時(shí)間：2023-02-15 04:58:12
序論：在您撰寫(xiě)畢業(yè)生入職考察材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高職生；就業(yè)問(wèn)題；探討
作者簡(jiǎn)介：梁正席（1962-），男，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毶枷胝卫碚摻虒W(xué)和學(xué)生管理工作；岳文喜（1962-），男，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理和大學(xué)生就業(yè)。
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）32-0106-02
造成高職生就業(yè)困難的原因很多，有社會(huì)的原因，學(xué)校的原因，但更主要還是來(lái)自高職生本人的原因，如就業(yè)觀念落后、不注重個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、基本素質(zhì)不能滿足用人單位的需要等。本文擬從高職生的角度來(lái)探討高職生的就業(yè)問(wèn)題。
一、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，高度重視職業(yè)規(guī)劃
高職生的就業(yè)準(zhǔn)備應(yīng)該從報(bào)考大學(xué)開(kāi)始，要高度重視自己的職業(yè)規(guī)劃。事實(shí)上，選專(zhuān)業(yè)的確比選學(xué)校更重要。從大學(xué)入學(xué)到畢業(yè)，每一個(gè)學(xué)生都在自己選擇的專(zhuān)業(yè)班級(jí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和研究專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能又與畢業(yè)后的就業(yè)方向密切相關(guān)。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)與就業(yè)有著直接的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)的選擇往往會(huì)決定學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展方向。
高職生在大學(xué)期間要以就業(yè)為導(dǎo)向不斷強(qiáng)化和完善自己的職業(yè)規(guī)劃，要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步了解專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)的性質(zhì)、工作內(nèi)容和要求。同時(shí)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的能力能否適應(yīng)今后職業(yè)的需要，自己的興趣愛(ài)好能否與今后的工作相結(jié)合。如果我們規(guī)劃的職業(yè)目標(biāo)與自己的能力、興趣愛(ài)好相適應(yīng)，那就要堅(jiān)定地按照目標(biāo)走下去，否則就要及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)或者興趣愛(ài)好。
二、充分發(fā)揮主體意識(shí)，全面提升就業(yè)實(shí)力
雖然現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)整體來(lái)說(shuō)供大于求，但其實(shí)高素質(zhì)人才和實(shí)干型人才仍然相當(dāng)緊缺。對(duì)很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越難招到優(yōu)秀畢業(yè)生才是他們的真正苦惱。所以，高職學(xué)生如何把自己變得優(yōu)秀，才是首先要考慮的問(wèn)題。高職學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就該為將來(lái)做準(zhǔn)備。一個(gè)人學(xué)識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程，因此一定要珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，使自己各方面的素質(zhì)和能力都能得到提升。實(shí)踐反復(fù)證明，大學(xué)期間過(guò)得越充實(shí)，將來(lái)找到理想工作的機(jī)會(huì)也就越大，高職學(xué)生應(yīng)該以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，變“我想做怎么樣的工作”為“社會(huì)需要怎樣的人才”，按社會(huì)需要的人才素質(zhì)把自己準(zhǔn)備好，機(jī)會(huì)始終屬于那些準(zhǔn)備好了的高職學(xué)生。俗話說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！鄙鐣?huì)究竟需要什么樣的人才呢？根據(jù)我們對(duì)沱牌酒廠、港宏集團(tuán)、廣東臺(tái)達(dá)電子、成都印鈔公司、四川食品研究設(shè)計(jì)院等十多個(gè)單位的調(diào)查，得出了以下結(jié)論：
首先，單位在選人用人時(shí)最看重高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在接受我們調(diào)查的單位領(lǐng)導(dǎo)和人事部門(mén)干部當(dāng)中，有多達(dá)88.9%的人認(rèn)為單位或部門(mén)在選擇畢業(yè)生時(shí)將高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)列為第一考察項(xiàng)目；同時(shí)我們對(duì)已就業(yè)的歷屆大中專(zhuān)畢業(yè)生也進(jìn)行了調(diào)查，有多達(dá)55.6%的畢業(yè)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)都將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能放在了最重要的位置。
其次，單位需要高職學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在調(diào)查中，有多達(dá)66.7%的單位將高職學(xué)生的實(shí)際操作能力列為選聘人才的第一位。為了更進(jìn)一步印證這一結(jié)論，我們也對(duì)參加工作的畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查。有41.9%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，在單位用得最多的是在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)所掌握的實(shí)際操作能力，居各選項(xiàng)之首。
第三，用人單位最需要高職學(xué)生有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和吃苦精神。在調(diào)查的單位當(dāng)中，多達(dá)57.8%的單位將高職學(xué)生的敬業(yè)精神列在第一位；在接受調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中，也有46.5%的畢業(yè)生認(rèn)為在學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，也居各選項(xiàng)之首。
第四，用人單位需要高職學(xué)生具有多種職業(yè)能力，廣泛獲取各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生具有多種職業(yè)能力的憑證。在對(duì)單位的調(diào)查中，有44.4%的單位認(rèn)為資格證書(shū)很重要，同時(shí)多達(dá)51.1%的單位認(rèn)為各種資格證書(shū)是招聘時(shí)的重要參考；對(duì)參加工作畢業(yè)生的調(diào)查中，有55.8%的畢業(yè)生認(rèn)為要通過(guò)考取各類(lèi)資格證書(shū)才能學(xué)到更多的知識(shí)。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，高職學(xué)生必須按照單位對(duì)人才的素質(zhì)要求有針對(duì)性地提高自己的相關(guān)能力和素質(zhì)。首先高職學(xué)生在校期間應(yīng)高度重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。用人單位都是根據(jù)工作性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要選擇高職學(xué)生，因此專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是必須考察和看重的。其次高職學(xué)生在平時(shí)應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。第三要高度重視和加強(qiáng)職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，干一行愛(ài)一行。第四各類(lèi)資格證書(shū)的獲得是衡量高職學(xué)生具備某種職業(yè)能力的重要依據(jù)。獲得資格證書(shū)越多，說(shuō)明學(xué)生的職業(yè)能力越強(qiáng)，學(xué)生從事工作的適應(yīng)能力就越強(qiáng)。這既是用人單位所需要的，也是學(xué)生就業(yè)的重要籌碼。因此，在校高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極地參與各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)的考試并獲取證書(shū)。
三、理性認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確就業(yè)觀念
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，特別是隨著人才市場(chǎng)的逐步建立和完善，高職學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化配置特點(diǎn)逐步凸顯出來(lái)。高職學(xué)生就業(yè)都要通過(guò)人才市場(chǎng)自主擇業(yè)、雙向選擇、擇優(yōu)錄用。高職學(xué)生要認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立“不等”、“不靠”的就業(yè)意識(shí)，主動(dòng)面向市場(chǎng)，走向市場(chǎng)。
首先，要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的觀念。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不存在，無(wú)時(shí)不存在。每個(gè)高職學(xué)生都要樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，由于大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)時(shí)間集中，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果不積極參與競(jìng)爭(zhēng)，就很難在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在競(jìng)爭(zhēng)中要牢固樹(shù)立靠實(shí)力取勝的原則，只有不斷壯大自己的實(shí)力才能在就業(yè)市場(chǎng)立于不敗之地。
