時(shí)間：2023-03-08 15:32:43
序論：在您撰寫中醫(yī)藥專業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
激發(fā)中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅要從專業(yè)特殊性的角度進(jìn)行思想教育，更要采取培養(yǎng)措施，首要任務(wù)是積極加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。第一，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的理想信念教育。部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，因?yàn)槿狈γ鞔_的發(fā)展目標(biāo)，失去了對(duì)未來(lái)發(fā)展的定位和規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失必將給大學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)惰性。非醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生因所學(xué)的專業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，各方面的學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少，更容易產(chǎn)生自卑心理。第二，要加強(qiáng)對(duì)非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和關(guān)注，改變大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)高中式學(xué)習(xí)方法的依戀。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會(huì)在寬松的大學(xué)環(huán)境中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
（二）加強(qiáng)對(duì)非醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
在中醫(yī)藥院校中，醫(yī)藥專業(yè)的專業(yè)發(fā)展路徑比較明確，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)都有清晰的設(shè)計(jì)，醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，尤其是對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃具有清晰的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)非醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，因處于不同的學(xué)院，該專業(yè)的發(fā)展歷史和師資隊(duì)伍等水平相對(duì)處于弱勢(shì)地位，學(xué)生對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)校也沒(méi)有給予及時(shí)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)，從而在一定程度上影響了非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面，要扎實(shí)構(gòu)建非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生科學(xué)分析未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，既要有自己遠(yuǎn)大理想的考慮，也有基于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)、理性、合理地設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，非醫(yī)藥專業(yè)要加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳力度，營(yíng)造人人明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的良好氛圍。教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，更要對(duì)規(guī)劃認(rèn)真修訂，提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)水平，不走形式。
（三）完善非醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式和就業(yè)機(jī)制
高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)因?qū)I(yè)而不同，即使相近專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重亦有別。因此，針對(duì)不同非醫(yī)藥專業(yè)，教學(xué)側(cè)重應(yīng)有區(qū)別。比如，針對(duì)高等中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)中的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，主要是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并具備一定的醫(yī)藥知識(shí)的應(yīng)用型專門人才。鑒于此，教師在講授中藥學(xué)時(shí)，應(yīng)將中藥知識(shí)與藥物市場(chǎng)營(yíng)銷的關(guān)聯(lián)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的案例讓學(xué)生感受到一定程度上學(xué)好中藥學(xué)知識(shí)可以提高藥物的市場(chǎng)營(yíng)銷量，從而激發(fā)非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生對(duì)中藥學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。又如，針對(duì)高等中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)中的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，教師若適當(dāng)側(cè)重對(duì)中藥傳統(tǒng)文化背景知識(shí)的介紹和描繪，幫助學(xué)生理解中藥知識(shí)存在深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，進(jìn)而可拉近中藥學(xué)課程與學(xué)生的專業(yè)距離，從而在一定程度上可激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)中藥學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。再如，針對(duì)高等中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)中的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，教師在授課過(guò)程中，若適當(dāng)側(cè)重介紹計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)中藥發(fā)展的影響，并以生動(dòng)的案例使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，已廣泛滲透并應(yīng)用到中藥多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)好中藥學(xué)知識(shí)，在一定程度上便可促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在中藥現(xiàn)代化進(jìn)程中的應(yīng)用水平。
2授課用語(yǔ)應(yīng)通俗易懂
