時(shí)間：2023-03-07 15:18:14
序論：在您撰寫(xiě)金融畢業(yè)生論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
通過(guò)對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)外商業(yè)銀行開(kāi)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的系統(tǒng)分析與思考，一方面希望能使我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)開(kāi)展個(gè)人理財(cái)有一個(gè)更全面清晰的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人理財(cái)提高到銀行的一個(gè)戰(zhàn)略高度來(lái)把握;另一方面，希望能為我國(guó)商業(yè)銀行更好地開(kāi)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)，在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供一些實(shí)際的建議與策略。
個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)目前在我國(guó)國(guó)內(nèi)還處于起步階段,但市場(chǎng)前景十分廣闊。各家銀行已普遍認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展這項(xiàng)業(yè)務(wù)的重要性和必要性。通過(guò)細(xì)分客戶市場(chǎng),不斷豐富理財(cái)內(nèi)涵,提升服務(wù)質(zhì)量,銀行理財(cái)將漸入佳境,迎來(lái)一個(gè)前所未有的大發(fā)展。本文簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀,對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展的對(duì)策和建議
本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國(guó)外研究現(xiàn)狀：
aghion,etal(2017):現(xiàn)在商業(yè)銀行間及其與其它金融機(jī)構(gòu)之間陷入過(guò)度和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)不利于產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，最終可能導(dǎo)致個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)陷入一種低水平均衡陷阱，這大大不利于我國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)長(zhǎng)期健康發(fā)展。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
黃國(guó)平(2017): 中國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)正處于從產(chǎn)品導(dǎo)向的發(fā)展模式向以服務(wù)為中心綜合性發(fā)展模式提升的轉(zhuǎn)變期.目前，我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展中所遭遇問(wèn)題，既有金融發(fā)展滯后，制度創(chuàng)新乏力等外部環(huán)境的約束，也有商業(yè)銀行業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)實(shí)力和發(fā)展理念上的不足，加快和促進(jìn)當(dāng)前發(fā)展模式提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要國(guó)家在制度和政策上設(shè)計(jì)上提供支持，亦依賴于包括各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)在內(nèi)的所有市場(chǎng)參與者在技術(shù)手段上的創(chuàng)新，以旨在發(fā)展和培育一個(gè)層次清晰,形式多樣,服務(wù)高效和競(jìng)爭(zhēng)有序的個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)。
本次調(diào)查對(duì)象為河南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)2001級(jí)至2010級(jí)畢業(yè)生。針對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人情況、在校時(shí)情況、工作發(fā)展?fàn)顩r以及對(duì)母校的建議等方面，共設(shè)44題。以電子郵件的形式發(fā)放電子問(wèn)卷200份，有效回收135份，回收率為67.5%，使用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。主要采用定量與定性相結(jié)合的方法進(jìn)行分析。考慮到每一年級(jí)的問(wèn)卷回收數(shù)量不同帶來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的偏頗，故我們對(duì)畢業(yè)生樣本采用分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行，力求全面客觀。
（一）對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意愿的調(diào)查研究
在是否考研的選擇上，過(guò)半的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇就業(yè)，2001～2003年期間的畢業(yè)生對(duì)于繼續(xù)深造的熱情相對(duì)較高，2008年金融危機(jī)后畢業(yè)生畢業(yè)后選擇考研的人數(shù)又有所上升。大部分的金融學(xué)畢業(yè)生將發(fā)展地區(qū)選在河南省內(nèi)，有近三分之一的金融畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)選在生活條件好、發(fā)展空間大的大中型城市。部分金融學(xué)畢業(yè)生選擇中西部城市，這與政府近年來(lái)出臺(tái)的各種優(yōu)惠政策有關(guān)。在工作機(jī)構(gòu)的選擇上集中在國(guó)企、民營(yíng)、事業(yè)單位以及國(guó)家行政機(jī)關(guān)，說(shuō)明工作的穩(wěn)定性以及福利待遇的完備是畢業(yè)生考慮的首要條件。
（二）對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的調(diào)查研究