其次，要樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。國(guó)家鼓勵(lì)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要敢闖敢干。在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，要特別注意項(xiàng)目、合作伙伴、技術(shù)、市場(chǎng)等關(guān)鍵要素的選擇和把握。
第三，要樹(shù)立到基層的觀念。目前高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題主要還是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題：一方面是很多高職學(xué)生找不到工作，而另一方面是很多地區(qū)、單位沒(méi)有高職學(xué)生去工作。很多農(nóng)村，包括西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)就非常需要我們的高職學(xué)生去工作。其實(shí)農(nóng)村是最需要技術(shù)和知識(shí)的地方，農(nóng)村應(yīng)該成為高職學(xué)生就業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
第四，高職學(xué)生要降低就業(yè)的期望值。一是降低就業(yè)地區(qū)的期望值。我們通過(guò)對(duì)許多高職學(xué)生就業(yè)愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分都想在大城市工作，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意到一些中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作。其實(shí)中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才相對(duì)短缺，更能發(fā)揮高職學(xué)生的能力和實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的人生價(jià)值。二是降低對(duì)就業(yè)單位的期望值。有些高職學(xué)生只想進(jìn)大單位和事業(yè)單位，不愿意到一些急需人才的中小企業(yè)、民辦企業(yè)。其實(shí)中小企業(yè)、民辦企業(yè)已經(jīng)成為我們國(guó)家主要就業(yè)的陣地，而大單位、事業(yè)單位人才相對(duì)過(guò)剩，就是勉強(qiáng)進(jìn)去了，發(fā)揮才能的舞臺(tái)也十分有限。三是降低就業(yè)待遇的期望值。許多高職學(xué)生把一定的工資待遇作為就業(yè)的前提條件，在很大程度上制約了高職學(xué)生的就業(yè)，剛出大學(xué)無(wú)論是技術(shù)或者是經(jīng)驗(yàn)都有待于磨練和提高，是不是人才還要用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，一般的單位都不可能給新聘用高職學(xué)生很高的薪酬。所以，高職學(xué)生應(yīng)該立足于選擇最能發(fā)揮自己的作用、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位，不能盲目追求大城市、好單位、高工資。如果不了解就業(yè)市場(chǎng)的全面“行情”，眼睛只盯住市場(chǎng)的一角，就業(yè)將十分困難。
四、把握職場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，提高求職擇業(yè)能力
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高職學(xué)生就業(yè)，幾乎都要經(jīng)歷用人單位面試。就用人單位而言，面試是一種面對(duì)面的考察，能夠考察出高職學(xué)生的真實(shí)水平，能夠選到真正的人才。就高職學(xué)生而言，面試是就業(yè)的前提和必經(jīng)環(huán)節(jié)，面試的好壞直接關(guān)系到用人單位的取舍。因此，每個(gè)高職學(xué)生都必須提高自己的求職能力。在這里，求職能力一般包括制作自薦材料的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、穿著打扮的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力等。根據(jù)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)和推薦材料在就業(yè)過(guò)程中起著十分重要的作用。有31.1%單位將語(yǔ)言表達(dá)能力放在了招聘學(xué)生的首要位置，有24.4%的單位將推薦材料放在了招聘面試的首要位置；有41.9%的畢業(yè)生認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)能力在招聘時(shí)起了主要作用，20.9%的畢業(yè)生認(rèn)為是推薦材料起了主要作用。根據(jù)我們多年從事就業(yè)推薦工作的實(shí)踐，高職學(xué)生在就業(yè)面試中要做好四種準(zhǔn)備：一是自薦資料的準(zhǔn)備，內(nèi)容包括求職信、個(gè)人的基本情況、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能掌握情況、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)工作情況，資料要裝幀有序，內(nèi)容要實(shí)事求是，既不謙虛，也不虛構(gòu)和夸大自己的能力水平。二是有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，用人單位一般都要了解詢問(wèn)高職學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況，有的單位要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考試，其主要內(nèi)容是考察學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一些關(guān)鍵技術(shù)的能力。同時(shí)還要考察學(xué)生的知識(shí)面，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外重大新聞和事件的了解和認(rèn)識(shí)等。有的單位還要對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行心理測(cè)試，如要求應(yīng)聘者在電腦上回答一系列問(wèn)題，以測(cè)驗(yàn)其心理素質(zhì)，包括應(yīng)聘者的性格和上進(jìn)心等。有的用人單位要故意問(wèn)一些學(xué)生不好回答的問(wèn)題，甚至用英語(yǔ)、日語(yǔ)和不同方言問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，以考察我們應(yīng)聘者的隨機(jī)應(yīng)變能力和心理承受能力。三是心理準(zhǔn)備，首先做到有信心，要充分相信自己的能力和實(shí)力，敢于競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)答問(wèn)題從容不迫，在難題面前沉著冷靜。如果在面試人員面前心慌意亂，面紅耳赤，手足無(wú)措，多半就失敗了。四是形象準(zhǔn)備，面試時(shí)首先要有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，要精神飽滿而不是萎靡不振，要面帶微笑而不能面若冰霜。面試衣著要根據(jù)季節(jié)和面試單位的情況而確定，總的要求是整潔、大方、美觀，色彩搭配得體，忌穿奇裝和過(guò)于新潮的時(shí)裝，男生要理發(fā)、修面，不能留長(zhǎng)發(fā)、胡須，女生要施淡妝，不能濃妝艷抹。
無(wú)可置疑，高職生是全社會(huì)的財(cái)富，是社會(huì)的棟梁，是人力資源中的優(yōu)秀分子，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。讓每一個(gè)高職生都找到自己實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值、為社會(huì)貢獻(xiàn)聰明才智的舞臺(tái)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。但我們的高職生也確實(shí)需要放下“大學(xué)生”的架子，以主人翁的精神，主動(dòng)把自己融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮之中，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求，不斷壯大自己的就業(yè)實(shí)力，“天生我才必有用”，求職是高職畢業(yè)生的“煉獄”但絕不是“地獄”。但愿以上淺見(jiàn)會(huì)對(duì)指導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
聘用考察是確保新聘用事業(yè)單位工作人員是否具備良好品行和履職素質(zhì)的重要措施。為做好XXXX年聘用“雙一流”高校畢業(yè)生考察工作，按照上級(jí)部門(mén)工作要求，確?？疾旖Y(jié)果客觀公正，特制定本方案。
一、組織機(jī)構(gòu)
為確?？疾旃ぷ黜樌M(jìn)行，中心成立考察工作領(lǐng)導(dǎo)小組、考察組，負(fù)責(zé)考察工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體工作。
（一）考察工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng): XX
副組長(zhǎng)：XXXXXX XX
（二）考察組成員
XXXXXXXXXXXX
二、考察對(duì)象
本次考察工作的考察對(duì)象為XXXX年新入職的“雙一流”高校畢業(yè)生XX、XX、XXX三人。
三、考察內(nèi)容
通過(guò)多種形式，重點(diǎn)了解掌握考察對(duì)象在政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、遵紀(jì)守法、廉潔自律、職位匹配等方面的情況以及學(xué)習(xí)工作和報(bào)考期間的表現(xiàn)，同時(shí)要核實(shí)考察對(duì)象是否符合規(guī)定的報(bào)考資格條件，提供的報(bào)考信息和相關(guān)材料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，是否具有報(bào)考回避的情形等方面的情況。
政治思想方面，主要考察政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，重點(diǎn)了解堅(jiān)定理想信念，忠于國(guó)家、忠于人民、忠于黨，以及遵守國(guó)家法律法規(guī)等情況。
