時(shí)間：2023-03-06 16:05:30
序論：在您撰寫家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
要讓家長(zhǎng)學(xué)校有名有實(shí)，首先要堅(jiān)持正常的開課時(shí)間。一般每三至四周利用雙休日舉辦一次，可在一個(gè)半小時(shí)左右為宜。安排好計(jì)劃，提前通知家長(zhǎng)或要求做好準(zhǔn)備等。使家長(zhǎng)來到家長(zhǎng)學(xué)校有話可說，有事可做，有備而來，有所收獲。
2、安排豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
可以組織學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)條例，比如邀請(qǐng)教育科研工作者或?qū)＜颐俗鲗ｎ}報(bào)告；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師作學(xué)校管理、教學(xué)工作匯報(bào)；推薦介紹 優(yōu)秀家教 讀物；組織家長(zhǎng)交流教育子女經(jīng)驗(yàn)，提出問題探討；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校 教育教學(xué) 等方面的意見建議；舉辦教師優(yōu)秀教案等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)需要， 制訂計(jì)劃 ，逐步實(shí)施。
3、采取多樣的開課形式。
2、有較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，該學(xué)習(xí)的時(shí)候能克制學(xué)生好好學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)。
3、能有嚴(yán)格的課外書監(jiān)管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì)或能學(xué)習(xí)到日常知識(shí)的課外書籍。也可在班上開設(shè)讀書角，截載文章來豐富它。
4、周末能開設(shè)學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)與樂兼?zhèn)?，讓學(xué)生能輕松但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)到更多有用的豐富的只是。
您們好！我是XX學(xué)生的家長(zhǎng)，首先我要感謝學(xué)校這么久以來對(duì)我孩子的關(guān)心、照顧和教育。不可否認(rèn)，在學(xué)校的細(xì)心管理和教師的指導(dǎo)教育之下，我的孩子在很多方面都有較為明顯的進(jìn)步。我相信不止是我的孩子，其他家長(zhǎng)的孩子也都是一樣的。學(xué)校和教師對(duì)孩子們所付出的一切，我相信這也是眾多孩子的家長(zhǎng)都有目共睹的。
在此，我以一個(gè)家長(zhǎng)的身份向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)提出一些建議，望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠積極采納，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠包涵。
首先，我作為孩子的家長(zhǎng)，希望孩子在學(xué)校的生活能夠得到更加無微不至的照顧。孩子正處于學(xué)習(xí)的階段，不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)生活各方面能力的學(xué)習(xí)。而且，孩子大部分的時(shí)候都是在學(xué)校度過，學(xué)校的管理人員和教師跟孩子的接觸也是比較多的，也更容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處。另外，畢竟學(xué)校教師人數(shù)有限，不可能每一個(gè)孩子都專門分派一個(gè)負(fù)責(zé)教師，因此，我希望學(xué)校能夠?qū)δ芰τ兴町惖膶W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生活管理教育。對(duì)于還有不足之處的學(xué)生，一定要多給與指導(dǎo)和關(guān)心，不能只關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生。
其次，是孩子心理成長(zhǎng)的問題。作為一名家長(zhǎng)，我明白，很多時(shí)候教師的話比我們做家長(zhǎng)的話更有用。這個(gè)年齡階段的孩子是心理成長(zhǎng)的初始階段，成長(zhǎng)的好壞對(duì)他們以后的心理變化都會(huì)有很大的影響。因此，我希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能更加關(guān)注孩子的心理變化，多跟他們交流、溝通，多了解他們的想法。同時(shí)，還要給孩子們營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，如學(xué)校不能體罰學(xué)生，多進(jìn)行德育教育；教師也不能因?yàn)閭€(gè)人原因或是孩子的成績(jī)好壞而定義對(duì)一個(gè)孩子的態(tài)度，就算成績(jī)不好也還是有別的優(yōu)點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并以此對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，博得孩子的喜歡和信任，這樣孩子也能夠更加服從教師和學(xué)校的管理。