高等中醫(yī)藥院校非醫(yī)藥專業(yè)，除了中藥學(xué)（中醫(yī)方藥學(xué)•中藥學(xué)）課程學(xué)時(shí)少之外，其他中醫(yī)藥相關(guān)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間亦不多甚或不開(kāi)展，因此非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的中醫(yī)藥知識(shí)尤其是中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱，一定程度上加重了中藥學(xué)的學(xué)習(xí)難度。因此，針對(duì)非醫(yī)藥專業(yè)，教師在授課過(guò)程中應(yīng)以通俗易懂的語(yǔ)言為主，用語(yǔ)做到口語(yǔ)化、形象化，從而使學(xué)生容易理解中藥學(xué)知識(shí)，最終學(xué)好中藥學(xué)。
3講授藥物數(shù)量不宜多，應(yīng)突出重點(diǎn)
一、英文摘要的特點(diǎn)及規(guī)范
1、具有獨(dú)立性和自含性
對(duì)于一些英文讀者來(lái)說(shuō)，英文摘要是他們唯一的信息源，所以英文摘要一定要強(qiáng)調(diào)完整性，也就是說(shuō)它所提供的信息必須是完整的。
2、具有定量分析
撰寫英文摘要的過(guò)程中應(yīng)該注意避免籠統(tǒng)的、空洞的闡述，盡量用具體的語(yǔ)言和清晰地思路來(lái)論述，這樣能給讀者一個(gè)全面的信息呈現(xiàn)。
3、具有創(chuàng)新性
由于東西方文化差異，西方學(xué)者在閱讀論文時(shí)會(huì)注重創(chuàng)新之處，所以中英文摘要不必強(qiáng)求一致，英文摘要需要有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定中“摘要”一詞定義為原文內(nèi)容準(zhǔn)確、扼要的表達(dá)，而不加以解釋和評(píng)論。各個(gè)高校對(duì)其也都有自己的相關(guān)規(guī)定，如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，一般要求英文摘要在200-250字符，單詞語(yǔ)法正確，語(yǔ)言流暢、精煉。內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等4個(gè)方面，著重反映論文中的新內(nèi)容、新見(jiàn)解，但不得加入評(píng)論。
二、非英專本科畢業(yè)論文中文摘要英譯中存在的問(wèn)題
1、研究過(guò)程簡(jiǎn)述
為了了解本校非英專本科畢業(yè)論文英文摘要所存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了兩方面的研究。筆者對(duì)土管專業(yè)的62份問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)77%的非英專學(xué)生對(duì)英文摘要有強(qiáng)烈的需求；收集了土管專業(yè)的57份畢業(yè)論文英文摘要，進(jìn)行詳細(xì)分析、研究，發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生借助了網(wǎng)上一些軟件翻譯，其中有25%的人對(duì)譯文進(jìn)行了修改，僅有12%的學(xué)生基本了達(dá)到英文摘要的要求。
2、英文摘要存在的問(wèn)題的分析
1）文章題目的翻譯。中國(guó)學(xué)生受到漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，在中文題目中會(huì)用到“研究”、“初探”等詞，但是在撰寫英文摘要中，這些詞就可以不用譯出。
例如：四平市耕地保護(hù)的問(wèn)題及對(duì)策分析
原譯：Analysis of Problem and Countermeasures of Farmland Protection in Si Ping City
改譯：Problem and Countermeasures of Farmland Protection in Si Ping City
2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。學(xué)生常犯的錯(cuò)誤：并列成分用分號(hào)隔開(kāi)；書名號(hào)沒(méi)有用斜體；中英文省略號(hào)的區(qū)別。
例如：農(nóng)戶耕地流轉(zhuǎn)行為受農(nóng)戶文化程度、年齡、農(nóng)戶家庭勞動(dòng)力資源狀況影響。
譯文：... is influenced by farmers’ degree of education，age，labor resource status.
3）用詞不當(dāng)。詞性和近義詞區(qū)別分辨不清常會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
例如：但是由此產(chǎn)生的人地矛盾問(wèn)題卻日趨尖銳
原譯；but the resulting contradiction between people and land ...
筆者認(rèn)為“矛盾”一詞，根據(jù)詞義和用途，conflict更為貼切。
改譯：but the resulting conflict between people and land...
4）搭配不當(dāng)。英語(yǔ)單詞的搭配紛亂復(fù)雜，許多學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)常會(huì)用錯(cuò)搭配導(dǎo)致不規(guī)范的表達(dá)。
例如：In Urumqi as an example ...
改譯：Taking Urumqi as an example...
5）中式翻譯
做翻譯時(shí)，一個(gè)普遍問(wèn)題就是中式思維翻譯。如果只顧字面對(duì)應(yīng)，不考慮文化差異，可能會(huì)造成簡(jiǎn)單句泛濫，句子銜接性差。
例如：大量的農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)為城市用地，給國(guó)家糧食安全問(wèn)題和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)造成了極大的壓力。
原譯：A great deal transformation of agricultural land into urban land， to the national food security problems and the protection of the ecological environment cause great pressure.
原譯文完全是根據(jù)中文逐字逐句翻譯的，且原文中的“問(wèn)題”可不用譯出。
改譯：A great deal transformation ...brings great pressure to the national food security...
三、改進(jìn)英文摘要質(zhì)量的對(duì)策
英文摘要中存在的問(wèn)題還有很多，以上幾條只是筆者在實(shí)踐過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的簡(jiǎn)單總結(jié)。想要提高摘要質(zhì)量，筆者認(rèn)為需要從以下兩個(gè)方面做出努力：
正確認(rèn)識(shí)英文摘要的意義，了解英文摘要的寫作特點(diǎn)和規(guī)范。撰寫英文摘要時(shí)，先用中文完成結(jié)構(gòu)完整、信息全面的摘要，再按照英文思維將其翻譯下來(lái)。
掌握英文摘要的翻譯技巧，加強(qiáng)自身翻譯能力。多注重英文摘要的寫作規(guī)范和行文特點(diǎn)，如用詞、句法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。多積累英文摘要常用詞、句型，多閱讀英文文獻(xiàn)資料。（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）
作者簡(jiǎn)介：汪南（1994～），新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)134班學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]陳曉文，王曉農(nóng).非英專本科生畢業(yè)論文中文摘要英譯研究—以魯東大學(xué)2010屆非英專部分畢業(yè)生為例[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2012年（1）.
