時(shí)間：2023-03-08 15:31:05
序論：在您撰寫道德與法治教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我們的生命來之不易，體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強(qiáng)對(duì)生命的美好感受與體驗(yàn)?zāi)芰?，懂得生命最可貴的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生命來之不易，懂得生命最可貴的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師知道你們很喜歡神話故事，那我來考考你們！傳說中孫悟空是從哪里里蹦出來的？葫蘆娃是從哪兒長(zhǎng)出來的？我們又是從哪兒來的呢？媽媽的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宮，我們的生命就是在那里孕育的，你們想看看嗎？
2、播放視頻“生命的孕育”。?說說你的感受。（神奇、神圣、偉大）
二、新知講授
活動(dòng)一：我們的生命來之不易
教師：是啊，生命的形成是多么神奇的過程！媽媽是孕育我們的大功臣。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。
看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？(學(xué)生交流)
師生活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。(三個(gè)同學(xué)體驗(yàn)懷孕媽媽的辛苦）
問題1：平時(shí)完成這些動(dòng)作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五十分鐘、五個(gè)小時(shí)、五天，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你的感覺會(huì)怎樣？
問題3：懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)改變哪些習(xí)慣？因?yàn)橛辛藢殞?，媽媽還會(huì)關(guān)注哪些問題？
教師：媽媽在孕育我們的過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的愛。我們的生命來之不易。?（板書：我們的生命來之不易?）
活動(dòng)二：為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人做過許多事情。昨天采訪了爸爸和媽媽，說說你們成長(zhǎng)過程中的故事吧。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生交流：小時(shí)候，每次給我洗澡，都是全家的一項(xiàng)“大工程”！
學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。
學(xué)生交流：當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急。
學(xué)生同桌交流，全班交流。
教師：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護(hù)，所以我們一定要“愛護(hù)身體?珍惜生命”?（板書：愛護(hù)身體?珍惜生命?）
活動(dòng)三：愛護(hù)身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。
思考：在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
學(xué)生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機(jī)太危險(xiǎn)了。
教師：我們的健康成長(zhǎng)，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
教師：在愛護(hù)自己的生命和身體方面，誰做得好，誰做得不好的？
學(xué)生甲：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。
學(xué)生乙：我爬窗臺(tái)，滑樓梯扶手，這樣很好玩，很刺激。
學(xué)生丙：我愛吃肉，不喜歡吃蔬菜。
學(xué)生丁：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。
教師：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么困難？
學(xué)生交流
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
生：朗讀教材P52頁閱讀角
如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的父母。
師：配樂朗讀p53頁閱讀角
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
板書：
生命最寶貴
我們的生命來之不易
愛護(hù)身體??珍惜生命
附預(yù)習(xí)單：
采訪爸爸和媽媽，了解自己成長(zhǎng)過程中的故事
1、
你出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
2、
小時(shí)候，你的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？
3、
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
教學(xué)重點(diǎn)
全面理解校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家??？
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣??？（學(xué)生交流）
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設(shè)計(jì)思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來了。】
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那
校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
（5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實(shí)行活動(dòng)
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長(zhǎng)，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（7）學(xué)生討論，選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解
校園。】
（二）活動(dòng)階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲?！?/p>
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)
學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募?，然后引?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報(bào)
1、小朋友，今天，我們班來了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?
（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履?，大家加油?。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)??！驹O(shè)計(jì)思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望?！?/p>
（二）活動(dòng)：找朋友
1、剛才聽了大家的匯報(bào)交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個(gè)游戲，好不好??？
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學(xué)生游戲，相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游
戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶?！?/p>
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，不過我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒?jiǎn)?？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)行教育與引導(dǎo)】
（三）活動(dòng)：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友
發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實(shí)行匯報(bào)。【設(shè)計(jì)思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園?！?/p>
（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護(hù)它。相信大家都能做到，對(duì)嗎？【設(shè)計(jì)思路：光是讓學(xué)生觀察、理解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)
現(xiàn)用?！?/p>
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
4、你們覺得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>
5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋頌檫@個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹
各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說得不完善時(shí)，老師即時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹?！驹O(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】
（二）活動(dòng)二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流?！驹O(shè)計(jì)思路：孩子都愛畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽?！?/p>
（三）活動(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼??？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園。】
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
（播放FLASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對(duì)應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
2
不一樣的你我他
設(shè)計(jì)者:
張玲燕
審核者:
執(zhí)教者:張玲燕
使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本單元引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不同入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)聚焦于自我和同伴的交往上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此深入學(xué)習(xí)，提升同伴交往經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。單元目標(biāo)反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的好兒童。
備
注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
同學(xué)們你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
（生觀看，預(yù)設(shè)：不一樣）
學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。
全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)。并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、教學(xué)過程
（一）新知探究部分
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
找找我們的不同。
主問題1.