道德品質(zhì)方面，主要考察遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德、家庭美德等方面的情況，重點(diǎn)考察考生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系、模范遵守社會(huì)公共道德，抵制各種不文明行為，在敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、清正廉潔、情趣健康等方面的表現(xiàn)。
四、考察方法
（一）考察組成員與考察對(duì)象所在學(xué)校、原單位、社區(qū)的組織和群眾取得聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況可采取電話聯(lián)系、個(gè)別談話、座談、查閱檔案等方式進(jìn)行。必要時(shí)，可請(qǐng)考察對(duì)象所在學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門(mén)提供其日常表現(xiàn)情況的鑒定或證明。
（二）考察組成員可通過(guò)與考察對(duì)象面談的方式，深入了解考察對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)和工作情況。
五、形成考察報(bào)告
考察結(jié)束后考察組對(duì)每一名考察對(duì)象分別如實(shí)寫(xiě)出書(shū)面考察報(bào)告，提出考察意見(jiàn)。考察報(bào)告由考察組全體成員簽名?？疾靾?bào)告所附的證明材料應(yīng)當(dāng)注明出處，并由相關(guān)證明人簽名或加蓋公章?？疾旖Y(jié)果作為確定聘用人選的依據(jù)之一。
六、考察工作時(shí)間
考察工作于XXXX年XX月XX日開(kāi)始，XXXX年XX月XX日前完成，考察結(jié)果以黨組請(qǐng)示的形式，將每個(gè)考生考察情況匯總，并提出聘用意見(jiàn)，分別報(bào)市委組織部和市人力資源和社會(huì)保障局。
七、考察工作紀(jì)律及要求
（一）考察組成員必須實(shí)事求是、客觀公正，不得弄虛作假、歪曲事實(shí)，不得以個(gè)人意見(jiàn)取代考察組集體意見(jiàn)。
（二）考察組成員必須保守秘密，不得泄露考察情況和考察對(duì)象個(gè)人隱私。
（三）嚴(yán)格考察責(zé)任制和責(zé)任追究制。按照誰(shuí)考察誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)考察情況失真失實(shí)的，追究考察責(zé)任人的責(zé)任。
為積極適應(yīng)近幾年來(lái)管內(nèi)新線密集開(kāi)通運(yùn)營(yíng)的新形勢(shì)，有效緩解運(yùn)輸生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才緊缺的問(wèn)題，廣鐵集團(tuán)采取訂單培養(yǎng)方式，批量引進(jìn)鐵路主專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生，2011年以來(lái)共引進(jìn)約兩萬(wàn)人。在批量引進(jìn)人才的同時(shí)，為切實(shí)提高高職畢業(yè)生引進(jìn)質(zhì)量，較好地適應(yīng)運(yùn)輸生產(chǎn)一線人才需求，本文結(jié)合作者自身工作實(shí)際，對(duì)如何提高引進(jìn)高職畢業(yè)生的質(zhì)量從三個(gè)方面進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)改進(jìn)的建議。
一、細(xì)化校園招聘作業(yè)流程
1.做足相關(guān)準(zhǔn)備工作
一是提前收集掌握高職畢業(yè)生信息。從集團(tuán)人才需求出發(fā)，詳細(xì)了解各鐵路高職院校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、課程設(shè)置、學(xué)生人數(shù)、生源結(jié)構(gòu)等情況，為合理制定招聘計(jì)劃打好基礎(chǔ)。二是招聘預(yù)告。根據(jù)年度招聘計(jì)劃和相關(guān)學(xué)校的畢業(yè)生情況，將擬招聘的專(zhuān)業(yè)計(jì)劃、崗位條件和具體要求等通知學(xué)校，由學(xué)校公開(kāi)招聘信息，并委托學(xué)校提前做好宣傳發(fā)動(dòng)、報(bào)名審查等工作。三是組建和培訓(xùn)招聘小組。從各單位抽調(diào)具有豐富招聘經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的人事干部，組建成若干個(gè)招聘小組，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)招聘政策規(guī)定，明確招聘任務(wù)和具體要求；招聘時(shí)要求統(tǒng)一著裝、佩戴專(zhuān)用證件、注重儀態(tài)語(yǔ)言，嚴(yán)格遵守招聘工作紀(jì)律；提前準(zhǔn)備好校園招聘所需的宣傳片、資料、表格、辨色本等，做到忙而不亂、準(zhǔn)備充分。
2.加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳
校園招聘前召開(kāi)宣講會(huì)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑互動(dòng)，詳細(xì)介紹招聘目的、崗位標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)計(jì)劃等，介紹廣鐵集團(tuán)的基本概況、企業(yè)文化、職業(yè)生涯、福利待遇等。另外，常態(tài)保持與學(xué)院就業(yè)部門(mén)和院系師生的溝通聯(lián)系，在學(xué)院開(kāi)設(shè)講座，邀請(qǐng)集團(tuán)專(zhuān)業(yè)人員介紹企業(yè)發(fā)展形勢(shì)、人才需求規(guī)劃等，增強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)鐵路的認(rèn)同感。僅2014年6月，廣鐵集團(tuán)就到6所鐵路高職院校舉辦了16場(chǎng)企業(yè)形象和文化講座，參加師生近四千人次，收到了較好的預(yù)期效果。
3.組織結(jié)構(gòu)化面試
一是嚴(yán)格審核應(yīng)聘材料。認(rèn)真審核學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷、就業(yè)推薦表原件、成績(jī)單原件及其他證書(shū)材料，嚴(yán)格把關(guān)，從源頭上保證招聘人員質(zhì)量。二是全面進(jìn)行面試考核。在學(xué)生自我介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷、優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)和應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)等情況的基礎(chǔ)上，招聘小組通過(guò)查閱成績(jī)、專(zhuān)業(yè)測(cè)試、提問(wèn)交流等方式，對(duì)其進(jìn)行綜合考察，重點(diǎn)考察語(yǔ)言表達(dá)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)能力，努力做到了解情況全面、考核方式科學(xué)。三是初步了解健康狀況。利用面試的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)觀察形象氣質(zhì)，檢查肢體活動(dòng)能力（包括伸開(kāi)手掌、曲展手指，轉(zhuǎn)身走步等）、視力及辨色能力等情況，對(duì)學(xué)生的健康狀況做一個(gè)初步的了解。
4.規(guī)范簽約工作流程
對(duì)面試合格擬引進(jìn)的學(xué)生，嚴(yán)格按程序做好簽約相關(guān)工作。一是登記詳細(xì)信息。按專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)《登記表》，留下求職材料（成績(jī)單、就業(yè)推薦表原件）并整理歸類(lèi)。二是簽訂《就業(yè)意向書(shū)》，加蓋學(xué)校和集團(tuán)印章，學(xué)生、學(xué)校和集團(tuán)各執(zhí)一份。三是組織學(xué)生體檢。由學(xué)校組織學(xué)生到二等甲級(jí)及以上醫(yī)院體檢，經(jīng)體檢合格的正式納入訂單班學(xué)習(xí)。四是簽訂就業(yè)協(xié)議。訂單班學(xué)生校內(nèi)理論學(xué)習(xí)結(jié)束、通過(guò)考核驗(yàn)收的，方可簽訂《就業(yè)協(xié)議書(shū)》。五是整理簽約資料。對(duì)學(xué)生成績(jī)單原件、推薦表原件、就業(yè)協(xié)議書(shū)等進(jìn)行認(rèn)真審核，并按專(zhuān)業(yè)整理歸檔。
二、深度介入訂單生早期培養(yǎng)
1.簽訂企校合作協(xié)議
近年來(lái)，廣鐵集團(tuán)根據(jù)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備需要，加強(qiáng)與相關(guān)高校、高職院校的合作，與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所鐵路高職院校簽訂了共建實(shí)習(xí)基地、訂單定向培養(yǎng)等協(xié)議。由集團(tuán)公司牽頭組織，支持和推動(dòng)各運(yùn)輸站段與學(xué)院相關(guān)院系共建合作學(xué)院、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，推薦技術(shù)骨干擔(dān)任校方專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，參與校方專(zhuān)業(yè)建設(shè)，形成了雙方合作共贏的良性發(fā)展局面。
2.介入教學(xué)課程安排
根據(jù)鐵路新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用情況，有針對(duì)性地在訂單班開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程（如《技規(guī)》等），強(qiáng)化崗位業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；支持校方專(zhuān)業(yè)教師到站段生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)，以提升其理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性；協(xié)調(diào)指導(dǎo)相關(guān)站段根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供合適的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，達(dá)到以實(shí)訓(xùn)促教學(xué)的目的。
3.組織參加社會(huì)實(shí)踐
為了讓大學(xué)生親身體驗(yàn)鐵路服務(wù)旅客一線崗位的工作情況，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，廣鐵集團(tuán)在每年春運(yùn)、暑運(yùn)和黃金周期間，與相關(guān)鐵路高職院校共同組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中訂單班學(xué)生要求全部參加。通過(guò)深入一線和直面旅客，讓學(xué)生在入路前對(duì)即將從事的鐵路工作有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)其對(duì)鐵路行業(yè)的認(rèn)同感。
