能夠共同進(jìn)步，增進(jìn)友誼。
挑戰(zhàn)面前，困難與希望同在。我們要攀登，誰(shuí)也擋不住我們前進(jìn)的腳步；我們要飛翔，誰(shuí)也阻止不了我們騰空的希望！我們已下定決心，我們會(huì)不畏艱險(xiǎn)，我們能排除萬(wàn)難，我們終將迎來(lái)偉大的勝利！
1410班全體同學(xué)們，就讓你們的勇氣和我們的自信在這里碰撞，讓青春燃燒的歲月見(jiàn)證我們1410班的強(qiáng)者風(fēng)范！
我們明白，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，真正的較量已經(jīng)拉開(kāi)了大幕?，F(xiàn)在，我們鄭重應(yīng)戰(zhàn)：“誰(shuí)英雄，誰(shuí)好漢，接下來(lái)比比看”。
謝謝大家
1410班全體同學(xué)
20xx年xx月xx日
【高中班級(jí)應(yīng)戰(zhàn)書(shū)范文三】
高一九班全體同學(xué)：
你們好！我們很高興能接到貴班的挑戰(zhàn)書(shū)。
從貴班的挑戰(zhàn)書(shū)中，我們讀出了你們不甘落后的決心、堅(jiān)持不懈的毅力、奮發(fā)向上的斗志和高漲如火的激情！在接過(guò)貴班挑戰(zhàn)書(shū)的這一刻，我們高一十班群情振奮！我們感謝你們的挑戰(zhàn)，是你們的挑戰(zhàn)堅(jiān)定了我們永遠(yuǎn)做勝利者的信念，是你們的挑戰(zhàn)激起了我們更有力量的強(qiáng)者風(fēng)范！在此，我們高一九班全體同學(xué)鄭重宣告：我們接受挑戰(zhàn)！
我們知道，九是優(yōu)秀的班級(jí)；但是我們更自信，你們的挑戰(zhàn)擋不住我們奔跑的腳步！這是因?yàn)槲覀兪喔鼒F(tuán)結(jié)，我們十班更剛毅，我們十班更大氣！1410班的全體同學(xué)，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝他們!(有）
那么，7班8班就讓我們來(lái)比比看，看一看，看誰(shuí)班上課紀(jì)律好，比一比，比誰(shuí)班下課狀態(tài)好，瞧一瞧，瞧誰(shuí)班學(xué)習(xí)氣氛濃。
我們既是對(duì)手，又是朋友，我們相信：通過(guò)這種良性競(jìng)爭(zhēng)，我們一定能夠共同進(jìn)步，增進(jìn)友誼。
挑戰(zhàn)面前，困難與希望同在。我們要攀登，誰(shuí)也擋不住我們前進(jìn)的腳步；我們要飛翔，誰(shuí)也阻止不了我們騰空的希望！我們已下定決心，我們會(huì)不畏艱險(xiǎn)，我們能排除萬(wàn)難，我們終將迎來(lái)偉大的勝利！
九全體同學(xué)們，就讓你們的勇氣和我們的自信在這里碰撞，讓青春燃燒的歲月見(jiàn)證我們十班的強(qiáng)者風(fēng)范！
我們明白，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，真正的較量已經(jīng)拉開(kāi)了大幕?，F(xiàn)在，我們鄭重應(yīng)戰(zhàn)：
1、期末考試乙卷前20名，我們?nèi)砸耍辉S進(jìn)，不許退。9班的同學(xué)我們有沒(méi)有信心（有）
2、單科平均分有四科要第一，兩科要第二，不要第末。我們9班能不能實(shí)現(xiàn)（能）
誰(shuí)英雄，誰(shuí)好漢，期末考試比比看”那么，高二9班的全體同學(xué)，讓我們一起來(lái)吶喊：謝謝大家
【關(guān)鍵詞】 高中美術(shù)；課堂；教學(xué)；課程
【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）32-0-02
新的機(jī)遇就有新的挑戰(zhàn)，教育的發(fā)展與變革已成為世界各國(guó)應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)近兩百年的發(fā)展，各國(guó)教育體制的框架已經(jīng)基本搭設(shè)完成，當(dāng)代教育的發(fā)展開(kāi)始聚集在變革學(xué)校課程與教學(xué)的層面上來(lái)。素質(zhì)教育的建設(shè)給美術(shù)課程教學(xué)提供了大的發(fā)展機(jī)遇。這種教學(xué)的發(fā)展給整個(gè)美術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，在常規(guī)的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要運(yùn)用一切教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使和諧的教學(xué)氣氛的形成，從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)，美育之花得以在學(xué)生的心中綻放。以下我對(duì)美術(shù)課堂組織教學(xué)這一塊淺談自己的幾個(gè)觀點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)意境，激情導(dǎo)學(xué)
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是在教師設(shè)計(jì)的特定情境和一定的生活空間里發(fā)生的。教師精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓教學(xué)活動(dòng)充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感，隨即產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知沖動(dòng)和欲望。教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)，可以考慮從下面幾個(gè)方面著手：第一，布置一個(gè)優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)鮮明形象的感知和探求本知的激情，體驗(yàn)美術(shù)教育情境中蘊(yùn)涵的生命意義。第二，創(chuàng)建一種澄明暢快的心境。在教學(xué)中，給學(xué)生提供一個(gè)和諧、寬松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體中含蓄、潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，并生發(fā)開(kāi)去。教師與學(xué)生同時(shí)以情人境，以一種開(kāi)放的心態(tài)接納萬(wàn)物。在美術(shù)課堂里，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)效應(yīng)，音樂(lè)與美術(shù)的通感，都能將師生引向藝術(shù)的伊甸園。借助其他學(xué)科的輔助，如語(yǔ)文、地理、歷史、計(jì)算機(jī)等，全面作用于人的感官機(jī)能，調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，以誠(chéng)實(shí)純凈的心態(tài)，接納多元文化，多元藝術(shù)。第三，營(yíng)造一種自然而幽深的意境。