一、素質(zhì)教育對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求
素質(zhì)教育對(duì)人才有很高的要求，它是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為宗旨的教育，其本質(zhì)是創(chuàng)造性教育，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。那么什么是創(chuàng)新型人才呢?具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，善于利用創(chuàng)新思維和能力開(kāi)發(fā)出創(chuàng)造性成果與產(chǎn)品的人才稱為創(chuàng)新型人才。這樣素質(zhì)教育就改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，對(duì)高校的醫(yī)學(xué)人才提出了新的要求:醫(yī)學(xué)生就需要在身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一，注重德智體全面發(fā)展與人的個(gè)性化的統(tǒng)一，在校園中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地去發(fā)展。以全面推進(jìn)素質(zhì)為自己的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，提高自身綜合素質(zhì)，注重能力培養(yǎng)、注重個(gè)性發(fā)展，使自己成為適應(yīng)性強(qiáng)的創(chuàng)新人才。
二、數(shù)學(xué)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)
在日常學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)教育對(duì)于人的素質(zhì)的提高日漸發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)人們的邏輯思維能力，提高處理問(wèn)題的靈活性，形成良好的理性思維方式等?！八^教育應(yīng)在于學(xué)校知識(shí)全部忘光后，仍能留下的那部分東西”(愛(ài)因斯坦)。那么在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)忘光后，學(xué)校學(xué)習(xí)還能在我們頭腦中留下的東西是什么呢？只能是思維方式和處理問(wèn)題的能力。學(xué)校知識(shí)會(huì)在我們離開(kāi)學(xué)校后逐漸變得模糊，甚至忘記，能常伴我們的只有我們通過(guò)學(xué)校教育所獲得理性思維能力和靈活的處事方式，只有將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成思維方式和處事能力才能一生受益，也才能真正發(fā)揮知識(shí)的潛在力量。對(duì)于目前的醫(yī)學(xué)生而言，從短期利益來(lái)看，可能認(rèn)為數(shù)學(xué)與專業(yè)無(wú)關(guān)，與其花費(fèi)大量的時(shí)間在艱澀難懂的數(shù)學(xué)上，還不如將時(shí)間多投入到專業(yè)課上。但是從長(zhǎng)期利益來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教給我們的不只是死板的數(shù)學(xué)公式和龐雜的數(shù)學(xué)定理，而是一種理性，縝密的思維方式及靈活、細(xì)致的處事態(tài)度，這對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，從事醫(yī)學(xué)工作都有很大的作用！
2.1數(shù)學(xué)教育對(duì)醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
我們來(lái)看數(shù)學(xué)的巨大作用。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，尤其是醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)更是與數(shù)學(xué)密不可分，醫(yī)學(xué)中藥物的藥量、病人病癥的各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)際上都是數(shù)學(xué)問(wèn)題的延伸，對(duì)這些問(wèn)題的理解都必須基于一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)縝密的思維方式和嚴(yán)格的邏輯思維能力、推理能力的有效方式。理性縝密的思維方式和嚴(yán)格的思維能力是醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，只有在學(xué)就形成良好的思維方式和處事方式才能在以后的工作中少走彎路，實(shí)現(xiàn)高等院校醫(yī)學(xué)教育的目的。
2.2數(shù)學(xué)教育對(duì)醫(yī)學(xué)人才人文素質(zhì)的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)民眾素質(zhì)的提高，我國(guó)國(guó)民的人文意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)行業(yè)的要求也逐漸提高，對(duì)醫(yī)學(xué)工作者也不例外。一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，豐富的從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的人文精神和人文素質(zhì)，如縝密的思維方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨嘛L(fēng)格，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及刻苦鉆研的科研精神。而以上這些良好品質(zhì)培養(yǎng)并不是一朝一夕的，只有系統(tǒng)的學(xué)校教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)工作者。而在整個(gè)學(xué)校教育中數(shù)學(xué)教育的作用尤為重要。數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的處事態(tài)度，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育還能幫助學(xué)生形成縝密的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。