農(nóng)村小學(xué)小學(xué)管理中應(yīng)加強(qiáng)宣傳，不斷提高家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的意識(shí)，為家校合作管理奠定基礎(chǔ)。（1）在宣傳中要找準(zhǔn)對(duì)象，由點(diǎn)向面拓展。一些農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理方法不到位，參與意識(shí)極低，讓全體學(xué)生的家長(zhǎng)都能在思想上認(rèn)識(shí)到參與管理的重要性較為困難，故而在宣傳過程中可先選擇一些具有進(jìn)步思想、有代表性的家長(zhǎng)作為宣傳對(duì)象。如與村委會(huì)合作，通過成立家長(zhǎng)委員會(huì)的形式，借助村級(jí)會(huì)議等把學(xué)校的辦學(xué)思想、宗旨等進(jìn)行宣傳。由點(diǎn)向面逐漸展開，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持讓大部分家長(zhǎng)的參與意識(shí)得到提高。（2）在宣傳方式上，學(xué)校不能以管理者的姿態(tài)自居，而要和家長(zhǎng)在平等、合作的基礎(chǔ)上，采用座談、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行。在對(duì)家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的管理理念、方法時(shí)，不能以機(jī)械的“講聽”方式進(jìn)行，而要輔以各種案例，生動(dòng)形象地讓學(xué)生家長(zhǎng)了解參與管理的重要性。在宣傳中也應(yīng)廣泛地收集家長(zhǎng)的意見，家校雙方相互探討，共同交流。只有提高了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，才能讓家校管理活動(dòng)得以順利開展，為提高學(xué)校的管理效率奠定基礎(chǔ)。
二、拓寬途徑，引導(dǎo)參與，廣泛引導(dǎo)家長(zhǎng)參與管理
在以往農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理中，家校合作的方式較為單調(diào)，多以每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)形式為主，家校管理沒有實(shí)質(zhì)性的效果，還是停留在學(xué)校單方面管理的層面上。為此，在推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)家校管理中，拓寬家校管理的途徑對(duì)提高家校管理的效率就顯得尤為重要。（1）在家校管理的方式上要以多樣化的方式而引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理過程中。如可以村為單位，以村長(zhǎng)或村社中具有一定權(quán)威和先進(jìn)思想的家長(zhǎng)作為帶頭人，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期或根據(jù)學(xué)校實(shí)際而召開座談會(huì)、研討會(huì)。如學(xué)校也可舉行開放日活動(dòng)，在開放日學(xué)生家長(zhǎng)可到校參觀、參與學(xué)校的活動(dòng)，和教師進(jìn)行交談，提出意見或建議，共同參與學(xué)校管理。如學(xué)?？山嘀魅?家長(zhǎng)管理模式，在每學(xué)期開學(xué)初，由班主任組織學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況、管理方法等進(jìn)行探討。（2）在引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與管理的過程中，一是要注重發(fā)揮家長(zhǎng)的管理作用，引導(dǎo)其對(duì)學(xué)校的管理提出相應(yīng)的意見或建議。如學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要學(xué)生家長(zhǎng)提出意見，都可以讓學(xué)生家長(zhǎng)提出來。二是要注重通過多種形式把學(xué)校的管理方法和管理的具體措施告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校的管理，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。如對(duì)學(xué)生的行為管理，學(xué)校放學(xué)后學(xué)生是否及時(shí)回家，如果沒有，家長(zhǎng)是否和學(xué)校取得了聯(lián)系，這就需要形成一種互動(dòng)模式。三是要注重建立家校圈、校訊通、意見箱、朋友圈、QQ群等多種溝通方式，為家長(zhǎng)參與管理提供方便，促進(jìn)其廣泛參與管理。
三、優(yōu)化方法，及時(shí)溝通，形成家?；?dòng)監(jiān)督機(jī)制
于長(zhǎng)學(xué)：好的。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）早已明確提出，要完善中小學(xué)學(xué)校管理制度，建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)?？偫碓?010年的全國(guó)教育工作會(huì)議上所作的《強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教 強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教》的講話中也指出：“中小學(xué)還要建立家長(zhǎng)委員會(huì)，不斷完善學(xué)?？茖W(xué)民主決策和評(píng)價(jià)機(jī)制”。《意見》是繼《綱要》頒發(fā)后出臺(tái)的，可以說，它是落實(shí)《綱要》精神的重要舉措。
當(dāng)前我國(guó)的教育體制由注重規(guī)模向注重效益轉(zhuǎn)變，由注重外延向注重內(nèi)涵發(fā)展，教育管理逐步邁入民主管理、科學(xué)管理和依法管理的新階段。過去，我們的教育傾向于遵照國(guó)家的統(tǒng)一要求、教育行政部門的統(tǒng)一要求；現(xiàn)在，我們的教育要更多地傾聽社會(huì)各界的聲音，更多地傾聽家長(zhǎng)的意見。這樣的變化其實(shí)就是為了適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、完善教育管理制度的需要。從這層意義上看，建立家長(zhǎng)委員會(huì)是十分必要的。正是在這樣的背景下頒布了這一《意見》。