證書(shū)獲得量最多的是英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)和國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。專(zhuān)業(yè)方面的證書(shū)，銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證和保險(xiǎn)證相對(duì)較多。對(duì)于就業(yè)政策關(guān)注度，上大學(xué)之前就關(guān)注就業(yè)政策的學(xué)生僅占到5.2%，可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)于就業(yè)信息、就業(yè)政策的關(guān)注度仍有待提高。獲得獎(jiǎng)學(xué)金的次數(shù)能體現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)取心及學(xué)習(xí)能力。近兩成的畢業(yè)生獲得3次以上獎(jiǎng)學(xué)金，近一半的畢業(yè)生拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，說(shuō)明大家對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)較好。
（三）對(duì)畢業(yè)生自我認(rèn)知的調(diào)查研究
對(duì)比分析得出，畢業(yè)生認(rèn)為自己最欠缺的能力是團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力實(shí)踐動(dòng)手能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，而用人單位認(rèn)為最重要的能力卻是工作態(tài)度，其次就是專(zhuān)業(yè)技能以及工作經(jīng)驗(yàn)。大部分畢業(yè)生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經(jīng)有較大的提升，但是目前企業(yè)所能提供的薪酬距離大部分人對(duì)未來(lái)的期望仍有一定距離。
二、影響金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素
本文假設(shè)大學(xué)期間的課程設(shè)置以及職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)狀況有影響，將課程設(shè)置、職業(yè)規(guī)劃定義為自變量，將就業(yè)意愿與就業(yè)能力定義為因變量，利用單因素方差分析的方法對(duì)相關(guān)因素逐個(gè)分析和解釋。
（一）課程設(shè)置
通過(guò)對(duì)課程設(shè)置與是否考研、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)單位分別做單因素方差分析，課程設(shè)置對(duì)于就業(yè)意愿影響不是很明顯，但在均值上兩者存在一定差異。注重實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)以及基礎(chǔ)知識(shí)的畢業(yè)生更加傾向于考研，說(shuō)明綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于畢業(yè)生未來(lái)是否選擇直接就業(yè)有一定的影響。注重課外科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的畢業(yè)生中相較其他畢業(yè)生有更多的人選擇去大城市就業(yè)，可以看出實(shí)踐能力的以及課外創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，在一定程度上影響了畢業(yè)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)地點(diǎn)的選擇。注重畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文的畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在事業(yè)單位、國(guó)家行政機(jī)關(guān)等相對(duì)穩(wěn)定有保障的機(jī)構(gòu)工作。
（二）職業(yè)規(guī)劃
通過(guò)對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)意愿的單因素方差分析，可看出選擇就業(yè)的意愿隨著規(guī)劃程度的減弱而減弱。通過(guò)對(duì)職業(yè)規(guī)劃與政策關(guān)注度做單因素分析，得出的結(jié)論較為明顯。有職業(yè)規(guī)劃并且基本按照規(guī)劃發(fā)展的畢業(yè)生在上大學(xué)之前就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)政策。從均值分布上可以看出這一點(diǎn)的顯著性，考慮到樣本的數(shù)量，應(yīng)該更加謹(jǐn)慎的認(rèn)為，兩者間的關(guān)系強(qiáng)度不是很強(qiáng)是受到了其他因素的影響。對(duì)職業(yè)規(guī)劃與所獲獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)單因素分析的結(jié)果，并沒(méi)有顯示越是有職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)越多，兩者并沒(méi)有顯著的相關(guān)關(guān)系。
三、金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題
（一）大學(xué)生就業(yè)能力有待提高
專(zhuān)業(yè)類(lèi)從業(yè)資格證的持有相對(duì)較少，其中較多的是證券從業(yè)資格證。此外，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注比較少，分析原因可能是因?yàn)閷W(xué)生時(shí)期仍比較安逸，在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母，對(duì)于就業(yè)壓力感知力差，對(duì)就業(yè)政策也就缺乏準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。在金融學(xué)剛畢業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題中，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏職業(yè)技能占這兩項(xiàng)占比重比較大，說(shuō)明大學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培訓(xùn)的不足。目前畢業(yè)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解，工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）大學(xué)生自我認(rèn)知與企業(yè)需求存在差異
在對(duì)以往工作不滿意的調(diào)查中，近一半的人認(rèn)為與自己期望差距過(guò)大。大部分畢業(yè)生目前的薪酬水平較第一份工作的薪酬水平已經(jīng)有較大的提升，但與其對(duì)未來(lái)的薪酬期望仍有一定距離。以河南省為例，近年來(lái)河南省的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，金融行業(yè)對(duì)人才的需求加大，但對(duì)求職人員的要求也越來(lái)越高，部分金融機(jī)構(gòu)對(duì)于大學(xué)培養(yǎng)出的金融人才持有懷疑態(tài)度，用人單位對(duì)于人才的要求不僅僅在于文憑證書(shū)，而是更加看重高精尖的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及具有競(jìng)爭(zhēng)力的英文水平，甚至包括精通電腦操作以及法律知識(shí)。高校的人才供給與用人單位的人才需求未形成有效對(duì)接，很多職位沒(méi)有合適的人才填補(bǔ)仍處于空缺狀態(tài)。