創(chuàng)設(shè)意境，激情導(dǎo)學(xué)，是應(yīng)用情意性優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)最常用的策略。通常，在這種美好的情趣和教學(xué)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生的情感與外部世界相應(yīng)融合，感知教師提供的真實(shí)形象，初步弄懂美術(shù)教學(xué)內(nèi)容所表達(dá)的本來(lái)意思，借助形象產(chǎn)生豐富生動(dòng)的聯(lián)想；同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與教材相接，了解美術(shù)材料和實(shí)際生活的聯(lián)系，了解間接知識(shí)和真實(shí)生活的聯(lián)系，將自己原有的生命體驗(yàn)和新鮮材料相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的體驗(yàn)。如此促進(jìn)師生之間的心靈溝通，以材料為中介，在一種美好的情趣和氛圍中產(chǎn)生交流和對(duì)話的欲望，享受表達(dá)和聆聽(tīng)的喜悅。師生在這和諧融洽的情境中相互了解、相互信任、相互愉悅，同時(shí)步入一個(gè)知識(shí)的廣闊天空，達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
二、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)和作品欣賞相結(jié)合
美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)與美術(shù)作品的欣賞是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，作品欣賞重在感受美，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)重在研究為什么美。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是美術(shù)欣賞所必需的“拐棍”，如果說(shuō)欣賞是一把鎖的話，基礎(chǔ)知識(shí)便是一把開(kāi)鎖的鑰匙。如果美術(shù)欣賞課教學(xué)只重視對(duì)作品的直觀感受分析，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí).缺乏對(duì)作品的形式要素的探究，其結(jié)果必將導(dǎo)致學(xué)生知其然，而不知其所以然，欣賞方法難以掌握，欣賞能力難以形成。
一般的美術(shù)欣賞只是停留在簡(jiǎn)單甚至膚淺的層面上，而高層次的美術(shù)欣賞應(yīng)以一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)為理論支撐，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，僅以“像”和“不像”，“美”和“不美”來(lái)評(píng)判美術(shù)作品，就是高中美術(shù)欣賞教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)和作品欣賞不能并重的表現(xiàn)。“像”和“不像”對(duì)于再現(xiàn)性作品來(lái)說(shuō)，尚有可言，但若單純地只是拿“像”和“不像”來(lái)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，那么，在當(dāng)今這個(gè)照相、數(shù)碼技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)中的許多繪畫(huà)作品又如何才能立腳？而對(duì)于表現(xiàn)性作品，特別是十九世紀(jì)以后的意象性作品和抽象性作品而言，就難以入座了，藝術(shù)作品的創(chuàng)作遠(yuǎn)不只是為了象形，藝術(shù)家寄托在作品中的主觀情感和審美理想，才是作品的靈魂所在。不少的“美感”，是通過(guò)不美的形式來(lái)表現(xiàn)的，如挪威畫(huà)家蒙克的作品《吶喊》，正是通過(guò)極不協(xié)調(diào)的色彩和近乎可怕的形象來(lái)表現(xiàn)出自然給人的不安和恐懼的，使人們?cè)?9世紀(jì)末壓抑的情緒在此得以釋放而獲得特有的“美感”。所有這些，說(shuō)明一點(diǎn)：美術(shù)已朝多元化方向發(fā)展。中山裝好看，若人人都來(lái)穿中山裝，那么世界就變得單調(diào)而乏味。所以教師在分析這些作品的時(shí)候，不通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行理性的分析，而以像和不像、美和不美去評(píng)述它，美術(shù)欣賞是難以收到好效果的在欣賞美中深人淺出地傳授了審美知識(shí)，有利于學(xué)生觸類(lèi)旁通地形成知識(shí)系統(tǒng)和審美經(jīng)驗(yàn)。
三、注重活動(dòng)性教學(xué)
為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)其創(chuàng)造性，可多采用活動(dòng)式教學(xué)，以活動(dòng)的方式作教學(xué)的基本方式。我們認(rèn)為學(xué)生能力的培養(yǎng)，個(gè)性的形成都是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主活動(dòng)，絕不可過(guò)多地限制。在教學(xué)中可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在自由的，無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)環(huán)境中，迸發(fā)他們創(chuàng)新的熱情，增強(qiáng)其自信心，如參觀、考察、游歷以及開(kāi)展各種形式的展覽、競(jìng)賽等，能訓(xùn)練學(xué)生的直覺(jué)、想象力、觀察力，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，學(xué)生的自主活動(dòng)需要教師精心策劃與指導(dǎo)，教師應(yīng)給學(xué)生多提供社會(huì)與生活的情景，提供多元文化氛圍，提供多樣材料，媒介的創(chuàng)作工具，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)造。大多數(shù)老師看重課堂授課的效果，卻往往忽視課堂外的延續(xù)，很多學(xué)生上完課后，對(duì)一些美術(shù)問(wèn)題心存疑問(wèn)，一些問(wèn)題更是似懂非懂，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的接受始于課堂也終于課堂。高中學(xué)生興趣廣泛，而且容易接受新事物，假如美術(shù)課上老師沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生感受體驗(yàn)并參與，學(xué)生是不會(huì)積極活動(dòng)的，所以在教學(xué)中一個(gè)老師應(yīng)多渠道地寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中求趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉悅性。教師可以針對(duì)美術(shù)作品或現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，也可創(chuàng)造性的提問(wèn)，留懸念激趣，當(dāng)然也可以巧妙設(shè)計(jì)以多媒體的形式直觀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生身心潛能，提高審美及創(chuàng)造美的能力。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)美術(shù)圖形、色彩有著很大興趣，他們樂(lè)于接受和了解更深層次的相關(guān)知識(shí)。