4.開(kāi)展預(yù)職生產(chǎn)實(shí)習(xí)
近年來(lái)，廣鐵集團(tuán)在注重訂單班生源質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)和專(zhuān)業(yè)技能的早期學(xué)習(xí)鍛煉，在積極協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)校優(yōu)化課程安排、提前完成校內(nèi)課程的基礎(chǔ)上，組織訂單班學(xué)生到相關(guān)站段一線崗位進(jìn)行預(yù)職生產(chǎn)實(shí)習(xí)，由站段安排優(yōu)秀技能人才擔(dān)任指導(dǎo)老師，面對(duì)面、手把手地傳授崗位技能和業(yè)務(wù)知識(shí)，為廣大學(xué)生入路后盡快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境和崗位作業(yè)要求、盡力縮短獨(dú)立上崗的時(shí)間奠定基礎(chǔ)。僅2014、2015年，廣鐵集團(tuán)就組織近萬(wàn)名訂單班學(xué)生參加了為期六個(gè)月至一年的預(yù)職生產(chǎn)實(shí)習(xí)，總體效果較好。
三、建立完善考核淘汰機(jī)制
為避免學(xué)生有進(jìn)了訂單班就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”而放松學(xué)習(xí)的思想，從2014年開(kāi)始，廣鐵集團(tuán)對(duì)訂單班學(xué)生探索實(shí)行校內(nèi)理論學(xué)習(xí)階段考核驗(yàn)收和預(yù)職實(shí)習(xí)階段動(dòng)態(tài)考核相結(jié)合的機(jī)制，加強(qiáng)其在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間的日常管理，確保早期培養(yǎng)質(zhì)量。
1.建立理論學(xué)習(xí)階段驗(yàn)收機(jī)制
訂單班學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)和校內(nèi)實(shí)踐課程結(jié)束后，由廣鐵集團(tuán)委托學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)驗(yàn)收。具體做法是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)（測(cè)評(píng)要素包括學(xué)習(xí)成績(jī)、技能水平、操行考核、獲獎(jiǎng)情況等），按成績(jī)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行排名，并且在校內(nèi)公示。對(duì)各專(zhuān)業(yè)排名倒數(shù)第一名的，或達(dá)到規(guī)定淘汰條件的，直接予以淘汰。對(duì)各專(zhuān)業(yè)排名靠后10%的，由驗(yàn)收組采取專(zhuān)業(yè)測(cè)試、面試考察等綜合測(cè)評(píng)方式進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核不合格者則退出訂單班。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2015屆訂單班因考核驗(yàn)收不合格退出訂單班的學(xué)生約占總數(shù)的3.6%。
2.建立實(shí)習(xí)月度考核機(jī)制
為激勵(lì)實(shí)習(xí)生搞好實(shí)習(xí)，解決他們實(shí)習(xí)期間的生活困難，實(shí)行了生活補(bǔ)助措施。實(shí)習(xí)單位每月根據(jù)學(xué)生遵章守紀(jì)、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行綜合考核，給出“優(yōu)秀”、“良好”“合格”“不合格”四個(gè)考核結(jié)果，再結(jié)合學(xué)生出勤情況分四個(gè)檔次確定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，委托學(xué)校發(fā)放。
3.建立實(shí)習(xí)期滿考評(píng)機(jī)制
為強(qiáng)化預(yù)職實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考評(píng)（考評(píng)要素包括遵章守紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、團(tuán)隊(duì)精神等），對(duì)實(shí)習(xí)期間不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，實(shí)習(xí)表現(xiàn)較差的學(xué)生給予考評(píng)不合格、退出訂單班的處理。個(gè)別無(wú)法適應(yīng)鐵路工作的學(xué)生也退出了訂單班。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2014屆訂單班預(yù)職實(shí)習(xí)期間因考評(píng)不合格或本人不適應(yīng)等原因退出的約占訂單班學(xué)生總數(shù)的4.3%。
通過(guò)綜合采取以上措施，有效地提高了高職畢業(yè)生引進(jìn)質(zhì)量，較好地滿足了運(yùn)輸生產(chǎn)一線特別是近些年來(lái)大量新線開(kāi)通運(yùn)營(yíng)的需要。特別是2011年以來(lái)引進(jìn)的高職畢業(yè)生，已有部分走上了工班長(zhǎng)崗位，有的還通過(guò)參加職業(yè)技能競(jìng)賽取得了技師資格，廣大高職畢業(yè)生的整體素質(zhì)水平正不斷提高。
四、對(duì)下一步引進(jìn)高質(zhì)量高職畢業(yè)生的建議
1.進(jìn)一步完善招聘相關(guān)制度，促進(jìn)招聘工作標(biāo)準(zhǔn)化
出臺(tái)《集團(tuán)公司招聘高校畢業(yè)生工作辦法》，形成公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的畢業(yè)生招錄工作機(jī)制；優(yōu)化高校畢業(yè)生招聘程序，提高面試考核、專(zhuān)業(yè)技能考試的科學(xué)化水平，不斷提升高校畢業(yè)生選拔的公信力和示范效應(yīng)，切實(shí)提高招聘質(zhì)量和工作效率。
2.進(jìn)一步優(yōu)化招聘團(tuán)隊(duì)，加快招聘隊(duì)伍職業(yè)化
按照“公道正派”的基本素質(zhì)要求，從管內(nèi)各單位現(xiàn)有的優(yōu)秀組織人事干部中，選拔培養(yǎng)懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉招聘面試技巧和講組織原則的復(fù)合型人才，著力打造一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的招聘團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)招聘隊(duì)伍朝著專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；就業(yè)能力；高職畢業(yè)生；職業(yè)生涯
一、問(wèn)題的提出
高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能應(yīng)用型人才。落實(shí)這一方針，一個(gè)極其重要的工作就是要使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，充分適應(yīng)工作崗位和社會(huì)發(fā)展要求。據(jù)教育部每年九月份的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料顯示，近幾年高職學(xué)生的就業(yè)狀況每年都有改善，2003年高職畢業(yè)生就業(yè)率為55%，2004年為61%，2005年為62%，2006年全國(guó)大多數(shù)省高職學(xué)生的就業(yè)率首次超過(guò)本科生，這是個(gè)質(zhì)的飛躍，說(shuō)明社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可度已經(jīng)有了較大提高，但是與社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的期望以及高等職業(yè)教育的應(yīng)有地位還是有不小距離的。影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素有哪些？用人單位確定和錄用高職畢業(yè)生的就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著就業(yè)環(huán)境與工作要求的不斷變化，用人單位對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求有何調(diào)整和變化？對(duì)這些問(wèn)題的回答已顯得越來(lái)越重要。以往的研究也注意到了這些問(wèn)題，但是相關(guān)研究沒(méi)有進(jìn)行分層細(xì)化，以高職生作為特定對(duì)象的這方面的研究成果與社會(huì)對(duì)這一研究工作的期待嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)。分析、總結(jié)用人單位的需求，確定評(píng)價(jià)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠?yàn)橛萌藛挝徽衅笇W(xué)生提供考核標(biāo)準(zhǔn)，更能夠?yàn)楦呗氃盒Ｍ晟平逃⒔虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生就業(yè)能力提供重要參考。
二、研究的基本情況
為了研究分析用人單位對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求，我們以“長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)”作為調(diào)查范圍，組織了一次高職畢業(yè)生市場(chǎng)需求和社會(huì)評(píng)價(jià)情況調(diào)查。本次調(diào)查共向位于該經(jīng)濟(jì)區(qū)域的210家企業(yè)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，并邀約了20多家企業(yè)人力資源部門(mén)主管作深度訪談。截至到2007年10月初，回收有效問(wèn)卷195份，回收的問(wèn)卷中，國(guó)有或集體企業(yè)26家，占13.33%，私營(yíng)企業(yè)47家，占24.10%，三資企業(yè)122家，占62.57%。從問(wèn)卷分布的情況來(lái)看，與目前該區(qū)域高職畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況基本相符，可以滿足統(tǒng)計(jì)分析的要求。我們用spss11.5統(tǒng)計(jì)管理軟件對(duì)回收的問(wèn)卷材料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。本文通過(guò)對(duì)本次調(diào)查情況進(jìn)行分析，以期更為準(zhǔn)確地把握高職畢業(yè)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素，為高職院校加大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)力度提供決策依據(jù)。