（三）課程設(shè)置及職業(yè)規(guī)劃的重要性
在影響就業(yè)的因素當(dāng)中，自身素質(zhì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響最大，其次是就業(yè)觀念，學(xué)歷層次對(duì)就業(yè)也起到一定的影響。目前畢業(yè)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不夠，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解，工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。由此看來(lái)學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確就業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)單因素分析的方法得出，課程設(shè)置對(duì)于就業(yè)意愿有一定程度的影響，而職業(yè)規(guī)劃對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)能力有一定程度的影響。
四、促進(jìn)金融學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的建議
（一）大學(xué)生能力的提升
大學(xué)生應(yīng)該對(duì)于自我能力有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在日常的學(xué)習(xí)生活中注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是專(zhuān)業(yè)方面創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，多去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是被動(dòng)灌輸。表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也顯得尤為重要，即使是工作多年的畢業(yè)生仍有人在表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的問(wèn)題上感到困惑。在畢業(yè)之際做好進(jìn)入社會(huì)心理準(zhǔn)備。大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題與其對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足、工作期望過(guò)高有關(guān)。提前關(guān)注就業(yè)政策、就業(yè)信息，對(duì)自己準(zhǔn)確定位，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，可以有效的減少面臨就業(yè)時(shí)的困惑與不安。
（二）專(zhuān)業(yè)課程的改革與創(chuàng)新
在專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置上應(yīng)切合實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)?zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)下，用人單位對(duì)于金融學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)疑，計(jì)算機(jī)、法律、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與金融學(xué)畢業(yè)生造成就業(yè)壓力，使得我們不得不重新重視課程設(shè)置與改革。金融學(xué)越來(lái)越傾向于融合發(fā)展，離不開(kāi)數(shù)學(xué)、科學(xué)以及人文自然知識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)金融學(xué)人才在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的深度培養(yǎng)，教學(xué)期間看重學(xué)生對(duì)于問(wèn)題研究的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，注重突出能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下，大數(shù)據(jù)時(shí)代的引領(lǐng)下，現(xiàn)代信息技術(shù)是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必不可少的要素。大學(xué)生應(yīng)具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力以適應(yīng)社會(huì)需求。金融學(xué)的教育必須融入高精尖的信息化教育，加強(qiáng)金融學(xué)與時(shí)代背景的融合，優(yōu)化金融學(xué)教育。
（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課程的完善
論文摘要：就業(yè)是民生之本，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和生活水平提高的關(guān)鍵。面對(duì)金融危機(jī)，如何實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，逐步建立規(guī)范的就業(yè)統(tǒng)籌制度；如何發(fā)揮學(xué)校和指導(dǎo)教師的作用，幫助學(xué)生提高就業(yè)觀念，尋求更廣闊的就業(yè)空間，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。
2009年全國(guó)各地高校畢業(yè)生就業(yè)工作早已展開(kāi)，與此同時(shí)，全球金融海嘯波及中國(guó)。在就業(yè)大軍中，長(zhǎng)期以來(lái)引人關(guān)注的大學(xué)畢業(yè)生在這個(gè)冬天也感到了些許寒意。已經(jīng)有不少應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，在各類(lèi)大大小小的畢業(yè)招聘會(huì)上，來(lái)招聘的職位沒(méi)有往年多，適合自己的職位也十分有限。這種粥多僧少的局面使大學(xué)生就業(yè)的難度大大提高了。