所以，筆者認(rèn)為一個(gè)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，很大程度上取決于課外的實(shí)踐活動(dòng)，比如課外可讓學(xué)生去參觀美術(shù)展覽活動(dòng)或參觀博物館，去了解一些民間美術(shù)及研究性的學(xué)習(xí)等等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去發(fā)揮個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有意義的。在此基礎(chǔ)上，教師假如能給予一定的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，無(wú)疑對(duì)于學(xué)生改變美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，反過(guò)來(lái)更有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。
四、切實(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的關(guān)鍵。探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，在有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，作為組織、參考、指導(dǎo)和伙伴關(guān)系的美術(shù)教師，應(yīng)從以下方面去關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。
首先，要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學(xué)生推向探究知識(shí)的前臺(tái)。在美術(shù)課堂上，從探究問(wèn)題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇，到學(xué)習(xí)過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。這對(duì)于能力重于知識(shí)的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，意義是深遠(yuǎn)的。
其次，要努力提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在課堂上，創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流；提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里自由地呼吸，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新精神。
五、放寬學(xué)生作業(yè)的條件范圍，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)要多樣化、興趣化
美術(shù)作業(yè)有自身的特點(diǎn)，它不同與其他學(xué)科的作業(yè)。它沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，也沒(méi)有一個(gè)固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以筆者認(rèn)為，在布置作業(yè)上不能緊緊依靠課本。要放寬作業(yè)條件與要求，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的潛力有充分的發(fā)揮余地。在一次學(xué)生作業(yè)中，有的學(xué)生曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，老師我能不能把太陽(yáng)畫(huà)成黑色的？我說(shuō)能，結(jié)果學(xué)生的最終作業(yè)色彩豐富、和諧、令人尋味。設(shè)想一下，如果當(dāng)時(shí)我回答不能，就會(huì)限制學(xué)生想象力的發(fā)揮。學(xué)生的作業(yè)也就不會(huì)有創(chuàng)新，甚至不敢創(chuàng)新，學(xué)生的潛力也就挖掘不出來(lái)。
在作業(yè)評(píng)價(jià)上要努力尋找每個(gè)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，給他們以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定。知道自身的價(jià)值所在，他們的學(xué)習(xí)興趣才能越來(lái)越濃，求知欲越來(lái)越強(qiáng)烈，從而進(jìn)一步提高課堂效率。評(píng)價(jià)方式要多樣化，不要過(guò)于單調(diào)，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的品味，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況加以評(píng)價(jià)。注意提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)新能力。比如讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，努力找優(yōu)點(diǎn)、補(bǔ)缺點(diǎn)，知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)別人什么。再如教師要高度評(píng)價(jià)有創(chuàng)新的作品，利用少量成功作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。再如教師評(píng)價(jià)一些進(jìn)步快的學(xué)生作品，使少部分落后學(xué)生奮起直追。放寬作業(yè)條件和評(píng)價(jià)作業(yè)方式的多樣化，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛力，真正提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
總之，美術(shù)教學(xué)是一種復(fù)雜的、多元的活動(dòng)需要每一位美術(shù)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、反思新問(wèn)題、提高教學(xué)效果。知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化教育觀念的落后教學(xué)方法的死板已經(jīng)成為當(dāng)今美術(shù)教學(xué)發(fā)展的障礙。這就要求美術(shù)教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)具備以人為本的思想把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律悉心研究教學(xué)教法改進(jìn)教學(xué)這樣才能使美術(shù)課堂教學(xué)頗具藝術(shù)。
參考文獻(xiàn)
[1]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社.2003年4月第1版.