三、市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力需求現(xiàn)狀
高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，企業(yè)是接納高職學(xué)生最大的“蓄水池”，所以企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力的評(píng)判和就業(yè)需求情況對(duì)于我們研究和培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其關(guān)鍵的指標(biāo)。在考察企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力要求方面，本研究設(shè)計(jì)的問(wèn)題包括專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、正確積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題能力等10個(gè)方面。
當(dāng)然，關(guān)于就業(yè)能力的構(gòu)成要素，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有不同的見(jiàn)解和看法，比較典型的如瑞士的戈德斯密德的五要素說(shuō)：就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì)；人際關(guān)系技巧；掌握豐富的科學(xué)知識(shí)；有效的工作方法；敏銳的、廣闊的視野。〔1〕美國(guó)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)將就業(yè)能力分為5個(gè)類(lèi)別16項(xiàng)技能：基本勝任力（閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算) 、溝通能力（說(shuō)和聽(tīng)）、適應(yīng)能力（問(wèn)題解決、創(chuàng)造性地思考）、群體效果（人際技能、團(tuán)隊(duì)工作、協(xié)商能力）、影響能力（理解組織文化、分享領(lǐng)導(dǎo)）等?！?〕國(guó)內(nèi)一些著名學(xué)者如夏祖浩認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力主要應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)方面：從心理上表現(xiàn)出的自尊和成就動(dòng)機(jī)、對(duì)知識(shí)和基本技能的掌握、思考和學(xué)習(xí)的能力、人際交往技能?！?〕汪懌則把高校畢業(yè)生就業(yè)能力劃分為十個(gè)項(xiàng)目三部分，即基礎(chǔ)技能、個(gè)體管理技能、團(tuán)隊(duì)工作技能?！?〕
我們以企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力需求層次作為研究的邏輯起點(diǎn)，再結(jié)合高職教育的目標(biāo)、方向和定位，認(rèn)為高職學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)分為3個(gè)層次10個(gè)方面（見(jiàn)表一）。專(zhuān)業(yè)基本技能是高職學(xué)生在人才市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力，這一能力強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，是屬于第一層次的能力，只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。社會(huì)適應(yīng)能力是指高職學(xué)生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性，它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察高職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。隨著社會(huì)所創(chuàng)造并能提供給個(gè)人的工作崗位愈來(lái)愈多，個(gè)體在社會(huì)生活中的工作空間越來(lái)越大，工作的遷移性和工種的可變性要求日益凸顯，工作崗位的邊界也在不斷的變化，新的就業(yè)形勢(shì)要求高職畢業(yè)生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中具備專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，它包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問(wèn)題的能力。具備專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的畢業(yè)生，在進(jìn)入用人單位后將逐漸表現(xiàn)出優(yōu)越性，形成高職畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)生涯后的可持續(xù)發(fā)展因素，是決定畢業(yè)生是否“能發(fā)展”的主要指標(biāo)。
我系20*屆有519名畢業(yè)生，其中：材料工程36名，冶金技術(shù)105名，材料成型42名，焊接技術(shù)138名，熱動(dòng)154名，有機(jī)化工44名。在院黨委、院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，我系對(duì)做好大學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)重視、思想認(rèn)識(shí)到位，采取的措施積極可行，經(jīng)過(guò)師生共同努力，就業(yè)工作取得較大成績(jī)。
1、就業(yè)率。截止到12月8日，共有20多家企業(yè)來(lái)我系招聘，學(xué)院推薦頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)已達(dá)到380人，加上自主擇業(yè)人數(shù)67名（其中集中在世林化工有限公司的10人），總共450（含入伍3名）名，待就業(yè)人數(shù)69人。20*屆畢業(yè)生一次性平均就業(yè)率達(dá)87%。提前完成了原定的就業(yè)目標(biāo)。
2、就業(yè)質(zhì)量及分布情況。無(wú)繼續(xù)升學(xué)的，3名學(xué)生畢業(yè)后入伍到部隊(duì)，67名學(xué)生到上海、蘇南、浙江、武漢等地就業(yè)，其余在本省及其他各地就業(yè)。到企業(yè)就業(yè)的占畢業(yè)生總數(shù)的86.1%，到南方、沿海企業(yè)就業(yè)的占畢業(yè)生總數(shù)的13%。
3、由我系聯(lián)系企業(yè)并組織應(yīng)聘一次：內(nèi)蒙古伊泰藥業(yè)招聘畢業(yè)生，120人報(bào)名，面試43人，錄取8人。面試組織有序，畢業(yè)生材料齊全真實(shí)，企業(yè)反映良好。
就業(yè)不但關(guān)系到學(xué)生本人，還直接與學(xué)生的家庭以及我院的進(jìn)一步發(fā)展有關(guān)。本學(xué)年在學(xué)院招就處的統(tǒng)一指導(dǎo)下，加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)工作，*年就業(yè)工作成效顯著。
二、存在的主要問(wèn)題
1、畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)。隨著高校擴(kuò)招政策的施行，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也逐年增加，就業(yè)形勢(shì)呈日益嚴(yán)峻的趨勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，畢業(yè)生要想找到一份理想合適的工作就更是難上加難，面對(duì)這種撲面而來(lái)的巨大就業(yè)壓力，很多畢業(yè)生把自己找不到工作歸于社會(huì)和企業(yè)，認(rèn)為社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)給于的支持還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，認(rèn)為用人單位的需求量太小，用人觀念盲目。當(dāng)然我們不能否認(rèn)畢業(yè)生就業(yè)難有著很多的原因，但是我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的畢業(yè)生在面對(duì)人生的最大轉(zhuǎn)折，面對(duì)用人單位，面對(duì)某一份崗位的時(shí)候表現(xiàn)出了盲目，眼高手低等一系列現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是學(xué)生自己的問(wèn)題，歸根結(jié)底都由大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)所造成的。
2、學(xué)生就業(yè)中的誠(chéng)信缺失問(wèn)題嚴(yán)重。比如應(yīng)聘前答應(yīng)的好好的，剛應(yīng)聘完也錄取了突然幡然毀約；就業(yè)合同不履行，去企業(yè)沒(méi)幾天跑回來(lái)了等等，給就業(yè)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了很多麻煩，同時(shí)也反映了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題嚴(yán)重。以上這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生令人擔(dān)憂的思想道德?tīng)顩r。由此可見(jiàn)，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)勢(shì)在必行。
3、就業(yè)歧視是目前我們就業(yè)招聘中存在的普遍性問(wèn)題，也是當(dāng)前社會(huì)比較突出、普遍存在的問(wèn)題。在應(yīng)聘中許多應(yīng)聘者感到自己正或多或少地遭遇就業(yè)歧視。比如：應(yīng)聘中遭受對(duì)長(zhǎng)相(氣質(zhì))的歧視，女同學(xué)應(yīng)聘中遭受到對(duì)性別的歧視。近年來(lái)，就業(yè)歧視不但有增無(wú)減，而且花樣翻新，“經(jīng)驗(yàn)歧視”、“年齡歧視”、“身高歧視”、“健康歧視”、、“相貌歧視”等凡此種種，不一而足。就業(yè)歧視現(xiàn)象的蔓延是需要引起社會(huì)重視，并加以解決的問(wèn)題，尤其是當(dāng)這種現(xiàn)象泛化，以一種人們所司空見(jiàn)慣的方式而存在時(shí)，其危害更加嚴(yán)重。
三、采取的措施與做法
