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[關鍵詞]網(wǎng)絡技術 學科融合 內(nèi)容集成 實訓體系
[作者簡介]李?。?973- ），男，湖北隨州人，廣西警官高等?？茖W校技術實驗中心副主任，講師，研究方向為網(wǎng)絡技術、信息安全、網(wǎng)絡犯罪。（廣西 南寧 530023）
[基金項目]本文系2012年度廣西高等教育教學改革工程項目“公安院校招錄培養(yǎng)體制改革視閾下網(wǎng)絡安全監(jiān)察專業(yè)教學模式的創(chuàng)新”的階段性研究成果。（項目編號：2012JGB309）
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0167-02
構建學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡技術實訓教學體系，就是要從根本上改變過去網(wǎng)絡技術實訓的教學模式，提高網(wǎng)絡技術實訓教學的起點和教學效益，這是社會信息化高速發(fā)展條件下對網(wǎng)絡技術實訓教學提出的必然要求，也是網(wǎng)絡技術實訓教學和職業(yè)能力需要接軌的客觀需要，更是高職院校網(wǎng)絡技術實訓教學適應“職業(yè)能力”培養(yǎng)目標的必然選擇。依據(jù)高職院校教學任務，橫向要以網(wǎng)絡技術學科實訓為主干，把與網(wǎng)絡技術有關的計算機組成及維護、操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡設備管理與配置和網(wǎng)絡安全等相關學科融入網(wǎng)絡技術實訓之中，實施一體化教學；縱向要以初級網(wǎng)絡技術實訓、專業(yè)網(wǎng)絡技術實訓和綜合網(wǎng)絡技術實訓為主干，把網(wǎng)絡技術實訓的教學內(nèi)容按照要素進行集成歸納、有機整合，形成初級實訓打基礎，專業(yè)實訓理論相結合，綜合實訓重能力的教學體系。
一、網(wǎng)絡技術實訓內(nèi)容體系的構建
網(wǎng)絡技術實訓課程的教學目的是培養(yǎng)適應市場任職能力需要，能應用、懂理論的復合型應用人才，要實現(xiàn)這個目標，必須從目前及未來網(wǎng)絡技術職業(yè)能力的需要出發(fā)，提高學生運用多學科知識，解決網(wǎng)絡組建、安全和管理中一系列實際問題的能力。而目前大多網(wǎng)絡技術實訓受單一學科的制約，難以形成學生的綜合應用能力，致使學生在遇到諸多復雜網(wǎng)絡技術問題的時候顯得力不從心。因此，網(wǎng)絡技術實訓教學改革必須以教學內(nèi)容改革為核心，以培養(yǎng)學生具有靈活運用的綜合能力為目標構建學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡技術實訓學科體系。按照“學科融合、內(nèi)容集成”的要求，將網(wǎng)絡技術實訓教學課程內(nèi)容按層次區(qū)分為初級實訓、專業(yè)實訓和綜合實訓三大模塊。初級實訓由計算機組裝及維護實訓和操作系統(tǒng)安裝及應用實訓構成；專業(yè)實訓由網(wǎng)絡基礎實訓、組網(wǎng)實訓、網(wǎng)站開發(fā)實訓、網(wǎng)絡設備管理和配置實訓、網(wǎng)絡安全實訓構成；綜合模塊由企業(yè)實訓、項目設計管理與實施和課程設計構成。
二、網(wǎng)絡技術實訓學科融合、內(nèi)容集成的運用
為了切實加大網(wǎng)絡技術實訓學科融合的力度，達到從內(nèi)容到形式、從理論到實踐、從單一學科到綜合學科上的高度融合，必須把學科融合的思想貫穿于網(wǎng)絡技術實訓教學的全過程。一是在理論和網(wǎng)絡實訓技能中體現(xiàn)“合”。首先在教學觀念上要樹立“一盤棋”的合成教育思想；其次要切實圍繞教學目標編寫實訓教材，將與網(wǎng)絡技術實訓課程相關的計算機組裝及維護、操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡設備管理與配置和網(wǎng)絡安全等實訓融入網(wǎng)絡技術實訓中去。二是在網(wǎng)絡實訓中要注重各個相關實訓環(huán)節(jié)的“合”。首先，在實訓指導思想上要合。疏通各個相關環(huán)節(jié)實訓內(nèi)容，整合實訓的一條線，既要避免重復性實訓，讓實訓各個環(huán)節(jié)具有一定獨立性，又要注重實訓上下環(huán)節(jié)的邏輯對接，防止出現(xiàn)上下環(huán)節(jié)的絕對獨立，保持邏輯上的“合”，做到網(wǎng)絡實訓上的“一條龍”。其次在實訓內(nèi)容上要合。各個模塊的實訓內(nèi)容，嚴格按照基礎實訓、專業(yè)實訓和綜合實訓開展，各個模塊內(nèi)容分開，但要邏輯一體，前后緊密相扣，逐漸深入開展實訓，做到內(nèi)容上的“合”。三是實訓評估上要合。在實訓課程評估上要從各個模塊完成效果看，從各個模塊連接看，從整個項目的綜合性、系統(tǒng)性和合理性看，最后得到一個科學的“合”評估。
三、網(wǎng)絡技術實訓課程設計
高職院校網(wǎng)絡技術實訓課程體系中各個模塊既相互銜接，又相互輔助，按照理論體系逐漸深入開展，所以在開展網(wǎng)絡技術實訓前，我們應該做好以下幾方面工作：
1.實訓需求分析。實訓需求是整個實訓課程設計的一個重要部分，它為實訓有效開展提供基本的依據(jù)。根據(jù)市場調查，要適應網(wǎng)絡技術職業(yè)能力的需要，滿足網(wǎng)絡技術專業(yè)崗位的需求，應該從計算機基礎應用能力、計算機組裝與維護、操作系統(tǒng)安裝和維護、網(wǎng)站開發(fā)、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡設備配置與管理和網(wǎng)絡安全管理等方面的技能入手，針對這些職業(yè)需求，開展有效實訓，才能滿足職業(yè)能力的需要。根據(jù)不完全調查，目前國內(nèi)有近百萬的網(wǎng)絡技術方面人才的缺口，需求情況主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡技術理論研究、網(wǎng)絡技術開發(fā)、網(wǎng)絡管理服務和專業(yè)培訓人才四大方面。據(jù)統(tǒng)計，我國目前現(xiàn)有高級網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的缺口還很大，網(wǎng)絡技術專業(yè)技術人才尤其匱乏。
2.課程性質和課程設計原則。“網(wǎng)絡技術實訓”課程是計算機相關專業(yè)的課程，隨著信息化的發(fā)展，也逐漸成為其他專業(yè)的基礎課程，當然針對不同對象，要求和課程目標都不同，都是圍繞適應社會信息發(fā)展的需要，提高不同崗位的網(wǎng)絡安全意識、管理水平和網(wǎng)絡安全技術的專業(yè)技能。專業(yè)課程針對網(wǎng)絡技術專業(yè)崗位，培養(yǎng)學生在不同應用環(huán)境中，制定科學的網(wǎng)絡規(guī)劃、實施網(wǎng)絡工程的能力；基礎課程主要針對信息化應用崗位，培養(yǎng)學生在信息化環(huán)境下的信息安全防范的意識，要求掌握常規(guī)信息安全防范技術。高職院校在具體“網(wǎng)絡技術實訓”課程設計過程中，應遵循如下原則：實訓目標導向性原則、實訓主體性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則、問題解決性原則、實訓效果評估性原則。