關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué)教學(xué) “最近發(fā)展區(qū)” “生本”
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)?如何變知識(shí)傳授為思維教學(xué)?如何使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)連貫一致、系統(tǒng)化?如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力?等等,對(duì)這些問(wèn)題的正視,標(biāo)志著從知識(shí)本位到學(xué)生本位的觀念更新,教學(xué)中如何走向“生本”,正是眼下新課程理念所倡導(dǎo),許多高中數(shù)學(xué)教師苦苦思索的問(wèn)題。我認(rèn)為,靈活應(yīng)用“最近發(fā)展區(qū)”理論,準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重思維過(guò)程,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,是解決此問(wèn)題的有力舉措。
一、學(xué)習(xí)新知識(shí)要喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的聯(lián)想
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:實(shí)踐證明,當(dāng)課堂上所講的教材里既包含一定“份額”的已有的東西,又包含一定“份額”的新東西,才能喚起建立在思維本質(zhì)上面的穩(wěn)定的興趣。中學(xué)數(shù)學(xué)中的內(nèi)容大多可由已有的知識(shí)推得,因此,講授教學(xué)新知識(shí)時(shí)教師應(yīng)揭示出已知的知識(shí)跟新的知識(shí)的內(nèi)部的深刻聯(lián)系,這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的奧妙之一。講授新課要喚起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶和聯(lián)想,培養(yǎng)能力也要以原有知識(shí)為基礎(chǔ),尤其對(duì)抽象的、難以建立和接受的概念更是如此。例如異面直線所成的角的概念對(duì)于還沒(méi)有建立完整的空間觀念的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以接受,為此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以聯(lián)想、類(lèi)比,這里主要指引導(dǎo)學(xué)生利用平面幾何知識(shí)同化這一概念,回憶初中平面幾何中度量?jī)善叫兄本€的位置關(guān)系是用距離,而用角來(lái)度量?jī)上嘟恢本€的位置關(guān)系,可是兩異面直線不在同一平面內(nèi),我們能否轉(zhuǎn)化到同一平面內(nèi)進(jìn)行研究呢?學(xué)生會(huì)聯(lián)想到平移的數(shù)學(xué)思想,在過(guò)其中一條直線所在的平面作另一條直線的平行線,這時(shí)得到的銳角或直角滿足純粹性和完備性,這樣的角就是異面直線所成的角。這樣用舊知識(shí)產(chǎn)生新概念,以舊寓新、新舊相融,能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境
心理學(xué)認(rèn)為,人的認(rèn)知水平可劃分為三個(gè)階梯:“現(xiàn)有水平”、“最近發(fā)展區(qū)”和“潛在發(fā)展水平”,人的認(rèn)知水平就是在這三個(gè)階梯之間循環(huán)往復(fù),不斷深化,螺旋式上升的。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是促進(jìn)它們之間的轉(zhuǎn)化。適宜的問(wèn)題情境是良好的“催化劑”,好的問(wèn)題可使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴,即戲劇中所說(shuō)的“入戲”,從而引起學(xué)生的積極思維,激發(fā)他們探索的欲望。這里要注意的是創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題應(yīng)有科學(xué)性、啟發(fā)性,給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間,使學(xué)生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)。所以,問(wèn)題應(yīng)設(shè)置在“現(xiàn)有水平”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合點(diǎn),既要尋找知識(shí)的“固著點(diǎn)”,又應(yīng)關(guān)注知識(shí)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”,這樣便于學(xué)生將新知識(shí)同化,也可使思維得以深化。同時(shí),教師還應(yīng)積極創(chuàng)造條件使學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”向“潛在發(fā)展水平”轉(zhuǎn)化,進(jìn)而形成良性循環(huán),使學(xué)生的思維向深層次發(fā)展。
三、教學(xué)層次及要求要兼顧學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
教材知識(shí)面的擴(kuò)展與深度的進(jìn)展,一定要適合學(xué)生思維發(fā)展的要求,使得學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),智能得以發(fā)展。數(shù)學(xué)教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?我感到,目前的中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍差,其主要原因就是相互之間的銜接環(huán)節(jié)抓得不力。不少學(xué)校的教師教學(xué)都采用小循環(huán),送走高三畢業(yè)班又接上起點(diǎn)班,不自覺(jué)地用應(yīng)付高考的尺度來(lái)要求學(xué)生,大大超越了學(xué)生智能的“最近發(fā)展區(qū)”。
教學(xué)如果超越了學(xué)生的思維水平,就會(huì)影響學(xué)生思維的開(kāi)展,還會(huì)導(dǎo)致死記硬背的現(xiàn)象發(fā)生。高一的數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的好習(xí)慣。鞏固知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力的手段之一就是對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排適當(dāng)?shù)木毩?xí),而對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生,課本特別是實(shí)驗(yàn)修訂本上的題量已經(jīng)足夠了,重要的是應(yīng)發(fā)揮每道題尤其是例題的作用。隨著知識(shí)面的擴(kuò)大,能力的提高,一些學(xué)生的思維能力已經(jīng)具備了或基本具備了向高一級(jí)發(fā)展的水平,就應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生向高一級(jí)的思維過(guò)渡。否則,就會(huì)降低學(xué)生思維的積極性和影響學(xué)生理解能力的進(jìn)一步提高。因此,教師要從學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平的實(shí)際出發(fā),用精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一級(jí)一級(jí)的階梯走向深入,學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并很想把知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題或?qū)嶋H生活中,產(chǎn)生進(jìn)一步研究的欲望,得到成功的情緒體驗(yàn),以而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而滿懷新的激情去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
四、加強(qiáng)對(duì)典型例、習(xí)題的研究
本文開(kāi)頭已述,教學(xué)就是把“現(xiàn)有水平”轉(zhuǎn)化到“最近發(fā)展區(qū)”的過(guò)程。如果學(xué)生所接觸到的題目剛好符合自己思維的“最近發(fā)展區(qū)”,學(xué)生利用已有的知識(shí),經(jīng)過(guò)努力使問(wèn)題得到圓滿的解決,他們將會(huì)感到解答的樂(lè)趣,同時(shí)能力亦得到培養(yǎng)和提高。這樣做的結(jié)果,會(huì)使學(xué)生始終保持在一個(gè)旺盛的求知欲的氛圍里,并從解決問(wèn)題的過(guò)程中得到成功的情緒體驗(yàn),而產(chǎn)生較為穩(wěn)定和持久的興趣,否則,學(xué)生的思維就會(huì)處于低迷狀態(tài)。一些典型的例、習(xí)題不僅具有形式訓(xùn)練價(jià)值,而且具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,通過(guò)這些問(wèn)題的研究學(xué)習(xí),學(xué)生能從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思維、應(yīng)用和文化功能,從而不自覺(jué)地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和信念,進(jìn)而在腦中產(chǎn)生建立正確數(shù)學(xué)觀念,由想學(xué)數(shù)學(xué)到熱愛(ài)數(shù)學(xué),最終發(fā)展到學(xué)好數(shù)學(xué),于潛移默化中提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]余震球選譯.維果茨基教育論著選.人民教育出版社,1994.