“我”和其他人有什么不同呢？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（1）
有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（2）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（3）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
通過小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受。通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇。
主問題1預(yù)設(shè)答案
同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。就像大家分析的一樣，人與人在外表、興趣愛好、想法觀念上各不相同。
1.
觀察樹葉找不同。
2.
在“相同”中尋找“不同”，與同學(xué)比較分析找不同
3.
在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：與“不同”友好相處
主問題2.
怎樣和不同的人友好相處？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（4）
有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（5）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（6）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
通過對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。主問題2預(yù)設(shè)答案
學(xué)會(huì)和“不同
”的人交往很重要。學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”。通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、等方式與“不同”的同學(xué)友好相處。
1.
認(rèn)識(shí)到想找到和自己完全相同的人交往是不現(xiàn)實(shí)的。
2.
和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
3.
考慮解開心中的小“疙瘩”。
分享交流自己的經(jīng)歷和感受
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：“不同”讓生活更精彩
主問題3.
生活中充滿各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（7）
有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（8）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（9）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
同學(xué)們?cè)诮涣魈接懼忻靼住安煌钡木屎兔利?，提高分析和理解問題的能力
，在不同中和諧相處，讓生活更加精彩才和美好。
主問題3預(yù)設(shè)答案
我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
欣賞教材插圖，有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?
學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
（二）達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：知識(shí)積累，拓展延伸
主問題4.
與人交往的名人名言
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（10）
有序交流。組長(zhǎng)主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（11）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（12）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長(zhǎng)做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更好的理解自身的特點(diǎn)和接納欣賞他人的“不同”，塑造更加美好、精彩的人生
主問題4預(yù)設(shè)答案
君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z》
美，融會(huì)在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！?/p>
友誼是一種和諧的平等?！呥_(dá)哥拉斯
理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切有情之過的土壤?！栠d
名人古今中外名言、典籍
三、教學(xué)總結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
四、板書設(shè)計(jì)
不一樣的你和我
1.找找我們的“不同”
認(rèn)識(shí)到人與人之間外表各不相同
認(rèn)識(shí)到人與人之間興趣愛好各不相同
認(rèn)識(shí)到人與人之間想法、觀念上的不同
2.
與“不同”的友好相處
學(xué)會(huì)和“不同”人交往很重要
學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”
通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、等方式與“不同”的同學(xué)友好相處
3.
總節(jié)數(shù)：3
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課時(shí)
1.通過密切結(jié)合實(shí)際生活。意識(shí)到人與人之間的差異，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇。
3.通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人都各有不同。
2.