本刊記者：由此可見，在中小學(xué)幼兒園建立家長(zhǎng)委員會(huì)具有重大意義。
于長(zhǎng)學(xué)：是的。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，首先意味著保證了家長(zhǎng)制度化、規(guī)范化地參與學(xué)校教育活動(dòng)和監(jiān)督學(xué)校工作，從而真正形成家校的育人合力。過去，家長(zhǎng)也在不同方面、不同程度地參與學(xué)校教育，但因無制度可循，也就無法真正保障家校合力的針對(duì)性、有效性?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)委員會(huì)的建立在一定程度上明晰了家長(zhǎng)與學(xué)校雙方的責(zé)任，為家校合力的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的制度保障。如《意見》特別提出，家長(zhǎng)委員會(huì)要針對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的突出問題開展工作，要特別注重與學(xué)校共同做好德育工作、協(xié)助學(xué)校開展安全和健康教育、減輕學(xué)生課程負(fù)擔(dān)等方面。
另外，通過家校的協(xié)同教育，促進(jìn)家校形成育人合力，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的相互參與、合作機(jī)制，最終逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的民主管理、自主發(fā)展。一言以蔽之，建立家長(zhǎng)委員會(huì)是建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。
本刊記者：《意見》明確提出，建立家長(zhǎng)委員會(huì)旨在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)。確定這樣的目標(biāo)是否說明家長(zhǎng)委員會(huì)的職能是多方面的，我們究竟如何定位家長(zhǎng)委員會(huì)的職能？
于長(zhǎng)學(xué)：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)委員會(huì)作為學(xué)校和家庭之間的紐帶，其主要職能包括如下內(nèi)容：動(dòng)員、組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)工作，為學(xué)校工作提供支持；協(xié)助學(xué)校開展家長(zhǎng)教育，在家長(zhǎng)中宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法；代表家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，做好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通傳達(dá)工作，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。
本刊記者：2010年3月15日的《羊城晚報(bào)》報(bào)道一學(xué)校多次以家長(zhǎng)委員會(huì)的名義向?qū)W生亂收費(fèi)，家長(zhǎng)委員會(huì)成為替代學(xué)校亂收費(fèi)的組織。請(qǐng)問，您對(duì)此有什么看法？
于長(zhǎng)學(xué)：其實(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)并不是新生事物，早在上世紀(jì)90年代我國(guó)一些學(xué)校就開始了建立家委會(huì)的探索，而且取得了積極成效。當(dāng)然，少數(shù)學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)完全由校方主導(dǎo)，成了替代學(xué)校亂收費(fèi)、隨意補(bǔ)課、違規(guī)辦學(xué)的組織。這樣的家長(zhǎng)委員會(huì)性質(zhì)變味，應(yīng)該加以糾正。
目前，媒體報(bào)道關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)的問題大多都是在職能履行過程中出現(xiàn)的，這說明目前家長(zhǎng)委員會(huì)存在著弊端，并未能發(fā)揮其應(yīng)有的職能。問題的存在意味著家長(zhǎng)委員會(huì)的角色、職能、運(yùn)作方式仍有待規(guī)范?！兑庖姟返某雠_(tái)，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)、工作任務(wù)，家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校教育的基本領(lǐng)域、活動(dòng)方式、條件保障和家校雙方互動(dòng)合作機(jī)制等內(nèi)容，提出了明確、規(guī)范和具有可操作性的指導(dǎo)性意見。按照《意見》要求，地方教育部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)組建及工作方式的領(lǐng)導(dǎo)，把建設(shè)和組織家長(zhǎng)委員會(huì)作為教育行政干部和中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容之一。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)，把家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)和學(xué)校的改革、管理結(jié)合起來，積極探索與建立家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)；教育行政部門要組織學(xué)校開展家長(zhǎng)委員會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，以避免出現(xiàn)因定位不清、權(quán)限不明而導(dǎo)致的各種問題，同時(shí)，教育行政部門對(duì)于出現(xiàn)偏差的家長(zhǎng)委員會(huì)工作必須予以糾正。