廣播事業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中，把國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到廣播改革中來(lái)。數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)是信息時(shí)代三大最為重要的技術(shù)。在未來(lái)的廣播事業(yè)發(fā)展中，“數(shù)字化傳媒”將成為傳媒的主流。廣播在經(jīng)歷了調(diào)幅、調(diào)頻兩個(gè)技術(shù)發(fā)展階段后，正進(jìn)入數(shù)字音頻廣播新階段； 這些新技術(shù)的應(yīng)用，使廣播在采、編、播方面已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化技術(shù)使得廣播從前稀缺的頻道資源成為富裕資源，從而提供了針對(duì)各類(lèi)特定聽(tīng)眾的數(shù)量眾多頻道的可能性。而與此同時(shí)，衛(wèi)星技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又使得廣播傳播得以實(shí)現(xiàn)真正意義上的廣為傳播。當(dāng)電視出現(xiàn)以后廣播便失去了昔日的光環(huán)，無(wú)數(shù)的廣播人對(duì)于電視沖擊下的廣播，應(yīng)如何找到出路無(wú)比堪憂。但是廣播并沒(méi)有退出歷史的舞臺(tái)，反而以全新的方式找到了適合自身的發(fā)展出路。接著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)……新媒體接踵而來(lái)，廣播在經(jīng)歷過(guò)與電視的競(jìng)爭(zhēng)融合的過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始慢慢的摸索出了一條在新媒體環(huán)境中生存的道路。但是我們?cè)谛录夹g(shù)時(shí)代背景下不得不認(rèn)清形勢(shì)，看到廣播業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，針對(duì)這些挑戰(zhàn)找到真正適合自身發(fā)展的方向。
一、衛(wèi)星數(shù)字音頻廣播
衛(wèi)星數(shù)字音頻廣播是數(shù)字音頻廣播的一種，它是衛(wèi)星技術(shù)與數(shù)字音頻技術(shù)的一種完美結(jié)合，具有數(shù)字音頻廣播的所有優(yōu)點(diǎn)：一是音質(zhì)純凈，如同激光唱盤(pán)一樣；二是抗干擾能力強(qiáng)，在移動(dòng)接收中也沒(méi)有雜音和干擾；三是每個(gè)電臺(tái)所使用的頻帶非常窄，從而能夠增加可利用的頻率數(shù)量；四是能夠提供傳送數(shù)據(jù)等多種業(yè)務(wù)，廣播功能大大擴(kuò)展。如不僅可以聽(tīng)收音機(jī)，還可以“看”收音機(jī)，要想知道正收聽(tīng)的歌曲出自哪一張光盤(pán)，只需按一下相關(guān)鍵，就能在顯示屏上看到這張光盤(pán)的背景資料。它同時(shí)還具備存儲(chǔ)資料的功能，可同時(shí)提供如交通狀況、公交乘車(chē)指南、廣播節(jié)目時(shí)間表、新聞短訊、股市行情甚至市場(chǎng)分析等信息。還可與因特網(wǎng)相連，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)功能。
目前美國(guó)世廣衛(wèi)星集團(tuán)正在實(shí)施一項(xiàng)衛(wèi)星數(shù)字音頻廣播計(jì)劃，計(jì)劃發(fā)射3顆地球同步衛(wèi)星，向全球直接播放數(shù)字音頻廣播。位于世廣衛(wèi)星系統(tǒng)服務(wù)區(qū)中的任何人，無(wú)須巨大的碟狀天線，只需一個(gè)小巧的接收機(jī)，就可以直接從地球同步衛(wèi)星上接收信號(hào)，可以收聽(tīng)到世界頂尖廣播電臺(tái)的節(jié)目而不必放棄本地的電臺(tái)。這種衛(wèi)星廣播超大的覆蓋率可以幫助區(qū)域性電臺(tái)或節(jié)目供應(yīng)商拓展自身業(yè)務(wù)。借助衛(wèi)星技術(shù)，中國(guó)廣播可以傳播得更遠(yuǎn)更廣。這方面比較成功的有珠江廣播電臺(tái)，這個(gè)位于珠江三角洲不大的電臺(tái)，在廣播改革中始終能走到前列，除了得益于很強(qiáng)的改革意識(shí)外，更重要的是注重廣播新技術(shù)的利用。早在1988年國(guó)內(nèi)大多數(shù)電臺(tái)仍然局限于調(diào)幅廣播時(shí)，珠江臺(tái)就率先推出“調(diào)頻立體聲廣播”；在1996年又在亞洲首先實(shí)現(xiàn)了數(shù)字音頻廣播（DAB）。珠江臺(tái)正是在廣播技術(shù)方面的“先聲奪人”使得它始終能在珠江三角洲地區(qū)挺立潮頭。
二、調(diào)頻副載波數(shù)據(jù)廣播
調(diào)頻副載波技術(shù)是利用調(diào)頻廣播的閑置資源進(jìn)行電臺(tái)廣播、數(shù)據(jù)傳輸、信息交換等。調(diào)頻副載波的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)：首先，在廣播電臺(tái)，高端頻帶屬閑置資源，對(duì)它的開(kāi)發(fā)利用不需增加任何投入，在不增加工作量的同時(shí)又使被閑置的資源得到充分利用。其次，全國(guó)10KW的調(diào)頻臺(tái)約有1 000多個(gè)，其中高山臺(tái)占1/10。使用副載波技術(shù)可以把已有的空中覆蓋面利用起來(lái)，再把各個(gè)基站聯(lián)網(wǎng)，將形成一個(gè)覆蓋全國(guó)的數(shù)據(jù)廣播網(wǎng)。再次，該系統(tǒng)應(yīng)用范圍很廣，不僅可以傳輸個(gè)人信息，而且可以傳輸其他廣播方式的任何信息，如新聞信息、股票行情、電子郵件、圖片等，而這些信息只是信息源的不同，沒(méi)有其他傳輸?shù)募夹g(shù)障礙。廣播在技術(shù)方面搶占“制高點(diǎn)”，可以利用國(guó)外現(xiàn)有的已搭建好的平臺(tái)，如世廣衛(wèi)星廣播系統(tǒng)，將自己的節(jié)目數(shù)字化、國(guó)際化、民族化處理之后，利用他人的平臺(tái)輸送出去，這樣既經(jīng)濟(jì)、又迅速。