只有具有這些品質(zhì)才能在工作中真正做到對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)醫(yī)院負(fù)責(zé)。此外數(shù)學(xué)教育還能培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神，醫(yī)學(xué)的發(fā)展在很大的程度上要依靠一線的醫(yī)學(xué)工作者的經(jīng)驗(yàn)積累和刻苦鉆研。醫(yī)學(xué)工作者只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦鉆研的精神才能促進(jìn)醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展和進(jìn)步。而在教育中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生以上各項(xiàng)素質(zhì)則是高等數(shù)學(xué)教育責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任！
三、數(shù)學(xué)教育今后的發(fā)展趨勢(shì)
隨著數(shù)學(xué)與各學(xué)科的相互融合，數(shù)學(xué)教育在高效教育中的重要性得到了越來(lái)越多的重視，很多醫(yī)學(xué)類高等院校都開(kāi)始開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程，通過(guò)這一課程提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程實(shí)際上是將數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)課程更緊密的結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生能真正感受到數(shù)學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)生步入醫(yī)學(xué)崗位提前做好軟件準(zhǔn)備。因此，重視和加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)建摸教育有非常重要的意義。
偉大的馬克思先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一種科學(xué)只有成功地應(yīng)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到真正完善的地步”如同物理學(xué)一樣，醫(yī)學(xué)和其它生命科學(xué)也必須借助于數(shù)學(xué)的邏輯推理才能從本質(zhì)上，結(jié)構(gòu)上達(dá)到科學(xué)完善的境地。醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教育的重視程度。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】研究生 培養(yǎng) 就業(yè)指導(dǎo) 教學(xué)研究
【基金項(xiàng)目】本論文是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目“指導(dǎo)教師一崗三責(zé)制培養(yǎng)碩士生模式的創(chuàng)建與實(shí)踐”（遼教發(fā)[2008]16號(hào)）的部分內(nèi)容。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0250-01
隨著高等醫(yī)藥院校研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，碩士畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也逐步引起人們的重視，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)其就業(yè)指導(dǎo)工作。為了更好地掌握碩士研究生該方面的思想狀態(tài)，為做好他們的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)，我們對(duì)我校部分各中醫(yī)藥專業(yè)在校碩士生的就業(yè)與繼續(xù)深造心態(tài)進(jìn)行了初步調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1.調(diào)查對(duì)象與方法
1.1調(diào)查對(duì)象
為遼寧中醫(yī)藥大學(xué)部分在校的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等專業(yè)的碩士研究生。
1.2調(diào)查方法
采用自制較嚴(yán)密的問(wèn)卷調(diào)查表，隨機(jī)發(fā)給被調(diào)查的碩士研究生。學(xué)生經(jīng)不記名填表后，由各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)一回收交給調(diào)查人員。之后，調(diào)查人員對(duì)收回的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行整理，其中漏填和沒(méi)按規(guī)定填寫的答卷被視為無(wú)效答卷予以剔除，再將有效答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2.調(diào)查結(jié)果
2.1中醫(yī)藥專業(yè)在校碩士生的就業(yè)心態(tài)
2.1.1畢業(yè)后需否找工作情況
由表1可見(jiàn)，目前在中醫(yī)藥專業(yè)的碩士研究生中，有工作者較少，絕大多數(shù)碩士生畢業(yè)后面臨找工作問(wèn)題。
2.1.2對(duì)需否導(dǎo)師幫助確立就業(yè)觀念和找工作的愿望
見(jiàn)表2、表3。表2結(jié)果顯示多數(shù)中醫(yī)藥專業(yè)碩士生希望指導(dǎo)教師幫助其確立就業(yè)觀念，表3結(jié)果表明大多數(shù)被調(diào)查者希望指導(dǎo)教師幫助其就業(yè)。
2.2中醫(yī)藥專業(yè)碩士生希望繼續(xù)深造的方式
在被調(diào)查的各中醫(yī)藥專業(yè)在校的碩士生中，畢業(yè)后多數(shù)希望通過(guò)在工作中學(xué)習(xí)等其他方式進(jìn)一步提高，其次為繼續(xù)攻讀博士學(xué)位或出國(guó)深造（表4）。
3.討論
近年，隨著醫(yī)藥院校研究生教育的迅速發(fā)展，中醫(yī)藥專業(yè)碩士研究生的招生數(shù)量明顯增加，對(duì)他們的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)一步引起學(xué)校的高度重視。要培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)中醫(yī)藥事業(yè)的精神以及全心全意為人民服務(wù)的思想，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，并采取多種切實(shí)可行措施幫助其就業(yè)。