本刊記者：為了避免這些問題的出現(xiàn)，《意見》強(qiáng)調(diào)要特別注意選好家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人。于司長(zhǎng)，那您認(rèn)為家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人應(yīng)該具備哪些基本條件？
于長(zhǎng)學(xué)：選擇合適的家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人和成員是開展工作的重要基礎(chǔ)。中小學(xué)幼兒園要選擇和配備好家長(zhǎng)委員會(huì)成員，從而為充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用提供基本的人力保障。
家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人和成員應(yīng)該能代表全體家長(zhǎng)意愿，具有正確的教育觀念，善于聽取意見，樂于和學(xué)校合作，富有奉獻(xiàn)精神。家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人應(yīng)該能夠全面理解家長(zhǎng)委員會(huì)職能，具有必要的組織管理和協(xié)調(diào)能力，擁有參與家長(zhǎng)委員會(huì)工作所必需的時(shí)間、精力，辦事公道，責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長(zhǎng)的信賴。此外，牽頭人自己的家庭教育應(yīng)該是成功的，具有一定的示范作用。牽頭人還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系，能帶領(lǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)并動(dòng)員廣大家長(zhǎng)配合學(xué)校做好德育、保障學(xué)生安全健康、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、化解家校矛盾等工作。
可以說，選好家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人和成員事關(guān)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的成敗。要注意，家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭人和成員應(yīng)該是按照民主程序，本著公正、公平、公開的原則，在自愿的基礎(chǔ)上選舉出來。
本刊記者：家長(zhǎng)委員會(huì)可以說是讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)?！皡⒄h政”，正如您曾提到的，建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)保障的是家長(zhǎng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)。您能否具體說一說，家長(zhǎng)的這三大權(quán)利如何在學(xué)校得到保障？
于長(zhǎng)學(xué)：兒童的教育是父母與國(guó)家共同的權(quán)限和責(zé)任。教育孩子不是學(xué)校單方面的工作，需要協(xié)同學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育合力――這已是一種社會(huì)共識(shí)。要保障家長(zhǎng)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)，要求學(xué)校必須為家長(zhǎng)委員會(huì)開展工作提供必要的條件。一是要完善學(xué)?？茖W(xué)民主的決策機(jī)制，保障家長(zhǎng)委員會(huì)有效參與學(xué)校管理。二是要完善科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校工作實(shí)施有效監(jiān)督。三是要適度開放教育教學(xué)活動(dòng)，確保家長(zhǎng)委員會(huì)和廣大家長(zhǎng)能不定期走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂。四是要建立學(xué)校與家長(zhǎng)委員聯(lián)席會(huì)議制度，定期通報(bào)情況，保障溝通渠道暢通，確保家長(zhǎng)委員會(huì)依法、規(guī)范、有序、有效地開展工作。
本刊記者：《意見》要求“有條件的公辦民辦中小學(xué)和幼兒園都應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)”。請(qǐng)問，這里的“條件”如何理解？沒有“條件”的地方如何保障家長(zhǎng)民主參與學(xué)校管理的權(quán)利？
于長(zhǎng)學(xué)：建立家長(zhǎng)委員會(huì)，要充分考慮當(dāng)?shù)亍W(xué)校的實(shí)際情況，靈活安排，穩(wěn)步推進(jìn)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，要求家長(zhǎng)群體相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)民主程序具有一定的理解能力。就目前而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以上的中小學(xué)幼兒園，均有條件建立家長(zhǎng)委員會(huì)，應(yīng)盡快建好。
一些農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校規(guī)模較小，學(xué)生父母外出打工的比例較大，在這些學(xué)校和幼兒園建立家長(zhǎng)委員會(huì)可能會(huì)遇到一些困難。但這些學(xué)校和幼兒園也要采取多種形式充分聽取家長(zhǎng)的意見建議，及時(shí)反饋學(xué)校辦學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，努力提高教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并創(chuàng)造條件，逐步全面建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