3.課程內(nèi)容設計。（1）計算機組裝及維護實訓：要求學生熟悉計算機相關硬件、功能及常識，掌握計算機組裝及維護常識，并能對硬件及相關故障做一定檢測。（2）操作系統(tǒng)實訓：要求學生對計算機系統(tǒng)能夠熟練安裝、優(yōu)化和備份，并能做系統(tǒng)恢復，同時對系統(tǒng)安裝的各種方法進行總結性實訓，并強化驅動和硬件之間的關系，明確計算機及相關終端設備安裝及規(guī)范，并能對相關應用軟件（防病毒軟件、防火墻和數(shù)據(jù)恢復軟件）做熟練操作。（3）局域網(wǎng)組建：首先根據(jù)網(wǎng)絡使用需求，進行網(wǎng)絡規(guī)劃，制訂相關實施方案，規(guī)劃應用服務、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡可靠性需求，根據(jù)需求，設計施工方案，做好工程預算，最后組織網(wǎng)絡工程實施（虛擬布線）。（4）網(wǎng)站開發(fā)：主要通過實訓讓學生掌握網(wǎng)站代碼使用、網(wǎng)站功能規(guī)劃（信息、留言反饋、在線調查、模板調用和后臺管理），通過實戰(zhàn)，達到熟練使用網(wǎng)站開發(fā)工具進行相關研發(fā)，并能掌握網(wǎng)站環(huán)境搭建、網(wǎng)站和網(wǎng)站維護等相關技能。（5）網(wǎng)絡設備管理與配置：包括服務器配置、交換機配置、路由設備配置、防火墻設備配置、入侵檢測配置和行為管理設備配置，特別是交換機配置，要結合網(wǎng)絡拓撲和實際規(guī)劃，結合網(wǎng)絡其他設備的功能，全局規(guī)劃，做出合理的設計，實用的策略，保證網(wǎng)絡高效、安全的運行。（6）網(wǎng)絡安全配置：主要掌握服務器安全策略配置、網(wǎng)絡設備安全策略配置、網(wǎng)站防篡改系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，學習根據(jù)實情，分析相關協(xié)議，選擇安全性好的通信協(xié)議。
四、實訓模式與實訓環(huán)境構建
實訓模式是指在一定的實訓思想和實訓理論指導下，為達到特定的實訓目標而形成的比較穩(wěn)定且實用的實訓結構框架及其具體可操作的實訓活動方式。一是采用以任務為驅動的實訓模式。所謂以任務為驅動的實訓模式，就是將對應的實訓內(nèi)容，按照邏輯體系劃分為若干子實訓任務，然后分別實施，通過任務來形成動力驅動，形成在完成任務中掌握理論，在實訓中培養(yǎng)職業(yè)技能。二是以項目工程為引導的實訓模式。以項目工程為引導，就是把市場網(wǎng)絡工程按照實際實施進程，分解為各個項目步驟，然后針對各個步驟進行實訓，讓學生扮演市場網(wǎng)絡工作人員，通過項目實施學習崗位技能，培養(yǎng)崗位意識。
實訓環(huán)境的構建是教學規(guī)劃的一個重要項目，如何根據(jù)學科融合、內(nèi)容集成的網(wǎng)絡技術實訓要求，建設適應職業(yè)能力需要，滿足不同層次培訓要求的實訓實驗室和實訓基地，是高職院校當前面臨的一個重要課題。將大型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)濃縮化，構建一個驗證型、系統(tǒng)型、研究型和擴展型的實訓平臺，特別注重結合社會企業(yè)實際項目流程，能完全按照實際項目規(guī)劃做實訓。并在實訓環(huán)境構建中，考慮其他實訓場所的關聯(lián)，使實訓場所彼此相互聯(lián)系，相互關聯(lián)，在實訓學科上成為一體。
五、建立立體評估體系
傳統(tǒng)的筆試注重學生理論掌握的考查，和目前高職院校以職業(yè)能力為導向的職業(yè)培訓嚴重沖突，建立立體評估實訓體系也是目前必須要解決的問題。在實訓過程中，首先通過圍繞網(wǎng)絡技術討論、交流的表現(xiàn)作為平時成績，以討論、交流激發(fā)學生專業(yè)興趣，探討合理實訓方案，通過探討、交流和辯論的表現(xiàn)，進行評估，分配占總成績的20%；其次通過項目管理和實訓效果，考查學生崗位適應能力，占總成績的60%；通過實施答辯考查綜合應變和實用能力，占總成績的20%，形成一個以圍繞職業(yè)能力為導向，立體考察實訓課程的評估體系。
六、建立專業(yè)的實訓專職教師隊伍
在高職院校組織網(wǎng)絡技術實訓過程中，實訓老師具體承擔實訓指導、引導并向學生傳授實訓技能等任務。專職老師的實訓能力是決定實訓效果的關鍵性因素。
1.網(wǎng)絡技術實訓專職老師的基本要求。和傳統(tǒng)教學不同，實訓注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學科融合、內(nèi)容集成的實訓學科的實施，從實訓中提出問題、分析問題、解決問題和總結問題。這對實訓專職老師提出更高的要求。網(wǎng)絡技術實訓專職老師的基本要求是：豐富的網(wǎng)絡技術基礎知識、熟練的項目管理和實施的綜合才能、良好的引導實訓能力和熟練的網(wǎng)絡操作技能。
2.建立高素質網(wǎng)絡技術實訓專職教師的途徑。網(wǎng)絡技術是一門綜合性強、跨專業(yè)多的學科，適應市場，滿足實訓教學需要，如何建立一支高素質的網(wǎng)絡技術實訓專職教師隊伍，顯得非常重要。首先，應該建立一個良好的培訓體制，交流實訓技能，開闊實訓思維，掌握先進實訓手段，深究實訓前沿理論，掌握網(wǎng)絡技術前沿發(fā)展動態(tài)。其次，建立教師網(wǎng)絡技術實戰(zhàn)平臺，通過參加網(wǎng)絡項目實際管理和實施，掌握實戰(zhàn)技能和技巧，才能方便在實訓教學中展示。再次，要建立多到地方網(wǎng)絡技術相關公司調研的通道，通過調研，達到“教、訓、練、學”一體化。同時，可以組建相關團隊，參加地區(qū)、省和國家級的網(wǎng)絡實訓比賽，大力推進網(wǎng)絡實訓技能和全面提高教師素質。
網(wǎng)絡技術實訓是一個學科融合、內(nèi)容高度集成的綜合性課程，它既不同于市場實際網(wǎng)絡項目，也不同于普通的專業(yè)實驗，它是把各個專業(yè)環(huán)節(jié)的實驗和市場網(wǎng)絡項目巧妙地結合在一起，搭建一個融合理論和實踐的平臺，構建培養(yǎng)職業(yè)能力的環(huán)境。為學生學習和就業(yè)提供理論與實踐平臺，具有良好的社會效益。建立學科融合、內(nèi)容集成的一體化教學體系，是真正發(fā)揮網(wǎng)絡技術實訓實踐教學環(huán)節(jié)重要作用的關鍵。
[參考文獻]
[1]魏武華.高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實踐教學體系的構建[J].陜西省行政學院學報，2006（2）.