目前，一些中醫(yī)藥專業(yè)的碩士畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村和基層工作，其擇業(yè)觀念與人才市場(chǎng)的需求銜接不好。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中醫(yī)藥專業(yè)碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村、基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。
我們的另一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果表明，大多數(shù)在校的中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合各基礎(chǔ)專業(yè)的碩士研究生感覺(jué)有思想壓力，就業(yè)問(wèn)題是其壓力的主要來(lái)源，他們希望指導(dǎo)教師幫助就業(yè)。本調(diào)查進(jìn)一步擴(kuò)大了被調(diào)查碩士研究生的專業(yè)范圍，結(jié)果也顯示一些碩士研究生就業(yè)問(wèn)題的心理負(fù)擔(dān)較重，甚至個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒。本調(diào)查結(jié)果提示，高等中醫(yī)藥院校應(yīng)注意進(jìn)一步做好碩士研究生的思想政治和心理健康教育工作，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
長(zhǎng)期以來(lái)，個(gè)別指導(dǎo)教師對(duì)碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)和課題研究的指導(dǎo)比較重視，而對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)重視不夠，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。研究生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)教師是對(duì)其影響最大的人，導(dǎo)師的言行對(duì)他們的健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。本調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)碩士研究生希望指導(dǎo)教師幫助他們確立正確的就業(yè)觀念并幫助其就業(yè)。因此，今后應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮指導(dǎo)教師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，建立導(dǎo)師既負(fù)責(zé)碩士生的專業(yè)指導(dǎo)，又負(fù)責(zé)其就業(yè)指導(dǎo)的工作機(jī)制，使其所指導(dǎo)的研究生能夠得到全面、健康發(fā)展。
前些年很多中醫(yī)藥專業(yè)的碩士畢業(yè)生希望到國(guó)外繼續(xù)深造或發(fā)展，本調(diào)查結(jié)果顯示希望出國(guó)深造者為20.31%，而希望攻讀博士的人數(shù)有增加的趨勢(shì)，也有很多碩士畢業(yè)生希望先就業(yè)，在工作中再以其它方式學(xué)習(xí)提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)洪全，賈連群，韓曉偉，等.中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合各基礎(chǔ)專業(yè)碩士生的思想與就業(yè)心態(tài)探析，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào) 2009，25（2）：309-310
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2012.11.002
中圖分類號(hào)：R2-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5304（2012）11-0003-02
中醫(yī)藥信息學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)與信息學(xué)相互交叉、滲透、融合而形成的一門新興學(xué)科。21世紀(jì)信息科學(xué)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使中醫(yī)藥學(xué)與信息學(xué)相互結(jié)合成為必然，它將推動(dòng)中醫(yī)藥信息數(shù)字化建設(shè)與中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進(jìn)程。傳承中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)，發(fā)展中醫(yī)藥信息學(xué)，推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的快速實(shí)現(xiàn)，是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館員的責(zé)任之一。構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，必然需要中醫(yī)藥學(xué)、圖書館學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)人才組成專家團(tuán)隊(duì)，共同研發(fā)構(gòu)建，才能為中醫(yī)藥信息學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新提供更好、更深層次的知識(shí)服務(wù)。
1 構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的意義
中醫(yī)藥專業(yè)圖書館是存儲(chǔ)中醫(yī)藥科技知識(shí)的寶庫(kù)，也是傳播中醫(yī)藥知識(shí)的重要信息樞紐，更是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，為科研和醫(yī)療人員提供知識(shí)服務(wù)，對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的意義。