本刊記者：這樣看來，家長(zhǎng)的權(quán)利和過去相比會(huì)發(fā)生很多變化。接下來，教育行政部門是否將進(jìn)一步制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，來確立家長(zhǎng)委員會(huì)的法律地位和權(quán)力范圍，以及與學(xué)校、教育行政部門、教育督導(dǎo)部門的關(guān)系？
于長(zhǎng)學(xué)：接下來，地方各級(jí)教育部門要制訂家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和具體的實(shí)施意見和辦法，教育部也將對(duì)各地建立家長(zhǎng)委員會(huì)的情況進(jìn)行深入調(diào)查研究，及時(shí)總結(jié)和推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，隨時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題和遇到的困難，不斷完善家長(zhǎng)委員會(huì)工作，促進(jìn)和保障家長(zhǎng)委員會(huì)健康發(fā)展。今后將逐步建立家長(zhǎng)委員會(huì)工作評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制，把家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開展情況納入各級(jí)政府的教育督導(dǎo)評(píng)估體系，列入學(xué)校辦學(xué)水平的考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)校建設(shè)好家長(zhǎng)委員會(huì)并發(fā)揮其應(yīng)有作用。
本刊記者：目前我國(guó)中小學(xué)探索設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，在機(jī)制建設(shè)和具體實(shí)施方面還需要進(jìn)一步完善。發(fā)達(dá)國(guó)家是否有一些值得我們參考、借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)？
于長(zhǎng)學(xué)：家長(zhǎng)通過加入家長(zhǎng)委員會(huì)等組織參與學(xué)校教育和管理，這在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已有百余年的歷史。雖然我國(guó)有不同于歐美國(guó)家的國(guó)情條件，但發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的機(jī)制建設(shè)和具體實(shí)施為我們提供了一些值得研究和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，不僅需要得到財(cái)政支持，接受教育行政部門的管理和指導(dǎo)，而且需要廣泛聽取家長(zhǎng)、社區(qū)的意見和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)的支持和參與。歐美學(xué)校的大多家長(zhǎng)委員會(huì)是“家長(zhǎng)-教師聯(lián)合會(huì)”（Parent Teacher Association，簡(jiǎn)稱PTA），其作用是在學(xué)校與家庭之間搭建起一座溝通的橋梁，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校事務(wù)、支持學(xué)校教育的積極性，家校攜手為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。此外，歐美國(guó)家廣泛存在的家長(zhǎng)代表加入學(xué)校理事會(huì)、家長(zhǎng)不定期參觀課堂或者以義工方式參與教育教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)委員會(huì)為籌集學(xué)校發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)組織義賣及捐款活動(dòng)等實(shí)施形式，我國(guó)學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)也可以結(jié)合本地的具體情況加以借鑒。
在教育行政管理部門的部署下，學(xué)校開展的評(píng)價(jià)工作有：學(xué)校評(píng)價(jià)工作、校長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作、教師評(píng)價(jià)工作、學(xué)生評(píng)價(jià)工作四個(gè)層面。在這四個(gè)層面的評(píng)價(jià)中，除了依據(jù)有關(guān)制度開展自評(píng)工作以外，各層面都注意引入第三方，即社會(huì)和家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)的各層面中。
1.引入社會(huì)層面參與評(píng)價(jià)學(xué)校