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、思想認(rèn)識(shí)到位。我系多次召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)工作研討會(huì)，學(xué)習(xí)就業(yè)工作的有關(guān)方針、政策，提高做好大學(xué)生就業(yè)工作的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，研究做好畢業(yè)生就業(yè)工作的方式、方法。2、堅(jiān)持上好就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。本屆13個(gè)班畢業(yè)生都開(kāi)設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)課》，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課時(shí)與內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)課主要是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握正確的就業(yè)方法與技巧、獲取就業(yè)信息的重要途徑，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解就業(yè)政策、就業(yè)方式、方法，掌握必要的就業(yè)技巧，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立新的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀等。（1）樹(shù)立只要通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)取得合法收入即為就業(yè)的觀念。（2）樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念。（3）樹(shù)立到基層到第一線建功立業(yè)的觀念。（4）樹(shù)立到西部地區(qū)就業(yè)的觀念。（5）樹(shù)立不斷創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的觀念。20*年12月為學(xué)生作了大學(xué)生素養(yǎng)與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的專(zhuān)題講座。
3、注重研究高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)主要集中在三個(gè)階段:職業(yè)準(zhǔn)備期，職業(yè)選擇期，職業(yè)適應(yīng)期，不同時(shí)期有不同的指導(dǎo)內(nèi)容與要求。落實(shí)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的有效途徑包括:發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)功能;加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的實(shí)踐訓(xùn)練;搭建職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的平臺(tái);加強(qiáng)對(duì)外合作交流;營(yíng)造校園內(nèi)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的文化氛圍。積極參加學(xué)院“第二屆大學(xué)生人生規(guī)劃與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽；加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)論文《授人以魚(yú)，不如授人以漁—切實(shí)加強(qiáng)高職生涯規(guī)劃教育》并在系報(bào)“冶金時(shí)空”上登載。注重有關(guān)就業(yè)工作內(nèi)容的調(diào)研、材料收集等工作。
4、采取內(nèi)引外聯(lián)辦法，為學(xué)生提供就業(yè)信息與服務(wù)。就業(yè)信息的獲取是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)。只有獲取大量的、有價(jià)值的就業(yè)信息，才能做好畢業(yè)生就業(yè)工作。我系是采取以下辦法為學(xué)生提供就業(yè)信息與服務(wù)的。首先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一份能反映其真實(shí)情況的就業(yè)推薦書(shū)，動(dòng)員組織學(xué)生參加本院及自治區(qū)教育廳組織的畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)，利用就業(yè)雙選會(huì)這一平臺(tái)，獲取就業(yè)信息，積極推薦學(xué)生參加面試、考核。其次，從院就業(yè)辦公室獲取就業(yè)信息，從已就業(yè)學(xué)生中獲取就業(yè)信息，從報(bào)紙等媒體上獲取就業(yè)信息。我系設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)信息公布欄，及時(shí)公布就業(yè)信息，并指導(dǎo)學(xué)生參加用人單位的考察、考核。再次，把用人單位請(qǐng)到學(xué)校來(lái)挑選畢業(yè)生，為用人單位提供條件與方便。
5、建立就業(yè)基地，積極推薦學(xué)生就業(yè)。就業(yè)市場(chǎng)是落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。在鞏固已有的就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)拓更多的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)聯(lián)系有關(guān)企業(yè)，做好校企聯(lián)合的嘗試工作，本年度重點(diǎn)與伊泰藥業(yè)、黃河工貿(mào)、北方電力、呼市豐泰電廠、包頭稀土企業(yè)（華美等企業(yè)）、蒙牛集團(tuán)聯(lián)系、開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地和就業(yè)渠道。其中伊泰藥業(yè)來(lái)我系招聘學(xué)生8名。
6、邀請(qǐng)有關(guān)單位到系里考察。利用師生的各種人際資源，先后邀請(qǐng)伊泰藥業(yè)等單位來(lái)系里考察。
7、做好未就業(yè)學(xué)生工作。對(duì)還未就業(yè)的學(xué)生，做好思想工作，登記其家庭地址、聯(lián)系電話、就業(yè)意向等，電話跟蹤服務(wù)，繼續(xù)為其提供就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)。
四、20*年就業(yè)工作設(shè)想、思路
20*年12月8日尚有69名畢業(yè)生等待就業(yè)。為做好20*年畢業(yè)生就業(yè)工作，初步設(shè)想與打算如下：
1、繼續(xù)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主擇業(yè)。本屆畢業(yè)生截止到現(xiàn)在自主擇業(yè)的學(xué)生有62名，3名學(xué)生入伍。
2、開(kāi)拓市場(chǎng)。在鞏固已有的就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，繼續(xù)開(kāi)拓區(qū)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)聯(lián)系有關(guān)企業(yè)，做好校企聯(lián)合的嘗試工作。
3、開(kāi)好系內(nèi)小型畢業(yè)生雙選會(huì)。在開(kāi)好學(xué)院組織的畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)好系內(nèi)小型畢業(yè)生雙選會(huì)。
4、就業(yè)率。確保20*年畢業(yè)生年底就業(yè)率達(dá)95%以上。
5、鼓勵(lì)學(xué)生考工、考級(jí)。為更好促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止現(xiàn)在本屆畢業(yè)生中已有147名學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)考試認(rèn)證（其中包括過(guò)四級(jí)10人），計(jì)算機(jī)有56人通過(guò)考試認(rèn)證，有315名學(xué)生通過(guò)考工認(rèn)證，今后，還要進(jìn)一步擴(kuò)大認(rèn)證工種數(shù)量，加大宣傳力度，讓更多學(xué)生通過(guò)考核認(rèn)證。這些認(rèn)證的取得為就業(yè)應(yīng)聘增加了有利的條件。
6、加強(qiáng)就業(yè)研究。20*年計(jì)劃開(kāi)展《大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)題研究》，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)為我系冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)、焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才企業(yè)需求量大，畢業(yè)生就業(yè)前景較好，撰寫(xiě)《相關(guān)專(zhuān)業(yè)的調(diào)研報(bào)告》，為今后論證專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)提供重要參考。
關(guān)鍵詞：調(diào)研；典型工作任務(wù)；職業(yè)能力
高職教育培養(yǎng)的是企業(yè)所需的技能型人才，滿足化工生產(chǎn)一線對(duì)人才規(guī)格的要求是目前國(guó)內(nèi)基于工作過(guò)程的課程體系改革的目的。為此，我們對(duì)化工企業(yè)人事部門(mén)負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)車(chē)間負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員以及本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和座談，現(xiàn)場(chǎng)考察企業(yè)崗位的工作過(guò)程和企業(yè)日常管理運(yùn)行情況。
本文探討應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力，為基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系改革提供依據(jù)。
一、調(diào)研內(nèi)容及方法
從用人單位和往屆畢業(yè)生兩方面進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研企業(yè)人才需求狀況、就業(yè)職業(yè)崗位、崗位職業(yè)能力、知識(shí)和素質(zhì)的要求。
1.用人單位調(diào)研
對(duì)化工生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研和企業(yè)人事部門(mén)負(fù)責(zé)人、車(chē)間主任、生產(chǎn)一線技術(shù)員訪談，可以準(zhǔn)確地把握用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的實(shí)際需求。