認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法
觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受到因?yàn)榇蠹腋鞑幌嗤辜w生活變得更加豐富多彩。
兩片樹葉，多張心形的葉片
3課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、激情導(dǎo)入，感受不同
師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片葉子，觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？
學(xué)生認(rèn)真觀察。
師生共同總結(jié)不同。＼
師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一顆書上的樹葉，也不完全相同呢？如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
學(xué)生在葉片上寫下自己的特點(diǎn)。
全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
答案預(yù)設(shè)：生一：
生二：
師：同學(xué)們說的很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、我給圓圓設(shè)計(jì)新形象
師：今天，老師給大家?guī)砹诵屡笥?，它的名字叫圓圓。
生：觀察課件中的圖。
師：你會(huì)把它想象成什么呢？又會(huì)給圓圓設(shè)計(jì)什么樣的新形象呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把你的想象畫出來-。
學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圈上作畫的結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫的缺不相同呢？
三、課堂總結(jié)
師：正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的看法。
第二課時(shí)
總節(jié)數(shù)：4
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、與“不同”友好相處
師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
教師課件出示教材12頁“周同同日記”
師生共同觀看。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
學(xué)生分組討論。
班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。
師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和不同的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？
學(xué)生分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
師：孩子們，有些同學(xué)和不同的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
教師課件展出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
二、課堂總結(jié)
師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的好朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。
第三課時(shí)
總節(jié)數(shù)：5
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、“不同”讓生活更精彩
師：生活中充滿了各種不同，當(dāng)這些不同和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？
教師課件出示教材15頁的兩幅畫。
師生共同欣賞。
師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不同給生活帶來精彩的例子嗎？
學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
答案預(yù)設(shè)：
生一：花園里的花朵五顏六色，千姿百態(tài)。
生二：田野里各種各樣的莊家精彩紛呈。
生三：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生四：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
師：孩子們，你們說的真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富，更精彩。
二、課堂總結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的看法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
(第二課時(shí))
同商議
共承擔(dān)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自身體驗(yàn)、交流園、辨析、閱讀感悟等活動(dòng)，懂得關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，學(xué)會(huì)有事商議，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要有事同商議、共承擔(dān)。
2、難點(diǎn)：作為家庭的一員，要主動(dòng)關(guān)心家庭成員，通過調(diào)解、提議，
營(yíng)造和諧美好的家庭氛圍。
教學(xué)過程：
活動(dòng)與探究一
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一聲問候，一句勸慰，一杯熱水都是對(duì)家人的支持、關(guān)心和愛護(hù)。作為家庭的一員，生活中，我們要留心觀察，主動(dòng)詢問，盡力關(guān)心和幫助家人，還要學(xué)會(huì)有事同商議，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
二、活動(dòng)交流
（一）活動(dòng)與探究一
（1）
情境交流：
當(dāng)家人身體不適、或者遇到困難煩惱時(shí)，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)家人的關(guān)愛呢？請(qǐng)大家閱讀P39活動(dòng)園，同桌交流。
全班交流
（2）
家人需求大調(diào)查
生活中，你的家人會(huì)遇到哪些煩惱和困難呢？我們又該怎么做呢？請(qǐng)大家完成一個(gè)家人需求的調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查，談?wù)勛约喝绾侮P(guān)愛家人。
師小結(jié)：我們同學(xué)心中都充滿了愛，相信你們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和照顧，一定會(huì)讓家人倍感溫暖。
（3）
走進(jìn)閱讀角——媽媽讓我來幫您！
認(rèn)真閱讀，思考：文中的“我”哪些做法值得我們學(xué)習(xí)？