1.1 實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥信息資源的深度整合
信息資源是知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)之根本，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥知識(shí)的準(zhǔn)確定位、快速獲取和利用是知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的最終目標(biāo)。在信息資源建設(shè)中，一方面要基于用戶需求采集相應(yīng)的中醫(yī)藥信息資源；另一方面，要對(duì)類型多樣的中醫(yī)藥信息資源進(jìn)行重新組織、整理加工，深度揭示其知識(shí)的內(nèi)涵。資源類型包括圖書期刊、聲像縮微、學(xué)位論文、會(huì)議論文、研究報(bào)告、專家信息、機(jī)構(gòu)信息等。在追求資源全面的同時(shí)，堅(jiān)持通用資源優(yōu)先的原則，利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)，建立標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù)和規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥信息資源的超強(qiáng)整合，以滿足中醫(yī)藥信息學(xué)研究與發(fā)展的需要。
1.2 發(fā)揮重要的支撐平臺(tái)作用
進(jìn)入21世紀(jì)，雖然我國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展取得了可喜的進(jìn)步，但也還存在信息獲取、轉(zhuǎn)化與共享能力等方面的不足。搭建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高中醫(yī)藥知識(shí)的獲取與信息的轉(zhuǎn)化能力，通過(guò)信息數(shù)字化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)來(lái)提高中醫(yī)藥信息的共享能力。另外，中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)亦是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館為中醫(yī)藥教育、科研和臨床提供知識(shí)服務(wù)的重要支撐平臺(tái)，具有承上起下的橋梁作用，對(duì)傳承和創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)、推進(jìn)中醫(yī)藥走向世界具有重要的作用和意義。
基金項(xiàng)目：2008年國(guó)家科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)（2008FY120200-1）
通訊作者：李莎莎，E-mail：
1.3 推動(dòng)中醫(yī)藥信息學(xué)科的發(fā)展
中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的瑰寶，是我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)所在，數(shù)千年來(lái)經(jīng)久不衰，為大眾的健康和民族的昌盛作出了突出的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)，隨著中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展和信息技術(shù)的交叉融合，形成了新興的學(xué)科――中醫(yī)藥信息學(xué)。作為中醫(yī)藥專業(yè)圖書館，搭建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，其目的是對(duì)中醫(yī)藥學(xué)信息實(shí)施有效的管理，促進(jìn)資源的利用和共享，加快中醫(yī)藥信息的知識(shí)轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥信息的獲取、轉(zhuǎn)化、傳播與利用，促進(jìn)中醫(yī)藥信息學(xué)的深度研究。因中醫(yī)藥信息學(xué)在技術(shù)與支撐服務(wù)的研究實(shí)踐中尚處于起步發(fā)展階段，利用中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)的內(nèi)涵和原理進(jìn)行研究，將豐富和完善中醫(yī)藥信息學(xué)的理論基礎(chǔ)，從而推動(dòng)中醫(yī)藥信息學(xué)科的整體發(fā)展[1]。
2 構(gòu)建知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的人員結(jié)構(gòu)
中醫(yī)藥信息的獲取與利用是圍繞著信息資源的挖掘、整理與利用而展開(kāi)的。圖書館構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合中醫(yī)藥信息資源，構(gòu)建專題知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確分類、快速定位和便捷獲取與利用，為中醫(yī)藥教育、科研和臨床提供一站式的知識(shí)服務(wù)。中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，必然需要中醫(yī)藥人才、圖書館人才、外語(yǔ)人才和計(jì)算機(jī)人才等復(fù)合型全方位人力資源體系的支持。
2.1 中醫(yī)藥專業(yè)人才
中醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)具有原創(chuàng)精神和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)科之一，為適應(yīng)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，加快中醫(yī)藥現(xiàn)代化的步伐，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館也必須要有中醫(yī)藥學(xué)的領(lǐng)軍人物、技術(shù)骨干和優(yōu)秀的青年中醫(yī)人才以及多學(xué)科的中醫(yī)藥復(fù)合型人才，才能完成中醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)的采購(gòu)、分編、主題標(biāo)引、收藏、加工整理、提供知識(shí)服務(wù)等重要工作。首先，需要具備扎實(shí)的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，才能做好信息資源的分類、主題標(biāo)引，資源整合及滿足各層次用戶的答疑解惑；其次，要有善于學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥學(xué)精髓，能夠融會(huì)貫通，能夠?qū)⒆钋把氐尼t(yī)學(xué)信息準(zhǔn)確傳授給學(xué)生的教育人才，起到傳承、發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)的作用；第三，需要有既懂得圖書館的宏觀管理，又有經(jīng)營(yíng)理念和信息知識(shí)服務(wù)方面的中醫(yī)藥管理人才，才能保證圖書館從全局的高度對(duì)中醫(yī)藥資源進(jìn)行配置，對(duì)采購(gòu)、流通與知識(shí)服務(wù)等環(huán)節(jié)實(shí)施有效管理。