主要調(diào)查內(nèi)容包括：用人單位今后對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才可能的需求情況；就業(yè)工作崗位群情況（1-5年可能的工作崗位）；本專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)、知識(shí)、能力要求；就業(yè)崗位群所需的專(zhuān)業(yè)技能要求，最需培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)能力；崗位工作過(guò)程。
2.畢業(yè)生調(diào)研
著重調(diào)研畢業(yè)3-5年學(xué)生，因?yàn)楣ぷ?-5年后，他們完全熟悉工作崗位要求，工作中最有幫助的知識(shí)、最有用的能力體會(huì)強(qiáng)烈；另一方面高職人才培養(yǎng)不僅需要崗位技能，更需要考慮職業(yè)的發(fā)展。
對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談或者信函調(diào)研。主要調(diào)查項(xiàng)目包括：目前從事工作的性質(zhì)，對(duì)目前所從事的工作最有幫助的知識(shí)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最有用的能力。
二、職業(yè)崗位與典型工作任務(wù)分析
就業(yè)工作崗位調(diào)查是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：一方面通過(guò)企業(yè)問(wèn)卷以及人事負(fù)責(zé)人、車(chē)間主任訪談，另一方面通過(guò)往屆畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查。企業(yè)問(wèn)卷以及車(chē)間主任訪談是調(diào)查畢業(yè)生認(rèn)真工作3-5年可能的工作崗位，問(wèn)卷調(diào)查工作3年以上的往屆畢業(yè)生目前所從事的工作崗位。兩方面的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)如下圖：
兩方面的調(diào)查基本一致，就業(yè)崗位主要以操作崗位（現(xiàn)場(chǎng)操作、中控操作、班組長(zhǎng)）為主，部分進(jìn)入生產(chǎn)管理崗位（生產(chǎn)調(diào)度員、工藝員），個(gè)別從事產(chǎn)品銷(xiāo)售、分析或安全環(huán)保等管理崗位。
進(jìn)一步對(duì)車(chē)間主任或車(chē)間技術(shù)人員訪談，從他們自身的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷了解畢業(yè)生職業(yè)成長(zhǎng)的變遷情況：（1）應(yīng)用化工（高職）學(xué)生剛在化工企業(yè)就業(yè)，基本是副操作崗，在崗接受師傅培訓(xùn)，學(xué)習(xí)崗位操作規(guī)程，期間不斷進(jìn)行考核，3-5個(gè)月可以上現(xiàn)場(chǎng)主操崗，是化工生產(chǎn)的基本力量。（2）在現(xiàn)場(chǎng)主操崗工作1-2年后（對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、儀表熟悉后），可能進(jìn)入中控崗。也有可能在副操崗培訓(xùn)后直接進(jìn)中控崗，但大多數(shù)是在主操崗鍛煉后進(jìn)中控崗的。（3）在操作崗位認(rèn)真工作3-5年，可以成為班組長(zhǎng)。在這個(gè)崗位上可能工作較長(zhǎng)時(shí)間，班組長(zhǎng)需要進(jìn)行生產(chǎn)操作，也要進(jìn)行班組管理，是維持生產(chǎn)重要力量，但仍是操作崗位。（4）班組長(zhǎng)熟悉整個(gè)車(chē)間的生產(chǎn)后，可能為生產(chǎn)調(diào)度員、可能成為值班長(zhǎng)，若能力較強(qiáng)，可能直接作為工藝員。（5）若學(xué)生人際溝通能力強(qiáng)，也有可能在主操后成為化工產(chǎn)品銷(xiāo)售工程師，但不是主流，因此，沒(méi)有作為主要就業(yè)崗位考慮。（6）大企業(yè)高職學(xué)生要成為車(chē)間主任（分廠廠長(zhǎng)）難度比較大，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、鍛煉；本科生相對(duì)容易些，容易成為工藝員，成為考察主要對(duì)象。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析，考慮高職教育時(shí)間、學(xué)生特點(diǎn)，盡管有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入分析崗位，但考慮化學(xué)分析是高職的一個(gè)長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)，因此，我們認(rèn)為應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位應(yīng)是：生產(chǎn)操作崗（現(xiàn)場(chǎng)操作、中控操作、班組長(zhǎng)崗），生產(chǎn)管理崗（生產(chǎn)調(diào)度員或值班長(zhǎng)、工藝員）。
三、職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力要求
職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求也通過(guò)企業(yè)和畢業(yè)生兩方面進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容主要是崗位職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)。
對(duì)于職業(yè)能力兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)基本一致：100%認(rèn)為化工單元設(shè)備操作能力很重要；100%認(rèn)為單元設(shè)備常見(jiàn)故障的判斷、處理能力很重要；68%左右認(rèn)為化工單元設(shè)備維護(hù)能力重要；48%認(rèn)為化工單元設(shè)備選用能力重要；100%認(rèn)為儀表會(huì)讀識(shí)、電氣設(shè)備會(huì)安全使用很重要，而選用能力不重要；100%認(rèn)為自動(dòng)控制操作很重要，而只有20%左右認(rèn)為自動(dòng)控制系統(tǒng)原理及組態(tài)等重要；100%認(rèn)為產(chǎn)品分析、新品開(kāi)發(fā)能力一般就行；100%認(rèn)為識(shí)讀工藝圖能力很重要，65%認(rèn)為畫(huà)圖能力重要；78%認(rèn)為物料計(jì)算能力重要，30%認(rèn)為熱量計(jì)算能力重要，58%左右認(rèn)為設(shè)備工藝計(jì)算能力重要，100%認(rèn)為危險(xiǎn)化學(xué)品防護(hù)能力很重要，65%左右認(rèn)為安全裝置、安全設(shè)施選用能力、安全措施的制定、化工三廢處理方法的選擇能力一般（認(rèn)為由相應(yīng)專(zhuān)業(yè)做）；100%認(rèn)為發(fā)生事故時(shí)的應(yīng)急處理能力很重要；50%認(rèn)為生產(chǎn)組織能力重要（僅對(duì)應(yīng)屆生）。
對(duì)于職業(yè)素質(zhì)兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)也基本一致：100%認(rèn)為規(guī)范操作、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)隊(duì)合作能力很重要；90%左右認(rèn)為自我學(xué)習(xí)、提高能力、獨(dú)立思考能力、與他人交流能力、信息分析、處理能力很重要。
對(duì)于計(jì)算機(jī)能力、英語(yǔ)能力兩方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)不是很一致：95%以上企業(yè)要求能熟練地進(jìn)行文字處理，45%企業(yè)要求能進(jìn)行CAD繪圖，而只有20%畢業(yè)生認(rèn)為要能進(jìn)行CAD繪圖；對(duì)英語(yǔ)水平的要求，不同的企業(yè)顯示出較大的差異，但100%以上企業(yè)要求能看懂工廠所涉及的專(zhuān)業(yè)（儀表、設(shè)備、化工原輔材料）英語(yǔ)單詞，65%以上企業(yè)要求能借助字典較熟練地閱讀化工專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，外資企業(yè)要求畢業(yè)生達(dá)到江蘇省A級(jí)或B級(jí)及以上水平。
對(duì)于職業(yè)資格證書(shū)，企業(yè)看重的是真材實(shí)料的能力，如證書(shū)與職業(yè)能力相一致，則企業(yè)職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)為很重要，若僅是一張證書(shū)，企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書(shū)不重要。
四、建議
1.以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，構(gòu)建基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系。以職業(yè)崗位由現(xiàn)場(chǎng)操作員至車(chē)間工藝員的崗位變遷設(shè)置項(xiàng)目課程內(nèi)容，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)。
2.項(xiàng)目教學(xué)中以新手到行家里手的個(gè)人職業(yè)能力的上升設(shè)計(jì)任務(wù)訓(xùn)練。以職業(yè)能力訓(xùn)練為明線、理論知識(shí)為暗線，形成相對(duì)完整的職業(yè)能力，理論知識(shí)也需要相對(duì)完整，因?yàn)楸緦?zhuān)業(yè)更重視心智技能，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，難以實(shí)現(xiàn)。
3.大班教學(xué)中難以實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，必須大量引進(jìn)、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為專(zhuān)兼職教師。構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)掛職、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、科研、技術(shù)服務(wù)等方式，提高在職教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞：人才成長(zhǎng)；高職生；職業(yè)生涯教育；人本導(dǎo)向
高職生職業(yè)生涯教育，是指有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)高職生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展高職生的綜合職業(yè)能力，促進(jìn)高職生職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)高職生進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)，在高職生思想政治教育中具有重要的地位，對(duì)促進(jìn)人才成長(zhǎng)具有重要的作用。
一、高職生職業(yè)生涯教育人本導(dǎo)向存在的問(wèn)題