[2]何曉青.高職院校網(wǎng)上實訓室建設實踐探索[J].中國職業(yè)技術教育，2006（21）.
【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 項目 實訓 調查問卷
隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術的高素質人才是職業(yè)院校的核心任務。下面以網(wǎng)絡專業(yè)為例，談談職業(yè)院校實訓課的教學。
計算機網(wǎng)絡實訓課程應以理論為指導，以能力為本位，結合計算機網(wǎng)絡技術崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實訓課程，實訓的項目可以來自生活中的工程項目，應緊扣崗位的需求來開展實訓。以學生為中心，教師為輔導來開展教學。培養(yǎng)學生既懂理論又懂技術， 提高學生就業(yè)的競爭能力。
通過對市場的問卷調查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調查的結果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡維護人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡管理員的能力要求是能維護好公司網(wǎng)絡的正常運行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡故障問題。而一些專門網(wǎng)絡技術公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運維，網(wǎng)絡安全服務，網(wǎng)絡工程技術等。當然也有些銷售型的公司，要求學生既要熟悉網(wǎng)絡產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。
在了解了市場需求的基礎上，分析計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術具體如下：計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設能力、交換機和路由器的安裝調試能力、綜合布線、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設計、具備中小型網(wǎng)絡的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質。
計算機的網(wǎng)絡教學中應以行動教學的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標，合理地運用情境教學，案例教學，項目教學法，任務驅動法，成果展示等手段。從任務到項目實施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學生的認識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力。注重學生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。
計算機網(wǎng)絡專業(yè)的課程設置，緊密結合網(wǎng)絡專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學質量，在實踐的環(huán)境中巧妙的運用實際工程中的項目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學生真正體驗到現(xiàn)在的學習環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。
計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)項目實訓課程由綜合布線、服務器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。
根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術項目實訓課程的分配及學時的安排，計算機網(wǎng)絡技術實訓課程采 取分組實訓，這樣有利于培養(yǎng)學生的團隊合作能力，實訓過程組織如下：
一、實訓前準備
實訓前主要對學生進行網(wǎng)絡設備的介紹與演示，以及注意事項的強調，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實訓內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡設備路由器、交換機、服務器、防火墻、綜合布線設備、備線架等介紹。團隊精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質與規(guī)劃分析。把全班學生分成幾個小組。
二、項目實踐
本階段是重點階段，重點培養(yǎng)學生的綜合項項的實踐職業(yè)技能，學生能對整個項目進行全局把握，從項目的招投標，項目的需求分析，項目的實施、項目收尾驗收以及工作結報的書寫等。學生在此階段能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡技術的各種相關的技能。主要進行基本功能模塊的實際操作與訓練， 主要實訓內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結果記錄?；ピu與自評相結合的方式。
三、項目實訓結項與考核
本階段主要進行項目實訓結項和考核，每個小組的組長對本小組的項目實踐情況進行總結，并提交總結報告。老師進行評價對每對的實訓的情況，根據(jù)每組的報告總結，進行點評，并給出指導意見。學生在此階段可以進行經(jīng)驗交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項目設計所有文檔。
【關鍵詞】通用網(wǎng)絡技術 信息化 案例庫
目前，隨著職業(yè)教育的發(fā)展特別是行動導向教學方法的興起，案例教學逐漸引起職業(yè)教育界的關注。各職業(yè)院校大力提倡案例教學，一些敢于探索且具有豐富實踐教學經(jīng)驗的教師，開始引用企業(yè)真實的項目或自編案例用于實踐教學中。對于網(wǎng)絡技術專業(yè)而言，同類院校網(wǎng)絡技術專業(yè)數(shù)字化教學資源雖然有部分課程已開始建設，但是總體來說，目前還處于一個起步的階段，這表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）案例庫資源少。許多高校盡管重視案例教學的應用，但是在案例的搜集、整理與分析等方面相當滯后，特別是能夠適用于網(wǎng)絡技術專業(yè)的項目案例少之又少。
（2）案例庫建設不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面，質量不高。目前大部分的案例庫的建設不是圍繞專業(yè)核心技能建設，而是圍繞課程來建設，并且項目案例只能是就案例而討論案例，既空洞乏味又難以和學生的工作或今后的實踐聯(lián)系起來，缺乏對工作過程的專業(yè)性審視和洞察，從原始材料的選樣可以說就已經(jīng)偏離了專業(yè)核心技能的視角，因而也難以做出專業(yè)化的分析和評價。
（3）案例庫資源的推廣不足。信息技術的發(fā)展給案例資源的共享帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)， 一方面案例的獲取變得更加簡單快捷， 另一方面，如何組織這些案例資源成為關鍵要點。目前大部分網(wǎng)絡專業(yè)建設案例庫的初衷都只是為了滿足本專業(yè)學生案例教學的需要，因此覆蓋面有限。
1 項目案例庫建設的目的
基于以上的不足，進行通用網(wǎng)絡技術專業(yè)信息化項目案例庫的建設與研究就顯得尤為重要。
1.1 有利于提高教師素質，提高教學質量和教學水平
采用案例庫中的項目案例進行案例教學可調動教師教學改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學中的主導作用，從而使教學活動始終處于活躍進取的狀態(tài)，不斷提高教學質量和教學水平。
1.2 有利于增強學生學習的自覺性，提高學生分析問題和解決問題的能力
由于案例教學的特殊性，使學生由被動接受知識，變?yōu)榻邮苤R與主動探索并舉，學生將應用所學的基礎理論知識和分析方法，對教學案例進行理論聯(lián)系實際的思考、分析和研究。采用案例庫中的項目案例進行案例教學法還要求學生對知識的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀、調查和分析，進行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。
1.3 有利于增加教師和學生之間的互動關系
在案例庫應用到教學中，學生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在整個案例教學中則始終起著“導演”的作用。既要選擇好的“劇本”，即符合教學需要的案例，又要在課堂討論中審時度勢，讓每一個學員得到充分的發(fā)揮，獲得最大的收效。在案例庫應用到教學中，加強了師生交流，活躍了課堂氣氛。
1.4 豐富了實踐教學體系，全面鍛煉了學生的綜合能力
通過案例庫中案例的學習，學生深入了解企業(yè)運作模式、項目運作流程及分工，要求每名學生都要具體從事一項具體崗位的具體工作，完成項目具體任務，通過項目案例學習進一步加強學生對企業(yè)的認識、對社會需求的了解，學生對就業(yè)的預期更加切合實際，就業(yè)能力大大提高。
2 項目案例庫建設內(nèi)容