中國(guó)現(xiàn)有的1 000多家電臺(tái)，大多為綜合電臺(tái)，從中央到地方，電臺(tái)改革中都遇到了“節(jié)目眾多聽(tīng)眾量小、廣告稀少資金短缺”的相同問(wèn)題。以國(guó)家電臺(tái)為例，現(xiàn)辦有8套節(jié)目，只有第一套節(jié)目覆蓋達(dá)到70％以上，其余7套節(jié)目覆蓋狹窄、受眾稀少。就是第一套的黃金節(jié)目《新聞和報(bào)紙摘要》最新的聽(tīng)眾調(diào)研也表明：聽(tīng)眾不過(guò)4 000萬(wàn)。8套節(jié)目、1 000多人辦廣播換來(lái)的是年均1億多的微量廣告收入。顯然投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于產(chǎn)出。要改變目前的尷尬局面，廣播必須走節(jié)目整體的低成本道路，集中有限資金投入有效益的廣播節(jié)目生產(chǎn)中去。雖然目前條件下廣播面臨許多問(wèn)題，但是任何媒介都能找到適合自己生存的土壤，廣播也不例外。廣播具有東山再起的四種因素：1.媒介因素，當(dāng)電視奪走了大部分人之后，廣播仍以無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在無(wú)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮作用。2.受眾因素，廣播是一種個(gè)人的傳播媒介， 它可以讓人戴上耳塞獨(dú)自靜靜地收聽(tīng)、慢慢的咀嚼、自由的想象。3.收聽(tīng)因素，廣播是一個(gè)“從不妨礙我們的朋友”，聽(tīng)眾可以一邊做事一邊收聽(tīng)。4.經(jīng)濟(jì)因素，廣告客戶的小算盤(pán)在某種意義上也幫助了廣播，他們發(fā)現(xiàn)花更少的錢(qián)收到更好的效果。
訊：愛(ài)點(diǎn)擊iClick日前《2014中國(guó)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展白皮書(shū)》，數(shù)據(jù)顯示，2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1，100億元，同比增長(zhǎng)46.1%，數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)在未來(lái)存在較大提升空間，而視頻廣告也呈現(xiàn)較強(qiáng)的增長(zhǎng)趨勢(shì)；同時(shí)，RTB產(chǎn)業(yè)也日趨完善。
在這種情況下，iClick表示，一方面，廣告主應(yīng)與多端布局的網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)合作，嘗試新型廣告形式；另一方面，廣告主需要洞察到展示廣告投放的技術(shù)變化，適時(shí)跟進(jìn)，將廣告覆蓋更多網(wǎng)媒。
iClick方面在白皮書(shū)中表示，移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)有三大支點(diǎn)，第一，目前中國(guó)手機(jī)用戶數(shù)較大，規(guī)模已達(dá)5億；第二，移動(dòng)端廣告增速較快，去年1月至11月，移動(dòng)端廣告投放規(guī)模平均環(huán)比增長(zhǎng)率為25.1%；第三，O2O和LBS成為網(wǎng)絡(luò)用戶生活服務(wù)的入口。對(duì)此，iClick方面表示，廣告主應(yīng)根據(jù)自身訴求進(jìn)行選擇投放平臺(tái)；另一方面，廣告主投放移動(dòng)應(yīng)用的廣告可以節(jié)約成本、更加精準(zhǔn)的將信息傳達(dá)給目標(biāo)人群。此外，廣告主應(yīng)充分利用地理位置信息，做到將移動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)與線下業(yè)務(wù)結(jié)合。
同時(shí)在搜索推廣的有四大走勢(shì)：首先，搜索引擎目前仍是互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)服務(wù)；其次，在移動(dòng)端出現(xiàn)了語(yǔ)音、二維碼掃描等輸入方式。再次，用戶搜索購(gòu)物信息后直接轉(zhuǎn)化為銷(xiāo)售額的比例也較高，因此搜索對(duì)在線購(gòu)物的影響日益也加大。最后，搜索引擎的結(jié)果更多指向自身內(nèi)容。由此，iClick方面表示，廣告主應(yīng)嘗試新興輸入法，帶動(dòng)消費(fèi)者的參與感；在進(jìn)行搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)的同時(shí)，廣告主仍應(yīng)關(guān)注品牌自營(yíng)的在線商場(chǎng)建設(shè)，將流量牽引至自身在線銷(xiāo)售渠道，形成有效交易閉環(huán)；此外，，廣告主更關(guān)注內(nèi)容合作，加強(qiáng)搜索后的互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)；