（1）高職生職業(yè)生涯教育內(nèi)容的指導(dǎo)性不強(qiáng)。高職生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容偏重時(shí)效性和實(shí)用性，內(nèi)容以生涯輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢等為主，而對(duì)高職生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展起較大影響的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀的指導(dǎo)以及對(duì)大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展的輔導(dǎo)顯得不足，缺乏針對(duì)性與吸引力，致使不少高職生在求職擇業(yè)過(guò)程中，仍存在職業(yè)意識(shí)缺乏、自我認(rèn)識(shí)不足等有礙于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方面的問(wèn)題。
（2）高職生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式不夠合理。高職生職業(yè)生涯教育的課程教學(xué)仍以填鴨式的課堂講授為主，學(xué)生對(duì)這種授課方式興趣不大，師生間的課堂互動(dòng)較少，授課教師的成就感普遍不強(qiáng)，授課質(zhì)量欠佳。近年來(lái)，不少高校創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式，如開(kāi)展“企業(yè)精英進(jìn)校園”系列活動(dòng)、開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯名師講座、籌辦優(yōu)秀校友講堂、組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等，有效提升了高職生職業(yè)生涯教育的效果和質(zhì)量，但整體而言，高職生職業(yè)生涯教育的教學(xué)方式仍應(yīng)該更趨合理并多樣化。
（3）高校對(duì)企事業(yè)單位的用人指導(dǎo)做得不夠。高職校與用人單位的被動(dòng)聯(lián)系多、主動(dòng)調(diào)查少，對(duì)企事業(yè)單位的用人指導(dǎo)和高職生初次就業(yè)后的跟蹤服務(wù)做得不夠。高職生職業(yè)生涯教育應(yīng)在幫助畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定方面發(fā)揮作用，幫助就業(yè)穩(wěn)定的目標(biāo)相比于幫助就業(yè)目標(biāo)而言是一種遞進(jìn)，也是對(duì)高職生職業(yè)生涯教育更深入化的要求。當(dāng)前，應(yīng)切實(shí)研究高職生就業(yè)崗位流動(dòng)頻繁的現(xiàn)象，分析其本質(zhì)，為有效開(kāi)展高職生職業(yè)生涯教育提供鮮活的素材。
二、高職生職業(yè)生涯教育人本導(dǎo)向的思考
（1）堅(jiān)持以大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀教育為大學(xué)生職業(yè)生涯教育的根本任務(wù)。①堅(jiān)持高職生人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀的教育，加強(qiáng)人生理想、人生價(jià)值、人生態(tài)度和人生道路的教育，為高職生進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)、勤勞致富的教育、挫折與生存的教育，尤其要發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)教師在高職生人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀教育中的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)高職生成為弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律的生力軍，矢志不渝地為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)而奮發(fā)有為。②鼓勵(lì)高職生將國(guó)家社會(huì)需求與個(gè)人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與個(gè)人成才最優(yōu)化的選擇。高職生職業(yè)生涯教育是立體化、多維度的教育過(guò)程，需適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，鼓勵(lì)高職生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，尊重高職生多樣化的自我價(jià)值選擇，引導(dǎo)高職生建立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和良好的職業(yè)道德，勉勵(lì)學(xué)生做到立志、修身、博學(xué)與報(bào)國(guó)的統(tǒng)一。
（2）從幫助高職生實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定的角度，實(shí)現(xiàn)高職生職業(yè)生涯教育“以人為本”的現(xiàn)實(shí)要求。①加強(qiáng)對(duì)用人單位的回訪交流，考察單位選人用人的實(shí)際情況。對(duì)來(lái)校招聘的用人單位分批次進(jìn)行電話回訪與問(wèn)卷調(diào)查，重點(diǎn)企業(yè)可采用現(xiàn)場(chǎng)座談、交流訪談等形式，了解企業(yè)選人用人的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，既進(jìn)一步明確企業(yè)對(duì)人才的招聘需求，又可酌情提出招聘方式的建議。如：組織師生進(jìn)單位實(shí)地考察與業(yè)務(wù)交流，既側(cè)面了解畢業(yè)生的實(shí)際工作情況，又可以對(duì)該單位對(duì)人才的素質(zhì)要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化等情況進(jìn)行實(shí)地考察。②通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并查找問(wèn)題。分批次對(duì)歷年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行電話跟蹤、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，了解畢業(yè)生上崗后的思想動(dòng)態(tài)和就業(yè)狀況，針對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成有針對(duì)性的書(shū)面材料。③形成有針對(duì)性的調(diào)研報(bào)告，更好地服務(wù)于高職生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐。結(jié)合畢業(yè)生與用人單位情況的調(diào)查，進(jìn)一步研究分析，形成書(shū)面調(diào)研報(bào)告，作為學(xué)生了解未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)狀況和將從事職業(yè)狀況的第一手資料，反饋于高校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐，真正使就業(yè)工作與高校事業(yè)發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)大適度掛鉤，與高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃確定適度掛鉤，為高職生職業(yè)生涯教育服務(wù)。
（3）以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的職業(yè)發(fā)展。①將高校專(zhuān)業(yè)教育和高職生職業(yè)生涯教育相融合。吸納專(zhuān)業(yè)教師參與高職生職業(yè)生涯教育課程的教學(xué)，擔(dān)任學(xué)生職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在專(zhuān)業(yè)教育中滲透職業(yè)生涯教育，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師和業(yè)內(nèi)校友在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中“引路人”的作用，培育學(xué)生的自我期望和成長(zhǎng)動(dòng)力，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)等方面得到全面提升。②健全高職生職業(yè)生涯教育的教育評(píng)估功能，指導(dǎo)高職生有效地進(jìn)行職業(yè)決策和職業(yè)規(guī)劃。1）高職校應(yīng)指導(dǎo)高職生及早、有效地進(jìn)行自我評(píng)估。由于多種原因，我國(guó)的職業(yè)生涯教育在適齡青少年中起步較晚，系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育直到大學(xué)階段才在青年中逐漸地普及，高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生洞察國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢(shì)，堅(jiān)定“天生我才必有用”的成才觀，學(xué)會(huì)并善于尋找個(gè)人與社會(huì)需要的結(jié)合點(diǎn)，挖掘并發(fā)展自身專(zhuān)長(zhǎng)和特色優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生有效制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展策略。2）在《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立專(zhuān)家顧問(wèn)隊(duì)伍，幫助高職生更新職業(yè)觀念，掌握求職方法，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的合法權(quán)益，同時(shí)創(chuàng)造條件，著力提高職業(yè)發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平，使他們朝著職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的方向發(fā)展。3）高校要以教學(xué)科研和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，著力完善學(xué)生的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)制度，與用人單位建立多種形式的合作關(guān)系，拓展長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，推動(dòng)高職校的教學(xué)科研工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
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