針對網(wǎng)絡技術專業(yè)項目案例庫建設中存在的主要問題，按項目化要求建立通用網(wǎng)絡技術專業(yè)項目案例庫專題學習平臺，平臺建設按通用網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系特點進行，圍繞專業(yè)知識、崗位能力和企業(yè)項目的要求由淺入深，注重解決實際工程問題，結合校企業(yè)合作，建立一個整合網(wǎng)絡技術專業(yè)優(yōu)質資源和系統(tǒng)全面的專業(yè)學習平臺，為學生網(wǎng)絡技能認證（華三H3CNE、趨勢科技TCSP、網(wǎng)頁設計師等）提供保證。具體內(nèi)容主要包括：
2.1 建設網(wǎng)絡技術專業(yè)核心課程項目實訓案例
網(wǎng)絡技術專業(yè)核心課程主要有：《Windows網(wǎng)絡架構》、《Linux網(wǎng)絡架構》、《網(wǎng)絡設備與互聯(lián)》、《網(wǎng)絡管理與安全》等課程，每門課程的項目實訓案例包含實訓項目需求、實訓原理、實訓預備知識、實訓操作過程演示視頻、實訓成果形式等，可以在教學和實訓前供學生和教師參考之用。
2.2 建設網(wǎng)絡技術專業(yè)核心課程技能考核綜合案例
根據(jù)網(wǎng)絡專業(yè)核心課程的考核方式，對核心課程中的過程考核設計綜合案例，要求學生根據(jù)項目的需求，進行任務分解、任務實施，最終形成實訓成果，完成實訓答辯等。
2.3 與企業(yè)合作建設網(wǎng)絡技術專業(yè)真實項目案例
真實企業(yè)項目案例主要包括項目設計文檔（可行性報告、需求說明書、概要設計報告、詳細設計報告、測試報告、使用說明書、項目實施階段總結）、項目任務（模塊）分解、項目模塊原理、項目成果演示視頻等），真實項目案例庫主要用于校內(nèi)定崗實習項目化實訓和學生第二課堂學習之用。
2.4 建立一個整合網(wǎng)絡技術專業(yè)優(yōu)質資源和系統(tǒng)全面的專業(yè)學習平臺
建成的實踐教學案例庫系統(tǒng)集專業(yè)教學資源及其開發(fā)、管理、應用、評價與職業(yè)技能訓練和認證于一體，作為高職通用網(wǎng)絡技術專業(yè)教學資源中心。
3 總結
以網(wǎng)絡技術核心課程的案例庫建設為例，案例庫建設面向未來專業(yè)發(fā)展，面向職業(yè)特點，提高網(wǎng)絡技術專業(yè)課程教學的質量，同時對其他學科的專業(yè)教學也有借鑒的價值。案例庫的建設圍繞網(wǎng)絡專業(yè)的核心內(nèi)容，通過這個平臺，學生可以跨越時空，只要有需要都可以來學習，更好、更方便的提高學生的動手操作技能和就業(yè)崗位的競爭力。建成的項目案例庫系統(tǒng)集專業(yè)教學資源及其開發(fā)、管理、應用、評價與職業(yè)技能訓練和認證于一體，作為學院計算機類專業(yè)教學資源中心納入學院優(yōu)質教育資源共享庫。
作者簡介
鄒賢芳（1983-），男，江西省石城縣人，中級職稱，碩士學位，主要研究方向為計算機網(wǎng)絡技術。
1.1校企共建實訓教材
職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是技能型應用人才。通過和企業(yè)合作可以加強學生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進行調查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡對人才的應用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實訓教材。要參照國家相關的職業(yè)資格標準，改革課程項目實訓的教學內(nèi)容，實現(xiàn)企業(yè)和學院共同編寫實訓教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實訓教材適合學生的水平和需求，不但提高了學生學習興趣，而且讓他們從實踐中提高了網(wǎng)絡技術實際應用能力。
1.2搭建實訓虛擬平臺
網(wǎng)絡技術專業(yè)課程原理較多并且設置復雜，如果單純地使用裸機和真實設備來配置，不僅不能滿足需求，而且設備昂貴，易于損壞。項目實訓實驗結合企業(yè)網(wǎng)絡工程項目，按照企業(yè)網(wǎng)絡實施流程來完成案例［4］25－27。實訓中采用Windows Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機和真實機橋接。該仿真平臺使教師教學方式靈活，學生不但易于理解和實現(xiàn)，而且調動了學生的學習積極性。使用虛擬機軟件VMware練習操作系統(tǒng)的安裝、設置和維護，避免因學生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實訓終止。它能幫助學生順利地在計算機上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設置而不影響真機的正常運作。使用模擬軟件進行路由器和交換機的配置，實現(xiàn)真實的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生能夠在模擬軟件中體會到路由器、交換機在企業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境中的具體應用和配置，為以后的網(wǎng)絡安全管理工作奠定基礎。
1.3企業(yè)案例實訓
案例實訓是在實踐中學習，將所學知識應用在實驗中。通過對案例的學習，學生可以掌握Windows Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設置、維護和管理，學會橋架、管線、機柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學生根據(jù)實訓的目標，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實施和報告撰寫等形式完成實訓任務。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導，由小組長答辯，教師根據(jù)實訓中出現(xiàn)的問題進行解答，最后評定實訓成績。企業(yè)案例實訓培養(yǎng)了學生的職業(yè)技能。在項目實訓中，從網(wǎng)絡環(huán)境構建、操作系統(tǒng)設置、網(wǎng)絡設備安裝、網(wǎng)絡設備安全配置到安全測試驗證，一整套的項目實訓下來，學生獲取工作中有用的知識，教學中做到知識訓練與實際工程項目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實踐教學模式。網(wǎng)絡設備的安全技術內(nèi)容也是一個重要的實踐內(nèi)容，讓實踐教學充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。
1.4企業(yè)頂崗實訓
1學生頂崗實訓
首先完成章節(jié)項目的實訓，章節(jié)項目的實訓是小案例實訓，結合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機安裝相應的軟件來實施網(wǎng)絡操作系統(tǒng)設置、交換機、路由器和防火墻安全案例。對于Windows Server的高級設置和維護、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術，講解時要精講，項目案例實訓時要精練。其次完成綜合項目的實訓。綜合實訓是在本課程全部完成后進行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡實際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡。模擬企業(yè)網(wǎng)絡環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡，進行網(wǎng)絡操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡環(huán)境的構建和網(wǎng)絡安全技術的技能訓練。通過項目綜合實訓學習，學生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點數(shù)量以及網(wǎng)絡拓撲圖進行綜合布線，安裝和設置操作系統(tǒng)，配置交換機、路由器和防火墻安全設備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡的運行狀態(tài)，并采取安全技術保證企業(yè)網(wǎng)絡的安全，使其正常運作。最后是頂崗實訓，安排學生到企業(yè)進行實訓，切實感受真實網(wǎng)絡環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡安全隱患，掌握網(wǎng)絡操作技術、網(wǎng)絡設備配置技術和網(wǎng)絡安全管理技術，提高處理網(wǎng)絡故障的實際能力。項目實訓的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學校雙方結合，給學生以中肯的評價，以能力為主，為學生就業(yè)打下堅實的基礎。
2教師頂崗實訓
深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡所需要的工作崗位和技術能力，全面跟蹤學習綜合布線、網(wǎng)絡應用操作、網(wǎng)絡安全管理和網(wǎng)絡云計算服務等方面的技術崗位；然后反饋到網(wǎng)絡技術專業(yè)教學實踐改革中，更新校企共建實訓教材，將企業(yè)中的新知識、新技術和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡技術人員的良好溝通，豐富實訓教材內(nèi)容，提高教學質量。