在教育體制改革之初的幾年，雖然大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再能享受到國(guó)家分配這一優(yōu)惠政策。但因當(dāng)時(shí)大學(xué)生的基數(shù)并不龐大，且當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度迅猛，空位所需的就業(yè)職位眾多，所以就業(yè)形勢(shì)還是十分樂(lè)觀的，當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生并沒(méi)有感到太大的就業(yè)壓力。然而隨著大學(xué)教育的普及化、大眾化，高校招生的數(shù)量逐年遞增。大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)比前幾年翻了幾番，大學(xué)生早已不是前些年的那個(gè)特殊群體了。與此同時(shí)，與大學(xué)畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)的新型勞力需求卻沒(méi)有能夠達(dá)到這種增長(zhǎng)率。在這種情況下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)便逐年嚴(yán)峻起來(lái)。而此次金融危機(jī)更是將這種現(xiàn)象推到到頂峰。指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，疏導(dǎo)學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生正確積極地就業(yè)，教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。筆者經(jīng)過(guò)數(shù)年的摸索與積累，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)這一課題有了淺顯的認(rèn)識(shí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境有正確認(rèn)糾正其錯(cuò)誤想法
“十年寒窗苦，一朝天下聞?！边@是一句流傳了千百年的古語(yǔ)。也是家長(zhǎng)和非高校教師們激勵(lì)學(xué)子們奮發(fā)努力最常用到的一句話。因此考上大學(xué)、考上好大學(xué)便可以有體面的工作，便可以出人頭地。這一想法從孩子們小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始一直貫穿到高考結(jié)束。流傳千百年的古語(yǔ)自然有它的道理，但是現(xiàn)在卻給學(xué)生們帶來(lái)了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。許多曾經(jīng)十分刻苦的學(xué)生在邁人大學(xué)之后便逐漸失去了之前的學(xué)習(xí)動(dòng)力，整日游手好閑，貪圖享樂(lè)，在學(xué)業(yè)上不但無(wú)所成，反而會(huì)倒退，白白浪費(fèi)了幾年的大好青春，畢業(yè)時(shí)寫(xiě)不能寫(xiě)、說(shuō)不能說(shuō)、做不能做、算不能算，使其在畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)節(jié)上上失去最基本的競(jìng)爭(zhēng)力。而這種情況的出現(xiàn)正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。即考人大學(xué)便工作無(wú)憂、衣食無(wú)愁了，之前10多年的刻苦努力就是為了考上大學(xué)，現(xiàn)在夢(mèng)想成真了，可以安安心心開(kāi)始享受了。
這種錯(cuò)誤想法最致命的地方便是使學(xué)生對(duì)自己今后的發(fā)展過(guò)于盲目樂(lè)觀，使其失去奮斗的目標(biāo)而最終喪失努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孟子曾說(shuō)過(guò)“生于憂患，死于安樂(lè)?！币虼?，必須使學(xué)生具備憂患意識(shí)，并遠(yuǎn)離安樂(lè)這一想法。因此，給這些新邁人大學(xué)校門(mén)正處在興奮期、幻想期的學(xué)生們潑一潑冷水是十分有必要的。要使他們冷靜下來(lái)，認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)，讓他們了解要想將來(lái)有所發(fā)展，就不能有絲毫的松懈，必須如之前那般努力刻苦。大學(xué)的文憑是可以混到，但是大學(xué)生所應(yīng)具備的能力是混不到的。這洋，在學(xué)生們冷靜下來(lái)之后對(duì)自己的未來(lái)方能進(jìn)行正確規(guī)劃，并給自己樹(shù)立一個(gè)新的奮斗目標(biāo)。有了新的奮斗目標(biāo)才會(huì)有新的動(dòng)力去努力用功，這樣在將來(lái)面對(duì)就業(yè)對(duì)就有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。有了競(jìng)爭(zhēng)的資本，即吏就業(yè)環(huán)境再嚴(yán)峻也不會(huì)輕易被淘汰掉。電許這種做法會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生失落感甚至悲觀的情緒，因此，有了危機(jī)感和急迫感才能使學(xué)生有繼續(xù)努力的動(dòng)力。
2疏導(dǎo)學(xué)生的悲觀情緒，幫助其建立積極向上的精神
由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，許多畢業(yè)生或者即將畢業(yè)的學(xué)生在求職過(guò)程中四處碰壁，無(wú)法找到合適的工作。因而產(chǎn)生了不小的悲觀情緒，而這種悲觀情緒是很容易影響到其他人的。許多學(xué)生受到了這種悲觀情緒的影響，便對(duì)未來(lái)過(guò)于悲觀，總覺(jué)得自己沒(méi)有能力在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中立足，最終喪失自信心，甚至有可能自暴自棄。對(duì)于這種情況，學(xué)校應(yīng)該多與學(xué)生交流，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心是解決這種悲觀情緒的有效手段。
許多學(xué)生在上大學(xué)之前是不曾離家一步的，從未有過(guò)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)人大學(xué)之后突然離開(kāi)父母，身邊沒(méi)有了依靠，在面對(duì)挫折和迷茫時(shí)不知道向誰(shuí)傾訴，也不知道該向誰(shuí)請(qǐng)教。于是面對(duì)困難時(shí)慌亂無(wú)措，無(wú)法正確處理事情，漸漸地對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑直至自信心崩潰。而良好的自信心恰恰是在當(dāng)今社會(huì)立足的一個(gè)必不可少的條件。如果自信心成為一個(gè)短板的話，即使再有能力也無(wú)法完全展現(xiàn)出來(lái)的。就像水桶理論一樣，能盛多少水不在于水桶最長(zhǎng)的那塊木板，而是在于最短的那塊。
教師的職責(zé)是教書(shū)育人，而教書(shū)育人這個(gè)詞是不可分割的。鑒于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育模式，許多老師都是上課來(lái)，下課走，不在學(xué)生身邊多停留一秒鐘，這是十分錯(cuò)誤的。雖然大學(xué)現(xiàn)在逐漸往自主式學(xué)習(xí)的方向靠攏，但并不意味著老師就只負(fù)責(zé)教授知識(shí)就算完成任務(wù)。大學(xué)老師是學(xué)生在進(jìn)人社會(huì)前的最后一個(gè)榜樣，應(yīng)多與學(xué)生交流溝通，教育學(xué)生如何為人處事。多觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育有時(shí)往往比上一節(jié)課對(duì)他的幫助更大。面對(duì)學(xué)生對(duì)自身的質(zhì)疑和自信心的缺失，一定要多予以鼓勵(lì)，告訴他們不要妄自菲薄。
3教會(huì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)