交流：1、他善于觀察，發(fā)現(xiàn)媽媽情緒不好，能主動(dòng)詢問。
2、積極幫媽媽訂票，并解決媽媽的后顧之憂。
師小結(jié)：文中的“我”真是一個(gè)貼心又能干的小家伙，我們也要向他學(xué)習(xí)。
（4）總結(jié)：和諧美好的家庭關(guān)系需要我們共同來營(yíng)造。讓我們學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心幫助家人，讓家人真真切切地感受到這份愛，并為我們的成長(zhǎng)進(jìn)步而倍感欣慰。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
（二）活動(dòng)與探究二
1、一家人相親相愛，但有時(shí)也會(huì)有意見不一致的時(shí)候，這不小勇和小紅就遇到了難題，大家一起來幫幫他們。
（1）
閱讀P40活動(dòng)園[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
（2）討論：
小勇該怎樣處理？
作為孩子，小紅對(duì)家里換車一事該不該發(fā)表意見？
（2）
總結(jié)：家人意見有分歧時(shí)，要一起討論、商量，共同解決問題，這樣家庭才能夠和諧。
2、辨析[來源:學(xué)科網(wǎng)]
（1）
周末，爸爸媽媽吃完飯，坐在沙發(fā)上準(zhǔn)備看電視。爸爸想看足球賽，媽媽想看電視劇，他們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。爸爸認(rèn)為世界杯是現(xiàn)場(chǎng)直播要第一時(shí)間收看，媽媽認(rèn)為電視劇今晚大結(jié)局，不能錯(cuò)過。這時(shí)，一旁的你該怎么辦？
（2）
放學(xué)回家，小明想先玩一會(huì)兒游戲，可媽媽卻讓他先做作業(yè)。小明覺得自己會(huì)安排時(shí)間，媽媽是瞎操心。小明該如何和媽媽溝通商量來解決這個(gè)矛盾？
3、學(xué)習(xí)閱讀角——我家的民主生活會(huì)
交流：你家會(huì)召開民主生活會(huì)嗎？你贊同這種方式嗎？
一、指導(dǎo)思想
以品德課的基本課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實(shí)際情況，以及此次區(qū)備課會(huì)提出的加強(qiáng)對(duì)品德課的過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐等，為此，本學(xué)期的品德課制定以下教研計(jì)劃。
二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)與措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要，加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)
結(jié)合我校實(shí)際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí)，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，尤其是這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)品德課作業(yè)的評(píng)價(jià)以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、活動(dòng)式教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)
這學(xué)期我們要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。
3、各年級(jí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出評(píng)價(jià)方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，注重過程性評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)過程中要認(rèn)真按照評(píng)價(jià)方案執(zhí)行，認(rèn)真完成各年級(jí)各單元的品德實(shí)踐作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而鼓勵(lì)創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力，進(jìn)而成為情感充沛、靈動(dòng)豐富，熱愛生活的人。
4、加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督。采取定時(shí)檢查與不定時(shí)抽查的方式檢查各年級(jí)的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗(yàn)，不足的地方要及時(shí)改進(jìn)，制作一個(gè)檢查記錄表并做好記錄。
5、積極組織開展好集體備課組活動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級(jí)為單位，每周研討一個(gè)課題，主備教師進(jìn)行發(fā)言說課，其他教師評(píng)課，針對(duì)不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級(jí)針對(duì)自己學(xué)科遇到的困惑進(jìn)行交流，群策群力解決問題。
一、 研討課例安排表
周次
課題
1
我背上了新書包
2
我們班里故事多
3
我們的學(xué)校
4
祖國(guó)江山的保衛(wèi)者
5
社會(huì)文明大家談
6（國(guó)慶放假）
7
祖國(guó)媽媽在我心中
8
秋天的收獲
9
做生活的小主人
10
做個(gè)聰明的消費(fèi)者
11（
期中考試作業(yè)抽查
12
為了中華民族的崛起
13
冬天里的節(jié)日
14
學(xué)做小雄鷹
15
我給自己定的規(guī)則
16
交通與我們的生活
17
文化風(fēng)采
18
期末作業(yè)檢查
19——20
反思總結(jié)
附表格：
品德作業(yè)檢查記錄表
時(shí)間
被檢查年級(jí)
檢查成員
檢查內(nèi)容
優(yōu)點(diǎn)
不足
評(píng)價(jià)
自評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
互評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
組長(zhǎng)評(píng)：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
品德課評(píng)價(jià)方案表
二年級(jí)品德
單元
課題
作業(yè)名稱
作業(yè)形式
評(píng)價(jià)方案
一.我在集體中成長(zhǎng)
1.快樂的暑假生活
新學(xué)期，我有一個(gè)小小的心愿
制作心愿卡
1、在班里互相分享自己的心愿。
2、把心愿寫下來，制成心愿卡。
3、班級(jí)展示心愿卡
4、小組互評(píng)，教師評(píng)。
二.金色的秋天
2.秋天的收獲
小小豐收會(huì)
班級(jí)舉辦豐收會(huì)
1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
2把自己帶的秋天的果實(shí)放到展示桌上進(jìn)行展示并介紹
3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。