2總結
關鍵詞：中職；實訓教學；實訓教學措施
實訓教學作為中職教育中的重要組成部分，貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過程，是保證技能型人才培養(yǎng)質量、實現(xiàn)中職教育目標的關鍵。這里以筆者在網(wǎng)絡實訓教學中的體會與大家探討網(wǎng)絡實訓教學的內(nèi)容和措施。
一、網(wǎng)絡實訓教學的主要內(nèi)容
實訓教學對培養(yǎng)中職網(wǎng)絡專業(yè)學生專業(yè)技能的重要性毋庸置疑，其主要作用是鞏固理論知識，提高操作能力，最大的作用是能培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
從教學實際來看，網(wǎng)絡課程相對于一些原理性課程來說還是較受學生歡迎的，如何將受學生歡迎的課程傳授好，從真實的網(wǎng)絡應用入手精心設計實訓內(nèi)容是關鍵，讓學生清楚地知道做完實訓項目可掌握哪些網(wǎng)絡技術，對今后可能從事的工作有哪些幫助。根據(jù)實際生活，可將實訓內(nèi)容分為四類：
1.網(wǎng)絡基礎類實訓
這類實訓著重訓練基本技能，起到鞏固理論教學內(nèi)容的作用。主要有：雙絞線制作、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC共享上網(wǎng)、交換機和路由器的基本配置、VLAN劃分等，通過實訓使學生完成小型家庭辦公網(wǎng)絡的構建。
2.網(wǎng)絡管理類實訓
這類實訓包含五個方面：故障管理、配置管理、性能管理、安全管理、計費管理。其中，故障管理是核心，配置管理是基礎。設計這類實訓的目的是使學生對網(wǎng)絡中存在的故障能進行檢測與解決，確保設備安全、穩(wěn)定地運行。內(nèi)容有：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)分析、交換機的端口鏡像、MAC地址綁定、VPN配置、IP地址規(guī)劃、AAA服務配置、網(wǎng)絡帶寬的監(jiān)控維護等。
3.網(wǎng)絡綜合類實訓
這類實訓以提高學生對網(wǎng)絡的綜合管理與維護能力為目標，主要內(nèi)容有：生成樹協(xié)議、三層交換機的VLAN互通、ACL訪問控制列表配置、靜態(tài)路由配置、RIP配置、OSPF配置等。通過這類實訓，學生能掌握較深入的網(wǎng)絡技術，勝任大中型企業(yè)的網(wǎng)絡管理工作。
4.網(wǎng)絡安全類實訓
此類實訓的目標是使學生掌握網(wǎng)絡安全設備的配置方法，具備防范網(wǎng)絡入侵與攻擊的技能。內(nèi)容有：主機安全、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)庫安全、應用安全、木馬病毒等，具體包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NAT配置、上網(wǎng)行為策略認證配置、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份等。
二、提高網(wǎng)絡實訓教學效果的措施
1.靈活多樣的實訓教學方法是保障
課堂的主角是老師和學生，但一堂課要想成功主要還是取決于學生，所以，教師的職責是采用合適的教學方法，讓學生對網(wǎng)絡課感興趣并喜歡網(wǎng)絡課。在我的教學中，主要采用了項目教學法、任務驅動法、分組教學法、討論教學法、示范教學法等，每項實訓都以任務驅動為主、多種教學方法互補。
2.巧妙安排實訓內(nèi)容的實施過程
網(wǎng)絡實訓的主要任務是讓學生自己動手去解決或完成一個項目，教師可將學生分成若干個學習小組，其成員根據(jù)能力混合編排，以小組為單位團結協(xié)作完成實訓任務。
3.注重實訓總結和實訓報告的撰寫
不管實訓是否成功，每次的實訓報告都是及時總結的一種必要手段，可幫助學生對出現(xiàn)的問題進行分析、概括和總結。實訓報告的寫作既能加深對操作過程的印象，又能聯(lián)系部分理論知識，加深對理論知識的理解。
總之，要保證網(wǎng)絡實訓教學的效果，就要注重實訓內(nèi)容的設計和實訓過程的實施，這樣才能讓學生在做中學，在做中悟，在身臨其境中激發(fā)求知探究的欲望，使專業(yè)知識得以鞏固，操作方法得以掌握，實訓教學質量得以提高。
關鍵詞： 網(wǎng)絡技術專業(yè)； 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓； 實訓設計； 實訓效果
中圖分類號：G712.4 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2012）03-43-02
Campus training of network school and its effect analysis
Chen Chunyan
（Beijing Information Technology College， Beijing 100018，China）
Abstract： In this paper, the implementation and effect of 2008 network technology training of Beijing Institute of Information Technology are summarized. Three aspects of design ideas, loads and effect of productive training are discussed. Technical expertise of the production training designing ideas, project organization, and arrangement of training activities is presented and analyzed.
Key words: network technology； productive training； training design； training effect
0 引言
根據(jù)教育部有關文件精神，高職院校應該集中優(yōu)勢積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的教學模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革[1]。而工學結合應該包括“生產(chǎn)性實訓―校外實習―頂崗實習”三個步驟[2]，其中“生產(chǎn)性實訓”的環(huán)節(jié)是基礎與起點，其主要目的是讓學生在真實的工作環(huán)境中熟悉高技能，熟悉社會，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以便于畢業(yè)時及早適應社會，適應工作。
2010年7月北京信息職業(yè)技術學院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地成立。2010年9月，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)96名學生參與學院首次組織的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓。此次計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓以北京信息職業(yè)技術學院校園網(wǎng)改造項目為背景，由企業(yè)工程技術人員和具有多年網(wǎng)絡技術專業(yè)教學經(jīng)驗的專業(yè)教師組成項目組，作者實際參與了此次以真實項目為背景的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓，從中取得了一些經(jīng)驗，也總結出一些不足。
1 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓設計思路
網(wǎng)絡技術專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式既要遵循教育部“在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”的要求，又要結合專業(yè)建設尤其是課程改革和師資建設的要求，采取“多方位、全過程”的實施路徑。因此，生產(chǎn)性實訓設計思路主要基于以企業(yè)實際的工作崗位“網(wǎng)絡管理員”和“網(wǎng)絡系統(tǒng)集成工程師”為基礎、以任務為驅動、以項目為導向的理念，實訓以實際工作為背景，采用全真的業(yè)務數(shù)據(jù)、資料、憑證，讓學生在全真的環(huán)境中按實際業(yè)務流程進行實訓，得到真實的產(chǎn)品或作品。
1.1 提高學生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實訓
提高學生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實訓主要是在真實工作環(huán)境中的實踐。學生通過“職業(yè)人”一樣的工作，經(jīng)受了職業(yè)訓練，提高了對職業(yè)社會的認識，也了解到一些與自己今后職業(yè)相關的各種信息，在如何對待同事，如何對待老板，如何進行團隊合作等方面可得到鍛煉。
1.2 提高學生專業(yè)技能的生產(chǎn)性實訓
所謂專業(yè)技能，就是指從事某一專業(yè)相關業(yè)務活動中的熟練動作[3]；而所謂提高學生的專業(yè)技能，就是提高學生在從事與所學專業(yè)相關的業(yè)務活動中動作的熟練程度。因此專業(yè)技能的訓練有兩個必要條件：一是親手操練；二是與專業(yè)課程有關的現(xiàn)場教學。