其實(shí)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)職位少，并不是說(shuō)勞動(dòng)力市場(chǎng)完全飽和，而是說(shuō)大學(xué)生所向往的新型勞動(dòng)力職位飽和，其實(shí)還是有許多其他的職位在大量招人，只是這些職位大多對(duì)應(yīng)的是原始勞動(dòng)力，大多報(bào)酬偏低，勞動(dòng)量較大，許多大學(xué)生礙于身份不想去參加這種工作，換句話說(shuō)就是他們看不上這種工作。教師就應(yīng)該教育學(xué)生調(diào)整心態(tài)去參與到這些工作中來(lái)。要讓他們清楚地看到，隨著大學(xué)生的數(shù)量呈幾何形式增長(zhǎng)，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不是過(guò)去那種天之驕子的身份了。先找一份工作，再朝著自己的夢(mèng)想努力才是正確的做法。有的學(xué)生也許會(huì)想，這種不是我專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作對(duì)我今后的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)沒(méi)有任何幫助。這時(shí)一定要告訴他，在社會(huì)上打拼并不僅僅靠的是專(zhuān)業(yè)技能，有些時(shí)候豐富的社會(huì)閱歷是更為重要的，而且長(zhǎng)時(shí)間去尋找工作而不先參加工作的話是會(huì)落后的。現(xiàn)在的社會(huì)是在飛速發(fā)展的，脫離社會(huì)時(shí)間太長(zhǎng)是肯定會(huì)被社會(huì)所淘汰。先就業(yè)再擇業(yè)無(wú)疑是應(yīng)對(duì)現(xiàn)在金融危機(jī)下大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的最好辦法。
4學(xué)校多與用人單位合作，幫助學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以人為本，把以人為本作為思考和行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以人為本就是以學(xué)生為核心，把服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為根本，以創(chuàng)造學(xué)生的滿足為宗旨，尊重學(xué)生的人格。教師只有以完全平等和尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，盡最大努力去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活和發(fā)展，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，取得更好的就業(yè)成效。
金融危機(jī)給學(xué)生就業(yè)造成了不利的影響，為了適應(yīng)新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作的需要，在研究過(guò)程中，應(yīng)力求從以下幾個(gè)方面開(kāi)展研究工作:
(1)把國(guó)內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新理論和新知識(shí)加以高度概括。并與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)服務(wù)工作緊密結(jié)合。
(2)結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和成果加以總結(jié)和提煉，使之更加貼近職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際，更具有針對(duì)性。
(3)集中精力收集我國(guó)的相關(guān)就業(yè)政策，做出政策指導(dǎo)。活動(dòng)內(nèi)容主要包括:開(kāi)設(shè)服務(wù)窗口，提供免費(fèi)服務(wù);收集空崗信息，召開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì);宣讀政策，了解就業(yè)需求;面向困難對(duì)象實(shí)施重點(diǎn)幫扶。
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是高等院校依據(jù)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。然而，由于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺(jué)；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越旺盛，所以金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點(diǎn)。
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己選題、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、搜集資料、撰寫(xiě)論文，這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問(wèn)題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要使專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題獨(dú)特視角，對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開(kāi)茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。
首先，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)；其次，以學(xué)生為主展開(kāi)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各項(xiàng)工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況，及時(shí)將遇到的困難和問(wèn)題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后，該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專(zhuān)家組成答辯專(zhuān)家小組，通過(guò)答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的重要過(guò)程
本科畢業(yè)論文包括開(kāi)題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過(guò)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問(wèn)題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個(gè)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問(wèn)題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求。通過(guò)分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問(wèn)題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問(wèn)題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過(guò)自己的研究，將人們對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論，對(duì)所研究的金融問(wèn)題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。