2.2 圖書館專業(yè)人才
信息技術(shù)的發(fā)展要求圖書館員應(yīng)是既有專業(yè)背景，又善于服務(wù)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。因醫(yī)學(xué)期刊圖書信息的著錄、分類、深加工、數(shù)據(jù)挖掘、構(gòu)建元數(shù)據(jù)等圖書館數(shù)字化建設(shè)都需要圖書館專業(yè)人才去完成。數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)該在圖書館人才的專業(yè)理論和方法指導(dǎo)下，與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能為搭建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和發(fā)展動(dòng)力，以滿足中醫(yī)藥信息學(xué)研究與發(fā)展所需要的學(xué)科化服務(wù)。21世紀(jì)的圖書館員不能只為用戶提供傳統(tǒng)的信息服務(wù)，應(yīng)變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，努力成為用戶的信息向?qū)Ъ熬W(wǎng)絡(luò)信息專家。特別是當(dāng)用戶提出某些具體問(wèn)題時(shí)，要融入用戶解決問(wèn)題的全過(guò)程中，提出切實(shí)可行的解決方案，為用戶提供能有效支持知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新的增值服務(wù)。
2.3 外語(yǔ)專業(yè)人才
隨著中西醫(yī)文化交流日益廣泛，外文圖書與期刊及電子資源也是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館采購(gòu)和收藏的重要組成部分。許多外文醫(yī)學(xué)信息的管理、加工整合、傳播與利用都需要外語(yǔ)方面的人才去完成。所以，要求外語(yǔ)人才不但要具備扎實(shí)的外語(yǔ)知識(shí)，還要掌握一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠擔(dān)當(dāng)起外文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的翻譯、組織、整合、管理和信息咨詢服務(wù)等重任。隨著中醫(yī)藥學(xué)的快速發(fā)展，中醫(yī)文化已經(jīng)走向世界。因此，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館只有引進(jìn)復(fù)合型外語(yǔ)人才，才能建立健全中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，為中醫(yī)藥信息學(xué)的深度研究提供更全面、更深層次的知識(shí)服務(wù)。
2.4 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使計(jì)算機(jī)技術(shù)滲入到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域之中，科技進(jìn)步與創(chuàng)新越來(lái)越依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。中醫(yī)藥專業(yè)圖書館構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，也必須依賴于計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)支持，才能有效地實(shí)施平臺(tái)建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成資源建設(shè)、資源管理、信息服務(wù)和用戶信息等四大系統(tǒng)的建設(shè)。要把館藏的大量紙質(zhì)信息資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源，連同多媒體、聲像及網(wǎng)上資源，通過(guò)數(shù)據(jù)集成及多種技術(shù)，實(shí)現(xiàn)庫(kù)與庫(kù)的融合，完成一站式檢索，達(dá)到資源共享，實(shí)現(xiàn)提供高質(zhì)量信息服務(wù)的作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)人員還要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新，對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行完善、更新和維護(hù)，確保中醫(yī)藥科研人員能夠得到實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)信息。
3 小結(jié)
總之，中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的人員構(gòu)建，不但需要全方位復(fù)合型人力資源體系的支持，還要在此基礎(chǔ)上建立各專業(yè)初、中、高級(jí)多層次的人才組合，培養(yǎng)和吸收中醫(yī)藥信息學(xué)的各類復(fù)合型人才，組成一支研究中醫(yī)藥信息學(xué)和構(gòu)建中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的支撐作用，以促進(jìn)中醫(yī)藥信息學(xué)的快速發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥信息國(guó)際化和現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。此外，在“十二五”期間，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館還要建立健全各種人才培養(yǎng)機(jī)制，加快各類人才隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，才能更好地完成中醫(yī)藥信息學(xué)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供更深層次的中醫(yī)藥信息知識(shí)服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥英語(yǔ)