1.3 以工作過程為導向的課程體系改革是前提
課程體系改革是學院教學改革的重點和難點，為了取得良好的效果，必須明確課程改革要按基地的生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，要逐步形成“以滿足行業(yè)需求為目標，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念和高職課程體系，從而推進“教、學、做”為一體的教學改革[4]。
2 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓載體
北京信息職業(yè)技術學院網(wǎng)絡改造工程是學院2010年市財政項目，此項目的目的是解決學校各校區(qū)網(wǎng)絡設備老化問題，并對多年來累積了許多問題的校園網(wǎng)進行整體改造，項目涉及舊信息點梳理、新信息布設、網(wǎng)絡設備更新、服務器、中心機房建設等許多方面。由于工程建設涉及新舊網(wǎng)絡系統(tǒng)的建設與改造，復雜度較高，技術難度大。學院借網(wǎng)絡改造工程的契機，結合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓設計思路，精心設計了實訓項目，將網(wǎng)絡改造與教學實訓結合起來，為網(wǎng)絡技術專業(yè)學生提供了一個參與真實的工程實踐機會，以讓學生把理論知識與實際應用結合起來，培養(yǎng)并提高實際動手能力。
2.1 項目的組織
為實現(xiàn)此次校園網(wǎng)改造項目實訓的三真環(huán)境，此次校園網(wǎng)改造項目在實施過程中，由北京信息職業(yè)技術學院作為甲方，由16名企業(yè)工程技術人員和學院內(nèi)4名具有多年網(wǎng)絡技術專業(yè)教學經(jīng)驗的專業(yè)教師，帶領96名網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生組成校園網(wǎng)改造項目的中標公司乙方，雙方簽訂了項目合同。
作為乙方的中標公司組建四個模擬分公司，每個分公司設立一個項目經(jīng)理，由校內(nèi)教師擔當。每個分公司再分成四個項目小組，將96名學生分配到各分公司的項目小組中，派1名企業(yè)工程師作為技術總監(jiān)。每個項目小組設定四個職位：項目組長（1人）；技術組長（1人）；工程師（3人）；文檔管理員（1人）。根據(jù)面試及學生情況，每個學生都被分配了相應的職位。
2.2 生產(chǎn)性實訓活動安排
生產(chǎn)性實訓活動的設計中基于兩個層面的考慮：一個是核心課程與專業(yè)課程均以各自課程的教學目的為出發(fā)點，根據(jù)所開發(fā)的課程標準設計相應的活動項目；二是打破課程教學內(nèi)容的局限，以網(wǎng)絡工程建設工作流程為主線，圍繞“入職培訓―售后工程―售前工程”的順序，開展形式多樣的活動，從而培養(yǎng)網(wǎng)絡系統(tǒng)維護行業(yè)所需要的各項素質與技能。具體實訓活動如圖1所示。
[[網(wǎng)絡工程流程][能力培養(yǎng)目標分析][入職培訓][售后工程][售前工程][企業(yè)文化
培訓1周][梳理舊校園網(wǎng)2周][設計新校園網(wǎng)
布線方案1周][校園網(wǎng)改造施工3周
圖1 生產(chǎn)性實訓活動安排
3 網(wǎng)絡技術專業(yè)生產(chǎn)性實訓效果分析
經(jīng)過12周的生產(chǎn)性實訓,在96名實訓學生中隨機采樣65名學生進行調查問卷,采樣的統(tǒng)計分析結果如表1所示。
表1 效果分析表
[[
[問卷問題\&問卷選項\&選項比例\&效果分析\&1.你認為這次校內(nèi)生產(chǎn)性實訓有必要嗎?\&A.有必要\&89%\&大多數(shù)學生認為這次生產(chǎn)性實訓有必要，\&B.一般,有沒有無所謂\&9.3%\&C.走形式,完全沒必要\&1.7%\&2.這次實訓過程中的培訓,你認為哪次對你幫助較大?(可多選)\&A.企業(yè)文化培訓 \&46%\&從中可以看出，在這次實訓中安排的培訓項目較為合理,為生產(chǎn)性實訓順利進行起到了一定的作用.\&B.網(wǎng)絡知識培訓\&51%\&C.網(wǎng)絡設備調試培訓\&29%\&D.招投標培訓\&8%\&3.這次實訓過程中你對哪些工作過程較感興趣?
(可多選)\&A.文檔管理 \&10%\&這些工作過程的設計基本上包括了網(wǎng)絡工程中的大部分內(nèi)容,從調查結果分析,學生通過生產(chǎn)性實訓還是掌握了一定技能。\&B.打配線架 \&20%\&C.熔光纖 \&32%\&D.配置交換機 \&56%\&E.理線 \&60%\&F.布線\&53%\&G.打模塊 \&39%\&H.測線 \&34%\&I.設計布線圖 \&36%\&J.招投標方案撰寫\&15%\&4.這次實訓對提高你的知識能力有多少幫助?\&A.較大 \&63%\&63%的學生認為生產(chǎn)性實訓對掌握知識能力有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多 \&34%\&C.無任何幫助\&3%\&5.這次實訓對提高你的職業(yè)技能有多少幫助?\&A.較大 \&66%\&66%的學生認為生產(chǎn)性實訓對掌握職業(yè)技能有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多\&24%\&C.無任何幫助\&10%\&6.這次實訓為你就業(yè)提供了哪些經(jīng)驗?(可多選)\&A.了解一些企業(yè)工作過程 \&37%\&從效果中可以看出，生產(chǎn)性實訓能夠縮短學生與就業(yè)崗位對人才需求的差距。\&B.知道一些企業(yè)工作規(guī)范\&43%\&C.較早感受企業(yè)環(huán)境\&20%\&D.無任何幫助\&15%\&7. 通過這次實訓為提高你團隊合作能力有多少幫助?\&A.較大 \&82%\&通過生產(chǎn)性實訓在一定程度上提高了學生的團隊合作能力。\&B.有一些幫助,但不多 \&12%\&C.無任何幫助\&6%\&8.通過這次實訓為提高你溝通、表達、協(xié)調能力有多少幫助?\&A.較大 \&77%\&77%的學生認為生產(chǎn)性實訓在一定程度上提高了學生的溝通、協(xié)調能力。\&B.有一些幫助,但不多\&10%\&C.無任何幫助\&13%\&9.生產(chǎn)性實訓和傳統(tǒng)授課，你認為哪個更好？\&A.生產(chǎn)性實訓更能提高專業(yè)
及職業(yè)技能\&74%\&74%的學生認可生產(chǎn)性實訓更有利于掌握職業(yè)技能。\&B.傳統(tǒng)授課更能提高專業(yè)
及職業(yè)技能\&26%\&10．你認為學校為生產(chǎn)性實訓提供的條件是否完善？\&A.很完善\&34%\&75%的學生認為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地基本是具備生產(chǎn)性實訓的條件。\&B.一般，基本上能夠滿足 \&41%\&C.不完善，有待改善\&25%\&]
]]
從上表可以看出，本次校內(nèi)生產(chǎn)性實訓較為成功，達到了預期的目的。
3.1 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓綜合培養(yǎng)學生職業(yè)能力
生產(chǎn)性實訓是一種真刀真槍的實踐，在學生動手能力培養(yǎng)上屬于高層次的實踐。接受專業(yè)的實戰(zhàn)考驗，考量的既是職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)意志，同時也是對職業(yè)技術、職業(yè)應用能力、職業(yè)綜合適應能力的檢測[5]。
3.2 學生融入企業(yè)環(huán)境中,感受到企業(yè)的工作氛圍
讓學生在真實的工程實踐和社會實踐環(huán)境中學習,了解企業(yè)的技術狀況、生產(chǎn)工藝流程、崗位操作規(guī)程和職業(yè)素質要求,使他們親身感受現(xiàn)代企業(yè)文化，廣泛參與科研和生產(chǎn)活動，增加隱性知識。明顯增強了學生的創(chuàng)新意識、技術應用能力和解決實際問題的能力，學生從中認識到理論學習的重要性,提高了專業(yè)素養(yǎng)。這樣的實訓非常有助于使盡快從“準職業(yè)人”轉身變?yōu)槁殬I(yè)人。
4 結束語
在校內(nèi)組織生產(chǎn)性實訓過程中我們體會到有一些環(huán)節(jié)需要特別注意。
⑴實訓的前期準備很重要
實訓項目的選擇，項目經(jīng)理的技術能力，項目的組織等各個環(huán)節(jié)直接影響到實訓效果的好壞。
⑵在生產(chǎn)性實訓的各階段的相關培訓很有必要
在項目開始時進行企業(yè)文化培訓，能夠使學生較快轉變角色，同時能培養(yǎng)學生作為職業(yè)人的基本素質，提高項目小組的團隊合作和創(chuàng)新能力。在項目實施過程中，學生要用到各種綜合性專業(yè)知識，有針對性的培訓能夠保證項目的順利進行。
⑶系統(tǒng)、科學及人性化的學生管理辦法
對于學生的管理，項目經(jīng)理不僅要通過公平、公正的日考核、周考核來監(jiān)控學生的出勤及項目完成情況，還要采取科學、人性化的方法與學生進行溝通，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時對學生進行評價，調動學生工作熱情，同時要聽取學生的合理化建議。
參考文獻：
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[3] 伍棠棣.心理學[M].人民教育出版社,2003.