4、教師點(diǎn)評(píng)
三.我們真棒
3、學(xué)做小雄鷹
我做“小雄鷹”
學(xué)做“小雄鷹”計(jì)劃
1教師制作一個(gè)記錄表
2先讓學(xué)生說一說自己會(huì)做哪些事了？
一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，因材開展安全教育
小學(xué)生還處于身心發(fā)育并不健全的年齡，對(duì)事物的判斷力和辨識(shí)力也不準(zhǔn)確，所以對(duì)于小學(xué)生自身而言安全意識(shí)非常薄弱，危險(xiǎn)時(shí)刻圍繞身邊。所以，教師需要近距離去了解每位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因?yàn)樵谛W(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段，都時(shí)常伴隨著問題在左右，只有學(xué)生自身掌握了處理突發(fā)事件和不安全事件的能力，才能讓學(xué)生真正地成長(zhǎng)起來。比如，在班級(jí)里面原本有兩個(gè)非常要好的女孩子，她們學(xué)習(xí)成績(jī)同樣優(yōu)異，平時(shí)在班級(jí)中可以形容為形影不離，是其他同學(xué)羨慕的對(duì)象，但是卻不知從何時(shí)開始，這兩個(gè)女孩子開始彼此疏遠(yuǎn)，獨(dú)立行動(dòng)，慢慢地，兩位女孩子卻從形影不離的好朋友變成了形同陌路的陌生人，這讓班級(jí)里的其他同學(xué)都感覺到奇怪，教師也同樣發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是，教師便分別找到了這兩位學(xué)生，向其了解其中的原因，原來卻是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)女孩子的家庭條件很好，而另一個(gè)女孩子的家庭條件很一般，條件好的女孩就經(jīng)常讓媽媽帶著她和另一名女孩出去游玩和吃飯，久而久之，家庭條件一般的女孩認(rèn)為應(yīng)該禮尚往來，所以也想請(qǐng)自己的媽媽帶著另一個(gè)女孩出去玩一次，媽媽和另一名女孩都同意了，游玩的地方也讓另一名女孩來選，選的地方非常的高檔，可當(dāng)媽媽結(jié)賬時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她所帶的錢并不夠支付這次的費(fèi)用。因此，讓這位家庭條件一般的媽媽很尷尬，女兒也認(rèn)為丟了面子，最后還是由另一位女孩子結(jié)賬的，但在這對(duì)母女的心里認(rèn)為另一位女孩子是有意而為之的，因此，雙方就慢慢產(chǎn)生了隔閡。在教師了解了兩位女孩互相誤會(huì)的原因后，便分別讓兩位女孩站在對(duì)方的角度去換位思考，家庭條件一般的女孩子認(rèn)識(shí)到自己是太過敏感了，自己的好朋友不會(huì)刻意去為難自己和媽媽的，而另一位家庭好的女孩子也認(rèn)識(shí)到自己在選擇地方的時(shí)候沒有站在對(duì)方的角度考慮，傷害了好朋友和她媽媽的自尊心，在雙方認(rèn)識(shí)到自己的問題后，教師讓兩位女孩子互相面對(duì)，解開心里的誤會(huì)后又成為了最好的朋友。
二、通過安全演練活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
小學(xué)生由于受到年齡的限制，對(duì)于安全意識(shí)沒有特殊的概念，自身對(duì)安全的防衛(wèi)意識(shí)也很薄弱，活潑好動(dòng)的性格以及自控能力的相對(duì)較差都讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學(xué)間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過馬路時(shí)的不規(guī)范行走等等，這些都會(huì)為小學(xué)生帶來人身的危險(xiǎn)，發(fā)生事故的幾率也大大提高。因此，學(xué)校在基礎(chǔ)課教學(xué)之外，還需要開設(shè)道德與法制課程，來提高小學(xué)生的安全意識(shí)，以及在面對(duì)危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)的處理能力，開展此課程的方式多種多樣，可以通過教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生切身感受到危險(xiǎn)的傷害性，引起學(xué)生的重視以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的目的。
1．通過實(shí)際的情景模擬來提高學(xué)生的處理能力。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一堂“當(dāng)火災(zāi)來了”的課程，首先需要讓學(xué)生了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該注意哪些事情，并如何開展自救，在學(xué)生了解之后，組織學(xué)生進(jìn)行演練，在演練過程中提高學(xué)生的處理事件的能力。在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自救的過程進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)生間展開交流活動(dòng)，對(duì)某位同學(xué)的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進(jìn)行解釋，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解在面對(duì)危險(xiǎn)和困難時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會(huì)發(fā)生更危險(xiǎn)的事情。對(duì)于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走等重要細(xì)節(jié)讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記，增強(qiáng)安全意識(shí)。
2．通過多媒體的宣傳活動(dòng)，增加學(xué)生辨別危險(xiǎn)的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學(xué)為學(xué)生展示一些危險(xiǎn)事件，比如，在小明離開家之后，家里的煤氣沒有關(guān)，當(dāng)視頻播放在這兒的時(shí)候，所有學(xué)生一起高喊“危險(xiǎn)”，通過這樣的方式，學(xué)生辨別危險(xiǎn)的能力便自然形成了，同時(shí)也讓學(xué)生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問題，促使他們多一份安全意識(shí)?？傊谛W(xué)教學(xué)中開展道德和法制教育課程，是對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)，既是學(xué)校對(duì)學(xué)生的義務(wù)，也是對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。
作者:邵琴 單位:吉林省通化市東昌區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
參考文獻(xiàn):