愛(ài)點(diǎn)擊副總裁、共同創(chuàng)始人吳友平表示，目前，互聯(lián)網(wǎng)正處于迅速發(fā)展階段，數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)也收到越來(lái)越多廣告主的青睞。然而網(wǎng)民的行為卻在不斷發(fā)生變化，這使得各個(gè)數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)渠道不斷出現(xiàn)新趨勢(shì)、新變化。在這種情況下，只有了解變化、順應(yīng)市場(chǎng)、做好對(duì)策，才能真正做好效果營(yíng)銷(xiāo)。（來(lái)源：DoNews）
【關(guān)鍵字】冶金技術(shù)，煉鐵高爐，應(yīng)用，發(fā)展
中圖分類(lèi)號(hào)：F407.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一．前言
隨著我國(guó)在煉鐵行業(yè)方面的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于煉鐵的技術(shù)要求在不斷的提高。在煉鐵高爐進(jìn)行煉鐵的時(shí)候，冶金技術(shù)也被應(yīng)用到其中，從目前冶金技術(shù)在煉鐵高爐的應(yīng)用情況來(lái)看，其經(jīng)濟(jì)效益還是十分顯著的。所以就有必要進(jìn)一步的加強(qiáng)冶金技術(shù)在煉鐵高爐中的應(yīng)用研究。
二、冶金技術(shù)
冶金技術(shù)是指從礦石中提取金屬及其金屬化合物，然后再使用各種加工方法將金屬或金屬化合物制成具有一定性能的金屬材料的過(guò)程和工藝?，F(xiàn)代冶金技術(shù)主要包括火法冶金、濕法冶金以及電冶金二種技術(shù)。
1.火法冶金。在高溫條件下進(jìn)行的冶金過(guò)程就是火法冶金。礦石在高溫下經(jīng)過(guò)一系列的物理和化學(xué)變化，由原始的形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的化合物或單質(zhì)，并且集中在氣體、液體或固體產(chǎn)物中，從而達(dá)到使目標(biāo)金屬與其他的雜質(zhì)分離的目的?；鸱ㄒ苯鸺夹g(shù)所需要的熱能通常是依靠燃燒燃料來(lái)供給的，但也有通過(guò)化學(xué)反應(yīng)來(lái)供給的。火法冶金的過(guò)程:干燥一焙解一焙燒一熔煉一精煉一蒸餾一提取
2.濕法冶金。在溶液中進(jìn)行的冶金過(guò)程就是濕法冶金，濕法冶金的溫度一般都不高。濕法冶金的過(guò)程:浸出一凈化一制備金屬。浸出過(guò)程是使用適當(dāng)?shù)娜軇?duì)礦石進(jìn)行處理，使需要提取的金屬與溶劑反應(yīng)，從而以離子的狀態(tài)進(jìn)入溶液的過(guò)程。對(duì)于某些比較難以浸出的礦石，需要在浸出前進(jìn)行預(yù)處理，使其成為易于浸出的某種化合物。凈化過(guò)程是由于部分金屬同需要提取的金屬一同進(jìn)入了溶液，在溶液中將這些雜質(zhì)去除的過(guò)程。制備金屬是使用電積、還原、置換等方法從凈化液中提取出目標(biāo)金屬的過(guò)程
3.電冶金。利用電能提取金屬的方法就是電冶金。電冶金可分為電化冶金和電熱冶金。電化冶金是利用電化學(xué)反應(yīng)，將需要的金屬?gòu)娜芤夯蛘呤侨垠w中提取出來(lái)。電熱冶金是將電能轉(zhuǎn)化為熱能進(jìn)行冶金的過(guò)程，其與火法冶金的區(qū)別僅僅在于熱能的來(lái)源不同。
三．冶金技術(shù)在煉鐵高爐中的具體應(yīng)用
1.高爐雙預(yù)熱技術(shù)
煉鐵高爐所需能源有78%是由焦炭和煤粉燃燒提供的，剩下的則由熱風(fēng)和爐料化學(xué)反應(yīng)熱提供。高爐煉鐵過(guò)程中所用的煤炭有34%的能量會(huì)轉(zhuǎn)換為副產(chǎn)煤氣(包括高爐煤氣、焦?fàn)t煤氣、轉(zhuǎn)爐煤氣)。回收利用副產(chǎn)煤氣是節(jié)能減排的重要手段，是降低生產(chǎn)成本的有效措施。雙預(yù)熱技術(shù)就是利用高爐煤氣燃燒產(chǎn)生的高溫廢氣與熱風(fēng)爐煙道廢氣的混合氣體作為熱源，混合氣體可將煤氣和助燃空氣預(yù)熱至300 0C以上。
寶鋼、昆鋼、鞍鋼等多家企業(yè)在煉鐵高爐中應(yīng)用了雙預(yù)熱技術(shù)后都取得了1 200 0C以上的高溫風(fēng)，寶鋼3號(hào)熱風(fēng)爐使用分離型熱管式余熱回收雙預(yù)熱裝置，4號(hào)熱風(fēng)爐使用分離型熱管煤氣、空氣雙預(yù)熱器裝置;濟(jì)鋼第二煉鐵1號(hào)高爐投產(chǎn)后即使用頂燃式空氣、煤氣自身雙預(yù)熱熱風(fēng)爐，也得到了1200 0C以上的外送熱風(fēng)。
采用余熱回收技術(shù)，使用轉(zhuǎn)爐煤氣進(jìn)行燒熱風(fēng)爐，利用高爐廢氣熱代替化學(xué)熱，以熱管(屬)換熱器預(yù)熱助燃空氣或煤氣，有效節(jié)約了焦炭，改善了熱風(fēng)爐燃燒工況，提高了焦炭利用率和高爐煉鐵率。目前，我國(guó)煉鐵業(yè)在高爐雙預(yù)熱技術(shù)中回收利用的廢氣余熱僅為25.8%，以熱力學(xué)定律為基礎(chǔ)的計(jì)算和分析表明，此值具有極大的提升空間。
2.高爐干法除塵
高爐除塵技術(shù)主要有干法除塵和濕法除塵兩種，而干法除塵又分為高壓靜電除塵和布袋塵，其中布袋除塵運(yùn)行成本較低效果較好。為適合水資源缺乏這一國(guó)情，我國(guó)于20世紀(jì)80年代引進(jìn)了高爐干法布袋除塵技術(shù)，至今已有30年的歷史。
高爐干法布袋除塵技術(shù)在引進(jìn)初期，普遍采用的是加壓煤氣反吹大布袋除塵工藝，高爐干法布袋除塵技術(shù)在大型高爐企業(yè)并未得到較好的推廣，因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有200～300 m3的高爐可以采用此技術(shù)。經(jīng)過(guò)近20年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和技術(shù)改進(jìn)，20世紀(jì)90年代，我國(guó)自主研發(fā)了高爐煤氣低壓脈沖布袋除塵技術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)在短短七八年時(shí)間里已經(jīng)推廣應(yīng)用到兒乎全部新建的1000 m3以下的高爐上，使煉鐵工藝發(fā)生了質(zhì)的跨躍。近年來(lái)，干法除塵技術(shù)的發(fā)展更為成熟，現(xiàn)在2600 m3以下的煉鐵高爐都可應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)