關鍵詞：高職 實訓室建設 思路
高等職業(yè)院校以培養(yǎng)高技能應用性人才為目標，若要實現(xiàn)這一目標，必須以一定條件為基礎，包括科學合理的人才培養(yǎng)方案、高職特色教材、具有職業(yè)特色的實訓室、“雙師”素質教師隊伍等。而其中，實訓室建設又是高等職業(yè)院校建設中的重要一環(huán)，并且，投資比較多，專業(yè)性強，容易出現(xiàn)問題。隨著網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術應用日益普及，網(wǎng)絡已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，社會急需培養(yǎng)大量掌握網(wǎng)絡操作技能、職業(yè)素養(yǎng)高的高質量應用性人才。近兩年，高職院校廣泛開展國家示范校建設項目，在辦學理念、辦學方向上發(fā)生了巨大改變，在人才培養(yǎng)模式上通過推行產(chǎn)學合作、工學結合，不斷探索高技能人才培養(yǎng)的有效途徑，這必將導致實訓室建設的重大變革。高職院校改變了以往只是簡單地對理論課演示、驗證，更多地傾向于培養(yǎng)學生職業(yè)技能及創(chuàng)新才能。網(wǎng)絡技術實訓室要提供真實的網(wǎng)絡工作場景、先進的網(wǎng)絡設備和具備豐富的一線網(wǎng)絡工程經(jīng)驗的指導教師，通過案例項目教學，教師“在做中教”，學生“在做中學”，理論與實踐相結合，將理論知識、職業(yè)技能及職業(yè)素質融為一體，我校對網(wǎng)絡技術實訓室建設進行了實踐，取得了較好的成果。
一、實訓室建設存在的問題
當前網(wǎng)絡應用技術發(fā)展日新月異，很多新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，給人們的工作、生活帶來了極大方便，同時，也向培養(yǎng)應用性人才的高職院校提出了一個嚴峻挑戰(zhàn)。高職院校為適應培養(yǎng)網(wǎng)絡技術應用人才的需要，建設各種網(wǎng)絡技術實訓室，由于各種原因，一些學校的網(wǎng)絡技術實訓室沒有很好地發(fā)揮作用，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡技術應用人才的要求。高職院校網(wǎng)絡技術實訓室應承擔哪些任務，設備技術水平定位在什么層次，如何管理才能使實訓室發(fā)揮最大效能，實訓內(nèi)容應如何確定等都是擺在高職院校面前亟待解決的課題。
實訓室建設存在的主要問題如下：
1.網(wǎng)絡技術實訓室的硬件建設滯后，投入經(jīng)費少、儀器設備陳舊落后，實訓環(huán)境不能完全滿足實踐教學要求，直接導致學生畢業(yè)后無法滿足當今社會的人才需求。
2.設備數(shù)量少，品種單一，分組率不高，教學效果達不到職業(yè)崗位對技能熟練程度的要求，不能開出全部實訓項目。
3.采用傳統(tǒng)的教學方式，實踐教學及管理手段落后，設備利用率低，教學效果差。
4.實訓指導教師缺少工程項目實踐經(jīng)驗，沒有很好地把工程實踐應用案例引入到教學中，教學內(nèi)容脫離實際。
這樣的實訓環(huán)境及教學管理機制不利于培養(yǎng)應用性網(wǎng)絡技能人才。只有擁有一個設備先進、技術領先、管理科學及教師實踐能力強的實訓室才能保證實踐教學活動的順利進行，切實提高實訓教學質量，進而全面提升學生的綜合職業(yè)能力。
二、實訓室建設思路
目前，由于網(wǎng)絡設備具有技術含量高、參數(shù)配置繁雜、更新?lián)Q代快等特點，高職院校網(wǎng)絡技術實訓室建設應由企業(yè)專家、教育專家及一線教師共同論證，并結合專業(yè)建設、課程建設全面考慮。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及專業(yè)課程體系，以課程建設為核心確定專業(yè)實訓室建設目標及建設內(nèi)容。樹立以學生職業(yè)能力訓練為核心，同時兼顧教師科研實驗功能、職業(yè)認證培訓功能、社會服務功能等，購進滿足實踐教學要求的網(wǎng)絡設備，采用先進管理模式，加強實訓室?guī)熧Y隊伍建設及實訓教材建設，切實發(fā)揮實訓室在教學工作中的重要作用。
1.實訓室建設目標及內(nèi)容確定
隨著高職院校教學改革的深入，引進先進的教學和管理理念，改變傳統(tǒng)的教學方式和方法，突出學生實踐能力的培養(yǎng)，建設一個先進網(wǎng)絡技術實訓室對于學生專業(yè)技術能力和職業(yè)素質的提高十分重要。
建設一個什么類型和層次的網(wǎng)絡技術實訓室，要根據(jù)各學校的自身情況確定。我校自2003年與銳捷網(wǎng)絡合作，完成了網(wǎng)絡技術實訓室一期建設，構建了一個包含2個局域網(wǎng)的實訓環(huán)境，可開展20余項網(wǎng)絡實訓任務。網(wǎng)絡實訓室設備類型比較齊全（包括接入層交換機、匯聚層交換機、核心層交換機、路由器及防火墻等），但是由于設備數(shù)量不足，在實際教學中，分組率比較低，不能很好地滿足教學需要。2005年，我校又對網(wǎng)絡技術實訓室進行了擴建，填加了分組實訓用的交換機及路由器設備，分為20組，每組5人，可同時承擔100人實訓任務。實訓室建設要滿足課程體系中課程教學需要，根據(jù)課程內(nèi)容，確定實訓室的建設目標、設備型號、設備數(shù)量，避免由于盲目建設使得實訓室設備利用率低、設備與教學脫節(jié)、設備浪費等現(xiàn)象。
（1）實現(xiàn)理論與實訓一體化課程教學，提高學生職業(yè)技能。
自2005年3月，我校與銳捷網(wǎng)絡進行深入教學合作，共同開發(fā)了《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》等理論與實訓一體化課程，實施“以項目(任務)為中心、案例驅動教學、邊講邊練”的教學模式，在網(wǎng)絡技術實訓室完成教學全過程，網(wǎng)絡技術實訓室成為高職院校教學的主課堂。經(jīng)過兩年多的實踐，取得了非常好的教學效果，教學質量明顯提高，學生普遍反映這種教學方式聽得懂，練得會。
（2）按職業(yè)認證標準訓練，獲得職業(yè)認證證書。
網(wǎng)絡技術實訓室除完成日常實訓教學任務外，還應能完成相應的職業(yè)認證技能培訓任務。通過修訂實訓教學內(nèi)容，實現(xiàn)實訓內(nèi)容與職業(yè)認證接軌，保證職業(yè)認證的各種實訓項目能在實訓室順利完成。我們利用網(wǎng)絡技術實訓室開展了“RCNA銳捷認證網(wǎng)絡工程師”培訓及考試、“全國計算機資格與水平認證”培訓及考試等，考試人數(shù)累計達1000余人。