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐，中醫(yī)學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)已為外國(guó)及國(guó)際醫(yī)學(xué)界所共享，并逐漸得到承認(rèn)。目前，一個(gè)研究和應(yīng)用中醫(yī)藥的世界性熱潮正在興起。面對(duì)中醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化和國(guó)際化的必然趨勢(shì)，正在大學(xué)學(xué)習(xí)而將于21世紀(jì)工作的中醫(yī)藥大學(xué)生必須熟練地掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，應(yīng)具備與國(guó)外同行進(jìn)行專業(yè)交流的能力。然而，僅僅學(xué)習(xí)公共英語(yǔ)是不夠的，因?yàn)樵谥嗅t(yī)學(xué)中使用的英語(yǔ)明顯不同于在西醫(yī)醫(yī)學(xué)中使用的英語(yǔ)，前者應(yīng)用了許多自己特有的術(shù)語(yǔ)及其英語(yǔ)表達(dá)方式。因而大多數(shù)中醫(yī)院校畢業(yè)生乃至研究生，即使通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試，也不能順利的閱讀、寫作、翻譯中醫(yī)藥論文。因此，開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥的專業(yè)英語(yǔ)課程尤為迫切，勢(shì)在必行。
中醫(yī)藥英語(yǔ)課是中醫(yī)學(xué)和英語(yǔ)相互結(jié)合的一門專業(yè)、公共結(jié)合課程，它向?qū)W生提供和傳授中醫(yī)學(xué)理論體系中固有的常用專業(yè)名詞、詞組、句型的正確英語(yǔ)表達(dá)形式，中醫(yī)臨床各科英語(yǔ)會(huì)話常用術(shù)語(yǔ)和句型，以及中醫(yī)應(yīng)用文英語(yǔ)寫作的基本格式和要領(lǐng)，從而全面提升學(xué)生在說(shuō)、讀、聽(tīng)、寫、譯五方面從事中醫(yī)藥對(duì)外交流的語(yǔ)言表達(dá)能力。本課程既是中醫(yī)各專業(yè)大學(xué)生學(xué)完大學(xué)公共英語(yǔ)課之后的后續(xù)課程，又是培養(yǎng)學(xué)生把已學(xué)的中醫(yī)知識(shí)、理論、技能用英語(yǔ)表述出來(lái)的應(yīng)用課程，對(duì)學(xué)生的中醫(yī)學(xué)和英語(yǔ)兩種素質(zhì)都有鞏固及深化作用。目前,各中醫(yī)院校已相繼開(kāi)設(shè)了中醫(yī)藥英語(yǔ)教學(xué)課程,在一定程度上對(duì)于促進(jìn)中醫(yī)藥文化交流與推廣起到了積極作用，但由于選用教材的陳舊落后、缺乏系統(tǒng)性，極大程度地限制了本課程的發(fā)展。為此，特介紹本校中醫(yī)藥英語(yǔ)課程選用教材的特點(diǎn)，以供同仁們參考借鑒。
1 選材的實(shí)用化
我校選用的教材是由成肇智教授主編的《中醫(yī)藥英語(yǔ)》（Specialized English for Traditional Chinese Medicine人衛(wèi)出版社，2000年4月第一版）。本教材是由湖北、南京、廣西、遼寧和成都等五所中醫(yī)藥院校著手在完善湖北中醫(yī)學(xué)院試用教材《中醫(yī)藥專業(yè)英語(yǔ)》的基礎(chǔ)上，專為中醫(yī)藥英語(yǔ)課程教學(xué)需要協(xié)力合編的一本教科書，旨在為中醫(yī)藥的現(xiàn)代化、國(guó)際化培養(yǎng)高素質(zhì)的外向型人才，因此本教材緊扣教學(xué)目標(biāo)而選用三部分材料，即中醫(yī)基本理論，中醫(yī)臨床會(huì)話和中醫(yī)應(yīng)用文寫作。
其中，中醫(yī)基本理論介紹中醫(yī)學(xué)的概念、基本學(xué)術(shù)特點(diǎn)，陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)、五行學(xué)說(shuō)，臟腑理論，氣血津液理論，經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，病因，病機(jī)，四診，辨證，防治法則。
中醫(yī)臨床會(huì)話介紹中醫(yī)內(nèi)科門診感冒、咳嗽、胃痛、頭暈、失眠、淋證、水腫、痹病等患者就診時(shí)醫(yī)患之間的對(duì)話；中醫(yī)兒科門診肺炎喘嗽和泄瀉患兒就診時(shí)醫(yī)患之間的對(duì)話；中醫(yī)婦科門診痛經(jīng)和崩漏患者就診時(shí)醫(yī)患之間的對(duì)話；針灸門診中風(fēng)和面癱患者就診時(shí)醫(yī)患之間的對(duì)話；中醫(yī)骨傷科門診脛腓骨雙骨折和腰扭傷患者就診時(shí)醫(yī)患之間的對(duì)話。
中醫(yī)藥應(yīng)用文寫作介紹中成藥說(shuō)明書、中醫(yī)藥廣告、中醫(yī)住院和門診病案的基本格式和重點(diǎn)內(nèi)容的英語(yǔ)表達(dá)形式；中醫(yī)理論性、臨床性和實(shí)驗(yàn)性三類論文的英語(yǔ)摘要的書寫方法。
通過(guò)掌握此三部分內(nèi)容，就基本能滿足學(xué)生們將來(lái)從事中醫(yī)藥國(guó)際交流活動(dòng)的需要，選材的實(shí)用化也是本教材深受學(xué)生及讀者歡迎的重要原因。
2 內(nèi)容的中醫(yī)化
本門課程不同于公共英語(yǔ)課，而學(xué)生大都通過(guò)了四、六級(jí)大學(xué)英語(yǔ)考試，已具備較強(qiáng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此本教材是著重介紹中醫(yī)常用術(shù)語(yǔ)、詞組、句型及學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)方式，并通過(guò)上述三方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，集中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)、讀、聽(tīng)、寫、譯的語(yǔ)言能力。教學(xué)實(shí)踐業(yè)已證明，使用本教材教學(xué)，能夠達(dá)到這一目的。
3 英譯的規(guī)范化和創(chuàng)新性