在論文正文寫(xiě)作階段，學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開(kāi)題報(bào)告確立的研究題目和研究?jī)?nèi)容展開(kāi)研究工作，比如，根據(jù)開(kāi)題報(bào)告要求，運(yùn)用自己已有知識(shí)，如何搜集相關(guān)資料？運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何對(duì)已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運(yùn)用掌握的資料說(shuō)明、支持文章的觀點(diǎn)？
因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問(wèn)題，并初步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練
關(guān)鍵詞：金融學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）16-0253-02
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程是高等院校依據(jù)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過(guò)程。然而，由于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要以課堂理論為主，實(shí)踐動(dòng)手鍛煉相對(duì)較少，這給學(xué)生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯(cuò)覺(jué)；還有，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學(xué)校的教學(xué)工作也不得不以學(xué)生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫(xiě)作在時(shí)間上重疊，考慮到學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，于是學(xué)校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學(xué)生在思想上對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越旺盛，所以金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)于其他財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越多的趨勢(shì)。為了端正學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實(shí)扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢(shì)，使他們能夠及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要、真正認(rèn)識(shí)到金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點(diǎn)。
一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作是集中訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個(gè)階段，在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己選題、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、搜集資料、撰寫(xiě)論文，這是一個(gè)相對(duì)特殊的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要保持學(xué)生對(duì)所研究金融問(wèn)題的興趣、激發(fā)其主觀能動(dòng)性，又要使專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師利用自己淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題獨(dú)特視角，對(duì)學(xué)生的研究給予正確的指導(dǎo)，使之在苦苦思索之后，有頓開(kāi)茅塞之感。這樣，學(xué)生解決問(wèn)題的能力才會(huì)得到提高。
首先，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)論文寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)；其次，以學(xué)生為主展開(kāi)畢業(yè)論文寫(xiě)作的各項(xiàng)工作。在此期間，除了指導(dǎo)教師定期檢查督導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展情況外，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)論文的情況，及時(shí)將遇到的困難和問(wèn)題反映給指導(dǎo)老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的研究成果給予初步的基本評(píng)價(jià)。最后，該成績(jī)也是每一個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)的必要成績(jī)之一。在指導(dǎo)老師認(rèn)為研究成果達(dá)到畢業(yè)論文的水平后，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織相關(guān)專(zhuān)家組成答辯專(zhuān)家小組，通過(guò)答辯形式對(duì)學(xué)生的研究成果做出系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)。符合金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文要求的，作為學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生運(yùn)用金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際金融問(wèn)題的重要過(guò)程