（3）通過工學結合、校企合作，提高為社會服務能力。
采用工學結合、校企合作方式，為社會服務也是高職院校的一項重要任務。通過與企業(yè)深層次結合，共同開發(fā)課程體系、規(guī)劃設計實訓室，將工程項目中實用的先進技術引入實訓課程教學中是成功建設實訓室的重要保證。本著互助互利原則，在學校建立企業(yè)網(wǎng)絡工程師認證培訓基地，為企業(yè)工程師更新知識、提高技能創(chuàng)造良好學習環(huán)境；通過為企業(yè)服務，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進一步校企合作創(chuàng)造了條件；實訓室也是中等職業(yè)教師進修學習的基地，為中職學校教師寒、暑假進修學習提供了優(yōu)質教學資源。
2.實訓師資培養(yǎng)
在網(wǎng)絡實訓室建設中，實訓師資隊伍的建設最為迫切和重要。教師是實訓教學活動的主體，根據(jù)學生設置教學活動，指導學生完成教學任務，不管硬件實訓環(huán)境多么先進，如果沒有教學水平高、實踐能力強的教師指導學生，那么實訓室也發(fā)揮不出應有的功效。因此，要不遺余力地大力加強高職院校實訓室隊伍建設，改變實訓室隊伍技術水平低、工程項目經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，建設一支職業(yè)素質高、業(yè)務能力強、有豐富工程項目經(jīng)驗的實訓師資隊伍。
我校結合實訓室建設及師資具體情況，為教師量身制定了培訓進修計劃，分批次、分層次地進行學歷提高及到企業(yè)掛職鍛煉。通過采取選派優(yōu)秀青年教師到對口企業(yè)頂崗鍛煉、選派部分教師到高等學府學歷進修、選派部分教師參與行業(yè)企業(yè)組織的學術研究交流會等方式提高實訓教師素質；同時教師還要做好內(nèi)部業(yè)務培訓工作，通過安排教師助課、指導實訓、相互聽課等教學活動，掌握教學新理念及方法，提高儀器設備使用維修能力，保證實訓教學任務高質量完成。
3.實訓教材開發(fā)
在實訓教材開發(fā)方面，我校與企業(yè)一線工程師合作，按工作過程（任務），設計實訓案例，開發(fā)理論知識與操作技能訓練一體化的實訓教材；并參照國家及企業(yè)的網(wǎng)絡工程師職業(yè)認證標準制定考核辦法，做到教學內(nèi)容與崗位技能要求統(tǒng)一，教學考核與職業(yè)認證統(tǒng)一，理論知識與實際操作統(tǒng)一的“三統(tǒng)一”要求；并根據(jù)實訓設備情況，設計實訓教學項目，參照教學內(nèi)容，運用實訓設備，在教師指導下，完成工作任務。
4.實訓教學管理
高職院校實訓教學應采用現(xiàn)代化信息技術對網(wǎng)絡實訓室進行管理，實現(xiàn)教學資源、教學文件及教學管理的網(wǎng)絡化管理。
（1）通過建立課程學習平臺，內(nèi)容包括課程教學大綱、考試大綱、電子教材、課件、實訓指導書、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)及實訓計劃管理系統(tǒng)等，極大地方便了學生自主學習，提高學生學習的積極性和主動性。
（2）加強網(wǎng)絡實訓室設備及材料管理，建立《網(wǎng)絡實訓室設備及材料管理辦法》，將設備編號，建檔入賬，由專人管理，隨時掌握設備運行狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)設備故障及時維修，提高設備完好率；對于實訓材料，根據(jù)實訓項目情況，提前領用，節(jié)余課后歸還等。
（3）加強實訓教學過程管理，強化教學過程考核。為了提升教學質量，改善教學效果，提高學生學習積極性，改變過去期末一次考試為平時學習過程多次考試與期末職業(yè)認證考核相結合，考試內(nèi)容由原來重視理論知識改為重視操作能力及職業(yè)素養(yǎng)，理論知識根據(jù)完成工作任務夠用為度。
（4）運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，建立開放實訓環(huán)境。過去網(wǎng)絡實訓室有40臺交換機、40臺路由器及100臺主機，學生只能到實訓室才能完成網(wǎng)絡實訓項目；并且，每當進行分組技能考核時，考場之間網(wǎng)絡設備參數(shù)恢復既麻煩又浪費時間。我校采用了銳捷網(wǎng)絡的“RG-RCMS實訓室機架控制和管理服務器”和“RG-LIMP實驗室綜合管理平臺”，極大地簡化了實驗室管理工作量，并建立了開放實訓平臺，使學員離開實訓室也可通過網(wǎng)絡登錄設備完成實訓任務，方便了學員完成實訓任務，提高了利用率。
通過加強網(wǎng)絡實訓教學管理，激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，極大地提高了實訓教學的效率和質量，保證了網(wǎng)絡應用人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
三、體會
網(wǎng)絡實訓室的建設是一項非常重要而又十分復雜的系統(tǒng)工程，技術含量比較高，涉及內(nèi)容比較多，學校必須高度重視，多個部門協(xié)助配合，校企共同合作，才能較好地完成建設任務。在建設過程中還應注意以下幾個問題：
（1）實訓室建設要從實際出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容，確定設備采購計劃，設備層次水平、設備數(shù)量要符合教學需要，既要保持設備先進性、實用性，又要避免設備閑置浪費。
（2）實訓室建設要以實訓教學為主，充分滿足教學需要，同時，也要兼顧職業(yè)認證培訓、行業(yè)企業(yè)培訓及社會服務需求等，讓實訓室“一室多用”，提高實訓室利用率。
（3）實訓室建設要保證實現(xiàn)工作過程（任務）全部實訓任務的要求，也要注意針對重點實訓內(nèi)容在保證充分分組率的情況下有充足訓練的要求。既要讓學生對所學知識有一個完整性認識，又要突出重點內(nèi)容訓練。
（4）實訓室建設要在保證工作現(xiàn)場真實的同時，還要體現(xiàn)教學方便、實用性，并可充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)實訓項目網(wǎng)絡化，通過網(wǎng)上進行實訓項目預約、網(wǎng)上實訓、網(wǎng)上指導及網(wǎng)上考核等，達到開放網(wǎng)絡實訓室標準，更方便學習、訓練及管理。