縣政府規(guī)定，學(xué)校所在地人大、政協(xié)委員每年度都要深入學(xué)校，開展視察和調(diào)研，除了查看校園周邊環(huán)境和安全工作，還要評(píng)價(jià)學(xué)校各項(xiàng)工作，填寫好意見卡，卡中要指出意見和建議，特別是對(duì)反映出來的問題，在校方確認(rèn)后，要求學(xué)校限期整改，通過回訪等督促問題的解決。同時(shí)，學(xué)校利用教學(xué)開放日、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，了解委員和家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的意見和建議，達(dá)成所有學(xué)校都接受來自社會(huì)的監(jiān)督評(píng)價(jià)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，以此作為提升學(xué)校滿意度的有力舉措。通過此舉，先后化解了校車、食堂社會(huì)化等在內(nèi)的一系列重、難點(diǎn)問題，幫助樹立教育的良好形象。對(duì)此項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果記入縣委對(duì)當(dāng)?shù)攸h委年度精神文明考核和主要領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考核中。2013年6月，我縣被確定為全國(guó)21個(gè)教育滿意度測(cè)試工作試點(diǎn)縣，借此機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了全縣范圍內(nèi)的各校滿意度測(cè)試，此次測(cè)試，按比例抽取了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員等的問卷，通過測(cè)試，向國(guó)家全面反映了教育滿意度現(xiàn)狀。
2.引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師
按照“三結(jié)合”教育的工作要求，各校每學(xué)期都召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放征求意見卡，除了征求對(duì)學(xué)校的意見以外，還要征求對(duì)學(xué)生所在班任課教師的意見和建議，特別是師德方面，把來自這方面的評(píng)價(jià)作為師德考核的依據(jù)，直接計(jì)入對(duì)教師的整體評(píng)價(jià)中。學(xué)期末，學(xué)校發(fā)放教師滿意度調(diào)查問卷，聽取對(duì)任課教師的意見，作為考評(píng)和評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)之一。
3.引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生
2012年，教育部了《建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)指導(dǎo)意見》，意見指出，中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長(zhǎng)是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長(zhǎng)作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)作出了明確的指導(dǎo)意見。
一是參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。二是參與教育工作。發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長(zhǎng)自我教育的優(yōu)勢(shì)，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。三是溝通學(xué)校與家庭。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長(zhǎng)的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。
從指導(dǎo)意見中，我們可以看出，作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一部分，家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有重要的補(bǔ)充作用，同時(shí)，它作為一個(gè)中樞機(jī)構(gòu)，可以有效地把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系起來，加強(qiáng)家校教育的有機(jī)融合。然而，在具體的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)校并未建立家長(zhǎng)委員會(huì)，而建了的也大多流于形式，沒有或無法發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
究其原因，首先，人們教育理念比較滯后，包括大多數(shù)教育行政部門管理人員和學(xué)校管理者在內(nèi)的人，對(duì)現(xiàn)代教育制度和教育理念缺乏認(rèn)識(shí)，過分重視學(xué)校教育，忽視或輕視家庭教育對(duì)學(xué)校教育工作的促進(jìn)作用，因此，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者不注意引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作。其次，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，不積極、主動(dòng)地參與學(xué)校教育工作。同時(shí)，由于不少家長(zhǎng)忙于工作或農(nóng)活，無暇顧及或根本沒有時(shí)間和精力去研究、思考家校教育融合的問題。最后，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校教育和管理比較封閉，更談不上開放，在一定意義上說，應(yīng)試教育從根本上排斥或拒絕現(xiàn)代學(xué)校制度，學(xué)校無論在觀念還是在管理措施上都沒有做好開放的準(zhǔn)備，即使建立起家長(zhǎng)委員會(huì)，也無法真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
因此，要讓家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還有很長(zhǎng)的路要走，如果大多數(shù)人的教育理念不能轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育思想沒有深入人心，家長(zhǎng)委員會(huì)就只能是形式和擺設(shè)。 編輯：陳富祥