本科畢業(yè)論文包括開(kāi)題報(bào)告和論文正文兩大部分。通過(guò)填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，每個(gè)學(xué)生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問(wèn)題研究的進(jìn)展情況，找出該論文研究的切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個(gè)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)判斷和界定所關(guān)注的問(wèn)題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學(xué)領(lǐng)域，以符合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求。通過(guò)分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問(wèn)題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進(jìn)程，了解相關(guān)學(xué)者在研究本問(wèn)題時(shí)的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，也確保使通過(guò)自己的研究，將人們對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)，學(xué)生運(yùn)用金融學(xué)的理論，對(duì)所研究的金融問(wèn)題形成一個(gè)比較概括性的認(rèn)識(shí)。
在論文正文寫(xiě)作階段，學(xué)生要首次獨(dú)立地思考如何圍繞開(kāi)題報(bào)告確立的研究題目和研究?jī)?nèi)容展開(kāi)研究工作，比如，根據(jù)開(kāi)題報(bào)告要求，運(yùn)用自己已有知識(shí)，如何搜集相關(guān)資料？運(yùn)用自己已掌握的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如何對(duì)已獲得的資料進(jìn)行處理、提煉？根據(jù)金融學(xué)相關(guān)理論的要求，如何運(yùn)用掌握的資料說(shuō)明、支持文章的觀點(diǎn)？
因此，撰寫(xiě)畢業(yè)論文可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能分析實(shí)際金融問(wèn)題，并初步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法以及科學(xué)研究的基本程序。
三、撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)生進(jìn)入工作崗位之前一次非常重要的演練
彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！
彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！
自4月初以來(lái)，我一直警示風(fēng)險(xiǎn)，可以說(shuō)按照我聽(tīng)從我建議的朋友都躲過(guò)了大跌，自上周四市場(chǎng)開(kāi)始企穩(wěn)出現(xiàn)了反彈，滬市終止了5連陰，本周收出陽(yáng)星線，上漲了7.12點(diǎn)，多空處于暫時(shí)的平衡，指數(shù)窄幅掙到，雄安新區(qū)表現(xiàn)搶眼。
本周漲幅最大的5個(gè)股是
000852石化機(jī)械（47.95%)、
300140中環(huán)裝備（39.22%）、
000958東方能源（35.65%），
000062深圳華強(qiáng)（35.40）、
002350北京科銳（33.15%）；
清一色的雄安個(gè)股，幸運(yùn)的是石化機(jī)械昨天在尋龍俱樂(lè)部分享，有學(xué)員調(diào)入5萬(wàn)股，價(jià)格為15.53，怒賺10萬(wàn)，東方能源昨天針尖課堂重點(diǎn)分析的，今天漲停。
本周雄安個(gè)股包攬了漲幅前五位，這個(gè)是非常的搶眼。
1.1金融危機(jī)下,企業(yè)是否不愿意招聘沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的高職生
66.7%的企業(yè)對(duì)此持肯定態(tài)度,金融危機(jī)下,很多企業(yè)都停止了校園招聘,他們招聘人才顯得更加謹(jǐn)慎,不愿招聘沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的高職生而增加企業(yè)的開(kāi)支和花費(fèi)時(shí)間、精力。高職生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),是企業(yè)不愿招聘高職生的主要原因。
1.2金融危機(jī)下,企業(yè)是否更愿意招聘擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部或班級(jí)干部的高職生
58.3%的企業(yè)表示特別看重這一點(diǎn),金融危機(jī),讓眾多企業(yè)紛紛倒閉,讓企業(yè)更加感覺(jué)了解到需要引進(jìn)最有能力,最優(yōu)秀的人才來(lái)為自己工作。杭州韓進(jìn)口貿(mào)易有限公司的孫經(jīng)理表示,擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生,具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力,可以為企業(yè)創(chuàng)造更高的績(jī)效。同時(shí),擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的高職生更懂得換位思考,站在領(lǐng)導(dǎo)者的立場(chǎng)想問(wèn)題,減少抱怨,有利于上下級(jí)和諧相處,有利于更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,為企業(yè)創(chuàng)造良好的企業(yè)文化。
1.3金融危機(jī)下,企業(yè)更看重高職生哪方面的能力
41.7%的企業(yè)看重高職生的創(chuàng)新能力,25.0%的企業(yè)看重人際交往能力,16.7%的企業(yè)注重高職生時(shí)間管理能力,17.6%的企業(yè)注重學(xué)習(xí)能力。金融危機(jī),部分企業(yè)倒閉是由于其不懂得自主創(chuàng)新,沒(méi)能擁有屬于自己的真正實(shí)力,導(dǎo)致在危機(jī)面前無(wú)能為力而倒閉,讓現(xiàn)存的企業(yè)深刻了解到創(chuàng)新意識(shí)的重要性。
1.4金融危機(jī)下,企業(yè)錄取高職生后,是否會(huì)將其直接放在重要的崗位
41.7%的企業(yè)對(duì)此持否定態(tài)度,25.0%的企業(yè)表示會(huì),另外還有33.3%的企業(yè)表示會(huì)根據(jù)他們的具體情況而定?？梢?jiàn),大部分企業(yè)不會(huì)將其直接放在重要的崗位,浙江新世界國(guó)際旅行有限公司的經(jīng)理表示,大部分高職生都比較心浮氣躁,“眼高手低”,他們會(huì)將其先放在基層的崗位工作,一方面,讓他們了解公司的基本流程,同時(shí)考驗(yàn)一下他們是否具有勤奮,踏實(shí),毅力,堅(jiān)持不懈的精神,他們更加重視高職生身上所具備的精神狀態(tài),才會(huì)委以重任,希望高職生能夠不要只注重“眼前”,而應(yīng)著眼于“將來(lái)”,先放低自己的身價(jià)。
1.5金融危機(jī)下,企業(yè)是否更加重視高職生的知識(shí)面
66.7%的企業(yè)對(duì)此持肯定態(tài)度,金融危機(jī)下,企業(yè)的倒閉有一部分原因是因?yàn)槠洹伴]門(mén)造車(chē)”,以致在危機(jī)到來(lái)時(shí)紛紛倒閉。因?yàn)楝F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)是“全球經(jīng)濟(jì)”,他們更多需要關(guān)心國(guó)家大事,了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的高職生,高職生應(yīng)該以所學(xué)主業(yè)為主,與其他相近專(zhuān)業(yè)的、有較大相互作用的知識(shí)作網(wǎng)狀連接,形成“蜘蛛網(wǎng)”。企業(yè)更需要的是“復(fù)合型”人才。