3.高爐噴煤技術(shù)
焦炭是高爐冶煉的必需品，它為冶煉過(guò)程提供熱量，同時(shí)是鐵礦石的還原劑。高爐噴煤技術(shù)是從高爐風(fēng)口向爐內(nèi)噴吹煤粉，在高爐中直接起提供熱量和還原劑的作用，從而使高爐煉鐵焦比降低，同時(shí)減少了煉焦設(shè)施，降低了煉焦生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染程度，是現(xiàn)代高爐冶煉的一項(xiàng)重大革命。按當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格，使用煤粉可降低煉鐵生產(chǎn)成本約800元。
在煉鐵高爐生產(chǎn)中，首要關(guān)注的是如何提高煤粉的燃燒率和降低燃料比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)噴煤。長(zhǎng)時(shí)間研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，精料和降低渣比是高煤燃燒率、低燃料比生產(chǎn)的基礎(chǔ)，預(yù)熱工藝設(shè)計(jì)是安全生產(chǎn)的保障。
前期的噴吹系統(tǒng)多為串聯(lián)罐系統(tǒng)，后來(lái)逐漸被并聯(lián)罐系統(tǒng)取代，單管路+分配器的結(jié)構(gòu)也變得普及。經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，系統(tǒng)的計(jì)量和控制精度得到顯著改善。如今經(jīng)典的工藝流程為:中速磨制粉一熱風(fēng)爐廢氣+煙氣爐一大布袋收粉一并聯(lián)罐一直接噴吹一單管?chē)姶?分配器。以寶鋼高爐為代表，經(jīng)過(guò)噴煤技術(shù)的改革的煉鐵高爐在生產(chǎn)狀況、成本控制都有一定的改善。
四．冶金技術(shù)及高爐煉鐵的發(fā)展趨勢(shì)
近年來(lái)，冶金技術(shù)不斷地汲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的新成就，加強(qiáng)冶金動(dòng)力學(xué)和冶金反應(yīng)工程學(xué)的研究，從而不斷充實(shí)、深化冶金技術(shù)。在冶金技術(shù)的熱力學(xué)熔渣結(jié)構(gòu)及物性等方而的研究也在不斷地深入，并且建立起了智能化熱力學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)高爐煉鐵中冶金技術(shù)的自動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的最優(yōu)化。冶金技術(shù)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境的保護(hù)也逐漸地成為了熱門(mén)話題，因此研究冶金技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該同步加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的研究。
1.加強(qiáng)高爐煉鐵反應(yīng)技術(shù)
高爐煉鐵反應(yīng)技術(shù)的加強(qiáng)關(guān)鍵在于提高反應(yīng)效率。提高反應(yīng)效率的方法主要有:實(shí)現(xiàn)礦石與焦炭的最恰當(dāng)配比，在低溫、高速中還原;通過(guò)添加催化劑，提高反應(yīng)的效率
2.降低對(duì)煉焦煤資源的依賴度
在工業(yè)煉鐵生產(chǎn)過(guò)程中，擴(kuò)大煉焦煤源，降低焦比，降低對(duì)優(yōu)質(zhì)煉焦煤資源的依賴度，通過(guò)煉焦配煤優(yōu)化系統(tǒng)，自動(dòng)優(yōu)化出適合于煉鐵生產(chǎn)需求的最佳配煤模型。
3.探索氫利用技術(shù)
利用碳化氫進(jìn)行低溫還原，不僅可以改善熔融帶的透氣性，還能減少二氧化碳的排放量，提高高爐的功能。目前氫利用技術(shù)的道路仍在不斷探索中。
五．結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是隨著我國(guó)冶金技術(shù)的進(jìn)步，其在煉鐵高爐中的應(yīng)用將會(huì)變得越來(lái)越大，同時(shí)冶金技術(shù)也必將取得更大的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)煉鐵行業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)；
[1]徐志剛 以氣代焦 天然氣與冶金市場(chǎng)雙贏天然氣工業(yè)2000-09-28期刊
[2]丘增紅 微能8000kW/10kV變頻器在煉鐵高爐鼓風(fēng)機(jī)改造上的應(yīng)用變頻器世界2010-08-15期刊
[3]王步皓 煉鐵高爐上料擾動(dòng)的透平靜葉控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)東北大學(xué)2011-06-01碩士
[4]李志剛 工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)在煉鐵自動(dòng)控制系統(tǒng)改造中的應(yīng)用李志剛?cè)珖?guó)冶金自動(dòng)化信息網(wǎng)2012年年會(huì)論文集2012-05-01中國(guó)會(huì)議