1.6金融危機(jī)下,企業(yè)看重高職生那些方面的素質(zhì)
50.0%的企業(yè)重視高職生的心理素質(zhì),33.3%的企業(yè)重視高職生的思想道德素質(zhì),16.7%企業(yè)看重自學(xué)能力。金融危機(jī)席卷全球,使企業(yè)更加看重高職生是否具備良好的心理素質(zhì),是否具備面對(duì)失敗或挫折時(shí)表現(xiàn)出的坦然態(tài)度,是否具有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,并積極找出解決問(wèn)題的能力。
1.7金融危機(jī)下,企業(yè)是否特別強(qiáng)調(diào)高職生的對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度
100%的企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度,“眾人拾柴,火焰高”,“團(tuán)結(jié)就是力量”,危機(jī)面前,企業(yè)更需要的是能與企業(yè)共同努力度過(guò)難關(guān),懂得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,不會(huì)隨便跳槽的人才。擁有頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神的高職生,并做好為公司長(zhǎng)期工作的準(zhǔn)備的人才,是企業(yè)真正需要的“留得住的人才”。
2調(diào)查結(jié)論
企業(yè)出現(xiàn)“招工荒”,有一部分原因是其將“門(mén)檻”設(shè)的過(guò)高,但更大一部分原因是高職生所具備的素質(zhì)無(wú)法滿足企業(yè)用人的要求。金融危機(jī)下,企業(yè)更加需要有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、換位思考能力強(qiáng)的高職生。他們注重高職生的創(chuàng)造性思維,它是高職生全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是高職生素質(zhì)的核心。
同時(shí),企業(yè)特別看重高職生是否具備的勤奮的品質(zhì),他們更需要懂得珍惜時(shí)間,勤于學(xué)習(xí),勤于思考,勤于實(shí)踐,具備腳踏實(shí)的、堅(jiān)持不懈精神的高職生。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,呼吁大批新型的知識(shí)分子,高職生應(yīng)該具備寬闊的知識(shí)視野,博大的戰(zhàn)略胸懷,開(kāi)拓自己的知識(shí)面。同時(shí),心理素質(zhì)屬于人的自然屬性,是人類(lèi)思想道德,智力開(kāi)發(fā),身體發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)更加注重那對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度較高,具備責(zé)任心,懂得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量的人才,需要“留得住”的人才。3建議
從以上的調(diào)查結(jié)論,我對(duì)高職生就業(yè)提出以下建議:
(1)高職生應(yīng)該充分利用業(yè)余時(shí)間,從事一些兼職的工作來(lái)增加加自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),應(yīng)該做好自我定位,清楚自己就業(yè)方向,到相關(guān)的行業(yè)實(shí)習(xí),提高自己實(shí)際操作能力。
(2)高職生應(yīng)該積極參加學(xué)生干部的的競(jìng)選,培養(yǎng)自己各方面的能力,如領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和換位思考的能力等,很多企業(yè)招聘時(shí)都寫(xiě)明“學(xué)生干部?jī)?yōu)先考慮”的要求。
(3)高職生應(yīng)該更加注重自己的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),勇于突破思想束縛,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。
(4)高職生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己勤奮,踏實(shí),毅力,堅(jiān)持不懈的精神,勤于學(xué)習(xí),勤于思考,勤于勤奮。企業(yè)更需要勤奮的人才。
(5)高職生不應(yīng)該“一心只讀圣賢書(shū),兩耳不聞傳外事”,同時(shí)要了解世事,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該學(xué)習(xí)一些財(cái)會(huì)、安全、商業(yè)、保險(xiǎn)、管理等方面的知識(shí),成為“復(fù)合型人才”。
(6)積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),敢于接受挑戰(zhàn)和面對(duì)失敗,培養(yǎng)自己面對(duì)困難和挫折的能力,并能力積極地找出應(yīng)對(duì)困難的方法,以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,具備在困難和挫折面前表現(xiàn)出的坦然和鎮(zhèn)定。
(7)高職生準(zhǔn)備去一家公司面試前,應(yīng)該問(wèn)自己是否做好為這家公司做好長(zhǎng)期工作的準(zhǔn)備,清楚這家公司吸引你來(lái)應(yīng)聘的理由,如果認(rèn)準(zhǔn)了一家公司,就應(yīng)該全力以赴為之工作,而不要隨便跳槽。
4高職生就業(yè)前景展望
金融危機(jī),雖然給高職生就業(yè)帶來(lái)了一定的壓力,但是高職生是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者,更是企業(yè)發(fā)展的主力軍。高職生思想前衛(wèi)、視野寬廣、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),容易接受先進(jìn)的技術(shù)和新思想,不論大小企業(yè),需要的是德才兼?zhèn)洹⒂姓姹臼?、?zhuān)業(yè)水平高的高職生。杭州巨創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)公司的高總表示:“只要能力與素質(zhì)達(dá)到企業(yè)的要求,能為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展作出努力,不論學(xué)歷高低,我們都會(huì)考慮錄用?！?/p>
高職生應(yīng)該做到知己知彼,了解社會(huì)需求,明確自己的求職地位,主動(dòng)改造自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),而不是一味地盲目闖蕩“才市”。高職生們更應(yīng)該向用人單位需要的人才標(biāo)準(zhǔn)去努力,適時(shí)充實(shí)自己,只有這樣,高職生的求職之路才會(huì)越走越寬。
參考文獻(xiàn)
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